(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI Mô tả chất sáng kiến: Như biết môi trường vấn đề quan trọng xã hội, sống người trái đất Bảo vệ môi trường việc nên làm làm thường xuyên Vì giáo viên nuôi dạy mầm non đất nước, việc khơi gợi ý thức cho trẻ từ ngày đầu đến trường với ý thức tốt hình thành cho trẻ có thói quen biết bảo vệ mơi trường từ lúc nhỏ hoạt động quan trọng lứa tuổi Với tình hình thực tế bảo vệ mơi trường công việc đầu ngành nghề, tập thể cá nhân Việc bảo vệ môi trường tuỳ thuộc vào ý thức, vào hành động người Trẻ em đứa trẻ có đặc điểm nhận thức riêng biệt, thường thể hành vi trẻ, trẻ chưa dạy bảo ý thức hành vi trẻ theo chúng, trẻ đến trường, học hoà nhập với bạn bè với mơi trường lạ Vì việc hình thành ý thức cho trẻ giai đoạn điều vô cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo, sức khỏe trí tuệ cịn non nớt, dễ bị ảnh hưởng tác nhân mơi trường Vì nhu cầu sống mơi trường xanh, sạch, đẹp trẻ việc làm cần thiết Mặt khác lứa tuổi dễ hình thành nề nếp thói quen nên giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ tuổi mầm non Thông qua hoạt động học, hoạt động vui chơi cho trẻ, cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên ý thức bảo vệ môi trường góp phần tạo sở cho việc hình thành nhân cách trẻ Thực tế nay, xã hội nhiều người chưa ý thức việc bảo vệ mơi trường Vì vậy, cần tăng cường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho tất người xã hội đối tượng cần thiết tập trung vào cháu độ tuổi mầm non, việc làm mang tính lâu dài trẻ mầm non giai đoạn phát triển nhận thức, hành vi thái độ Quá trình giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non nhằm cung cấp cho trẻ hiểu biết môi trường, làm tảng để bảo vệ mơi trường Từ trẻ hiểu vấn đề môi trường, biết cách phịng chống nhiễm mơi trường biết góp phần bé nhỏ vào cơng tác bảo vệ mơi trường Thấy tầm quan trọng đó, làm để giáo dục có hiệu việc giữ gìn bảo vệ mơi trường trẻ băn khoăn, trăn trở thân tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm là: “ Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Để đề tài sáng kiến thực khả thi, phù hợp với đặc điểmtrẻ giúp trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường thân tơi có số biện pháp sau: Biện pháp 1:Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua việc làm ngàycủa trẻ Trẻ em vốn tị mị, thích khám phá, thích tìm hiểu vật tượng xung quanh trẻ Tôi tổ chức cho trẻ làm số hoạt động như: Gieo hạt, theo dõi trình hạt nảy mầm, sinh trưởng, phát triển Từ giáo dục cho trẻ tình yêu thiên nhiên, cối Biết cách chăm sóc tưới cây, nhổ cỏ, nhặt vàng… Cho trẻ lao động vừa sức như: nhặt rác, nhặt khơ làm sân trường Yêu cầu trẻ biết nhận xét sân trường trước sau dọn vệ sinh Qua việc làm cụ thể giúp trẻ cảm thấy tự hào góp phần làm cho sân trường thêm sạch, đẹp Khi trẻ tham gia vào việc nhặt rác, bỏ rác qui định cho trẻ biết tính chất loại rác, hướng dẫn cho trẻ biết cách phân loại rác Các loại rác phân hủy cây, giấy vụn…làm phân bón tốt Cịn rác khơng phân hủy túi ni lông, vỏ chai nhựa…không tiêu hủy đất tái chế để sử dụng lại Khi dạo chơi ngồi trời, tất trẻ thích quan sát tham gia vào việc chăm sóc vườn rau Trước tổ chức cho trẻ dạo chơi, trẻ chuẩn bị số dụng cụ để tham gia vào việc chăm sóc vườn rau như: Bình tưới nước, cuốc…sau phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm: nhóm tưới nước, nhóm nhổ cỏ, nhóm nhặt vàng, nhóm xới đất… Tơi ln tạo hội cho trẻ làm việc nhau, nhắc nhở hoàn thành nhiệm vụ, biết lấy cất dụng cụ chỗ sau làm xong Cuối buổi dạo chơi tơi cho trẻ nhận xét cơng việc nhóm, cho trẻ biết thành lao động lớp: góp phần làm vườn rau trường thêm xanh tốt, số ăn trẻ ăn trường bữa ăn cô Cấp dưỡng chế biến từ luống rau xanh tốt có tham gia chăm sóc trẻ Nhằm kích thích tìm tịi, khám phá trẻ vào hoạt động cách tích cực Sau việc làm tơi giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa việc làm đó: Vệ sinh môi trường