(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp giáo dục kỹ năng bảo vệ bản thân cho trẻ 5 6 tuổi

1 Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh có lời dặn dị với ngành học mầm non: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau cháu thành người tốt Dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt” Trẻ em hạnh phúc gia đình, người chủ tương lai dân tộc, người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Xã hội, gia đình cơng dân phải có trách nhiệm ni dưỡng, chăm sóc giáo dục để em phát triển toàn diện Giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Bác Hồ nói: “Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Khi sinh đứa trẻ nhận bao bọc kĩ bố mẹ người thân yêu Gia đình mơi trường an tồn cho phát triển trẻ Tuy nhiên, với thời gian trẻ lớn lên đồng nghĩa với việc tiếp xúc với nhiều mơi trường khác ngồi mơi trường gia đình Vì giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ từ nhỏ việc làm quan trọng cần thiết Như biết, xã hội đại mang đến cho sống người nhiều tiện ích, thoải mái tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm, đặc biệt trẻ Điều đòi hỏi trẻ phải có kỹ để xử lý bảo vệ thân Ngay trẻ sinh ra, bố mẹ cố gắng tạo môi trường an toàn cho trẻ Giai đoạn trẻ bước thành thạo làm chủ hoạt động mình: chạy, nhảy, việc hướng cho trẻ việc an tồn khơng an tồn bắt đầu hình thành Theo thời gian, kỹ ngày nhiều thêm tính tị mị khả làm chủ hành động trẻ Bất vật trở thành đề tài thu hút trẻ, coi hội để mở rộng kiến thức đồng thời mối nguy hại khôn lường trẻ Việc trang bị cho trẻ kỹ bảo vệ thân giúp trẻ an tồn tự tin để khám phá sống muôn màu Song thực tế xã hội phát triển mạnh đồng nghĩa với việc trẻ em đứng trước nhiều mối nguy hiểm Bởi vậy, cha mẹ thường sợ hãi tìm cách ngăn cấm trước rủi ro lại quên giải thích cho trẻ hiểu nguyên nhân cách phòng vệ, hậu xảy Điều khiến trẻ dễ thành nạn nhân không trang bị kiến thức tự bảo vệ thân Mặt khác, trẻ em ln hiếu kỳ, tị mị ln muốn khám phá điều lạ Nhưng lại chưa có kỹ để thu thập thơng tin, phán đốn mối nguy hiểm xảy với thân Vì vậy, dạy trẻ kỹ bảo vệ thân giúp trẻ tư duy, phán đoán nguy hiểm xảy tìm cách tránh xa Hoặc trẻ tự vạch cho khu vực đảm bảo an tồn để khám phá, tìm hiểu thứ Dạy trẻ kỹ bảo vệ thân giúp trẻ có khả xử lí tình huống, biết lên tiếng kêu cứu tìm đến trợ giúp cần Trẻ trang bị kỹ bảo vệ thân tự tin làm chủ sống Là giáo viên mầm non, thân nhận thức vai trò, tầm quan trọng việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ trước thực trạng xã hội Vì tơi chọn đề tài: “Mợt sớ biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ - tuổi” để nghiên cứu nhằm góp phần vào việc hình thành rèn luyện kỹ bảo vệ thể cho trẻ * Điểm đề tài Kỹ bảo vệ thân hiểu biết người việc xung quanh cách để hành động đúng, an tồn vật Trẻ có kỹ bảo vệ thân biết cách làm để tránh xa mối nguy hiểm khám phá giới phạm vi an toàn Như thấy xã hội gia đình thường có 1-2 Và đặc biệt trẻ sống u thương gia đình Trẻ có kỹ bảo vệ thân giúp trẻ có khả xử lý tình Biết lên tiếng kêu cứu tìm đến trợ giúp cần Trẻ trang bị kỹ bảo vệ thân tự tin làm chủ sống Giúp trẻ biết yêu quý bảo vệ thân trước tình nguy hiểm Đảm bảo an toàn thể chất tinh thần, giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện Nhưng làm để giúptrẻ kỷ bảo vệ thân cách có hiệu quả? Điều không dễ dàng tất giáo viên mầm non Xuất phát từ vai trò quan trọng ý nghĩa, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi” đạt kết tốt Đó điểm đề tài mà tơi nghiên cứu 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài trực tiếp nghiên cứu, áp dụng lớp Mẫu giáo lớn mang lại kết cao Đề tài nhân rộng khối Mẫu giáo nhân rộng toàn trường, giáo viên trường đồng tình ủng hộ Nội dung 2.1.Thực trạng: Trong năm gần đây, giáo dục kỹ sống kỹ tự bảo vệ thân nhắc đến nhiều phương tiện thông tin đại chúng, không riêng cấp học tiểu học, cấp trung học sở, cấp trung học phổ thông mà cấp học mầm non Như thấy, điều kiện kinh tế xã hội phát triển nên trẻ ông bà, bố mẹ chăm sóc chu đáo Phần lớn gia đình yêu thương, chiều chuộng, bao bọc trẻ q mức, ln có thói quen làm thay trẻ tất việc sợ gặp nguy hiểm, sợ làm hỏng việc, nên kỹ tự chăm sóc, tự bảo vệ thân trẻ học trường mầm non hạn chế Là giáo viên mầm non, nhận thức tầm quan trọng vấn đề giáo dục kỹ sống từ trẻ cịn bé Chính vậy, năm qua hoạt động giáo dục trẻ tơi ln tìm tịi nhiều biện pháp để lồng ghép giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ công tác xây dựng môi trường ngồi lớp, trang trí bảng tun truyền, trò chuyện với trẻ kỹ tự bảo vệ thân lúc nơi Mặc dù đưa nhiều biện pháp hiệu đạt trẻ khiến tơi chưa hài lịng, chưa thật hình thành trẻ ý thức tự bảo vệ thân mình, khả nhận biết kỹ như: Kỹ an toàn chơi, kỹ an tồn tham gia giao thơng, kỹ ứng xử bị lạc, kỹ tránh bị xâm hại thể cịn nhiều hạn chế Trẻ chưa có khả ứng phó kịp thời với tình nguy cấp, chưa biết cách bảo vệ thân trước nguy hiểm Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng này, việc ba mẹ gia đình thường xun u thương, chiều chuộng, bao bọc trẻ, ln có thói quen làm thay trẻ tất việc sợ gặp nguy hiểm hay sợ làm hỏng việc Trong đến trường, tâm lý giáo lại mong có kết nhanh lại hay dùng mệnh lệnh mà quên giải thích cho trẻ hiểu lại làm Chính thế, khó hình thành ý thức kỹ đầu trẻ Từ tồn đưa trình giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, ghi chép cẩn thận vấn đề tồn Tôi trăn trở, suy nghĩ để đưa biện pháp hiệu nhất, thiết thực dễ dàng thực với thực tế trường, lớp để mang lại hiệu cao việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Năm học 2021-2022, thân Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp Mẫu giáo Lớn giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết, không ngừng phấn đấu tâm huyết dành nhiều thời gian lúc, nơi để nghiên cứu "Một số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi” Đứng trước thực trạng lớp phụ trách, thân gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Trường đạt chuẩn quốc gia, có khn viên rộng, khang trang, sẽ, có đầy đủ trang thiết bị, đồ chơi cho trẻ Lớp học đủ diện tích, có góc chơi, đồ chơi phong phú hấp dẫn trẻ Số trẻ lớp: 30 trẻ Trong trẻ nam: 16; trẻ nữ: 14 Trẻ học chuyên cần, tỷ lệ bé ngoan cao, hầu hết trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thích tham gia hoạt động góc Bản thân tơi giáo viên trẻ, có lực có trình độ chun mơn chuẩn, ln cố gắng trình tự học, tự rèn luyện tổ chức tốt hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ * Khó khăn: Một số phụ huynh lo làm ăn xa, quan tâm đến Trẻ với ông bà nên việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ chưa quan tâm nhiều Một số trẻ nhà bố mẹ nuông chiều chưa quan tâm đến việc rèn kỹ cho trẻ nên kỹ bảo vệ thân gặp nguy hiểm trẻ hạn chế Một số trẻ lớp cịn có tính thụ động, giao lưu hoạt động Trong lớp có trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, rối loạn hành vi, khả kiềm chế hành vi, cảm xúc Từ khó khăn, thuận lợi nêu trên, trước áp dụng biện pháp tiến hành khảo sát thực tế kỹ bảo vệ thân trẻ - tuổi sau: Kết TT Đạt Nội dung đánh giá Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Kỹ an toàn chơi 10 33 20 67 Kỹ tránh bị xâm hại thể 15 50 15 50 Kỹ ứng xử bị lạc 14 47 16 53 Kỹ an toàn tham gia giao thông 14 47 16 53 Qua kết khảo sát, nghiên cứu mạnh dạn đưa số biện pháp tốt để nâng cao hiệu giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ - tuổi 2.2 Các giải pháp Từ nguyên nhân trên, thân lựa chọn, đưa giải pháp để thực tốt “Một số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi” trường mầm non đem lại kết tốt Giải pháp 1: Giáo viên xác định kỹ bảo vệ thân cần giáo dục cho trẻ - tuổi Đối với giáo viên, trình lập kế hoạch giáo dục cần chọn lựa nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ phù hợp trẻ, trọng xây dựng tiết dạy có chủ đích giáo dục kỹ tự bảo vệ, thường xuyên đưa nội dung giáo dục kỹ tránh xâm hại thể vào cho trẻ tìm hiểu Phát huy vai trị phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ Đối với tâm sinh lý trẻ em - tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hoá Thực tế kết nhiều nghiên cứu thực trạng xã hội cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học kỹ sống như: Ky an toàn chơi; Ky tránh bị xâm hại thể; Ky ứng xử bị lạc; Ky an toàn tham giao giao thông Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp thân giáo viên khác lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Giải pháp 2: Lựa chọn nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ thân vào chủ đề cụ thể Trong thực tế có nhiều kỹ tự bảo vệ khác nhau, khó liệt kê cách đầy đủ kỹ người cần có sống Tuy nhiên dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ MGL với hoạt động đặc thù trẻ trường mầm non "Học mà chơi, chơi mà học" Bên cạnh dự vào chương trình GDMN tình hình cụ thể lớp, vào đầu năm học lên kế hoạch lựa chọn kỹ tự bảo vệ phù hợp với trẻ - tuổi để đưa vào giáo dục trẻ nhằm dạt hiệu cao Bảng nội dụng giáo dục kỹ tự bảo vệ: TT Tháng Chủ đề Kỹ tự bảo vệ thân thực Kỹ chơi an toàn với đồ chơi Tháng 09 Trường mầm non trời, tránh xa nơi nguy hiểm Không theo nhận quà người lạ Tháng 10 Bản thân Tránh bị xâm hại thể Không chơi với đồ vật gây nguy Tháng 10 Gia đình hiểm, nơi nguy hiểm Biết kêu người khác giúp đỡ bị lạc Không chơi với số dụng cụ nghề gây Tháng 11 Nghề nghiệp nguy hiểm Tháng 12 Động vật Tránh xa số vật gây nguy hiểm Tháng 01 Thực vật Đảm bảo an tồn, khơng leo trèo lên Tháng 02 Tết mùa xuân Ăn uống vệ sinh ngày Tết Tháng 03 Tháng 04 10 Tháng 05 Phương tiện giao thông Hiện tượng tự nhiên Quê hương - đất nước - Bác Hồ Biết chấp hành thực theo quy định số biển báo giao thông Biết cách đội tháo mũ bảo hiểm Không chơi nơi nguy hiểm: ao, hồ, sơng, suối An tồn du lịch Thông qua bảng kế hoạch xây dựng nội dung giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, đưa số kỹ cần thiết để giáo dục trẻ hoạt động cụ thể, giúp trẻ nhận thức sâu sắc vấn đề, hình thành kỹ ứng phó gặp vấn đề nguy hiểm trình sống trẻ, nội dung cụ thể hố, khơng chồng chéo tích hợp vào chủ đề quen thuộc xuyên suốt năm học Điều giáo viên dễ dàng việc lên kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, ké hoạch ngày thực giáo dục trẻ cách có hiệu Giải pháp 3: Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ qua hoạt động học Đây hoạt động để tơi dạy trẻ cách có hiệu nội dung giáo dục kỹ cần thiết cho trẻ Căn vào nội dung hoạt động học để dạy trẻ hay tích hợp để dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân cách hài hịa, phù hợp, tự nhiên mà khơng gượng ép - Kỹ an tồn chơi: Trong q trình vui chơi học tập trường, gặp phải mối nguy hiểm từ đồ chơi, đồ vật trường lớp như: Ngã đu quay cầu trượt, chạy nhảy vấp ngã sân trường, ổ điện, đồ chơi lớp Trẻ cần hiểu đâu đồ chơi, đồ dùng trường, lớp; đâu đồ vật an tồn đồ vật khơng an tồn,… Để giúp trẻ phân biệt, nhận thức tơi đưa nội dung “Nhận biết đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm quanh bé” chủ đề “Trường mầm non”, “Gia đình” Ví dụ: Trong “Làm quen đồ dùng, đồ chơi gia đình” sau cho trẻ làm quen, nhận biết đồ dùng, đồ chơi như: Phích nước, ổ điện, bếp ga, đồ dùng nhà bếp, cầu thang ; đồ chơi bé gia đình: Ơ tô, máy bay, sách, vở, bút, tranh ảnh trẻ tơi cho trẻ chơi trị chơi “Phân loại đồ dùng nguy hiểm, khơng nguy hiểm trẻ” Ví dụ: Chủ đề “Trường mầm non”, hoạt động “Làm quen đồ dùng, đồ chơi trường mầm non” Tôi cho trẻ tìm hiểu, làm quen với đồ dùng, đồ chơi lớp, ngồi trời Sau cho trẻ chơi trò chơi phân loại đồ dùng, đồ chơi bé chơi khơng chơi Ví dụ: Hoạt động trời, trước chơi tự sân trường, giáo viên cần phải nhắc nhở trẻ nên chơi cho an tồn Ngồi ra, lớp tơi treo tranh có nội dung giáo dục trẻ nên chơi chỗ nào, không nên chơi chỗ nào, không đụng vào ổ điện, quạt lớp học gia đinh trẻ - Kỹ tránh bị xâm hại thể: Ở Việt Nam, việc cho tìm hiểu vấn đề chưa thực quan tâm mức Tuy nhiên, lại vấn đề nhức nhối xã hội Để đảm bảo cho trẻ có kiến thức vấn đề bảo vệ thân thể cách phòng tránh bị xâm hại thể, giáo viên cần trang bị cho kiến thức cần thiết Giáo viên giúp hiểu hành động xâm phạm thân thể, bị xâm hại thể nên ứng xử Ví dụ: Chủ đề “Bản thân”, tơi lồng ghép