KHDH môn LỊCH sử THCS 2020 2021

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN KỲ TRƯỜNG THCS NGHĨA BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nghĩa Bình, ngày 01 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ Năm học 2020 -2021 (Kèm theo Kế hoạch số …./KH-….ngày ……………… Hiệu trưởng trường THCS Nghĩa Bình) A Chương trình theo quy định LỚP 6: Cả năm 35 tiết: Học kì 1: 18 tuần ( 18 tiết) Học kì 2: 17 tuần ( 17 tiết) Ghi từ viết tắt: Thời lượng dạy học (TLDH) Hình thức tổ chức (HTTC) Hình thưc kiểm tra đánh giá(HTKTĐG) Tiết phân phối chương trình (TPPCT) TT BÀI/CHỦ ĐỀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH HTTC HTKTĐG TPP CT HỌC KỲ I Mở đầu Bài - Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát tiết Tổ chức Tiết Sơ lược triển hoạt mơn Lịch - Mục đích học tập Lịch sử động sử - Phương pháp học tập lớp học - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn - Phương pháp học tập - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét,phân tích Bài - Hiểu khái niệm: thập kỉ, kỉ, thiên niên tiết Tổ chức Tiế Cách tính kỉ; thời gian TCN, sau CN hoạt động t thời gian - Biết hai cách làm lịch (âm lịch, dương lịch) lớp học lịch - Hiểu cách ghi tính thời gian theo Cơng ĐIỀU CHỈNH TT BÀI/CHỦ ĐỀ sử Chủ đề: Xã hội nguyên thủy Bài Các quốc gia cổ đại Phương Đông YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH HTTC HTKTĐG lịch - Giúp học sinh biết quý trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học - Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, đánh giá - Biết xuất người Trái Đất: thời tiết Tổ chức điểm, động lực; Hiểu khác Người hoạt động tối cổ Người tinh khơn; Vì xã hội nguyên thuỷ lớp học tan rã; Biết dấu tích Người tối cổ Người tinh khơn đất nước VN; Hiểu phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ; Biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ - Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người - Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranh ảnh, so sánh, nhận xét - Nêu xuất quốc gia cổ đại phương tiết Tổ chức Đơng; Trình bày tổ chức đời sống xã hội; Nhận hoạt động thức đặc điểm giai cấp xã hội hình thức nhà lớp học nước - Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh – đồ - Định hướng phát triển lực TPP CT Tiết 3,4, ĐIỀU CHỈNH Nhập 3,8,9 thành chủ đề Con người xuất nào? Người tinh khôn sống nào? Vì xã hội nguyên thủy tan rã? Đời sống người nguyên thủy đất nước Việt Nam Mục 2,3 tích hợp Tiết thành Xã hội cở đại Phương Đông TT BÀI/CHỦ ĐỀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH HTTC HTKTĐG + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Bài - Nêu xuất quốc gia cổ đại phương tiết Tổ chức Các quốc Tây;Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội hoạt động gia cổ đại cổ đại phương Tây Nhận thức sâu sắc đặc điểm lớp học Phương Tây giai cấp xã hội hình thức nhà nước - Giúp học sinh có ý thức đầy đủ bất bình đẳng xã hội - Bước đầu thấy mối quan hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt:Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Bài Văn - Nêu thành tựu văn hố cổ đại tiết Tổ chức hóa cổ đại phương Đơng (lịch, chữ tượng hình, tốn học, kiến hoạt động trúc) phương Tây (lịch, chữ a,b,c, nhiều lĩnh lớp học vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) KTĐG: - Tự hào thành tựu văn minh lồi người Bài mơ tả thời cổ đại.; Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại cơng trình - GDMT: Tình trạng di vật, di tích gìn giữ, kiến trúc phát huy ? Xác định thái độ, trách nhiệm tiêu biểu HS việc bảo vệ, tìm hiểu di vật, di tích lịch sử-văn hóa nước ta - Tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại TPP CT ĐIỀU CHỈNH Tiết Mục 2,3 gộp lại với thành mục Xã hội cỏ đại Hi lạp Rô Ma Tiết TT BÀI/CHỦ ĐỀ Bài Ôn tập Kiểm tra viết tiết YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, mô tả - Sự xuất người Trái Đất.;Các giai tiết đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất; Các quốc gia cổ đại; Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại - Bồi dưỡng kỹ so sánh, khái quát tạo sở cho việc học tập Lịch sử dân tộc; Bước đầu so sánh, khái quát đánh giá kiện Lịch sử - Giáo dục lòng tự hào ngưỡng mộ sáng tạo người thời đại cổ đại - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: So sánh, khái quát đánh giá kiện Lịch sử - Nhận biết xuất người Trái tiết Đất, hình thành quốc gia cổ đại;Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tổ chức xã hội giải thích tan rã xã hội nguyên thủy;Nắm giai cấp tầng lớp xã hội cổ đại đánh giá vai trò, vị trí giai câp Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại đánh giá gía trị văn hóa người cổ đại - Eèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra HTTC HTKTĐG TPP CT Tổ chức Tiết hoạt động lớp học ĐG sản phẩm bảng thống kê thành tưu văn hóa cổ đại Tổ chức Tiết hoạt động 10 lớp học/ ĐG sản phẩm kiểm tra ĐIỀU CHỈNH TT BÀI/CHỦ ĐỀ Bài 10 Những chuyển biến đời sống kinh tế YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH - Biết trình độ sản xuất, công cụ người Việt cổ thể qua di chỉ; Hiểu ý nghĩa, tầm quan tiết trọng tiến cải tiến công cụ sản xuất đời nghề nông trồng lúa nước Hiểu tiến việc cải tiến công cụ sản xuất: từ công cụ đá cũ đến đá mới, từ công cụ đá đến kim loại ý nghĩa bước tiến - Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế - Nâng cao tinh thần sáng tạo lao động - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, quan sát, nhận xét, so sánh 10 Bài 11 - Biết chuyển biến xã hội.Trình bày tiết Những nảy sinh vùng văn hóa lớn khắp ba chuyển biến miền đất nước xã hội - Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc - Bồi dưỡng kĩ biết nhận xét, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, nhận xét HTTC HTKTĐG TPP CT Tổ chức Tiết hoạt động 11 lớp học Tổ chức Tiết hoạt động 12 lớp học ĐIỀU CHỈNH Mục 1,2 Gộp mục với với tên mục là: Công cụ sản xuất cải tiến ? TT BÀI/CHỦ ĐỀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH 11 Chủ đề: Nước Văn Lang - Biết điều kiện đời, tổ chức nhà nước Văn Lang; - Biết đời sống vật chất, nghề thủ công, đời sống tinh thần cư dân Văn Lang, tiết - Rèn luyện kĩ tư lôgic, xâu chuỗi kiện, thu thập xử lý thông tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế - Giáo dục truyền thống yêu nước, ý thức xây dựng bảo vê đất nước ta - Định hướng lực hình thành + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… + Năng lực chuyên biệt tái Vận dụng 12 Chủ đề Nước Âu Lạc HTTC HTKTĐG TPP CT Tiết Tổ chức 13,14 hoạt động lớp học ĐG sản phẩm học sinh: mô tả sống cư dân văn lang hìn ảnh - Trình bày hồn cảnh đời tổ chức nhà tiết Tổ chức Tiết nước Âu Lạc, tiến sản xuất (sử dụng tiết hoạt động 15 công cụ đồng, sắt, chăn nuôi, trồng trọt, lớp 16 nghề thủ cơng) học/ ĐG - Trình bày Thành Cổ Loa sơ lược diễn biến thông qua kháng chiến chống Triệu Đà năm 179 TCN hoạt động - Giáo dục tình cảm, tinh thần u q hương đất nhóm nước, tinh thần cộng đồng nhớ cội nguồn - Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh bước đầu tìm hiểu học lịch sử - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… + Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, So sánh, nhận xét, đánh gía; Vận dụng kiến thức thực hành ĐIỀU CHỈNH Tích hợp 12,13 Chủ đề : Nước Văn Lang có bố cục sau: - Mục I Nhà nước Văn Lang thành lập Sự thành lập nhà nước Văn Lang Tổ chức nhà nước Văn Lang - Mục II Đời sống cư dân Văn LangKiểm tra 15 phút Tích hợp 14,15 thành chủ đề: Nước Âu Lạc Chủ đề Nước Âu Lạc có bố cục sau: Nhà nước Âu Lạc Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược nhân dân Âu Lạc Mục 14 Đất nước Âu lạc có thay đổi TT BÀI/CHỦ ĐỀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH HTTC HTKTĐG TPP CT ĐIỀU CHỈNH (khơng dạy) 13 Bài 16 Ơn tập chương I chương II 14 Kiểm tra học kì I - Củng cố kiến thức lịch sử dân tộc từ tiết Tổ chức Tiế người xuất đến thời đại Văn Lang – Âu Lạc; hoạt động t17 Nắm thành tựu kinh tế, văn hóa tiêu lớp học biểu thời kì khác nhau;Nắm nét ĐG sản kinh tế, văn hoá thời Văn Lang - Âu Lạc phẩm - Kĩ khái quát kiện, tìm điểm tập chính, biết thống kê kiện học sinh - Giáo dục HS tình cảm đất nước, văn hoá dân tộc - Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử - Kiểm tra học sinh nắm Tên quốc gia thành Tổ chức Tiết tựu thời cổ đại; Sự đời Nhà nước Văn Lang , tiết hoạt động 18 Âu Lạc, Vẽ sơ đồ máy nhà nước nhận xét lớp máy nhà nước đó; Trình bày diễn biến học/ ĐG kháng chiến chống giặc ngoại xâm nhân dân ta, sản phẩm rút học kinh nghiệm kiểm - Giúp học sinh nâng cao tư duy, phát triển tính tích tra cực học tập - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Nhận thức đắn tinh thần nâng cao cảnh giác - ý thức bảo vệ đất nước HỌC KỲ II Chương III THỜI BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP TT 15 BÀI/CHỦ ĐỀ Chủ đề: Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc 16 Bài 24 Nước Champa từ kỉ II đến kỉ X YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH HTTC HTKTĐG TPP CT Học sinh hiểu sách tiết - Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc sống nhân dân Giao Châu: + Chính trị: trực tiếp cai trị, chia châu, quận huyện +Kinh tế: chiếm ruộng đất, tô thuế nặng nề + Xã hội Văn hóa: đồng hóa dân tộc Việt, bắt nhân dân ta theo phong tục luật pháp người Hán Thực đồng hóa văn hóa + Những thay đổi nước ta thời thuộc Đường) - Các đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến kỉ IX (Tập trung vào khởi nghĩa tiêu biểu: Hai Bà Trưng - năm 40; Khởi nghĩa Lý Bí, Nước Vạn Xuân, Mai Thúc Loan Rèn luyện kỉ lập bảng thống kê: tên khởi nghĩa, thời gian, địa điểm, ngườilãnh đạo, kết ý nghĩa) - Hs biết phân tích , đánh giá thủ đoận cai trị phong kiến phương bắc thời bắc thuộc; Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống áp phong kiến phương Bắc - Có thái độ căm thù trước sách tàn bạo phong kiến Trung Quốc - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Quan sát tái hiện, nhận xét - Quá trình thành lập phát triển nước Champa, tiết Tổ chức từ nước Lậm ấp huyện Tương Lâm đến quốc hoạt động gia lớn mạnh, sau dám công quốc gia Đại lớp học Việt Những thành tựu bật kinh tế, văn hoá Champa từ kỷ II – X - Cho học sinh nhận thấy người Cham thành viên Tiết1 9, 20, 21,2 23,2 Tiết 25 ĐIỀU CHỈNH Từ 17 đến 23 tích hợp thành chủ đề: Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập có bố cục nội dung sau: Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc sống nhân dân Giao Châu Các đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến kỉ IX TT 17 18 19 BÀI/CHỦ ĐỀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH HTTC HTKTĐG TPP CT đại gia đình dân tộc Việt Nam - Kĩ đánh giá kiện, đọc đồ lịch sử - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Quan sát, tái hiện, so sánh, giải thích , đánh giá Làm - Củng cố kiến thức phần lịch sử tiết Tổ chức Tiết tập lịch sử Việt Nam từ năm 542 đến TK IX Củng cố, rèn luyện hoạt động 26 tốt kĩ học tập môn lớp học - Thông qua kiện, niên đại, nhân vật lịch sử…đã học, giúp HS có nhận thức, đánh giá đắn - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành Bài 25 - Ghi nhớ khái quát ách thống trị triều đại tiết Tổ chức Tiết Ôn tập phong kiến phương Bắc nhân dân ta- Cuộc hoạt động 27 chương III đấu tranh nhân dân ta chống ách Bắc thuộc.tại lớp học Những chuyển biến kinh tế, văn hoá ĐG sản - HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh ý phẩm thức vươn lên dân tộc học sinh - Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành Làm - Kiểm tra, đánh giá kiến thức thân thu tiết Tổ chức Tiết ĐIỀU CHỈNH TT BÀI/CHỦ ĐỀ kiểm tra viết tiết 20 YÊU CẦU CẦN ĐẠT TLDH qua phần học: - Nhận biết sách thuế mà nhà Hán thi hành nước ta ; tên gọi vị vua tên nước ta.; Nghệ thuật đặc sắc người Chăm - Trình bày diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa -Hiểu sách cai trị nhà Hán nhân dân ta - Hiểu Sự đời nước Vạn Xuân - Giải thích việc đặt tên nước triều đại nguyên nhân thắng lợi kháng chiến Nhận xét âm mưu thâm độc sách nhà Hán - Rèn kĩ trình bày kiểm tra cách khoa học - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm thân việc học tập Chủ đề - Biết hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ giành quyền tự Bước ngoăt chủ.