Giáo án môn Toán lớp 6 sách Kết nối tri thức: Bài 12 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh biết tìm bội chung của hai hay nhiều số bằng cách liệt kê các ước rồi tìm các phần tử chung của hai tập hợp; biết tìm bội chung nhỏ nhất của hai hay nhiều số bằng cách phân tích các số đó ra thừa số nguyên tố, từ đó biết cách tìm các bội chung của hai hay nhiều số;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT 22, 23 - BÀI 12 BỘI CHUNG BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I.MỤC TIÊU: Kiến thức:Sau học xong tiết HS - HS biết tìm bội chung hai hay nhiều số cách liệt kê ước tìm phần tử chung hai tập hợp - HS biết tìm bội chung nhỏ hai hay nhiều số cách phân tích số thừa số ngun tố, từ biết cách tìm bội chung hai hay nhiều số - Sử dụng bội chung nhỏ để qui đồng mẫu phân số cộng, trừ phân số Năng lực - Năng lực riêng: Sử dụng kí hiệu tập hợp BC, BCNN Qui đồng mẫu phân số thực cộng, trừ phân số - Năng lực chung:Năng lực tư lập luận toán học, lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ; lực tính tốn, tư logic Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Nghiên cứu chương trình SGK, tài liệu tham khảo - HS : SGK, Vở ghi, ĐDHT, nghiên cứu §18 SGK, ơn các kiến thức bội chung bội chung nhỏ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 22 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục đích:: HS nêu BC hai hay nhiều số Biết cách tìm bội số b Nội dung: Tìm số nhỏ khác tập BC hai hay nhiều số c Sản phẩm: HS tìm số khác số nhỏ bội chung hai số d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu Hs đọc đề bài: Mai mua đĩa giấy cốc giấy (SGK/49) - Bước 2: Thực nhiệm vụ:HS hoạt động nhóm để đưa câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Nhóm làm nhanh lên trình bày giải thích - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Bội chung Bội chung nhỏ nhất” B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Bội chung bội chung nhỏ a Mục tiêu:HS biết bội chung, bội chung nhỏ hai hay nhiều số b Nội dung: + Thực hiên yêu cầu ví dụ, từ ví dụ rút định nghĩa nêu nhận xét + GV giảng, trình bày + HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời c Sản phẩm: Nêu định nghĩa BC, BCNN, viết kí hiệu kết hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bội chung bội chung nhỏ *Tìm tịi – khám phá hai hay nhiều số - GV cho cá nhân HS thực HĐ1, B(6)={0; 6;12;18; 24;30;36;42; …} HĐ2, HĐ3 sau cặp đơi kiểm tra B(9)= {0; 9; 18; 27; 36; 45;54 ; …} cho thống kết BC(6, 9) = {0; 18; 36; …} Số nhỏ khác tập BC(6, * Kiến thức trọng tâm Từ HĐ GV giới thiệu BC, 9) 18 BCNN hai hay nhiều số GV yêu cầu HS cá nhân nhắc lại * Định nghĩa: SGK/49 * Kí hiệu: * Ví dụ VD1: GV yêu cầu cá nhân HS thực - BC(a,b): tập hợp bội chung đọc hiểu kí hiệu bạn Trịn a b đưa - BCNN(a,b): bội chung nhỏ VD2: Vậy bạn giải a b thích xác kết hoạt động - x BC(a,b) x a, x b mở đầu không? x BC(a,b,c) x a, x b, x c * Đọc hiểu: GV yêu cầu cá nhân HS đọc nội dung: * Nhận xét: Tìm BCNN TH đặc biệt - Nếu a b BCNN(a,b) = a Nhóm trưởng hỏi bạn nhóm : -BCNN(a,1) = a - Trong số cho, số lớn BCNN(a,b,1) = BCNN(a,b) bội số cịn lại BCNN BT: Tìm BCNN(36,9) số bao nhiêu? Vì 36 nên BCNN(36,9) = 36 - BCNN(a,1) =? BCNN(a,b,1) = ? * Luyện tập 1: - Cá nhân thực tìm BCNN(36,9) a) giải thích? B(6)={0; 6;12;18; 24;30;36;42; 48; …} * Luyện tập 1: GV yêu cầu cá nhân hoạt động thực B(8)= {0; 8; 16; 24; 32; 40;48 ; …} Lt a, b BC(6, 8) = {0; 24; 48; …} BCNN(6,8) = 24 * Vận dụng: GV cho Hs hoạt động nhóm, nhóm b) Vì 72 8; 72 nên làm nhanh nhất, cử bạn BCNN(8, 9, 72) = 72 nhóm lên trình bày làm * Vận dụng: Gọi số tháng hai máy bay lại Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ hoạt bảo dưỡng động GV đưa tháng x (tháng) - GV quan sát trợ giúp HS cần x = BCNN(6,9) = 18 Vậy số tháng hai máy bay Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS đứng chỗ trình bày câu trả lời lại bảo dưỡng tháng 18 (tháng) - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV xác hóa nội dung, ghi kiến thức trọng tâm lên bảng cho HS ghi chép vào Hoạt động 2: Cách tìm bội chung nhỏ a Mục tiêu:HS tìm BCNN hay nhiều số cách phân tích số thừa số ngun tố Và tìm BC thơng qua BCNN b Nội dung: Thông qua hoạt động ví dụ, hs nêu bước tìm BCNN cách phân tích số thừa số nguyên tố Từ vận dụng để tìm BCNN hai hay nhiều số từ tìm BC c Sản phẩm: Nêu bước tìm BCNN cách phân tích số thừa số nguyên tố Nêu bước tìm BC thơng qua BCNN, hồn thành nội dung điền vào chỗ trốngvà đưa kết hoạt động GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cách tìm BCNN - GV yêu cầu cá nhân HS đọc hiểu nội dung * Các bước tìm BCNN hai mục SGK đọc ví dụ minh họa hay nhiều số lớn 1: trang 51 B1: Phân tích số thừa Sau đọc xong, GV yêu cầu nhóm trưởng hỏi số nguyên tố bạn nhóm trả lời câu hỏi: B2: chọn thừa số + Nêu bước tìm BCNN hai hay nhiều số nguyên tố chung riêng lớp cách phân tích số thừa số B3: Lập tích thừa số nguyên tố? + Tìm BCNN(9, 15) = ? + Nêu cách tìm BC từ BCNN ? + BCNN(8,6) = 24 Tìm BC(8,6) nhỏ 100? Các bạn nhóm trả lời, nhóm thống nhất, thư kí điền kết vào bảng phụ (bảng phụ số 1) - Phần luyện tập 2: GV cho hs hoạt động cá nhân, sau cặp đơi kiểm tra cho thống kết Cặp đơi làm nhanh cặp đoa lên bảng trình bày (mỗi bạn làm phần) - Thử thách nhỏ: GV yêu cầu hs hoạt động nhóm Nhóm trưởng giao nhiệm vụ cho bạn nhóm thực bước giải, sau thống để hoàn chỉnh giải vào bảng phụ Nhóm làm nhanh nhất, phân cơng bạn lên bảng trình bày giải Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS thực theo hoạt động GV đưa phần + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp đỡ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS ý lắng nghe, hoàn thành yêu cầu +Ứng với phần luyện tập, HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức chọn, thừa số lấy với số mũ lớn Tích BCNN cần tìm * Tìm BCNN(9, 15) = 32 15 = 3.5 TSNTC: 3; TSNTR: BCNN(9, 15) = 32.5 = 45 * Tìm BC từ BCNN B1: Tìm BCNN số B2: Tìm bội BCNN * Tìm bội chung nhỏ 100 BCNN(8,6) = 24 B(24) = {0; 24; 48; 72; 96; 120; …} Vậy: Các bội chung nhỏ 100 là: 0; 24; 48; 72; 96 * Luyện tập 2: - Tìm BCNN(15, 54) 15 = 3.5 54 = 2.33 TSNTC: 3; TSNTR: 2; BCNN(15, 54) = 2.33.5 = 270 - Tìm bội chung nhỏ 1000 15 54 BCNN(15, 54) = 270 B(270) = {0; 270; 540; 810; 1080; …} Vậy: Các bội chung nhỏ 1000 15 54 là: 0; 270; 540; 810 * Thử thách nhỏ: Gọi số phút xe lại xuất bến lúc x (phút) Ta có: x 15; x 9; x 10 => x BC(15, 9, 10) < x < 685 15 = 3.5 = 32 10 = 2.5 BCNN(15, 9, 10) = 2.32.5 =90 B(90) = {0; 90; 180; 270; 360; 450; 540; 630; 720; } BC(15, 9, 10) = {0; 90; 180; 270; 360; 450; 540; 630; 720; } Mà: x BC(15, 9, 10) < x < 685 