KHBD CÔNG NGHỆ 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO THEO CV2345 CẢ NĂM

PHẦN 1 CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG BÀI 1 TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ (4 tiết) I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Phân biệt được đối tượng tự nhiên và sản phẩm công nghệ Nêu được tác dụng của một. KHBD CÔNG NGHỆ 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO THEO CV2345 CẢ NĂM KHBD CÔNG NGHỆ 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO THEO CV2345 CẢ NĂM KHBD CÔNG NGHỆ 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO THEO CV2345 CẢ NĂM KHBD CÔNG NGHỆ 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO THEO CV2345 CẢ NĂM KHBD CÔNG NGHỆ 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO THEO CV2345 CẢ NĂM KHBD CÔNG NGHỆ 3 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO THEO CV2345 CẢ NĂM

PHẦN CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG BÀI TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ (4 tiết) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Phân biệt đối tượng tự nhiên sản phẩm công nghệ - Nêu tác dụng số sản phẩm cơng nghệ gia đình - Có ý thức giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình Năng lực - Năng lực chung: · Tự chủ tự học: Tự giác tìm tịi, nghiên cứu nội dung học · Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm hợp tác tích cực q trình học tập - Năng lực cơng nghệ: · Năng lực nhận thức cơng nghệ: Biết mơ tả, trình bày số sản phẩm công nghệ · Năng lực đánh giá, sử dụng, giao tiếp công nghệ thiết kế kĩ thuật: Biết nhận xét, đánh giá cách ứng xử người xung quanh sản phẩm công nghệ, nêu giữ gìn sản phẩm cơng nghệ, biết vận dụng sáng tạo làm sản phẩm Phẩm chất : Yêu nước, trung thực trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Tài liệu : SGK công nghệ 3, SGV công nghệ 3, BT công nghệ - Thiết bị dạy học : máy tính, máy chiếu, giấy A4, tranh vật thật số hình ảnh sgk b Đối với học sinh - Tài liệu : SGK, VBT, bút viết, bảng phấn/ bút lông viết bảng - Tranh vật thật số hình ảnh sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a Mục tiêu: - Giới thiệu sơ lược cấu trúc sách cơng nghệ - Kích thích tị mò, khám phá kiến thức HS b Cách thức thực hiện: - GV ổn định lớp, giới thiệu sơ lược sách cơng nghệ 3, sau u cầu HS xem mục lục - HS tập trung, lắng nghe GV giới trả lời câu hỏi: Sách công nghệ gồm có thiệu sách tiếp nhận câu phần? Đọc tên có phần hỏi - GV gọi 1- HS đứng dậy trả lời câu hỏi, chốt lại đáp án - HS trả lời - GV giới thiệu học tự nhiên cơng nghệ, sau u cầu HS quan sát hình - HS lắng nghe GV trình bày, xem trang sgk trả lời câu hỏi : Em hiểu nội tranh tiếp nhận câu hỏi, tìm câu trả dung tranh ? lời - GV mời đại diện 1-2 HS đứng lên nêu ý kiến - GV dẫn dắt vào học : Mỗi có ý kiến khác khái niệm sản phẩm công nghệ, để tìm trả lời cho nó, tìm hiểu : Tự nhiên cơng nghệ - HS nêu ý kiến II HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Tìm hiểu đối tượng tự nhiên - HS tập trung lắng nghe GV trình a Mục tiêu: Nhận biết sản phẩm công nghệ bày đời sống b Cách thức thực - GV chiếu/treo hình ảnh trang sgk, yêu cầu HS nêu tên đ ối tượng tự nhiên - HS quan sát tranh, thực yêu cầu GV - GV gọi HS đứng dậy trả lời - GV khuyến khích HS tìm thêm số đối tượng tự nhiên khác - GV gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung cho đưa kết luận: Đối tượng tự nhiên đối tượng có sẵn tự nhiên không - HS đứng chỗ trả lời: người làm + Hình Mặt trời Hoạt động Tìm hiểu sản phẩm cơng nghệ + Hình Con hổ + Hình Qủa dừa đời sống a Mục tiêu: HS nhận biết sản phẩm cơng + Hình Rừng thơng nghệ đời sống + Hình Tảng đá b Cách thức thực hiện: + Hình Cá heo - GV yêu cầu HS bắt cặp với nhau, quan sát hình ảnh trang nêu tên sản phẩm cơng nghệ - HS lấy thêm ví dụ đối tượng tự nhiên: Cây hóa hồng, viên đá, mèo, cầu vồng, mặt trăng, - HS lắng nghe - GV gọi HS đứng dậy trả lời - GV gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung cho đưa kết luận: + Robot (người máy), máy phát điện, máy giặt, - HS bắt cặp với nhau, quan sát tranh, xe ô tô, cầu Rồng (Đà Nẵng), đồ gốm sứ thực yêu cầu GV đồ dùng người làm từ đối tượng tự nhiên, phục vụ cho sống gọi sản phẩm công nghệ + Những đối tượng tự nhiên sử dụng để làm sản phâm cơng nghệ (ví dụ đất sét, đá, gỗ, ) gọi nguyên liệu tự nhiên - GV khuyến khích HS tìm thêm số sản phẩm công nghệ đời sống - HS đứng chỗ trả lời: - GV đưa khái niệm sản phẩm cơng nghệ: Sản + Hình Người máy phẩm cơng nghệ sản phẩm + Hình Máy phát điện gió người làm để phục vụ đời sống + Hình Máy giặt Hoạt động Phân biệt đối tượng tự nhiên + Hình Xe tơ sản phẩm cơng nghệ + Hình Cầu Rồng (Đà Nẵng) a Mục tiêu: HS phân biệt đối tượng tự + Hình Đồ gốm sứ nhiên sản phẩm công nghệ b Cách thức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm người, phân cơng nhiệm vụ nhóm + Nhiệm vụ 1: Xếp hình đối tượng tự nhiên - HS ý lắng nghe GV nhận xét, sản phẩm công nghệ hình ảnh trang sgk vào kết luận cột tương ứng - HS lấy thêm ví dụ:: Tivi, tủ lạnh, + Nhiệm vụ Viết tên đối tượng tự nhiên sản phẩm công nghệ mà em biết (trừ hình có sgk) máy tính, nhà thờ, cầu Long Biên, - HS chăm lắng nghe + Nhiệm vụ Ghi tên dán hình sản phẩm công nghệ làm từ đối tượng tự nhiên tương ứng - HS hình thành nhóm, nhận nhiệm vụ nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết Nhiệm vụ - Sau thời gian thảo luận, GV gọi đại diện Đối tượng tự nhiên Sản phẩm cơng nghệ nhóm trình bày kết quả, gọi HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, đưa kết luận: Sản phẩm công nghệ thường làm từ đối tượng tự nhiên, nên phải sử dụng sản phẩm công nghệ phù hợp, an toàn hiệu để bảo vệ tự nhiên Chim, cá, trăng, Máy tính, đồng biển hồ, điện thoại, bàn ghế, bút Nhiệm vụ Đối tượng tự nhiên Sản phẩm công nghệ môi trường Hoạt động củng cố, dặn dò, đánh giá Chim, cá, hoa, cây, Tàu hỏa, máy - GV gọi HS đứng dậy nhắc lại kiến thức suối, sông, Nhiệm vụ ảnh, xe đạp vừa học đối tượng tự nhiên, sản phẩm công nghệ Đối tượng tự - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tranh cho tiết học nhiên sau Cây gỗ Bàn ghế - GV nhận xét trình học tập HS, đánh Tảng đá Tượng Qủa dừa Lon nước dừa, giá kết đạt nhấn mạnh trọng tâm Sản phẩm công nghệ - HS chăm lắng nghe - HS đứng dậy trình bày - HS lắng nghe GV nhận xét bổ sung IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾT Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Phân biệt đối tượng tự nhiên sản phẩm công nghệ - Nêu tác dụng số sản phẩm công nghệ gia đình - Có ý thức giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình Năng lực - Năng lực chung: · Tự chủ tự học: Tự giác tìm tịi, nghiên cứu nội dung học · Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm hợp tác tích cực q trình học tập - Năng lực công nghệ: · Năng lực nhận thức công nghệ: Biết mơ tả, trình bày số sản phẩm công nghệ · Năng lực đánh giá, sử dụng, giao tiếp công nghệ thiết kế kĩ thuật: Biết nhận xét, đánh giá cách ứng xử người xung quanh sản phẩm cơng nghệ, nêu giữ gìn sản phẩm công nghệ, biết vận dụng sáng tạo làm sản phẩm Phẩm chất : Yêu nước, trung thực trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Tài liệu : SGK công nghệ 3, SGV công nghệ 3, BT công nghệ - Thiết bị dạy học : máy tính, máy chiếu, giấy A4, tranh vật thật số hình ảnh sgk b Đối với học sinh - Tài liệu : SGK, VBT, bút viết, bảng phấn/ bút lông viết bảng - Tranh vật thật số hình ảnh sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a Mục tiêu: Kích thích tò mò, khám phá kiến thức HS b Cách thức thực hiện: - GV hướng dẫn HS kiểm tra lẫn hình ảnh, vật thật sản phẩm cơng - HS kiểm tra, trao đổi hình ảnh, vật thật nghệ gia đình mà GV yêu cầu chuẩn sản phẩm công nghệ nhà bị từ tiết học trước - GV gọi HS đứng dậy báo cáo kết quả, để quan sát GV nhận xét, chuyển sang nội dung - HS tập trung ý lắng nghe học B HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động Tìm hiểu sản phẩm cơng nghệ gia đình a Mục tiêu: Nêu tác dụng số sản phẩm công nghệ gia đình b Cách thức thực hiện: - GV yêu cầu HS bắt cặp với bạn bên cạnh, trả lời câu hỏi: Kể tên tác dụng - HS bắt cặp, thảo luận trả lời câu hỏi: sản phẩm công nghệ mà gia + Nồi cơm điện: nấu cơm, nấu cháo đình em sử dụng dựa theo hình + Tủ lạnh: bảo quản thức ăn, làm nước sgk trang 10 đá… + Quạt điện: làm mát + Đèn bàn: chiếu sáng học, đọc sách, xem báo… + Tivi: xem phim, tin tức, ca nhạc… + Radio: nghe tin tức, nghe nhạc… - GV gọi đại diện HS đứng dậy chia sẻ câu trả lời - GV nhận xét, nhắc lại tên gọi tác dụng sản phẩm công nghệ theo hình sgk - Từ kết luận rút ra, GV tích hợp giáo dục HS bảo vệ mơi trường: Một số sản phẩm công nghệ thường sử dụng sinh hoạt ngày gia đình như: nồi cơm điện, quạt điện, tủ lạnh, máy thu thanh, tivi… Khi sử dụng, em cần cẩn thận đảm bảo an tồn, tiết kiệm điện để giảm chi phí cho gia đình nguồn tài - HS đứng dậy chia sẻ câu trả lời - HS tập trung lắng nghe GV trình bày nguyên tự nhiên Hoạt động Các bước sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình a Mục tiêu: HS biết bước sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình b Cách thức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS: Chia sẻ cách sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình mà em biết điều cần lưu ý sử dụng - HS hoạt động theo nhóm, thực yêu - GV gọi đại diện đứng chỗ cầu GV đưa trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS rút kết luận - GV hướng dẫn HS cách sử dụng số - HS chia sẻ ý kiến sản phẩm cơng nghệ thơng dụng quạt máy, ti vi, điện thoại,… *Củng cố, dặn dò đánh giá a Mục tiêu: Giúp HS củng cố vận - HS lắng nghe, quan sát GV hướng dẫn dụng kiến thức, kĩ học thực hành sản phẩm công nghệ vào thực tiễn gia đình b Cách thức thực hiện: - GV y/c HS nhắc lại kiến thức vừa học - Hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học sau - GV nhận xét trình học tập HS, đánh giá kết đạt nhấn mạnh - HS nhắc lại kiến thức trọng tâm - HS lắng nghe - HS lắng nghe tiếp thu IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾT +4 Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Phân biệt đối tượng tự nhiên sản phẩm công nghệ - Nêu tác dụng số sản phẩm cơng nghệ gia đình - Có ý thức giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình Năng lực - Năng lực chung: · Tự chủ tự học: Tự giác tìm tịi, nghiên cứu nội dung học · Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm hợp tác tích cực q trình học tập - Năng lực công nghệ: · Năng lực nhận thức cơng nghệ: Biết mơ tả, trình bày số sản phẩm công nghệ · Năng lực đánh giá, sử dụng, giao tiếp công nghệ thiết kế kĩ thuật: Biết nhận xét, đánh giá cách ứng xử người xung quanh sản phẩm công nghệ, nêu giữ gìn sản phẩm cơng nghệ, biết vận dụng sáng tạo làm sản phẩm Phẩm chất : Yêu nước, trung thực trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Tài liệu : SGK công nghệ 3, SGV công nghệ 3, BT công nghệ - Thiết bị dạy học : máy tính, máy chiếu, giấy A4, tranh vật thật số hình ảnh sgk b Đối với học sinh - Tài liệu : SGK, VBT, bút viết, bảng phấn/ bút lông viết bảng - Tranh vật thật số hình ảnh sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo viên - Hình ảnh SHS - Mơ hình xe chạy lực đẩy bóng bay, vật liệu dụng cụ làm mơ hình Học sinh - Bìa cứng, bóng bay, bút chì màu, ống hút giấy loại nhỏ, ống hút giấy loại lớn, que gỗ nhỏ, keo dán, kéo, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS số đồ chơi đơn giản, phù hợp với lứa tuổi b Cách tiến hành: - GV chia HS lớp thành hai ba đội GV tổ chức cho HS thi đua kể tên đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, lưu ý không kể trùng với đội bạn - GV nhận xét dẫn dắt vào Bài Làm đồ chơi nêu mục tiêu học HĐ khám phá kiến thức Hoạt động 1: Nêu tên cách sử dụng đồ chơi a Mục tiêu: HS nêu tên cách sử dụng số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi b Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS trao đổi, chia sẻ nhóm tên gọi đồ chơi, mô tả phận cách sử dụng số đồ chơi phù hợp với lứa tuổi Gợi ý tên đồ chơi trang 56 SHS: + Hình a: Đồ chơi ghép hình gỗ + Hình b: Đồ chơi rubik + Hình c: Đồ chơi bàn bị lắc bóng đá mini + Hình d: Bộ đồ chơi cờ cá ngựa + Hình e: Đồ chơi tàu lửa + Hình g: Đồ chơi máy bay - Mỗi nhóm chọn đồ chơi chia sẻ trước lớp - GV HS rút kết luận c Kết luận Có nhiều loại đồ chơi khác nhau, em cần lựa chọn loại đồ chơi an toàn phù hợp với lứa tuổi Hoạt động 2: Lựa chọn vật liệu dụng - Đại diện tổ, nhóm HS thi đua kể tên đồ chơi - HS lắng nghe - HS trao đổi nhóm tên gọi đồ chơi, mô tả phận cách sử dụng số đồ chơi - Đại diện tổ, nhóm lên trình bày - HS ý lắng nghe cụ làm mơ hình xe đồ chơi bìa cứng a Mục tiêu: HS lựa chọn vật liệu dụng cụ làm mơ hình xe đồ chơi bia cứng b Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nêu cấu tạo chung xe - HS quan sát sơ đồ trang 57 SHS mô tả phận mơ hình, từ nêu vật liệu, dụng cụ cần thiết để làm mơ hình theo mẫu c Kết luận: Khi làm mơ hình xe đồ chơi em cần sử dụng vật liệu, dụng cụ giấy bìa cứng (bìa tơng), - HS quan sát bóng bay, ống hút giấy loại nhỏ loại lớn, que gỗ (tre), bút chỉ, băng dính hai mặt, kéo, thước tập trịn số vật liệu tái sử dụng để bảo vệ môi trường Củng cố, dặn dò - HS nhắc lại kiến thức vừa học - GV hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học sau IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 30: Thứ …., ngày … tháng … năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: CÔNG NGHỆ - LỚP CHỦ ĐỀ: THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài : LÀM ĐỒ CHƠI ( TIẾT 2/4) SGK/Trang 55 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học, HS: - Làm số đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn Phẩm chất lực chung: * Phẩm chất: Nhân ái; chăm chỉ; trung thực; trách nhiệm *Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Năng lực công nghệ: Nhận thức công nghệ ; Sử dụng công nghệ; Giao tiếp công nghệ; Thiết bị kĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Giáo án Ppt, hình SGK, mơ hình xe chạy lực đẩy bóng bay link hát “Em yêu trường em” https://youtu.be/i7ulCXbG_3I - HS: SGK, bìa cứng, bóng bay, bút chì màu, ống hút giấy loại nhỏ, ống hút gâis loại lớn, que gỗ nhỏ, keo dán, kéo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi HS chuẩn bị vào tiết thực hành trải nghiệm Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát “ Em yêu - Cả lớp hát trường em” https://youtu.be/i7ulCXbG_3I - GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo vật liệu, dụng cụ chuẩn bị trước nhà - HS đọc câu hỏi, đưa câu trả lời: - GV nêu mục tiêu bài: Làm số đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn - GV ghi tựa “ Làm đồ chơi – Tiết 2/4” B KHÁM PHÁ - HS lắng nghe Hoạt động : tìm hiểu bước thực hành làm mơ hình xe giấy bìa cứng Mục tiêu: HS biết quy trình thực hành mơ hình xe đồ chơi giấy bìa cứng Cách tiến hành: -GV gọi HS đọc yêu cầu trang 57 - HS đọc yêu cầu trang 57 - HS quan sát tranh, tìm câu trả lời - GV tổ chức cho HS quan sát sơ đồ mơ hình xe đồ chơi bìa cứng u cầu