- Hiểu ý nghĩa việc làm Khúc Lịch sử đầu Thừa Dụ.- Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán kỷ X xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ; - Trận đánh sơng Bạch Đằng quân ta: diễn biễn, kết ý nghĩa - Nhận xét kế hoạch Ngô Quyền - Giáo dục học sinh lịng tự hào ý chí quật cường dân tộc, lịng kính u anh hùng dân tộc - Rèn luyên phương pháp mô tả kiện, kĩ đọc đồ lịch sử,phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử, rút học kinh nghiệm - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự HTTC HTKTĐG TPP CT ĐIỀU CHỈNH hoạt động 22̣8 lớp học/ ĐG sảm phẩm kiểm tra Tổ chức Tiết hoạt động 29,3 lớp học Tích hợp 26,27 thành chủ đề : Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X với hai nội dung sau: Họ Khúc, họ Dương dựng quyền tự chủ Ngô Quyền Chiến BUỔI Bài/chủ đề Lịch sử Việt Nam từ 1930-1945 Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học HTTC DH/ HTKT ĐG lớp học 1930: hoạt động tư sản dân tộc, tiểu tư sản, hoạt động lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc năm 1919 – 1930, chủ trương hoạt động tổ chức cách mạng, tổ chức cộng sản thành lập Việt Nam năm 1926 – 1929 ∗ Đánh giá vai trò lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc tổ chức cách mạng, tổ chức cộng sản phát triển phong trào cách mạng Việt Nam năm 20 kỉ XX ∗ Bày tỏ thái độ căm phẫn trước sách bóc lột thâm độc, xảo quyệt chủ nghĩa thực dân Bồi dưỡng lòng yêu nước, ∗ Rèn luyện kĩ sử dụng, khai thác đồ, kênh hình học tập lịch sử; kĩ phân tích, so sánh, đánh giá, khái quát vấn đề lịch sử ∗ Hiểu Đảng Cộng sản Việt Nam đời đầu năm 1930 kết 19,20, Tổ chức 21 hoạt tất yếu kết hợp chủ nghĩa Mác Lê-nin với phong động trào công nhân phong trào yêu nước nước ta năm lớp học 20 kỉ XX ∗ Đánh giá ý nghĩa to lớn kiện thành lập Đảng ∗ Trình bày nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa cách mạng 1930 – 1931, phong trào dân chủ 1936 – 1939 cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ∗ Nêu nét cao trào kháng Nhật cứu nước từ tháng 3–1945 diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ∗ Hiểu đánh giá nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm Cách mạng tháng Tám năm 1945 ∗ Biết sưu tầm tư liệu, tái kiện lớn lịch sử dân tộc từ năm 1930 đến năm 1945 ∗ Nâng cao lực phân tích, đánh giá thông qua xem xét Ghi BUỔI Bài/chủ đề Lịch sử Việt Nam từ 1945-1954 Lịch sử Việt Nam từ 1954-1975 Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học HTTC DH/ HTKT ĐG kiện lịch sử quan trọng ∗ Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, ∗ Biết thuận lợi, khó khăn nước Việt Nam Dân chủ 22,23, Tổ chức 24 hoạt Cộng hoà từ sau ngày 2–9–1945 đến trước ngày 19–12–1946 động ∗ Trình bày, nhận xét chủ trương, biện pháp Đảng lớp học Chính phủ ta việc giải khó khăn ĐG qua ∗ Nêu nhận xét nội dung Hiệp định Sơ (6–3– 1946) Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đơng Dương kiểm tra Lí giải Đảng Chính phủ Lời kêu gọi toàn quốc ∗ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược; xác định đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng ∗ Nêu khái quát kế hoạch xâm lược nước ta thực dân Pháp bước quân dân ta đánh bại quân Pháp từ năm 1946 đến năm 1954, nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử chiến thắng kháng chiến ∗ Rèn luyện nâng cao kĩ trình bày, khái qt, phân tích, so sánh, nhận xét, kiện, tượng lịch sử ∗ Xác định hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng hai miền 25,26, Tổ chức 27 hoạt Nam – Bắc Việt Nam sau Hiệp định Giơ-ne-vơ 1954 Đông động Dương lớp học ∗ Tái nét chiến đấu nhân dân miền Nam chống chiến lược chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ (1954 – 1975); hiểu rõ vai trò hậu phương miền Bắc giai đoạn ∗ Đánh giá vai trò Đảng