Nên: x {90; 180; 270; 360; 450; 540; 630} Vậy: thời điểm ngày (từ 10h35p đến 22h) xe buýt lại xuất bến lúc là: 12h5p; 13h35p; 15h5p; 16h35p; 18h5’; 19h35’; 21h5p C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích:Học sinh củng cố lại kiến thức thơng qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 2.36a 2.38a SGK – tr53 - HS cá nhân tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm đưa đáp án 2.36 Tìm bội chung nhỏ 200 a) BCNN(5,7) = 5.7 = 35 BC(5,7) = B(35) = {0; ; 70; 105; 140; 175; 210; } Vậy : Bội chung nhỏ 200 0; ; 70; 105; 140; 175 2.38 Tìm BCNN(30, 45) 30 = 2.3.5 ; 45 = 32.5 BCNN(30, 45) = 2.32.5 = 90 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục đích:Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS giải đáp nhanh c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành nhanh tập vận dụng 2.42 trang 53-SGK - Cá nhân HS suy nghĩ nhanh trả lời câu hỏi Gọi số ngày cún vừa dạo, vừa tắm x (ngày) x = BCNN(2,7) = 2.7 = 14 Vậy : số ngày cún vừa dạo, vừa tắm 14 (ngày) - HS nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Cơng cụ đánh Hình thức đánh giá Ghi Chú đánh giá giá - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực + Sự tích cực chủ động sát: cơng việc HS q trình tham + GV quan sát qua - Hệ thống câu gia hoạt động học tập trình học tập: chuẩn bị hỏi tập + Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào - Trao đổi, thảo nhiệm HS tham gia học( ghi chép, phát luận hoạt động học tập cá biểu ý kiến, thuyết nhân trình, tương tác với + Thực nhiệm vụ GV, với bạn, hợp tác nhóm ( rèn luyện + GV quan sát hành theo nhóm, hoạt động tập động thái độ, thể) cảm xúc HS V HỒ SƠ DẠY HỌC(Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Phiếu học tập hoạt động 2: Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống ( ): * Các bước tìm BCNN hai hay nhiều số lớn 1: B1: B2: B3: ……………………………………………………………………………… * Tìm BCNN(9, 15) 9=… 15 = … TSNTC: ………………… ; TSNTR: ………………… BCNN(9, 15) = …………… = ………………… * Tìm BC từ BCNN B1: ……………………………………………………………………………… B2: ……………………………………………………………………………… * Tìm bội chung nhỏ 100 BCNN(8,6) = 24 B(24) = …………………………………………………………………………… Vậy: Các bội chung nhỏ 100 là: ………………………………… Ngày soạn: / /202 Ngày dạy: / /202 Tiết… LUYỆN TẬP CHUNG (Luyện tập chung sau 12: Bội chung bội chung nhỏ nhất) I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố rèn luyện cho Hs kỹ năng: - Phân tích số thừa số nguyên tố - Tìm ƯCLN BCNN - Vận dụng ƯCLN BCNN số toán thực tiễn Năng lực hình thành: - Thơng qua ví dụ tập, Hs khắc sâu việc thực phân tích số thừa số nguyên tố, khắc sâu quy tắc tìm ƯCLN BCNN, nắm giống khác bước tìm ƯCLN BCNN.Qua hình thành lựctư duy, suy luận tính tốn - Học sinh thơng qua hoạt động nhóm, hình thành lực hợp tác, giao tiếp tốn học - Từ ví dụ, tập liên quan đến vấn đề thực tế, qua hình thành lực giải vấn đề lực mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: - Thơng qua q trình tìm hiểu, suy luậntính tốn,hình thành phẩm chất chăm - Thông qua hoạt động nhóm, hình thành phẩm chất trách nhiệm, trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên:Phấn màu, bảng phụ ghi nội dungVd1; vd2; vd3 (hoặc slide trình chiếu), MTCT Học sinh: SGK, ghi, đồ dùng học tập, MTCT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động a Mục tiêu:Rèn luyện cho Hs việc vận dụng kiến thức họcđể tìm ƯCLN BCNN b Nội dung:Gv yêu cầu Hs gấp sgk làm ví dụ Tìm ước chung lớn 60 90 c Sản phẩm: Trả lời tốn: Phân tích 60 90 thừa số ngun tố: 60 22.3.5 ; 90 2.32.5 Nên UCLN (60,90) 2.3.5 30 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động Hs - Gv trình chiếu đề bài, yêu cầu Hs hoạt động - Hs hoạt động cá nhân thực cá nhân thực yêu cầu toán yêu cầu - Gv gọi vài Hs nêu kết (chú ý giải thích - Hs nêu kết rõ cách thực hiện) - Gv gọi Hs nhận xét kết - Hs theo dõi - Gv nhận xét, đánh giá câu trả lời Hs 2.Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Rèn luyện cho Hs việc vận dụng kiến thức học Hs việc vận dụng kiến thức học để tìm ƯCLN BCNN Hiểu giống khác trình tìm ƯCLN BCNN b Nội dung:Hs thực tập 2.46/sgk:Tìm ƯCLN BCNN a) 3.52 52.7 b) 22.3.5 ; 32.7 3.5.11 c Sản phẩm: kết a) 3.52 52.7 b) 22.3.5 ; 32.7 3.5.11 ƯCLN = 52 25 ƯCLN = BCNN = 3.5 525 BCNN = 22.32.5.7.11 13860 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động Hs - Gv yêu cầu Hs làm tập vào - Hs làm tập vào - Gv gọi Hs lên bảng thực (nhắc lại - Hs lên bảngthực thứ tự thực phép tính biểu thức - Hs nhận xét làm bạn làm) - Hs theo dõi - Gv gọi Hs nhận xét kết - Gv nhận xét, đánh giá làm Hs 3.Hoạt động vận dụng a Mục tiêu:Hs thấy tính ứng dụng tốn học việc giải vấn đề thực tế b Nội dung:Hs thực tập sau: Bài tập 2.48/sgk.Hai vận động viên chạy xung quanh sân vận động.Hai vận động viên xuất phát thời điểm, vị trí chạy chiều Vận động viên thứ chạy vòng sân hết 360 giây, vận động viên thứ hai chạy vòng sân 420 giây Hỏi sau phút họ gặp lại nhau, biết tốc độ di chuyển họ không đổi? Bài tập 2.50/sgk.Từ ba gỗ có độ dài 56 dm, 48 dm 40 dm, bác thợ mộc muốn cắt thành gỗ gỗ có độ dài mà không để thừa mẩu gỗ Hỏi bác cắt để gỗ có độ dài lớn có thể? Bài tập 2.51/sgk.Học sinh lớp 6A xếp thành hàng 2, hàng 3, hàng vừa đủ hàng Hỏi số học sinh lớp 6A bao nhiêu, biết số học sinh nhỏ 45? c Sản phẩm: Bài tập 2.48/sgk Vận động viên thứ chạy phút để hết vòng sân, vận động viên thứ hai chạy phút để hết vòng sân.Thời gian mà hai người gặp BCNN(6,7) = 42 phút Bài tập 2.50/sgk.Độ dài lớn gỗ ƯCLN(56, 48, 40) = dm Bài tập 2.51/sgk Số học sinh lớp 6A xếp hàng 2, hàng 3, hàng vừa đủ hàng là: BCNN(2, 3, 7) = 42 Vậy lớp 6A có 42 học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động Hs Bài tập 2.48/sgk - Gv gọi Hs đọc đề - Hs đọc đề ? Vận động viên thứ chạy hết vòng - Hs trả lời sân phút? ?Vận động viên thứ hai chạy hết vòng sân phút? ? Thời gian mà hai người gặp ƯCLN - Hs lên bảng làm tập hay BCNN - Hs theo dõi - Gọi Hs lên bảng làm tập - Gv nhận xét, đánh giá câu trả lời Hs chốt vấn đề Bài tập 2.50/sgk - Gv gọi Hs đọc đề - Hs đọc đề - Gv yêu cầu Hs trao đổi nhóm theo bàn làm - Hs trao đổi nhóm theo bàn làm bài tập tập - Gv kiểm tra làm số Hs yêu cầu Hs lên bảng thực - Hs nêu kết quả, lên bảng làm tập - Gv gọi Hs nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, đánh giá câu trả lời Hs - Hs nhận xét làm bạn chốt lại vấn đề - Hs theo dõi Bài tập 2.51/sgk - Gv gọi Hs đọc đề - Gv Hs phân tích tốn: ? Số học sinh lớp xếp vừa đủ hàng số học sinh có chia hết cho khơng? - Hs đọc đề ? Số học sinh lớp xếp vừa đủ hàng - Hs phân tích tốn theo số học sinh có chia hết cho khơng? hướng dẫn Gv ? Số học sinh lớp xếp vừa đủ hàng số học sinh có chia hết cho khơng? ? Số học sinh phải chia hết cho số nào? ? Số học sinh cần tìm ƯCLN hay BCNN - Gv cho Hs hoạt động nhóm làm tập - Gv kiểm tra, gọi nhóm báo cáo kết - Cho nhóm nhận xét - Hs hoạt động nhóm làm tập - Gv nhận xét, đánh giá làm Hs chốt - Hs báo cáo kết vấn đề - Hs nhận xét kết nhóm bạn - Hs theo dõi Hướng dẫn tự học nhà - Ơn tập, ghi nhớ bước tìm ƯCLN BCNN, hiểu phân tích tốn thực tế - Xem lại ví dụ, tập làm - Làm tập 2.45; 2.47; 2.49; 2.52 sgk trang59 - Chuẩn bị cho nội dung tiết sau: BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG II Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 24 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤCTIÊU Kiến thức: Củng cố rèn luyện cho Hs kỹ năng: - Phân tích số thừa số nguyên tố - Tìm ƯCLN BCNN - Vận dụng ƯCLN BCNN số tốn thực tiễn Năng lực: - Thơng qua ví dụ tập, Hs khắc sâu việc thực phân tích số thừa số nguyên tố, khắc sâu quy tắc tìm ƯCLN BCNN, nắm giống khác bước tìm ƯCLN BCNN Qua hình thành lực tư duy, suy luận tính tốn - Học sinh thơng qua hoạt động nhóm, hình thành lực hợp tác, giao tiếp toán học - Từ ví dụ, tập liên quan đến vấn đề thực tế, qua hình thành lực giải vấn đề lực mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: - Thơng qua q trình tìm hiểu, suy luận tính tốn, hình thành phẩm chất chăm - Thơng qua hoạt động nhóm, hình thành phẩm chất trách nhiệm, trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Phấn màu, bảng phụ ghi nội dung Vd1; vd2; vd3 (hoặc slide trình chiếu) HS: SGK,nháp,bút, tìm hiểu trước học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (3 phút) a)Mục tiêu: Rèn luyện cho Hs việc vận dụng kiến thức học để tìm ƯCLN BCNN b) Nội dung: Gv yêu cầu Hs gấp sgk làm ví dụ Tìm ước chung lớn 60 90 c) Sản phẩm: Trả lời toán: Phân tích 60 90 thừa số nguyên tố: 60 22.3.5 ; 90 2.32.5 Nên UCLN (60,90) 2.3.5 30 d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Phân tích 60 90 thừa số nguyên - Gv trình chiếu đề bài, yêu cầu Hs hoạt tố: 2 động cá nhân thực yêu cầu 60 3.5 ; 90 2.3 Nên UCLN (60,90) 2.3.5 30 toán - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hs hoạt động cá nhân thực yêu cầu - Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá kết HS, dẫn dắt HS vào tiết luyện tập Hoạt động 2: Hoạt động luyện tập (10 phút) a) Mục tiêu: Rèn luyện cho Hs việc vận dụng kiến thức học Hs việc vận dụng kiến thức học để tìm ƯCLN BCNN Hiểu giống khác trình tìm ƯCLN BCNN b) Nội dung: Hs thực tập 2.46/sgk: Tìm ƯCLN BCNN a) 3.52 52.7 b) 22.3.5 ; 32.7 3.5.11 c) Sản phẩm: Kết a) 3.52 52.7 b) 22.3.5 ; 32.7 3.5.11 ƯCLN = 52 25 ƯCLN = BCNN = 3.5 525 BCNN = 22.32.5.7.11 13860 d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN a) 3.52 52.7 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu Hs làm tập vào ƯCLN = 52 25 BCNN = 3.52.7 525 - Bước 2: Thực nhiệm vụ Gv gọi Hs lên bảng thực (nhắc lại thứ tự b) 22.3.5 ; 32.7 3.5.11 thực phép tính biểu thức làm) ƯCLN = BCNN = 22.32.5.7.11 13860 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi - Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá kết HS, sở khắc sâu giúp hs ghi nhớ kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng (25 phút) a) Mục tiêu: Hs thấy tính ứng dụng tốn học việc giải vấn đề thực tế b) Nội dung: Hs thực tập sau: Bài tập 2.48/sgk Hai vận động viên chạy xung quanh sân vận động Hai vận động viên xuất phát thời điểm, vị trí chạy chiều Vận động viên thứ chạy vòng sân hết 360 giây, vận động viên thứ hai chạy vòng sân 420 giây Hỏi sau phút họ gặp lại nhau, biết tốc độ di chuyển họ không đổi? Bài tập 2.50/sgk Từ ba gỗ có độ dài 56 dm, 48 dm 40 dm, bác thợ mộc muốn cắt thành gỗ gỗ có độ dài mà khơng để thừa mẩu gỗ Hỏi bác cắt để gỗ có độ dài lớn có thể? Bài tập 2.51/sgk Học sinh lớp 6A xếp thành hàng 2, hàng 3, hàng vừa đủ hàng Hỏi số học sinh lớp 6A bao nhiêu, biết số học sinh nhỏ 45? c) Sản phẩm: Bài tập 2.48/sgk Vận động viên thứ chạy phút để hết vòng sân, vận động viên thứ hai chạy phút để hết vòng sân Thời gian mà hai người gặp BCNN(6,7) = 42 phút Bài tập 2.50/sgk Độ dài lớn gỗ ƯCLN(56, 48, 40) = dm Bài tập 2.51/sgk Số học sinh lớp 6A xếp hàng 2, hàng 3, hàng vừa đủ hàng là: BCNN(2, 3, 7) = 42 Vậy lớp 6A có 42 học sinh d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 2.48/sgk - Gv gọi Hs đọc đề ? Vận động viên thứ chạy hết vòng sân phút? ?Vận động viên thứ hai chạy hết vòng sân phút? ? Thời gian mà hai người gặp ƯCLN hay BCNN Bài tập 2.50/sgk - Gv gọi Hs đọc đề Bài tập 2.51/sgk - Gv gọi Hs đọc đề - Gv Hs phân tích tốn: ? Số học sinh lớp xếp vừa đủ hàng số học sinh có chia hết cho khơng? ? Số học sinh lớp xếp vừa đủ hàng số học sinh có chia hết cho khơng? ? Số học sinh lớp xếp vừa đủ hàng số học sinh có chia hết cho khơng? ? Số học sinh phải chia hết cho số nào? ? Số học sinh cần tìm ƯCLN hay BCNN - Bước 2: Thực nhiệm vụ Bài tập 2.48/sgk - Gọi Hs lên bảng làm tập Bài tập 2.50/sgk - Gv gọi Hs đọc đề Bài tập 2.51/sgk - Gv cho Hs hoạt động nhóm làm tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bài tập 2.48/sgk - Gv nhận xét, đánh giá câu trả lời Hs chốt vấn đề Bài tập 2.50/sgk - Gv yêu cầu Hs trao đổi nhóm theo bàn làm tập - Gv kiểm tra làm số Hs yêu cầu Hs lên bảng thực Bài tập 2.51/sgk - Gv cho Hs hoạt động nhóm làm tập - Gv kiểm tra, gọi nhóm báo cáo kết - Bước 4: Kết luận, nhận định Bài tập 2.48/sgk - Gv nhận xét, đánh giá câu trả lời Hs chốt vấn đề Bài tập 2.50/sgk - Gv gọi Hs nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, đánh giá câu trả lời Hs chốt lại vấn đề Bài tập 2.51/sgk - Gv kiểm tra, gọi nhóm báo cáo kết - Cho nhóm nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá làm Hs chốt vấn đề * Hướng dẫn tự học nhà(2 phút) - Ơn tập, ghi nhớ bước tìm ƯCLN BCNN, hiểu phân tích tốn thực tế - Xem lại ví dụ, tập làm - Làm tập 2.45; 2.47; 2.49; 2.52 sgk trang 59 - Chuẩn bị cho nội dung tiết sau: BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG II IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng điểm ) ... nhân HS thực HĐ1, B (6) ={0; 6; 12; 18; 24;30; 36; 42; …} HĐ2, HĐ3 sau cặp đơi kiểm tra B(9)= {0; 9; 18; 27; 36; 45;54 ; …} cho thống kết BC (6, 9) = {0; 18; 36; …} Số nhỏ khác tập BC (6, * Kiến thức trọng... BCNN BT: Tìm BCNN( 36, 9) số bao nhiêu? Vì 36 nên BCNN( 36, 9) = 36 - BCNN(a,1) =? BCNN(a,b,1) = ? * Luyện tập 1: - Cá nhân thực tìm BCNN( 36, 9) a) giải thích? B (6) ={0; 6; 12; 18; 24;30; 36; 42; 48; …} *... gặp BCNN (6, 7) = 42 phút Bài tập 2.50/sgk.Độ dài lớn gỗ ƯCLN( 56, 48, 40) = dm Bài tập 2.51/sgk Số học sinh lớp 6A xếp hàng 2, hàng 3, hàng vừa đủ hàng là: BCNN(2, 3, 7) = 42 Vậy lớp 6A có 42 học