HS đọc thơng tin ghi nhận trả lời câu hỏi : + Để có mơ hình, em cần vật liệu nào? - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Để làm mơ hình xe bìa cứng em cần thực theo bước ? + Mỗi bước quy trình bao gồm cơng việc nào? - GV hướng dẫn HS chia sẻ theo bước thực trước lớp từ GV định hướng HS làm mơ hình xe đồ chơi bìa cứng theo bước nêu lưu ý thực cho học sinh để đảm bảo tính an tồn sử dụng dụng cụ kéo thước + Để có mơ hình, em cần vật liệu … (HS nêu, lớp theo dõi bổ sung) + Để làm mơ hình xe bìa cứng em cần thực theo bước - HS trình bày kết trước lớp - HS lắng nghe GV nhận xét - Ở bước học sinh tự khám phá bước thực theo phương pháp thử sai qua học sinh nhớ lâu học giáo viên khơng áp đặt sai mà khuyến khích học sinh nêu lên ý kiến => GV vào hình, nêu cách thực bước Hoạt động 2: Thực hành làm mơ hình xe bìa cứng a Mục tiêu: học sinh làm đc mơ hình xe đồ chơi bìa cứng b Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành cá HS thực nhóm 4ư nhân làm mơ hình xe đồ chơi bìa cứng - Học sinh chia sẻ thực hành theo bước SGK để có sản phẩm chung - … - GV theo dõi, nhắc nhở HS thực nghiêm túc, không đùa giỡn, tránh gây tai nạn - Học sinh trình bày sản phẩm bầu chọn sản phẩm mà thích - Đại diện nhóm lên bảng trình bày sản - Tiêu chí nhận xét sản phẩm phẩm trước lớp + Đúng kích thước + Mơ hình xe chạy đướcx lực đẩy - HS quan sát, nhận xét, đánh giá sản bóng bay phẩm + Có tính thẩm mĩ hợp với lứa tuổi - Giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh nhận xét sản phẩm bạn theo tiêu chí nêu giáo viên cần đưa lời khuyến nghị giúp học sinh hoàn thiện sản phẩm Hoạt động 3: Hoạt động tiếp nối sau học Mục tiêu: HS liên hệ hoạt động Cách tiến hành: - GV cho HS nhắc lại bước thực - HS nhắc lại bước thực theo - GV nhận xét sản phẩm dựa tiêu hướng dẫn GV chí: chắn, đẹp, gần gũi với thực tế - Lớp nhận xét, bổ sung sống - Khen nhóm hợp tác nghiêm túc, trật tự GV nhận xét chung tiết học, khen nhóm, cá nhân học tập tốt cá nhân có tiến học tập Dặn dò: Về nhà thực hành làm sản phẩm cá nhân, sáng tạo mẫu mã Chuẩn bị bài: “ Làm đò chơi tiếp theo” Tiết - HS lắng nghe 3/4 xem trang 59 thực theo hướng dẫn IV Điều chỉnh sau dạy: Ngày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …./…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: CÔNG NGHỆ - LỚP TUẦN 30 CHỦ ĐỀ: THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài : LÀM ĐỒ CHƠI - TIẾT 2,3 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học, HS:Làm số đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn Phẩm chất lực chung: * Phẩm chất: Nhân ái; chăm chỉ; trung thực; trách nhiệm *Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Năng lực công nghệ: Nhận thức công nghệ ; Sử dụng công nghệ; Giao tiếp công nghệ; Thiết bị kĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Giáo án Ppt, hình SGK, mơ hình xe chạy lực đẩy bóng bay link hát “Em u trường em” https://youtu.be/i7ulCXbG_3I - HS: SGK, bìa cứng, bóng bay, bút chì màu, ống hút giấy loại nhỏ, ống hút gâis loại lớn, que gỗ nhỏ, keo dán, kéo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi HS chuẩn bị vào tiết thực hành trải nghiệm Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát “ Em yêu - Cả lớp hát trường em” https://youtu.be/i7ulCXbG_3I - GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo vật liệu, dụng cụ chuẩn bị trước nhà - GV nêu mục tiêu bài: Làm số đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn - GV ghi tựa “ Làm đồ chơi – Tiết 2/4” B KHÁM PHÁ - HS đọc câu hỏi, đưa câu trả lời: - HS lắng nghe Hoạt động : tìm hiểu bước thực hành làm mơ hình xe giấy bìa cứng Mục tiêu: HS biết quy trình thực hành mơ hình xe đồ chơi giấy bìa cứng Cách tiến hành: -GV gọi HS đọc yêu cầu trang 57 - HS đọc yêu cầu trang 57 - HS quan sát tranh, tìm câu trả lời - GV tổ chức cho HS quan sát sơ đồ mơ hình xe đồ chơi bìa cứng u cầu HS đọc thơng tin ghi nhận trả lời câu hỏi : + Để có mơ hình, em cần vật liệu nào? - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Để làm mơ hình xe bìa cứng em cần thực theo bước ? + Mỗi bước quy trình bao gồm cơng việc nào? - GV hướng dẫn HS chia sẻ theo bước thực trước lớp từ GV định hướng HS làm mơ hình xe đồ chơi bìa cứng theo bước nêu lưu ý thực cho học sinh để đảm bảo tính an tồn sử dụng dụng cụ kéo thước + Để có mơ hình, em cần vật liệu … (HS nêu, lớp theo dõi bổ sung) + Để làm mơ hình xe bìa cứng em cần thực theo bước - HS trình bày kết trước lớp - HS lắng nghe GV nhận xét - Ở bước học sinh tự khám phá bước thực theo phương pháp thử sai qua học sinh nhớ lâu học giáo viên không áp đặt sai mà khuyến khích học sinh nêu lên ý kiến => GV vào hình, nêu cách thực bước Hoạt động 2: Thực hành làm mơ hình xe giấy bìa cứng a Mục tiêu: học sinh làm đc mơ hình xe đồ chơi bìa cứng b Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành cá HS thực nhóm theo yêu cầu GV nhân làm mơ hình xe đồ chơi bìa cứng theo bước SGK - Để thực mơ hình cần - Học sinh chia sẻ thực hành vật liệu gì? - GV theo dõi, nhắc nhở HS thực nghiêm để có sản phẩm chung túc, khơng đùa giỡn, tránh gây tai nạn - Học sinh trình bày sản phẩm bầu chọn sản phẩm mà thích - Tiêu chí nhận xét sản phẩm + Đúng kích thước + Mơ hình xe chạy đướcx lực đẩy bóng bay + Có tính thẩm mĩ hợp với lứa tuổi - Giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh nhận xét sản phẩm bạn theo tiêu chí nêu giáo viên cần đưa lời khuyến nghị giúp học sinh hoàn thiện sản phẩm Hoạt động 3: Hoạt động tiếp nối sau học Mục tiêu: HS liên hệ hoạt động - Đại diện nhóm lên bảng trình bày sản phẩm trước lớp - HS quan sát, nhận xét, đánh giá sản phẩm Cách tiến hành: - GV cho HS nhắc lại bước thực - HS nhắc lại bước thực theo - GV nhận xét sản phẩm dựa tiêu hướng dẫn GV chí: chắn, đẹp, gần gũi với thực tế - Lớp nhận xét, bổ sung sống - Khen nhóm hợp tác nghiêm túc, trật tự GV nhận xét chung tiết học, khen nhóm, cá nhân học tập tốt cá nhân có tiến học tập Dặn dò: Về nhà thực hành làm sản phẩm cá nhân, sáng tạo mẫu mã Chuẩn bị bài: “ Làm đò chơi tiếp theo” Tiết - HS lắng nghe 3/4 xem trang 59 thực theo hướng dẫn IV Điều chỉnh sau dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN CÔNG NGHỆ BÀI 9: LÀM ĐỒ CHƠI (TIẾT 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - HS biết cách tính tốn chi phí cho đồ chơi tự làm - Biết hướng dẫn bạn cách sử dụng bạn mô tả phận chúng - Tính tốn chi phí cho đồ chơi đơn giản Phẩm chất lực chung: - Phẩm chất: Nhân ái; chăm chỉ; trung thực, trách nhiệm - Năng lực chung: Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ - Sử dụng công nghệ - Giao tiếp công nghệ - Thiết kế kĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - GV: Tranh trang 61-SGK; Mơ hình xe chạy lực đẩy bóng bay, vật liệu dụng cụ làm mơ hình; giảng điện tử, máy chiếu, video clip quy trình sản xuất xe , … - HS: SGK, Bìa cứng, bóng bay, bút chì màu, ống hút giấy loại nhỏ, ống hút giấy loại lớn, que gỗ nhỏ, keo dán, kéo,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động: Mở đầu (5-7p) a Mục tiêu: HS hiểu biết thêm quy trình làm xe thực tế với quy trình làm xe đồ chơi b Cách thức tiến hành: - GV cho HS xem video clip quy trình sản xuất xe hơi: https://www.youtube.com/watch? v=-pK-3R7kIW0 Sau hỏi: ? Hãy nêu quy trình sản xuất xe video clip vừa xem? ? So sánh với quy trình làm xe đồ chơi mà em trải nghiệm tiết học trước? - GV nhận xét, đánh giá - GTB, ghi bảng tên bài: Bài 9: LÀM ĐỒ CHƠI (TIẾT 4) Hoạt động HS - HS ý quan sát, lắng nghe - HS chia sẻ - HS nêu giống khác nhau… - HS nhận xét HĐ Hình thành kiến thức mới: - HS lắng nghe, nhắc lại tên Tìm hiểu vật liệu cần để làm đồ chơi đơn giản tính tốn chi phí thực (1315p) a Mục tiêu: HS biết cách tính tốn chi phí cho đồ chơi tự làm b Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc thầm, nêu yêu cầu ? Đồ chơi tự làm đơn giản mà yêu cầu gì? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu ? Em quan sát hình cho biết để làm - Một mơ hình xe giấy bìa cứng mơ hình xe giấy bìa cứng chạy lực chạy lực đẩy bóng bay đẩy bóng bay mơ tả cần vật - 2- HS nêu: liệu gì? Ta cần có: + Giấy bìa cứng khổ A4; + que gỗ (tre) chiều dài 10 cm, đường kính mm; + ống hút giấy đường kính 12 mm, dài 12 cm; + ống hút giấy đường kính mm, dài cm; + bóng bay; - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2: + Chi phí khác: băng dính, keo dán, ? Hãy tính tổng chi phí mua vật liệu để làm bút màu, vật liệu phụ khác,… mơ hình xe giấy bìa cứng chạy lực - HS quan sát hình, thảo luận nhóm đẩy bóng bay mơ tả? ghi vào PBT - Gv yêu cầu học sinh ghi vào PBT sau làm việc nhóm - GV tổ chức Hs chia sẻ trước lớp ? Nêu đơn giá (giá tiền) vật liệu? ? Cần mua giấy bìa cứng khổ A4 với giá bao nhiêu? ? Giá tiền mua vật liệu khác tiền? ? Dự kiến tổng chi phí mua vật liệu để làm mơ hình xe giấy bìa cứng chạy lực đẩy bóng bay mơ tả bao nhiêu? => Vậy để thực làm mơ hình đồ chơi đơn giản ta cần phải làm gì? - GV mời đại diện nhóm HS chia sẻ, trả lời kết quả, nhóm HS khác nhận xét góp ý - 2- HS chia sẻ, trả lời chỗ, HS khác nhận xét góp ý - HS nêu dự tính giá thành vật liệu, dụng cụ - 000 đồng - 2-3 HS nêu - 000 đến 10 000 đồng - Cần phải biết đồ chơi - GV lưu ý cho HS: Để giảm giá thành cho sản phẩm, HS cần tính tốn kĩ sổ lượng vật liệu, dụng cụ cần thiết, nên sử dụng tiết kiệm để tránh lãng phí sử dụng vật liệu tái chế để bảo vệ môi trường => Chốt KT: Cách tính tốn chi phí cho đồ chơi tự làm HĐ Luyện tập: Chia sẻ hiểu biết, tìm hiểu tên gọi, cách sử dụng số đồ chơi (10-12p) a Mục tiêu: Biết hướng dẫn bạn cách sử dụng bạn mơ tả phận chúng b Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS đọc yêu cầu trang 62/SGK - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: Hãy chọn đồ chơi có hình ảnh minh họa giới thiệu với bạn tên gọi, cách sử dụng đồ chơi - Các nhóm chọn đồ chơi chia sẻ trước lớp ? Tên đồ chơi bạn chọn gì? ? Nó có đặc điểm gì? ? Đồ chơi sử dụng nào? ? Khi chơi đồ chơi bạn cần lưu ý gì? => GV đặt câu hỏi củng cố: Qua kiến thức học, em có thề áp dụng để tự làm đồ chơi nào? => Chốt KT: Tìm hiểu tên gọi, cách sử dụng số đồ chơi HĐ vận dụng, trải nghiệm (5-7p) a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào làm đồ chơi u thích thử tính tốn chi phí vật liệu, dụng cụ cho đồ chơi Hoạt động hướng tới mục tiêu hình thành phát triển lực sử dụng công nghệ HS b Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh sgk/tr 62, chọn làm đồ chơi u thích thử tính tốn chi phí vật liệu, dụng cụ cho đồ chơi (Các em thực hành nhà.) * Tiêu chí nhận xét sản phẩm: cần vật liệu, dụng cụ gì, số lượng để làm nên - Cần biết dự kiến giá thành vật liệu, dụng cụ - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát hình SGK trang 62, thảo luận nhận xét tên gọi, cách sử dụng đồ chơi - Đại diện 2, nhóm chia sẻ - HS nêu theo ý hiểu - HS lắng nghe - HS quan sát hình SGK trang 62, chọn làm đồ chơi u thích thử tính tốn chi phí vật + Vật liệu thân thiện với môi trường + Mô hình đồ chơi vận hành + Có tính thẩm mĩ, phù hợp với lứa tuổi + Chi phí thấp ? Vậy có bước để làm đồ chơi đơn giản? => GV nhận xét chốt: Em làm đồ chơi theo bước sau: Tìm hiểu sản phẩm mẫu; Lựa chọn vật liệu, dụng cụ; Tiến hành làm đồ chơi; Kiểm tra sản phẩm Đồ chơi nên làm từ vật liệu qua sử dụng có sẵn để bảo vệ mơi trường tiết kiệm chi phí ? Hơm em biết thêm kiến thức gì? ? Nhắc lại nội dung học hơm nay? ? Em có cảm nhận tiết học hơm nay? - Dặn dị: HS nhà xem lại xem trước sau - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương - GV đánh giá trình HS học tập hướng dẫn HS tự đánh giá liệu, dụng cụ cho đồ chơi - HS lắng nghe - HS chia sẻ - HS lắng nghe, ghi nhớ - 1-2 HS chia sẻ - số HS nêu - HS chia sẻ cảm nhận - HS lắng nghe để thực - HS lắng nghe - HS tự đánh giá (bằng phiếu thẻ học tập) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: CÔNG NGHỆ TUẦN 33 Bài: DỰ ÁN LÀM MƠ HÌNH SA BÀN GIAO THƠNG BẰNG GIẤY BÌA CỨNG ( Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Hoàn thành mục tiêu dự án Làm mơ hình giao thơng giấy bìa cứng trang trí giấy màu thủ cơng Mơ hình bao gồm phận sau: Một ngã tư có vạch kẻ đường, ba trụ đèn giao thông, bốn biển báo, người phương tiện giao thông Phẩm chất lực: - Năng lực chung: tự chủ, tự học, giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Năng lực công nghệ: - Nhận thức công nghệ - Đánh giá công nghệ - Sử dụng công nghệ - Giao tiếp công nghệ - Thiết kế kĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC GV:- Mơ hình giao thơng giấy bìa cứng - Phiếu tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án, phiếu đánh giá hoạt động cá nhân HS: - Giấy bìa cứng, ống hút giấy, bút chì màu, kéo, - Sách học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ khởi động - Mục tiêu: HS tạo nhóm để hợp tác làm dự án - Cách tiến hành: - GV giới thiệu dự án thực hiện: Làm mơ hình sa bàn giao thơng giấy bìa cứng - GV tổ chức cho HS tạo nhóm đặt tên HĐ khám phá kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu dự án - Mục tiêu: HS tìm hiểu thơng tin dự án mơ hình giao thơng giấy bìa cứng - Cách tiến hành: - Gv tổ chức cho HS tìm hiểu dự án: đọc thơng tin SHS hồn thành số yêu cầu gợi ý sau: HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm đặt tên nhóm - HS theo dõi SHS + Quan sát hình ảnh mơ tả dự án + Nêu mục tiêu dự án - Gv hướng dẫn HS thực nhiệm vụ học tập trang 64 SHS - Gv hướng dẫn HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: + Nêu bước thực để hoàn thành nhiệm vụ dự án + Nêu rõ thời gian hồn thành cơng đoạn thời gian hồn thành dự án -Kết luận: HS tìm hiểu thơng tin dự án mơ hình giao thơng giấy bìa cứng - Hs đại diện nhóm trình bày, nhận xét bổ sung - HS lựa chọn nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn GV - Nhóm trưởng họp nhóm phân cơng cụ thể nhiệm vụ cho thành viên nhóm Hoạt động 2: Thực dự án - Mục tiêu: - HS thực dự án mơ hình giao thơng giấy bìa cứng - Cách tiến hành: - Gv yêu cầu HS tiến hành thực dự án khoảng tuần - GV quan sát hỗ trợ kịp thời HS gặp khó - HS lắng nghe khăn -Kết luận: Làm mơ hình giao thơng giấy bìa cứng trang trí giấy màu thủ cơng Hoạt động 2: Kết thúc dự án - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thuyết trình dự án - GV tổ chức cho HS nhận xét đánh giá sản - HS trưng bày sản phẩm phẩm - HS thuyết trình đánh giá sản Củng cố, dặn dò phẩm - HS nhắc lại kiến thức vừa học - GV hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học sau IV Điều chỉnh sau dạy: ... tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất:trung thực, trách nhiệm Năng lực công nghệ: -Nhận thức công nghệ -Đánh giá công nghệ -Sử dụng công nghệ -Giao tiếp công nghệ II THIẾT BỊ DẠY HỌC... đề sáng tạo - Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Năng lực công nghệ: - Nhận thức công nghệ - Sử dụng công nghệ - Giao tiếp công nghệ II THIẾT BỊ DẠY HỌC GV: Quạt điện, sơ đồ cấu tạo. .. đề sáng tạo - Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Năng lực công nghệ: - Đánh giá công nghệ - sử dụng công nghệ - Giao tiếp công nghệ II THIẾT BỊ DẠY HỌC GV: Quạt điện, sơ đồ cấu tạo