(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp tổ chức thực hiện việc tăng cường tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số làng yều

1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN VIỆC TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ LÀNG YỀU Mô tả chất sáng kiến: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng tuổi đến tuổi Mục tiêu giáo dục mầm non nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện theo lĩnh vực: phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ,phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm kỹ xã hội, hình thành yếu tố nhân cách trẻ Tuổi mầm non trẻ bắt đầu trình học nói, mà cung cấp vốn Tiếng việt cho trẻ, đặc biệt trẻ Người Dân tộc thiểu số vô quan trọng Bởi trẻ dân tộc thiểu số thường hay dùng tiếng mẹ đẻ mình(tiếng Cơ tu), nên khó khăn việc tiếp nhận Tiếng Việt, dẫn đến trẻ khó tiếp thu lời giảng cô ngôn ngữ Tiếng Việt Chính việc cung cấp vốn Tiếng Việt cho trẻ Người Dân tộc thiểu số vấn đề cần quan tâm, nhằm hình thành phát triển kỹ cần thiết cho việc học Tiếng Việt bậc học tiếptheo Trong sống ngày, sử dụng lời nói để trị chuyện, đàm thoại, thảo luận, trình bày hiểu biết, suy nghĩ, giải thích vấn đề sống như: Kể lại việc, câu chuyện nghe, chứng kiến, hay tự nghĩ ra, sáng tạo Trẻ cần tập nghe, hiểu lời nói của người xung quanh Sau tập trình bày suy nghĩ hiểu biết theo ngôn ngữ Tiếng Việt Muốn phát triển trẻ kỷ năng, hiểu nói ngơn ngữ Tiếng Việt giao tiếp trường mầm non, theo trước hết phải hút trẻ tham gia vào hoạt động phát triển ngơn ngữ qua trị chuyện, đàm thoại, kể chuyện, đọc cho trẻ nghe, cho trẻ làm quen với chữ thông qua môn học khác, lúc nơi Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: Một số biện pháp tổ chức thực việc tăng cường Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số Làng Yều 1.1Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện:Để đề tài sáng kiến thực khả thi, phù hợp với đặc điểm vùng miền, phù hợp thực tế địa phương giúp trẻ em Người dân tộc thiểu số Làng Yều tăng cường ngơn ngữ Tiếng Việt thân áp dụng số biện pháp sau: a Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đưa nội dung “Tăng cường ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ Người Dân tộc thiểu số” 2 Ngay từ đầu năm học, kế hoạch nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục Đào tạo Đại lộc, kế hoạch thực nhiệm vụ nhà trườngvới nhiệm vụ phân công phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, xây dựng kế hoạch nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục nhà trường trọng nội dung công tác tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Người Dân tộc thiểu số lớp cụm Gò Dinh Bám sát kế hoạch số 1418/KH-SGDĐT ngày 14/9/2017 thực Đề án “ Tăng cường Tiếng Việt cho trẻ mầm non, tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” cho trẻ em thôn Yều xã Đại Hưng- Quyết định số 1008/QĐ-TTg Thủ Tướng ban hành ngày 02 tháng năm 2016, mục đích Chương trình giáo dục mầm non khuyến khích giáo viên đưa bối cảnh văn hóa địa phương vào môi trường lớp học Tôi thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đưa nội dung “Tăng cường ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ Người Dân tộc thiểu số” để phận, cá nhân giáo viên phụ trách lớp có trẻ em Người Dân tộc thiểu số xác định nhiệm vụ trọng tâm đưa vào kế hoạch giáo dục lớp cụ mục tiêu chủ đề, hoạt động Từ kế hoạch chung nhà trường, tổ chun mơn, giáo viên tình hình thực tế, đề mục tiêu cần giáo dục cho trẻ chủ đề cho trẻ đáp ứng lĩnh vực phát triển cách toàn diện Thực trạng địa phương, nhà trường có lớp cụm Gị Dinh có trẻ em độ tuổi người Dân tộc CơTu học phân chia theo độ tuổi Tổng số trẻ 3-5 tuổi Dân tộc thiểu số năm học 2021-2022 học trường 13 trẻ, độ tuổi có từ 4-5 trẻ học hòa đồng với trẻ em người kinh Từ kế hoạch chung nhà trường phận chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục phận trọng công tác tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Dân tộc thiểu số lớp học có trẻ Dân tộc thiểu số trường xuyên suốt cho năm học.Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp có trẻ em Người Dân tộc thiểu sốxây dựng kế hoạch giáo dục năm học, kế hoạch giáo dục chủ đề, kế hoạch giáo dục tuần, kế hoạch giáo dục ngày, hoạt động đưa nội dung giáo dục tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Người Dân tộc thiểu số hoạt động phù hợp với độ tuổi, phù hợp thực tế lớp, thực tế trẻ Dân tộc mức độ tiếp thu, hiểu Tiếng Việt trẻ Qua lần sinh hoạt chuyên môn nhà trường hàng tháng, đạo giáo viên dạy lớp có trẻ em Người Dân tộc thiểu số xây dựng kế hoạch giáo dục tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ Dân tộc qua nhiều hoạt động như: Hoạt động làm quen văn học, làm quen chữ cái, khám phá khoa học, hoạt động vui chơi, hoạt động lễ hội, hoạt động đón trả trẻ, đạo giáo viên tăng cường giao tiếp với trẻ, tổ chức cho trẻ em Người Kinh thường xuyên chơi với bạn, trò chuyện với bạn nhằm giúp bạn Người Dân tộc thiểu số mạnh dạn, tự tin giao tiếp Trong trình tổ chức hoạt động cho trẻ, giáo viên quan tâm nhiều hơn, giao tiếp nhiều với cháu trẻ em Người Dân tộc, tạo hội cho trẻ giao tiếp ngôn ngữ Tiếng Việt b Biện pháp 2: Công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho giáo viên giáo viên dạy lớp có trẻ dân tộc thiểu số cách phù hợp Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ việc làm thường xuyên trọng yếu nhà trường năm học để đáp ứng nhu cầu việc thực nhiệm vụ năm học đạt mục tiêu giáo dục đề Trong bối cảnh với tình hình dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp việc linh hoạt thực nhiệm vụ chun mơn phải địi hỏi người cán quản lý, giáo viên phải linh hoạt, thích ứng tình hình đáp ứng mục tiêu đề Đặc biệt phải nhạy bén việc xây dựng mục tiêu giáo dục phải trọng việc phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số để giúp trẻ hòa nhập với bạn đến trường mầm non Cho nên giáo viên người quan trọng việc thực trọng trách dạy trẻ dân tộc thiểu số học hòa nhập Xác định tầm quan trọng ngày từ đầu năm học, thông qua lần sinh hoạt chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên việc xây dựng mục tiêu giá dục cần xác định đâu rào cản trẻ nói chung trẻ dân tộc thiểu số nói riêng để tìm cách tháo gỡ rào cản khó khăn ngơn ngữ để giúp trẻ mạnh dạn giao tiếp, mạnh dạn trao đổi với bạn cách tự tin địi hỏi giáo viên phải có kiến thức, kỹ hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ cô giáo phải người bạn, người mẹ đồng hành với trẻ hoạt động, tạo hội cho trẻ bày tỏ quan điểm, suy nghĩ để từ giúp trẻ vượt qua rào cản khó khăn để hồn thành nhiệm vụ mà giao phó Muốn thực nhiệm vụ dạy trẻ nói rỏ tiếng Việt giáo dạy lớp có trẻ người dân tộc thiểu số phải am hiểu số từ mẹ đẻ trẻ thông dụng ngày để kết hợp việc hướng dẫn cho trẻ sử dụng song ngữ Giáo viên tìm hiểu thêm từ cha mẹ trẻ, thông qua lần sinh hoạt cộng đồng Làng Yều, thơng qua sách, mạng internet… Bên cạnh chuyên môn nhà trường hướng dẫn cho giáo viên đứng lớp có trẻ người dân tộc thiểu số đến tận nhà để tìm hiểu thêm từ thông dụng tiếng Cơ tu tiếng Việt để trang bị thêm hiểu biết ngơn ngữ văn hóa người dântrong việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ cách dễ dàng thuận lợi nhiều Đây nội dung mà cần học hỏi để trang bị thêm cho cá nhân giáo viên đứng lớp có trẻ đân tộc thiểu số tự tin trẻ giải khó khăn ngơn ngữ trường mầm non c Biện pháp 3: Chỉ đạo xây dựng môi trường chữ lớp học, môi trường hoạt động trẻ 4 Đối với trẻ mầm non giai đoạn q trình phát triển ngơn ngữ nói chung trẻ người dân tộc thiểu số ngơn ngữ tiếng mẹ đẻ trình phát triển dang dở Vì điều cần lúc giáo viên làm để hỗ trợ trẻ phát triển ngơn ngữ khơng tạo môi trường học tập ngôn ngữ tương tự cách cha mẹ trẻ hỗ trợ trẻ nhà Môi trường học tập giàu ngôn ngữ tương tự bối cảnh tự nhiên trẻ tiếp thu ngơn ngữ nhà Chính lẻ giáo viên cần tạo mơi trường học tập giàu ngôn ngữ gần gũi, rỏ ràng, xác định tầm quan trọng môi trường ngôn ngữ cần tạo cho trẻ, đạo thực vệcxây dựng mơi trường chữ ngồi lớp học có vai trị quan trọng thực mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non, chuẩn bị tâm cho trẻ tuổi vào học lớp trường phổ thơng, cịn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Người Dân tộc thiểu số.Tiếp tục đạo trì phát huy tốt công tác xây dựng môi trường chữ lớp học giúp trẻ làm quen chữ cái, làm quen ngơn ngữ Tiếng Việt Các chữ có Từ, Tiếng với hình ảnh, góc hoạt động trường, lớp mẫu giáo cách phù hợp, có ý nghĩa, hấp dẫn thu hút trẻ làm quen chữa cái, làm quen vốn từ, phát triển ngôn ngữ cách mạch lạc Công tác xây dựng môi trường chữ lớp học, khu hoạt động trẻ đưa vào biểu điểm thi đua giáo viên từ đầu năm học, đạo tất giáo viên nhà trường xây dựng mơi trường chữ tất góc hoạt động lớp học, đồ dùng, loại cây, loại hoa sân trường, tạo cho trẻ hứng thú, tích cực làm quen, ơn luyện chữ học, học, đặc biệt lớp có trẻ em Người Dân tộc thiểu số, đạo giáo viên thường xuyên hơn, trọng việc tạo hội cho trẻ phát âm chữ cái, phát triển ngôn ngữ qua tiếng, từ, câu phù hợp với hình ảnh trang trí, xây dựng môi trường hoạt động trẻ Thông qua hình thức tổ chức “Hội thi xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” lớp học từ đầu năm học đưa nội dung xây dựng môi trường chữ trong môi trường cho trẻ hoạt động tạo môi trường chữ nhà trường phong phú, đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, phù hợp thực tế nhà trường Tất hưởng ứng tịch cực mang lại hiệu cao việc tạo môi trường cho trẻ học tập tích cực Một mơi trường học tập tích cực, an toàn phong phú tạo cho trẻ cảm giác thoải mái dễ đạt hiệu cao, trẻ dễ dàng cởi mở tiếp nhận diễn xung quanh bắt đầu thích thú với việc khám phá, học tập Bởi trẻ không học từ người lớn mà học từ bạn lớp, tạo hội cho trẻ tương tác nói chuyện có lợi cho phát triển ngơn ngữ trẻ, chí trẻ tiếp thu ngơn ngữ việc nghe người khác nói tương tác Để thực điều giáo ln tìm cách tạo cho trẻ gần gũi, giúp trẻ cảm thấy dễ chịu thoải mái bên cô, tạo hội cho trẻ sử dụng ngơn ngữ nhà tiếng mẹ đẻ, thể thân cách trẻ cảm thấy tự tin nói tiếng Việt thơng qua cử chỉ, hình vẽ, điệu bộ…từ việc phát triển dạy trẻ nói ngơn ngữ cách thuận lợi dễ dàng đạt hiệu cao d Biện pháp 4:Thường xuyên tổ chức hoạt động để tăng cường ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số lúc nơi Như biết người làm công tác giáo dục kỳ vọng tất trẻ em có hội phát triển cách toàn diện phát huy tối đa tiềm mình.Khi trẻ có mức độ thỏa mái tham gia cao học tập, nhận trẻ phát triển toàn diện.Tuy nhiên nay nhiều trẻ mầm non gặp rào cản ảnh hưởng đến trình học tập trẻ tham gia lớp học, có rào cản ngơn ngữ Trẻ phải trải nghiệm rào cản môi trường lớp học qua đồ dùng dạy học, cách thức tổ chức hoạt động tương tác ngày(đặc biệt tương tác người lớn với trẻ).Những rào cản khiến trẻ không hưởng lợi đầy đủ phát huy tiềm Nhiều nhóm trẻ, đặc biệt trẻ em thuộc cộng đồng dân tộc thiểu số xa xơi hẻo lánh khó khăn, trẻ thường lớn lên nghèo đói, nói ngơn ngữ mẹ đẻ(Cơ tu) khác với ngôn ngữ trường học, trải nghiệm khác biệt văn hóa gia đình trường học rào cản việc học trẻ Chính lý mà giáo viên mầm non đóng vai trị quan trọng việc xóa bỏ rào cản ảnh hưởng đến việc hoạc tập trẻ, bao gồm trẻ em người dân tộc thiểu số, giáo viên người hỗ trợ phát phát triển kỹ năng, đa dạng ngôn ngữ lớp học để đảm bảo tất trẻ phát triển tiềm Nhận định tầm quan trọng người giáo viên từ đầu năm học hướng dẫn cho giáo viên thực việc áp dụng điểm hành động giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm vào tất hoạt động ngày để tổ chức cho trẻ Chú rọng rèn ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số qua hoạt động làm quen văn học, hoạt động làm quen chữ giáo viên cần lựa chọn thơ, câu chuyện, đồng dao giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ cách dễ dàng Hơn hoạt động tổ chức vui chơi góc, ngồi trời giáo viên cần giúp trẻ người dân tộc thiểu số thực tương tác bạn để hồn thành nhiệm vụ chơi yêu cầu trẻ phải biết giao lưu bạn hoạt động chơi góc, ngồi trời giúp trẻ hòa đồng bạn nhanh trao dồi ngơn ngữ Tiếng Việt qua q trình chơi, thao tác vai, phản biện, phối hợp…Ví dụ: qua trị chơi đóng vai mẹ trẻ trao đổi thảo luận công việc mẹ ngày làm gì? Nhiệm vụ làm gì…từ việc đơn giản gần gũi giúp trẻ học hỏi dần ngôn ngữ Tiếng Việt thông qua bạn bè cô giáo người theo dõi kịp thời để giúp trẻ tháo gỡ khó khăn gặp phải cần hỗ trợ cô Từ việc chơi bạn thể hợp tác đoàn kết quan tâm cô giáo kịp thời động lực to lớn giúp trẻ mạnh dạn tự tin ln cảm thấy an tồn thoải mái đến trường Đối với trẻ người dân tộc thiểu số việc sử dụng Tiếng Việt trẻ ln mang tính nên giáo người thường xuyên lưu tâm trình tổ chức hoạt động thực tăng cường Tiếng Việt cho trẻ lúc nơi từ buổi đầu đón trẻ đến trả trẻ, phải trị chuyện, hướng dẫn trẻ mạnh dạn trao đổi giao tiếp… e Biện pháp 5:Công tác tác tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ để tăng cường Tiếng Việt cho trẻ Công tác tuyên truyền truyền phối kết hợp với cha mẹ trẻ nhiệm vụ thường xuyên xuyên suốt việc chăm sóc giáo dục trẻ lúc trường nhà Để thực điều địi hỏi người giáo viên phải thực xây dựng kế hoạch tuyền truyền với cha mẹ trẻ để phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nói chung tre dân tộc thiểu số Làng Yều nói riêng Hầu hết cha mẹ trẻ Làng Yều người dân nói tiếng Cơ tu ngơn ngữ thơng dụng ngày công tác tuyên truyền cha mẹ giáo viên phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng Vì chun mơn nhà trường hướng dẫn cho giáo viên dạy trẻ người dân tộc thiểu số xây dựng kế hoạch truyền thông phải trọng công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ trẻ Làng Yều tăng cường trị chuyện với trẻ ngơn ngữ Tiếng Việt, góp phần giúp trẻ hịa nhập cộng đồng Thông qua lần họp cha mẹ trẻ đầu năm, qua buổi sinh hoạt tư vấn,hỏi đáp giáo viên cần hỗ trợ, trao đổi bậc cha mẹ trẻ Làng Yều khó khăn, thuận lợi mà trẻ gặp phải đến trường để bàn bạc thống để giúp trẻ tiếp cận ngôn ngữ Tiếng Việt cách thuận lợi để làm sở tảng cho trẻ bước vào bậc tiểu học sau Qua lần tuyên truyền giáo viên cần cho cha mẹ trẻ người dân tộc thiểu số thấy cần thiết nhận thức việc tăng cường Tiếng Việt cho trẻ giúp trẻ tiếp thu tốt kiến thức nhà trường nói riêng cộng đồng nói chung, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện cho trẻ Bên cạnh việc tuyên truyền với Ban dân chính, ban đại diện cha mẹ trẻ Làng Yều, nhà trường tổ chức đạo thực kịp thời, đầy đủ chế độ sách cho trẻ, đặc biệt trẻ em Người Dân tộc thiểu số nhằm giúp cha mẹ trẻ giảm bớt khó khăn, tạo điều kiện cho trẻ đến trường thuận lợi ê Biện pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo, tổ chức xã hội để xây dựng CSVC, đầu tư trang thiết bị cho trẻ học tập, vui chơi Để có mơi trường học tập vui chơi lành mạnh việc đầu tư sở vật chất trang thiết bị để phục vụ điều kiện quan trọng để thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nói chung tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số Làng Yều nói riêng Nhận thức tầm quan trọng thân ban giám hiệu nhà trường bàn bạc thống đầu tư xây dựng môi trường cho trẻ điểm lớp Gò Dinh để đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi cho trẻ, tích cực tham mưu với ban ngành địa phương, thực công tác xã hội hóa giáo dục năm học qua nhà trường nhận nhiều quan tâm đóng góp tích cực ban ngành, cấp đặc biệt quan tâm ngành học đầu tư cho cụm lẻ Gò Dinh đồ liên hồn trị giá 150.000.000đ, cơng An trại Giam An Điềm hỗ trợ khu vui chơi trị giá 40.000.000đ Năm học 2021-2022 Trại Giam An Điềm hỗ trợ bễ lọc nước cụm Gị Dinh trị giá 15.000.000đ Ngồi tài huyện cịn hỗ trợ xây dựng cơng trình vệ sinh, lót gạch hiên nền, mái che trị giá hàng trăm triệu đồng.Tháng 10 năm 2021 chuyến cơng tác huyện Đại Lộc Đồng chí Nguyễn Cơng Thanh Phó Chủ tịch HĐND Tỉnh Quảng Nam Lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đại Lộc ghé thăm tặng quà cho học sinh cấp học mầm non, tiểu học, trung học cở sở Làng Yều với xuất quà trị giá 500.000đ động lực to lớn vật chất tinh thần nhằm giúp cho trẻ em Làng Yều có ý chí vượt khó cố gắng nổ lực nhiều việc học tập Bên cạnh đóng góp từ cấp nhà trường cũngtiết kiệm chi tiêu từ nguồn ngân sách nhà nước, tổ chức mua sắm bổ sung trang thiết bị phục vụ công tác bán trú, mua sắm số đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động góc chơi, đạc biệt trọng đồ chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đáp ứng yêu cầu nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, góp phần phát triển tồn diện lĩnh vực cho trẻ Bên cạnh việc mua sắm bổ sung thiết bị, thường xuyên tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi từ phế liệu, trồng xanh, làm vườn rau bé, vườn bé… tạo môi trường phong phú, đa dạng cho trẻ trãi nghiệm, khám phá, hoạt động, đặc biệt thu hút trẻ em Người Dân tộc thiểu số học chuyên cần, thích tham gia vào hoạt động, giao tiếp với cô, với bạn ngôn ngữ Tiếng Việt 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Thực tiễn năm qua, cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Người Dân tộc thiểu số (Dân tộc Cơ Tu) nhà trường trì thường xuyên lớp Mẫu giáo Làng Yều Trong nhiệm vụ tăng cường vốn Tiếng Việt cho trẻ Người Dân tộc thiểu số nhà trường có ưu khuyết điểm sau: * Ưu điểm: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã Đại Hưng nhà tài trợ đầu tư, xây dựng khang trang, đầy đủ trang thiết bị cho trẻ học tập, vui chơi - Trẻ em Người Dân tộc thiểu số học nhà trường quan tâm thực chế độ sách theo quy định - Hàng năm trẻ 3- tuổi Làng Yều lớp đạt tỷ lệ 100% 8 - Trẻ học buổi/ ngày, cô giáo tổ chức hoạt động giáo dục theo Chương trình GDMN theo Thơng tư 51/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo - Năm học 2021-2022 năm học thứ cháu học bán trú, học phân chia theo độ tuổi, học lớp với bạn người kinh *Nhược điểm: - Tuy cháu Người dân tộc thiểu số học chung lớp với trẻ Người kinh vài cháu nhút nhát, đặt biệt cháu lớp bé lớp cịn nói chuyện với lớp nói tiếng mẹ đẻ, giáo viên chưa hiểu trẻ muốn nói trao đổi, trị chuyện, dạy trẻ trẻ chậm hiểu, khơng trả lời số câu hỏi cô giáo, trẻ ngồi lớp lớ ngớ, khơng tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ chưa tự tin giao tiếp với cô giáo Ban giám hiệu thăm lớp 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Năm học 2021-2022là năm học thứ ba trẻ em Người Dân tộc thiểu số trường học phân chia theo độ tuổi trẻ em Người Kinh trường, tổ chức chăm sóc bán trú Để giúp trẻ em Người Dân tộc thiểu số tiếp tục tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt, tạo điều kiện cho trẻ mạnh dạn giao tiếp xã hội, cộng đồng, thân cán quản lý nhà trường, có vài biện pháp sau: Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đưa nội dung “Tăng cường ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ Người Dân tộc thiểu số” Công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho giáo viên giáo viên dạy lớp có trẻ dân tộc thiểu số cách phù hợp Chỉ đạo xây dựng môi trường chữ lớp học, môi trường hoạt động trẻ Thường xuyên tổ chức hoạt động để tăng cường ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số lúc nơi Công tác tác tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ để tăng cường Tiếng Việt cho trẻ Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo, tổ chức xã hội để xây dựng CSVC, đầu tư trang thiết bị cho trẻ học tập, vui chơi 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp tổ chức thực việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số Làng Yều” áp dụng trường mẫu giáo Đại Hưng có khả áp dụng cho trường có điều kiện, hoàn cảnh 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để công tác tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Người Dân tộc thiểu số có hiệu cao vào chiều sâu cần điều kiện, phương tiện như: Về điều kiện: - Cán bộ, giáo viên nhà trường nhận thức đắn tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Người Dân tộc thiểu số, xem nhiệm vụ cán giáo viên trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ - Nhận thức đắn cha mẹ trẻ Người Dân tộc thiểu số tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ Về phương tiện: - Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, môi trường giáo dục an toàn, sẽ, thân thiện - Đảm bảo trang thiết bị cho trẻ học tập, vui chơi (Ti vi, máy vi tính, nối mạng internet, đồ dùng, đồ chơi với chữ câu chuyện, thơ…), môi trường giáo dục thiết kế, xây dựng đa dạng, phong phú, phù hợp với trẻ mầm non, 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Từ kinh nghiệm thân, số cán giáo viên nhà trường áp dụng sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp tổ chức thực hiệc việc tăng cường Tiếng Việt cho trẻ em Dân tộc thiểu số Làng Yều” đem lại hiệu quả: Nội dung “tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Người Dân tộc thiểu số” đưa vào kế hoạch xuyên suốt từ nhà trường, đến phận chuyên môn, tổ chuyên môn, đến giáo viên kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, ngày Môi trường chữ lớp học phong phú, sinh động, phù hợp với nội dung góc, hình ảnh trang trí Trẻ ham thích đến trường, đặc biệt trẻ em Dân tộc thiểu số, mạnh dạn, tự tin giao tiếp với cô, với bạn, đặc biệt trẻ khơng cịn nói tiếng mẹ đẻ trường, lớp 100% trẻ em dân tộc thiểu số từ 3-5 tuổi đến trường học tập vui chơi bạn lớp 10 Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi trường, trẻ kể lại mạch lạc câu chuyện nghe cô kể, xem, chơi phần mềm Kismat Cha mẹ trẻ có phối hết hợp tích cực với cô giáo, nhà trường việc tham gia xây dựng mơi trường giáo dục, tham gia chăm sóc sức khỏe cho trẻ, tham gia hoạt động lễ hội con, cô giáo, nhà trường Những thơng tin cần bảo mật - có: không Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: T T Họ tên Nguyễn Thị Lựu Đỗ Thị Thúy Kiều Nguyễn Thị Thể Lê Thị Hạ Lành Lương Thị Mỹ Lệ Nguyễn Thị Kim Thùy Ngô Thị Châu Võ Thị Thủy Phan Thị Luyến 10 Trương Thị Thu Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Trường MG Đại Hưng Bộ phận bán trú trường MG Đại Hưng TTCM trường MG Đại Hưng Ghi TTCM trường MG Đại Hưng TT CM + GV lớp bé trường MG Đại Hưng TPCM + GV lớp lớn trường MG Đại Hưng GV lớp Lớn trường MG Đại Hưng GV lớp Nhỡ trường MG Đại Hưng GV lớp Nhỡ trường MG Đại Hưng GV lớp Bé trường MG Đại Hưng GV lớp Bé trường MG Đại Hưng Hồ sơ kèm theo: Một số hình ảnh minh họa cho việc tổ chức thực việc tăng cường Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số Làng Yều năm học 2021-2022 Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả công tác Đại Hưng, ngày 12 tháng năm 2022 Người viết báo cáo 11 Huỳnh Thị Ngọc Anh *Một số hình ảnh minh họa 12 Hình ảnh sinh hoạt chun mơn nhà trường theo hướng đổi 13 Hình ảnh góc làm quen chữ Hình ảnh góc kế chuyện 14 Hoạt động cho trẻ làm quen chữ Hình ảnh vui chơi góc 15 Hình ảnh trẻ vui chơi góc 16 Hình ảnh vui chơi ngồi trời Hình ảnh hội thi sách 17 Hình ảnh giáo viên đến nhà cha mẹ trẻ để tìm hiểu thêm tiếng Cơ tu Hình ảnh cơng tác phối kết hợp với cha mẹ trẻ 18 Hình ảnh lễ bàn giao cơng trình bể lọc nước cụm Gị Dinh năm 2022 Hình ảnh Lãnh đạo địa phương, lãnh đạo nhà trường, CMT nhận bàn giao cơng trình bể lọc nước cụm Gị Dinh công An Trại Giam An Điềm tài trợ 19 Lãnh đạo Tỉnh, Huyện tặng quà cho trẻ Làng Yều cấp học tháng 10 năm 2021 20 Bộ đồ chơi liên hoàn ngành học trao tặng cho trẻ cụm Gị Dinh Hình ảnh trẻ trao quà tết Nguyên Đán Nhâm Dần 2022 21 ... tác tăng cường ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ em Dân tộc thiểu số lớp học có trẻ Dân tộc thiểu số trường xuyên suốt cho năm học.Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp có trẻ em Người Dân tộc thiểu sốxây... động trẻ Thường xuyên tổ chức hoạt động để tăng cường ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số lúc nơi Công tác tác tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ để tăng cường Tiếng Việt cho trẻ. .. GV lớp Bé trường MG Đại Hưng Hồ sơ kèm theo: Một số hình ảnh minh họa cho việc tổ chức thực việc tăng cường Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số Làng Yều năm học 2021-2022 Xác nhận đề nghị quan,