Trường Tổ Họ và tên giáo viên TÊN BÀI DẠY BÀI 1 – TẠO LẬP THẾ GIỚI (THẦN THOẠI) Môn học Ngữ VănLớp 10 Thời gian thực hiện tiết A TỔNG QUAN MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Học sinh nhận biết và phân t.
Trường: Họ tên giáo viên:……………………… Tổ: …………………………………………… TÊN BÀI DẠY: BÀI – TẠO LẬP THẾ GIỚI (THẦN THOẠI) Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 10 Thời gian thực hiện: … tiết A TỔNG QUAN MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Học sinh nhận biết phân tích số yếu tố thần thoại như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật - Học sinh nhận xét nội dung bao quát văn truyện kể - Học sinh phân tích chi tiết tiêu biểu, nhân vật mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm - Học sinh liên hệ để thấy số điểm gần gũi nội dung tác phẩm truyện kể thuộc hai văn hóa khác - Học sinh nhận biết chỉnh sửa lỗi mạch lạc, liên kết văn Về lực chung - Học sinh phát triển: Tư phản biện, lực hợp tác, giải vấn đề,… Về lực đặc thù - Học sinh viết văn nghị luận quy trình, đảm bảo phân tích, đánh giá chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật truyện kể - Học sinh giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể - Học sinh nghe nắm bắt ý kiến, quan điểm người nói, nhận xét đánh giá ý kiến quan điểm Về phẩm chất - Học sinh trân trọng trí tưởng tượng di sản nghệ thuật người xưa NỘI DUNG BÀI HỌC Đọc Tri thức ngữ văn Thần Trụ trời Prơ – mê – tê lồi người Đọc kết nối chủ điểm: Đi san mặt đất Thực hành đọc: Cuộc tu bổ lại giống vật Thực hành Tiếng Việt Lỗi liên kết đoạn văn, dấu hiệu cách sửa Viết Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể Nói nghe Giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể Ôn tập Ôn tập chủ đề B TIẾN TRÌNH BÀI DẠY TIẾT TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Về kiến thức Học sinh nhận biết số yếu tố thần thoại: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật Về lực Học sinh thảo luận phân tích yếu tố cấu thành truyện thần thoại Học sinh phát triển: Tư phản biện, lực hợp tác, giải vấn đề,… Về phẩm chất: Biết trân trọng giá trị tinh thần to lớn thể sáng tác ngôn từ thời cổ đại truyền đến ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ a Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung thực hiện: GV chuẩn bị câu hỏi dẫn dắt HS tìm hiểu thần thoại Học sinh trả lời câu hỏi để tìm hiểu kiến thức thần thoại Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên nêu câu hỏi yêu cầu học sinh suy nghĩ, trả lời: Từ “Myth” hiểu nào? Em tra từ điển giải nghĩa Bước Thực nhiệm vụ Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp Bước Kết luận, nhận định Học sinh trình bày hiểu biết thể loại thần thoại ý nghĩa từ “Myth” Thần thoại, truyền thoại, truyện vị thần, … Gợi ý đáp án Myth – nguồn gốc từ tiếng Hi Lạp, nghĩa đen truyền thuyết, truyền thoại Thường hiểu truyện vị thần, nhân vật sùng bái có quan hệ nguồn gốc với vị thần, hệ xuất thời gian ban đầu, tham gia trực tiếp gián tiếp vào việc tạo lập giới việc tạo lập nhân tố – thiên nhiên văn hóa Giáo viên dẫn dắt vào học, HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu hoạt động: Học sinh nhận biết số yếu tố thần thoại: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật b Nội dung thực hiện: Học sinh đọc phần “Tri thức ngữ văn” SGK kết hợp đọc tài liệu bổ trợ giáo viên đưa Học sinh thảo luận nhóm thực phiếu học tập để tìm hiểu đặc trưng thể loại thần thoại Bước Giao nhiệm vụ học tập Phiếu học tập – Phụ lục HOẠT ĐỘNG: KHĂN TRẢI BÀN Phần chia sẻ Học sinh NHÀ NGHIÊN CỨU THẦN THOẠI Khái niệm thần thoại Giáo viên giao phiếu chia lớp thành nhóm nêu nhiệm vụ học tập: - Thần thoại truyện kể xa xưa nhất, thể quan niệm vũ trụ khát vọng chinh phục - Yêu cầu: Em thảo luận hoàn thành vào Phiếu học tập để cung cấp kiến thức cách trọn vẹn đến người đọc thần thoại giới tự nhiên người thời nguyên thủy Học sinh thảo luận hoàn thành phiếu học tập - Thần thoại thể loại truyện dân gian Thần thoại kể vị thần, nhân vật anh hùng, nhân vật văn hóa; qua đó, phản ánh quan niệm người thời cổ nguồn gốc giới đời sống người So với thể loại truyện kể dân gian khác, thần thoại có đặc điểm riêng thể qua yếu tố không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật,… Bước Báo cáo, thảo luận Phân loại thần thoại Học sinh chia sẻ làm báo cáo phần tìm hiểu - Thần thoại suy nguyên: Kể nguồn gốc vũ trụ mn lồi Bước Kết luận, nhận định - Thần thoại sáng tạo: Kể chinh phục thiên nhiên sáng tạo văn hóa - Thời gian: 10 phút Bước Thực nhiệm vụ Giáo viên chốt kiến thức Đặc trưng thần thoại: sử thi Tính nguyên hợp: Vừa văn học vừa văn hóa Những tác phẩm văn học có trước, theo yếu tố tín ngưỡng, phong tục, tập quán nói chung lối sống từ hình thành Tư suy ngun thần thoại với tham gia trí tưởng tượng hoang đường thời kì chắp cánh cho giấc mơ thần thoại đời sau trở nên tràn đầy khát vọng Hai giới thực thiêng liêng bên cạnh giới anh hùng thần linh khác Không gian, thời gian: Không gian vũ trụ q trình tạo lập, khơng xác định nơi chốn cụ thể Thời gian thời gian cổ sơ, không xác định mang tính vĩnh Cốt truyện đơn giản: Đơn tuyến, tập trung vào nhân vật tổ hợp nhiều cốt truyện đơn (tạo thành “hệ thần thoại”) Thường chuỗi kiện xoay quanh trình sáng tạo nên giới, người văn hóa nhân vật siêu nhiên Nhân vật trung tâm vị thần, người có nguồn gốc thần linh, siêu nhiên với hình dạng khổng lồ sức mạnh phi thường Chức nhân vật thần thoại cắt nghĩa, lí giải tượng tự nhiên đời sống xã hội, thể niềm tin người cổ sơ khát vọng tinh thần có ý nghĩa lâu dài nhân loại Nghệ thuật: Không gian vũ trụ, nhiều cõi, thời gian phiếm chỉ, ước lệ, tư hồn nhiên, tính lãng manh, bay bổng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động: Học sinh nhận biết số yếu tố thần thoại: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật b Nội dung thực hiện: Học sinh thực hành câu hỏi trắc nghiệm ôn tập thể loại Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên chiếu câu hỏi trắc nghiệm, học sinh trả lời vào mời số HS phát biểu Câu Thần thoại thể loại truyện dân gian Thần thoại kể … A Các vị thần Bước Thực nhiệm vụ B Các vị thần, nhân vật anh hùng, nhân vật văn hóa Học sinh suy nghĩ trả lời C Người bình thường Bước Báo cáo, thảo luận D Những người hư cấu, tưởng tượng Học sinh chia sẻ b Câu Thần thoại chia làm loại? Bước Kết luận, nhận định A loại Giáo viên chốt kiến thức B loại C loại D loại Câu Thần thoại suy nguyên loại thần thoại kể về: A Cuộc chinh phục thiên nhiên B Cuộc sáng tạo văn hóa C Nguồn gốc mn lồi D Sự phát triển mn lồi Câu Cốt truyện thần thoại có đặc điểm A Thường chuỗi kiện xoay quanh trình sáng tạo nên giới, người văn hóa nhân vật siêu nhiên B Thường chuỗi kiện xoay quanh người văn hóa nhân vật siêu nhiên C Thường chuỗi kiện xoay quanh vị thần tạo thiên nhiên ta Câu Thời gian khơng gian thần thoại có đặc biệt? A Khơng gian vũ trụ, thời gian đóng kín B Khơng gian vũ trụ, thời gian xác định C Không gian rộng, thời gian dài D Không gian vũ trụ, thời gian cổ sơ Phụ lục Phiếu học tập tìm hiểu thể loại thần thoại Phụ lục Rubic thảo luận nhóm TIÊU CHÍ CẦN CỐ GẮNG ĐÃ LÀM TỐT RẤT XUẤT SẮC (0 – điểm) (5 – điểm) (8 – 10 điểm) điểm điểm điểm Hình thức Bài làm cịn sơ sài, trình bày cẩu thả Bài làm tương đối đẩy đủ, chu Bài làm tương đối đẩy đủ, chu (2 điểm) Sai lỗi tả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả Khơng có lỗi tả Có sáng tạo Nội dung (6 điểm) - điểm – điểm điểm Chưa trả lơi câu hỏi trọng tâm Trả lời tương đối đầy đủ câu hỏi gợi dẫn Trả lời tương đối đầy đủ câu hỏi gợi dẫn