DE CUONG CHI TIET LUAN VAN ngôn ngữ phóng sự truyền hình trong chương trình thời sự của đài phát thanh và truyền hình hải phòng

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 12 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH 12 VÀ NGƠN NGỮ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH 12 1.1 Các khái niệm quan điểm tiêp cận 12 1.2 Đặc điểm phóng truyền hình 12 1.3 Đặc điểm ngơn ngữ phóng truyền hình 12 1.4 Ngun tắc sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình 12 Chương 13 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGƠN NGỮ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỜI SỰ CỦA ĐÀI PHÁT THANH – TRUYỀN HÌNH HẢI PHỊNG 13 2.1.Vài nét Đài Phát – Truyền hình Hải Phịng chương trình thời Đài Phát - Truyền hình Hải Phòng 13 2.2 Ưu điểm sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình chương trình thời Đài PTTH Hải Phịng 13 2.3 Những hạn chế sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình Chương trình thời Đài PTTH Hải Phòng 13 Chương 15 MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG NGƠN NGỮ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỜI SỰ CỦA ĐÀI PTTH HẢI PHÒNG 15 3.1 Một số giải pháp 15 3.2 Kiến nghị 16 KẾT LUẬN 17 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Truyền hình loại hình báo chí quan trọng hệ thống phương tiện truyền thông đại chúng giới Với ưu bật truyền tải nội dung thông tin hình ảnh âm sống động, từ đời, truyền hình chiếm lĩnh vị trí quan trọng đời sống xã hội Hiện nay, truyền hình có mặt hầu khắp quốc gia vùng lãnh thổ, trở thành kênh truyền thông quảng bá vơ hiệu tồn giới Qua thể loại báo chí tin, bình luận, vấn, phóng truyền hình kịp thời phản ánh, cung cấp thông tin cách đầy đủ, cụ thể, hấp dẫn, khách quan, sinh động trình vận động, phát sinh, phát triển vật, tượng xã hội Đáp ứng kịp thời nhu cầu thơng tin cơng chúng Chương trình thời chương trình thể rõ chức thơng tin báo chí, thể tính cập nhật, ngắn gọn ý nghĩa kiện phản ánh, với thông tin công chúng tin tưởng họ trực tiếp thấy hình ảnh kiện diễn ra, đó, hình thành nên thói quen cơng chúng tin vào thơng tin truyền hình mà không kiểm chứng trải nghiệm Sự tin tưởng buộc người làm truyền hình nói chung mà đặc biệt người thực tin thời phải thực cẩn trọng tất thơng tin mà đưa đến cho khán giả, nội dung thông tin kể phương tiện ngơn ngữ để chuyển tải thơng tin Cuộc sống đại, công chúng không muốn cung cấp thơng tin đơn mà cịn muốn tìm hiểu sâu diễn biến kiện, đó, phóng truyền hình xuất hiện, thể loại mạnh báo chí truyền hình, nội dung phản ánh tươi mới, nóng hổi, sinh động từ sống Phóng truyền thể ký truyền hình khác, thông tin người thật, việc thật q trình phát sinh phát triển Khơng dừng lại việc thơng tin, phóng cịn cố gắng thẩm định thực, trả lời câu hỏi mà thực đặt Phóng truyền hình có đầy đủ khả nêu rõ mâu thuẫn nảy sinh trình diễn biến, bối cảnh kiện cách giải mâu thuẫn để làm cho người xem có khả hình dung đầy đủ biến cố xảy họ chứng kiến Phóng truyền hình có đặc điểm riêng góp phần tạo nên mạnh nó, đặc trưng phóng truyền hình ngơn ngữ Ngơn ngữ phóng truyền hình kết hợp bốn yếu tố: lời nói, chữ viết, hình ảnh âm Sự kết hợp lời nói, chữ viết, hình ảnh âm tạo nên sức hút lớn truyền hình nói chung thơng tin truyền hình tin thời so với loại hình báo chí khác Tuy nhiên, ưu cho thấy trình sản xuất sản phẩm truyền hình phức tạp kỳ cơng, phóng viên truyền hình gặp khó khăn khơng nhỏ việc tạo nên tác phẩm hồn hảo Vì vậy, số trường hợp, phóng viên chưa thể xử lý tốt tất yếu tố ngơn ngữ truyền hình Do đó, với mong muốn tìm hiểu việc sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình, mà phóng truyền hình tin thời Đài Phát Truyền hình Hải Phịng từ hạn chế, thiếu sót, nguyên nhân phương thức khắc phục, nhằm nâng cao chất lượng phóng truyền hình nói riêng, chương trình thời truyền hình nói chung sóng Đài Phát Truyền hình Hải Phịng Từ nhận thức đó, tác giả luận văn lựa chọn đối tượng nghiên cứu là: “ ngơn ngữ phóng truyền hình chương trình thời Đài Phát Truyền hình Hải Phịng” làm đề tài luận văn thạc sĩ báo chí học Tình hình nghiên cứu đề tài Ở Việt Nam, quan niệm phóng gặp điểm chung bản, mơ tả người thật việc thật có tính chất thời xã hội Từ số nhà báo nhà nghiên cứu đưa số quan điểm khái niệm phóng Trong đó, đáng ý có số quan điểm sau: Nhà báo Huỳnh Dũng Nhân định nghĩa: Phóng mộ thể tài báo chí, phản ánh vấn đề có tính chất thời sự, có ý nghĩa trị xã hội bạn đọc quan tâm Phóng viết bút pháp mang tính văn học Trong phóng có nhân vật tơi trần thuật Phóng giúp bạn đọc hiểu sâu hơn, rõ việc chia sẻ với tác giả vấn đề đặt tác phẩm GS.TS Tạ Ngọc Tấn xếp phóng vào nhóm loại tác phẩm thơng tin Ngơn ngữ phóng ngơn ngữ báo chí, cần ngắn gọn, mạch lạc, dễ hiểu; kết cấu động; phản ánh nhanh nhận thức ban đầu kiện Cùng với đó, mục đích cuối phóng qua việc làm cho người đọc có cảm giác việc diễn trước mắt họ, chứng kiến, làm họ thỏa mãn (hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến việc, hồn cảnh việc xảy tương lai nào) để lôi kéo họ cách tự nhiên vào sống, chia sẻ quan điểm tác giả, qua tạo thành dư luận Trong tác phẩm báo chí tập Học viện Báo chí Tuyên truyền, xuất năm 2006, quan niệm phóng sau: phóng thể loại báo chí quan trọng, thơng tin cụ thể sinh động người, việc có thật, có ý nghĩa xã hội, theo trình phát sinh, phát triển thông qua tác giả bút pháp linh hoạt, với bút pháp mô tả, tường thuật, kết hợp nghị luận [19] Thơng qua việc tìm hiểu quan điểm, nhận xét khác thể loại phóng sự, thấy, bút pháp chủ yếu mà phóng sử dụng lối văn miêu tả, tường thuật, kết hợp nghị luận mức độ định Đã có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu đề cập đến ngơn ngữ phóng sự, phóng truyền hình, chưa có đề tài nghiên cứu việc sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình sóng thời Đài Phát Truyền hình Hải Phịng Mặc dù vậy, cơng trình nghiên cứu khác báo chí tiền đề quan trọng tác giả luận văn kế thừa phát triển khóa luận nghiên cứu cụ thể việc sử dụng ngôn ngữ phóng truyền hình, nhằm đề xuất số giải pháp phát huy hiệu việc lựa chọn sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình nhằm nâng cao chất lượng, tính hiệu lực hiêu tác phẩm phóng truyền hình Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu việc sử dụng ngôn ngữ phóng truyền hình, phóng ngắn sóng thời Đài Phát truyền hình Hải Phịng, từ đánh giá hiệu tác động đến nhận thức, thái độ, hành vi người dân thành phố Trên sở luận văn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng thơng tin sóng Đài Phát Truyền hình Hải Phịng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nêu trên, luận văn thực số nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: -Nghiên cứu lý luận báo chí, báo chí truyền hình; tập hợp, phân tích, xác định khung lý thuyết truyền hình, chương trình truyền hình, phóng truyền hình, khái niệm phóng truyền hình, thể loại phóng truyền hình, ngơn ngữ truyền hình phóng truyền hình, chất lượng phóng truyền hình hiệu thơng tin đến cơng chúng Từ đó, tạo sở cho việc triển khai nghiên cứu xác định hiệu việc sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình tin thời Đài PT – TH Hải Phịng - Khảo sát phân tích thực trạng sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình sóng thời Đài PT – TH Hải Phịng - Khảo sát ý kiến cơng chúng báo chí Hải Phịng việc sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình chất lượng phóng truyền hình phát sóng chương trình thời truyền hình Đài PT – TH Hải Phịng, mong muốn gợi ý họ nhằm nâng cao hiệu tác động thông tin sóng Đài Phát truyền hình Hải Phịng tới cơng chúng - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình sóng Đài PT – TH Hải Phòng Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng luận văn nghiên cứu phóng truyền hình sở khảo sát tin thời Đài Phát Truyền hình Hải Phịng 4.2 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát phóng truyền hình thuộc chương trình thời Đài Phát Thanh Truyền hình Hải Phòng khoảng thời gian từ tháng năm 2017 đến tháng 12 năm 2017 Khảo sát công chúng xem truyền hình địa bàn thành phố Hải Phịng Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn tiếp cận mục tiêu nghiên cứu nội dung nghiên cứu dựa sở lý thuyết sau đây: đường lối, sách Đảng Nhà nước báo chí; lý luận báo chí nói chung, báo truyền hình nói riêng; sâu vào lý thuyết truyền hình, hiệu thơng tin truyền hình; lý thuyết phóng truyền hình; ngơn ngữ báo chí dùng phóng truyề hình; lý thuyết tâm lý người hoạt động tiếp nhận thông tin; khoa học liên ngành khác 5.2 Phương pháp nghiên cứu: Để đạt mục đích đề ra, tác giả luận văn sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu chính: + Nhóm 1: Nghiên cứu tài liệu: Sử dụng cách thức đọc – nghe – xem tài liệu văn bản, hình ảnh, internet…về khoa học báo chí nói chung, báo chí truyền hình nói riêng; đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; khoa học liên ngành… để khai thác tư liệu cần thiết có liên quan đến nội dung nghiên cứu + Nhóm 2: Phương pháp thống kê, phân tích tác phẩm phóng truyền hình phát sóng chương trình thời Đài Phát – Truyền hình Hải Phịng từ tháng 06/2017-12/2017 để chứng minh, làm rõ nội dung nghiên cứu (phân tích từ ngữ, câu, văn bản…) + Nhóm 3: Phương pháp điều tra xã hội học: * Điều tra định tính: phương pháp vấn sâu tác giả luận văn tiến hành nhà lãnh đạo địa phương, nhà khoa học, nhà quản lý báo chí, lãnh đạo đài, phóng viên truyền hình, cơng chúng thường xuyên xem truyền hình… nhằm thu đánh giá khách quan, có trọng lượng chất lượng hiệu phóng truyền hình sóng đài PT - TH Hải Phịng từ tháng 06/2017-12/2017 giải pháp nâng cao hiệu sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình cơng tác thông tin thời gian tới * Điều tra định lượng: phương pháp lấy ý kiến qua Phiếu điều tra ý kiến công chúng( 500 phiếu) công chúng nội thành ngoại thành, vùng nông thôn, tầng lớp xã hội khác nhằm thu thập đánh giá công chúng sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình tin thời sóng Đài PT - TH Hải Phịng từ tháng 06/2017-12/2017 sao; có đáp ứng nhu cầu thông tin công chúng hay khơng; cơng chúng đánh giá chất lượng phóng qua chương trình thời truyền hình Đài PT - TH; họ chờ đợi thơng tin đó; họ có mong muốn gì, gợi ý để Đài PT - TH Hải Phịng nâng cao chất lượng phóng truyền hình? Đóng góp luận văn - Đây cơng trình cấp độ luận văn thạc sĩ chuyên ngành Báo chí học đặt vấn đề nghiên cứu Sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình sóng Đài truyền hình địa phương mà cụ thể Đài Phát truyền hình Hải Phịng thơng qua kết khảo sát thực tế, thông qua phương pháp nghiên cưu, điều tra khoa học kết nghiên cứu khảo sát đưa hoàn toàn -Trong luận văn này, viết, phóng phản ánh lĩnh vực đời sống xã hội nhìn nhận, phân tích, đánh giá cách tồn diện, từ nhiều góc độ, qua làm rõ thực trạng, bao gồm thành cơng, hạn chế, sở đó, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng phóng hiệu thơng tin sóng Đài Phát truyền hình Hải Phịng - Kết luận văn khẳng định sức mạnh, hiệu thông tin lĩnh vực đời sống nói riêng sức mạnh báo chí nói chung đến xã hội, làm thay đổi nhận thức hành vi cơng chúng Đồng thời, góp phần thực nhiệm vụ trị theo tinh thần thị, nghị Đảng Cộng sản Việt Nam - Ngoài ra, đề tài luận văn tạo nhìn mới, thay đổi nhận thức quan báo chí: khơng nên xem nhẹ việc tìm hiểu cơng chúng; thay đổi quan điểm áp đặt: phát sóng Đài có khơng phải phát cơng chúng cần Ngơn ngữ sử dụng phóng truyền hình thay đổi linh hoạt, đại, phù hợp với xu hướng phát triển báo chí khơng theo lối mịn, khơ cứng Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 7.1 Ý nghĩa lý luận đề tài Luận văn góp phần khẳng định vai trị tầm quan trọng thơng tin báo chí mà cụ thể Truyền hình cơng tác tuyên truyền, định hướng dư luận xã hội, điều chỉnh hành vi cơng chúng góp phần thực nhiệm vụ trị xã hội địa phương 9 7.2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài Đề tài tìm hiểu khảo sát mong muốn, yêu cầu công chúng việc sử dụng ngôn ngữ, mà cụ thể ngơn ngữ phóng truyền hình sóng Đài Phát truyền hình HP, qua đề xuất giải pháp nhằm tăng cường hiệu tác động báo chí sóng Đài Phát truyền hình Hải Phòng giai đoạn thời gian lâu dài Góp phần thực chủ trương Đảng, Nhà nước trọng nâng cao đời sống văn hoá, tinh thần tăng cường thông tin, hiểu biết mặt đời sống cho nhân dân thành phố Kết cấu luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, nội dung luận văn có chương 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH VÀ NGƠN NGỮ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH 1.1 Các khái niệm quan điểm tiêp cận 1.1.1 Phóng 1.1.2 Phóng truyền hình 1.2 Đặc điểm phóng truyền hình 1.3 Đặc điểm ngơn ngữ phóng truyền hình 1.4 Ngun tắc sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình 1.4.1.Đảm bảo tính xác khách quan 1.4.2 Cần hàm súc, cô đọng 1.4.3 Phổ cập đại chúng 1.4.4 Ngắn gọn tối đa 1.4.5 Tính biểu cảm 1.4.6 Đảm bảo tương tác thành phần ngơn ngữ, hình ảnh âm 11 Chương THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGƠN NGỮ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỜI SỰ CỦA ĐÀI PHÁT THANH – TRUYỀN HÌNH HẢI PHỊNG 2.1.Vài nét Đài Phát – Truyền hình Hải Phịng chương trình thời Đài Phát - Truyền hình Hải Phịng 2.2 Ưu điểm sử dụng ngơn ngữ phóng truyền hình chương trình thời Đài PTTH Hải Phịng 2.2.1 Ưu điểm sử dụng ngơn ngữ hình ảnh 2.2.1.1 Hình ảnh có tính thời cao với nhiều cảnh quay đắt giá, tạo hiệu ứng dư luận 2.2.1.2 Hình ảnh đồ họa rõ ràng, dễ hiểu 2.2.2 Ưu điểm sử dụng ngôn ngữ âm 2.2.2.1 Lời đọc phóng viên rõ ràng 2.2.2.2 Ngơn ngữ lời bình ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu 2.2.2.3.Một số ưu điểm khác việc sử dụng ngơn ngữ lời bình 2.3 Những hạn chế sử dụng ngôn ngữ phóng truyền hình Chương trình thời Đài PTTH Hải Phịng 2.3.1 Nhược điểm ngơn ngữ hình ảnh phóng truyền hình chương trình thời Đài PTTH Hải Phịng 2.3.1.1 Hình ảnh khơng ăn khớp với lời bình 2.3.1.2 Hình ảnh sử dụng phóng cịn nghèo nàn, đơi cịn lặp lặp lại, chưa giá trị thơng tin, phóng có liên quan đến giao dịch ngân hàng 2.3.2 Hạn chế sử dụng ngơn ngữ âm phóng truyền hình chương trình thời Đài PTTH Hải Phịng 2.3.2.1 Hạn chế sử dụng ngơn ngữ lời bình phóng 12 2.3.2.2.Hạn chế loại ngôn ngữ âm khác 13 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG NGƠN NGỮ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỜI SỰ CỦA ĐÀI PTTH HẢI PHỊNG 3.1 Một số giải pháp 3.1.1 Đối với người làm phóng 3.1.1.1 Nâng cao ý thức tự trau dồi rèn luyện kĩ nghiệp vụ 3.1.1.2 Nâng cao hiểu biết kiến thức thể loại người làm phóng 3.1.1.3 Nâng cao trình độ ngữ văn thường xuyên rèn luyện kỹ khai thác mạnh ngơn ngữ truyền hình 3.1.2 Đối với Đài truyền hình 3.1.2.1 Đề cao lực sử dụng ngơn ngữ người làm phóng truyền hình 3.1.2.2 Tăng cường bồi dường cho đội ngũ sản xuất chương trình ngơn ngữ hình ảnh ngơn ngữ âm phóng truyền hình 3.1.2.3 Xây dựng môi trường ngôn ngữ sáng, mẫu mực 3.1.2.4 Nâng cao trình độ ngoại ngữ nhà báo 3.1.2.5 Thường xuyên tổ chức họp giao ban để kịp thời rút kinh nghiệm, động viên tập thể, cá nhân làm việc tốt 3.1.2.6 Mở rộng giao lưu học hỏi báo, đài chuyên gia bên 3.1.2.7 Nghiêm túc tiếp thu ý kiến phản hồi từ công chúng 3.1.3 Đối với sở đào tạo ban ngành liên quan 3.1.3.1 Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên tăng cường chất lượng đội ngũ giảng viên, chuyên ngành truyền hình 3.1.3.2 Tăng cường phối, kết hợp chặt chẽ trung tâm đào tạo báo chí quan báo chí 14 3.1.3.3 Đổi nội dung phương pháp dạy học 3.1.3.4 Tăng cường tổ chức buổi thực hành làm phóng sinh viên truyền hình 3.1.3.5 Tổ chức buổi gặp gỡ, trao đổi kinh nghiệm sinh viên nhà báo giỏi lĩnh vực phóng truyền hình 3.1.4 Đối với người thực chương trình thời 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với đài PTTH Hải Phòng 3.2.2 Đối với đội ngũ PV/BTV Đài Tiểu kết chương 15 KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Anh (2003), Một số vấn đề sử dụng ngôn từ báo chí, NXB Lao Động, Hà Nội Bản tin tài - Kinh doanh, phát vào khung từ 12 30 phút đến 12 45 phút kênh VTV1của Đài Truyền hình Việt Nam, từ ngày 01/04/2012 đến hết ngày 31/06/2012 Khiếu Quang Bảo (3/12/2010), Ngơn ngữ truyền hình, Báo điện tử VTC News (ngày 3/12/2010) Các Website: dantri.vn; vnexpress.net; nghebao.com; songtre.tv; … Hồng Đình Cúc - Nguyễn Đức Dũng (2007), Những vấn đề báo chí đại, NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội G.V Cudơnhetxôp, X.L Xvich, A.La Iurốpxki (2004), Báo chí truyền hình (tập I), NXB Thơng tấn, Hà Nội G.V Cudơnhetxôp, X.L Xvich, A.La Iurốpxki (2004), Báo chí truyền hình (tập II), NXB Thơng tấn, Hà Nội Brigitte Besse Didier Desorrmeaux (2003), Phóng truyền hình, NXB Thơng tấn, Hà Nội E.P.Prơkhơrop (2004), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Thơng Tấn, Hà Nội 10 Line Ross (2004), Nghệ thuật thông tin, NXB Thơng tấn, Hà Nội 11 X.A.Mikhailốp (2004), Báo chí nước ngồi: Những quy tắc nghịch lý, NXB Thơng tấn, Hà Nội 12 Nguyễn Đức Dân (2007), Ngôn ngữ báo chí - Những vấn đề bản, NXB Giáo Dục, TP.Hồ Chí Minh 13 Đức Dũng (2000), Viết báo nào, NXB Văn hố - Thơng tin, Hà Nội 16 14 Đức Dũng (2003), Lý luận báo phát thanh, NXB Văn Hóa – Thơng Tin, Hà Nội 15 Đức Dũng (2004), Phóng báo chí đại, NXBThơng tấn, Hà Nội 16 Đức Dũng (chủ biên), Nguyễn Thị Thoa (2005), Phóng báo chí, NXB Lý luận trị, Hà Nội 17 Đức Dũng, Nguyễn Thị Thoa (2006), Phóng báo chí đại, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội 18 Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2000: tập 1, 2001: tập 2), Báo chí Những điểm nhìn từ thực tiễn, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội 19 Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2006), Tác phẩm báo chí, (tập 2), NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội 20 Nguyễn Văn Dững (Chủ biên), Hữu Thọ, Nguyễn Thị Thoa, Lê Thị Thanh Xuân (2007), Tác phẩm báo chí, NXB Lý luận trị, Hà Nội 21 Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2002), Báo phát thanh, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội 22 Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2001), Báo chí – Những điểm nhìn từ thực tiễn, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội 23 Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí truyền thơng đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 24 Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí dư uận xã hội, NXB Lao động, Hà Nội 25 Hà Minh Đức (chủ biên) (1996), Lý luận Văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Hà Minh Đức (chủ biên) (1996), Báo chí từ sở lý luận đến thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 27 Piere Granz (1995), Phóng phát truyền hình, người dịch Ly Quang, Hiệu đính Vũ Đức Khuynh 17 28 Vũ Quang Hào (2002), Ngơn ngữ báo chí, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 29 Trần Thị Hằng (1/2/2011), Ngôn ngữ mạng Internet, website Viện Ngôn ngữ học: vienngonnguhoc.gov.vn (ngày 1/2/2011) 30 Phạm Thành Hưng (2007), Thuật ngữ Báo chí - Truyền thơng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 31 Đinh Văn Hường , Dương Xuân Sơn , Trần Quang (2004), Cơ sở lý luận báo chí – truyền thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 32 Trần Bảo Khánh (2003), Sản xuất chương trình truyền hình, NXB Văn hố- Thơng tin, Hà Nội 33 Khoa Phát - Truyền hình, Học viện Báo chí Tun truyền (2005), Phóng báo chí, NXB Lý luận trị, Hà Nội 34 Lagardette, J.L.M (2003), Hướng dẫn cách viết báo, NXB Thông Tấn, Hà Nội 35 Trịnh Thị Bích Liên (2009), Phóng Việt Nam thời kỳ đổi mới, NXB Chính trị - Hành chính, Hà Nội 36 Phương Lựu (chủ biên), Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Ba, Lê Ngọc Trà, La Khắc Hòa, Thành Thế Thái Bình (2002), Lý luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 37 Đào Thị Ngọc Minh (2010), Các thuật ngữ kinh tế thông dụng (tập I), NXB Tài chính, Hà Nội 38 Đào Thị Ngọc Minh (2010), Các thuật ngữ kinh tế thông dụng (tập II), NXB Tài chính, Hà Nội 39 Vương Trí Nhàn (1993), Phóng khơng chết, báo Thể thao Văn hóa, số 28/1993 40 Huỳnh Dũng Nhân (2012), Để viết phóng thành cơng, NXB Thông tấn, Hà Nội 41 Nhiều tác giả (2011), Hồng Ngọc Hiến lịng bạn bè, NXB Hội Nhà Văn, Hà Nội 18 42 Nhiều tác giả (2009), Nhà báo viết nghề báo, NXB trẻ, TP Hồ Chí Minh 43 Nhiều tác giả (2003), Tiếng Việt phương tiện truyền thông đại chúng, Hội Ngôn ngữ học TP Hồ Chí Minh, TP.Hồ Chí Minh 44 Nhiều tác giả (Phan Trọng Thưởng giới thiệu) (2000), Phóng Việt Nam 1992 – 1945 (Tập 3), NXB Văn học, Hà Nội 45 Nguyễn Tri Niên (2003), Ngơn ngữ báo chí, NXB Tổng hợp Đồng Nai, Đồng Nai 46 Trịnh Sâm (2001), Đặc trưng ngơn ngữ phóng cách báo chí thời đại thơng tin, NXB Trẻ, TP.Hồ Chí Minh 47 Trần Đình Sử (chủ biên) (2002), Giáo trình lý luận văn học (tác phẩm thể loại văn học), NXB Giáo dục, Hà Nội 48 Tạ Ngọc Tấn (2007), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lý luận trị, Hà Nội 49 Tạ Ngọc Tấn (2004), Hồ Chí Minh vấn đề báo chí, NXB trị Quốc gia, Hà Nội 50 Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Tạ Ngọc Tấn (1999), Từ lý luận đến thực tiễn báo chí, NXB Văn hóa - Thơng Tin, Hà Nội 52.Trần Đăng Thao (2004), Đặc sắc văn chương Vũ Trong Phụng, NXB Thanh Niên, Hà Nội 53 Hữu Thọ (1988), Công việc người viết báo, NXB Tuyên huấn, Hà Nội 54 Hữu Thọ (1997), Nghĩ nhà báo, NXB Giáo dục, Hà Nội 55 Nguyễn Đức Tồn (2010), Đặc trưng văn hóa dân tộc ngơn ngữ & tư duy, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 56 Trần Thị Trâm (2006), Đi tìm tiêu chí tác phẩm báo chí hay, Tạp chí Lý luận Chính trị Truyền thông, số 3/2006 19 57 Trần Thị Trâm (chủ biên) (2008), Phát huy ưu văn học sáng tạo tác phẩm báo chí, NXB Văn hóa – thông tin, Hà Nội 58 Trần Thị Trâm (2008), Văn hóa tảng định chất lượng đào tạo nhà báo tương lai, Tạp chí Báo chí Truyền thông, số 6/2008 59 Trần Đăng Tuấn ( 2007), Một số vấn đề lãnh đạo, quản lý báo chí tình hình nay, Tạp chí Cộng sản, số 11, 2007, Hà Nội 60 Hồng Tuệ (1996), Ngơn ngữ đời sống xã hội - văn hóa, NXB Giáo dục, Hà Nội 61 Lê Dục Tú (2003), Phóng Việt Nam đóng góp đặc sắc mặt nghệ thụật, Tạp chí Nghiên cứu văn học, số 2/2003 62 Viện Ngơn ngữ học (1981), Giữ gìn sáng tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 63 Viện Ngôn ngữ học (1980), Học tập phong cách ngơn ngữ chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 64 Viện Ngôn ngữ học (2001), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Đà Nẵng  ... ngơn ngữ, hình ảnh âm 11 Chương THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ PHĨNG SỰ TRUYỀN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỜI SỰ CỦA ĐÀI PHÁT THANH – TRUYỀN HÌNH HẢI PHỊNG 2.1.Vài nét Đài Phát – Truyền hình Hải Phịng... thuyết truyền hình, chương trình truyền hình, phóng truyền hình, khái niệm phóng truyền hình, thể loại phóng truyền hình, ngơn ngữ truyền hình phóng truyền hình, chất lượng phóng truyền hình hiệu... cứu phóng truyền hình sở khảo sát tin thời Đài Phát Truyền hình Hải Phịng 4.2 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát phóng truyền hình thuộc chương trình thời Đài Phát Thanh Truyền hình Hải Phịng khoảng thời