việc lãnh đạo nhân dân hai miền thực hai nhiệm vụ chiến lược giai đoạn 1954 – 1975 ∗ Phân biệt thuật ngữ, khái niệm bản: nhiệm vụ chiến lược, chiến tranh thực dân kiểu mới, chiến tranh đặc biệt,… Ghi BUỔI Bài/chủ đề Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt HTTC DH/ HTKT ĐG Ghi Rèn luyện kĩ năng: đọc hiểu thơng tin, sử dụng kênh hình, rút học lịch sử, kĩ làm việc độc lập theo nhóm học tập lịch sử Khâm phục tinh thần lao động sản xuất, anh dũng chiến đấu ý chí tâm chống Mĩ, cứu nước nhân dân ta; chống lại luận điệu xuyên tạc có thái độ khách quan đánh giá kiện, tượng lịch sử; bồi dưỡng ý thức tự học – Nêu tình hình nước ta sau Đại thắng Xuân 1975 28,29, Tổ chức 30 hoạt việc hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước (1975 – 1976) động – Trình bày hồn cảnh, đường lối thành tựu lớp học công thực đường lối đổi đất nước từ năm 1986 đến Lịch sử Việt năm 2000 Nam từ – Rèn luyện kĩ trình bày, kĩ giải thích, phân tích, đánh 1975-2000 giá, khai thác tranh ảnh lịch sử – Giáo dục tinh thần yêu nước, đoàn kết, dám nghĩ dám làm, sáng tạo, tâm thực đường lối đổi ∗ 10 C Chương trình bồi dưỡng HSG môn Lịch sử( tổi thiểu 20 buổi/năm) KHỐI BUỔI (ghi thứ tự buổi) 1,2 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ - Trình bày nguyên nhân xâm lược nước ta TDP âm mưu xâm lược chúng - Trình bày kiện chủ yếu giai đoạn từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt 1858 - 1884 3,4 -Nắm nội dung hiệp ước - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện Cuộc kháng - Việc phân hóa triều đình Huế từ sau hiệp ước 1884: chiến chống phê chủ chiến phe chủ hòa thực dân - Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 5-7Pháp từ 1885 kiện mở đầu phong tràp Cần Vương chống 1884- 1896 Pháp cuối kỉ XIX - Những nét khái quát phong trào Cần Vương (giai đoạn đầu từ 1858-1888): Mục đích, lãnh đạo, qui mơ - Vai trị văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến nguyên nhân tồn lâu dài khởi nghĩa Yên Thế - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện Thời lượng dạy học (buổi) Làm tập phần kháng chiến chống pháp Trào lưu cải cách- Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ Việt Nam - Nắm vững kiến thức học buổi 1-4 - HS biết áp dụng kiến thức học để làm tập - Rèn luyện kỉ nhận định đề, kỉ trình bày - Giúp học sinh nhận biết phong trào cải cách kinh tế, xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - Hiểu rõ số nhân vật lịch sử tiêu biểu trào lưu cải cách Duy Tân Những nguyên nhân chủ yếu khiến cho đề nghị cải cách khơng thực - Mục đích, nội dung sách khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt nam - Những biến đổi kinh tế, văn hoá nước ta tác động khai thác -HS năm mục đích, tính chất, hình thức phong Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá tập nhà Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt đầu kỉ trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX (mang màu sắc dân XX đến năm chủ tư sản, hình thức bạo động cách mạng) 1918 -Nguyên nhân, diễn biến hạn chế phong trào -Trong thời gian chiến tranh giới thứ nổ nhiều khởi nghĩa binh lính với hình thức đấu tranh vũ trang nhiên chưa giành thắng lợi -Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc Làm thi - Nắm phần lịch sử Việt Nam ôn phần Lịch sử - HS biết áp dụng kiến thức học để làm tập VN - Rèn luyện kỉ nhận định đề, kỉ trình bày ĐỀ SỐ Liên Xô – - Những hậu mà nhân dân Liên Xô phải gánh chịu sau Đông Âu chiến tranh giới thứ hai - Những thành tựu to lớn nhân dân Liên Xô công hàn gắn vết thương chiến tranh, khơi phục kinh tế, q trình xây dựng sở vật chất kỹ thuật CNXH - Sự khủng hoảng tan rã LX Đông âu ảnh hưởng tới VN Nhưng VN tiến hành đổi kịp thời giành nhiều thắng lợi to lớn, làm thay đỏi mặt KTXH Việt Nam Làm tập - GV hướng dẫn học sinh cách xử lý đề viết : Chú ý cách xây dựng luận điểm , luận - GV chữa giúp HS thấy rõ vấn đề hs làm - Rèn luyện cách nhớ kiện hiểu, phân tích kiện ĐỀ SỐ Q trình - Q trình đấu tranh giải phóng