sẽ, không vức rác bừa bãi, trồng chăm sóc xanh giúp cho khơng khí lành, giúp cho khỏe mạnh…, trẻ hiểu việc làm động để trẻ thể hành vi giúp cô tham gia bảo vệ môi trường Biện pháp 2: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt độngnhằm hình thành thói quen cho trẻ * Hoạt động học: Thông qua hoạt động học trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: Khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen văn học, tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, trải nghiệm, chơi trò chơi Với trẻ để nhận việc làm tốt, không tốt, hành động đúng, khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Tơi vào mục đích yêu cầu chủ đề, đề tài lựa chọn,tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng, vừa sức trẻ Một số hoạt động áp dụng đạt hiệu lớp Ví dụ: Chủ đề gia đình: Gia đình thân u.Trẻ thấy thay đổi mơi trường xung quanh nhà trẻ, trẻ nhận biết môi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết giữ gìn vật dụng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi Có ý thức điều nên làm như: Khóa vịi nước khơng sử dụng, không vẽ dây bẩn lên tường nhà, lớp học Với mơn tạo hình chủ đề “ Thực vật” để giáo dục trẻ lợi ích xanh môi trường sống cho trẻ vẽ xanh, trước trẻ vẽ lồng ghép việc giáo dục bảo vệ môi trường xây dựng hệ thống câu hỏi hỏi trẻ ? Cây xanh có ích lợi gì? Các có ngắt lá, bẻ cành khơng? Có giẫm lên cỏ, hoa không? Trồng nhiều xanh giúp tránh bão lũ Trong hoạt động giáo dục âm nhạc:Khi cho trẻ hát hát xanh kết hợp giáo dục trẻ để trẻ biết xanh có ý nghĩa với mơi trường, thơng qua trẻ thấy bảo vệ xanh bảo vệ môi trường Ví dụ: Tơi dạy trẻ hát“Trồng cây”tơi cho trẻ xem video quay cảnhcác bạn trồng cho trẻ xem vào hỏi trẻ: Cây mang đến cho lợi ích gì? Sau tơi tổng hợp giáo dục trẻ * Hoạt động góc: Căn vào nội dung giáo dục xếp góc chơi phù hợp, thu hút trẻ vào góc chơi, q trình chơi, đưa tình giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường để trẻ trải nghiệm như: Đóng vai người chăm sóc cây, làm vệ sinh mơi trường… Tất tình huống, vai chơi, hồn cảnh chơi giáo viên tạo hội để trẻ trải nghiệm nhằmlồngghép nội dung giáo dục.Thông qua hoạt động chơi giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường Ví dụ: Thơng qua chơi góc thiên nhiên: Cho trẻ trồng chăm sóc việc làm tốt làm cho môi trường xanh đẹp, tạo cảnh quan mơi trường Vì tơi hướng dẫn cho trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, lau cây, nhắc nhở trẻ kiểm tra xem chậu cần với đất giải thích cho trẻ hiểu thành lao động con, làm cho trường thêm đẹp, lớp hưởng bầu khơng khí lành Trong trị chơi “ bé tập làm người lớn” dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên vật liệu, thu gom, xếp đồ dùng gọn gàng sau chơi * Hoạt động ăn ngủ, vệ sinh: Thông qua công việc hàng ngày ăn, ngủ, vệ sinh hội tốt để trẻ trải nghiệm Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc trẻ tự trải nghiệm hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ có vai trò lớn việc giáo dục ý thức vảo vệ môi trường cho trẻ như: Giờ ăn thường xuyên nhắc nhở, giúp đỡ trẻ, trẻ kê bàn ghế ngắn, sau xếp hàng rửa tay trước ăn (cô bao quát nhắc nhở trẻ thực hiện), trước trẻ thực rửa tay cô hỏi trẻ làm cách để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước, rửa gọn gàng khơng làm tung t nước ngồi) Trong ăn cô nhắc nhở trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xongbiết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau cho trẻ lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách hứng nước, khơng vặn vịi nước chảy liên tục sử dụng Nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh lớp sẽ, vệ sinh nơi qui định, xong biết dội nước, biết rửa tay xà phòng theo qui trình, để dép lên giá xếp ngắn, sau biết lấy gối ngủ, biết để đồ dùng cá nhân nơi quy định * Hoạt động chiều: Với khoảng thời gian buổi chiều, trẻ đợi bố mẹ đến đón khoảng thời gian tương đối, nhận thấy vào buổi chiều lồng ghép cho trẻ tiếp cận với thơ, câu đố, câu chuyện hay trò chơi nhỏ hiệu quả, đem lại cho trẻ hứng thú Vì để giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường tơi thường tìm thơ, câu chuyện hay câu đố liên quan đến môi trường để dạy trẻ, thơng qua tơi kết hợp giáo dục trẻ hành vi bảo vệ mơi trường Ví dụ câu đố môi trường như: Quanh năm đứng vệ đường Các bạn qua lại thương cho Cái bạn chẳng dùng Đưa tơi giữ hộ, vứt vung người cười (Cái thùng rác) Túi dùng để đựng Lỡ tay vứt đường Túi theo mưa xuống cống Chặn đường nước thải trôi Gây lụt khắp nơi? (Túi ni lông) * Hoạt động nêu gương: Hoạt động nêu gương hoạt động để thực lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường cách hiệu Qua ngày quan sát trẻ phát hành vi tốt trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường: tiết kiệm nước rửa tay, rửa mặt, biết xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp….tôi tuyên dương khích lệ trẻ kịp thời cho trẻ cắm cờ Biện pháp trẻ tích cực tham gia đạt hiệu Nếu có cháu để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn gàng, vệ sinh không nơi quy định, vứt rác bửa bãi… nhắc nhở nhẹ nhàng trẻ có hành vi chưa có lợi cho mơi trường Để giúp trẻ có kiến thức, kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt độngđã giúp trẻ có kiến thức hiểu biết chăm sóc cho thân, mơi trường xung quanh gần gũi giữ gìn đồ dùng ln gọn gàng ngăn nắp, có hành vi văn minh ăn uống biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu Biện pháp 3:Tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ công tác giáo dục bảo vệ môi trường Như biết “Trẻ em búp cành biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Với trẻ thơ việc trẻ biết trẻ thể dấu hiệu đáng mừng tất người mong muốn mà tất bậc phụ huynh cô giáo mong đợi Nhưng để có kết tốt đẹp việc dạy dỗ quan tâm bậc cha mẹ trẻ vô cần thiết gần gũi trẻ Để trẻ có kết tốt việc bảo vệ mơi trường ngồi việc trẻ có ý thức lúc trường, khơng đâu xa cha mẹ trẻ người thiếu việc nhắc nhở dạy bảo trẻ nhà Vì tơi dùng nhiều hình thức thơng tin, tun truyền với bậc cha mẹ trẻqua đón trẻ, trả trẻ, hay lúc họp cha mẹ trẻ Đặc biệt tháng tuyên truyền với cha mẹ trẻ góc tuyên truyền với nội dung bảo vệ mơi trường, từ cha mẹ trẻ thấy điều quan trọng việc bảo vệ môi trường ý thức mơi trường Cô giáo cần tuyên truyền với cha mẹ trẻvề việcgiáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách: Thông qua đón trả trẻ nhắc nhở cha mẹ trẻthường xuyên giáo dục trẻ bảovệ môi trường Nhắc nhở cha mẹ trẻ để xe khu vực cho phép Lồng vào buổi họp cha mẹ trẻtrao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền cha mẹ trẻrèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết vệ sinh nhà cửa sẽ, biết xếp đồ dùng cá nhân, đồ dùng gia đình gọn gàng, ngăn nắp, gấp quần áo để vào tủ mình, khơng vẽ dây bẩn lên tường nhà, bàn ghế, không vức rác bừa bãi ….cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình Để có ủng hộ nhiệt tình cha mẹ trẻ đòi hỏi giáo viên phải làm tốt hoạt động, để cha mẹ trẻ nhìn nhận hoạt động vô cần thiết trẻ Các bậc cha mẹ trẻlà nguồn động viên khích lệ ln sát cánh giáo viên khơng cha mẹ trẻrèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truyền cho bậc cha mẹ trẻkhác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Thông qua công tác tuyên truyền, vận động cha mẹ trẻ hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phía nhà trường mà cịn gia đình Biện pháp 4: Làm đồ dùng đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với giáo viên lớp suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ vận động hỗ trợ phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để làm đồ dùng trang trí lớp, đồ dùng cho trẻ hoạt động Tôi nhận thấy, có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu trẻ hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố lạ hấp dẫn trẻ Đồng thời, ý sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo để làm phong phú đồ chơi lớp cho trẻ Từ việc cho trẻ làm trải nghiệm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải giúp trẻ phát triển tính tư duy, khả sáng tạo khơng có việc tổ chức cho trẻ làm trải nghiệm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường xanh đẹp sống hàng ngày Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải việc làm ý nghĩa bảo vệ mơi trường tiết kiệm nguồn nguyên liệu góp phần giảm bớt lượng rác thải lớn thải môi trường Ví dụ: Cơ trẻ tạo hình vật hủ sữa chua, bình sữa su su, nắp chai Canh nước rửa chén, nước giặt: trang trí làm giỏ xách, bàn là… phục vụ cho trẻ góc chơi phân vai, làm chậu cho trẻ ươm mầm Từ chai nhựa, lon sữa… tạo đồ dùng phục vụ trẻ hoạt động Biện pháp 5: Bản thân cô giáo gương cho trẻ noi theo Mỗi biết dù có dạy trẻ nhiều đến ý thức bảo vệ môi trường vô tác dụng thân bé không thấy người xung quanh hành động giống người lớn dạy Bởi thế, trước tiên cô giáo, ba mẹ, người lớn cần làm gương cho nếp sống sẽ, gọn gàng, vệ sinh Chính thân tơi giáo lớp gương cho trẻ: Trong lớp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, thường xuyên lau dọn lớp, giữ gìn vệ sinh đặc biệt bỏ rác vào nơi quy định Tiết kiệm điện, nước lớp nhà, tiết kiệm lúc, nơi, tắt điện, quạt rời khỏi lớp, tránh để nước rò rỉ… Đối với xanh: Trồng chăm sóc xanh, giữ gìn bảo vệ xanh, khơng bẻ cành, ngắt phá xanh, nơi vườn trường nơi công cộng Đối với môi trường nước: Không vứt rác, xác chết động vật xuống dịng sơng, ao hồ… 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Ưu điểm: Tất trẻ độ tuổi, phát triển bình thường, nhanh nhẹn, hoạt bát Giáo viên nhiệt tình, nổ cơng tác, có trình độ chun mơn chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Lớp rộng rãi, thoáng mát, đầy đủ sở vật chất Nhà trường đầu tư đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị tương đối đầy đủ cho cô trẻ để phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Một số phụ huynh nhiệt tình kết hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động Khuyết điểm: Một số trẻ hiếu động, nghịch ngợm gây ảnh hưởng tới bạn khác lớp tham gia hoạt động Trẻ nhỏ nên chưa có tính tích cực bảo vệ môi trường Đa số cha mẹ trẻ làm nghề nông, đời sống cịn nhiều khó khăn, nhiều nhiều cha mẹ trẻ làm ăn xa nên có thời gian chăm lo cho con, phần lớn nhờ cậy ông bà Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Một số cha mẹ trẻ chưa thực tốt nội qui trường, thiếu ý thức giữ gìn mơi trường đẹp như: vứt rác bừa bải làm ảnh hưởng đến cảnh quan trường 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Việcgiáo dục bảo vệ môi trườngcho trẻ việc làm cần thiết trường mầm non Chính để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cách toàn diện giáo viên phải thường xuyên giáo bảo vệ môi trường cho trẻ lúc nơi, bên cạnh việc phối kết hợp với cha mẹ điều quan trọng để giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường gia đình, nhà trường cộng đồng 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” áp dụng cho trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi trường Mẫu giáo, ngành học mầm non 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi có hiệu cao vào chiều sâu cần điều kiện, phương tiện như: Về điều kiện: - Giáo viên cần có chun mơn nghiệp vụ, nắm vững phương pháp dạy học, có vốn hiểu biết tâm lý lứa tuổi trẻ em - Sự phối hợp giáo viên gia đình phải thật hiệu thể kết trẻ thông qua hoạt động mà trẻ tham gia ngày - Trẻ 3-4 tuổi học trường mẫu giáo Trẻ phải học trường buổi/ngày, tham gia lại bán trú Về phương tiện: - Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo trang thiết bị cho trẻ học tập, vui chơi (Ti vi, máy vi tính, nối mạng internet ), sân chơi thoáng mát, đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú, phù hợp với trẻ mầm non, mơi trường giáo dục xanh, an tồn, thân thiện 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Từ kinh nghiệm thân, số giáo viên trường áp dụng sáng kiến “Một số biện phápgiáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi”đã đem lại hiệu quả: Nội dung Đầu năm Hiện Trẻ có ý thức tham gia hoạt động bảo vệ môi trường 35% 87% Trẻ có thói quen tự lao động phục vụ, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường nhóm lớp 30% 80% Trẻ có ý thức khơng vứt rác bừa bãi, cô lau chùi, xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp 35% 90% Trẻ biết yêu thiên nhiên, không ngắt bẻ cành 25% 80% Trẻ thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu Giáo viên gương mẫu hành vi để trẻ làm theo, dạy trẻ có ý thức tự giác từ việc làm hàng ngày, kịp thời chấn chỉnh hành vi sai trái làm ảnh hưởng đến môi trường Cha mẹ trẻ thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thông tin dành cho cha mẹ trẻ Cha mẹ trẻ cảm thấy hài lòng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu phế thải để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp Những thơng tin cần bảo mật - có: Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: Số Họ TT tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chuyên môn Nội dung công việc hỗ trợ Lê Thị Hạ Lành 01/06/1984 Trường Mẫu giáo Đại Hưng Giáo viên ĐHSPMN Áp dụng sáng kiến lớp phụ trách Đào Thị Đăng Tuyền 03/01/1991 Trường Mẫu giáo Đại Hưng Giáo viên CĐSPMN Áp dụng sáng kiến lớp phụ trách Hồ sơ kèm theo: Hình ảnh minh họa cho sáng kiến Đại Hưng, ngày 22 tháng năm 2022 Người nộp đơn Hứa Thị Huyền Hình ảnh minh họa: 10 Trẻ làm đất, gieo hạt Trẻ tưới nước cho Trẻ tham quan, nhổ cỏ vườn rau 11 Đồ chơi tự làm từ nguyên vật liệu phế thải 12 Trẻ sử dụng NVL phế thải hoạt động Trẻ dọn vệ sinh nhặt rác CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN (Ban hành theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Tác giả sáng kiến: Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Họp vào ngày: Họ tên chuyên gia nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: 13 Địa chỉ: Số điện thoại quan: Di động: Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ ST T Điểm tối đa Tiêu chuẩn Đánh giá thành viên tổ thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) 1.1 Không trùng nội dung, giải pháp thực sáng kiến cơng nhận trước đây, hồn tồn mới; 30 1.2 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước với mức độ khá; 20 1.3 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước với mức độ trung bình; 10 1.4 Khơng có yếu tố chép từ giải pháp có trước Nhận xét: Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) 2.1 Thực phù hợp với chức năng, nhiệm vụ tác giả sáng kiến; 2.2 Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 14 10 20 b) Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa phương, đơn vị tỉnh 15 c) Có khả áp dụng số ngành có điều kiện 10 d) Có khả áp dụng ngành, lĩnh vực công tác Nhận xét: Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) 3.1 Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực cho quan, đơn vị nhiều so với chưa phát minh sáng kiến; 3.2 Hiệu mang lại triển khai áp dụng (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 10 30 b) Có hiệu phạm vi nhiều ngành, nhiều địa phương, đơn vị 20 c) Có hiệu phạm vi số ngành có điều kiện 15 d) Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực công tác 10 Nhận xét: 15 Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH 16 HIỆU TRƯỞNG ... dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi? ?? áp dụng cho trẻ Mẫu giáo 3- 4 tuổi trường Mẫu giáo, ngành học mầm non 1.5 Các điều kiện... trường giáo dục xanh, an tồn, thân thiện 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Từ kinh nghiệm thân, số giáo viên trường áp dụng sáng kiến ? ?Một số biện phápgiáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi? ??đã... “ Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi? ?? 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Để đề tài sáng kiến thực khả thi, phù hợp với đặc điểmtrẻ giúp trẻ