Thiet ke tro choi ngon ngu

"Thiết kế số trò chơi dạy học vần, mở réng vèn tõ tiÕng ViƯt cho häc viªn n- íc ngoµi" THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI DẠY HỌC VẦN, MỞ RỘNG VỐN TỪ TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN NƢỚC NGỒI Nhóm tác giả: Phạm Thị Hà Ngơ Thị Diễm Hằng Trần Thị Minh I Phần mở đầu: Hiện nay, dạy tiếng Việt cho người nước lĩnh vực nhiều người quan tâm Nếu chữ viết coi phương tiện ưu giao tiếp học vần có vị trí quan trọng thiếu học viên làm quen với tiếng Việt Bản thân việc học vần giúp học viên nắm vững đồng thời hai kĩ viết đọc, vận dụng tốt chữ viết với vai trị cơng cụ Chữ viết tiếng Việt chữ ghi âm nên dạy tiếng Việt cần phải kết hợp dạy chữ sở dạy âm, dạy âm để dạy chữ Ngồi ra, thơng qua việc dạy chữ, dạy âm, học vần phải phát triển vốn từ người học đánh vần chữ cách máy móc mà khơng cần biết đến ý nghĩa câu chữ làm hạn chế kết học tập Đây điều kiện chuẩn bị để học viên học tốt tiếng Việt trình độ cao Việc học vần khơng thể đạt kết không lặp lặp lại số hành động cần thiết Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy việc dạy học vần dễ rơi vào tình trạng máy móc nhàm chán Khổng Tử dạy học trò rằng: “Biết mà học khơng thích mà học, thích mà học khơng vui say mà học” Một giải pháp đảm bảo thành công học tập p1 "ThiÕt kÕ số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" tạo hứng thú nhận thức cho người học Vì vậy, chọn đề tài: Thiết kế số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên nước ngồi nhằm mục đích tạo hứng thú cho người học, giúp học viên nhớ nhanh nhớ lâu học, gắn liền việc học vần với việc mở rộng vốn từ vựng Nội dung đề tài thiết kế số trò chơi mang tính ứng dụng để nâng cao hiệu việc dạy học vần tiếng Việt cho học viên nước ngồi, như: tinh mắt tìm chữ, giải chữ, ghép chữ tạo từ, ghép hình, trăn từ, xem tranh tìm vần * Đặc trưng vai trị trị chơi học tập : A.I Xôrôkina đưa luận điểm vô quan trọng đặc thù dạy học kết hợp với trò chơi: “Trò chơi học tập q trình phức tạp, hình thức dạy học đồng thời trị chơi…Khi mối quan hệ chơi bị xóa bỏ, trò chơi biến ấy, trò chơi biến thành tiết học, biến thành luyện tập.” + Trị chơi, thân hoạt động trực tiếp với tính hấp dẫn tự thân có tiềm lớn để trở thành phương tiện dạy học hiệu quả, kích thích hứng thú nhận thức niềm say mê học tập người học Học tập thơng qua trị chơi giúp học sinh ghi nhớ dễ dàng bền vững + Trò chơi học tập khác với trò chơi khác chỗ, nhiệm vụ nhận thức luật chơi trò chơi đòi hỏi người chơi phải huy động trí óc làm việc thực chúng lại thực hình thức chơi vui vẻ, thú vị (chơi phương tiện, học mục đích) Học trình chơi trình lĩnh hội tri thức nhẹ nhàng, tự nhiên khơng gị bó, khơi dậy hứng thú tự nguyện giảm thiểu căng thẳng cho hc viờn p2 "Thiết kế số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" + Trong trình chơi, giải nhiệm vụ chơi, người học phải dùng giác quan để tiếp nhận thông tin ngôn ngữ, phải tự phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại khái quát hóa, tùy theo nhiệm vụ nhận thức trị chơi làm cho tư ngơn ngữ mạch lạc hơn, tư trực quan hình tượng phát triển hơn, thao tác trí tuệ hình thành Qua trò chơi học tập, người học tiếp thu, lĩnh hội khắc sâu nhiều tri thức, nhiều khái niệm hình thành biểu tượng rõ rệt việc, tượng xung quanh Đối với môn Tiếng Việt, trò chơi học tập đặt học viên trước tình ngơn ngữ để huy động, luyện tập, củng cố mở rộng vốn kiến thức + Trò chơi học tập giúp học sinh lĩnh hội tri thức kỹ khác mà khơng có chủ định từ trước Đồng thời, giúp người học cảm nhận cách trực tiếp kết hành động mình, từ thúc đẩy tính tích cực, mở rộng, củng cố phát triển vốn hiểu biết người học * Cấu trúc trò chơi học tập + Nhiệm vụ nhận thức: nội dung chơi có tính chất tốn mà học sinh phải giải dựa điều kiện cho Mỗi trị chơi học tập có nhiệm vụ nhận thức mình, điều làm cho trị chơi khác trò chơi khác + Các hành động chơi thành phần trị chơi học tập, thiếu chúng khơng cịn trị chơi Các hành động chơi họa tiết chủ đề chơi Những hành động nhiều thân trị chơi lí thú nhiêu + Luật chơi: quy định sẵn có mà thiết người chơi phải tuân thủ chơi Luật chơi định trị chơi phá vỡ chúng trò chơi học tập bị phá vỡ theo p3 "Thiết kế số trò chơi dạy học vần, mở réng vèn tõ tiÕng ViƯt cho häc viªn n- íc ngoµi" + Kết quả: trò chơi học tập có kết định, lúc kết thúc trị chơi, người học giải thành cơng nhiệm vụ nhận thức mà trị chơi yêu cầu II Thiết kế số mẫu trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ vựng cho ngƣời nƣớc ngồi Tinh mắt tìm chữ: (Thời điểm sử dụng: sau học viên làm quen với bảng chữ tiếng Việt) a Mục đích: - Giúp học viên củng cố, ghi nhớ nhận diện đúng, nhanh chữ bảng chữ tiếng Việt - Giúp học viên ghi nhớ thứ tự chữ bảng chữ tiếng Việt - Rèn luyện nhanh nhẹn, tinh mắt b Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị cho cặp chơi tờ giấy, ghi lộn xộn chữ khơng theo chiều định p4 "ThiÕt kÕ mét sè trß chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" - Chia lớp học thành cặp chơi - Mỗi cặp chơi tự chuẩn bị hai bút màu khác c Cách tiến hành: Hai người cặp chơi tìm chữ theo thứ tự bảng chữ Đầu tiên hai tìm chữ “a”, tìm trước người dùng bút màu khoanh lại, sau lại tìm chữ “b” tiếp tục chữ cuối bảng chữ tiếng Việt chữ “y” Hết thời gian quy định, hai người đếm số chữ mà khoanh được, tìm nhiều hơn, người người thắng Giải ụ ch p5 "Thiết kế số trò chơi dạy häc vÇn, më réng vèn tõ tiÕng ViƯt cho häc viên n- ớc ngoài" (Thời điểm sử dụng: trò chơi sử dụng linh hoạt Tùy theo âm, vần chủ đề mà giáo viên muốn cho học sinh mở rộng, ôn tập, củng cố để thiết kế chữ có nội dung phù hợp) a Mục đích: - Giúp học viên huy động, ơn tập mở rộng vốn từ tiếng Việt - Rèn luyện trí thơng minh phản xạ nhanh b Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị ô chữ khổ to để trình chiếu treo lên bảng câu hỏi gợi ý để giải chữ - Trị chơi tiến hành chung lớp chia lớp học thành nhiều nhóm để nhóm thi đua với nhau, tùy theo số lượng học viên lớp mà giáo viên tổ chức cho phù hợp c Cách tiến hành: Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý để học viên giải ô chữ hàng ngang theo thứ tự từ xuống Học viên nhóm giải trước ghi điểm (giải ô chữ hàng ngang 10 điểm, giải ô chữ hàng dọc 30 điểm) Kết thúc trò chơi, nhóm ghi nhiều điểm, nhóm thắng Ví dụ: sau dạy chữ “t- th”, giáo viên đưa chữ: p6 "Thiết kế số trò chơi dạy học vần, mở réng vèn tõ tiÕng ViƯt cho häc viªn n- íc ngoµi" + Giáo viên gợi ý câu hỏi cho ô chữ hàng ngang sau: Người phụ nữ sinh chúng ta? Trung tâm trị quốc gia, có phủ quan trung ương làm việc Hà Nội? Ngày tuần ? Từ nhóm từ dùng để người, phân biệt với người khác? Một vật thường có màu sắc hương thơm, trước nở gọi “nụ”? Vật thường dùng để viết, vẽ, kẻ…? + Nếu cần, giáo viên đưa câu hỏi gợi ý cho ô chữ hàng dọc: bốn mùa Hà Nội- khoảng thời gian mà khí hậu Hà Nội mát mẻ đẹp Đáp án: ẹ đ ứ p7 "ThiÕt kÕ mét sè trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" (Ô chữ hàng dọc là: mùa thu) * Trị chơi tổ chức hình thức khác theo cặp: người giải thích nghĩa từ, người đoán từ Trong thời gian định, cặp giải nhiều chữ, đội thắng Xem tranh tìm vần a Mục đích Giúp học sinh: - Phát triển vốn từ - Phát triển giác quan - Phát triển trí tuệ: nghĩ nhanh, phản ứng nhanh, nói nhanh b Chuẩn bị - Giáo viên chuẩn bị tranh khổ lớn có nhiều hình biểu thị từ chứa vần học Phô tô cho học viên khổ nhỏ - Giáo viên chuẩn bị ô giấy nhỏ để ghi từ vần mà học viên tìm dán lên tranh to - Trị chơi tiến hành theo nhóm c Cách tiến hành - Đầu tiên treo tranh lên phát phô tô khổ nhỏ cho học viên - Công bố luật chơi: + Các nhóm bốc thăm thứ tự, p8 "ThiÕt kÕ mét số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" + Đến lượt mình, nhóm cử thành viên đứng nói vần từ biểu thị hình số hình có tranh Các thành viên lại cầm tờ giấy dán ghi từ vào tô đậm phần vần, chạy lên dán vào hình biểu thị Số tờ giấy dán tính số điểm nhóm Thời gian tối đa cho nhóm 10 giây + Các nhóm chơi, giáo viên giới hạn thời gian tối đa 5-7 phút + Nhóm thắng nhóm có nhiều điểm - Nên chia lớp thành – nhóm, nhóm 2-4 người - Ví dụ: cho tranh sau Học sinh tạo thành vần: p9 "ThiÕt kÕ mét số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" ôm  cốm; a  gà; o  thỏ; uông  vuông; ua  chùa; ông  rồng, sông; uơi  người; ao  áo, sao; an  bàn, en  sen, chén; ên  tên; ê  ghế; ia  đĩa; uyên  thuyền; uôm  buồm… Những vần tạo hai từ en, ơng, ao… tính hai điểm d Mở rộng Tùy trình độ lớp, giáo viên đưa thêm yêu cầu cách phạt đội thua như: miêu tả lại người, vật tranh, làm độc tác người/ vật tranh, đặt câu với từ người/ vật tranh… Ghép chữ tạo từ a Mục đích - Mở rộng vốn từ - Nhận biết ghép từ với chữ học - Rèn kĩ viết b Chuẩn bị - Phấn viết cho học sinh c Cách tiến hành Giáo viên chia lớp thành hai - ba nhóm, nhóm tự đặt tên cho Giáo viên kẻ xuất phát cho nhóm đứng thành hàng dọc sau xuất phát Giáo viên viết chữ lên bảng Giáo viên phổ biến luật chơi: học viên lên bảng viết từ ghép từ chữ cho bảng, đánh dấu đọc Sau viết xong chạy nhanh vạch xuất phát đưa phấn cho học viên khác lên viết tiếp Học viên đứng vạch xuất phát phạm lụật Mỗi p10 "ThiÕt kế số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" từ viết đúng, đọc tính điểm Từ bị lặp tính lận Sau thời gian phút, đội nhiều điểm thắng Các thành viên đội trao đổi bàn bạc với nhau, học sinh lần lên viết tối đa từ - Ví dụ: ôn tập sau phần Học âm chữ Giáo viên cho chữ: b,đ,m,n,e,ê,i Các từ học viên ghép: + be, bè, bẻ, bẽ, bé, bẹ, bi, bì, bỉ, bĩ, bí, bị, bê, bề, bể, bễ, bế, bệ + đi, đe, đè, đẻ, … + mi, mì, me, mẹ… + bím, bìm, im, mìn, đem, đen, bèn, biếm, … d Mở rộng Tùy trình độ lớp, giáo viên u cầu thêm như: giải thích từ ghép được, đặt câu với từ ghép được, nêu cụm từ từ ghép có từ ghép được… Ghép hình a Mục đích - Ơn tập chữ bảng chữ tiếng Việt - Ghi nhớ cách viết, cách đọc từ có chứa âm vần học b Chuẩn bị - Giáo viên chuẩn bị chữ cắt rời - Giáo viên chuẩn bị số hình ảnh minh họa c Cách tiến hành p11 "ThiÕt kÕ mét sè trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" - Giáo viên hướng dẫn chơi: Yêu cầu học sinh nhìn kĩ chữ giáo viên đưa Dùng chữ ghép thành tên gọi vật, vật, loại hoa… (học từ theo chủ đề) Ai có nhiều tên gọi người thắng (Có thể sử dụng tranh minh họa để gợi ý cho học sinh.) - Ví dụ: Bài học loại quả: Cho dãy chữ cái: đ a i m c u h o ô t n: Các từ tìm được: cam, chuối, mít, ổi, na, mai, đào, táo Nếu có hình ảnh, u cầu học sinh sau tìm tên gọi ghép chúng với hình ảnh thích hợp p12 "ThiÕt kÕ số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" - Lưu ý: trị chơi có nhiều chuỗi chữ chơi theo cách phân nhóm (tiếp sức viết từ) Bức tranh từ a Mục đích - Luyện đọc, viết, ghi nhớ từ âm vần học - Rèn luyện khả quan sát b Chuẩn bị - Giáo viên chuẩn bị cho học sinh phiếu trò chơi phiếu trị chơi lớn mà học sinh nhìn thấy treo bảng Ví dụ: chuối đ o g ấc n n ổi h g ã mậ n a h o d a x o i b camítá bơ ơ bưở ơu â dưa ứ a hồng đào 10 p13 "ThiÕt kÕ mét số trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 c Cách tiến hành - Giáo viên hướng dẫn chơi: Đây lọ kẹo có nhiều loại làm từ trái khác Em tìm xem có loại Ai tìm nhiều loại nhất, người giải - Đáp án ví dụ trên: đào gừng chuối bí dừa xồi cam mít mơ 10 hồng 11 nhãn 12 nho 13 mận 14 dâu 15 dưa 16 dứa 17 ổi 18 na 19 gấc 20 bơ d Mở rộng Trò chơi áp dụng cho nhiều nhóm từ, chẳng hạn, bàn có nhiều đồ dùng học tập bị để lẫn lộn, phịng có nhiều đồ đạc lộn xộn, đường vào rừng có nhiều vật, trăn nuốt nhiều vật, nhà làm loại bánh, khu vườn có nhiều loại hoa, tranh có nhiều mầu sắc… p14 "ThiÕt kÕ mét sè trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" KẾT LUẬN Học ngoại ngữ muốn đạt hiệu cao cần phải có tham gia nhiều yếu tố, đó, việc học vui giúp học sinh cảm thấy thoải mái tiếp thu giúp họ nhớ học lâu Vì vậy, chúng tơi thiết kế trò chơi học vần từ cho học viên người nước học tiếng Việt nhằm nâng cao chuyên nghiệp hóa việc dạy học tiếng Việt đáp ứng yêu cầu phương pháp dạy tiếng Học vần từ bước tiếp cận người học với ngơn ngữ học Vì vậy, trị chơi học vần từ có số lượng phong phú đa dạng Chúng lựa chọn thiết kế trị chơi với lí trị đơn giản hiệu Những trò chơi thực tế thử ứng dụng số lớp học tiếng Việt hiệu quả thực khơng nhỏ Với mong muốn xây dựng chương trình dạy tiếng Việt cho người nước ngồi có chất lượng cao Chúng tơi tiếp tục khai thác trò chơi học vần, học từ, học câu, học văn bản… cơng trình nghiên cứu sau Hà Nội, 3/2008 The End p15 ... thú tự nguyện giảm thiểu căng thẳng cho học viên p2 "ThiÕt kÕ mét sè trò chơi dạy học vần, mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học viên n- ớc ngoài" + Trong trình... là: mùa thu) * Trò chơi tổ chức hình thức khác theo cặp: người giải thích nghĩa từ, người đoán từ Trong thời gian định, cặp giải nhiều chữ, đội thắng Xem tranh tìm vần a Mục đích Giúp học sinh: