Thảo luận nhóm TMU nội DUNG QUY LUẬT LƯỢNG đổi CHẤT đổi vận DỤNG QUY LUẬT này vào đời SỐNG HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KINH TẾ VÀ KINH DOANH QUỐC TẾ ĐỀ TÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: NỘI DUNG QUY LUẬT LƯỢNG ĐỔI - CHẤT ĐỔI VẬN DỤNG QUY LUẬT NÀY VÀO ĐỜI SỐNG HIỆN NAY Nhóm: Lớp học phần: 2088MLNP0221 Giáo viên hướng dẫn: Phạm Thị Hương Hà Nam, tháng 11 năm 2020 KẾT CẤU ĐỀ TÀI A LỜI MỞ ĐẦU: B NỘI DUNG: Chương 1: NỘI DUNG QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT: I Phạm trù “chất”, “lượng”: Phạm trù “chất” Phạm trù “lượng” II QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA CHẤT VÀ LƯỢNG: Tính thống chất lượng Sự thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Chất đời tác động trở lại lượng vật III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN: Chương 2: VẬN DỤNG QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT VÀO ĐỜI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY: I II Đời sống sinh viên Những phương hướng để nâng câo chất lượng đời sống sinh viên thời gian tới C PHẦN KẾT LUẬN A.LỜI MỞ ĐẦU Triết học Mác-Lênin phận lý luận nghiên cứu quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư duy; xây dựng giới quan, phương pháp luận chung nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng “Quy luật” sản phẩm tư khoa học phản ánh liên hệ vật, tượng tính chỉnh thể chúng Các quy luật tự nhiên, xã hội tư người mang tính khách quan Con người khơng thể tạo xóa bỏ quy luật mà nhận thức vận dụng vào thực tế Trong quy luật đó, quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vấn đề phép biện chứng vật triết học Mác Quy luật phương thức vận động, thay đổi, phát triển vật lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Hiện nay, nước ta thời kì độ lên CNXH, bỏ qua giai đoạn phát triển CNTB, việc nhận thức đắn quy luật lượng- chất có ý nghĩa lớn trình hình thành phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Vận dụng quy luật biến đổi lượng chất, Nhà nước có tích lũy đủ lượng để tạo bước nhảy thay đổi chất Do vậy, nghiên cứu quy luật giúp có hiểu biết sâu sắc phát triển quy luật vận động Từ đó, góp phần nhỏ bé vào nghiệp xây dựng đất nước sau Qua thảo luận này, nhóm em xin trình bày nội dung q trình biến đổi lượng chất Qua liên hệ vào trình xây dựng phát triển CNXH nước ta B.NỘI DUNG Chương 1: NÔI DUNG QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT I Phạm trù “chất”, “lượng”: Phạm trù “chất”: 1.1 Phạm trù chất: Chất phạm trù triết học dùng để tính quan điểm khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành vật, tượng, nói lên vật, tượng gì, phân biệt với vật, tượng khác Mỗi vật, tượng giới có chất vốn có, làm nên chúng Nhờ chúng khác với vật, tượng khác VD: Nước không màu, không mùi, không vị;… 1.2 Chất vật biểu qua thuộc tính nó: - Mỗi vật, tượng khơng phải có chất mà có nhiều chất - Chất thuộc tính có mối liên hệ chặt chẽ, khơng có chất tồn vật, tượng - Chất thống thuộc tính, thuộc tính trạng thái, tính chất cấu nên vật khơng phải thuộc tính biểu chất vật - Thuộc tính vật có thuộc tính thuộc tính khơng Những thuộc tính tổng hợp lại thành chất vật Chính chúng định tồn tại, vận động phát triển vật, chúng thay đổi hay vật thay đổi hay - Thuộc tính vật bộc lộ qua mối liên hệ cụ thể với vật khác Bởi vậy, phân chia thuộc tính thành thuộc tính thuộc tính khơng mang tính tương đối, tùy theo mối quan hệ VD: Trong MQH với động vật thuộc tính có khái niệm chế tạo, sử dụng cơng cụ, có tư thuộc tính Song quan hệ người cụ thể với thuộc tính người nhận dạng khn mặt, dấu vân tay,… lại trở thành thuộc tính - Chất vật định chất yếu tố tạo thành mà phương thức liên kết yếu tố tạo thành, nghĩa kết cấu vật VD: Kim cương than chì có thành phần hóa học nguyên tố cacbon tạo nên, phương thức liên kết nguyên tử khác nhau, chất chúng hồn tồn khác => Từ thấy thay đổi chất vật phụ thuộc vào thay đổi chất vật, phụ thuộc vào thay đổi yếu tố cấu thành vật lẫn thay đổi phương thức liên kết yếu tố Phạm trù “lượng”: 2.1 Phạm trù lượng: Lượng phạm trù triết học dùng để tính qui định vốn có vật mặt số lượng quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển thuộc tính vật, biểu số thuộc tính, yếu tố cấu thành Lượng khách quan, vốn có vật, qui định vật Lượng vật khơng phụ thuộc vào ý chí, ý thức người Lượng vật biểu thị kích thước dài ngắn, số lượng nhiều hay ít, quy mơ lớn hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, nhịp điệu nhanh hay chậm 2.2 Đặc điểm: Lượng tính khách quan dạng biểu vật chất, chiếm vị trí định khơng gian tồn khoảng thời gian định Bản thân lượng khơng nói lên vật gì, thơng số lượng không ổn định mà thường xuyên biến đổi với biến đổi vật, mặt không ổn định vật 2.3 Phân loại: - Có nhiều loại lượng khác nhau: có lượng yếu tố định bên trong, có lượng yếu tố qui định bên ngoài,… - Hiện tượng, vật phức tạp lượng chúng phức tạp - Trong số trường hợp xã hội tư lượng không chứng tỏ số lượng cụ thể mà nhận biết lực trừu tượng hóa, khái quát hóa VD: - Lượng xác định dơn vị đo lường cụ thể vận tốc ánh sáng 300000 km/s - Biểu thị yếu tố bên vật: số lượng nguyên tử hợp thành nguyên tố hóa học,… - Vạch yếu tố qui định bên vật: chiều cao, chiều dài, chiều rộng,… - Biểu thị dứoi dạng trừu tượng khái quát trình độ dân trí cao hay thấp,… 2.4 Kết luận: Sự phân biệt chất lượng vật mang tính tương đối Điều phụ thuộc vào MQH cụ thể, xác định Có nhiều tính qui định MQH chất vật, song MQH khác lại biểu thị lượng vật ngược lại Chẳng hạn số sinh viên học giỏi định lớp nói lên chất lượng học tập lớp Điều có nghĩa dù số lượng cụ thể qui định túy lượng, song số lượng có tính qui định chất vật II Mối quan hệ biện chứng chất lượng: Quy luật chuyển hóa từ thay đổi, lượng thành thay đổi chất ngược lại quy luật bản, phổ biến phương thức chung trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư Theo quy luật này, phương thức chung trình vận động, phát triển Những thay đổi chất vật, tượng có sở tất yếu từ thay đổi chất vật, tượng tạo biến đổi lượng Đó mối liên hệ tất yếu, khách quan lặp đi, lặp lại trình vận động, phát triển vật, tượng thuộc lĩnh vực - Lượng đổi dẫn đến chất đổi: Bất kỳ vật, tượng thể thống mặt chất lượng Hai mặt không tách rời mà tác động lẫn cách biện chứng Sự thay đổi lượng tất yếu dẫn tới chuyển hóa chất vật, tượng Tuy vậy, thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Ở giới hạn định, thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất => Đó gọi Độ + Độ tính qui định, mối liên hệ thống lượng chất khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng Vì vậy, giới hạn độ vật, tượng + Khi lượng thay đổi đến giới hạn định tất yếu dẫn đến thay đổi chất Giới hạn gọi “điểm nút” Sự thay đổi lượng dẫn đến điểm nút dẫn đến đời chất Đây bước nhảy vận động, phát triển vật + Bước nhảy điểm chuyển hóa tất yếu q trìnhphát triển vật, tượng Sự thay đổi chất diễn với nhiều hình thức bước nhảy khác nhau, định mâu thuẫn, tính chất cà điều kiện vật Đó bước nhảy: nhanh, chậm, lớn, nhỏ + Bước nhảy kết thúc giai đoạn vận động, phát triển, đồng thời điểm khởi đầu cho giai đoạn mới, gián đoạn trình vận động, phát triển liên tục vật, tượng *Từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất: Chất lượng hai mặt đối lập, chất tương đối ổn định lượng thường xuyên biến đổi, song hai mặt tách rời mà tác động qua lại với cách biện chứng, thống chất lượng độ định *Sự ảnh hưởng chất đến lượng mới: Khi chất đời có tác động trở lại lượng vật Chất tác động tới lượng vật, tượng nhiều phương diện: làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động, phát triển tượng, vật - Sự thay đổi chất tác động lượng: Chất vật xuất thay đổi lượng đạt đến điểm nút, vật đời với chất lại có lượng phù hợp tạo nên thống chất lượng, tác động chất lượng biểu quy mô tồn nhịp điệu vận động => Bất kỳ vật, tượng có thống hai mặt chất lượng Sự thay đổi dần lượng tới điểm nút tất yếu dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy, đồng thời, chất tác động trở lại lượng, tạo biến đổi lượng vật, tượng Q trình liên tục diễn ra, tạo thành phương thức bản, phổ biến trình vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, tư Chương 2: VẬN DỤNG QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT VÀO ĐỜI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY: I Đời sống sinh viên nay: Thực trạng: Việc xây dựng phong cách sống, lối sống văn hóa lành mạnh vấn đề quan tâm công x ay dựng sống xã hội chủ nghĩa nước ta Sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước, việc bàn lối sống sinh viên điều quan trọng cần thiết Nói đến sinh viên Việt Nam tức nói đến hệ trẻ đầy sức sống sức sáng tạo Họ nắm tay tri thức thời đại, chìa khóa mở cánh cửa cho tiến xã hội nói chung phát triển đất nước nói riêng Về mặt số lượng, sinh viên lực lượng không nhỏ Hiện Việt Nam có tổng số 376 trường đại học, cao đẳng nước, Giáo dục Đào tạo trực tiếp quản lý 54 trường, Bộ, ngành khác quản lý 116 trường, Các tỉnh, thành phố quan chủ quản 125 trường Tổng số sinh viên bậc đại học khoảng 1.7000.000 người, số lượng tuyển sinh năm năm gần khoảng 500.000 người/kỳ thi Về mặt chất lượng, sinh viên lớp ngừoi trẻ đào tạo toàn diện đầy đủ nhất, bao gồm chuyên ngành học khắp lĩnh vực tự nhiên, xã hội, khoa học,… chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: chuyên ngành theo học, phân bố trường, khu vực sinh sống học tập…, lối sống sinh viên Việt Nam nhìn chung đa dạng phong phú Nhưng xã hội ngày văn minh đại, Công nghệ thông tin ngày phát triển, công hội nhập với giới cao, đời sống người nâng cao đặt cho sinh viên, tầng lớp tri thức, giới trẻ ngày nhiều thử thách Khi mà văn hóa phương tây du nhập vào Việt Nam, có điều tốt đẹp khơng giá trị văn hóa khơng thích hợp với tư tưởng, truyền thống người phương đông, câu hỏi đặt sinh viên, tầng lớp trí thức thích ứng với môi trường mới? Họ chọn lọc học hay, đẹp phù hợp với thân hay học theo xấu không phù hợp để đánh truyền thống tốt đẹp dân tộc Mỗi người có cách thích ứng riêng nên tạo nên nhiều lối sống sinh viên giới trẻ Sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước, việc bàn lối sống sinh viên điều quan trọng cần thiết Những điểm mạnh: Điểm bật ta nghĩ sinh viên, người động sáng tạo Chính sinh viên người tiên phong công cải cách, đổi kinh tế, giáo dục … Trong đầu họ đầy ắp ý tưởng độc đáo thú vị; họ tận dụng hội để biến ý tưởng thành thực Không chờ đợi hội đến, họ cịn tự tạo hội Đã có nhiều sinh viên nhận phát minh, sáng chế; khơng số phát minh áp dụng, biến thành sản phẩm hữu ích thực tiễn Với mạnh đào tạo vừa tồn diện vừa chun sâu, sinh viên có mặt lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội đất nước Trong học tập, sinh viên không ngừng tự đổi phương phấp học cho lượng kiến thức họ thu tối đa Không chờ đợi, thụ động dựa vào thầy cơ, họ tự đọc sách, nghiên cứu, lấy thông tin, tài liệu từ nguồn Phần lớn sinh viên có khả thích nghi cao với môi trường sinh sống học tập Họ không học tập phạm vi hẹp trường, lớp; giới trẻ ngày phát huy tinh thần học tập nơi, lúc Không lĩnh hội tri thức nhân loại, sinh viên Việt Nam tiếp thu hay, đẹp lĩnh vực khác văn hóa, nghệ thuật… Sự động sinh viên thể việc tích cực tham gia hoạt động xã hội y tế, từ thiện… Ngoài học, sinh viên-tuyên truyền viên hiến máu nhân đạo lại ngược xuôi lại mang kiến thức hiến máu đến người, nhà… Bằng động, sinh viên tự cập nhật thông tin, kiến thức, làm phù hợp với thay đổi phát triển xã hội Rõ ràng, động sáng tạo ưu điểm bật sinh viên Việt Nam thời đại 10 Độc đáo không nằm suy nghĩ mà thử nghiệm thực tế Có thể thành cơng thất bại, song họ không chùn bước Với họ, lần thất bại lại làm họ tự tin với nhiều kinh nghiệm Táo bạo không liều lĩnh Trước thực việc gì, họ ln tính tốn, xem xét vấn đề cách thận trọng Nói táo bạo, nghĩa trước chưa có dám làm, dám thử nghiệm, họ người thực hiện, họ đâm đầu thực việc mà họ tỉ lệ thành công Sinh viên dám nghĩ, dám làm, dám chịu thử thách Các ý tưởng Khi cảm thấy có đủ điều kiện cần thiết, họ bắt tay vào thực Một điều quan trọng đáng nói đây, gặp rủi ro thất bại họ sẵn sàng chấp nhận chuyện đương nhiên tất yếu xảy ra, tức có thất bại thất bại nằm kế hoạch Họ dám nhìn thẳng vào thất bại vượt qua Tóm lại, táo bạo tự tin điểm đáng quý lối sống sinh viên Việt Nam Ngồi ra, sinh viên Việt Nam cịn thừa hưởng truyền thống tốt đẹp dân tộc, truyền thống hiếu học Sinh viên Việt Nam thời đại ham học, ham hiểu biết Họ khao khát tìm tịi, khám phá chân trời tri thức Họ say mê với điều lạ Ham học, ham hiểu biết động lực cho việc lĩnh hội tri thức sinh viên Khơng thỏa mãn với dạy truờng, họ tự học thêm bên ngoài, qua sách báo, qua bạn bè khắp nơi Thêm vào đó, siêng cần cù, chịu thương chịu khó sinh viên Việt Nam đức tính cần nói đến Nhiều sinh viên sinh miền đất cịn nghèo khó đất nước họ biết khắc phục khó khăn để học tốt Biết khơng bạn bè, có trang thiết bị đại riêng phục vụ học tập, sinh viên nghèo tận dụng nguồn trợ giúp từ nhà trường, mượn tài liệu bạn bè, tận dụng giúp đỡ tổ chức khuyến học Sống học tập bao khó khăn, nhiều sinh viên giữ vững liên tục sinh viên xuất sắc nhiều năm học đại học, cao đẳng Họ thực xứng đáng nhận khâm phục, ngưỡng mộ từ tất người Rồi, phải kể đến sinh viên Việt Nam du học nước ngồi Bạn bè quốc tế ln nói đức tính siêng cần cù sinh viên 11 Việt Nam với khen ngợi khâm phục chân thành Đức tính bắt nguồn từ truyền thống tốt đẹp dân tộc, ngày giữ vững phát huy thannh niên Việt Nam Một biểu tích cực lối sống sinh viên Việt Nam phong cách tự khẳng định Khơng sinh viên mà giới trể ngày nói chung thích tự khẳng định Đó mạnh khơng phải tầng lớp có Phải thực có tri thức đủ tự tin dám tự khẳng định Sánh ngang vai tầng giới khác, sinh viên Việt Nam tạo đứng cho Dù lĩnh vực sinh viên tự tin vào tiếng nói Họ chứng minh cho thấy sức mạnh họ, vai trò to lớn họ công xây dựng đất nước phát triển xã hội Chúng ta coi thường hay hạ thấp vai trò quan trọng sinh viên Lối sống đại, mẻ sinh viên Việt Nam ngày điều tốt Với phát triển kinh tế thị trường cộng với tiến nhanh chóng khoa học kỹ thuật, chế thoáng, mở lối sống giúp cho sinh viên Việt Nam dễ dàng việc tiếp thu kiến thức tinh hoa văn hóa nhân loại Cuộc sống hướng ngoại tạo thuận lợi cho việc theo kịp với phát triển nước ngồi nói riêng tiến tồn xã hội nói chung Chúng ta khơng cịn lo sợ bị tụt hậu hay chậm tiến so với nước khác Đặc biệt xu hội nhập kinh tế, tồn cầu hóa lối sống đại điều khơng thể thiếu việc xây dựng sở vật chất cho phát triển phát triển đất nước Những điểm hạn chế: Tư tưởng vấn đề vấn đề lớn cần bàn đến Tư tưởng phận sinh viên lệch lạc Dưới tác động ạt kinh tế thị trường, dường giới trẻ ngày ln nhìn vật mắt người tư Họ nghi ngờ vào chế độ xã hội chủ nghĩa Đó nhìn thiển cận, lệch lạc Nhiều sinh viên đánh niềm tin vào chủ nghĩa xã hội Thử hỏi người nắm tay vận mệnh đất nước mà có tư tưởng tương lai đất nước đâu? 12 Nét tiêu cực lối sống sinh viên cịn thể việc nhìn nhận cách sai lầm giá trị sống Đó tượng sùng bái giá trị vật chất Nhiều niên lấy đồng tiền làm thước đo giá trị sống Đó thang giá trị xã hội tư chủ nghĩa Trong xã hội ấy, kẻ có tiền kẻ mạnh Chính thế, khơng sinh viên sử dụng đồng tiền gây nhiều chuyện sai trái: mua điểm, chèn ép bạn bè… Lối sống hưởng thụ dẫn đến nhiều vấn đế tiêu cực khác sinh viên Tệ nạn xã hội, thái độ không đắn lao động xảy nhiều sinh viên Sùng bái đồng tiền, làm tất để đạt mục đích bất chấp thủ đoạn; coi vấn đề tiêu cực nảy sinh sống tất yếu thiếu mà cịn quan trọng hữu ích việc đạt mục đích cá nhân Chủ nghĩa cá nhân có xu hướng tăng giới trẻ ngày Nhiều người quan tâm tới lợi ích cá nhân truớc mắt mà quên lợi ích tập thể, chí chà đạp lên lợi ích ngưới khác Vì đồng tiền, lợi ích cá nhân, số niên cịn bất chấp tất cả: luật pháp, gia đình, bạn bè… Điều khó mà chấp nhận đất nước theo chế độ xã hội chủ nghĩa Thái độ bi quan, chán đời xuất số sinh viên cần phải phê phán Trong phần lớn niên cố gắng sống học tập tương lai, lợi ích thân lại có người chuyện nhỏ nhặt khơng đâu mà khơng tha thiết sống Đơi bị thất tình hay khơng đạt điều mong muốn mà họ co lại thờ với sống xung quanh chí nhiều người ngốc nghếch cịn tìm đến chết Nguyên nhân hạn chế: Trong thời kỳ đại, sinh viên tiếp cận với nhiều hệ thống thơng tin, số bị ảnh hưởng lời lẽ lực thù địch sức xuyên tạc.Vì sinh viên người trẻ tuổi chưa tiếp xúc nhiều với đường lối trị xã hội nên chưa định hình quan điểm trị đắn Lợi dụng điều đó, lực phản động thường nhắm vào chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta, phủ nhận thành tựu cách mạng, lợi dụng vấn đề dân tộc, tơn giáo, dân chủ, tự báo chí, 13 tiêu cực xã hội để chống phá, vu cáo Việt Nam vi phạm dân chủ Chúng xuyên tạc, phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ XHCN, ngợi ca dân chủ tư sản, kích thích chủ nghĩa tự do, thực dụng Chúng đẩy mạnh tuyên truyền quan điểm “đa ngun trị”, “đa đảng đối lập”, địi “mở rộng dân chủ” với luận điệu bóp méo thật “Việt Nam vi phạm dân chủ”, “mất dân chủ”, vu khống Đảng Cộng sản Việt Nam trở lực cho việc thực dân chủ nước ta Xã hội phát triển, đời sống vật chất cao mãnh lực đồng tiền áp lực mức tiêu thụ có vị Đồng tiền tạo nên áp lực lớn người khiến cho hệ trẻ tin tiền bạc trung tâm điểm buộc người phải xoay quanh Việc làm tiền sử dụng tiền cách hợp lý, tích cực ln thách đố lớn thiếu niên Nếu không dẫn, giới trẻ nghĩ đầu óc ý niệm chật hẹp để có thật nhiều tiền sử dụng theo ý muốn Đây sai lầm cách suy nghĩ tiền bạc dẫn đưa trẻ vào ngõ cụt đời Còn nguyên nhân xuất chủ nghĩa cá nhân nhiều người xã hội hệ lụy không mong muốn Cách mạng kinh tế, công nghiệp Các cách mạng diễn khiến người có đời sống kinh tế, khoa học kỹ thuật tiến nâng cao nhiều Khi đời sống vật chất cải thiện nâng cao hệ đối nghịch giá trị tinh thần xuống Cụ thể, có đủ điều kiện vật chất người lo thỏa mãn đam mê, hưởng thụ, … Mỗi người tự tìm cho thân góc riêng tư, “lồng” để tự “nhốt” thân vào Họ khơng muốn tiếp xúc nhiều với người xung quanh Căn phòng “kín cổng, cao tường” cơng nghệ đại trở thành cha mẹ, anh chị em, bạn bè, đồng nghiệp… Một ngun nhân lớn thói sống ích kỷ Mặt khác, người ngày hôm sống xã hội nhiều gian dối, lừa lọc, quỷ quyệt Vì vậy, họ niềm tin vào người xung quanh họ người khác lạ họ gặp Đó nguyên nhân nguy hiểm thói sống ích kỷ Khi bị niềm tin vào người, xã hội, họ vào lối sống thủ Họ cảnh giác với tất họ gặp dù quen Chính nguyên nhân lớn 14 sống nguyên nhân nhỏ khác nữa, tạo nên thói sống đáng lên án cần quan tâm xã hội Vì thói sống tạo nhiều tác hại khơng đáng có từ cộng đồng rộng lớn xã hội cộng đồng nhỏ gia đình người Nguyên nhân dẫn đến bi quan phổ biến nhiều người thường gặp phải từ thân người Nếu khứ thử nhiều lần thất bại nhiều lần theo cách tự nhiên đó, lại tin đạt thành công, thành công ước mơ q khứ ln thất bại Chúng ta nhận thấy người bi quan, đường dẫn họ tới bi quan nhanh ảnh hưởng từ mối quan hệ xung quanh Nếu người bi quan thường xuyên nghe họ ca thán, than vãn thể thái độ bi quan ta trở thành người bi quan Không thế, điều khiến ta đến gần với suy nghĩ bi quan lịng tin bị mất, có niềm tin tiêu cực vào vấn đề sống ta cho vấn đề sống vấn đề tiêu cực II Những phương hướng để nâng câo chất lượng đời sống sinh viên thời gian tới: Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại rút vài kết luận có ý nghĩa phương pháp luận với việc học tập rèn luyện sinh viên môi trường đại học sau: *Từng bước tích lũy kiến thức cách xác, đầy đủ Để có tầm Đại học cần phải tích lũy đủ số lượng tín mơn học Như coi học tập q trình tích lũy lượng mà điểm nút kỳ thi, thi cử bước nhảy điểm số xác định q trình tích lũy kiến thức đủ dẫn tới chuyển hóa chất hay chưa Do đó, hoạt động nhận thức, học tập sinh viên phải biết bước tích lũy lượng (tri thức) làm biến đổi chất (kết học tập) theo quy luật Cần học tập đặn hàng ngày để chất thấm sâu vào sinh viên Tránh gặp 15 gấp rút đến kỳ thi, thiếu kinh nghiệm nhận thức trình học tập Tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội học tập hoạt động thực tiễn hàng ngày Hàng ngày tân sinh viên đến trường để học tập, tiếp thu kiến thức lượng kiến thức ngày nhiều, chưa thể trường để làm việc kiến thức sinh viên chưa tích lũy đầy đủ, chưa đảm bảo để ta làm việc *Trong học tập nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn Trong trình học tập rèn luyện sinh viên cần tránh tư tưởng tả khuynh, tức là, lượng chưa biến đổi đến điểm nút thực bước nhảy Sinh viên học đủ kiến thức có biến đổi chất học tiếp kiến thức sâu hơn, khó Học tập nghiên cứu từ dễ đến khó phương pháp học tập mang tính khoa học *Liên tục phấn đấu học tập rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan Trong trình học tập, sinh viên phải trải qua nhiều kỳ thi Kết tốt kỳ thi đánh dấu ta kết thúc giai đoạn bước khởi đầu cho ta sang giai đoạn địi hỏi có trình độ cao hơn, lượng kiến thức nhiều hơn, vậy, sinh viên cần phải không ngừng học tập phấn đấu để tiếp cận tri thức trình độ cao Nó giúp tránh tư tưởng bảo thủ, trì trệ học tập rèn luyện *Rèn luyện ý thức học tập sinh viên Khi tích lũy hành vi (lượng) tạo nên thói quen (chất), sinh viên cần rèn luyện cho tính chăm chỉ, tự chủ động trình học tập, tích lũy tri thức giản đơn từ thói quen hàng ngày Trong sống trình học tập sinh viên phải rèn luyện hàng ngày để hình thành thói quen học tập, rèn luyện tốt, như: phải biết tiết kiệm thời gian, làm việc nghiêm túc khoa học, tích lũy nhiều thói quen góp phần hình thành nên tính cách, giúp thành công học tập sống 16 *Sự phát triển bền vững tập thể phụ thuộc vào thân sinh viên Một tập thể bao gồm nhiều cá nhân Mỗi cá nhân có phẩm chất tốt (lượng) góp phần tạo nên “chất” tốt cho tập thể Một lớp học tập tốt, lớp có nhiều cá nhân có ý thức học tập tốt, ln cố gắng để phấn đấu đạt thành tích cao Một lớp đồn kết cá nhân sẵn sàng giúp đỡ người Có thể nói uy tín, thành tích lớp phụ thuộc vào phấn đấu nỗ lực sinh viên 17 C PHẦN KẾT LUẬN Nhận thức q trình, thơng qua hoạt động thực tiễn, yêu cầu đòi hỏi sống nảy sinh với phương thức sản xuất xuất hiên Việc nhận thức vận dụng nội dung quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Từ nhận thức quy luật phải biết dụng cách sáng tạo phù hợp với hoàn cảnh lịch sử cụ thể đất nước ta lúc nắm bắt chuyển hóa vật hay tượng phát truển cách rõ ràng triệt để Đảng nước ta vận dụng điều cho nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, xây dựng, phát triển bảo vệ tổ quốc thập kỉ qua tạo nên thành tựu to lớn Chính tin rõ ràng quan điểm cách mạng khoa học Mác-Lênin tư tưởng đắn để dụng cho phát triển đất nước Đặc biệt, quy luật mối quan hệ biện chứng thay đổi chất thay đổi lương Đó chuyển hóa tạo nên phát triển vật hay tượng Trong năm đổi hoạt động nhận thức thực tiễn Đảng ta vận dụng tổng hợp tất quy luật cách đầy đủ sâu sắc, động sáng tạo phù hợp với điều kiện cụ thể dân tộc đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng kinh tế, củng cố địa vị trường quốc tế bước đầu gặt hái thành đáng mừng như: Gia nhập phiên chợ toàn cầy WTO, thành viên không thường trực Đại Hội đồng Liên Hợp Quốc, phấn đấu trở thành nước cơng nghiệp Đất nước có nở hoa hay khơng tay bạn vun trồng “Đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta, mà cần hỏi ta làm cho Tổ quốc hơm nay” 18 ... dẫn đến thay đổi chất ngược lại Chất đời tác động trở lại lượng vật III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN: Chương 2: VẬN DỤNG QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT VÀO ĐỜI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY: I II Đời sống sinh viên... B NỘI DUNG: Chương 1: NỘI DUNG QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT: I Phạm trù ? ?chất? ??, ? ?lượng? ??: Phạm trù ? ?chất? ?? Phạm trù ? ?lượng? ?? II QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA CHẤT VÀ LƯỢNG: Tính thống chất lượng Sự thay đổi lượng. .. tạo xóa bỏ quy luật mà nhận thức vận dụng vào thực tế Trong quy luật đó, quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vấn đề phép biện chứng vật triết học Mác Quy luật phương