dân tộc tan rã hệ phát triển thống thuộc địa châu á, châu Phi Mỹ la tinh phong trào - Những diễn biễn chủ yếu q trình đấu tranh giải giải phóng phóng dân tộc nước này, trải qua giai đoan phát Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Làm nhà Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 10 11 12,13 14 15 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt dân tộc triển, giai đoạn có nét đặc trưng riêng Rèn luyện cho HS phương pháp tư lơ gích, khái qt tổng hợp phân tích kiện LS; kĩ lập biểu bảng - So sánh nét chung đặc điểm riêng phong trào giải phóng dân tộc Á – Phi – Mĩ la tinh - Những nét nước Á sau chiến tranh giới thứ hai (trong có nét bật: phong trào giải phóng dân tộc thành tựu cơng xây dựng đất nước) - Công cải cách, mở cửa TQ; - GV hướng dẫn học sinh cách xử lý đề viết : Chú ý cách xây dựng luận điểm , luận - GV chữa giúp HS thấy rõ vấn đề hs làm phần Châu Á - LÀM ĐỀ SỐ 3,4 nhà - Tình hình chung Đơng Nam Á trước sau chiến tranh giới thứ hai - Sự đời phát triển tổ chức ASEAN - Rèn luyện kỹ ghi nhớ kiện lịch sử bảng biểu - Kỹ bao quát, tổng hợp kiến thức đồ tư - Kỹ phân tích, đánh giá, lập luận để giải vấn đề - CHỮA ĐÊ 1,2,3 Hướng dẫn cho học sinh nhận dạng đề thi từ nhà biết cách viết lịch sử Rèn luyện cách nhớ kiện lịch sử theo chuỗi LÀM ĐỀ SỐ 5,6 - Tình hình chung Châu Phi - Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Các nước châu Á Làm tập Các nước Đông Nam Á Làm tập Các nước Châu Phi Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp Dạy học lớp hướng dẫn HS làm nhà ĐG làm HS Dạy học lớp 1 Hướng dẫn HS làm nhà ĐG làm HS Dạy học lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 16 17 18 19 20 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Nam Phi - Phân tích, đánh giá kiên, nhân vật lịch sử - Kỹ liên hệ so sánh, ghi nhớ kiện lịch sử CHỮA ĐÊ 4,5,6 Làm tập Hướng dẫn cho học sinh nhận dạng đề thi phần châu Phi từ nhà biết cách viết lịch sử Rèn luyện cách nhớ kiện lịch sử theo chuỗi LÀM ĐỀ SỐ 7,8 Các nước Mĩ - Nét bật Mỹ la tinh trước sau chiến tranh La Tinh giới thứ hai - Cu Ba đảo anh hùng - Phân tích, đánh giá kiên, nhân vật lịch sử - Kỹ liên hệ so sánh, ghi nhớ kiện lịch sử CHỮA ĐÊ 7,8 Làm tập Hướng dẫn cho học sinh nhận dạng đề thi từ nhà biết cách viết lịch sử Rèn luyện cách nhớ kiện lịch sử theo chuỗi LÀM ĐỀ SỐ 9,10 Làm đề thi Số 11 Chữa đề thi Mục đích cho học sinh làm quen đề thi tổng hợp Biết cách thời gian để làm đề kiến thức Biết cách trình bày hợp lý cần nhớ KHỐI Thời lượng dạy học (buổi) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Hướng dẫn HS làm nhà Dạy học lớp -Hướng dẫn HS làm nhà -ĐG làm HS Dạy học lớp Làm lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 1, 4,5 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt + Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa cách mạng tư sản + HS giải thích CMCN diễn Anh; Trình bày thành tựu tiêu biểu ý nghĩa CMCN; + Hệ kinh tế, xã hội cách mạng công nghiệp + Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Hai giai cấp chủ nghĩa LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Các nước + Nắm đặc điểm bật nước Anh, Pháp, Âu- Mĩ cuối Đức, Mĩ giai đoạn cuối kỉ 19 đầu 20 kỷ XIX + Phong trào công nhân đầu kỉ XIX đầu kỷ + Sự đời chủ nghĩa Mác XX - Rèn luyện kỉ làm lịch sử, rút đặc điểm vấn đề lịch sử Châu Á + Tình hình kinh tế trị- xã hội Ấn Độ sau kỉ XIX, kỉ XVIII – ngun nhân tình hình đầu kỉ + Hiểu vấn đề chủ yếu phong trào đấu tranh XX giải phóng dân tộc nhân dân Ấn độ + Hiểu nét trình phân chia xâu xé Trung Quốc nước Đế Quốc từ kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhật Bản: Công cải cách Minh Trị: nguyên nhân, biện pháp cải cách kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục, tính chất, kết ; LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Cách mạng - HS trình bày tình hình nước Nga trước cách Tháng Mười mạng, Nga năm - Nguyên nhân, diễn biến, kết Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Dạy học lớp làm làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Dạy học lớp buổi buổi làm tập nhà ĐG: sản phẩm tập nhà Cách mạng tư sản xác lập CNTB Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) Bài/chủ đề 1917 công XDCNXH Liên Xô Châu Âu nước Mỹ hai chiến Châu Á hai chiến tranh giới Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười - Liên Xơ xây dựng chủ nghĩa xã hội: - Tình hình châu Âu sau Chiến tranh giới thứ - Cao trào cách mạng 1918 – 1923 Đức - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 8,9 - Những nét khái quát tình hình kinh tế- xã hội Nhật sau CTTG1, qua trình phát xít hóa Nhật hậu - Những nét chung phong trào giải phóng dân tộc châu Á 10 Chiến tranh - HS giải thích nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thế giới giới lần thứ lần thứ hai - Trình bày diễn biến chiến tranh giới thứ hai - Kết cục chiến tranh, hậu chiến tranh - Rút tính chất LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 11 Sự phát triển - Những tiến vượt bậc KH-KT giới - Sự hình thành phát triển văn hóa Xơ viết KHKTVHNT - Tác động sử dụng thành tưu 12,13 Cuộc kháng - Trình bày nguyên nhân xâm lược nước ta TDP chiến chống âm mưu xâm lược chúng thực dân - Trình bày kiện chủ yếu giai đoạn từ Pháp từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX: 1858 - 1884 +/ Pháp công Đà Nẵng chiếm tỉnh miền Đơng Nam Kì; kháng chiến nhân dân ta, khởi nghĩa Trương 1 Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 14,15 16,17 18,19 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Định; Pháp đánh chiếm tỉnh miền Tây Nam Kì, kháng chiến nhân dân lục tỉnh Nam Kì +/ Pháp mở rộng đánh chiếm toàn Việt Nam, nhân dân ta kháng chiến chống Pháp xâm lược; Hiệp ước 1883 1884 Nắm nội dung hiệp ước LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 4,6 Cuộc kháng - Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 5-7chiến chống 1885 kiện mở đầu phong tràp Cần Vương chống thực dân Pháp cuối kỉ XIX Pháp từ - Những nét khái quát phong trào Cần Vương (giai 1884 – 1896 đoạn đầu từ 1858-1888): Mục đích, lãnh đạo, qui mơ - Vai trị văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương - Một loại hình đấu tranh nhân dân ta cuối TK XIX phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp quần chúng mà điển hình khởi nghĩa Yên Thế, khởi nghĩa có (tồn gân 30 năm) thực dân Pháp phải lần hồ hỗn với Hồng Hoa Thám - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến nguyên nhân tồn lâu dài khởi nghĩa Yên Thế, LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Xã hội Việt - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ TDP Việt Nam Nam: Mục đích, kế hoạch, nội dung, cách tiến hành, năm - Những chuyển biến kinh tế : xuất đồn điền, mỏ, cuối kỷ sở sản xuất công nghiệp XIX đầu Những chuyển biến xã hội, Ra dời giai cấp tầng lớp kỷ XX LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ Phong trào - Mục đích,Tính chất, hình thức phong trào yêu nước Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp hướng dẫn làm tập nhà Dạy học lớp Dạy học lớp Ghi BUỔI (ghi thứ tự buổi) 20 Bài/chủ đề yêu nước chống Pháp năm đầu kỷ XX đến năm 1918 Làm thi tổng hợp Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Dạy học lớp - Nguyên nhân, diễn biến phong trào Hạn chế phong trào LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ LÀM BÀI TẬP ĐỀ SỐ 10 C Chương trình học sinh khó khăn học tập: BUỔI Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá Thời điểm dạy học Dạy học lớp Dạy vào tuần LỚP Xã hội nguyên thủy xã hội cổ đại - Nêu thời điểm động lực việc xuất người trái đất - Nêu thời điểm, địa điểm xuất quốc gia cổ đai - Liệt kê số thành tưu văn hóa thời cổ đại tiết Ghi BUỔI Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời kỳ dựng nước Văn Lang Âu Lạc - Nêu điều kiện đời, thời gian, địa điểm thành lập nhà nước Văn Lang -Âu Lạc - Vẽ sơ đồ máy nhà nước VL-AL Thời kỳ Băc thuộc đấu tranh giành độc lập - Nêu sách thâm độc triều đại phong kiến phương bắc nước ta - Nắm