Không trả lời đủ hết câu hỏi gợi dẫn Trả lời trọng tâm Trả lời trọng tâm Có – ý mở rộng nâng cao Có nhiều ý mở rộng nâng cao Nội dung sơ sài dừng lại mức độ biết nhận diện Hiệu nhóm (2 điểm) điểm điểm điểm Các thành viên chưa gắn kết chặt chẽ Hoạt động tương đối gắn kết, có tranh luận đến thơng nhát Hoạt động gắn kết Vẫn cịn thành viên không tham gia hoạt động Điểm TỔNG TIẾT VĂN BẢN ĐỌC THẦN TRỤ TRỜI I MỤC TIÊU Có sáng tạo Vẫn cịn thành viên khơng tham gia hoạt động Có đồng thuận nhiều ý tưởng khác biệt, sáng tạo Toàn thành viên tham gia hoạt động Về kiến thức Học sinh vận dụng tri thức ngữ văn để: Chỉ chi tiết không gian, thời gian câu chuyện Tóm tắt q trình tạo lập nên trời đất nhân vật thần Trụ Trời nêu nội dung bao quát câu chuyện Nhận xét cách giải thích q trình tạo lập giới tác giả dân gian Học sinh liên hệ với truyền thuyết có nội dung so sánh truyền thuyết thần thoại Về lực: Học sinh vận dụng tri thức đọc hiểu để tìm hiểu yếu tố: nhân vật, cốt truyện, không gian, thời gian, lời kể sử thi văn Thần Trụ trời Về phẩm chất: Biết trân trọng giá trị tinh thần to lớn thể sáng tác ngôn từ thời cổ đại truyền đến ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ a Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung thực hiện: GV cho HS xem video clip vị thần gánh bầu trời lưng thần thoại (tư liệu đính kèm) HS theo dõi nêu cảm nhận Bước Giao nhiệm vụ học tập HS trả lời theo ý sau Giáo viên chiếu video, đặt câu hỏi - Trình bày câu chuyện vị thần mà nhớ Sau xem video ghi nhớ câu chuyện vị thần nào? Theo người thuở sơ khai lại hình thành nên câu chuyện vị thần sáng tạo vũ trụ? Bước Thực nhiệm vụ Học sinh theo dõi trả lời câu hỏi - Lí giải: + Do người chưa có khoa học kĩ thuật, thứ giới tự nhiên mẻ, lạ lẫm với người + Tư người thời khai hoang lập địa Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ � Thế giới điều kì bí, vật có linh hồn, sức sống Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt ý dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu hoạt động: Học sinh vận dụng tri thức ngữ văn để: Chỉ chi tiết không gian, thời gian câu chuyện Tóm tắt q trình tạo lập nên trời đất nhân vật thần Trụ Trời nêu nội dung bao quát câu chuyện Nhận xét cách giải thích trình tạo lập giới tác giả dân gian Học sinh liên hệ với truyền thuyết có nội dung so sánh truyền thuyết thần thoại b Nội dung thực hiện: Học sinh tiến hành chia nhóm tìm hiểu thần Trụ Trời qua nhiều cách hình dung sáng tạo khác Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên chia lớp thành nhóm với nhóm lực - Nhóm 1: Hình ảnh – Vẽ lại chân dung thần trụ trời thuyết trình - Nhóm 2: Tư – Sơ đồ hóa đặc điểm thần trụ trời, xác định khơng gian, thời gian cốt truyện - Nhóm 3: Ngôn ngữ - Viết đoạn văn/bài văn ngắn để dấu hiệu thần thoại biểu tác phẩm - Nhóm 4: Nghệ thuật – Viết thơ/bài hát/đoạn rap ngắn để giới thiệu thần trụ trời * Câu hỏi nâng cao cho nhóm: Nhận xét cách giải thích q trình tạo lập giới tác giả dân gian ý nghĩa hình ảnh thần Trụ Trời Chỉ chi tiết thời gian, không gian, nhân vật cốt truyện câu chuyện Sau đó, nội dung bao quát truyện Thần Trụ Trời Không gian Thời gian Trời đất vùng hỗn độn, tối tăm, lạnh lẽo Thuở ấy, chưa gian, chưa có mn vật lồi người Trời rộng mênh mông Mây xanh mù mịt Trời đất phân đôi Đất phăng mâm vuông, trời trùm lên bát úp Từ đó, trời đất phân đơi Vì mặt đất ngày không phẳng, mà chỗ lồi, chỗ lõm Trời cao khô Ngày thành biển rộng Mặt đất ngày không phẳng, mà Cột trụ khơng cịn • Lắng nghe để nắm bắt ý kiến đánh giá người nói nội dung nghệ thuật truyện kể (bối cảnh, nhân vật, cốt truyện,…) • Sắp xếp thơng tin thu nhận nghe ghi chép đánh giá người nói nội dung nghệ thuật truyện kể • Ghi câu hỏi, ý kiến muốn trao đổi với người nói nội dung nghệ thutạ truyện kể Bước Trao đổi, đánh giá • Khẳng định đồng tình với ý kiến nói • Trao đổi điều bạn chưa rõ chưa thống với ý kiến, quan điểm người nói • Dùng giọng điệu nhẹ nhàng để nhận xét nói bạn đưa góp ý cụ thể để nói tốt HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động: Vận dụng lực ngôn ngữ lực cảm thụ thực hành nói nghe b Nội dung thực HS vận dụng kiến thức học hồn thành nói nghe theo rubic chấm Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên giao nhiệm vụ Tham khảo nói rubic chấm nghe nói phụ lục Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực hành nói – nghe Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày phần làm Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, LIÊN HỆ a Mục tiêu hoạt động: Học sinh bàn luận vấn đề đưa nói b Nội dung thực hiện: HS hồn thành phân tích, đánh giá, chọn vấn đề mang tính tồn cầu, xã hội để bàn luận bạn bè lớp Bước Giao nhiệm vụ học tập GV linh hoạt sử dụng phần chia sẻ làm HS Giáo viên giao nhiệm vụ Học sinh thảo luận thực Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực thảo luận, tranh biện Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày phần làm Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo Phụ lục Phiếu lập dàn ý nói Phiếu giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể Tên truyện kể:……………………………………………Thể loại:…………… Tên tác giả (nếu có):…………………………………………………………… Giới thiệu chủ đề truyện kể Tóm tắt nội dung, khái quát chủ đề: …………………………………………………………………………………… Ý nghĩa/ giá trị chủ đề: …………………………………………………………………………………… Giới thiệu hình thức truyện kể Dựng bối cảnh/tình huống/cốt truyện: …………………………………………………………………………………… Xây dựng nhân vật: …………………………………………………………………………………… Sự kết hợp lời người kể chuyện lời nhân vật: …………………………………………………………………………………… Ý kiến đánh giá …………………………………………………………………………………… Phụ lục Bài nói tham khảo “Thần Trụ Trời” tác phẩm dân gian truyền miệng người Việt cổ sản sinh từ thời tối cổ tồn đến ngày nay, nhà khảo cứu văn hóa dân gian Nguyễn Đổng Chi sưu tầm, kể lại văn “Lược khảo thần thoại Việt Nam” Qua truyện thần thoại này, người Việt cổ muốn giải thích nguồn gốc tượng thiên nhiên có trời, có đất trời với đất lại phân đơi, mặt đất lại khơng phẳng có chỗ lõm có chỗ lồi, có sơng, núi, biển, đảo Người Việt cổ nhiều dân tộc khác giới cố gắng tìm để hiểu rõ có xung quanh họ Vì chưa tìm hiểu họ lại khơng chịu bó tay, họ sáng tạo vị thần khổng lồ để giải thích tự nhiên vũ trụ cách ngây thơ đáng yêu Độc giả ngày cảm nhận hồn nhiên ước mơ người Việt cổ muốn vươn lên để giải thích giới tự nhiên quanh Mọi chi tiết kể tả Thần Trụ Trời gợi vịng hào quang, điểm tơ tính chất kỳ lạ, phi thường nhân vật, thần thoại Truyện nhân cách hóa vũ trụ thành vị thần Hành động Thần Trụ Trời xuất “vươn vai đứng dậy, ngẩng cao đầu đội trời lên, giang chân đạp đất xuống,…” hành động việc làm có tính phổ biến nhiều vị thần tạo thiên lập địa khác giới ông Bàn Cổ thần thoại Trung Quốc làm giống hệt Tuy nhiên có điểm khác biệt sau xuất cõi hỗn độn giống trứng vũ trụ, ông đạp cho trứng tách đôi, nửa trời, nửa đất ông tiếp tục đẩy trời lên cao, đạp đất xuống thấp biến hóa, lớn lên không ngừng thân ông Thần Trụ Trời xây cột chống trời Như cho thấy việc khai thiên lập địa ông Thần Trụ Trời Việt Nam ông Bàn Cổ Trung Quốc vừa có điểm giống vừa có điểm khác Và nét chung nét riêng có thần thoại dân tộc Từ ban đầu vốn ỏi, người Việt cổ dân tộc khác giới không ngừng bổ sung, sáng tạo làm cho văn học, nghệ thuật ngày đa dạng Chúng ta đánh giá kho tàng thần thoại Việt Nam nghệ thuật Việt Nam Cũng nhờ nghệ thuật phóng đại mà nhân vật thần thoại có sức sống lâu bền, vượt qua thời gian để lại với ngày Thần thoại tạo nên cho người Việt Nam nếp cảm, nếp nghĩ, nếp tư đầy hình tượng phóng đại khống đạt Truyện