Results, lessons learned and recommendations of the rural youth employment programme vietnam

Le Dong Phuong Vietnam Institute of Education Sciences 2014 About t he evaluat ion — The evaluation was part of the monitoring and evaluation activities of the RYE Programme — Commissioned by the RYE Programme to VNIES — Review the progress and qualitative assessment of Programme’s activities About t he evaluat ion — Review of relevant documentations; — Meet with the project team and consult with relevant staff of ILO Viet Nam; — Meet with the project partners and project team in Quang Nam, Hue and Phu Tho; — Looking into — — — — — — — Relevance Programme design Effectiveness Resources use Management arrangements Sustainability Impact Achievement s — Decent work-based methodology in rural youth entrepreneurship — Hundreds of rural youth have received training in rural entrepreneurship and decent work-based elements (rights at work, labour laws, etc.), and — Hundreds vocational students have been provided with effective job search skills and employment counseling per site — Workers, youth getting benefits from the decent workbased methodology — Employers happy with the more oriented young workers — Local communities benefit from this as well Achievement s — Career and vocational guidance introduced — New set of career education tools suited to Vietnamese school developed — More than 2500 students in secondary schools received basic career education/ guidance in the first run — New career education activities/ tools reviewed by Ministry of Education and Training and accepted for an extended trial — 12.700 more lower secondary students are being introduced with the new career education tools — VTCs and schools adapting the new career guidance into their activities — Strong impacts on students awareness of career choices and learning opportunities — 12 Graders 6.88 over 42 possible points — Graders 9.58 over 42 possible points — Attractive to schools and VTCs Effect iveness — Young workers and self-employed youth enthusiastic about what they have learned and trained Satisfaction by young people — Better attitudes/ skills by workers = happiness by employers Contribution to the improvement of local employment scenes — Linking businesses – vocational training institutions – prospective employees (vocational students, job applicants) Attraction of local businesses Effect iveness — Changes in secondary school students about their future career and local prospects for employment Unleashing students’ potentials and more suited career choices — Changes in teaching and learning in secondary schools enhancing learning process and contributing to teaching improvements — Preliminary findings about rural youth’s use of media and possible ICT-based interventions possible considerations for future actions Sustainabilit y — Technical capacity — Locally developed or participation of local partners — Locally mastered (national, provincial and school) — Institutional arrangements — Right choices of partners — Selected partners have relevant mandates to carry on activities — Financial support — In line with the GoV’s policy for rural development (especially Vocational training for rural communities) — Designed activities not require huge fundings, could fit into regular operational budget Lesson learned — Changes in management caused significant changes in the Programme structures — Funding could be used efficient using the public all for expression of interest to the intended activities — Collaboration of ILO projects/ programmes in the same area have enhanced the integration characteristics of the program activities and outcomes — Right choice of local partners will ensure success — Linking local vocational training institutions into activities have helped to ensure the intended outputs Recommendat ions — Extensions of career education and vocational counseling activities — Re-open of component on ICT-based communication for rural youth — Further support for policy integration of the achievements — Counseling for young people intending to stay on the country side — Career education/ guidance for lower secondary schools as part of the new education reform Lê Đông Phương Vi ện Khoa học Giáo dục Vi ệt nam 2014 Gi ới t hi ệu ho ạt động đánh giá — Một ph ần công tác giám sát đánh giá Ch ương trình Vi ệc làm niên nơng thơn — Được Ch ương trình ủy quyền cho Vi ện Khoa h ọc Giáo dục Vi ệt nam — Xem xét ti ến độ đánh giá định tính hoạt động Ch ương trình Cách t h ức đánh giá — Rà soát văn — Ph ỏng vấn nhóm chương trình tham vấn cán khác ILO t ại Hà Nội — Làm vi ệc đối tác chương trình nhóm dự án Quảng Nam, Thừa thiên – Huế Phú Thọ — Xem xét khía cạnh — Tính phù h ợp — Thi ết kế ch ương trình — Hi ệu — Sử dụng nguồn l ực — Quản lý — Tác động — Tính bền vững Các kết qu ả — Ti ếp cận vi ệc làm bền vững cho niên nông thôn — 850 niên t ập huấn kinh doanh, luật lao động,… — Hàng tr ăm h ọc sinh t vấn vi ệc làm cung cấp k ĩ tìm vi ệc tr ước t ốt nghi ệp — Cơng nhân, niên tìm vi ệc h ưởng l ợi từ ti ếp cận vi ệc làm bền vững — Các sở sử dụng lao động hài lòng với l ực l ượng lao động tr ẻ có định h ướng — Các cộng đồng địa ph ương h ưởng l ợi t hoạt động Ch ương trình Các kết qu ả — Giáo dục hướng nghi ệp — Xây dựng công cụ giáo dục h ướng nghi ệp m ới dành cho tr ường phổ thông — Đã th ực hi ện th nghi ệm công cụ giáo dục h ướng nghi ệp m ới với 2500 h ọc sinh trung h ọc l ần thử nghi ệm — Bộ công cụ Bộ GD&ĐT th ẩm định để th nghi ệm r ộng — Hi ện có 12.700 h ọc sinh THCS tham gia th nghi ệm l ần sau — Các tr ường ph ổ thông dạy nghề điều ch ỉnh hd giáo dục hướng nghi ệp — Tác động m ạnh đến nh ận thức học sinh phổ thông hội nghề nghi ệp l ựa chọn học t ập — Các công cụ giáo dục hướng nghi ệp m ới hấp dẫn nhà tr ường phổ thông sở dạy ngh ề Hi ệu qu ả — Công nhân tr ẻ nh ững niên t ự tạo vi ệc làm r ất hài lòng với nh ững điều h ọc — Cơng nhân tr ẻ có k ỹ thái độ tốt h ơn đồng nghĩa với vi ệc sở sử dụng lao động hài lòng — Gắn kết doanh nghi ệp – sở đào t ạo nghề - người lao động t ương lai t ạo nguồn lao động cho doanh nghi ệp t ại ch ỗ Hi ệu qu ả — Thay đổi suy nghĩ h ọc sinh trung h ọc nghề nghi ệp t ương lai hội làm vi ệc t ại ch ỗ, giúp h ọc sinh hi ện th ực hóa l ựa ch ọn nghề nghi ệp thân — Gián ti ếp tác động đến dạy cách h ọc tr ường ph ổ thơng, góp ph ần đổi m ới giáo dục — Các nghiên cứu ban đầu vi ệc sử dụng ICT niên nông thôn ti ền đề ban đầu cho cân nh ắc vận dụng ICT truyền thông cho niên nơng thơn Tính b ền vững — Năng l ực k ỹ thuật — Được phát tri ển t ại ch ỗ hay có tham gia đối tác đị Phương — Các đối tác t ại ch ỗ hoàn toàn làm ch ủ — Bố trí tri ển khai — Lựa ch ọn đối tác — Đối tác có ch ức n ăng phù h ợp để tri ển khai hoạt động — Hỗ tr ợ tài — Phù h ợp với sách đầu t cho pt nơng nghi ệp – nơng thơn Chính phủ Vi ệt Nam ( đặc bi ệt ch ương trình đào t ạo nghề cho nông thôn) — Các hoạt động thi ết kế cho không đồi h ỏi nhi ều kinh phí, hồn tồn bố trí khuôn khổ m ục chi thường xuyên đơn vị Nh ững h ọc — Các thay đổi quản lý đưa đến đổi thay cấu trúc ch ương trình — Kinh phí có th ể sử dụng hi ệu thông qua vi ệc kêu gọi thể hi ện quan tâm hoạt động — Sự hợp tác dự án/ ch ương trình địa bàn góp ph ần thực hi ện tích h ợp hoạt động kết ch ương trình — Lựa ch ọn đối tác cách t ốt nh ất để đảm bảo thành công — Gắn kết sở đào t ạo nghề vào hoạt động chung góp ph ần thực hi ện kết dự ki ến Đề xuất — Mở rộng hoạt động giáo dục h ướng nghi ệp t vấn nghề nghi ệp để nhân r ộng kết — Khôi phục thành phần ứng dụng ICT để phổ bi ến thông tin th ị tr ường lao động — Ti ếp t ục h ỗ trợ tích h ợp sách kết đạt — Tư vấn để gi ữ lao động tr ẻ l ại nông thôn — Giáo dục / t vấn nghề nghi ệp cho h ọc sinh THCS góp phần thực hi ện đổi m ới toàn di ện giáo dục ... — The evaluation was part of the monitoring and evaluation activities of the RYE Programme — Commissioned by the RYE Programme to VNIES — Review the progress and qualitative assessment of Programme? ??s... activities — Collaboration of ILO projects/ programmes in the same area have enhanced the integration characteristics of the program activities and outcomes — Right choice of local partners will... — Review of relevant documentations; — Meet with the project team and consult with relevant staff of ILO Viet Nam; — Meet with the project partners and project team in Quang Nam, Hue and Phu Tho;