KHGD LỊCH sử THCS

PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ TRƯỜNG THCS TÂN AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân An, ngày 18 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ Năm học 2020 - 2021 (Kèm theo Kế hoạch số 121/KH-THCS, ngày 07 tháng năm 2020 Hiệu trưởng trường THCS Tân An) A Chương trình theo quy định I LỚP Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học Bài Sơ lược Kiến thức: Nhận biết tiết - Hình thức tổ chức dạy mơn Lịch sử - Xã hội lồi người có lịch sử hình học: dạy học lớp thành phát triển - Mục đích học tập Lịch sử: để biết nguồn gốc tổ tiên,quê hương đất nước, để hiểu - Học sinh hiểu Lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người, học Lịch sử cần thiết Kỹ năng: Bước đầu giúp học sinh có kỹ tư duy, liên hệ thực tế Ghi TT Bài/chủ đề Bài Cách tính thời gian lịch sử Yêu cầu cần đạt Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học quan sát - Hình thành phương pháp học tập mơn (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ hiểu Năng lực hình thành - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo học tập, biết hợp tác để giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Thể thái độ, xúc cảm, hành vi vấn đề lịch sử Kiến thức: tiết - Hiểu tầm quan trọng việc tính thời gian Lịch sử Hiểu khái niệm "thập kỷ" "thế kỷ" Hiểu âm Lịch, dương Lịch công Lịch, nguyên tắc phép làm lịch - Biết cách đọc ghi tính năm tháng theo công Lịch Kỹ năng: - Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ - Hình thức tổ chức dạy học: dạy học lớp Ghi TT Bài/chủ đề Chủ đề: Xã hội nguyên thủy Yêu cầu cần đạt Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học với Năng lực hình thành - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo học tập, biết hợp tác để giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn Thể thái độ cảm xúc hành vi kiện vấn đề lịch sử 1.Kiến thức: tiết - Nêu xuất người Trái đất : thời điểm, động lực - So sánh khác Người tối cổ Người tinh khôn - Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã : sản xuất phát triển, nảy sinh cải dư thừa ; xuất giai cấp ; nhà nước đời Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát - Hình thức tổ chức dạy học: dạy học lớp 3,4,5 Ghi Nhập 3,8,9 thành chủ đề TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học Ghi tranh ảnh, miêu tả vật, kỹ đánh giá nhận xét Năng lực hình thành - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo học tập, biết hợp tác để giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: thực hành với đồ dùng trực quan Nhận xét đánh giá rút học lịch sử Thể thái độ cảm xúc hành vi kiện vấn đề lịch sử Bài Các quốc * Nêu xuất quốc gia cổ đại Phương gia cổ đại phương Đơng; Trình tiết Đơng bày tổ chức đời sống xã hội; Nhận thức đặc điểm giai cấp xã hội hình thức nhà nước * Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh – đồ *Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực Tổ chức hoạt động lớp học Mục 2,3 tích hợp thành Xã hội cở đại Phương Đông TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Kỹ năng: Rèn luyện kỹ miêu tả, quan sát, sưu tầm tài liệu, đánh giá nhận xét, liên hệ thực tế Kỹ trình bày, đọc xử lí thơng tin, tham gia hoạt động cá nhân tập thể Năng lực hình thành - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo học tập, biết hợp tác để giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: thực hành với đồ dùng trực quan Nhận xét đánh giá rút học lịch sử Vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn Thể thái độ cảm xúc hành vi kiện Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học Ghi TT Bài/chủ đề Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học Yêu cầu cần đạt Ghi vấn đề lịch sử Bài Các quốc - Nêu xuất quốc gia cổ đại Phương gia cổ đại phương Tây;Trình bày Tây sơ lược tổ chức đời sống xã hội cổ đại phương Tây Nhận thức sâu sắc đặc điểm giai cấp xã hội hình thức nhà nước - Giúp học sinh có ý thức đầy đủ bất bình đẳng xã hội - Bước đầu thấy mối quan hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Hình thức tổ chức dạy học: dạy học lớp - Kiểm tra 15 phút Hình thức : trắc nghiệm - Mục 2: Xã hội cổ đại Hy Lạp, RôMa - Mục 3: Chế độ chiếm hữu nô lệ (Gộp mục với nhau, tránh trùng lặp để HS hiểu hình thành giai cấp chủ nô nô lệ, vai TT Bài/chủ đề Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học Yêu cầu cần đạt -+Năng lực chuyên biệt: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử +Thấy mối quan hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế Bài Văn hóa cổ - Nêu thành tựu tiết đại văn hố cổ đại phương Đơng (lịch, chữ tượng hình, tốn học, kiến trúc) phương Tây (lịch, chữ a,b,c, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) - Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại.; Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại - GDMT: Tình trạng di vật, Tổ chức hoạt động lớp học KTĐG: Bài mơ tả cơng trình kiến trúc tiêu biểu Ghi TT Bài/chủ đề Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học Yêu cầu cần đạt di tích gìn giữ, phát huy ? Xác định thái độ, trách nhiệm HS việc bảo vệ, tìm hiểu di vật, di tích lịch sửvăn hóa nước ta - Tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, mô tả tiết Bài Ôn tập 1.Kiến thức: (Phần lịch sử HS hệ thống kiến thức giới) phần Lịch sử giới cổ đại: + Sự xuất người trái đất - Hình thức tổ chức dạy học: dạy học lớp Ghi TT Bài/chủ đề Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học Yêu cầu cần đạt + Các giai đoạn phát triên thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất + Các quốc gia cổ đại + Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại Kỹ năng: Trình bày, đọc xử lí thơng tin, tham gia hoạt động cá nhân tập thể Kỹ lập bảng biểu, bảng thống kê Năng lực hình thành - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo học tập, biết hợp tác để giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: thực hành với đồ dùng trực quan Nhận xét đánh giá rút học lịch sử Vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn Thể thái độ cảm xúc hành vi kiện vấn đề lịch sử Ghi TT Bài/chủ đề Kiểm tra viết Yêu cầu cần đạt Về kiến thức : Đánh giá lại việc tiếp nhận học sinh về: xã hội cổ đại, xã hội nguyên thủy, buổi đầu lịch sử đất nước ta - Nêu được: xuất người trái đất; xuất quốc gia cổ đại Phương Đông, Phương Tây; thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại Phương Đơng, Phương Tây - Giải thích nguyên nhân xã hội nguyên thủy tan rã; vai trò lao động; chế độ thị tộc, thị tộc mấu hệ, sở kinh tế quốc gia cổ đại Phương Đông, Phương Tây - So sánh đời sống Người tinh khôn người tối cổ - Đánh giá giá trị thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại Phương Đông, Phương Tây Về kĩ Bước đầu rèn luyện cho HS kĩ làm thi tự luận Biết trình 10 Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết học/hình thức kiểm tra dạy PPCT đánh giá học tiết - Hình thức tổ chức dạy 10 học: dạy học lớp - Hình thức kiểm tra đánh giá: tự luận ( viết) Ghi TT Bài/chủ đề Bài Liên Xô nước Đông Âu từ 1945 đến năm 70 kỉ XX Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Kiến thức: - Sau tổn thất nặng nề, nhân dân Liên Xô nhanh chóng khơi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh, xây dựng sở vật chất cho CNXH - Liên Xô đạt thành tựu to lớn kinh tế KHKT (từ 1945 đến năm 70 kỷ XX) - Hoàn cảnh trình đời nước DCND Đơng Âu.Từ 1945-1950 hồn thành thắng lợi CMDTDC - Các nước DCND Đơng Âu tiến hành xây dựng CNXH(1950 - đầu 70) đạt thành tựu to lớn Hầu trở tiết thành nước công - nơng nghiệp - Sự hình thành hệ thống xã hội giới - Sự đời tổ chức SEV Hiệp ước Vacsava Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định đánh giá kiện lịch sử 139 Hình thức tổ chức dạy Tiết học/hình thức kiểm tra đánh giá Ghi - Hình thức tổ chức dạy học: Tổ chức hoạt động lớp học Mục II.2 Tiến hành xây dựng CNXH (từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỷ XX) (Khuyến khích HS tự học) 1,2 TT Bài/chủ đề Bài Liên Xô nước Đông Âu từ 1945 đến năm 70 kỉ XX Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Kiến thức: - Sau tổn thất nặng nề, nhân dân Liên Xơ nhanh chóng khơi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh, xây dựng sở vật chất cho CNXH - Liên Xô đạt thành tựu to lớn kinh tế KHKT (từ 1945 đến năm 70 kỷ XX) - Hồn cảnh q trình đời nước DCND Đơng Âu.Từ 1945-1950 hồn thành thắng lợi CMDTDC - Các nước DCND Đông Âu tiến hành xây dựng CNXH(1950 - đầu 70) đạt thành tựu to lớn Hầu trở tiết thành nước công - nông nghiệp - Sự hình thành hệ thống xã hội giới - Sự đời tổ chức SEV Hiệp ước Vacsava Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định đánh giá kiện lịch sử 140 Hình thức tổ chức dạy Tiết học/hình thức kiểm tra đánh giá Ghi - Hình thức tổ chức dạy học: Tổ chức hoạt động lớp học Mục II.2 Tiến hành xây dựng CNXH (từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỷ XX) (Khuyến khích HS tự học) 1,2 B CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI I LỚP TT Bài/chủ đề Cách mạng tư sản xác lập CNTB Thời Hình thức lượng tổ chức dạy dạy học học/Buổi Yêu cầu cần đạt + Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa cách mạng tư sản + HS giải thích CMCN diễn Anh; Trình bày thành tựu tiêu biểu ý nghĩa CMCN; + Hệ kinh tế, xã hội cách mạng công nghiệp + Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi 141 Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà PPCT (Thứ tự buổi) Ghi 1,2 PPCT theo buổi TT Bài/chủ đề Thời Hình thức lượng tổ chức dạy dạy học học/Buổi Yêu cầu cần đạt PPCT (Thứ tự buổi) giới Hai giai cấp chủ nghĩa LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Các nước + Nắm đặc điểm bật nước Anh, Âu- Mĩ cuối Pháp, Đức, Mĩ giai đoạn cuối kỉ 19 đầu kỷ XIX 20 đầu kỷ + Phong trào công nhân đầu kỉ XIX XX + Sự đời chủ nghĩa Mác Châu Á kỉ XVIII – đầu kỉ XX + Tình hình kinh tế trị- xã hội Ấn Độ sau kỉ XIX, ngun nhân tình hình + Hiểu vấn đề chủ yếu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn độ + Hiểu nét q trình phân chia xâu xé Trung Quốc nước Đế Quốc từ kỉ XIX đầu kỉ XX 142 3,4 ĐG: sản phẩm tập nhà - Rèn luyện kỉ làm lịch sử, rút đặc điểm vấn đề lịch sử Dạy học lớp làm làm tập nhà Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà 5,6 Ghi TT Bài/chủ đề Thời Hình thức lượng tổ chức dạy dạy học học/Buổi Yêu cầu cần đạt PPCT (Thứ tự buổi) - Nhật Bản: Công cải cách Minh Trị: nguyên nhân, biện pháp cải cách kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục, tính chất, kết ; LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 cơng XDCNXH Liên Xơ - HS trình bày tình hình nước Nga trước cách mạng, Châu Âu nước Mỹ hai chiến - Tình hình châu Âu sau Chiến tranh giới thứ - Nguyên nhân, diễn biến, kết - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười - Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội: - Cao trào cách mạng 1918 – 1923 Đức - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 143 Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà 7,8 9,10 Ghi TT Bài/chủ đề Thời Hình thức lượng tổ chức dạy dạy học học/Buổi Yêu cầu cần đạt PPCT (Thứ tự buổi) LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Châu Á - Những nét khái quát tình hình kinh tế- xã hội hai Nhật sau CTTG1, qua trình phát xít hóa Nhật chiến tranh hậu giới - Những nét chung phong trào giải phóng dân tộc châu Á Chiến tranh giới - HS giải thích nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới lần thứ lần thứ hai - Trình bày diễn biến chiến tranh giới thứ hai - Kết cục chiến tranh, hậu chiến tranh - Rút tính chất LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Sự phát triển KHKTVHNT - Những tiến vượt bậc KH-KT giới - Sự hình thành phát triển văn hóa Xơ viết - Tác động sử dụng thành tưu Cuộc kháng - Trình bày nguyên nhân xâm lược nước ta 144 2 Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà 11,12 13,14 Dạy học lớp 15 Dạy học 16,17 Ghi TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt chiến chống thực dân Pháp từ 1858 - 1884 TDP âm mưu xâm lược chúng Thời Hình thức lượng tổ chức dạy dạy học học/Buổi PPCT (Thứ tự buổi) - Trình bày kiện chủ yếu giai đoạn từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX: +/ Pháp công Đà Nẵng chiếm tỉnh miền Đông Nam Kì; kháng chiến nhân dân ta, khởi nghĩa Trương Định; Pháp đánh chiếm tỉnh miền Tây Nam Kì, kháng chiến nhân dân lục tỉnh Nam Kì lớp hướng dẫn làm tập nhà +/ Pháp mở rộng đánh chiếm toàn Việt Nam, nhân dân ta kháng chiến chống Pháp xâm lược; Hiệp ước 1883 1884 Nắm nội dung hiệp ước LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 5,6 Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ - Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 5-7-1885 kiện mở đầu phong tràp Cần Vương chống Pháp cuối kỉ XIX - Những nét khái quát phong trào Cần 145 Dạy học lớp hướng dẫn làm tập 18,19 Ghi TT Bài/chủ đề Thời Hình thức lượng tổ chức dạy dạy học học/Buổi Yêu cầu cần đạt PPCT (Thứ tự buổi) 1884 – 1896 Vương (giai đoạn đầu từ 1858-1888): Mục đích, lãnh đạo, qui mơ - Vai trị văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương - Một loại hình đấu tranh nhân dân ta cuối TK XIX phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp quần chúng mà điển hình khởi nghĩa Yên Thế, khởi nghĩa có (tồn gân 30 năm) thực dân Pháp phải lần hồ hỗn với Hồng Hoa Thám - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến nguyên nhân tồn lâu dài khởi nghĩa Yên Thế, LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 10 Xã hội Việt Nam năm cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ TDP Việt Nam: Mục đích, kế hoạch, nội dung, cách tiến hành, - Những chuyển biến kinh tế : xuất đồn điền, mỏ, sở sản xuất công nghiệp Những chuyển biến xã hội, Ra dời giai cấp 146 nhà Dạy học lớp.ĐG: sản phẩm tập nhà 20,21 Ghi TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời Hình thức lượng tổ chức dạy dạy học học/Buổi PPCT (Thứ tự buổi) Dạy học lớp ĐG: sản phẩm tập nhà 22,23 Dạy học lớp 24 Dạy học lớp 25 tầng lớp LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 11 12 13 Phong trào yêu nước chống Pháp năm đầu kỷ XX đến năm 1918 Làm thi tổng hợp Luyện đề - Mục đích,Tính chất, hình thức phong trào yêu nước - Nguyên nhân, diễn biến phong trào Hạn chế phong trào LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 10 LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 11 II LỚP 147 Ghi TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Liên Xô – Đông Âu - Những hậu mà nhân dân Liên Xô phải gánh chịu sau chiến tranh giới thứ hai - Những thành tựu to lớn nhân dân Liên Xô công hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục kinh tế, trình xây dựng sở vật chất kỹ thuật CNXH - Sự khủng hoảng tan rã LX Đông âu ảnh hưởng tới VN Nhưng VN tiến hành đổi kịp thời giành nhiều thắng lợi to lớn, làm thay đỏi mặt KT-XH Việt Nam - Q trình đấu tranh giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa châu á, châu Phi Mỹ la tinh - Những diễn biễn chủ yếu trình đấu tranh giải phóng dân tộc nước này, trải qua giai đoan phát triển, giai đoạn có nét đặc trưng riêng Rèn luyện cho HS phương pháp tư lơ gích, khái qt tổng hợp phân tích kiện LS; kĩ lập biểu bảng - So sánh nét chung đặc điểm riêng phong trào giải phóng dân tộc Á – Phi – Mĩ la tinh - Những nét nước Á sau chiến tranh giới thứ hai (trong có nét bật: phong trào giải phóng dân tộc thành tựu công xây dựng đất nước) 148 Quá trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc Các nước châu Á Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình thức dạy học kiểm tra (buổi) đánh giá PPCT ( Thứ tự buổi) 1 Dạy học lớp 1 Dạy học lớp Dạy học lớp Ghi TT Bài/chủ đề Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình thức dạy học kiểm tra (buổi) đánh giá Yêu cầu cần đạt PPCT ( Thứ tự buổi) - Công cải cách, mở cửa TQ; Làm tập Các nước Đông Nam Á Các nước Châu Phi - GV hướng dẫn học sinh cách xử lý đề viết : Chú ý cách xây dựng luận điểm , luận - GV chữa giúp HS thấy rõ vấn đề hs làm phần Châu Á LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ - Tình hình chung Đơng Nam Á trước sau chiến tranh giới thứ hai - Sự đời phát triển tổ chức ASEAN - Rèn luyện kỹ ghi nhớ kiện lịch sử bảng biểu - Kỹ bao quát, tổng hợp kiến thức đồ tư - Kỹ phân tích, đánh giá, lập luận để giải vấn đề - Tình hình chung Châu Phi - Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Nam Phi - Phân tích, đánh giá kiên, nhân vật lịch sử - Kỹ liên hệ so sánh, ghi nhớ kiện lịch sử 149 Dạy học lớp hướng dẫn HS làm nhà ĐG làm HS Dạy học lớp Dạy học lớp Ghi TT 10 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Các nước Mĩ - Nét bật Mỹ la tinh trước sau chiến tranh La Tinh giới thứ hai - Cu Ba đảo anh hùng - Phân tích, đánh giá kiên, nhân vật lịch sử - Kỹ liên hệ so sánh, ghi nhớ kiện lịch sử Làm tập Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ 1858 - 1884 Hướng dẫn cho học sinh nhận dạng đề thi từ nhà biết cách viết lịch sử Rèn luyện cách nhớ kiện lịch sử theo chuỗi LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ - Trình bày nguyên nhân xâm lược nước ta TDP âm mưu xâm lược chúng - Trình bày kiện chủ yếu giai đoạn từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX -Nắm nội dung hiệp ước - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện Cuộc kháng - Việc phân hóa triều đình Huế từ sau hiệp ước chiến chống 1884: phê chủ chiến phe chủ hòa thực dân - Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế Pháp từ 5-7-1885 kiện mở đầu phong tràp Cần Vương 1884- 1896 chống Pháp cuối kỉ XIX - Những nét khái quát phong trào Cần Vương 150 Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình thức dạy học kiểm tra (buổi) đánh giá PPCT ( Thứ tự buổi) Dạy học lớp -Hướng dẫn HS làm nhà -ĐG làm HS Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà 10 Ghi TT Bài/chủ đề Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình thức dạy học kiểm tra (buổi) đánh giá Yêu cầu cần đạt PPCT ( Thứ tự buổi) (giai đoạn đầu từ 1858-1888): Mục đích, lãnh đạo, qui mơ - Vai trị văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến nguyên nhân tồn lâu dài khởi nghĩa Yên Thế - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện 11 12 Làm tập phần kháng chiến chống pháp - Nắm vững kiến thức học buổi 1-4 - HS biết áp dụng kiến thức học để làm tập - Rèn luyện kỉ nhận định đề, kỉ trình bày LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ - Trào lưu cải cách- Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ - Giúp học sinh nhận biết phong trào cải cách kinh tế, xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - Hiểu rõ số nhân vật lịch sử tiêu biểu trào lưu cải cách Duy Tân Những nguyên nhân chủ yếu khiến cho đề nghị cải cách khơng thực - Mục đích, nội dung sách khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt nam - Những biến đổi kinh tế, văn hoá nước ta tác động khai thác 151 Dạy học lớp 11 Dạy học lớp 12 Ghi Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình thức dạy học kiểm tra (buổi) đánh giá TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt 13 Việt Nam đầu kỉ XX đến năm 1918 -HS năm mục đích, tính chất, hình thức phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX (mang màu sắc dân chủ tư sản, hình thức bạo động cách mạng) -Nguyên nhân, diễn biến hạn chế phong trào -Trong thời gian chiến tranh giới thứ nổ nhiều khởi nghĩa binh lính với hình thức đấu tranh vũ trang nhiên chưa giành thắng lợi -Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc - Nắm phần lịch sử Việt Nam ôn - HS biết áp dụng kiến thức học để làm tập - Rèn luyện kỉ nhận định đề, kỉ trình bày LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Mục đích cho học sinh làm quen đề thi Biết cách thời gian để làm đề Biết cách trình bày hợp lý LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Mục đích cho học sinh làm quen đề thi Biết cách thời gian để làm đề Biết cách trình bày hợp lý LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Mục đích cho học sinh làm quen đề thi Biết cách thời gian để làm đề Biết cách trình bày hợp lý 14 15 16 17 Làm thi phần Lịch sử VN Chữa đề thi tổng hợp kiến thức cần nhớ Chữa đề thi tổng hợp kiến thức cần nhớ Chữa đề thi tổng hợp kiến thức 152 PPCT ( Thứ tự buổi) Dạy học lớp 13 Làm nhà 14 Làm lớp 15 Làm lớp 16 Làm lớp 17 Ghi TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt cần nhớ 18 19 20 Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình thức dạy học kiểm tra (buổi) đánh giá PPCT ( Thứ tự buổi) LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Chữa đề thi tổng hợp kiến thức cần nhớ Chữa đề thi tổng hợp kiến thức cần nhớ Chữa đề thi tổng hợp kiến thức cần nhớ Mục đích cho học sinh làm quen đề thi Biết cách thời gian để làm đề Biết cách trình bày hợp lý LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Mục đích cho học sinh làm quen đề thi Biết cách thời gian để làm đề Biết cách trình bày hợp lý LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Mục đích cho học sinh làm quen đề thi Biết cách thời gian để làm đề Biết cách trình bày hợp lý LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 10 Làm lớp 18 Làm lớp 19 Làm lớp 20 PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT P.TRƯỞNG PHÒNG HIỆU TRƯỞNG Phạm Tân Phương Nguyễn Mạnh Hùng 153 Ghi ... hành vi vấn đề lịch sử Kiến thức: tiết - Hiểu tầm quan trọng việc tính thời gian Lịch sử Hiểu khái niệm "thập kỷ" "thế kỷ" Hiểu âm Lịch, dương Lịch công Lịch, nguyên tắc phép làm lịch - Biết cách... xét đánh giá rút học lịch sử Vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn.Thơng qua ngơn ngữ lịch sử để thể kiến vấn đề lịch sử Thể thái độ cảm xúc hành vi kiện vấn đề lịch sử 10 Bài 11 Những chuyển... xét đánh giá rút học lịch sử Vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn.Thông qua ngôn ngữ lịch sử để thể kiến vấn đề lịch sử Thể thái độ cảm xúc hành vi kiện vấn đề lịch sử Kiến thức:1 tiết