tên, thời gian, địa bàn, người lãnh đạo khởi nghĩa kháng chiến chống giặc ngoại xâm nhân dân ta - Khâm phục long yêu nước nhân dân ta Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá Thời điểm dạy học Dạy học lớp Dạy bào tuần 16 tiết Dạy học lớp Dạy bào tuần 32 Dạy học lớp Dạy tuần Dạy học lớp Dạy tuần 17 Dạy học lớp Dạy tuần 24 Dạy học lớp Dạy tuần 33 LỚP Xã hội phong kiến Nhà nước phong kiến Lý,Trần,Hồ Nước đại việt thời Lê sơ Nước đại việt kỷ XVIXVIII - Trình bày đời xã hội phong kiến châu Âu Phương Đơng - Tên, vị trí quốc gia phong kiến - Cơ cấu giai cấp đặc điểm kinh tế - - thành lập - Tình hình pháp luật quân đội - Các kháng chiến chống giặc ngoại xâm - Nhớ mốc quan trong trình phát triển khởi nghĩa Lam sơn - Trình bày thành lập nhà nước Lê sơ - Chinh sách quân đôi, pháp luật - Nhớ mốc quan trong trình phát triển khởi nghĩa Tây Sơn - Trình bày thành lập nhà nguyễn BUỔI Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá Thời điểm dạy học LỚP Cách mạng tư sản xác lập CNTB Các nước Châu Á cuối kỷ 18 đâu kỉ 20 Cách mạng Tháng mười công XDCNXH Châu Âu, châu Á hai chiến Cuộc kháng chiến chống Pháp xâm lược 18581896 Phong trào - Biết nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản - Ý nghĩa hạn chế cách mạng tư sản - Sự xác lập CNTB phạm vi giới - Biết nguyên nhân phát triển phong trào công nhân quốc tê - Biết trình xâm lược CNTDPT nước châu Á - Phong trào đấu tranh nhân dân châu Á - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến, ý nghĩa cách mạng tháng Mười - Chính sách (nội dung, ý nghĩa) - Biết tình hình kinh tế - trị xã hội nước - Nguyên nhân, diễn biến khủng hoảng kinh tế 19291933 sách khỏi khủng hoảng nước Dạy học lớp Tuần 10 2 Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Tuần 15 Dạy học lớp - Biết nguyên nhân, trình thực dân pháp xâm lược nước ta - Quá trình đấu tranh nhân dân ta - Biết mục đích, tính chất Dạy học Tuần 28 Tuần BUỔI Bài/chủ đề yêu nước chống pháp dầu XX Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ Thời chức dạy lượng học/hình dạy học thức (tiết) kiểm tra đánh giá lớp - Nguyên nhân diễn biến phong trào tiêu biều Thời điểm dạy học 33 Lớp Phong trào đấu tranh giải phong dân tộc ÁPhi-Mĩ la tinh Mỹ - Nhật – – tây Âu Quan hệ quốc tế KHKT Việt Nam từ 1919-1945 Việt nam từ 1945- 1975 - Biết tình hình chung nước Á phi, mỹ la tinh - Q tình đấu tranh giành đơc lập xây dựng đất nước sau giành độc lâp - Nêu nét lớn tình hình kinh tê-chính trị xã hội nước - Q trình liên kết khu vực Tây Âu - Hiểu nội dung QHQT từ 1945-1991 - Biết thành tựu ý nghĩa tác động CMKHKT - Biết nội dung chương trình khai thác thuộc đia - Quá trình hoạt động NAQ - Phong trào cách mạng 1930-1931 - Cách mạng tháng Tám - Quá trình chống Pháp chống mĩ nhân dân ta: + Nội dung dường lối kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ + diễn biến chiến dịch, chiến thắng lớn + Nội dung, ý nghĩa hiệp đinh Dạy học lớp Tuần Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Dạy học lớp Tuần 16 Tuần 26 Tuần 32 D Các chương trình khác (nếu có, tùy theo nhiệm vụ nhóm chun mơn) Lưu ý: ( Nạp cứng cho đ/c Giang vào 1/9/2020 mềm qua email giangtk@gmail.com; người in bản: cá nhân dữ, tổ chuyên môn dữ, chun mơn lưu) - Hình thức tổ chức dạy học: Tổ chức hoạt động lớp học, di sản, sở SXKD;theo chủ đề STEM; theo dự án; tổ chức hoạt động trải nghiệm; - Hình thức kiểm tra đánh giá: Viết; thực hành; qua sản phẩm học tập; qua kết hoạt động nhóm; thuyết trình, - Ghi chú: Ghi rõ chủ đề/bài cấu trúc, xếp lại từ nào; điều chỉnh nội dung Nghĩa Bình, ngày 01 tháng năm 2020 GIÁO VIÊN NHÓM TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Võ Duy Dũng ... kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt 22 Lịch sử địa... thực hành môn lịch sử, vận dụng 938 liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt 21 Bài 28 - Hệ thống hoá kiến thức lịch sử tiết Tổ Tiết Ôn tập Việt Nam Các giai đoạn lịch sử Việt... lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn