1.Cấu tạo từ: gồm từ đơn và từ phức Từ đơn:Từ đơn đa âm tiết: từ mượn, thường là tên gọi.VD: rađa, tivi,… Từ đơn âm tiết:Từ phức: gồm từ ghép và từ láyTừ ghép: ghép những từ có nghĩa với nhau +Từ ghép chính phụ: có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính.Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau.VD:Sân bay, đỏ hoe, hoa hồng…+Từ ghép đẳng lập: có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp(không phân ra tiếng chính, tiếng phụ) VD:Ông bà, hoa lá ,anh chị, nhà cửa,…Bổ sung nghĩa của từ ghép : Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa. Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính.Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa. Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó.Từ láy :+Từ láy bộ phận : giữa các tiếng có sư giống nhau về phụ âm đầu hoặc phần vần Từ láy nguyên âm(phần đầu lặp lại) VD:mong manh ,long lanh, lấp lánh,… +Từ láy phụ âm ( phần sau lặp lại) VD: tím lịm, tào lao, liêu xiêu, bứt rứt,…
Tài liệu ơn tiếng Việt cho kì thi đánh giá lực ĐHQG-TP.HCM PHẦN NGỮ PHÁP 1.Cấu tạo từ: gồm từ đơn từ phức *Từ đơn: -Từ đơn đa âm tiết: từ mượn, thường tên gọi VD: ra-đa, ti-vi,… -Từ đơn âm tiết: *Từ phức: gồm từ ghép từ láy -Từ ghép: ghép từ có nghĩa với +Từ ghép phụ: có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính.Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau VD:Sân bay, đỏ hoe, hoa hồng… +Từ ghép đẳng lập: có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp(khơng phân tiếng chính, tiếng phụ) VD:Ông bà, hoa ,anh chị, nhà cửa,… Bổ sung nghĩa từ ghép : Từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên -Từ láy : +Từ láy phận : tiếng có sư giống phụ âm đầu phần vần Từ láy nguyên âm(phần đầu lặp lại) VD:mong manh ,long lanh, lấp lánh,… +Từ láy phụ âm ( phần sau lặp lại) VD: tím lịm, tào lao, liêu xiêu, bứt rứt,… +Từ láy toàn bộ: tiếng lặp lại hồn tồn; có số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối( để tạo hài hòa âm thanh) VD: mơn mởn , lanh lảnh ,thoang thoảng,… Từ Hán Việt Phần lớn yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép Một số yếu tố Hán Việt hoa, quả,… có lúc dùng để tạo từ ghép, có lúc dùng độc lập từ VD: tham vọng, hoa mĩ,… Chỉ từ Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian VD: nó, ấy, kia,… Phó từ Phó từ từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ - Phó từ đứng trước động từ, tính từ Có tác dụng làm rõ nghĩa liên quan đến đặc điểm, hành động, trạng thái,…được nêu động - tính từ thời gian, tiếp diễn, mức độ, phủ định, cầu khiến + Phó từ quan hệ thời gian VD: đã, sắp, từng,… + Phó từ mức độ VD: quá, khá, rất, lắm,… + Phó từ tiếp diễn VD: vẫn, cũng,… + Phó từ phủ định VD: Không, chẳng, chưa, + Phó từ cầu khiến VD: hãy, thơi, đừng, chớ,… - Phó từ đứng sau động từ, tính từ Thơng thường nhiệm vụ phó từ bổ sung nghĩa mức độ, khả năng, kết hướng + Bổ nghĩa mức độ VD: rất, lắm, quá,… + Về khả VD: có thể, có lẽ, được,… + Kết VD: ra, đi, mất,… Đại từ Đại từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất,… nói đến ngữ cảnh lời nói dùng để hỏi -Đại từ để trỏ dùng để: Trỏ người, vật (gọi đại từ xưng hô) VD: tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, mày,… Trỏ số lượng VD: bấy, nhiều,… Trỏ hoạt động, tính chất, việc VD: vậy, thế,… Đại từ để hỏi dùng để: Hỏi người, vật VD: ai, gì,… Hỏi số lượng VD: bao nhiêu, mấy,… Hỏi hoạt động, tính chất, việc VD: sao, nào,… Quan hệ từ Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả,… phận câu hay câu với câu đoạn văn VD: của, bằng, về, ở,… Có số quan hệ từ dùng thành cặp VD: Tuy… nhưng… (quan hệ tương phản), nếu… thì…( quan hệ nhân quả),… Từ đồng âm Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan với VD: mùa thu- thu tiền,… Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa VD: Từ ‘’chân’’ Bộ phận thể người, động vật; dùng để đi, đứng ( đau chân, gãy chân,…) Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ vật khác( chân bàn, chân ghế, chân đèn,…) Bộ phận số đồ vật, tiếp giáp bám chặt vào mặt ( chân tường, chân răng,…) Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa Trong từ nhiều nghĩa có : -Nghĩa gốc nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác -Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc VD: Mùa xuân tết trồng cây, Làm cho đất nước ngày xuân ( Hồ Chí Minh) Xuân (1): Nghĩa gốc Xuân (2): Nghĩa chuyển Cấu tạo câu a Câu đơn Câu đơn câu có cụm C-V nịng cốt VD: Ta( CN) hát ca tuổi xanh( VN) b Câu đặc biệt Câu đặc biệt câu cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ, câu đặc biệt có cấu tạo từ cụm từ làm trung tâm cú pháp câu VD: Gió Mưa Não nùng c Câu ghép a Đặc điểm câu ghép - Câu ghép câu hai nhiều cụm C – V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C – V gọi vế câu VD: Gió( CN1) thổi mạnh( VN1) biển( CN2) sóng( VN2) *Cách nối vế câu ghép Có hai cách nối vế câu: - Dùng từ có tác dụng nối: + Nối quan hệ từ: và, rồi, nhưng, cịn, vì, vì, do, bởi, … + Nối cặp quan hệ từ: … nên (cho nên) …., … …; … + Nối cặp phó từ (vừa … vừa ; … …; … mà …; chưa … …; vừa … …), đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hơ ứng) ( …nấy, … ấy, đâu … đấy, nào… ấy, … vậy, ….bấy nhiêu) - Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm *Quan hệ ý nghĩa vế câu - Những quan hệ thường gặp: quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích - Mỗi quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định Tuy nhiên, để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp 10 Biến đổi câu a Rút gọn câu - Khi nói viết lược bỏ số thành phần câu tạo thành câu rút gọn - Câu rút gọn dùng để ngụ ý hành động, tính chất nêu câu chung người - VD: Học, học nữa, học (Lê-nin) b Tách câu - Khi sử dụng câu, để nhấn mạnh người ta tách thành phần câu (hoặc vế câu) thành câu riêng - VD: Đơn vị thường đường vào lúc mặt trời lặn Và làm việc có suốt đêm (Lê Minh Kh – Những ngơi xa xôi) c Câu bị động - Là câu có chủ ngữ đối tượng bị hành động nêu vị ngữ hướng tới - VD: Thầy giáo khen Nam (Câu chủ động) Nam thầy giáo khen (Câu bị động) Câu đặc biệt xác định rõ chủ ngữ, vị ngữ, hay nói cách khác khơng thể phục hồi chủ ngữ vị ngữ Mặt khác, phục hồi chủ - vị câu câu rút gọn 11 Chữa lỗi cho câu a Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ: *Câu thiếu chủ ngữ VD: Qua truyện ‘’ Dế Mèn phiêu lưu kí’’ cho thấy Dế Mèn biết phục thiện Chữa: Truyện ‘’ Dế Mèn phiêu lưu kí’’ cho thấy Dế Mèn biết phục thiện *Câu thiếu vị ngữ VD: Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A Chữa: Bạn Lan người học giỏi lớp 6A *Câu thiếu chủ ngữ vị ngữ VD: Mỗi qua cầu Long Biên Chữa: Mỗi qua cầu Long Biên, tâm trang lại bồi hồi *Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu VD: Vừa học về, mẹ bảo Thúy sang đón em Thúy cất vội cặp sách Chữa: Thúy vừa học về, mẹ bảo Thúy sang đón em Thúy cất vội cặp sách b Chữa lỗi dùng từ *Lặp từ VD: Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian Chữa: Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc chúng *Lẫn lộn từ gần âm VD: Ông họa sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc Chữa: Ông họa sĩ già mấp máy ria mép quen thuộc *Dùng từ không nghĩa VD: Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng Chữa: Trong họp lớp, Lan bạn đề cử làm lớp trưởng *Lỗi diễn đạt( lỗi logic) VD: Chúng em giúp bạn học sinh vùng bị bão lụt quần áo, giày dép nhiều đồ dùng học tập khác Chữa: Chúng em giúp bạn học sinh vùng bị bão lụt sách vở, bút thước nhiều đồ dùng học tập khác 12 Trường từ vựng Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa VD: Trường từ vựng ‘’ mắt ‘’ *Bộ phận mắt: lòng đen, lòng trắng, ngươi,… *Đặc điểm mắt: đờ đẫn, toét, mù, lòa,… 13 Từ tượng hình, từ tượng Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật VD: vật vã, rũ rượi,… Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người VD: hu hu, ử,… 14 Trợ từ Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạng biểu thị tháo độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ VD: những, có, đích, chính, ngay, … 15 Thán từ Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt Thán từ gồm loại chính: *Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc VD: a, ái, ơ, ơi, ô hay, than ôi, trời ơi, … *Thán từ gọi đáp VD: này, ơi, vâng, dạ, ừ, … 16 Tình thái từ Tình thái từ từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Tình thái từ gồm số loại đáng ý sau: *Tình thái từ nghi vấn VD: , ư, hả, hử, chứ, chăng, … *Tình thái từ cầu khiến VD: đi, nào, với, … *Tình thái từ cảm thán VD: thay, sao, … *Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm VD: ạ, nhé, cơ, mà, … 17 Các biện pháp tu từ *Đảo ngữ: - Đảo ngữ biện phap tu từ thay đổi trật tự cấu tạo ngữ pháp thông thường câu, nhằm nhấn mạnh ý, nhấn mạnh đặc điểm đối tượng làm câu thơ, câu văn thêm sinh động, gợi cảm, hài hịa âm thanh,… Ví dụ: “Lom khom núi: tiều vài Lác đác bên sông: chợ nhà” (Qua Đèo Ngang – Bà huyện Thanh Quan) => Tô đậm cảm giác hoang vắng, cô liêu *Lặp cấu trúc - Là biện pháp tu từ tạo câu văn liền văn với kết cấu nhằm nhấn mạnh ý tạo nhịp nhàng, cân đối cho văn Ví dụ: “Nước Việt Nam Dân tộc Việt Nam một” (Hồ Chí Minh) => khẳng định hùng hồn, đanh thép đoàn kết, thống ý chí nhân dân ta “Trời xanh Núi rừng chúng ta” (Đất nước – Nguyễn Đình Thi) => Khẳng định chủ quyền dân tộc, bộc lộ niềm tự hào, vui sướng,… *Chêm xen - Là chêm vào câu cụm từ khơng trực tiếp có quan hệ đến quan hệ ngữ pháp câu, có tác dụng rõ rệt để bổ sung thông tin cần thiết hay bộc lộ cảm xúc Thường đứng sau dấy gạch nối ngoặc đơn VD: “Cơ bé nhà bên (có ngờ) Cũng vào du kích! Hơm gặp tơi cười khúc khích Mắt đen trịn (thương thương q thơi)” (Q hương – Giang Nam) => Bộc lộ tình cảm, cảm xúc: ngạc nhiên, xúc động, yêu mến,… cách kín đáo *Câu hỏi tu từ - Là đặt câu hỏi khơng địi hỏi câu trả lời mà nhằm nhấn mạnh ý nghĩa khác VD: “Mẹ đàn lợn âm dương Chia lìa đơi ngả Đám cưới chuột tưng bừng rộn rã Bây tan tác đâu?” (Bên sơng Đuống – Hồng Cầm) => Nhấn mạnh cảnh ngộ mát, chia lìa, hoang tàn quê hương chiến tranh *Phép đối - Là cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, thành phần câu, vế câu song song, cân đối lời nói nhằm tạo hiệu diễn đạt: nhấn mạnh, gợi liên tưởng, gợi hình ảnh sinh động, tạo nhịp điệu cho lời nói - Có kiểu: đối tương phản (ý trái ngược nhau); đối tương hỗ (bổ sung ý cho nhau) “Ta/ dại /ta/ tìm/ nơi/ vắng vẻ Người/ khơn/ người/ đến/ chốn/ lao xao” (Nhàn – Nguyễn Bỉnh Khiêm) “Gần mực đen/ gần đèn sáng” “Son phấn/ có/ thần/ chơn hận Văn chương/ khơng/ mệnh/ đốt cịn vương” *Ẩn dụ: Ẩn dụ biện pháp tu từ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt 20 Các thành phần biệt lập *Thành phần tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu VD: chắc, có lẽ,… *Thành phần cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói ( vui, buồn, mừng, giận,…) VD: ồ, trời ơi,… *Thành phần gọi đáp: dùng để tạo lập để trì quan hệ giao tiếp VD: - Này, bác có hơm súng bắn đâu mà nghe rát thể không? *Thành phần phụ chú: dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang dấu phẩy, dấu hai chấm VD: Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn 21 Các phương châm hội thoại *Phương châm lượng: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa *Phương châm chất: Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực *Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề *Phương châm cách thức: Khi giao tiếp, cần ý nói ngắn gọn, rành mạch; trách cách nói mơ hồ *Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng người khác 22 Các hình thức đoạn văn * Đoạn văn diễn dịch (Có câu chủ đề): Đoạn diễn dịch đoạn văn câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng đầu đoạn, câu lại triển khai cụ thể ý câu chủ đề, bổ sung, làm rõ cho câu chủ đề Các câu triển khai thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, kèm theo nhận xét, đánh giá bộc lộ cảm nhận người viết *Đoạn văn qui nạp (Có câu chủ đề): Đoạn qui nạp đoạn văn trình bày từ ý nhỏ đến ý lớn, từ ý chi tiết đến ý khái quát, từ ý luận cụ thể đến ý kết luận bao trùm Theo cách trình bày này, câu chủ đề nằm vị trí cuối đoạn Ở vị trí này, câu chủ đề không làm nhiệm vụ định hướng nội dung triển khai cho toàn đoạn mà lại làm nhiệm vụ khép lại nội dung cho đoạn Các câu trình bày thao tác lập luận, minh họa, cảm nhận rút nhận xét đánh giá chung * Đoạn tổng – phân – hợp (Có câu chủ đề đầu cuối đoạn văn): Đoạn tổng – phân – hợp đoạn văn phối hợp diễn dịch với qui nạp Câu mở đầu đoạn nêu ý khái quát bậc một, câu triển khai cụ thể ý khái quát Câu kết đoạn ý khái quát bậc hai mang tính chất nâng cao, mở rộng Những câu triển khai ý thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét, đánh giá nêu suy nghĩ…để từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp, khẳng định, cao vấn đề *Đoạn văn song hành (Khơng có câu chủ đề): Đây đoạn văn có câu triển khai nội dung song song nhau, không nội dung bao trùm lên nội dung Mỗi câu đoạn văn nêu khía cạnh chủ đề đoạn văn, làm rõ cho nội dung đọan văn * Đoạn văn móc xích: Đoạn văn có kết cấu móc xích đoạn văn mà ý gối đầu, đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ có câu trước vào câu sau Đoạn móc xích có khơng có câu chủ đề * Đoạn văn so sánh: Đoạn văn so sánh có đối chiếu để thấy giống khác đối tượng, vấn đề,…để từ thấy chân lí luận điểm làm bật luận điểm đoạn văn Có hai kiểu so sánh viết đoạn văn là: so sánh tương đồng so sánh tương phản * Đoạn văn có kết cấu địn bẩy, bắc cầu: Đoạn văn kết cấu đòn bẩy, bắc cầu đoạn văn mở đầu nêu nhận định, dẫn câu chuyện đoạn thơ văn, dẫn chứng gần giống trái với ý tưởng (Chủ đề đoạn) tạo thành điểm tựa, làm sở để phân tích sâu sắc ý tưởng đề 23 Các thao tác lập luận *Thao tác lập luận giải thích: -Là cắt nghĩa vật, tượng, khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu vấn đề -Giải thích văn nghị luận làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm Cách giải thích: Tìm đủ lí lẽ để giảng giải, cắt nghĩa vấn đề Đặt hệ thống câu hỏi để trả lời * Thao tác lập luận phân tích: Là cách chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố phận để sâu xem xét cách toàn diện nội dung, hình thức đối tượng Cách phân tích: Chia tách đối tượng thành nhiều yếu tố phận theo tiêu chí, quan hệ định *Thao tác lập luận chứng minh: Dùng chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ đối tượng Cách chứng minh: Xác định vấn đè chứng minh để tìm nguồn dẫn chứng phù hợp Dẫn chứng phải phong phú, tiêu biểu, toàn diện sát hợp với vấn đề cần chứng minh, xếp dẫn chứng phải lô gic, chặt chẽ hợp lí * Thao tác lập luận so sánh: Làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu mối tương quan với đối tượng khác Cách so sánh: Đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí, nêu rõ quan điểm, ý kiến người viết *Thao tác lập luận bình luận: Bình luận bàn bạc, nhận xét, đánh giá vấn đề Cách bình luận: Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bình luận, đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định, đánh giá xác đáng Thể rõ chủ kiến * Thao tác lập luận bác bỏ: Là cách trao đổi, tranh luận để bác bỏ ý kiến cho sai Cách bác bỏ: Nêu ý kiến sai trái, sau phân tích, bác bỏ, khẳng định ý kiến đúng; nêu phần ý kiến sai bác bỏ theo cách chiếu phần -Ý nhỏ phải nằm hoàn toàn phạm vi ý lớn -Nếu biểu nội dung ý vịng trịn ý lớn ý nhỏ chia từ hai vịng trịn lồng vào nhau, khơng ngồi nhau, không trùng cắt -Mặt khác, ý nhỏ chia từ ý lớn, hợp lại, phải cho ta ý niệm tương đối đầy đủ ý lớn, gần số hạng, cộng lại phải cho ta tổng số, hay vòng tròn lớn phải lấp đầy vòng tròn nhỏ -Mối quan hệ ý nhỏ chia từ ý lớn phải ngang hàng nhau, không trùng lặp 24 Các thể loại văn học dân gian *Thần thoại: Nhằm kể lại tích vị thần sáng tạo giới tự nhiên văn hóa, phản ánh nhận thức người thời cổ đại nguồn gốc giới đời sống người VD: Lạc Long Quân – Âu Cơ,… *Truyền thuyết: truyện kể truyền miệng kể lại truyện tích nhân vật lịch sử giải thích nguồn gốc phong vật địa phương theo quan điểm nhân dân, biện pháp nghệ thuật phổ biến khoa trương, phóng đại, đồng thời sử dụng yếu tố hư ảo, thần kỳ cổ tích thần thoại VD: An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy, Thánh Gióng,… *Sử thi: tác phẩm theo thể tự sự, có nội dung hàm chứa tranh rộng hoàn chỉnh đời sống nhân dân với nhân vật trung tâm anh hùng, dũng sĩ đại diện cho giới đó, VD: Đẻ đất đẻ nước, Đăm Săn, Xinh Nhã –Ê đê,… *Truyện cổ tích: thể loại văn học tự dân gian sáng tác có xu hư cấu, bao gồm cổ tích thần kỳ, cổ tích sự, cổ tích phiêu lưu cổ tích lồi vật Đây loại truyện ngắn, chủ yếu kể nhân vật dân gian hư cấu, tiên, yêu tinh, thần tiên… thường có phép thuật, hay bùa mê VD: Tấm Cám, Sọ Dừa, Sự tích trầu cau,… *Truyện ngụ ngơn: truyện kể dân gian văn xuôi hay thơ, mượn chuyện loài vật, đồ vật, cỏ làm ẩn dụ, chuyện người để nói bóng gió, kín đáo chuyện đời, chuyện người, nhằm nêu lên học luân lí VD: Con hổ, trâu người cày, Cáo mượn oai hùm, Rùa thỏ,… *Truyện cười: lĩnh vực truyện kể dân gian rộng lớn, đa dạng, phức tạp bao gồm hình thức gọi danh từ khác có tác dụng gây cười, lấy tiếng cười để khen chê mua vui,giải trí *Tục ngữ: thể loại văn học dân gian nhằm đúc kết kinh nghiệm, tri thức nhân dân hình thức câu nói ngắn gọn, súc tích, có nhịp điệu, dễ nhớ, dễ truyền *Câu đố: thể loại văn học dân gian phản ánh vật tượng theo lối nói chệch Khi sáng tạo câu đố, người ta tìm đặc trưng chức vật cá biệt sau phản ánh thơng qua so sánh, hình tượng hóa * Ca dao: thơ ca dân gian Việt Nam truyền miệng dạng câu hát không theo điệu định, thường phổ biến theo thể thơ lục bát cho dễ nhớ, dễ thuộc *Vè: Vè thể loại tự dân gian, có hình thức văn vần, giàu tính thời sự, phản ánh kịp thời kiện xảy làng, nước, qua thể thái độ khen chê dân gian kiện *Truyện thơ: sáng tác chữ Nôm phần lớn viết theo thể lục bát- thể thơ quen thuộc với quần chúng *Chèo: loại hình nghệ thuật sân khấu cổ truyền Việt Nam Chèo phát triển mạnh phía bắc Việt Nam Các phép liên kết 25 *Phép lặp -Khái niệm: Phép lặp cách dùng dùng lại yếu tố ngôn ngữ, phận khác (trước hết câu khác nhau) văn nhằm liên kết chúng lại với - Phép lặp, khả kết nối phận hữu quan văn lại với nhau, cịn đem lại ý nghĩa tu từ nhấn mạnh gây cảm xúc, gây ấn tượng - Các phương tiện dùng phép lặp là: + Các yếu tố ngữ âm (vần, nhịp), gọi lặp ngữ âm + Các từ ngữ, gọi lặp từ ngữ + Các cấu tạo cú pháp, gọi lặp cú pháp Lặp ngữ âm - Lặp ngữ âm tượng hiệp vần cắt nhịp đặn câu văn Vai trò lặp ngữ âm hiển nhiên thơ Có trường hợp văn tồn chủ yếu liên kết vần nhịp, khơng có liên kết mặt ý nghĩa (vần in thẳng) Ví dụ: Ðịn gánh / có mấu Củ ấu / có sừng Bánh chưng / có Con cá / có vây Ơng thầy / có sách Ðào ngạch / có dao Thợ rào / có búa (Ngồi lặp vần nhịp, cịn có tượng lặp cú pháp "a có b" Sự liên kết câu cụ thể với thường thực lúc nhiều phương tiện liên kết, phương tiện liên kết thuộc phép liên kết khác Khi xem xét phương tiện liên kết đó, phép liên kết đó, tạm thời bỏ qua phương tiện liên kết khác có mặt) Lặp từ ngữ - Lặp từ ngữ nhắc lại từ ngữ định phần không xa văn nhằm tạo tính liên kết phần với Ví dụ: Buổi sáng, Bé dậy sớm ngồi học Dậy sớm học thói quen tốt Nhưng phải cố gắng có thói quen Rét ghê Thế mà Bé vùng dậy, chui khỏi chăn ấm Bé ngồi học Lặp cú pháp - Lặp cú pháp dùng nhiều lần kiểu cấu tạo cú pháp (có thể nguyên vẹn biến đổi chút ít) nhằm tạo tính liên kết phần văn chứa chúng Lặp cấu tạo cú pháp đơn giản ngắn gọn để gây hiệu nhịp điệu, nhờ gia tăng tính liên kết (X ví dụ đồng dao kia) Ví dụ 1: Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! Cấu tạo ngữ pháp câu là: "Ðề ngữ - dạng câu đặc biệt " (tạo sắc thái cảm thán) Ví dụ 2: Về trị, chúng tuyệt đối khơng cho nhân dân ta chút tự dân chủ [4 đoạn văn minh họa ý này] Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến tận xương tủy, khiến cho nhân dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều [4 đoạn văn minh họa ý này] (Hồ Chí Minh) Trong ví dụ 2, cách lặp cú pháp không câu (đề ngữ|chủ ngữ - vị ngữ), mà cách tổ chức văn gồm đoạn văn kèm theo câu để giải thích ý đưa câu * Phép - Phép cách thay từ ngữ định từ ngữ có ý nghĩa tương đương (cùng vật ban đầu, cịn gọi có tính chất đồng chiếu) nhằm tạo tính liên kết phần văn chứa chúng Có loại phương tiện dùng phép thay từ ngữ đồng nghĩa đại từ - Dùng phép tác dụng tránh lặp đơn điệu, mà cịn có tác dụng tu từ chọn từ ngữ thích hợp cho trường hợp dùng Thế đồng nghĩa - Thế đồng nghĩa bao gồm việc dùng từ đồng nghĩa, cách nói vịng (nói khác đi), cách miêu tả thích hợp với từ ngữ thay Ví dụ: Nghe chuyện Phù Ðổng Thiên Vương, tưởng tượng đến trang nam nhi, sức vóc khác người, tâm hồn cịn thơ sơ giản dị, tâm hồn tất người thời xưa Tráng sĩ gặp lúc quốc gia lâm nguy xông pha trận đem sức khỏe mà đánh tan giặc, bị thương nặng Tuy người trai làng Phù Ðổng ăn bữa cơm (Nguyễn Thi) Thế đại từ Ðình - Thế đại từ dùng đại từ (nhân xưng, phiếm định, định) để thay cho từ ngữ, câu, hay ý gồm nhiều câu v v nhằm tạo tính liên kết phần văn chứa chúng Ví dụ 1: Rõ ràng Trống Choai hết tuổi bé bỏng thơ ngây Chú chẳng phải quấn quýt quanh chân mẹ (Hải Hồ) Ví dụ 2: Dân tộc ta có lịng u nước nồng nàn Ðó truyền thống quý báu ta (Hồ Chí Minh) * Phép liên tưởng - Phép liên tưởng cách sử dụng từ ngữ vật nghĩ đến theo định hướng đó, xuất phát từ từ ngữ ban đầu, nhằm tạo mối liên kết phần chứa chúng văn - Phép liên tưởng khác phép chỗ phép dùng từ khác để vật; phép liên tưởng, từ ngữ vật khác có liên quan đến theo lối từ mà nghĩ đến (liên tưởng) - Sự liên tưởng diễn vật chất vật khác chất Liên tưởng chất Ví dụ (liên tưởng theo quan hệ bao hàm): Chim chóc đua đến bên hồ làm tổ Những sít lơng tím, mỏ hồng kêu vang tiếng kèn đồng Những bói cá mỏ dài lơng sặc sỡ Những cuốc đen trùi trũi len lủi bụi ven bờ Quan hệ bao hàm thể rõ quan hệ chỉnh thể - phận (cây: lá, cành, quả, rễ ) quan hệ tập hợp - thành viên tập hợp (quân đội: sĩ quan, binh lính ) Ví dụ (liên tưởng đồng loại): Cóc chết bỏ nhái mồ cơi, Chẫu ngồi chẫu khóc: Chàng ôi chàng! Ễnh ương đánh lệnh vang! Tiền đâu mà trả nợ làng ngóe ơi! Ví dụ (liên tưởng số lượng): Năm hôm, mười hôm Rồi nửa tháng, lại tháng (Nguyễn Công Hoan) Liên tưởng khác chất: Ví dụ (liên tưởng theo quan hệ định vị vật): Nhân dân bể Văn nghệ thuyền (Tố Hữu) Ví dụ (liên tưởng theo công dụng - chức vật): Hà Nội có Hồ Gươm Nước xanh pha mực Bên hồ Tháp Bút Viết thơ lên trời cao (Trần Ðăng Khoa) Ví dụ (liên tưởng theo đặc trưng vật): Mặt trời lên hai sào ơng đến đường nhỏ rẽ làng Không cần phải hỏi thăm nhận rặng tre trước mặt làng Cái chấm xanh sẫm nhơ lên đa đầu làng Càng đến gần trông rõ quán chợ khẳng khiu nấp bóng đa (Nguyễn Ðịch Dũng) -> Làng đặc trưng rặng tre, đa, quán chợ Ví dụ (liên tưởng theo quan hệ nhân - quả, nói rộng ra: theo phép kéo theo (nghịch nhân quả), (điều kiện/giả thiết - hệ quả) Ðồn địch thấp cách xa gần bốn trăm thước cháy thật, tre nứa nổ lốp bốp thung lũng nổ cháy Khói lửa dày đặc khơng động đậy bên dưới, mà bốc lúc cao, ngùn ngụt, gió tạt phía đồi huy vàng rực, chói lịe nắng, nóng bốc lên tận đỉnh núi bố trí (Trần Ðăng) -> Có khói lửa, nóng nổ cháy * Phép nghịch đối -Phép nghịch đối sử dụng từ ngữ trái nghĩa vào phận khác có liên quan văn bản, có tác dụng liên kết phận lại với Những phương tiện liên kết thường gặp dùng phép nghịch đối là: + Từ trái nghĩa + Từ ngữ phủ định (đi với từ ngữ không bị phủ định) + Từ ngữ miêu tả (có hình ảnh ý nghĩa nghịch đối) + Từ ngữ dùng ước lệ Ví dụ (dùng từ trái nghĩa): Gia đình hẳn vui Bà khổ, Liên khổ, mà y khổ (Nam Cao) Ví dụ (dùng từ ngữ phủ định): Những vấn đề vật chất giải khơng khó đâu Bây đồng chí gặp khó khăn, theo tơi nghĩ, phần lớn khơng có người quản lí Có người quản lí tận tụy, đồng thời kiên trì, giải nhiều việc (Phạm Văn Ðồng) Ví dụ (dùng từ ngữ miêu tả): Dẫu tơi mắc nợ anh chút lịng tử tế Gặp lúc cần đến tơi, tơi phải lấy tử tế mà đối lại Không lẽ ghẻ lạnh? Tôi đành xếp tập giấy viết dở lại, theo anh (Nam Cao) Ví dụ (dùng từ ngữ ước lệ): Biết rõ tôi, địch bắt khuất phục Nhưng giữ vững lập trường chiến đấu (Nguyễn Ðức Thuận) * Phép nối - Phép nối cách dùng từ ngữ sẵn mang ý nghĩa quan hệ (kể từ ngữ quan hệ cú pháp bên câu), quan hệ cú pháp khác câu, vào mục đích liên kết phần văn (từ câu trở lên) lại với - Phép nối dùng phương tiện sau đây: +Kết từ, +Kết ngữ, +Trợ từ, phụ từ, tính từ, +Quan hệ chức cú pháp (tức quan hệ thành phần câu hiểu rộng; có sách xếp phương tiện riêng thành phép tỉnh lược) Nối kết từ Kết từ (quan hệ từ, từ nối) hư từ quen thuộc dùng để quan hệ từ ngữ ngữ pháp câu, và, với, thì, mà, cịn, nhưng, vì, nếu, tuy, Kết từ dùng để liên kết cấu tạo ngôn ngữ lớn câu Ví dụ 1: Nguyễn Trãi sống trí nhớ tình cảm người Việt Nam ta Và phải làm cho tên tuổi nghiệp Nguyễn Trãi rạng rỡ bờ cõi nước ta (Phạm Văn Ðồng) Ví dụ 2: Mỗi tháng, y cho dăm hào Khi sai trả tiền giặt hay mua thức gì, cịn năm ba xu, vài hào, y thường cho nốt Nhưng cho rồi, y thường tiếc ngấm ngầm Bởi số tiền cho lặt vặt ấy, góp lại, tháng, thành đến hàng đồng (Nam Cao) Nối kết ngữ - Kết ngữ tổ hợp từ gồm có kết từ với đại từ phụ từ, kiểu vậy, đó, thế, vậy, vậy, mà, thì, với lại, tổ hợp từ có nội dung quan hệ liên kết kiểu nghĩa là, đây, tiếp theo, nhìn chung, tóm lại, là, ngược lại Ví dụ 1: Trong triệu người có người thế khác, hay khác, dòng dõi tổ tiên ta Vậy nên ta phải khoan hồng đại độ, ta phải nhận Lạc, cháu Hồng có hay nhiều lịng quốc (Hồ Chí Minh) Ví dụ 2: Một hồi còi khàn khàn vang lên Tiếp theo tiếng bước chân bình bịch, tiếng khua rộn rã: phu nhà máy rượu bia chạy vào làm (Nam Cao) Nối trợ từ, phụ từ, tính từ - Một số trợ từ, phụ từ, tính từ tự thân mang ý nghĩa quan hệ dùng làm phương tiện liên kết nối phận văn bản, chẳng hạn cũng, cả, lại, khác Ví dụ 1: Gà lên chuồng từ lúc Hai bác ngan ì ạch chuồng Chỉ có hai ngỗng tha thẩn đứng sân (Tơ Hồi) Ví dụ 2: Tiếng hát ngừng Cả tiếng cười (Nam Cao) Ví dụ 3: Tơi biết vụ anh khơng phải thủ phạm Thủ phạm người khác Nối theo quan hệ chức cú pháp (thành phần câu hiểu rộng) - Trong nhiều văn bản, văn nghệ thuật, có câu tương đương phận (một chức cú pháp đó) câu lân cận hữu quan Ðó câu bậc, ngữ trực thuộc Ví dụ (câu bậc tương đương bổ ngữ động từ): Tôi nghĩ đến sức mạnh thơ Chức vinh dự thơ (Phạm Hổ) Ví dụ (câu bậc tương đương trạng ngữ câu): Sáng hôm sau Hắn thức dậy giường nhà (Nam Cao) 26 Các phương thức biểu đạt PTBĐ Khái niệm Đặc điểm Mục đíc Tự Là PTBĐ dùng ngôn ngữ để kể chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối tạo thành kết thúc Ngồi ra, người ta khơng trọng đến việc kể mà quan tâm đến việc khắc hoạ tính cách nhân vật nêu lên nhận thức sâu sắc, mẻ chất người sống Có cốt truyện Miêu tả Là PTBĐ dùng ngôn ngữ làm cho người Sử dụng nhiều từ nghe, người đọc hình dung ngữ, hình ảnh miêu tả cụ thể vật, việc trước mắt nhận biết giới nội tâm người Giúp ng thể hìn vật, người h biết đư nhân vậ Biểu cảm Là PTBĐ dùng ngôn ngữ để thể nhu cầu người Thể hiệ ngư Giúp ng người n Có nhân vật tự sự, c việc việc nói, ngư Có ngơi kể thích hợp cập tới truyền Có tư tưởng, chủ đề x cốt truy Có tình tiết thúc đẩy câu chuyện Sử dụng từ ngữ sống thực tế sống thể cảm xúc có điều khiến ta rung động (cảm) muốn bộc lộ (biểu) với hay nhiều người khác Phương thức biểu cảm dùng ngôn ngữ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc với giới xung quanh Thuyết Là PTBĐ cung cấp, giới thiệu, giảng minh giải,… tri thức vật, tượng cho người nghe, người đọc hiểu biết Tính xác Tính khoa học Tính hấp dẫn người v vật, quanh đố cá nhân Cung c giảng g đọc, ng thể hiểu Được trình bày theo hình thức, kết cấu định Nghị luận Là phương thức chủ yếu dùng để bàn bạc phải trái, sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ người nói, người viết dẫn dắt, thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến Tập trung vào yếu Thể hiệ tố: chủ kiế nói, ngư Luận đề với vấn nhắc tớ Luận điểm Thuyết Luận đọc, ng đồng tì Luận chứng n Lập luận Hành – công vụ Là phương thức dùng để giao tiếp Tính khn mẫu Nhà nước với nhân dân, nhân dân Tính cơng vụ với quan Nhà nước, quan với quan, nước nước khác sở pháp lý (thông tư, nghị Tính minh xác định, đơn từ, báo cáo, hóa đơn, hợp đồng…) Được s văn chính, g phương tiếp qua ... cho câu a Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ: *Câu thi? ??u chủ ngữ VD: Qua truyện ‘’ Dế Mèn phiêu lưu kí’’ cho thấy Dế Mèn biết phục thi? ??n Chữa: Truyện ‘’ Dế Mèn phiêu lưu kí’’ cho thấy Dế Mèn biết phục thi? ??n... – người gái + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - chuyển từ cảm giác sang cảm giác khác, cảm nhận giác quan khác “Ngoài thêm rơi đa Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng” (Đêm Côn Sơn – Trần Đăng Khoa) “Cha lại... Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn 21 Các phương châm hội thoại *Phương châm lượng: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thi? ??u, không thừa