Thông tin tài liệu
Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT BÌNH MỸ THPT Bình Mỹ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Giang, ngày 03 tháng 01 năm 2019 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng I Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: VÕ THANH HÒA Nam, nữ: nam - Ngày tháng năm sinh: 30.04.1976 - Nơi thường trú: ấp Bình Trung, xã Bình Mỹ, huyện Châu Phú, tỉnh An Giang - Đơn vị cơng tác: Trường THPT Bình Mỹ - Chức vụ nay: Tổ trưởng chuyên môn - Lĩnh vực công tác: dạy lớp môn công nghệ II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Địa điểm trụ sở chính: Xã Bình Mỹ, huyện Châu phú, tỉnh An giang, điện thoại: 02963.889253; địa trang tin điện tử: c3binhmycp@angiang.edu.vn; Quá trình thành lập phát triển: + Quá trình thành lập: Trường THPT Bình Mỹ thành lập từ 1998 (bao gồm dạy học cấp THCS THPT) Bước đầu, nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên Song Thầy Trị nhà trường nỗ lực vượt lên khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Từ năm học 2003 - 2004 đến (khối cấp THCS tách ra), nhà trường UBND Huyện Châu Phú, Sở Giáo dục Đào tạo An Giang quan tâm đầu tư sở vật chất, đặc biệt, năm học 2017 – 2018 nhà trường Sở Giáo dục Đào tạo An Giang đầu tư xây sửa chữa chuẩn bị cho nhà trường đạt chuẩn Quốc Gia Hằng năm tỉ lệ học sinhTN.THPT Quốc Gia HSG tăng lên ổn định Trong năm học 2016 -2017, nhà trường đạt nhiều thành tích đáng tự hào như: học sinh giỏi văn hóa; hùng biện Tiếng Anh, Sáng tạo Thanh thiếu niên cấp Tỉnh, Khoa học kỹ thuật cấp Tỉnh,…… đặc biệt nhà trường Sở Giáo dục đào tạo công nhận danh hiệu Tập thể Lao động Tiên Tiến Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ + Tóm tắt cấu tổ chức: * Tổng số CBGVNV: 69, BGH 2, giáo viên 61 nhân viên * Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: đạt chuẩn chuẩn cao; * Chi Đảng: 36 đảng viên; Cơng đồn: 69 cơng đồn viên đạt 100% Những đặc điểm đơn vị: Trường THPT Bình Mỹ giao nhiệm vụ giáo dục em thuộc xã Bình Mỹ, Bình Thủy, Bình Long, An Hịa số xã lân cận Trong cơng tác giáo dục phần lớn phụ huynh học sinh quan tâm sâu sát đến em từ đó, có nhiều học sinh giỏi Ngồi ra, cịn số phận không nhỏ phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em phải kiếm sống, số hộ nghèo cịn cao, nhà trường có thuận lợi khó khăn sau: + Thuận lợi : * Nhà trường nhận quan tâm Đảng uỷ, Chính quyền địa phương tạo điều kiện nhiều mặt để nhà trường thực tốt nhiệm vụ giáo dục Trong trình thực nhiệm vụ nhà trường nhận đạo sát sao, động viên kịp thời UBND huyện, Sở Giáo dục Đào tạo Cơng đồn ngành * Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình trách nhiệm, đạt trình độ chuẩn chuẩn, tay nghề vững + Khó khăn : * Cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn đặc biệt phịng thực hành thí nghiệm * Đầu vào lớp 10 học sinh không đồng - Tên sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM - Lĩnh vực: chuyên môn III Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến: 3.1 Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến - Đây vấn đề mới, giáo viên chưa quan tâm, thực tổ chức - Giáo viên chưa tìm địa chỉ, chủ đề để thực dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM - Giáo viên chưa tìm giải pháp để thực dạy học công nghệ theo hướng giáo dục STEM điều kiện sở vật chất thiếu Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ 3.2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến - Giúp giáo viên học sinh có tư tìm hiểu ý tưởng sáng tạo, vận dụng kiến thức khoa học(S) học từ nhà trường, gia đình, xã hội để đến thống công nghệ(T), kỹ thuật (E) sở tính tốn(M) nhằm tạo sản phẩm gắn kết từ lý thuyết với thực tiễn sống thúc đẩy hoạt động nghiên cứu KHKT học sinh có hiệu bền vững - Tăng tính chủ động, sáng tạo, hợp tác cho học sinh thực nhiệm vụ học tập - Khơi gợi niềm đam mê yêu thích KHKT học sinh - Tạo cầu nối cho học sinh kiến thức từ sách đến kiến thức thực tế 3.3 Nội dung sáng kiến Phần I Đặt vấn đề Trong bối cảnh chung giáo dục dạy học gắn với giáo dục STEM Bởi vì, vận dụng kiến thức vào thực tiễn mục tiêu quan trọng dạy học trường phổ thơng Vai trị vận dụng kiến thức vào thực tiễn chỗ học sinh có kĩ vận dụng kiến thức để giải vấn đề liên quan đến nội dung học mà giải vấn đề thực tiễn đa dạng sống, theo hướng “học đơi với hành”, lí thuyết gắn với thực tiễn, nhà trường gắn với xã hội Nhằm tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ 4, ngày 04/5/2017 Thủ tướng Chính phủ có thị 16/CT-TTg, yêu cầu Bộ, Ban, Ngành tập trung thực hiệu giải pháp nhiệm vụ Trong đó, giao nhiệm vụ cho Bộ GD&ĐT, thúc đẩy triển khai giáo dục khoa học, công nghệ, kỹ thuật tốn học (STEM) chương trình giáo dục phổ thơng; tổ chức thí điểm số trường phổ thông từ năm học 2017 - 2018 Môn công nghệ đóng vai trị động giáo dục STEM Cùng với Toán học, Khoa học tự nhiên, Tin học, mơn Cơng nghệ góp phần thúc đẩy giáo dục STEM phổ thông – xu hướng giáo dục coi trọng Việt Nam nhiều quốc gia giới Giáo dục công nghệ phổ thông chuẩn bị cho học sinh học tập làm việc hiệu môi trường công nghệ gia đình, nhà trường xã hội; hình thành Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ phát triển lực thiết kế, sử dụng, giao tiếp, đánh giá, hiểu biết cơng nghệ; góp phần phát triển lực định hướng nghề nghiệp; chuẩn bị cho học sinh tri thức tảng để theo học ngành nghề thuộc lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ theo hai hướng hàn lâm giáo dục nghề nghiệp Sự cần thiết giáo dục STEM dạy học môn công nghệ Cùng với lĩnh vực giáo dục khác, giáo dục cơng nghệ góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo; phẩm chất học sinh Với đặc thù ngành, mơn Cơng nghệ có ưu hình thành phát triển lực cơng nghệ, thể lực thành phần mơ hình Chính vậy, việc thiết kế xây dựng kế hoạch dạy học công nghệ theo hướng giáo dục STEM việc làm cần thiết bối cảnh giáo dục nhà trường phổ thông tất môn học, đặc biệt môn công nghệ Gần 20 năm giảng dạy tâm huyết với hướng giáo dục tích hợp, học đơi với hành tơi có kết định, xin chia sẻ quý đồng nghiệp việc thiết kế xây dựng kế hoạch Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Phần II Nội dung 2.1 Khái niệm giáo dục STEM 2.1.1 Khái niệm STEM Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học mơn cơng nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ STEM thuật ngữ viết tắt từ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật) Mathematics (Toán học) Tùy theo ngữ cảnh khác mà thuật ngữ STEM được hiểu môn học hay lĩnh vực Trong ngữ cảnh giáo dục, nói đến STEM muốn nhấn mạnh đến quan tâm giáo dục môn Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học Quan tâm đến việc tích hợp mơn học gắn với thực tiễn để nâng cao lực cho người học Trong ngữ cảnh nghề nghiệp, STEM hiểu nghề nghiệp thuộc lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Toán học 2.1.2 Giáo dục STEM * Một số quan điểm Giáo dục STEM Hiện nay, giáo dục STEM nhiều tổ chức, nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu Ở ngữ cảnh giáo dục bình diện giới, STEM hiểu với nghĩa giáo dục STEM Giáo dục STEM có số cách hiểu khác - Theo Bộ Giáo dục Hoa Kỳ (2007): “Giáo dục STEM chương trình nhằm cung cấp hỗ trợ, tăng cường, giáo dục Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học (STEM) tiểu học trung học bậc sau đại học” - Nhóm tác giả Tsupros N., Kohler R., Hallinen J (2009) cho rằng: “Giáo dục STEM phương pháp học tập tiếp cận liên ngành, kiến thức hàn lâm kết hợp chặt chẽ với học thực tế thông qua việc HS áp dụng kiến thức Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Toán học vào bối cảnh cụ thể tạo nên kết nối nhà trường, cộng đồng doanh nghiệp cho phép người học phát triển kĩ STEM tăng khả cạnh tranh kinh tế mới” - Tác giả Lê Xuân Quang (2017) cho rằng: “Giáo dục STEM quan điểm dạy học theo tiếp cận liên ngành từ hai lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Tốn học trở lên Trong nội dung học tập gắn với thực tiễn, PPDH theo quan điểm dạy học định hướng hành động” - Ngoài ra, giáo dục STEM hiểu theo hướng phương pháp dạy học theo tiếp cận liên ngành tổng hợp thành mơ hình học tập từ lĩnh vực Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ 2.2 Thực trạng dạy học mơn cơng nghệ tình hình 2.2.1 Thực trạng chương trình mơn cơng nghệ tình hình Chương trình mơn Cơng nghệ phổ thơng cịn nặng tính hàn lâm, chưa phù hợp với đối tượng, chưa đảm bảo tính vùng miền Học sinh khơng lo sợ kết quả, khơng có hứng thú học tập, em không đầu tư nhiều thời gian cho mơn Ngồi đặc điểm chung môn Công nghệ phổ thông, môn Công nghệ lớp 11, 12 cịn có đặc điểm riêng nghiên cứu kỹ thuật điện tử kỹ thuật điện (đối với công nghệ 12); hay nghiên cứu tìm hiểu vẽ kỹ thuật, thiết kế, chế tạo khí, động đốt trong, (đối với cơng nghệ 11) ứng dụng rộng rãi gần gũi với sống thực tế học sinh Nó xây dựng sở nguyên lý kỹ thuật phức tạp nên nội dung môn học vừa mang tính cụ thể, vừa mang tính trừu tượng cao Mặt khác mơn học lại có khối lượng kiến thức lớn, phức tạp khó Phần kỹ thuật điện tử (cơng nghệ 12) phần tương đối khó với nhiều kiến thức lý thuyết mẻ, trừu tượng khó nhớ cấu tạo, cơng dụng, ký hiệu, phân loại loại linh kiện điện tử; nguyên lý làm việc mạch điện tử Những kiến thức mang tính chun ngành điện tử cao nên vừa mẻ vừa trừu tượng khó ghi nhớ học sinh, nhiều giáo viên gặp khó khăn giảng dạy nội dung Phần chế tạo khí, động đốt (cơng nghệ 11) khó khăn cho học sinh cấp trung học phổ thơng tiếp nhận kiến thức mà giáo viên truyền tải 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy môn cơng nghệ tình hình Số giáo viên thường xuyên chủ động, sáng tạo việc phối hợp phương pháp dạy học sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh chưa nhiều Dạy học nặng nề truyền thụ kiến thức lý thuyết Việc rèn luyện kỹ sống, kỹ giải tình thực tiễn cho học sinh thông qua khả vận dụng tri thức tổng hợp chưa thực Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ quan tâm Việc ứng dụng cơng nghệ thông tin - truyền thông, sử dụng phương tiện dạy học chưa thực rộng rãi hiệu trường phổ thông Phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng chủ yếu phương pháp truyền thống: thầy giảng - trò nghe, thầy đọc - trị ghi, phương pháp mang tính chất thơng báo, tái Đại đa số giáo viên thấy đổi phương pháp dạy học cần thiết, đổi nào, triển khai thực mơn học, học cụ thể…thì cịn lúng túng Đặc biệt, phần đơng giáo viên giảng dạy môn công nghệ không chuyên môn đào tạo Nên nhiều giáo viên e ngại vận dụng phương pháp tích cực dạy học lý thuyết gắn liền với thực tiễn giải vấn đề thực tiễn, chưa hỗ trợ nhiều cho học sinh phát huy khả sáng tạo Thực trạng dẫn đến hệ nhiều học sinh phổ thơng cịn thụ động việc học tập môn Công nghệ; khả sáng tạo lực vận dụng tri thức học để giải tình thực tiễn sống cịn hạn chế 2.3 Định hướng dạy học mơn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Trong dạy học môn công nghệ, cần trọng dạy học định hướng phát triển lực, thiết kế hoạt động dạy học cho nội dung, chủ đề học tập, việc đạt mục tiêu kiến thức kỹ cho nội dung đó, cần xác định hội góp phần hình thành phát triển lực chung cốt lõi, lực đặc thù môn học phẩm chất chủ yếu 2.3.1 Xây dựng chủ đề dạy học môn công nghệ gắn với hướng giáo dục STEM Trong chương trình cơng nghệ lớp 11, 12 có nhiều định hướng cho học sinh theo hướng giáo dục STEM, sau chủ đề, dạy mà áp dụng Ngay từ đầu năm học, phát động định hướng học sinh làm sản phẩm từ ý tưởng em phê duyệt Đến địa bài, chủ đề, nhấn mạnh cách thức hoàn thành sản phẩm theo hướng giáo dục STEM Sản phẩm em báo cáo tiết thực hành (theo PPCT) thay cho thực hành 15 phút, điểm hệ số TT Tên dạy Giáo viên: Võ Thanh Hòa Nội dung định hướng giáo dục STEM Ghi Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ Khối 11 Tiêu chuẩn trình bày Vẽ phác sản phẩm từ ý tưởng sáng tạo vẽ kĩ thuật Hình chiếu phối cảnh Vẽ hình phối cảnh sản phẩm Thiết kế vẽ kĩ Thiết kế sản phẩm độc đáo, lạ Từ thuật loại vật liệu khác (1) Bản vẽ khí Tư vấn học sinh làm sản phẩm khí, tự động phục vụ sản xuất nông nghiệp, gia dụng (2) Bản vẽ xây dựng Tư vấn học sinh làm sản phẩm sử dụng vật liệu để trang trí nhà kinh doanh Vật liệu khí Tư vấn học sinh làm sản phẩm sử dụng vật liệu từ kim loại thuộc lĩnh vực khí, hệ thống nhúng Khối 12 Điện trở – Tụ điện – Tư vấn học sinh làm sản phẩm điện tử * Cuộn cảm phục vụ trang trí, sinh hoạt gia đình từ linh kiện rời rạc Tư vấn học sinh làm sản phẩm điện tử ** Linh kiện bán dẫn phục vụ trang trí, sinh hoạt gia đình từ IC linh kiện tích hợp IC Khái niệm mạch điện Tư vấn học sinh làm sản phẩm điện tử tử – Chỉnh lưu – nguồn phục vụ trang trí, sinh hoạt gia đình từ chiều linh kiện tích hợp IC nguồn chiều Mạch khuếch đại Mạch tạo xung Thiết kế mạch điện tử Hướng dẫn học sinh thiết kế mạch điện tử đơn giản phục vụ sinh hoạt gia đình (3) Khái niệm mạch điện Hướng dẫn học sinh làm mạch số mạch tử điều khiển điện tử điều khiển (4) Giáo viên: Võ Thanh Hòa - Hướng dẫn học sinh làm mạch khếch đại, mạch tạo xung phục vụ sinh hoạt gia đình Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ Mạch điều khiển tín Hướng dẫn học sinh làm mạch số mạch hiệu điện tử điều khiển (5) Mạch điều khiển tốc độ Hướng dẫn học sinh làm mạch số mạch động điện xoay điều khiển tự động chiều pha Hệ thống điện quốc gia Hướng dẫn học sinh làm mơ hình lưới điện quốc gia (1), (2), (3), (4), (5): Đây mà nhiều học sinh có ý tưởng độc đáo tạo nên sản phẩm bật Năm học 2018 – 2019, với chủ đề rác điện tử, chủ đề (*), (**) học sinh lớp 12 tạo nhiều sản phẩm độc đáo, lạ với thông điệp – rác điện tử, người nâng cao ý thức bảo vệ môi trường 2.3.2 Thực dạy học môn công nghệ 11 theo hướng giáo dục STEM Sau tơi xin giới thiệu, dạy/chủ đề có lồng ghép định hướng cho học sinh theo hướng giáo dục STEM KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÁO DỤC STEM CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH THPT VÙNG NƠNG THƠN, KHĨ KHĂN – CHỦ ĐỀ : THIẾT KẾ VÀ BẢN VẼ KĨ THUẬT XÂY DỰNG (BÀI 8,11,12) (Tiết 13,14,15) I Mục tiêu Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hành hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ môn Công Nghệ 11 GD&ĐT ban hành, chuyên đề thực tiết với mục tiêu sau: 1.1 Về kiến thức - Biết giai đoạn cơng việc thiết kế công nghệ - Biết số vẽ xây dựng hình biểu diễn vẽ nhà - Hiểu vai trò vẽ kĩ thuật thiết kế Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ - Tư số tiêu chuẩn, định mức lĩnh vực thiết kế, xây dựng 1.2 Về kỹ - Thiết kế sản phẩm đơn giản - Đọc hiểu vẽ mặt tổng thể đơn giản - Đọc hiểu vẽ nhà đơn giản 1.3 Về thái độ - Có ý thức sử dụng vẽ thiết kế - Có ý thức an tồn lao động - Biết làm việc theo quy trình II Chuẩn bị: 2.1 Giáo viên 2.1.1 Chuẩn bị phương tiện dạy học Tìm kiếm, sưu tầm thơng tin, tư liệu, tranh ảnh, mẫu vật liên quan đến vẽ xây dựng 2.1.2 Lập kế hoạch dạy học: - Nghiên cứu kĩ 8,11 12 SGK công nghệ 11 - Đọc phần thông tin bổ sung SGK, SGV - Xem thêm nội dung có liên quan tài liệu kỹ thuật vẽ xây dựng - Nghiên cứu số hình vẽ có liên quan đến giảng - Phân tích mục tiêu dạy - Xác định nội dung trọng tâm nhiệm vụ dạy học cụ thể - Các phương pháp dạy học: + Phương pháp phát vấn + Phương pháp diễn giảng + Phương pháp dạy học theo nhóm + Phương pháp thực hành - Biên soạn kế hoạch dạy học - Sưu tầm giới thiệu sản phẩm đạt giải thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng, thi khoa học kỹ thuật cấp Tỉnh, cấp Quốc Gia Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học mơn cơng nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ 2.4.2 Các sản phẩm học sinh 12 theo hướng giáo dục STEM Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Giáo viên: Võ Thanh Hịa THPT Bình Mỹ Trang 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ IV- Hiệu đạt được: Ngay từ đầu năm học, tiếp nhận học sinh lớp giảng dạy, GV giới thiệu chương trình mơn học, thời điểm kiểm tra thường xuyên, thực hành Từ đó, GV định hướng em làm sản phẩm, mơ hình với chủ đề “Rác điện tử” học sinh khối 12, chủ đề “Bảo vệ môi trường” cho học sinh khối 11 Qua đó, chọn lọc lại sản phẩm có chất lượng định hướng em tham gia thi KHKT cấp Trường, tham gia thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng cấp Tỉnh Liên hiệp hội KHKT Tỉnh thi khoa học kỹ thuật Sở Giáo dục tổ chức Kết quả: Học sinh trường THPT Bình Mỹ, có chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp so toàn Tỉnh Nhưng với tinh thần say mê đổi phương pháp dạy học, say mê sáng tạo khơi nguồn cảm hứng cho học trị Giáo viên nổ lực tìm tịi giải pháp, có dạy học cơng nghệ theo hướng giáo dục STEM cho đối tượng học sinh THPT vùng nơng thơn, khó khăn đem lại kết khả quan, đơn vị mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật Tỉnh nhà Xin chia sẻ đến Quý Thầy Cô đồng nghiệp gần xa * Danh sách học sinh trưng bày sản phẩm dự thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp Trường năm học: 2018 – 2019 Tên sản phẩm/ mơ hình TT Tác giả/nhóm tác giả Lớp Máy vẽ CNC mini Nguyễn Minh Quân Xe tăng chinh chiến Phạm Thị Thiên Trang 12C1 Khu quân Trường Sa La Tiếng Việt Dụng cụ thử điện gia đình+ mơ hình người bắn Nguyễn Thanh Trúc cung 12C1 12C1 12C1 Rô bốt thu dọn rác Huỳnh Thị Anh Thư 12C1 Độc trùng Huỳnh Ngọc Thiện 12C1 Bảo tàng máy bay chiến đấu Lê Nhựt Minh 12C1 Công trường xây dựng làm từ đồ điện tử tái chế Phạm Thị Diễm Hằng Máy bay Handmade 10 Thị trấn quê em năm 2030 Giáo viên: Võ Thanh Hòa 12C1 Trần Thị Ngọc Vy 12C1 Nguyễn Ngọc Thoại 12C2 Trang 20 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ 11 Vườn bách thú năm 2050 Lâm Thị Mỹ Huyền 12C2 12 Bản đồ Việt Nam Phan Hữu Khang 12C2 13 Tháp Eiffel Nguyễn Thành Luân 12C2 14 Chiếc cầu mơ ước quê em Huỳnh Thị Cẩm Thu 12C2 15 Đu quay Hồ Thị Yến Phương 12C2 16 Tàu chiến TrầnNgọc Ánh Dương 12C2 17 Xe rác Nguyễn Trung Cang 12C3 18 Xe chiến Lê Công Thuần 12C3 19 Súng trường NguyễnThị Thúy Quy 12C3 20 Bộ sưu tập xe Nguyễn Hữu Đức 12C3 21 Khủng long bạo chúa Võ Thị Ngọc Giàu 12C3 22 Xe tăng Nguyễn T.Như Huỳnh 12C3 23 Máy bay Su Riken Lương Hiền Hữu 12C3 24 Máy bay chiến đấu VN 2018 Nguyễn Hoài An 12C4 25 Nước làng em Nguyễn Trọng Duy 12C4 26 Ngôi nhà hạnh phúc Nguyễn Hữu Giàu 12C4 27 Bộ sưu tập côn trùng Nguyễn Ngọc Tùng 12C4 28 Mơ hình sinh hoạt người Nguyễn Quang Sáng 12C4 29 Ngôi nhà đại Trần Thị Ngọc Mai 12C4 30 Bọ cạp Nguyễn Thị Kiều Linh 12C4 31 Con nhện Nguyễn Mạnh Hùng 12C4 32 Thảm họa đến từ xe tải Lê Thị Thanh Diệu 12C5 33 Ngôi nhà mơ ước NguyễnThịThúy Sang 12C5 34 Bọ cạp xe Cao Thị Bích Tuyền 12C5 35 Ao làng quê em Trần Huỳnh Anh 12C5 36 Quạt thổi bóng Phạm Hùng Cường 12C5 37 Máy sưởi ấm mini Trần Minh Nghĩa 12C5 38 Đèn trang trí Phan Phú Nghĩa 12C5 39 Lò nướng sử dụng lượng mặt trời Phạm Hữu Đức 12C5 40 Sân bay quân Nguyễn Phước Sang 12C6 Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 21 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học mơn cơng nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ 41 Xe tăng chống đạn thiếu niên đoàn DươngNguyễnNgọcHân 12C6 42 Xe tăng quân Nguyễn Phúc Vinh 12C6 43 Xe độ Nguyễn Quốc Bảo 12C6 44 Tàu chiến xe ô tô Phạm Tuấn Vũ 12C6 45 Nhà phát quang Nguyễn Phan Anh Thư 11C7 46 Mơ hình Hoàng Sa – Trường Sa Lê Hoàng Châu 11C7 47 Mơ hình máy làm bắp lị nướng Trần Thị Tiểu Mẫn 11C7 48 Mơ hình đồ Việt Nam Lê Hồng Bảo Hân 11C7 49 Mơ hình ruộng bậc thang NguyễnCaoTuấn Khanh 11C7 50 Mơ hình trồng rau NguyễnNhậtPhương Vy 11C7 51 Mơ hình máy điện phân Võ Song Huy 11C7 52 Mơ hình bọ cạp – nhền nhện Đồn Kh 11C7 53 Sào đồ thơng minh Trần Nguyễn Nhựt Duy 11C8 54 Hộp phấn đa Lê Huy Thạnh 11C8 55 Mơ hình máy bay Đào Ngọc Cát 11C8 56 Dụng cụ bơm khơng khí bể cá khơng dùng điện Phạm Hồng Minh 11C8 57 Tàu bay Hồ Phương Khanh 11C8 58 Xe bồn tái chế Phan Châu Ngọc Trân 11C8 59 Nhà máy xử lý rác ô nhiễm môi trường Nguyễn Bá Phúc 11C8 60 Dụng cụ lau bảng từ tính Nguyễn Thúy Huỳnh 11C8 61 Máy bay trực thăng quân Trân Bá Duy 11C8 62 Phần mềm hỗ trợ học tập môn địa lý Trần Thanh Dương 11C8 63 Đèn trang trí Nguyễn Thị Thủy Tiên 11C8 *Kết sáng tạo thiếu niên nhi đồng cấp Tỉnh - Năm học: 2014 – 2015 có 01 sản phẩm đạt giải TT Tên sản phẩm Tác giả (nhóm tác giả) Giàn phơi đa làm từ ống nhựa PVC Nguyễn Hữu Cảnh Lớp 12C8 - Năm học: 2015 – 2016 có 03 sản phẩm đạt giải TT Tên sản phẩm Giáo viên: Võ Thanh Hịa Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Trang 22 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học mơn cơng nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ Nguyễn Thị Ngọc Châu 11C4 Hệ thống báo ngập nước cho phương tiện tàu Phan Phong Phú 11C4 thủy Phan Phú Quý 11C4 Máy phát điện phiên II Phan Hữu Nghi Cao Minh Trường 12C7 12C2 Mơ hình trang trại liên hợp tăng – nhì Phan Vũ Luân giảm – tam hợp 12C6 - Năm học: 2016 – 2017 có 01 sản phẩm đạt giải TT Tên sản phẩm Bộ sản phẩm từ giấy báo cũ Tác giả (nhóm tác giả) Phùng Thị Kiều Oanh NguyễnThịThùy Dung Phạm Hùng Quân Phan Thị Cẩm Tiên Phạm Quốc Việt Lớp 11C4 11C4 11C4 11C4 11C4 - Năm học: 2017 – 2018 có 02 sản phẩm đạt giải TT Tên sản phẩm Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Quà tặng sống từ giấy báo cũ Phùng Thị Kiều Oanh NguyễnThịThùy Dung 12C5 12C8 Bộ sản phẩm làm từ móc khoen lon Nguyễn Thanh Tồn 11C2 - Năm học: 2018 – 2019 có 02 sản phẩm đạt giải TT Tên sản phẩm Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Sào đồ thơng minh Trần Nguyễn Nhựt Duy 11C8 Phần mềm hỗ trợ học tập môn địa lý Trần Thanh Dương 11C8 *Kết thi KHKT cấp Tỉnh - Năm học: 2013 – 2014 có 01 sản phẩm đạt giải cấp Tỉnh Quốc Gia TT Tên sản phẩm Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Hệ thống giúp lái xe an toàn qua đoạn Trần Nguyễn Khiêm 11C1 đường nguy hiểm Phan Huỳnh Khánh Trân 10C1 - Năm học: 2014 – 2015 có 02 sản phẩm đạt giải Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 23 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Tên sản phẩm TT THPT Bình Mỹ Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Giàn phơi đa làm từ ống nhựa Nguyễn Hữu Cảnh 12C8 PVC Phan Huỳnh Khánh Trân 11C1 Máy phát điện Phan Hữu Nghi Cao Minh Trường 11C7 11C2 - Năm học: 2015 – 2016 có 03 sản phẩm đạt giải Tên sản phẩm TT Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Hệ thống báo ngập nước cho phương tiện tàu Nguyễn Thị Minh Thư thủy Nguyễn Quốc Huy 11C4 11C4 Tìm hiểu việc hiến tạng/ phận thể Dương Bảo Ngọc đề xuất giải pháp Nguyễn Phạm Gia Bảo 11C2 11C3 Mơ hình trang trại liên hợp tăng – nhì Phan Vũ Luân giảm – tam hợp 12C6 - Năm học: 2016 – 2017 có 02 sản phẩm đạt giải TT Tên sản phẩm Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Bộ sản phẩm từ giấy báo cũ Phùng Thị Kiều Oanh NguyễnThịThùy Dung 11C4 11C4 Chuột tinh nghịch Trần Hữu Quý Phạm Ngọc Tâm 12C3 12C3 - Năm học: 2017 – 2018 không tham gia - Năm học: 2018 – 2019 có 02 sản phẩm đạt giải TT Tên sản phẩm Tác giả (nhóm tác giả) Lớp Sào đồ thông minh ITB Trần Nguyễn Nhựt Duy Nguyễn Ngọc Sơn 11C8 11C3 Dụng cụ lau bảng từ tính Nguyễn Thúy Huỳnh Trần Nhất Anh 11C8 11C8 V Mức độ ảnh hưởng: Qua nhiều năm thực phương pháp trải nghiệm, vận dụng dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM, thân chia sẻ Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 24 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ giáo viên tổ, giáo viên Hội đồng môn Tỉnh, nên nhận thấy rằng: - Việc thực dạy học theo định hướng giáo dục STEM môn công nghệ áp dụng cho giáo viên dạy cơng nghệ trường THCS, THPT toàn Tỉnh - Các mơn khác vận dụng thực tùy theo đặc trưng phân mơn để có sản phẩm liên quan đến: Khoa học động vật; Khoa học xã hội hành vi; Hóa Sinh; Y Sinh khoa học Sức khỏe; Kĩ thuật Y Sinh; Sinh học tế bào phân tử; Hóa học; Sinh học máy tính Sinh –Tin; Khoa học Trái đất Mơi trường; Hệ thống nhúng; Năng lượng: Hóa học; Năng lượng: Vật lí; Kĩ thuật khí; Kĩ thuật mơi trường; Khoa học vật liệu; Tốn học; Vi Sinh; Vật lí Thiên văn; Khoa học Thực vật; Rô bốt máy thông minh; Phần mềm hệ thống; Y học chuyển dịch VI- Kết luận 6.1.Chia sẻ cần thiết xây dựng nội dung học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM: Với vai trò giáo viên đứng lớp, nhận điều: “Để phát huy tính tích cực, sáng tạo cho học sinh học sinh u thích mơn giáo viên phải lập định rõ kế hoạch cho tiết dạy, nội dung chuỗi hoạt động tiết dạy cách cụ thể, giáo viên cần phải đưa nội dung học gắn với thực tiển thông qua hoạt động tìm tịi, mở rộng ➢ Trong giai đoạn nay, việc xây dựng nội dung học công nghệ 11,12 gắn với hoạt động trãi nghiệm, vận dụng kiến thức khoa học(S), cơng nghệ(T), kỹ thuật(E) tốn học(M) dành cho học sinh việc làm cần thiết Bởi vì: + Giáo viên: hồn thành nhiệm vụ giảng dạy mà Đảng, Nhà nước giao cho; cải tiến phương pháp dạy học, áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực mà ngành giáo dục phát động + Học sinh: phát huy tích tích cực, sáng tạo, làm việc theo nhóm, biết chia sẻ, tranh luận, biết lắng nghe, biết hoàn thành nhiệm vụ thời gian qui định, Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 25 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học mơn cơng nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ biết tạo sản phẩm cách có ý thức, đầy sáng tạo Có hội kiểm chứng kiến thức học ngồi ghế nhà trường 6.2 Mở rộng cho môn khác: Từ kinh nghiệm trên, tự nhận thấy giáo viên giảng dạy không riêng môn công nghệ mà số môn đặc thù khác Khi đứng lớp cần phải lập sẳn kế hoạch giảng dạy chi tiết, đặc biệt tiết thực hành Nếu giáo viên tìm địa gắn nội dung học với thực tiển làm sản phẩm minh chứng làm cho lý thuyết không xa rời thực tế Qua nhiều năm giảng dạy, tơi đúc kết kinh nghiệm Kính mong nhận chia sẻ từ đồng nghiệp để giúp ngày vững tin đường nghiệp giáo dục Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Võ Thanh Hòa Tài liệu tham khảo [1] Lê Xuân Quang (2017), Dạy học môn công nghệ phổ thông theo định hướng STEM, Luận án Tiến sỹ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học sư phạm Hà Nội [2] Nguyễn Thanh Nga (chủ biên) (2017), Thiết kế tổ chức chủ đề STEM cho học sinh THCS THPT, Nxb Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh, TP Hồ Chí Minh [3] Sách giáo khoa cơng nghệ 11, NXB Giáo Dục [4] Sách giáo khao công nghệ 12, NXB Giáo Dục [5] Sanders M (2009), "STEM, STEMEducation, STEMmania", Technology Teacher, 68(4), pp 20-26 [6] http://vtv.vn/chuyen-dong-24h/ung-dung-mo-hinh-stem-vao-chuong-trinh-giaoduc-pho-thong-moi-20170506183115105.htm Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 26 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ Một số hình ảnh giáo viên dạy học công nghệ theo hướng giáo dục STEM (được chia sẻ thông qua HĐBM) 1/ Đơn vị trường THPT Tân Châu Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 27 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Giáo viên: Võ Thanh Hịa THPT Bình Mỹ Trang 28 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Giáo viên: Võ Thanh Hòa THPT Bình Mỹ Trang 29 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Giáo viên: Võ Thanh Hịa THPT Bình Mỹ Trang 30 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM THPT Bình Mỹ 2/ Đơn vị trường THPT Thủ Khoa Nghĩa Giáo viên: Võ Thanh Hòa Trang 31 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Giáo viên: Võ Thanh Hịa THPT Bình Mỹ Trang 32 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... dạy học môn công nghệ 11 theo hướng giáo dục STEM Sau xin giới thiệu, dạy/ chủ đề có lồng ghép định hướng cho học sinh theo hướng giáo dục STEM KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÁO DỤC STEM. .. theo học ngành nghề thuộc lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ theo hai hướng hàn lâm giáo dục nghề nghiệp Sự cần thiết giáo dục STEM dạy học môn công nghệ Cùng với lĩnh vực giáo dục khác, giáo dục công. .. kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục STEM Giáo viên: Võ Thanh Hịa THPT Bình Mỹ Trang 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Sáng kiến: Dạy học môn công nghệ theo hướng giáo dục
Ngày đăng: 02/08/2022, 15:31
Xem thêm:
