SKKN rèn kĩ năng quy đồng mẫu số các phân số

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Rèn kĩ quy đồng mẫu số phân số Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Mơn Tốn lớp Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Hà - Nữ Ngày tháng/năm sinh: 21 - 01 - 1974 Trình độ chun mơn: Cao đẳng Chức vụ, đơn vị cơng tác: Giáo viên trường Tiểu học Chí Minh - Chí Linh - Hải Dương Điện thoại: 0985367406 Đồng tác giả (nếu có): Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tên đơn vị, địa chỉ, điện thoại Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Chí Minh - Chí Linh - Hải Dương; Số điện thoại: 03203882704 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sử dụng sáng kiến vào việc “Rèn kĩ quy đồng mẫu số phân số” học sinh lớp có tác dụng đối tượng học sinh Đặc biệt học sinh tiếp thu chậm, học sinh có khiếu Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho cách dạy quy đồng mẫu số phân số lớp Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tuần học 20 năm học 2014 2015 HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hà TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com TĨM TẮT SÁNG KIẾN 1. Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Trong thực tế nhiều năm qua giảng dạy Tiểu học, trực tiếp giảng dạy lớp tơi nhận thấy tốn có nội dung quan trọng song lại mẻ phần “Phân số” Qua tìm hiểu, nghiên cứu nội dung, chương trình đặc điểm tâm lý học sinh, phát vấn đề then chốt, học sinh yếu học kiến thức phân số em lúng túng hay làm sai khâu quan trọng “Quy đồng mẫu số phân số” “Quy đồng mẫu số” phần kiến thức then chốt để mở kiến thức so sánh phân số, cộng trừ phân số Muốn em học tốt phần học người giáo viên phải có biện pháp gì? Cần phải dạy để em tiếp thu học cách nhẹ nhàng mà lại nhớ lâu? Với băn khoăn, trăn trở tơi tiến hành nghiên cứu với mục đích tìm biện pháp tối ưu để giải vấn đề Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: - Điều kiện: Áp dụng với đối tượng học sinh lớp 4, - Thời gian: Áp dụng từ tuần học 20 - Đối tượng: Học sinh lớp 4A, 4B 3. Nội dung sáng kiến: 3.1 Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Khi dạy học sinh học Quy đồng mẫu số phân số điều mà giáo viên cần nắm cho chủ chốt phép quy đồng Quy đồng mẫu số phân số, cách tìm mẫu số chung Khi nắm điều giáo viên khơng cịn cảm thấy băn khoăn dạy học sinh khơng cịn thấy lo lắng với phần kiến thức này,cũng việc học tốn nói chung Kiên trì, nhiệt tình để dẫn dắt hướng dẫn học sinh thực quy đồng mẫu số phân số với luyện tập Giáo viên cần cho học sinh luyện tập nhiều để em nắm cách quy đồng: - Tìm mẫu số chung cách nhân tất mẫu số với - Tìm mẫu số chung cách: Nếu phân số có mẫu số chia hết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com cho số tự nhiên lớn ta lấy tích mẫu số chia cho số tự nhiên đó, lấy kết làm mẫu số chung (tìm mẫu số chung nhỏ nhất, trừ trường hợp cách 4.2.3) Hoặc: Nếu phân số có mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn ta lấy mẫu số lớn nhân với 2, 3, tích chia hết cho mẫu số cịn lại lấy tích làm mẫu số chung - Tìm mẫu số chung cách: Nếu mẫu số lớn chia hết cho mẫu số khác lấy ln mẫu số lớn làm mẫu số chung (Ở sách giáo khoa không rõ khái niệm Quy đồng mẫu số phân số, cách tìm mẫu số chung, mẫu số chung nhỏ nhất, bước quy đồng mẫu số phân số mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số kia) 3.2 Khả áp dụng sáng kiến :Sử dụng sáng kiến vào việc dạy quy đồng mẫu số phân số cho học sinh lớp có tác dụng đối tượng học sinh đặc biệt học sinh có khiếu, học sinh tiếp thu nhanh Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho cách dạy quy đồng mẫu số phân số lớp 3.3 Lợi ích thiết thực sáng kiến: Vận dụng sáng kiến nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh Giá trị, kết đạt sáng kiến: Qua sáng kiến xây dựng cho em phương pháp mới, tránh cách quy đồng mẫu số phân số máy móc hay nhầm lẫn em thường làm Kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến: - Nhà trường cần thường xuyên mở chuyên đề dạy tốn theo mảng nhỏ để giáo viên có dịp giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp áp dụng thực tế giảng dạy - Nhà trường đầu tư thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách tham khảo cần có phương tiện khác tranh, ảnh, biểu đồ, phương tiện nghe nhìn, tài liệu nâng cao … cho mơn học đặc biệt mơn Tốn để giúp người giáo viên trực tiếp dạy thuận lợi trình nghiên cứu giảng dạy TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MÔ TẢ SÁNG KIẾN RÈN KĨ NĂNG QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Lý chọn đề tài Tốn học mơn khoa học tự nhiên mà từ xa xưa người thừa nhận tầm quan trọng Cùng với phát triển khoa học kĩ thuật, phạm vi ảnh hưởng tốn học ngày mở rộng Nó liên quan đến lĩnh vực đời sống hàng ngày, khơng cịn có quan hệ mật thiết với tất môn khoa học khác Trong trường Tiểu học, toán học mơn học quan trọng Kiến thức tốn Tiểu học đơn giản cần thiết, tạo sở cho việc học cấp Để người bước vào sống với hành trang cần thiết, phù hợp với phát triển xã hội, theo kịp nước khác giới, em phải có hệ thống kiến thức từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Trong "Lâu đài trí tuệ” người, kiến thức cấp Tiểu học móng Khi móng vững việc học cao (hay sống) họ có điều kiến thức Những năm gần thực đổi chương trình giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy trở thành vấn đề mà xã hội quan tâm Phong trào học tập học sinh có mạnh hơn, đội ngũ thầy đầu tư nhiều công sức cho việc giảng dạy song cịn có học sinh chưa nắm vững số yêu cầu kiến thức kĩ Trong thực tế nhiều năm qua giảng dạy Tiểu học, trực tiếp giảng dạy lớp Tơi nhận thấy tốn có nội dung quan trọng song lại mẻ phần “Phân số” Khi học phân số lớp em cịn mắc nhiều sai sót dẫn đến kết học không cao Vậy nguyên nhân dẫn đến sai sót đâu? Qua tìm hiểu, nghiên cứu nội dung, chương trình đặc điểm tâm lý học sinh, phát vấn đề then chốt, học sinh học kiến thức phân số TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com em lúng túng hay làm sai khâu quan trọng “Quy đồng mẫu số phân số” Thật vật, “Quy đồng mẫu số” phần kiến thức then chốt để mở kiến thức so sánh phân số, cộng trừ phân số Muốn em học tốt phần học người giáo viên phải có biện pháp gì? Cần phải dạy để em tiếp thu học cách nhẹ nhàng mà lại nhớ lâu? Với băn khoăn, trăn trở tơi tiến hành nghiên cứu với mục đích tìm biện pháp tối ưu để giải vấn đề Trong phạm vi viết này, tơi xin trình bày số sáng kiến “Rèn kĩ quy đồng mẫu số phân số” để đồng nghiệp bạn đọc tham khảo 1.2 Phạm vi áp dụng - Nghiên cứu nội dung, mục tiêu, u cầu cần đạt tốn - Phân tích nội dung, phương pháp dạy quy đồng mẫu số phân số cho học sinh lớp - Đề xuất số sáng kiến để dạy quy đồng mẫu số phân số cho học sinh lớp có hiệu - Mục đích nghiên cứu tìm biện pháp tích cực giúp học sinh giáo viên khối khắc phục hạn chế để quy đồng mẫu số phân số nhanh nhất, đễ hiểu cách có hiệu 1.3 Mục tiêu nghiên cứu Mục đích nghiên cứu tìm biện pháp tích cực giúp học sinh giáo viên khối khắc phục hạn chế để quy đồng mẫu số phân số nhanh cách có hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu, áp dụng số phương pháp sau : - Phương pháp điều tra - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp phân tích tổng hợp TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Phương pháp luyện tập thực hành - Phương pháp phát huy tính tích cực học sinh Trong đó, phương pháp luyện tập thực hành phương pháp phát huy tính tích cực học sinh hai phương pháp Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Khái niệm phân số * Phân số hay nhiều phần đơn vị tạo thành phân số gồm hai phận: - Mẫu số (viết gạch ngang): đơn vị chia thành phần - Tử số (viết gạch ngang): lấy phần Cách đọc : : đọc "ba phần năm" : đọc "a b" : đọc "x bốn" * Phân số thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) Ví dụ : : = ; 11 : = Như vậy, ta coi dấu gạch ngang phân số dấu chia phép chia * Mỗi số tự nhiên a coi phân số mẫu số * Các phân số có tử số nhỏ mẫu số phân số nhỏ 1; - Các phân số có tử số mẫu số phân số 1; TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Các phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn Các phân số viết dạng hỗn số * Nếu nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác phân số phân số cho * Nếu tử số mẫu số phân số chia hết cho số tự nhiên khác sau chia ta phân số phân số cho * Nếu ta cộng tử số mẫu số phân số với số (hoặc trừ tử số mẫu số số) hiệu tử số mẫu số không thay đổi * Nếu ta cộng vào tử số trừ mẫu số với số (hoặc trừ tử số cộng thêm vào mẫu số với số) tổng tử số mẫu số khơng thay đổi 2.2 Nội dung chương trình Ở mơn tốn lớp học sinh học 37 tiết với kiến thức : - Khái niệm phân số - Tính chất phân số - Áp dụng tính chất phân số để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số - So sánh phân số - Các phép tính với phân số - Dạng tốn "Tìm phân số số" Thực trạng vấn đề Qua thực tế giảng dạy lớp nhận thấy việc quy đồng mẫu số học sinh việc mẻ khó khăn Đây bước đệm để giúp em học so sánh phân số, cộng, trừ phân số Song thực tế, em học TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com cách quy đồng cịn thụ động, máy móc dẫn đến nhanh quên hay nhầm lẫn, áp dụng quy đồng mẫu số vào việc so sánh, cộng trừ phân số khác mẫu Nguyên nhân sai sót thường * Học sinh thường quy đồng nhầm: - Lấy tử số mẫu số phân số nhân với tử số phân số - Lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số * Học sinh quy đồng máy móc : - Vẫn thực quy đồng hai phân số bình thường mà không để ý mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số (ví dụ quy đồng mẫu số phân số ); cách tìm mẫu số chung nhỏ (24 chia hết cho 12 ví dụ quy đồng mẫu số phân số ) * Học sinh quy đồng sai quy đồng nhiều phân số (3 phân số trở lên) - Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai - Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ ba - Lấy tử số mẫu số phân số thứ ba nhân với mẫu số phân số thứ - Hoặc : Lấy tử số mẫu số phân số nhân với ba mẫu số Như vậy, nguyên nhân dẫn đến sai sót : - Học sinh khơng nhớ quy tắc quy đồng mẫu số phân số (nhóm học sinh tiếp thu chậm) - Học sinh không nhớ dấu hiệu chia hết để tìm mẫu số chung nhỏ mà quy đồng cách máy móc theo quy tắc - Khi quy đồng mẫu số nhiều phân số, học sinh gặp bỡ ngỡ lúng túng, kết khơng xác - Ngồi học sinh làm sai thiếu cẩn thận đặc điểm tâm lý em TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Nhận sai sót tơi bắt tay vào nghiên cứu tìm tịi phương pháp để giúp học sinh khắc phục sai sót Phân số có vị trí quan trọng để làm sở cho việc học số thập phân tốn có liên quan đến phân số Muốn học tốt phần này, học sinh phải nắm khâu quy đồng mẫu số phân số Như để em nắm kiến thức cần phải củng cố thật vững kiến thức dấu hiệu chia hết, tính chất phân số đặc biệt khơng nên gị bó em vào “khn” mà cần phát huy tính sáng tạo cho em Giáo viên cần gợi mở giúp em nắm vững tìm kiến thức Trong áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng dạy quy đồng mẫu số phân số trọng vào giải pháp : Đổi nhận thức, cần tơn trọng khả chủ động học sinh Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích tăng cường trị chơi học tập Tạo mơi trường học tập thích hợp Đổi phương tiện dạy học Đổi cách đánh giá học sinh (Đổi phương pháp dạy học Tiểu học – Nhà xuất giáo dục – 1996) Một số giải pháp thực Sau tìm hiểu ngun nhân sai sót học sinh, tơi sâu nghiên cứu tìm hiểu để đưa phương án khắc phục hạn chế Trong năm học 2014 – 2015 tiến hành số cơng việc sau lớp 4A: 4.1 Ơn tập, củng cố, khắc sâu dấu hiệu chia hết, tính chất phân số * Khi học sinh học phần “Dấu hiệu chia hết” nhấn mạnh dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, để học sinh nắm dấu hiệu - Các số có chữ số tận 0; 2; 4; 6; chia hết cho - Các số có chữ số tận chia hết cho TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho - Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho * Bên cạnh đó, tơi cho học sinh nắm kiến thức mang tính mở rộng sau: - Dấu hiệu chia hết cho 4: Các số có hai chữ số tận tạo thành số chia hết cho chia hết cho - Dấu hiệu chia hết cho gì? (Có tận chữ số 0) - Số chia hết cho có chia hết cho khơng ngược lại? (Số chia hết cho chia hết cho Số chia hết cho chia hết cho khơng chia hết cho 9) - Muốn tìm số chia hết cho ta làm nào? (5 x = 35) - Muốn tìm số chia hết cho ta làm nào? (Đến học sinh đưa hai kết 24 48 Tôi công nhận hai kết quả, nhấn mạnh: ta chọn 24 24 số nhỏ chia hết cho 8) - Tính chất phân số: + Nếu nhân tử số mẫu số mọt phân số với số tự nhiên khác phân số phân số cho + Nếu tử số mẫu số phân số chia hết cho số tự nhiên khác sau chia ta phân số phân số cho Phần “Dấu hiệu chia hết”; “Tính chất phân số” mang tính “bước đệm” em nắm dấu hiệu chia hết; Tính chất phân số sau quy đồng mẫu số thành thạo 4.2 Các cách quy đồng mẫu số phân số Trước hết cho học sinh hiểu rõ khái niệm quy đồng mẫu số phân số: Quy đồng mẫu số phân số làm cho phân số có mẫu số (mẫu số chung) mà giá trị chúng không thay đổi 4.2.1 Tìm mẫu số chung cách nhân tất mẫu số với Tôi hướng dẫn học sinh theo bước sau: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com khảo cần có phương tiện khác tranh, ảnh, biểu đồ, phương tiện nghe nhìn, tài liệu nâng cao … cho môn học đặc biệt môn Tốn để giúp chúng tơi người giáo viên trực tiếp dạy thuận lợi trình nghiên cứu giảng dạy Trên viết thể trình điều tra, nghiên cứu áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng rèn kĩ “Quy đồng mẫu số phân số” cho học sinh lớp mà tiến hành năm học Tuy nhiên sáng kiến thân đúc rút từ thực tế giảng dạy, khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tơi mong ý kiến đóng góp đồng nghiệp, bạn đọc để sáng kiến đầy đủ hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PHỤ LỤC Danh mục tài liệu tham khảo: - Đổi phương pháp dạy học Tiểu học (Nhà xuất giáo dục – 1996) - Một số vấn đề nội dung phương pháp dạy học mơn Tốn Tiểu học (Nhà xuất giáo dục - 2001) - Toán Sách giáo khoa (Nhà xuất Giáo dục) Mục lục: Thông tin chung sáng kiến Tóm tắt nội dung sáng kiến Mơ tả sáng kiến Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Phạm vi áp dụng 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Một số biện pháp thực Kết đạt 16 5.1 Thực nghiệm 16 5.2 Kết 17 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 19 Một số vấn đề bỏ ngỏ 19 Kết luận khuyến nghị 20 Kết luận 20 Những khuyến nghị 20 Giáo án minh họa 23 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Giáo án dạy thực nghiệm Toán TIẾT 103: QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (trang 115) I Mục tiêu: - Bước đầu học sinh biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - Rèn kĩ quy đồng mẫu số phân số cho học sinh - GD HS chăm học toán II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ; giấy khổ to III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh nêu tính chất phân số? - GV củng cố tính chất phân số B Bài mới: Giới thiệu bài: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa - Ghi bảng ví dụ: Cho hai phân số - HS đọc ví dụ SGK, lớp đọc thầm Hãy tìm hai phân số có mẫu số mà phân số ; phân số - Làm để tìm phân số có mẫu số, phân số phân số - HS dựa vào tính chất phân số để thực phép tính theo hướng dẫn giáo viên ? - Học sinh thực - Em có nhận xét hai phân số - Hai phân số có mẫu số TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com tìm được? 15 - GV tiểu kết: Vậy hai phân số có mẫu số hai phân số ban đầu số Ta nói phân số phân qui đồng mẫu số 15 gọi mẫu số chung hai phân số - Em hiểu quy đồng mẫu số phân số? - Mẫu số chung hai phân số số nào? - 15 tích hai số em vừa tính? - Vậy muốn tìm mẫu số chung phân số em làm nào? - Tìm mẫu số chung rồi, bước em làm gì? - Quy đồng mẫu số phân số tức đưa phân số phân số có mẫu số - 15 - Tích - Tìm tích mẫu số - Lấy mẫu số chung chia cho mẫu số ban đầu để tìm thương (15 : = 5; 15 : = 3), nhân thương vừa tìm với tử số mẫu số phân số tương ứng để tìm phân số quy đồng mẫu số - Hướng dẫn học sinh nhận xét, rút ra: = = nhân tử số mẫu số phân số = = với (5 mẫu số phân số ); nhân TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com tử số mẫu số phân số mẫu số phân số với (3 ); GV tiểu kết: Bước ta lấy tử số mẫu số phân số nhân với mẫu số phân số - Vậy muốn quy đồng mẫu số phân số em làm nào? - Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ - HS nối tiếp đọc quy tắc - Rút quy tắc (GV treo bảng phụ) Luyện tập: - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm sau : Bài 1: - Bài yêu cầu gì? - GV gọi học sinh lên bảng làm phép tính phần a, lớp nháp = = = = - Cả lớp nháp - GV nhận xét đánh giá kết quả, tiểu kết ví dụ hình thành quy tắc “Quy đồng mẫu số phân số” chốt kiến thức - Mẫu số chung 12 (HS tiếp thu cho học sinh nắm vững cách làm theo nhanh trả lời) sách giáo khoa (phương pháp quy đồng thứ nhất) - Em phát cách tìm mẫu số = = ; = = chung hai phân số hai phân số có mẫu số chung nhỏ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 24? - Em quy đồng mẫu số hai phân - HS nghe, nhắc lại bước số theo mẫu số chung 12? - GV chốt cách tìm mẫu số chung nhỏ nhất: Muốn tìm mẫu số chung nhỏ ta thực theo bước sau: +Bước 1: Xác định hai mẫu số chia hết cho số tự nhiên nào? ( chia hết cho 2) +Bước 2: Lấy tích mẫu số chia cho số tự nhiên đó, lấy kết làm mẫu số chung (6 x : = 12; chọn 12 làm mẫu số chung ) + Bước 3: Lấy mẫu số chung chia cho mẫu số ban đầu để tìm thương 12 : = 12 : = +Bước 4: Nhân thương vừa tìm với tử số mẫu số phân số tương ứng để tìm phân số quy đồng mẫu số = = ; = = Hoặc: Nếu phân số có mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn ta lấy mẫu số lớn nhân với 2, 3, tích chia hết cho mẫu số cịn lại lấy tích TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com làm mẫu số chung +Bước 1: Xác định hai mẫu số chia hết cho số tự nhiên nào? ( chia hết cho 2) +Bước 2: Lấy (là mẫu số lớn nhất) nhân với 2, ta được: x = 12, kiểm tra xem 12 có chia hết cho khơng?(nếu có ta chọn 12 làm mẫu số chung; khơng lại lấy nhân với … đến tích chia hết cho mẫu số phân số kia) chọn 12 làm mẫu số chung + Bước 3: Lấy mẫu số chung chia cho mẫu số ban đầu để tìm thương 12 : = 12 : = +Bước 4: Nhân thương vừa tìm với tử số mẫu số phân số tương ứng để tìm phân số quy đồng mẫu số - HS làm vào viết, HS làm = = ; = = bảng lớp, chữa * Phần b, c: Yêu cầu học sinh làm vào viết - GV chốt đáp án đúng, nhận xét làm học sinh : b = = ; = = - Cách phân số đơn giản hơn, thực phép tính gọn TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com c = = ; = = - Em so sánh hai cách làm trên? - GV củng cố hai cách quy đồng mẫu số phân số nhấn mạnh: quy đồng theo cách phân số đơn - HS đọc đề giản hơn, quy đồng gọn - HS làm nháp, vài HS làm *Bài 2: Khuyến khích HS phiếu khổ to - Gọi HS đọc đề - Học sinh khác nhận xét bạn - GV khuyến khích HS làm nhanh 1, làm tiếp - Giáo viên nhận xét làm học sinh, chốt đáp án đúng: a = = ; = b = = ; c = = ; = = = = = - Quan sát kĩ mẫu số, sau quy đồng - Muốn quy đồng mẫu số phân số việc em làm gì? - GV chốt: Cần quan sát kĩ mẫu số, sau quy đồng (nếu hai mẫu số chia hết cho số tự nhiên ta tìm mẫu số chung nhỏ nhất, không chia hết cho số tự nhiên ta quy đồng theo quy tắc) Củng cố - Dặn dò: - Hãy nêu cách quy đồng mẫu số phân số? TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Nhận xét đánh giá tiết học - Ghi nhớ cách quy đồng mẫu số phân số học TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Toán TIẾT 104: QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ ( Tiếp theo – trang 116) I Mục tiêu: - Học sinh biết quy đồng mẫu số hai phân số - Rèn kĩ quy đồng mẫu số phân số cho học sinh HS vận dụng làm tập 1; (a, b, c) - GD HS chăm học toán II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ; giấy khổ to III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh nêu cách quy đồng mẫu số phân số? học sinh quy đồng mẫu số hai phân số: a ( = b ( = = ; = = ; = = ) = ) - GV củng cố quy đồng mẫu số phân số B Bài mới: Giới thiệu bài: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa Hoạt động học sinh - HS đọc ví dụ SGK, lớp đọc - Ghi bảng ví dụ: - Ví dụ 1: Quy đồng thầm mẫu số phân số - Yêu cầu HS nêu cách làm, GV ghi - HS nêu cách quy đồng bảng - GV củng cố cách quy đồng theo quy tắc - Em có nhận xét mẫu số hai phân - 12 chia hết cho TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com số trên? - GV: Trong trường hợp phân số cần quy đồng mà mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số lấy mẫu số mẫu số chung quy đồng mẫu số phân số phân số có mẫu số chung - GV ghi bảng: = - HS nêu cách quy đồng theo mẫu = ; giữ số chung 12 nguyên phân số - Khi ta gặp trường hợp phân số cần quy đồng mà mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số ta làm nào? - GV chốt bước quy đồng: - HS ghi nhớ bước +Bước 1: Xác định mẫu số lớn có chia hết cho mẫu số bé khơng Nếu chia hết chọn mẫu số lớn làm mẫu số chung +Bước 2: Tìm thương mẫu số lớn với mẫu số bé + Bước 3: Nhân thương vừa tìm với tử số mẫu số phân số có mẫu số bé hơn; giữ nguyên phân số có mẫu số chon làm mẫu số chung Luyện tập: - HS đọc yêu cầu - HS làm bảng lớp Bài 1: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Bài yêu cầu gì? - GV gọi học sinh lên bảng làm phép tính phần a, lớp nháp: = giữ nguyên phân số = ; - HS làm bảng lớp, nháp - HS chữa bài, nhận xét làm Phần b, c yêu cầu HS làm bảng lớp, nháp b = = ; Giữ nguyên phân số c = bạn = ; Giữ nguyên phân số *Bài 2: - HS đọc đề - Gọi HS đọc đề - HS làm viết phần a, b, c, - Bài yêu cầu gì? - GV khuyến khích HS làm nhanh phần a, b, c, làm tiếp phần d, e, g vài HS làm phiếu khổ to - Học sinh khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét làm học sinh, chốt đáp án đúng: a b = = = = ; = = ; giữ nguyên phân số c Giữ nguyên phân số ; TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com = d = ; = b = = = = = ; ; giữ nguyên phân số c Giữ nguyên phân số = = ; ; - GV củng cố cách quy đồng mẫu số phân số Nhấn mạnh cách quy đồng mà mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số *Bài 3: Khuyến khích học sinh làm - Gọi HS đọc đề - Bài yêu cầu gì? - Viết phân số ; có mẫu số chung 24 - Viết phân số ; - Quy đồng mẫu số hai phân số có mẫu số chung 24, em hiểu u cầu gì? - Khuyến khích HS làm - GV chữa bài, chốt đáp án có mẫu số chung 24 - HS tự làm bài, HS làm bảng lớp TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com = = ; = = Củng cố - Dặn dò: - GV chốt cách quy đồng mẫu số phân số: + Tìm mẫu số chung cách nhân tất mẫu số với + Tìm mẫu số chung cách: Nếu mẫu số lớn chia hết cho mẫu số khác lấy ln mẫu số lớn làm mẫu số chung + Tìm mẫu số chung cách: Nếu phân số có mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn ta lấy tích mẫu số chia cho số tự nhiên đó, lấy kết làm mẫu số chung (tìm mẫu số chung nhỏ nhất, trừ trường hợp cách 4.2.2) Hoặc: Nếu phân số có mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn ta lấy mẫu số lớn nhân với 2, 3, tích chia hết cho mẫu số cịn lại lấy tích làm mẫu số chung - Nhận xét đánh giá tiết học - Ghi nhớ cách quy đồng mẫu số phân số học Tham khảo chi tiết đề thi giáo viên giỏi đây: https://vndoc.com/thi-giao-vien-day-gioi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... phân số cần quy đồng mà mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số lấy mẫu số mẫu số chung quy đồng mẫu số phân số phân số có mẫu số chung * Trường hợp : Khi mẫu phân số cần quy đồng thương mẫu. .. chất phân số sau quy đồng mẫu số thành thạo 4.2 Các cách quy đồng mẫu số phân số Trước hết cho học sinh hiểu rõ khái niệm quy đồng mẫu số phân số: Quy đồng mẫu số phân số làm cho phân số có mẫu số. .. tử số mẫu số phân số mẫu số phân số với (3 ); GV tiểu kết: Bước ta lấy tử số mẫu số phân số nhân với mẫu số phân số - Vậy muốn quy đồng mẫu số phân số em làm nào? - Lấy tử số mẫu số phân số thứ