trẻ nhận biết phận thể bé, giáo dục trẻ phận không đụng đến ngồi bố mẹ, bà, dì y tá hay bác sỹ khám bệnh cho trẻ có bố mẹ Tôi ý dạy trẻ gọi tên phận thể để phòng có việc khơng hay xảy ra, trẻ dùng từ để diễn đạt cho rõ ràng Không dùng tên gọi ngộ nghĩnh hay tên gọi khác để phận thể Nếu đứa trẻ bị chạm vào vùng kín, bé kể cho người lớn đáng tin cậy bé cách xác Từ đó, người lớn quan tâm có biện pháp ngăn ngừa kịp thời Gọi tên chuẩn xác phận riêng tư thể từ đầu giúp bố mẹ dễ dàng giải thích cho trẻ hiểu thay đổi thể chúng bước vào giai đoạn dậy Sẽ khơng có e ngại hay lúng túng Nếu phận sinh dục trẻ bị tổn thương hay xuất dấu hiệu bệnh đó, dễ dàng để trẻ mô tả triệu chứng cho giáo viên, người thân bác sĩ biết dùng thuật ngữ xác Nói tránh, gọi tên vùng kín tên gọi khác dễ khiến trẻ suy nghĩ có xấu xa phận riêng tư Việc ẩn chứa hiểm họa chúng dẫn trẻ tới việc tin rằng, chúng phải giữ kín động chạm thiếu phù hợp vào vùng kín Ngồi ra, tơi cịn dạy trẻ học cách tự bảo vệ thân theo “Quy tắc ngón tay” vơ đơn giản dễ thuộc Ngón : Gần tượng trưng cho người thân ruột thịt gia đình ơng bà, bố mẹ, anh chị em ruột Bé ơm người đồng ý đề thành viên nhà ôm hôn, thể tình u thương, tắm rửa bé cịn nhỏ Nhưng lớn, bé tự tắm thay quần áo phịng kín Ngón trỏ : Tượng trưng cho thầy cô, bạn bè trường lớp họ hàng gia đình Những người nắm tay, khoác vai chơi đùa Song dừng lại Cịn chạm vào “vùng đồ bơi”, bé hét to gọi mẹ Ngón giữa: Người quen biết gặp hàng xóm, bạn bè cha mẹ Những người này, bé nên bắt tay, cười chào hỏi Ngón áp út : Người quen gia đình mà bé gặp lần đầu Với người này, bé nên dừng lại mức vẫy tay chào Ngón út: Ngón tay xa bé , thể cho người hoàn toàn xa lạ người có cử thân mật, khiến bé thấy lo sợ, bất an.Với người này, bé hồn tồn bỏ chạy, hét to để thơng báo với người xung quanh - Kỹ ứng xử bị lạc: Với kỹ giáo viên lồng ghép giáo dục trẻ hoạt động học như: Khám phá môi trường xung quanh, truyện thơ chủ đề như: “Gia đình”, “Giao thơng” giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ xem tình huống, trị chuyện, đóng kịch kỹ cần có bị lạc Dạy trẻ biết tự bảo vệ quan trọng nên phải bắt tay ngay, thực từ trẻ nhỏ, thụ động đến xảy lo lắng cuống cuồng Để dạy trẻ, cần kiên nhẫn ngày, kỳ công không dặn dị sng Tạo tình huống, giáo viên trẻ trao đổi: + Không theo người lạ: Đặt vấn đề: Nếu người khơng quen biết nói đưa mua kẹo bánh, bim im, đồ chơi hay đưa nhà…thì làm gì? Kỹ bé cần biết: - Nói “khơng” với người lạ mặt Người lạ mặt cố nài ép, dụ giỗ cần đến chỗ bảo vệ, công an, ghé vào đồn công an gần chạy vào cửa hàng gần nhờ giúp đỡ Khi ngồi chỗ đơng người mà bị ép theo, hô thật lớn, kẻ xấu tự + Bị lạc: Đặt vấn đề: Khi chơi trung tâm thương mại, công viên, hay mua sắm, bị lạc bố mẹ làm gì? Kỹ bé cần biết: Nếu vừa bị lạc bố mẹ mua sắm vui chơi đứng yên chỗ, nơi mà bố mẹ dễ dàng nhìn thấy, khơng chạy lung tung Nhờ người bên cạnh liên lạc vào số di động, điện thoại bàn, số mà nhớ Nếu bị lạc bố mẹ từ lúc mà khơng biết cần hỏi người xung quanh tìm đến phịng trung tâm khu thương mại, công viên để nhờ họ đọc loa tìm bố mẹ Khi bị lạc đường, có thể, tìm đến giúp đỡ công an đến đồn cảnh sát để bố mẹ tìm thấy + Khơng nhận từ người lạ: Đặt vấn đề: Có người lạ đến cho ăn kẹo, bánh, uống sữa hay đồ chơi… làm gì? Kỹ bé cần biết: Tuyệt đối không nhận/cầm/ăn Không tiếp tục đứng gần, nói chuyện hay tiếp xúc với người nữa, chỗ người thân, bạn bè, chỗ đông người Kể cho bố mẹ, người thân bên cạnh + Dạy trẻ thuộc số điện thoại bố (mẹ) hai: Điều giáo viên cần có số điện thoại cha mẹ trẻ, đánh số điện thoại dán vào cánh cửa tủ cá nhân trẻ Trong hoạt động làm quen chữ số ôn chữ số học, giáo viên cho trẻ tìm chữ số có số điện thoại cha mẹ trẻ khơng, cho trẻ tự tìm hiểu xem số đứng trước, tiếp đến số Có thể có chữ số chưa làm quen giáo viên cần giới thiệu cho trẻ biết Như vậy, để dạy trẻ kỹ ứng xử bị lạc giáo viên cần phải thường xuyên tạo tình cho trẻ tham gia, trải nghiệm - Kỹ an toàn tham gia giao thông: Đây kỹ quan trọng trẻ tham gia vào xã hội Giáo viên nên giúp trẻ hiểu số loại biển báo bản, số loại đường bản, số người có vai trị việc điều hành giao thông, cách sang đường cách qua ngã ba, ngã tư Ví dụ: Chủ đề “Giao thông”, dạy “Luật lệ giao thông” cô nhấn mạnh cho trẻ vỉa hè, đâu lòng đường, người phải vỉa hè, người xe phải lòng đường Khi đến ngã tư người phải qua đường đường quy định Khi qua ngã tư có tín hiệu đèn đỏ dừng lại, tín hiệu đèn xanh qua đường Khi dạy “Phương tiện giao thông” giáo viên cần dạy trẻ biết cách để an tồn phương tiện giao thơng như: Phải đội mũ bảo hiểm xe mô tô, xe tơ khơng đưa tay thị đầu cửa sổ, phải đợi xe dừng hẳn lên xuống xe, khơng đùa nghịch lịng, lề đường Nếu máy bay phải thắt dây an toàn ý làm theo hướng dẫn nhân viên máy bay, tàu thuyền phải mặc áo phao cứu hộ Ví dụ: Làm quen thơ “Cháu dắt tay ông”, chuyện “Qua đường” Cho trẻ chơi trò chơi “Ngã tư đường phố”, trẻ vừa đọc thơ vừa thực hành qua ngã tư đường phố, đóng kịch theo nội dung câu chuyện Đặc biệt, giai đoạn dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp cộng đồng, thường xuyên dạy trẻ biết cách phịng tránh để khơng mắc bệnh Tơi dạy trẻ biết đeo trang ngồi, khơng tụ tập nơi đông người, thực giãn cách theo quy định, dạy trẻ thường xun rửa tay xà phịng, ln giữ cho thể sẽ, ăn đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên tập thể dục để thể khỏe mạnh Giải pháp 4: Giáo dục các kỹ bảo vệ thân cho trẻ lúc nơi Việc học, tiếp nhận thông tin, kiến thức trẻ diễn lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ Chính vậy, giáo viên giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ đón, trả trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động tham quan, dã ngoại trẻ Ví dụ: Giờ đón trả trẻ tơi trị chuyện trẻ cách giao tiếp để tự bảo vệ mình: Nếu lạc đường tìm đến để hỏi? Con hỏi nào? Nếu có người lạ đụng chạm vào người phải làm gì? Nếu bị bắt nạt kêu cứu nào? Ví dụ: Tơi đóng vai làm người đường rủ bé: “Đi cô để cô dắt với mẹ” Trẻ: “Dạ không, cháu chờ mẹ cháu ạ!” Còn trẻ khác nhắc bạn: “Đừng đi, khơng bị bắt cóc đấy” Ví dụ: Trong hoạt động ngồi trời, tơi cho trẻ tìm hiểu đồ chơi ngồi sân trường trò chuyện với trẻ cách chơi cho an toàn: “Đây đồ chơi vận động, chơi không cẩn thận ngã, bị đau phải chơi nào?” Chơi nhẹ nhàng, không chạy nhảy xô đẩy Khơng leo trèo ngồi thành, lên đồ chơi Ví dụ: Chủ đề: “Nghề nghiệp” Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ “Nhận biết nguy cháy nổ gặp”, tơi cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ sau: Nhận biết nguồn gây lửa (bếp gas, bật lửa, cồn, nến, dầu, xăng, ) Biết ảnh hưởng tốt/xấu lửa sống Biết cách dập lửa an tồn (khăn ướt, nước, bình xịt) Tơi cho trẻ đóng vai giả làm lính cứu hoả, từ trẻ trang bị kiến thức kỹ cần thiết cho Tơi dạy trẻ cách ứng phó từ để trẻ biết cách thoát khơng may điều xảy tương lai Đặc biệt, tơi khẳng định với trẻ: “Khơng có q thân con” Vì thế, khơng cần mang theo Khi ngồi rồi, cần phải kêu cứu Nếu bé biết điều tỷ lệ tử vong thảm họa gây giảm tới mức tối thiểu Ví dụ: Trong hoạt động cho trẻ tham quan, dã ngoại Khi tham quan, dã ngoại trẻ tham gia giao thông thực tế, điều làm trẻ thích thú, với hiểu biết động trẻ, giáo viên cần phải trò chuyện, dặn dò trẻ trước Các phải theo hàng, không chạy lung tung Khi đường phải nào? Có chạy lung tung khơng? Nếu lạc phải làm gì? Ngồi ra, giáo viên sưu tầm tranh ảnh hoạt hình giáo dục kỹ bảo vệ thân giới thiệu cho trẻ xem đón, trả trẻ Giải pháp 5: Phối hợp với cha mẹ trẻ giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Sinh ra, cha mẹ luôn cố gắng để tạo mơi trường an tồn để bao bọc Nhưng thực tế sống lại tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm việc dạy trẻ kỹ bảo vệ thân, phòng chống xâm hại điều cần thiết Để giáo dục cho trẻ kỹ bảo vệ thân đạt kết tốt cần có phối chặt chẽ nhà trường gia đình Giáo viên cần trao đổi với cha mẹ trẻ nội dung, kỹ mà trẻ học trường để cha mẹ trẻ hiểu, qua nhà phụ huynh giúp trẻ củng cố khắc sâu Bên cạnh giáo viên cần tuyên truyền tới phụ huynh việc cần làm để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Quyết định phải xuất phát từ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm trẻ Trẻ cần có điều kiện để cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành áp dụng Giáo viên cần phối hợp với cha mẹ cách chặt chẽ hợp lý việc mời cha mẹ tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừơng, buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, cách thơi cha mẹ giúp trẻ hiểu học phải học đời Ví dụ: + Kỹ an tồn tự chơi: Đây coi mối quan tâm hàng đầu hầu hết bậc phụ huynh thời gian gần Hiện tính chất cơng việc điều kiện gia đình, việc tự chơi phổ biến Trong trình chơi, gặp phải mối nguy hiểm từ đồ vật gia đình phích nước, ổ điện, bếp ga, đồ dùng nhà bếp, cầu thang đồ vật nhỏ Các cần hiểu đâu đồ chơi, đâu đồ dùng gia đình; đâu đồ vật an tồn đồ vật khơng an tồn + Kỹ tránh bị xâm hại thể: Đây vấn đề xã hội, bậc cha mẹ quan tâm Nhưng vấn đề nhạy cảm cha mẹ thường e ngại khơng muốn nói vơi cái, đặc biệt trẻ nhỏ lứa tuổi mầm non, họ cho trẻ cịn nhỏ khơng biết 10 Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hại thân thể lại người thân quen bạn bố mẹ, hàng xóm quen biết Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho bé giúp biết cần xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan, phận thể Giúp trẻ chủ động, cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Là giáo viên, cần trao đổi thẳng thắn với phụ huynh, giúp phụ huynh hiểu trẻ nhỏ kỹ bảo vệ thân trẻ nên cha mẹ quan tâm cung cấp cho trẻ kiến thức Cha mẹ cần ra phạn nhạy cảm thể, cho trẻ gọi tên đưa câu hỏi, tình cho trẻ trả lời, xử lý sở kiến thức mà giáo viên cung cấp cho trẻ Tránh tình trạng giáo viên cho trẻ gọi tên phận nhạy cảm thể trẻ tên gọi phận đó, cha mẹ lại cho trẻ gọi tên khác Ví dụ: Con kể cho bố mẹ biết phận nhạy cảm thể Những đụng vào phận ấy? Khi có người lạ đụng vào phải làm gì? + Kỹ ứng xử bị lạc: Với nhu cầu vui chơi giải trí nay, có nhiều trường hợp trẻ bị lạc xảy nơi công cộng Các bậc phụ huynh nên giúp trẻ có kiến thức ứng xử cần thiết bị lạc như: Con nên gọi trợ giúp ai? Nếu gặp người lạ muốn đưa nên làm gì? Cha mẹ nên dạy ghi nhớ tên tuổi, số điện thoại bố mẹ, địa nhà Tuy nhiên trẻ hoảng sợ chưa trẻ nhớ xác thơng tin này, tốt hết nên cho trẻ mang theo mảnh giấy ghi thông tin liên lạc bố mẹ trường hợp khẩn cấp + Kỹ an tồn tham gia giao thơng: Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trẻ gặp phải hình thức trị chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải Khơng áp đặt, cấm đốn trẻ Thay “Con khơng làm này, kia” ta nên đưa tình cụ thể thông qua thực tế giúp trẻ hiểu khơng làm thế, xảy phải làm nào? Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kỹ suy đốn, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau Như vậy, điều quan trọng mà bậc cha mẹ nên dạy cho kỹ sinh tồn Cần dạy trẻ cách thoát hiểm, cách xử lý bảo vệ thân trước nguy hiểm xã hội … Dạy kỹ hiểm cách phịng tránh tai nạn nhà, tham gia giao thông, kỹ bảo vệ thân trước hành vi xấu người khác việc quan trọng hàng đầu Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ ln nghĩ 11 thân cách tích cực đừng phá suy nghĩ tích cực thân trẻ Bên cạnh đó, u cầu phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: Tin tưởng vào trẻ lực trẻ Tôn trọng ý kiến trẻ, khơng áp đặt ý kiến Khơng nói dài nói nhiều, khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi Khơng vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận Giải pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Chỉ cần vài "nhấp chuột" hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Có thể thấy ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Vì vậy, để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ bỏ qua việc ứng dụng công nghệ thông tin Với kĩ bảo vệ thân tơi vào trang Youtube, google gõ nội dung, kỹ cần cho trẻ xem có, với hình ảnh sinh động, bắt mắt gần gũi với trẻ, giúp trẻ hứng thú xem hay học ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ ý Điều giúp trẻ nhớ sâu kĩ bảo vệ thân Giải pháp 7: Một số nguyên tắc dạy trẻ kỹ bảo vệ thân Thường xuyên nói chuyện, trao đổi với trẻ, tạo niềm tin trẻ: Nói chuyện cách đơn giản không giúp trẻ hiểu vấn đề mà cịn giúp kéo gần khoảng cách giáo trẻ Thường xuyên nói chuyện với trẻ giúp giáo viên tạo dựng niềm tin với trẻ Đây tiền đề tốt để giáo viên nắm bắt giải đề xảy xung quanh trẻ cách tốt Giáo viên chọn khoảng thời gian thích hợp thời gian đón, trả trẻ, hoạt động góc, trước trẻ chuẩn bị ngủ trưa Khi trẻ sai, nên giải thích cho trẻ, khơng nên qt mắng trẻ Khi trẻ mắc lỗi, giáo viên thường khơng đủ bình tĩnh để giải thích cho trẻ nguyên nhân dẫn đến vấn đề Đối với vấn đề này, giáo viên nên đặt vào tình trẻ để xử lý Phương pháp cuối phương pháp trách phạt Tập thói quen cho trẻ hiểu nguyên nhân - kết quả: Ở giai đoan này, trẻ nóng lịng muốn thể Cùng với đó, tư trẻ bắt đầu phát triển mạnh giai đoạn trước Trẻ bắt đầu nhận thức nguyên nhân kết 12 Nếu giáo viên thường xuyên rèn luyện cho trẻ tư này, trẻ biết cách hành động tình sống Sử dụng đóng kịch để giúp trẻ hiểu tình cách giải tình huống: Theo nhà khoa học: Trẻ hiểu 10% trẻ nghe; 40% nhìn thấy; 60% trẻ nhắc lại (nói) khoảng 90% trẻ nói làm Do vậy, coi cách tốt để trẻ hiểu tình xảy giới muôn màu cách xử lý thông minh Đưa quy tắc an tồn khơng an tồn, phép khơng phép: Quy tắc an tồn - khơng an tồn, phép - khơng phép quy tắc đơn gian mà giáo viên thực lớp Để thực quy tắc này, giáo viên cần người làm gương cho trẻ Với quy tắc, giáo viên nên đặt mức thưởng - phạt rõ ràng để tạo niềm tin trẻ Nếu cần sửa đổi hay bổ sung quy tắc, giáo viên nên thống giải thích rõ ràng với trẻ Kỹ bảo vệ thân kỹ xuất sớm, hoàn thiện trình lâu dài theo suốt đời Do vậy, việc rèn luyện cho trẻ kỹ hành trang quan trọng giúp trẻ tự tin mạnh mẽ sống đại * Kết đạt Trước áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ lớp tơi cịn chậm chưa có kỹ tự bảo vệ thân Trẻ chưa có nhận thức sâu sắc bảo vệ thân Phần lớn trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động Khả tiếp thu trẻ không Phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ Bố mẹ làm ăn xa trẻ ông bà nên việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ chưa quan tâm Sau áp dụng thực sáng kiến, đem lại hiệu thiết thực trẻ tồn trường nói chung trẻ lớp tơi nói riêng Qua q trình thực tơi rút vấn đề cụ thể sau: Giáo viên phải mạnh dạn, tự tin đưa vấn đề cấp thiết diễn thực tế xã hội cho trẻ tìm hiểu làm quen Lắng nghe ý kiến trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ Cơ ln người dẫn, chuyền cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm sáng tạo trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Luôn tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người phối hợp với phụ huynh để thống phương pháp giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục kỹ sống cho trẻ tốt Kết đạt cụ thể sau: Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin có nhiều kiến thức kỹ tự bảo vệ thân Trẻ biết tự làm số công việc vừa sức, không ỷ lại, tự giác hoạt động, biết chia sẻ với bạn bè, chơi ngoan, chơi an toàn, đoàn kết Sau áp dụng biện pháp trên, tiến hành khảo sát trẻ cuối năm học thu kết sau: 13 Kết TT Đạt Nội dung đánh giá Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Kỹ an toàn chơi 30 100 0 Kỹ tránh bị xâm hại thể 28 94 Kỹ ứng xử bị lạc 29 97 Kỹ an toàn tham gia giao thơng 28 94 Nhìn vào bảng khảo sát, tơi thấy số trẻ có kỹ bảo vệ thân tăng lên rõ rệt Đặc biệt,với hình thức đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động vui chơi, học tập Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Thông qua việc trẻ thảo luận, suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Trẻ phát triển kỹ phán đoán, suy luận, biết đưa định Đối với phụ huynh: Phụ huynh thường xuyên trao đổi phối hợp với cô giáo để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Phụ huynh tin tưởng cô giáo họ nhận thấy tiến rõ rệt em Trẻ có nề nếp hơn, tượng trẻ bị ngã, bị đau, bị ốm giao mùa giảm rõ rệt Qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận thấy có nhiều điều làm được, trước phụ huynh nghĩ cịn bé ln làm hộ trẻ Phụ huynh cảm thây yên tâm, tin tưởng mạnh dạn trao đổi với kỹ bảo vệ thân trẻ, vấn đề tế nhị mà lâu phụ huynh không đề cập đến với trẻ Với biện pháp áp dụng lứa tuổi từ mẫu giáo bé đến lớp mẫu giáo lớn Đặc biệt với tình đưa khơng giúp trẻ có kỹ ứng biến gặp tình tương tự mà cịn giúp trẻ có kỹ biết cách suy luận, suy đốn tìm cách giải tình khác hình thành cho trẻ kỹ sau Đối với thân: Bản thân giáo viên có thêm nhiều kiến thức, kỹ để dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân, cách thức tổ chức đa dạng, linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục kỹ Tích cực học tập, học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn Chịu khó sưu tầm, nghiên cứu để tìm hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp Kết hợp với phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ cách tốt gia đình nhà trường 14 Phần kết luân: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Sau áp dụng số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ thấy đề tài mang hiệu ý nghĩa Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ việc làm cấp bách, thực tế hình thành cho trẻ có hiểu biết ban đầu quy tắc ứng xử, hành vi văn minh giao tiếp trẻ biết để nguy hiểm để tránh xa Để đạt hiệu trình giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Tạo mơi trường ngồi lớp thật sinh động, lôi cuốn, hấp dẫn Giáo viên cần phải phối hợp với phụ huynh để trao đổi phương pháp, nội dung cần dạy trẻ tự bảo vệ thân Bản thân giáo viên nhà trường, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc giáo dục trẻ kỹ bảo vệ thân, từ tơi ln cố gắng tự học, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để có nhiều kinh nghiệm giáo dục trẻ kỹ bảo vệ thân cách tích cực hiệu 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Qua thực tế giảng dạy sau áp dụng số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Tôi xin đề xuất số ý kiến sau: *Đối với Phòng giáo dục: Xây dựng tiết dạy mẫu lồng ghép chuyên đề tất giáo viên dự tham gia góp ý kiến, đặc biệt hoạt động giáo dục kỹ sống kỹ bảo vệ thân cho trẻ cho trẻ Thường xuyên mở hội thi cấp trường, cấp huyện để trẻ giao lưu cọ xát, thể khả trước đám đơng, giúp trẻ tự tin giao tiếp ứng xử * Đối với nhà trường: Tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có điều kiện, thời gian nghiên cứu sách, tạp chí có liên quan đến chuyên đề, đặc biệt chuyên đề giáo dục kỹ sống - kỹ bảo vệ thân cho trẻ Thường xuyên tổ chức chuyên đề giáo dục kỹ sống nhà trường để giáo viên có hội trau dồi kinh nghiệm học hỏi lẫn * Đối với giáo viên: Tích cực học tập, học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn Chịu khó sưu tầm, nghiên cứu để tìm hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp Cần tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo để đưa giải pháp xây dựng tình hay, tổ chức đàm thoại trò truyện trao đổi giới tính cách phịng chống xâm hại cho trẻ mầm non Trên “Một số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi” mà thực thời gian qua, khơng dừng lại mà ln có cố gắng để học hỏi tìm tịi biện pháp tối ưu để đưa kết giáo dục ngày tốt Tuy nhiên với kinh nghiệm cịn hạn chế, thân kính mong hội đồng nhà trường hội đồng Phòng giáo dục xét duyệt bổ sung, góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi mang tính khả thi cao, góp phần nâng 15 cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non giai đoạn Tôi xin chân thành cảm ơn! 16 ... thức vai trò, tầm quan trọng việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ trước thực trạng xã hội Vì chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ - tuổi? ?? để nghiên cứu nhằm góp phần... kế hoạch lựa chọn kỹ tự bảo vệ phù hợp với trẻ - tuổi để đưa vào giáo dục trẻ nhằm dạt hiệu cao Bảng nội dụng giáo dục kỹ tự bảo vệ: TT Tháng Chủ đề Kỹ tự bảo vệ thân thực Kỹ chơi an toàn với... gì? Ngồi ra, giáo viên sưu tầm tranh ảnh hoạt hình giáo dục kỹ bảo vệ thân giới thiệu cho trẻ xem đón, trả trẻ Giải pháp 5: Phới hợp với cha mẹ trẻ giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Sinh ra,