thần thoại “Thần Trụ Trời” vừa cho bạn đọc biết hình thành trời đất, sơng, núi, đá,…vừa cho thấy sáng tạo người Việt cổ Tuy truyện có nhiều yếu tố hoang đường, phóng đại có lõi thật người thời cổ khai khẩn, xây dựng, tạo lập đất nước Trên phát biểu nghệ thuật cảm nhận với Thần Trụ trời, cảm ơn lớp lắng nghe Mình vui hạnh phúc nhận nhận xét góp ý từ người Phụ lục Rubic đánh giá nghe – nói Nội dung kiểm tra Mở đầu Lơi chào ban đầu tự giới thiệu Đạt Chưa đạt Giới thiệu truyện kể: tên tác phẩm, thể loại, tác giả (nếu có) Nêu khái quát nội dung nói (có thể điểm qua phần/ý chính) Trình bày ý kiến đánh giá nội dung truyện kể Trình bày ý kiến đánh giá nghệ thuật truyện kể Nội dung Phân tích tác dụng số yếu tố hình thức nghệ thuật việc thể chủ đề, cảm hứng chủ đạo truyện kể Thể suy nghĩ, cảm nhận ngườ nói truyện kể Có lĩ lẽ xác đáng, chứng tin cậy lấy từ truyện kể Tóm tắt nội dung trình bày truyện kể Kết thúc Nêu vấn đề thảo luận mời gọi phản hồi từ phía người nghe Cảm ơn chào kết thúc Kĩ năng, trình bày, tương tác với người nghe Bố cục nói rõ ràng, ý kiến xếp hợp lí Tương tác tích cực với người nghe suốt q trình nói Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, đáp ứng yêu cầu nói Kết hợp sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ để làm rõ nội dung trình bày Phản hồi thỏa đáng câu hỏi, ý kiến người nghe Nội dung kiểm tra Tìm đọc truyện kể mà người nói giới thiệu đánh giá Chuẩn bị nghe Tìm hiểu nội dung nghệ thuật truyện kể Chuẩn bị giấy bút để ghi chép Lắng ngeh ghi chép Ghi chép tóm tắt nội dung nói dạng từ khóa, sơ đồ Ghi chép tóm tắt đánh giá nguồi nói nội dung nghệ thuật truyện kể Đạt Chưa đạt Ghi lại câu hỏi liên quan đến nội dung nghệ thuật truyện kể nảy sinh trình nghe Dự kiến điều cần trao đổi nội dung nghệ thuật truyện kể Xác nhận lại quan điểm, ý kiến người nói trước bày tỏ ý kiến cá nhân Trao đổi, nhận xét, đánh giá Khẳng định đồng tình với ý kiến, quan điểm người nói Nêu điều chưa rõ chưa thống ý kiến với người nói Nhận xét cách trình bày nói Thái độ ngơn ngữ Thể thái độ hợp tác, tơn trọng ý kiến người nói trình nghe trao đổi, nhận xét, đánh giá Sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu phù hợp trao đổi với người nói TIẾT 10 ƠN TẬP I MỤC TIÊU Về kiến thức Học sinh nhắc lại kiến thức đặc trưng thần thoại qua văn học Học sinh so sánh đặc điểm truyện thần thoại với truyện dân gian khác học Học sinh nhắc lại đặc điểm kiểu văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể Học sinh xác định lưu ý thực hành nói nghe phân tích, đánh giá truyện kể Về lực Học sinh vận dụng lực ngôn ngữ để mở rộng, liên hệ, luyện kĩ nghe – nói – đọc – viết tác phẩm chủ đề Học sinh vận dung kĩ nghe để trao đổi, phản biện Về phẩm chất: Liên hệ tới vấn đề công dân số, cơng dân tồn cầu II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ a Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung thực hiện: HS thực bảng K – W – L để tổng kết điều dã ghi nhớ chủ đề mong muốn học thêm chủ đề Bước Giao nhiệm vụ học tập HS hoàn thành bảng K – W – L GV giao nhiệm vụ K – điều biết Bước Thực nhiệm vụ W – điều muốn biết L – điều học Học sinh suy nghĩ điền bảng Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ Bước Kết luận, nhận định Giáo viên dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu hoạt động: Học sinh nhắc lại kiến thức đặc trưng thần thoại qua văn học Học sinh so sánh đặc điểm truyện thần thoại với truyện dân gian khác học Học sinh nhắc lại đặc điểm kiểu văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể Học sinh xác định lưu ý thực hành nói nghe phân tích, đánh giá truyện kể b Nội dung thực hiện: Học sinh thực tập ôn tập SGK Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên chia nhóm HS thảo luận để thực tập ôn tập SGK Thời gian: 10 phút Chia sẻ trình bày, thảo luận: phút Tham khảo phần giải tập phụ lục Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực hành làm Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ làm báo cáo phần làm Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động: Vận dụng lực ngôn ngữ lực cảm thụ tổng hợp kiến thức đặc trưng thần thoại truyện kể chia sẻ truyện kể với bạn lớp b Nội dung thực HS tìm truyện chia sẻ phân tích yếu tố: thời gian, khơng gian, nhân vật cốt truyện Bước Giao nhiệm vụ học tập Tham khảo đề kiểm tra đáp án phụ lục Giáo viên giao nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực hành làm Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày phần làm Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, LIÊN HỆ a Mục tiêu hoạt động: Học sinh thực dự án (tập san, photobook) thuyết trình sản phẩm chủ đề HUYỀN THOẠI CỊN MÃI b Nội dung thực hiện: HS hoàn thành dự án theo nhóm cá nhân Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên giao nhiệm vụ Học sinh thảo luận thực HUYỀN THOẠI CÒN MÃI GV linh hoạt sử dụng phần chia sẻ làm HS Chọn hình thức: - Xây dựng tập san, photobook giới thiệu thể loại - Thiết kế poster, tranh ảnh - Quay phim - Viết truyện, sáng tác tác phẩm,… Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực thảo luận hoàn thành sản phẩm Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày phần làm Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo Phụ lục Đáp án tập SGK Câu Bạn đọc hiểu văn truyện thần thoại Thần Trụ trời, Prơ-mê-tê lồi người, Cuộc tu bổ lại giống vật Hãy so sánh văn rút nhận xét chung cách điền vào Phiếu học tập kẻ vào theo mẫu sau: Văn Các đặc điểm Khơng gian, thời gian Nhân vật Cốt truyện Thần Trụ Trời Prô – mê – tê loài người Cuộc tu bổ lại giống vật - Không gian: Trời đất - Không gian: gian - Thời gian: lúc sơ khởi - Thời gian: “Thuở ấy” - Thời gian: “thuở ấy” Thần Trụ trời số vị thần khác Thần Prô-mê-tê thần Ê-pi-mê-tê Ngọc Hồng Thiên Thần Q trình tạo lập nên trời đất thần Trụ trời Quá trình tạo nên người giới mn lồi hai vị thần Q trình tu bổ, hồn thiên giống vật Không gian, thời gian Nhận xét chung Không rõ ràng, cụ thể, mang tính cổ xưa Nhân vật Thường vị thần có sức mạnh tài kì lạ, phi thường người Cốt truyện Xoay quanh vấn đề tạo tập tái tạo giới, người vị thần Câu Không gian, thời gian, nhân vật cốt truyện thần thoại có điểm khác so với thể loại truyện dân gian mà bạn học Yếu tố Thần thoại Truyền thuyết Khơng gian Khơng có địa điểm cụ thể Có địa điểm cụ thể Thời gian Khơng có thời gian cụ thể, thường mang tính cổ xưa Có thời gian lịch sử cụ thể Thường vị thần Thường anh hùng mang đậm dấu ấn lịch sử dân tộc Xoay quanh vấn đề tạo lập, tái tạo giới, người mn lồi vị thần Thường kể kiện mang tính lịch sử dân tộc Nhân vật Cốt truyện Câu Hãy kể lại truyện thần thoại mà bạn học nhận xét cách xây dựng nhân vật truyện Văn “Tê-đê” ngợi ca người anh hùng Tê-đê vượt qua nhiều thử thách, khó khăn lĩnh trí tuệ để chứng tỏ thân Anh người dũng cảm, khơng thích q an tồn nhàn nhã, người anh hùng trừ nạn cho dân thực khát vọng người dân Câu chuyện gửi gắm thơng điệp ý nghĩa tình cha con, tình u thuỷ chung Các kiện + Tê-đê sinh bắt đầu hành trình tìm cha + Tê-đê quét đầu mối đau khổ cho khách hành trở thành người anh hùng tới A-ten + Tê-đê trở thành người kế vị thành A-ten + Tê-đê tự nguyện trở thành nạn nhân đến Mê cung chiến đấu với bị Minơ-tơ + Tê-đê gái A-ri-an giúp đỡ, thành cơng giết chết bị trốn khỏi Mê Cung + A-ri-an đường trở về, Tê-đê đau khổ mà quên căng cánh buồm trắng + Vua Ê-giê trông thấy cánh buồm đen biết chết liền gieo từ mỏm đá cao xuống biển + Tê-đê trở thành vua xứ A-ten, xây dụng thành phố hạnh phúc thịnh vượng Trái Đất Nhận xét cách xây dựng nhân vật – Hình tượng người anh hùng thời cổ đại Phẩm chất Tê-đê: + Bản lĩnh, dũng cảm: muốn chứng tỏ sức mạnh, khơng thích q an tồn nhàn nhã, dám chiến đấu với bị Mi-nơ-tơ + Trí tuệ: Tê-dê tử bỏ vương quyền tổ chức khối cộng đồng, lập hội trường lớn để công dân hội họp biểu + Thuỷ chung: Tê-đê A-ri-an bỏ trốn sau khỏi mê cung chàng vơ đau khổ trước chết nàng - Quan niệm người anh hùng người Hy Lạp thời cổ đại: người có sức mạnh phi thường, có trí tuệ, lĩnh lịng dũng cảm, trừ nạn cho dân, đem đến cho dân sống hạnh phúc, thịnh vượng Câu Kẻ vào sơ đồ theo mẫu sau điền đặc điểm kiểu văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể Xác định chủ đề Chủ đề ý nghĩa, giá trị chủ đề Phân tích ý nghĩa giá trị chủ đề thể Kiểu nghị luận, phân tích, đánh giá truyện kể Không gian, thời gian Những nét đặc sắc hình thức nghệ thuật truyện kể Nhân vật Câu a Qua học này, bạn rút kinh nghiệm giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật Cốt truyện, lời kể truyện kể b Khi nghe nhận xét, đánh giá nội dung, hình thức nói giới thiệu truyện kể, bạn cần lưu ý điều gì? a Dưới số học em rút giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể: - Cần hiểu rõ giá trị nội dung giá trị nghệ thuật truyện kể để trình bày cách xác lưu loát - Lập dàn ý chi tiết cho nói - Đảm bảo nói có đầy đủ yêu cầu giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể - Cần có câu nói mang tác dụng liên kết để tạo mạch lạc cho nói - Điều chỉnh kết hợp hài hòa âm thanh, giọng điệu, cử chỉ, ánh mắt cho phù hợp với nói - Nên có lời chào mở đầu cảm ơn kết thúc b Dưới số điều thân cần lưu ý nghe nhận xét, đánh giá nội dung, hình thức nói giới thiệu truyện kể: - Tìm hiểu trước nội dung vấn đề nói để có kiến thức vừa đủ - Cần có thái độ tơn trọng lắng nghe nói người khác - Ghi chép lại đánh giá, thắc mắc, trao đổi thân - Không nên áp đặt quan điểm cá nhân vào nói người khác - Khi trao đổi, nhận xét, đánh giá cần có thái độ nhẹ nhàng Phụ lục Truyện Demeter Demeter ai? Nữ thần Déméter giới thần thoại Hy Lạp cổ đại khơng có sức mạnh quyền lớn lao Zeus, Héra, Poseidon, Hadès lại người xưa trọng vọng, sùng kính Có lẽ sau vị thần Thợ rèn-Héphạstos Déméter vị thần không gây cho người trần tai họa mà ban cho họ biết phúc lợi Cũng phải nhắc đến nữ thần Hestia cho khỏi bất công Nàng không gieo tai họa xuống cho người trần song nàng không đem lại cho họ phúc lợi lớn lao Nàng vị thần bếp lửa gia đình Demeter tìm gái Nữ thần Déméter có người gái tên Perséphone, người gái đẹp số thiếu nữ vị thần Đó Déméter với Zeus Chuyện người gái Déméter nàng Perséphone bị thần Hadès bắt cóc đưa xuống âm phủ làm vợ gây nên bao đau khổ cho Déméter bao rối loạn cho đời sống thần đỉnh Olympia người trần May thay cuối nhờ đấng chí tơn, chí kính, chí cơng minh Zeus phân xử, việc trở lại hài hòa, êm thấm Mặc dù Hades cho Perséphone ăn hạt lựu cuối Demeter bên cạnh tháng (là tháng mùa xuân) sau Perséphone phải sống Hades địa ngục tháng (6 tháng mùa đông) Và việc diễn nháy mắt, từ thần Zeus ưng chuẩn, Hadès ngày đêm theo dõi bước Perséphone Được biết Perséphone bạn bè say sưa vui chơi thung lũng đầy hoa thơm cỏ lạ, thần Hadès đến gặp nữ thần Đất - Gaia vĩ đại, xin nữ thần cho mọc lên chỗ Perséphone vui chơi hoa đẹp đẽ thơm ngát Nữ thần Đất-Gaia làm theo lời thỉnh cầu Hadès Perséphone vui chơi ngửi thấy hương thơm ngào ngạt từ hoa nom lạ, xưa nàng chưa trông thấy Nàng đến gần đưa tay vin cành hoa xuống ngắt Bỗng nàng thấy người hẫng sa chân xuống vũng lội Thần Hadès làm cho đất nứt chân nàng Và nàng rơi xuống lòng đất đen vòng tay Hadès Perséphone kịp thét lên tiếng kinh hoàng Mặt đất nứt lại khép kín vào, lành lặn cũ Thần Hadès bế Perséphone lên cỗ xe ngựa mình, cỗ xe có ngựa đen bóng từ bánh xe xe vàng sáng chói hay đồng đỏ rực Và nháy mắt cỗ xe đưa nàng Perséphone cung điện thần Hadès Thế thần Hadès người vợ nữ thần Déméter cô gái yêu dấu, xinh đẹp Tiếng thét kinh hoàng Perséphone dội vang đến tận trời cao Ở cung điện Olympe nữ thần Déméter nghe thấy tiếng thét Cả núi cao, rừng sâu, biển rộng nhắc lại tiếng thét muốn bảo cho Déméter biết chuyện chẳng lành xảy với nàng Nghe tiếng thét con, Déméter rụng rời chân tay Nàng vội vã rời cung điện Olympe xuống trần tìm Như đại bàng, giống chim bay nhanh loài chim, Déméter từ trời cao lướt xuống, tìm khắp mặt biển rộng, khắp mặt đất đai, khắp núi cao, khắp cánh rừng sâu Nàng gọi đến khản hơi, tiếng: “Per sé phone !” “Per sé phone !” Nhưng đáp lại tiếng gọi nàng tiếng “Per sé phone !” vang vọng, buồn thảm Déméter tìm suốt chín ngày, chín đêm Chín ngày khơng ăn, chín đêm khơng ngủ khơng tắm gội chải đầu, chải tóc khiến cho thân hình nàng tiều tụy, hao mịn Chín ngày khơng ăn, chín đêm khơng ngủ, Déméter lang thang hết nơi đến nơi khác gọi con, kêu gào than khóc vật vã Nàng hỏi rừng cây, rừng lắc đầu trả lời Nàng hỏi núi cao, núi cao ngơ ngác khơng biết nói Nàng hỏi biển khơi biển khơi trả lời nàng tiếng thở dài thương cảm Cịn đất đen im lặng nhìn nàng, thấm khơ dịng nước mắt xót xa, đau khổ nàng lã chã tuôn rơi Cả đến tiên nữ Nymphe dạo chơi với Perséphone buổi sáng đẹp trời hơm khơng biết ngồi việc nghe thấy tiếng thét kinh hồng Perséphone Chín ngày chín đêm Déméter với lịng người mẹ chẳng quản ngại vất vả gian lao tìm đứa gái yêu dấu, độc Sang ngày thứ mười, cỗ xe thần Mặt trời-Hélios bỏ lại sau lưng biển khơi khơng sinh nở, thần Hélios động mối từ tâm gọi Déméter lại kể cho nàng biết đầu câu chuyện vừa qua, khơng có chuyện xảy mặt đất mà không lọt vào mắt vị thần Mặt trời, chẳng giấu giếm điều với vị thần có cỗ xe vàng chói lọi (Chính Hélios mách cho vị thần Thợ rèn Chân biết, cô vợ Aphrodite hay ngang tắt với thần Arès) Biết chuyện, nữ thần Déméter vô căm tức thần Zeus Nàng không trở giới Olympe để đảm đương cơng việc Nàng, từ trở sống mai danh ẩn tích trần, giới người trần đoản mệnh Nàng thay hình đổi dạng thành bà già mặc áo đen lang thang hết nơi đến nơi khác Và ngày nàng đặt chân tới Éleusis Phụ lục Rubic thảo luận nhóm TIÊU CHÍ Hình thức CẦN CỐ GẮNG ĐÃ LÀM TỐT RẤT XUẤT SẮC (0 – điểm) (5 – điểm) (8 – 10 điểm) điểm điểm điểm Bài làm sơ sài, trình bày cẩu thả Bài làm tương đối đẩy đủ, chu Bài làm tương đối đẩy đủ, chu Sai lỗi tả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả Khơng có lỗi tả (2 điểm) Có sáng tạo Nội dung (6 điểm) - điểm – điểm điểm Chưa trả lơi câu hỏi trọng tâm Trả lời tương đối đầy đủ câu hỏi gợi dẫn Trả lời tương đối đầy đủ câu hỏi gợi dẫn Không trả lời đủ hết câu hỏi gợi dẫn Trả lời trọng tâm Trả lời trọng tâm Có – ý mở rộng nâng cao Có nhiều ý mở rộng nâng cao Nội dung sơ sài dừng lại mức độ biết nhận diện Hiệu nhóm (2 điểm) Điểm TỔNG Có sáng tạo điểm điểm điểm Các thành viên chưa gắn kết chặt chẽ Hoạt động tương đối gắn kết, có tranh luận đến thông nhát Hoạt động gắn kết Vẫn cịn thành viên khơng tham gia hoạt động Vẫn cịn thành viên khơng tham gia hoạt động Có đồng thuận nhiều ý tưởng khác biệt, sáng tạo Toàn thành viên tham gia hoạt động ... cách giải thích q trình tạo lập giới tác giả dân gian ý nghĩa hình ảnh thần Trụ Trời - Nhận xét cách giải thích trình tạo lập giới tác giả dân gian: + Đây cách giải thích giới người xưa cổ trực... gian, thời gian câu chuyện Tóm tắt trình tạo lập nên trời đất nhân vật thần Trụ Trời nêu nội dung bao quát câu chuyện Nhận xét cách giải thích q trình tạo lập giới tác giả dân gian Học sinh liên hệ... vật: thần Trụ trời có vóc dáng khổng lồ sức mạnh phi thường để thực nhiệm vụ sáng tạp giới - Đặc điểm nhân vật thần Trụ trời: Thần Trụ trời người có lực phi thường, mạnh mẽ có cơng tạo trời, đất