Đang tải... (xem toàn văn)
ỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOAĐẠI H BÁO CÁO BÀI TẬP LỚN MÔN HỌC ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH.
ĐẠI H ỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA BÁO CÁO BÀI TẬP LỚN MÔN HỌC ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG, KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY GVHD: Đào Thị Bích Hồng Nhóm: 18 – A01 Sinh viên thực hiện: MSSV Nguyễn Minh Thành 1814021 Võ Tá An Thanh 1713117 Lê Phạm Công Thành 1710293 Nguyễn Xuân Thắng 1814103 TPHCM, ngày 21 tháng 11 năm 2020 BÁO CÁO PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI CỦA THÀNH VIÊN NHÓM 18 STT Họ tên MSSV Nhiệm vụ Quan điểm 1, Quan điểm 2, Giải pháp, Nguyễn Minh Thành 1814021 chỉnh sửa nội dụng Quan điểm 4, Phần mở Võ Tá An Thanh 1713117 đầu, chỉnh sửa Quan điểm 3, Phần kết Lê Phạm Công Thành 1710293 luận Quan điểm 5, Phần giải Nguyễn Xuân Thắng 1814103 pháp NHÓM TRƯỞNG (ghi rõ họ tên, ký tên) Kết Chữ ký MỤC LỤC DANH MỤC QUY ƯỚC TỪ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG N 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 DANH MỤC QUY ƯỚC TỪ VIẾT TẮT ĐHQG TPHCM Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh CNH Cơng nghiệp hóa HĐH Hiện đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội XHCN Xã hội chủ nghĩa KHCN Khoa học công nghệ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Nước ta bước vào thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa Đây thời kỳ quan trọng cần phải trọng có đường cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đưa nước ta trở nên giàu mạnh, đồng thời xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, bước tiến lên chủ nghĩa xã hội, từ rút ngắn khoảng cách lạc hậu với nước phát triển, sánh vai với cường quốc năm châu khác Đại hội VIII Đảng nhận định nước ta thoát khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, nhiệm vụ đặt cho thời kỳ đầu chuẩn bị tiền đề cho cơng nghiệp hóa hoàn thành cho phép nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Đảng ta đưa quan điểm đạo q trình thực cơng nghệp hóa đại hóa điều kiện Những quan điểm hội Hội nghị lần thứ thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa VII tiếp tục bổ sung hoàn thiện Đại hội VIII, IX, X, XI, XII Đảng Một quan điểm “Cơng nghiệp hóa gắn với đại hóa cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với kinh tế tri thức, bảo vệ tài nguyên môi trường” Hiện với bùng nổ công nghệ đại, Việt Nam bước áp dụng công nghệ vào lĩnh vực kinh doanh sản xuất nhằm nâng cao trình độ khoa học kỹ thuật nước, để rút ngắn khoảng cách với nước phát triển giới Ứng dụng công nghệ sống điều khơng cịn q mẻ ta Machine Learning, Iot, AI, công nghệ nano, … Xu đổi công nghệ nhanh thách thức quốc gia sau, yêu cầu xây dựng, đào tạo nguồn nhân lực yếu tố thật quan trọng, cần trực tiếp quan tâm trọng, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao, để tiếp nhận công nghệ kinh nghiệm quốc tế Đối với nguồn nhân lực ngành Điện tử viễn thông ngành yêu cầu nguồn nhân lực lớn Nhưng chưa đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp quốc tế có 40/2000 sinh viên đủ điều kiện làm việc cho Intel, điều cho ta thấy bất cập vấn đề đào tạo Nguồn nhân lực ta có nhiều, có trình độ chun mơn cao để tiếp nhận chuyển giao cơng nghệ chưa đáp ứng Hiện trường Đại học Bách Khoa thực nhiều chủ trương để đáp ứng nhu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa đất nước Trường áp dụng nhiều thực thí nghiệm học tập, có chương trình, hội thi sáng tạo khoa học công nghệ, nhằm tạo cho sinh viên môi trường học tập tốt Khoa Điện – Điện tử tích cực phối hợp với nhà trường sinh viên có hiểu biết tốt công nghệ Việc thực tốt đề tài có ý nghĩa nâng cao nguồn nhân lực ngành Điện tử viễn thông, đáp ứng nhu cầu thực tiễn q trình đại hóa Từ góp phần nâng cao đời sống nhân dân, hội việc làm tăng cao, từ giúp phát triển đất nước Nhiệm vụ đề tài: (1) Làm rõ quan điểm đạo Đảng cơng nghiệp hóa, đại hóa (2) Làm rõ chủ trương, giải pháp Trường Đại học Bách Khoa, Khoa Điện – Điện tử, ngành Điện tử viễn thông đào tạo từ năm 2015 – 2020 (3) Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực (4) Đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành Điện tử viễn thông đáp ứng yêu cầu đặt nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước PHẦN NỘI DUNG Quan điểm đạo Đảng công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước Bước vào thời kỳ đổi mới, sở phân tích khoa học điều kiện nước quốc tế, Đảng ta nêu quan điểm đạo q trình thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước điều kiện Những quan điểm Hội nghị lần thứ bảy Bang chấp hành Trung ương khóa VII nêu phát triển, bổ sung qua Đaị hội VIII, IX, X, XI Đảng Sau quan điểm Đảng nêu rõ: Cơng nghiệp hóa gắn với đại hóa cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài ngun, mơi trường 1.1.1 Cơng nghiệp hóa gắn liền với đại hóa Cơng nghiệp hóa từ kỷ XVII, XVIII hiểu trình thay lao động thủ công lao động sử dụng máy móc Từ đưa nước có văn minh nông nghiệp lạc hậu bước để trở thành nước có văn minh cơng nghiệp đại Đây khơng q trình chuyển biến kinh tế mà cịn chuyển biến văn hóa xã hội để đạt tới xã hội – xã hội công nghiệp Những biểu phát triển công nghiệp chuyển chỗ làm việc từ gia đình sang xưởng cơng nghiệp có quy mơ lớn, tập trung dân cư đô thị, thay hệ thống kỹ thuật thủ công hệ thống kỹ thuật khí với nguồn nhiên liệu sắt, than đá, … tạo bước phát triển công nghiệp Hiện đại hóa q trình làm cho kinh tế mang tính chất trình độ thời đại cách ứng dụng vào kinh tế thành tựu khoa học kỹ thuật, phát minh tiên tiến giúp thúc đẩy xã hội phát triển Đó q trình biến đổi từ tính chất truyền thống cũ lên trình độ tiên tiến thời đại Trong lịch sử, dân tộc ta quốc gia bị nước lớn nhắm tới hòng chiếm đoạt, biến ta thành thuộc địa chúng từ bóc lột nhân dân ta Trong nhiều năm kháng chiến ta thành công giữ nước, bảo vệ độc lập dân tộc Nhưng với hệ lụy chiến tranh, tàn phá, kháng chiến lâu dài khiến ta khơng có đủ thời gian tiềm lực để đầu tư phát triển kinh tế đất nước Cùng với trình độ lên chủ nghĩa xã hội, yêu cầu ta phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu kinh tế, kỹ thuật – công nghệ nước ta nước khu vực giới Để giải vấn đề yêu cầu ta phải tạo suất lao động xã hội cao, xây dựng sở vật chất kỹ thuật trở thành cơng nghiệp đại, có cấu kinh tế hợp lý, củng cố quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa, trình độ xã hội hóa cao, dựa tảng khoa học cơng nghệ tiên tiến, hình thành phân bố có kế hoạch toàn kinh tế quốc dân Đảng cộng sản Việt Nam hội nghị Trung ương lần thứ bảy khóa VII (1994) nêu lên quan điểm: “Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội, từ sử dụng lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao” Với quan điểm trên, trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta phải kết hợp hai nội dung công nghiệp hóa đại hóa Cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo điều kiện để biến đổi chất lượng, trang thiết bị sản xuất từ nâng cao suất lao động, tăng trưởng phát triển kinh tế, góp ổn định nâng cao đời sống nhân dân Tạo điều kiện vật chất để nâng cao phát triển quốc phịng an ninh Cơng nghiệp khai thác than đạt mức 15 – 20 triệu tấn/năm 1; ngành cơng nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm có tốc độ tăng trưởng bình quân năm đến 8.4%/năm thành phố Hồ Chí Minh; ngành công nghiệp dệt may, xuất hàng dệt may khối FDI tháng năm 2017 đạt 11.6 tỷ USD2 (13/09/2013), http://vinacomin.vn/tin-quoc-te/cong-nghiep-khai-thac-than-tren-the-gioi- 6115.htm (05/12/2020), https://dautunuocngoai.gov.vn/tinbai/5421/Tinh-hinh-thu-hut-Dau-tu-nuoc-ngoai9-thang-nam-2017 Để tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa cách có hiệu Đảng, Nhà nước, quan chức cá nhân cần: Tiếp tục đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống, khơi dậy tinh thần yêu nước, nâng cao nhận thức, lý tưởng cách mạng, từ nâng cao khả lý luận, phản bác ý nghĩ, nhận định mang tính chất xuyên tạc, sai trái lực thù địch, phản động chống phá cách mạng Đề cao nhận thức thiếu niên, hoạt động định hướng, tổ chức nội dung liên quan đơn vị địa phương Thông qua hoạt động thực tiễn, phong trào nhân dân từ bồi dưỡng, rèn luyện cán bộ, đảng viên Các thiếu niên, học sinh cần có tinh thần trách nhiệm việc học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nhận thức đắn Đảng từ tránh xa tệ nạn xã hội, trở thành động lực phát triển Tổ quốc 1.1.2 Cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Kinh tế tri thức kinh tế sử dụng cách hiệu tri thức cho phát triển kinh tế - xã hội Điều bao gồm việc chuyển giao, cải tiến công nghệ nước ngồi thích hợp hóa sáng tạo hóa tri thức cho nhu cầu riêng biệt Trong kinh tế tri thức ngành dựa nhiều vào tri thức, đổi công nghệ cao ngành công nghệ thông tin, vi mạch điện tử, công nghệ y sinh, số ngành kinh tế truyền thống khác Ngày việc sử dụng nguồn nhiên liệu tự nhiên khơng cịn yếu tố định nữa, người dựa vào sức mạnh trí tuệ để tiến hành khả sử dụng nguồn nhiên liệu tái tạo đáp ứng nhu cầu ngày tăng sống Từ tri thức nguồn sức mạnh vô tận việc tận dụng nguồn sức mạnh chiến lược kinh tế quốc gia Đại hội XII Đảng xác định: “tiếp tục đẩy mạnh thực mơ hình cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế gắn với phát triển kinh tế tri thức, lấy khoa học, công nghệ, tri thức nguồn nhân lực chất lượng cao làm động lực chủ yếu”.(1) Trong lĩnh vực thiết kế chip điện Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr90 tử cho vi mạch thiết bị công nghệ, hãng lớn apple, samsung, intel,… chạy đua khả lưu trữ, xử lý liệu, kích cỡ linh kiện chạy đua cơng nghệ khơng có xu hướng dừng lại chúng tiếp tục trở thành động lực thúc đẩy xã hội phát triển Ngoài phát triển ngành công nghệ thông tin yếu tố tri thức công nghệ Một kinh tế muốn giàu lên phải biết tiến hành phát triển công nghiệp, không tiến hành cơng nghiệp hóa ngày lạc hậu Nước ta đẩy nhanh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn liền với phát triển kinh tế tri thức sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, tạo điều kiện để ta có kinh tế tự chủ, đủ sức thực phân công lao động, hợp tác quốc tế Xu chạy đua theo cách mạng khoa học – công nghệ xu toàn cầu tạo nhiều lợi thách thứ nước ta Đất nước ta thực kinh tế tri thức mà kinh tế tri thức giới phát triển Để đuổi kịp quốc gia khác ta buộc phải tiến hành theo kiểu rút ngắn thời gian, không cần trải qua bước từ kinh tế nông nghiệp lên kinh tế cơng nghiệp tới kinh tế tri thức, lợi nước sau Tại Đại hội X, đảng nhấn mạnh đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức yếu tố quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Nội dung q trình là: Phát triển mạnh ngành sản phẩm kinh tế có giá trị gia tăng cao dựa nhiều vào tri thức, kết hợp sử dụng nguồn vốn tri thức người Việt Nam với tri thức nhân loại Coi trọng số lượng chất lượng tăng trưởng kinh tế bước phát triển đất nước, vùng, địa phương, dự án kinh tế xã hội Xây dựng cấu kinh tế xã hội đại hợp lý theo ngành, lĩnh vực lãnh thổ Giảm chi phí trung gian, nâng cao suất lao động tất ngành lĩnh vực, ngành lĩnh vực có sức mạnh cạnh tranh cao Hiện lợi Việt Nam có lực lượng lao động dồi dào, cấu lao động trẻ Theo Tổng cục Thống kê ta thấy vào quý năm 2019 ta có 56,12 triệu lực lượng lao 10 Cho sinh viên sử dụng phần mềm, ứng dụng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu sinh viên Có buổi workshop chia sẻ với sinh viên ứng dụng, công nghệ nhu cầu việc làm Trong trình học tập giảng viên trực tiếp chia sẻ với sinh viên định hướng phù hợp với tính chất mơn học, giúp sinh viên hiểu ngành theo học Có trang Facebook riêng khoa, môn để thông báo đến sinh viên thông tin kiện, hội thi, buổi tọa đàm với công ty, học bổng, … hội nghề nghiệp cho sinh viên thực tập, tìm kiếm cơng việc sau tốt nghiệp Trang web môn Điện tử Viễn thông đầu tư mặt nội dung, thơng tin cần thiết phịng lab, giảng viên, mơn, … để sinh viên dễ dàng truy cập truy xuất thơng tin Sinh viên có diễn đàn để đóng góp ý kiến cá nhân vấn đề học tập, trao đổi thắc mắc trình học, ý kiến cách giảng dạy giảng viên, hay mục đích khác để khoa mơn tiếp tục phát triển hoàn thiện hơn, khắc phục hạn chế Việc ứng dụng dạy trực tuyến dịch bệnh COVID – 19 có ưu điểm cho sinh viên ơn tập lại kiến thức, nghiên cứu học cách dễ dàng hơn, tiện lợi dễ dàng từ nâng cao khả tự học sinh viên 2.1.2 Thành tựu hạn chế tồn tại: Thành tựu: Trường Đại học Bách Khoa kể từ thành lập năm 1957 khẳng định vai trị vị trí việc đào tạo đội ngũ trí thức tài giỏi Tính đến nay, trường đào tạo 50.000 kỹ sư (KS), thạc sĩ (ThS), tiến sĩ (TS) chất lượng cao, nắm giữ vị trí thiết yếu tổ chức xã hội (XH) thuộc nhiều lĩnh vực; đóng góp vào phát triển KT - XH, phục vụ cộng đồng Bên cạnh đó, trường ln tiên phong hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ (NCKH-CGCN) Nhiều đề tài nghiên cứu thành công, đánh giá cao, chuyển giao công 52 nghệ, triển khai áp dụng công nghiệp nông nghiệp, mang lại hiệu kinh tế cao xã hội công nhận Đối với chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT), trường có 09 chương trình cơng nhận đạt tiêu chuẩn AUN-QA; 07 chương trình cơng nhận CTI – ENAEE (EUR-ACE); đặc biệt 02 chương trình Việt Nam đạt chuẩn uy tín giới ABET, tiêu chuẩn này, yêu cầu mục tiêu đào tạo, cấu trúc chương trình tiêu chí quan trọng Việc nhận công nhận từ tổ chức kiểm định uy tín giúp khẳng định CTĐT ĐHBK xây dựng cách hệ thống, có mục tiêu đào tạo rõ ràng, cụ thể, có cấu trúc hợp lý đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ đào tạo trình độ đại học đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động Kết nghiên cứu khoa học (NCKH) trường với số lượng báo, sách/tài liệu tham khảo, hợp đồng chuyển giao công nghệ… ngày tăng, đóng góp tích cực vào nguồn lực trường Hoạt động hợp tác quốc tế Trường tuân thủ quy định Nhà nước quan hệ hợp tác với đối tác nước ngoài, tập trung vào hai mảng chính, hợp tác đào tạo hợp tác nghiên cứu Trường thiết lập quan hệ hợp tác với 411 trường đại học tổ chức quốc tế, thực chương trình liên kết đào tạo đại học sau đại học với trường đại học nước ngoài, triển khai nhiều dự án nghiên cứu quan trọng ký nhiều thoả thuận hợp tác với trường đại học quốc tế Với phương thức hợp tác đa dạng, hoạt động hợp tác quốc tế đào tạo Trường góp phần quan trọng xây dựng đội ngũ, nâng cao chất lượng giảng viên, đổi chương trình phương pháp giảng dạy, từ góp phần tích cực nâng cao hiệu công tác đào tạo nâng cấp sở vật chất trang thiết bị trường Cán giảng dạy trường đảm bảo cân kinh nghiệm chuyên môn ngành đào tạo Cán giảng dạy trẻ, chuyên môn tốt, tạo hội học tập nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ Ngồi ra, chương trình liên kết, hợp tác với địa phương để thực đề tài nghiên cứu góp phần giải vấn đề thực tế đơn vị Trong giai đoạn 2011 – 2015 có khoảng 62 đề tài liên kết với địa phương, chiếm khoảng 7,6% tổng số đề tài 53 Trường Trường đảm bảo nguồn thu từ NCKH chuyển giao công nghệ cao nguồn kinh phí đầu tư cho hoạt động KHCN năm, tìm kiếm tạo hội thu hút đầu tư từ tổ chức nước liên kết, hợp tác đào tạo nguồn nhân lực, đầu tư trang thiết bị thông qua đề án, dự án Các hoạt động KHCN trường đảm bảo gắn kết với đào tạo, với địa phương, trường đại học doanh nghiệp nước Các kết từ nghiên cứu góp phần đáng kể vào nguồn lực phát triển trường hình thành nhóm nghiên cứu hiệu quả, đạt giải thưởng NCKH uy tín, tăng nguồn thu NCKH, Sinh viên dễ dàng tiếp nhận báo khoa học kỹ thuật chất lượng, thấy lợi ích, đóng góp mà ngành mang lại, từ phần khơi gợi thêm niềm đam mê học tập, đầu tư nghiên cứu khoa học, có nguồn tài liệu chất lượng để tra cứu, từ có ý tưởng độc đáo, sáng tạo cho đồ án, luận văn tốt nghiệp hiệu Trong mùa đại dịch vừa qua việc triển khai học trực tuyến thông qua phần mềm onl meet, hangout, … nhờ tính hữu ích mà cơng cụ mang lại giúp cho giảng viên sinh viên việc học tập trì tiến độ, khơng bị ngắt qng, chủ động việc dạy học Chất lượng dạy học đảm bảo Việc theo dõi vấn đề học trực tuyến dễ dàng tập onl trực tuyến cuối buổi học Ngoài cịn có kênh Youtube để cung cấp giảng nên sinh viên trở lại học bình thường dễ dàng tiếp tục tiếp thu kiến thức hướng dẫn trước Phần lớn ngày sinh viên dành nhiều thời gian cho việc sử dụng Facebook nên việc đầu tư phát triển trang mạng khoa yếu tố cần thiết qun trọng, thông qua trang mạng khoa trường, sinh viên dễ dàng tiếp cận với thông báo nhà trường, doanh nghiệp đợt tham quan trực tiếp, thơng báo tuyển dụng Việc trình bày báo cáo, đồ án thực cách hợp lý nhờ hướng dẫn trang môn Danh sách học bổng, sinh viên kỹ sư tài năng, phân ngành, đăng ký môn dễ dàng tra cứu 54 Một số tồn tại: Mội là, chất lượng đạo tạo chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn Việc phân bổ giảng viên chưa hợp lý, giảng viên chưa thực truyền tải hết cảm hứng học tập cho sinh viên Nguyên nhân thiếu số cán giảng dạy có kinh nghiệm, trình độ cao vài lĩnh vực Tỷ lệ cán giảng dạy có trình độ sau đại học trình độ tiến sĩ cao, nhiên lực lượng cán chuyên môn đầu đàn số ngành nghề chưa nhiều, phân bố cán giảng dạy trẻ, cán giảng dạy có kinh nghiệm thâm niên số đơn vị chưa đồng Hai là, sinh viên chưa có cách học tập để có hiệu cao SV tốt nghiệp trường thiếu nhiều kỹ nghề nghiệp kỹ “mềm” (như kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, sử dụng công cụ data, quản lý thời gian, …) khả ngoại ngữ, từ hay bị trễ deadline Vì thế, phải thời gian (có 2-3 năm) SV thích ứng với cơng việc mà đảm nhận Thậm chí có SV cịn phải đào tạo lại sử dụng Nguyên nhân thực tiễn đào tạo nhiều trường đại học nói chung ĐHBK nói riêng cho thấy, chương trình đào tạo cịn nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Các buổi hội thảo chuyên ngành có nhiều hội thảo kỹ mềm để làm việc lại khơng có nhiều Ba là, kinh phí đầu tư cho hoạt động KHCN cịn hạn chế, đó, số lượng đề tài NCKH cấp trường kinh phí dành cho đề tài cịn hạn chế chưa tương xứng với quy mô đề tài Khả thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu khoa học chưa đồng Bốn là, việc kết nối đến doanh nghiệp với sinh viên chưa thực tối đa kết nối trường đến công ty chưa rộng rãi Năm là, sở thơng tin phục vụ việc xây dựng sách đổi sáng tạo cịn yếu kém, nhiều giáo trình tài liệu học tập chưa đổi cập nhật thường xuyên để phù hợp với chất lượng đào tạo cho cách mạng công nghiệp lần thứ Sáu là, tồn bất cập hoạt động đào tạo theo tín Việc đăng ký, lựa chọn tín phù hợp sinh viên khơng phải dễ dàng Sinh viên phải có 55 khả tự chủ cao việc nắm thông tin chương trình học tập việc xếp lộ trình học tập cho hợp lý theo quy trình đào tạo Bảy là, thư viện, phịng thí nghiệm chưa đáp ứng hết nhu cầu SV GV Do nhu cầu người đọc sử dụng thư viện ngày cao, mà diện tích thư viện hạn chế nên mức độ phục vụ người đọc chỗ bị hạn chế Một số phịng thí nghiệm, thực hành/thực tập sở có diện tích nhỏ, trang thiết bị chưa đầu tư kịp thời Tám là, trang mạng trường chưa đầu tư kỹ lưỡng Trang web mơn cịn có hạn chế thơng tin đăng tải Trang web trường đơi có tượng bị chậm sập đăng ký môn, thi, tốn học phí Điều gây nhiều cố đến sinh viên có cố xảy BK-EL không đầu tư nhiều mặt giao diện Nguyên nhân vấn đề phần việc truy cập sinh viên vào ngày có chênh lệch lớn dẫn đến tải BK-EL chủ yếu để giảng viên sinh viên trao đổi với nhau, cịn sinh viên với có Facebook để dễ dàng hoạt động trao đổi với Giải pháp Một là, phát triển đội ngũ cán giảng viên đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hóa trình độ Trường tiếp tục rà soát nhân ngành nghề cịn thiếu giảng viên có kinh nghiệm, trình độ cao đề biện pháp chủ động cử cán viên chức học, tạo mạng lưới liên kết với cự sinh viên, du học sinh nước để có nguồn ứng cử viên dồi Trường tiếp tục ưu tiên tuyển dụng cán có trình độ tiến sĩ, có khả triển vọng công tác giảng dạy NCKH từ trường có uy tín ngồi nước Xây dựng kế hoạch thực đánh giá kết cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhân viên đơn vị Xác định vai trò quan trọng đội ngũ CBQL, GV nhân viên yếu tố then chốt, định chất lượng đào tạo, xây dựng kế hoạch đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng để tiến tới có đội ngũ GV, CBQL mạnh, đủ số lượng đồng cấu, có nhiệt tình, có tâm huyết, có lực chun môn phẩm chất đạo đức phù hợp với yêu cầu 56 đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, nâng dần tỷ lệ GV có trình độ SĐH, PGS, GS giảm tỷ lệ SV/CBGD Nhằm nâng cao kỹ giảng dạy, nghiên cứu trường chủ động tổ chức liên kết với đơn vị ngồi nước tổ chức chương trình tập huấn phương pháp xây dựng đề cương, giảng dạy tích cực, phương pháp đánh giá người học dựa chuẩn đầu ra, phương pháp NCKH, GV phải dạy cho SV lực nhận thức, lực tư sáng tạo Muốn người GV phải nắm vững lực nhận thức, lực tư SV phải áp dụng phương pháp khác nhau, tùy theo mục tiêu, tính chất học phần, đặc điểm người học, lớp học… Hằng năm, nhà trường thông tin đến đơn vị, cán viên chức chương trình/dự án hợp tác với đối tác nước ngoài, dự án hỗ trợ giảng viên phương pháp giảng dạy, chương trình nâng cao lực đội ngũ từ ĐHQG-HCM, chương trình học bổng Nhà nước ,học bổng từ tổ chức/trường nước ngồi, … thơng qua website phịng ban chức năng, website khoa/trung tâm, thơng báo qua email cá nhân văn ban hành qua văn thư hành nhà trường, đảm bảo thông tin kịp thời đến cán viên chức Ngoài ra, cán viên chức nhà trường cử tham gia khóa đào tạo hỗ trợ điều kiện thời gian kinh phí cán viên chức tham gia khóa đào tạo ngắn hạn hỗ trợ cơng tác phí theo quy định; học tập nâng cao trình độ nước hỗ trợ từ 30 – 70% học phí tồn khóa học; tham gia khóa quản lý Nhà nước dành cho cán quản lí, chuyên viên, chuyên viên chính… hỗ trợ 100% học phí; cán viên chức cử học ThS, TS, sau tiến sĩ nước nhà trường hỗ trợ 40% lương suốt thời gian theo học Nhà trường tăng cường tập huấn, chia sẻ kinh nghiệm phương pháp xây dựng chương trình đào tạo, giảng dạy đánh giá; phổ biến cách thiết thực tới giảng viên, sinh viên để người nắm bắt đầy đủ thông tin tham gia tích cực vào cơng tác hồn thiện chương trình giảng dạy Tiếp tục cơng tác giảng dạy, đánh giá sinh viên theo mơ hình CDIO cho mơn học đặc biệt Luận văn tốt nghiệp 57 Đảm bảo chất lượng đào tạo: Đảm bảo đào tạo bậc cao lực nhận thức, lực thực hành, lực tư phẩm chất nhân văn cho người học; Đảm bảo tính khoa học, tính cập nhật tính thực tiễn chương trình đào tạo; Phù hợp với yêu cầu người học đáp ứng thị trường nhân lực, yêu cầu phát triển kinh tếxã hội nước hội nhập quốc tế… Đảm bảo hiệu đào tạo: Phải bao gồm số học phần có tính kế thừa cao, tránh trùng lặp; học phần để tạo kiến thức rộng cần biên soạn có độ nén cao, mang tính tích hợp mạnh để “học biết mười”; Các học phần SV tự học nhờ kiến thức bản, sở trang bị giảm thời lượng lên lớp; Phải bao gồm học phần bắt buộc, tự chọn có hướng dẫn tùy ý để làm mềm hóa q trình đào tạo làm tăng hiệu đào tạo; Có liên thơng chương trình, bậc học… Đảm bảo tính sư phạm: Phải mang tính khả thi cao mặt thời lượng nội dung; Cần dành thời gian thích đáng cho hoạt động chủ động SV (hội thảo, thảo luận nhóm, đối thoại, thực hành, thực tập…); khối lượng kiến thức đưa vào chương trình phải phù hợp với thời gian đào tạo, tránh tải ngược lại nhàn rỗi; Phải bao gồm học phần bản, sở, chuyên ngành ngành học để dễ dàng nâng dần trình độ lực SV trình đào tạo sau này… Đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức, lực tự học, tự nghiên cứu làm việc nhóm sinh viên Phải hướng vào việc phát huy tính tích cực, chủ động SV, tránh lối truyền thụ chiều, nhồi nhét kiến thức, tiến tới dạy học phát giải vấn đề Đây định hướng việc đổi PPDH trường đại học, nhằm tạo khâu đột phá, từ bỏ thói quen thụ động, chuyển sang cách học có nghiên cứu, tích cực, chủ động Theo định hướng phải đổi cách dạy của GV cách học SV Hai là, rèn luyện kỹ thực hành xã hội cho sinh viên, sinh viên cần tăng cường tính tự giác nghiêm túc học tập Các câu lạc Đội nhóm học thuật cấp trường, cấp khoa Đoàn sở: thường xuyên tổ chức thi học thuật “Môi trường xanh”, "Đua xe lượng mặt trời", “We are Civil Engineers”, “Nhà quản trị tương lai” … nhiều sáng tạo nhiều chủ đề cho sinh viên, tổ chức buổi tập huấn kỹ 58 cho bạn sinh viên: “Kỹ định giải vấn đề hiệu quả”, “Kỹ đàm phán thương lượng”, “Kỹ làm việc nhóm” Tham gia khóa kỹ mềm ngồi trường để cải thiện kỹ trình bày biểu đạt thân Trong cách học SV cần trọng đến phương pháp tự học Có hình thành phương pháp tự học, SV thích ứng nhanh với phương thức đào tạo theo hệ thống tín (HTTC) việc học tập suốt đời, bối cảnh khoa học-công nghệ phát triển mạnh mẽ Bên cạnh tự học, cần ý đến “cùng học” Cùng học (theo nhóm, tổ, lớp) rèn luyện cho SV khả hợp tác, khả thuyết phục khả quản lý Nghiên cứu sử dụng công cụ quản lý thời gian cách hợp lý, tận dụng triệt để thời gian trống Google Calendar Việc sử dụng thời gian hiệu bị sinh viên thường xem nhẹ dẫn đến làm việc không hiệu quả, trễ deadline, quên công việc, … dẫn đến hiệu suất làm việc thấp Việc sử dụng công cụ giúp sinh viên chủ động thời gian nâng cao hiệu suất cơng việc Từ hướng đến mở rộng đến bạn sinh viên khác Tham gia nhóm công nghệ, học tập cách để nâng cao hiệu suất học tập, tạo tiền đề cho tiếp thu kiến thức thực tế công việc Sử dụng hiệu trang web có để tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn cách dễ dàng chuyển đổi PDF sang WOR, …Ngoài nên tận dụng mail trường để phục vụ nhu cầu cách linh hoạt, theo dõi thông báo từ trường thường xuyên Ba là, kinh phí đầu tư cho KHCN cịn hạn chế, phải tích cực tìm kiếm, thông báo, hỗ trợ CBVC thực đề tài, dự án NCKH-CGCN cấp nhà nước, cấp bộ/ĐHQG, cấp tỉnh/thành phố dự án quốc tế Trong năm tới tiếp tục tăng cường hoạt động nhằm tìm kiếm nguồn đầu tư, hợp tác với đối tác ngồi nước, từ tăng nguồn kinh phí hỗ trợ cho mục tiêu chiến lược KHCN trường Tăng cường khuyến khích tạo điều kiện để hỗ trợ GV tìm kiếm thực hợp đồng tư vấn chuyển giao cơng nghệ Về nguồn lực tài chính, ĐHBK trường công lập trực thuộc ĐHQGHCM nên hoạt động tài tuân theo quy định tài nhà nước ĐHQGHCM Trong trình thực sứ mạng, trường chủ động có giải pháp kế hoạch tài nhằm đáp ứng kế hoạch, chương trình hoạt động trường 59 Bốn là, tổ chức hội thảo công tác đào tạo trường đại học với quan sử dụng nhân lực, lấy ý kiến góp ý quan sử dụng ưu điểm, hạn chế SV tốt nghiệp, Liên kết hợp tác nghiên cứu khoa học với quan kinh doanh quan nghiên cứu Mở rộng tăng cường hợp tác quốc tế công tác đào tạo nghiên cứu khoa học Các kiện Job Fair cần đầu tư, đẩy mạnh nữa, dịp số lượng sinh viên tham gia nhiều, hội để sinh viên bước đầu tiếp cận với doanh nghiệp, từ có hiểu biết định doanh nghiệp lợi cho sinh viên Năm là, thúc đẩy mối liên kết trường đại học, sở nghiên cứu với doanh nghiệp Một phận không nhỏ doanh nghiệp Việt Nam có ý thức nỗ lực đổi sáng tạo, họ chưa có hợp tác, hỗ trợ cần thiết từ trường đại học sở nghiên cứu Chìa khóa để thúc đẩy đổi sáng tạo gia tăng lưu thông, liên kết ý tưởng, phối hợp thực phần tử xã hội Tuy nhiên, điểm yếu Việt Nam, chưa có phối hợp hiệu đối tượng cần tham gia vào nỗ lực đổi sáng tạo doanh nghiệp, trường học tổ chức nghiên cứu, Nhà nước Đặc biệt phối hợp liên kết doanh nghiệp trường đại học, tổ chức nghiên cứu, mờ nhạt Để nâng cao lực đổi sáng tạo quốc gia cần tăng cường liên kết doanh nghiệp với trường đại học, viện nghiên cứu theo hướng lấy doanh nghiệp làm trung tâm; trường đại học chủ thể nghiên cứu, coi nghiên cứu nhiệm vụ bắt buộc Chính phủ cần quan tâm đầu tư xây dựng phịng thí nghiệm trọng điểm, hình thành trường đại học nghiên cứu mạnh Đổi sáng tạo chủ yếu phải xuất phát từ nguồn lực thị trường tự Phần đầu tư Nhà nước nên dành cho giải pháp đổi sáng tạo thuộc khu vực cơng, đóng vai trị làm tảng ban đầu để tạo định hướng cho khu vực tư tham gia Sáu là, phát huy vai trò Trưởng mơn quản lý dạy học vai trị Cố vấn học tập việc giúp đỡ SV học tập theo hệ thống tín Trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, cơng tác quản lý dạy học có ý nghĩa quan trọng Trưởng mơn 60 người chịu trách nhiệm quản lý trực tiếp việc giảng dạy học phần môn phụ trách Vì thế, cần ý phát huy vai trị Trưởng mơn quản lý dạy học Cố vấn học tập xem mắt xích sợi dây chuyền đào tạo theo hệ thống tín Cố vấn học tập cần giúp đỡ sinh viên, sinh viên đăng ký học, học ngành hai, học tích lũy lại học phần bị điểm thấp để cải thiện điểm trung bình chung tích lũy… Bảy là, đảm bảo điều kiện học liệu, trang thiết bị học tập, sở vật chất đáp ứng yêu cầu sử dụng cán bộ, giảng viên sinh viên Các điều kiện học liệu, trang thiết bị học tập, sở vật chất đóng vai trò quan trọng việc ĐBCL đào tạo trường Vì thế, điều kiện phải đáp ứng yêu cầu sau đây: Thư viện trường nối mạng, có đầy đủ sách, giáo trình, tài liệu tham khảo tiếng Việt tiếng nước ngồi; Có đủ số phòng học, giảng đường lớn, phòng thực hành, thí nghiệm phục vụ cho giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa ngành đào tạo; Có đủ trang thiết bị giảng dạy học tập để hỗ trợ cho hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học, đảm bảo chất lượng sử dụng có hiệu quả; Cung cấp đầy đủ thiết bị tin học để hỗ trợ hiệu hoạt động giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học quản lý; Có đủ diện tích lớp học theo quy định cho việc giảng dạy học tập; có ký túc xá cho người học, đảm bảo đủ diện tích nhà sinh hoạt cho SV nội trú; có trang thiết bị sân bãi cho hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao theo quy định; Có quy hoạch tổng thể sử dụng phát triển sở vật chất kế hoạch chiến lược trường… Để phục vụ số lượng cán giảng viên sinh viên nhiều thư viện trường sở cần điều chỉnh: Tại sở 1: Cải tạo lại không gian trang thiết bị phòng đọc Tại sở 2: Phát triển thư viện theo tiến độ xây dựng sở kế hoạch đào tạo; trang bị thêm hệ thống wifi miễn phí, giúp người đọc tra cứu, truy cập sở liệu thông tin thư viện dễ dàng Từng bước đẩy mạnh việc di chuyển PTN từ sở lên sở 2, với diện tích mở rộng đáp ứng tốt nhu cầu SV CBGD Tiếp tục tìm thêm nguồn 61 vốn khác từ dự án hợp tác quốc tế, đề tài NCKH trọng điểm Nhà nước, đề tài NCKH với tỉnh để nâng cấp, đầu tư phòng thí nghiệm Tám là, vấn đề nâng cấp cơng nghệ cho việc đăng ký môn thực không cần thiết trình đăng ký diễn dài hạn, việc tắt nghẽn diễn vòng vài tiếng sinh viên hồn tồn chờ để đăng ký Do tự thân nên có chuẩn bị trước cho mơn học muốn đăng ký, lập danh sách thời khóa biểu để có thời gian học chung với bạn bè cách hợp lý, thời gian rảnh để tham gia vào hoạt động ngoại khóa Cịn việc trao đổi thơng tin với giảng viên hồn tồn thực qua mail trường PHẦN KẾT LUẬN Quan điểm Đảng: Trong q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa cần phải tăng cường quản lý tài nguyên đất, nước, khoáng sản, rừng, bầu trời Ngăn chặn hành vi hủy hoại môi trường, khắc phụ cố xuống cấp, tích cực phục hồi mơi trường, xử lý phế thải Nghiêm khắc vấn đề xử lý nước thải khu công nghiệp Từng bước sử dụng công nghệ sạch, lượng sạch, lượng tái tạo, thay vật dụng lâu phân hủy vật dụng có khả tái chế thân thiện với môi trường Đầu tư vào vấn đề giáo dục tư hành động bảo vệ môi trường, đồng thời tuyên truyền tác hại to lớn việc nhiễm mơi trường, tổ chức chương trình, thi với nội dung bảo vệ môi trường Cơng nghiệp hóa, đại hóa diễn q trình hội nhập quốc tế địi hỏi ta phải hội nhập mở rộng kinh doanh quốc tế Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời phát triển kinh tế nói chung cơng nghiệp hóa, đại hóa nhanh chóng hiệu Để thực vai trò chủ thể, động lực q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng XHCN, nguồn nhân lực nước ta phải đủ số lượng, hợp lý 62 cấu, đảm bảo chất lượng Muốn vậy, phát triển nguồn nhân lực phải xác định vấn đề chiến lược tập trung nguồn lực để đầu tư mạnh vào “vốn người’’ Quan điểm xây dựng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế Đảng thể sâu sắc với tâm trị cao đồng thuận rộng lớn tồn xã hội Đó định hướng để nguồn nhân lực đất nước phát triển nhanh, lành mạnh, hướng Trong q trình cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa, khoa học cơng nghệ nội dung then chốt hoạt động tất ngành, cấp, nhân tố chủ yếu thúc đẩy tăng trưởng kinh tế củng cố quốc phòng an ninh Hoạt động khoa học công nghệ không nhiệm vụ nhà khoa học công nghệ, nhà quản lý khoa học mà công việc ngành, cấp, người Mọi hoạt động kinh tế - xã hội đòi hỏi phải có nội dung khoa học cơng nghệ để nâng cao suất, chất lượng hiệu Trên sở nhận thức rõ tính mâu thuẫn thống trình tăng trưởng kinh tế phát triển văn hóa, thực tiến cơng xã hội, Đảng ta bước đề quan điểm, chủ trương giải pháp kịp thời, đắn để xử lý mối quan hệ cách hợp lý Từ quan tâm đến bề rộng mối quan hệ tăng trưởng kinh tế phát triển văn hóa, thực tiến cơng xã hội, Đảng ta tập trung vào chiều sâu, vào chất lượng mối quan hệ Từ quan tâm cấp vĩ mô, Đảng ta nhấn mạnh tới chuyển động cấp vi mô, kết hợp mục tiêu kinh tế với mục tiêu xã hội phạm vi nước, lĩnh vực, địa phương, thực tiến bước sách phát triển Ngành Điện tử Viễn thông, khoa Điện- Điện tử, Trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh Nhờ vào chủ trương, kế hoạch đổi công tác giảng dạy Trường Khoa, hoạt động đào tạo cập nhật chương trình đổi mới, sáng tạo trường đại học tiếng giới nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ phù hợp Khoa khuyến khích việc trao đổi kiến thức, hợp tác tăng cường mối quan hệ đại học - doanh nghiệp đào tạo, nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ 63 để đáp ứng nhân lực chất lượng cao cho ngành Việt Nam với môi trường làm việc đầy thử thách kỷ 21 Thông qua chiến lược hoạch định giáo dục theo hướng lấy sinh viên làm trung tâm, Khoa Điện – Điện tử giai đoạn phát triển lên cấp độ cao nhằm giảm khoảng cách tiêu chuẩn đào tạo ngành thuộc lĩnh vực Điện – Điện tử trường đại học khu vực Đông Nam Á giới Thông qua việc nghiên cứu phân tích nhóm, chúng em làm rõ quan điểm đạo Đảng cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, đồng thời nêu chủ trương Trường Đại học Bách Khoa TP.HCM Khoa Điện – Điện tử, từ đánh giá thực trạng nguồn nhân lực ngành Cuối số biện pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 64 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam (Dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh), Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr90 Hồ Chí Minh Tồn tập, Tập 15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 244 Website: Đoàn Nam Đàn, (10/12/2018), “Quan điểm Đảng phát huy nhân tố người phát triển đất nước.”, http://www.xaydungdang.org.vn/Home/diendan/2018/ 12380/Quan-diem-cua-Dang-ve-phat-huy-nhan-to-con-nguoi-trong.aspx PSG,TS Cao Văn Sâm, (20/02/2014), “Nâng cao tay nghề cho lực lượng lao động thúc đẩy việc làm có suất”,http://www.molisa.gov.vn/Pages/tintuc/chitiet.aspx? tintuc ID=22089 Hương Giang, (13/03/2019), “Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ hội nhập: Cơ hội thách thức.” http://tapchitaichinh.vn/nghien-cuu-trao-doi/chat-luongnguon-nhan-luc-viet-nam-thoi-ky-hoi-nhap-co-hoi-va-thach-thuc-304052.html TH.S Trịnh Hoàng Lâm, (29/09/2016) “Một số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam”, http://laodongxahoi.net/mot-so-giai-phap-nang-cao-chat-luongnguon-nhan-luc-viet-nam-trong-boi-canh-hoi-nhap-1304507.html P.V VTV1 (08/01/2020), “Ấn tượng Khoa học Công nghệ Việt Nam 2019: Những điểm nhấn bật tranh công nghệ”, https://vtv.vn/truyen-hinh/an-tuongkhoa-hoc-va-cong-nghe-viet-nam-2019-nhung-diem-nhan-noi-bat-cua-buc-tranhcong-nghe-20200108184135171.htm Trần Quốc Tuấn (21/06/2016), “Văn kiện Đại hội XII Đảng: Những điểm khoa học công nghệ”, https://infonet.vietnamnet.vn/thoi-su/van-kien-dai-hoi-xii-cuadang-nhung-diem-moi-ve-khoa-hoc-cong-nghe-168237.html 65 Trần Đình Phú (2019), “5 thành tựu khoa học công nghệ bật Việt Nam”, http://review.siu.edu.vn/khoa-hoc-cong-nghe-viet-nam/5-thanh-tuu-khoa-hoc-congnghe-noi-bat-cua-viet-nam/338/1516 Tạp chí Ban Tuyên giáo Trung ương (1/12/2019), “Khoa học xã hội Việt Nam với phát triển đất nước”, http://tuyengiao.vn/khoa-giao/khoa-hoc/khoa-hoc-xahoi-viet-nam-voi-su-phat-trien-dat-nuoc-125637 PGS., TS Phạm Thị Thanh Bình ,” Phát triển bền vững Việt Nam: Tiêu chí đánh giá định hướng phát triển đến năm 2030” http://tapchinganhang.gov.vn/phat-trienben-vung-o-viet-nam-tieu-chi-danh-gia-va-dinh-huong-phat-trien-den-nam-2030.htm 10 Bùi Thu Hà, (25/05/2020), “Chất lượng tăng trưởng kinh tế Việt Nam giai đoạn 2011 - 2018”,https://www.mof.gov.vn/webcenter/portal/vclvcstc/r/m/nckh/ctnc/nckhctnc_ chitiet? dDocName=MOFUCM177204&dID=185112&_afrLoop=6333227869429852# %40%3FdID%3D185112%26_afrLoop%3D6333227869429852%26dDocName %3DMOFUCM177204%26_adf.ctrl-state%3Daeq29nf9l_4 11 (05/12/2020), “Tình hình thu hút đầu tư nước ngồi tháng năm 2017”,https://dautu nuocngoai.gov.vn/tinbai/5421/Tinh-hinh-thu-hut-Dau-tu-nuoc-ngoai-9-thang-nam2017 12 (13/09/2013), “Cơng nghiệp khai thác than giới”, http://vinacomin.vn/tinquoc-te/cong-nghiep-khai-thac-than-tren-the-gioi-6115.htm 13 (27/12/2019), “Thông cáo báo chí tình hình kinh tế - xã hội quý IV năm 2019”, https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2019/12/thong-cao-bao-chi-vetinh-hinh-kinh-te-xa-hoi-quy-iv-va-nam-2019/ 14 Bảo Ngọc, (18/07/2020), “Khẩn cấp kiểm sốt nhiễm khơng khí TP.HCM, Hà Nội”, https://tuoitre.vn/khan-cap-kiem-soat-o-nhiem-khong-khi-o-tp-hcm-ha-noi- 20200718080110533.htm 15 Trung tâm WTO Hội nhập, (23/11/2020), “Tổng hợp FTA Việt Nam tính đến tháng 11/2020”, https://trungtamwto.vn/thong-ke/12065-tong-hop-cac-fta-cuaviet-nam-tinh-den-thang-112018 66 ... phải nhận thức cách sâu sắc đầy đủ giá tị lớn lao có ý nghĩa định nhân tố người chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hoá tinh thần Phải có thay đổi sâu sắc cách nhìn, cách nghĩ, cách hành động... nhân tố người Việt Nam đại cách mạng Hơn nữa, với tinh tất yếu khách quan nghiệp xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước cách mạng người phải nhận thức... cải cách cách mạng lịch sử dân tộc; chế độ trị phế hưng của triều đại Phong kiến Việt Nam; chế độ thực dân Pháp Mỹ; ý thức cộng đồng chủ nghĩa yêu nước Việt Nam; kinh tế Mỹ chiến Mỹ Việt Nam; đường