Từ nội dung và ý nghĩa phương pháp luận của cặp phạm trù “cái riêng và cái chung”, hãy vận dụng để nhận thức và giải quyết một vấn đề của thực tiễn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA LUẬT KINH TẾ  BÀI TẬP NHĨM MƠN: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN ĐỀ BÀI: 01 “Từ nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù “cái riêng chung”, vận dụng để nhận thức giải vấn đề thực tiễn.” NHÓM LỚP : 01 : 4619 Hà Nội, 2021 BIÊN BẢN XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ THAM GIA VÀ KẾT QUẢ THAM GIA LÀM BÀI TẬP NHÓM HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Ngày: Địa điểm: Trường Đại học Luật Hà Nội Nhóm: 01 Lớp: 4619 Tổng số sinh viên nhóm: 11 + Có mặt: + Vắng mặt: Có lý do: .Khơng lý do: Tên tập: Xác định mức độ tham gia kết tham gia sinh viên việc thực tập nhóm Kết sau: Đánh giá SV STT Mã SV Họ tên A B C 10 11 461901 461902 461903 461904 461905 461906 461907 461908 461909 461910 461911 Chu Thị Phương Anh Lê Thị Phương Anh Nguyễn Kim Anh Phạm Hoàng Anh Vũ Thị Ngọc Anh Nguyễn Thị Ngọc Bích Phạm Gia Bình Vũ Thảo Chi (Nhóm trươ฀ng) Nguyễn Ngọc Diệp Trần Anh Duy Nguyễn Bạch Dương Kết điểm viết: + Giáo viên chấm thứ nhất: + Giáo viên chấm thứ hai: - Kết điểm thuyết trình: - Giáo viên cho thuyết trình: - Điểm kết luận cuối - Giáo viên đánh giá cuối SV ký tên Đánh giá giáo viên Điể m (số) Điểm (chữ) X X X X X X X X X X X Hà Nội, ngày tháng năm Trươ฀ng nhóm GV ký tên MỤC LỤC A LỜI MỞ ĐẦU B NỘI DUNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm cặp phạm trù “Cái riêng - Cái chung” mối quan hệ biện chứng chúng .1 1.1.1 Về khái niệm 1.1.2 Mối quan hệ biện chứng riêng, chung 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù “Cái riêng - Cái chung” 1.3 Khái quát hình thức thi xét tuyển trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021 VẬN DỤNG CÁI CHUNG, CÁI RIÊNG VÀO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ XÉT TUYỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI NĂM 2021 2.1 Cái chung xét tuyển trường Đại học LuâtmHà Nôimnăm 2021.4 2.1.1 Cái chung đối tượng tuyển sinh 2.1.2 Cái chung phạm vi tuyển sinh 2.1.3 Cái chung thông tin tuyển sinh 2.1.4 Cái chung việc đăng kí nguyện vọng nhập học .6 2.2 Cái riêng xét tuyển trường Đại học LuâtmHà Nôimnăm 2021 2.2.1 Cái riêng 1: Phương thức x攃Āt tuyển bbng kết kc thi tốt nghiê p d THPT Quốc gia 2.2.2 Cái riêng 2: Phương thức x攃Āt tuyển thfng .7 2.2.3 Cái riêng 3: Phương thức x攃Āt tuyển thí sinh tham dự Vgng tháng/q/năm ccd thi Đường lên đinh Olympia Đài truyền hình Viêtd Nam 2.2.4 Cái riêng 4: Phương thức x攃Āt tuyển bbng kết họcp tâ bâdcd THPT ĐÁNH GIÁ ĐỢT TUYỂN SINH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI NĂM 2021 3.1 Mătmt椃Āch cư฀c 3.1.1 X攃Āt tuyển dựa kết Kc thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2021 theo tổ hợp xác định cụ thể cho ngành 3.1.2 X攃Āt tuyển dựa kết học tập bậc THPT hoă c x攃Āt tuyển kết d hợp 3.1.3 Tuyển thfng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo theo đề án tuyển sinh trường Đại học LuâtdHà Nôidnăm 2021 10 3.2 Mătmhạn chế 11 3.2.1 X攃Āt tuyển dựa kết kc thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2021 theo tổ hợp xác định cụ thể cho ngành 11 3.2.2 X攃Āt tuyển dựa kết học tập bậc THPT hoă c x攃Āt tuyển kết d hợp 14 3.2.3 Tuyển thfng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 14 ĐỀ XUẤT VỀ VIÊmC XÂY DƯ฀NG ĐỀ ÁN TUYỂN SINH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUÂmT HÀ NÔmI 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A LỜI MỞ ĐẦU Nhà sử học, triết gia Will Durant nói rbng: “Khoa học cho tri thức, chi triết học cho thơng thái” Câu nói thực hợp lí; đặc biệt, vấn đề thực tiễn nhìn nhận quan điểm Triết học cho ta thấy rõ điều Triết học - lĩnh vực tôn vinh “khoa học khoa học”, nghiên cứu giới với tư cách chinh thể, tìm quy luật chung chi phối toàn vận động thuộc chinh thể ln cho nhìn tồn vẹn, đa chiều, sâu sắc vật, tượng Vậy góc nhìn Triết học, vấn đề xét tuyển trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021 phân tích nào? X攃Āt tuyển đại học vấn đề nóng hàng năm nhiều người quan tâm, đặc biệt học sinh cuối cấp THPT bậc phụ huynh họ Đặt hệ tham chiếu mang tên Triết học, bbng việc vận dụng nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù “cái chung riêng”, đánh giá, phân tích để thấy cách tồn diện vấn đề Trong tiểu luận này, đ愃Ānh gi愃Ā đợt tuyển sinh trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021 theo bố cục phần: sơ฀ lí luận; nội dung chung, riêng việc x攃Āt tuyển trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021 phân tích, đánh giá tính hiệu đợt x攃Āt tuyển B NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm cặp phạm trù “Cái riêng - Cái chung” mối quan hệ biện chứng chúng 1.1.1 Về kh愃Āi niệm: C愃Āi riêng phạm trù triết học dùng để chi vật, tượng định C愃Āi đơn phạm trù triết học dùng để chi mặt, đặc điểm chi vốn có ơ฀ vật, tượng (một riêng) mà khơng lặp lại ơ฀ vật, tượng khác C愃Āi chung phạm trù triết học dùng để chi mặt, thuộc tính khơng có ơ฀ vật, tượng đó, mà cgn lặp lại nhiều vật, tượng (nhiều riêng) khác.1 Ta dễ dàng bắt gặp vơ vàn ví dụ chung, riêng sống hoạt động hàng ngày người Ví dụ như, riêng thẻ cước công dân bạn A, riêng thẻ cước công dân bạn B Trong riêng riêng có chung phần đầu ghi “CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM”, “Độc lập - Tự - Hạnh phúc” Cái đơn thông tin cá nhân hai bạn A B 1.1.2 Mối quan hệ biện chứng c愃Āi riêng, c愃Āi chung: Cái chung không tồn độc lập, mà mặt riêng liên hệ không tách rời với đơn nhất, đơn liên hệ chặt chẽ với chung Vì vậy, để nhận thức chung dùng phương pháp quy nạp từ việc nghiên cứu nhiều riêng Ví dụ, dựa vào việc khảo sát người tiêu dùng, doanh nghiệp tổng hợp, phân tích nhu cầu, hành vi khách hàng, nghiên cứu xu hướng thịnh hành từ đưa giải pháp, ý tươ฀ng phát triển hoạt động doanh nghiệp Cái riêng phải trải qua hàng vơ số chuyển hóa khác nhau, tượng bất biến, vĩnh cửu mà qua thời gian, biến đổi khơng ngừng thành nhiều riêng khác Kết biến hóa vơ tận tất riêng có liên hệ với nhau.2 V.I Lênin nói: “Chi có đem quy quan hệ xã hội vào quan hệ sản xuất, đem quy quan hệ sản xuất vào trình độ lực lượng sản xuất người ta có sơ฀ vững để quan niệm phát triển hình thái xã hội trình lịch sử - tự nhiên ” Câu nói ví dụ điển hình cho mối quan hệ biện chứng cặp phạm trù “Cái riêng Cái chung”, là: Cái riêng toàn bộ, chung chi phận, bơ฀i bên cạnh chung đối tượng (cái riêng) cgn có đơn nhất, tức bên cạnh mặt lặp lại cgn có mặt khơng lặp lại, mặt cá biệt; vật, tượng riêng lẻ thống mặt đối lập Trong lúc, vật, tượng vừa đơn nhất, vừa chung; thông qua đặc điểm cá biệt, mặt khơng lặp lại mình, vật, Bộ Giáo dục Đào tạo, Gi愃Āo trình Triết học M愃Āc – Lênin (Dành cho bậc Đại học hệ không chuyên lý luận trị), Nxb Chính trị quốc gia thật, tr.211, 212 V.I.Lênin: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005, t.29, tr.381 tượng (cái riêng) biểu đơn nhất, thông qua mặt lặp lại vật, tượng khác, biểu chung 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù “Cái riêng - Cái chung” Thứ nhất, chung tồn riêng, nbm mối liên hệ chặt chẽ với đơn nhất; vậy, muốn nhận thức chung, phải nghiên cứu riêng ngược lại muốn nhận thức riêng, mặt phải nghiên cứu đơn nhất, đồng thời phải nghiên cứu chung, để thấy vai trg định chung với riêng Các phương pháp thực tiễn dựa việc vận dụng quy luật chung khơng thể riêng có liên hệ với chung Vì chung riêng khơng giống hồn tồn, mà chi biểu chung cá biệt hóa phương pháp xuất phát từ chung đó, nên trường hợp cụ thể, cần phải thay đổi hình thức cá biệt hóa cho phù hợp với đặc điểm trường hợp Thứ hai, phương pháp bao hàm chung đơn sử dụng kinh nghiệm điều kiện khác, khơng nên sử dụng hình thức có mà chi nên rút mặt chung trường hợp đó, chi rút thích hợp với điều kiện định Thứ ba, trình phát triển riêng, ơ฀ điều kiện định, đơn biến thành chung, ngược lại, chung biến thành đơn nhất, nên hoạt động thực tiễn cần phải tạo điều kiện thuận lợi để đơn có lợi cho người trơ฀ thành chung chung bất lợi trơ฀ thành đơn 1.3 Khái quát hình thức thi xét tuyển trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021 Hiện nay, Việt Nam có nhiều phương thức x攃Āt tuyển khác nhau, không chi Bộ Giáo dục Đào tạo công bố mà cgn chủ trương riêng trường đại học Phương thức tuyển sinh dựa tiêu chí kết học tập, kết thi THPT Quốc gia, thành tích kc thi học sinh giỏi quốc gia, ccdthi Olympic… Mỗi phương thức có điểm chung giữ nguyên làm tiêu chí đánh giá nhiên có nhiều mới, riêng biệt khơng chi so sánh phương thức với mà cgn ơ฀ giai đoạn phát triển phương thức Sau đây, làm rõ phương pháp x攃Āt tuyển phân tích góc độ vận dụng mối quan hệ chung, riêng Triết học Cụ thể, Đề án tuyển sinh thức năm 2021, trường Đại học Luật Hà Nội đưa phương thức tuyển sinh (x攃Āt tuyển, áp dụng cho việc tuyển sinh trình dđại học dchính quy trụ sơ฀ phân hiệu) sau:  Tuyển thfng: Trường x攃Āt tuyển thfng thí sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo  X攃Āt tuyển theo đề án riêng Trường: Phương thức 1: X攃Āt tuyển thí sinh tham dự Vgng thi tháng/quý/năm thi Đường lên đinh Olympia Đài truyền hình Việt Nam Phương thức 2: X攃Āt tuyển (theo ngành) dựa kết học tập bậc THPT Phương thức 3: X攃Āt tuyển dựa kết Kc thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2021 theo tổ hợp xác định cụ thể cho ngành Phương thức 4: (Đối với thí sinh đăng ký x攃Āt tuyển vào chương trình liên kết với Đại học Arizona, Hoa Kc): Ngoài áp dụng phương thức trên, Trường x攃Āt tuyển dựa kết chứng chi tiếng Anh quốc tế VẬN DỤNG CÁI CHUNG, CÁI RIÊNG VÀO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ XÉT TUYỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI NĂM 2021 2.1 Cái chung xét tuyển trường Đại học LuâtmHà Nôimnăm 2021 Trong khoảng thời gian vài năm trơ฀ lại đây, dựa theo tình hình thực tiễn đất nước, phát triển toàn diện măt,d phương thức thi x攃Āt tuyển đại học có nhiều thay đổi Để bắt kịp xu ấy, trường Đại học Luật Hà Nội không ngừng đổi mới, bổ sung thêm cách x攃Āt tuyển khác Tuy vậy, phương thức x攃Āt tuyển có đặc điểm chung mang tính quy luật khơng thể thay đổi Sau phân tích tổng hợp, chi chung - mặt, thuộc tính, đặc điểm thể qua tất phương thức tuyển sinh trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021 đây: 2.1.1 C愃Āi chung đối tượng tuyển sinh Thứ nhất, trình đô,dđối tượng x攃Āt tuyển vào trường phải tốt nghiệp THPT (hệ quy giáo dục thường xuyên) tốt nghiệp trung cấp Người tốt nghiệp THPT chưa có bbng THPT phải học bổ túc văn hóa kế hoạch giáo dục THPT theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Thứ hai, thể chất, theo quy định hành, người tham gia x攃Āt tuyển đại học phải có sức khỏe tốt theo học Đối với người khuyết tật Ủy ban Nhân dân tinh công nhận dị dạng, dị tật, suy giảm khả tự chăm sóc sinh hoạt học tập, nhiễm chất độc hóa học người hoạt động kháng chiến tiếp xúc với chất độc hóa học sau bị nhiễm chất độc, hóa chất, Hiệu trươ฀ng nhà trường xem x攃Āt, định cho học sinh học ngành, nghề phù hợp với sức khoẻ Thứ ba, độ tuổi, đối tượng dự thi tuyển sinh vào trường phải độ tuổi theo quy định trường, chuyên ngành đào tạo Ngoài điều kiện đây, quân nhân ngũ hết hạn nghĩa vụ quân theo quy định, Thủ trươ฀ng từ cấp trung đồn trơ฀ lên cho ph攃Āp dự tuyển theo nguyện vọng cá nhân, trúng tuyển phải nhập học năm đó, khơng bảo lưu sang năm học sau 2.1.2 C愃Āi chung phạm vi tuyển sinh Tất phương thức tuyển sinh áp dụng cho học sinh nước, khơng phân biệt tuổi tác, giới tính, tơn giáo, sắc tộc, miễn đáp ứng đủ yêu cầu theo quy định nhà trường Nếu sau thí sinh nhập học mà không đáp ứng đủ yêu cầu nhà trường phải tự chịu trách nhiệm trước pháp luật 2.1.3 C愃Āi chung thông tin tuyển sinh Dù x攃Āt tuyển bbng phương thức nữa, có thơng tin khơng thể thiếu q trình tuyển sinh Nhà trường có trách nhiệm thơng báo đầy đủ, xác kịp thời đến học sinh Các thông tin phải kể đến: chi tiêu Quy chế tuyển sinh đại học hệ quy; tuyển sinh cao đẳng nhóm ngành đào tạo gi愃Āo viên hệ quy (Ban hành kèm theo Thơng tư số 05/2017/TT-BGDĐT ngày 25 th愃Āng 01 năm 2017 Bộ trưởng Bộ Gi愃Āo dục Đào tạo) tuyển sinh, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào, điều kiện nhận hồ sơ đăng kí x攃Āt tuyển Các thơng tin cần thiết khác để thí sinh đăng kí x攃Āt tuyển vào ngành trường bao gồm mã số trường, mã số ngành, tổ hợp x攃Āt tuyển quy định chênh lệch điểm x攃Āt tuyển tổ hợp; điều kiện phụ sử dụng x攃Āt tuyển, thời gian, hình thức nhận hồ sơ đăng kí x攃Āt tuyển thi tuyển Ngồi ra, nhà trường cgn phải cơng khai sách ưu tiên: x攃Āt tuyển thfng, ưu tiên x攃Āt tuyển, lệ phí x攃Āt tuyển hay nội dung khác khơng trái với quy định hành 2.1.4 C愃Āi chung việc đăng kí nguyện vọng nhập học Sau có thơng báo kết kì thi THPT Quốc gia, thí sinh quyền lựa chọn nguyện vọng vào ngành trường Đại học LuâtdHà Nôidtheo thứ tự ưu tiên từ cao xuống thấp thay đổi thời gian cho ph攃Āp Số lượng nguyện vọng ph攃Āp đăng ký không giới hạn tùy theo điều kiện mong muốn thí sinh Sau có kết trúng tuyển, trường Đại học Luâ tdHà Nôidhọc công bố danh sách trúng tuyển gửi giấy báo nhập học cho thí sinh thí sinh phải gửi cho trường hồ sơ cần thiết để phục vụ cho việc nhập học 2.2 Cái riêng xét tuyển trường Đại học LuâtmHà Nôimnăm 2021 Bên cạnh chung, trường Đại học Luật Hà Nội liên tục đổi phương pháp thi tuyển để thích nghi với thay đổi xã hội, bắt kịp với sống đại tạo điều kiện tốt cho học sinh gia đình Do đó, yếu tố riêng việc x攃Āt tuyển Đại học ơ฀ phương thức thể rõ ràng, cụ thể Từ định nghĩa riêng xem x攃Āt phương thức tuyển sinh quy trình độ đại học, (khơng bao gồm liên thơng quy từ Trung cấp lên Đại học, Đại học người có bbng Đại học; từ Trung cấp lên Cao đfng) trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021, chi rbng: phương thức tuyển sinh (x攃Āt tuyển, áp dụng cho việc tuyển sinh trụ sơ฀ phân hiệu) môt d riêng 2.2.1 C愃Āi riêng 1: Phương thức xét tuyển bVng kết quW kX thi tốt nghiê p THPT Y Quốc gia Mô td phương thức tuyển sinh phổ biến hiê nd nay, phương thức x攃Āt tuyển bbng kết kc thi tốt nghiê p THPT Quốc gia năm 2021 d Phương thức chiếm tới 60% tổng chi tiêu x攃Āt tuyển đào dtạo quy trụ sơ฀ trường đại học Luât Hà d Nơ id Điểm x攃Āt tuyển thí sinh tính bbng tổng điểm thi ba môn thuôcdcác tổ hợp x攃Āt tuyển (theo ngành),ng cơvới d điểm ưu tiên (nếu có) Ngồi ra, thí sinh có chứng chi ngoại ngữ quy đổi chứng chi sang điểm thi môn ngoại ngữ tương ứng kì thi THPT Quốc gia năm 2021 Sau Trường cơng bố điểm chu‰n, thí sinh đăng kí nguyênd vọng x攃Āt tuyển vào trường đại học Luâ t Hàd Nôidnếu đáp ứng đủ điều kiênd công nhând trúng tuyển 2.2.2 C愃Āi riêng 2: Phương thức xét tuyển thẳng Phương thức x攃Āt tuyển thfng thí sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo trường đại học LuâtdHà Nôidđề vào năm 2021 Cụ thể, đề án tuyển sinh năm 2021 trường công bố chi tiêu, tiêu chí, phạm vi ngành nghề, chương trình định hướng đào tạo để x攃Āt tuyển thfng 11 đối tượng ưu tiên theo khoản điều thơng tư 09/2020/TT-BGDĐT Quy chế tuyển sinh trình đô d đại học Ơ฀ đây, đơn xuất hiê n phương thức x攃Āt tuyển d viê cd “những thí sinh đối tượng ưu tiên phải làm hồ sơ xin x攃Āt tuyển thfng, diện nêu ơ฀ trường đại học tuyển thfng mà không cần x攃Āt điểm thi tốt nghiệp THPT Quốc gia hay học bạ” Ta khfng định đơn bơ฀i lẽ, chi ơ฀ phương thức x攃Āt tuyển này, thí sinh cơng nhând trúng tuyển vào trường đại học LuâtdHà Nô id mà xem x攃Āt đến tmô mức d điểm trúng tuyển, đồng thời thơng qua mơtd kì thi x攃Āt tuyển đầu vào hay tmô bảnd đánh giá kết học tâpdnào ba năm học THPT 2.2.3 C愃Āi riêng 3: Phương thức xét tuyển đối vơ฀i thí sinh tham dư฀ V\ng th愃Āng/quý/năm cuô c thiY Đường lên đ]nh Olympia Đài truyền hình ViêtY Nam Phương thức x攃Āt tuyển thí sinh tham dự Vgng thi tháng/quý/năm thi Đường lên đinh Olympia Đài truyền hình Việt Nam kết hợp với kết kì thi THPT Quốc gia 2021 tổ hợp tổ hợp x攃Āt tuyển trường Nếu kết thi đạt ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào trường công nhând trúng tuyển đối tượng thí sinh Trong riêng tồn môtdcái đơn khiến phương thức x攃Āt tuyển khác với phương thức cgn lại, viêcd phương pháp x攃Āt tuyển chi áp dụng thí sinh tham gia thi vgng tháng/quý/năm chương trình Đường lên đinh Olympia Đài truyền hình ViêtdNam tổ chức 2.2.4 C愃Āi riêng 4: Phương thức xét tuyển bVng kết quW họcp tâ bâY cY THPT Đối với phương thức này, trường dành 30% tổng chi tiêu để tuyển sinh Trong phương thức tuyển sinh xuất hiênd môtdsố đơn Cái đơn là: phương thức x攃Āt học bạ chi áp dụng thí sinh có hạnh kiểm loại Tốt, có học lực loại Giỏi trơ฀ lên năm lớp 10, năm lớp 11 học kì I lớp 12 Trong đó, phương thức khác khơng u cầu học lực hay hạnh kiểm thí sinh đăng ký x攃Āt tuyển Cái đơn thứ hai phải kể đến: phương thức có phân tách hai nhóm đối tượng, mơtdlà học sinh trường THPT chuyên/năng khiếu Quốc gia, trường THPT chuyên/năng khiếu cấp Tinh/Thành phố trực thuộc Trung ương học sinh trường THPT trọng điểm Quốc gia chất lượng cao hai học sinh trường THPT khác Ơ฀ đơn này, điểm trúng tuyển ơ฀ ngành theo phương thức x攃Āt tuyển bbng học bạ kết hợp chứng chi ngoại ngữ (nếu có) hai nhóm học sinh khác Cái đơn thứ ba là: điểm x攃Āt học bạ tính bbng cách x攃Āt kết học tâpd ba môn thuôcd tổ hợp x攃Āt tuyển (theo ngành) năm lớp 10, năm lớp 11 học kì I lớp 12 Cũng giống phương thức x攃Āt tuyển bbng kết kì thi THPT Quốc gia 2021, thí sinh có chứng chi ngoại ngữ quy đổi chứng chi sang điểm thi môn ngoại ngữ tương ứng kì thi THPT Quốc gia năm 2021 Có thể thấy, phương thức tồn tương đối nhiều đơn nhất, khiến cho riêng x攃Āt tuyển bbng kết họcp tâ bâdcd THPT trơ฀ thành môt dtrong phương thức phổ biến áp dụng ơ฀ nhiều trường đại học, có trường đại học LuâtdHà Nô i.d ĐÁNH GIÁ ĐỢT TUYỂN SINH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI NĂM 2021 3.1 Mătmt椃Āch cư฀c 3.1.1 Xét tuyển dư฀a kết quW KX thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2021 theo c愃Āc tổ hợp x愃Āc định cụ thể cho ngành Đ愃Ānh gi愃Ā lư฀c thí sinh Việc x攃Āt tuyển đại học bbng phương pháp dùng kết kc thi THPT Quốc gia mang lại nhiều thuận lợi việc tiếp cận đa dạng đối tượng học sinh đánh giá lực học tập học sinh ba năm học phổ thông Qua ba năm học, đích đến thí sinh hồn thành thật tốt thi THPT Quốc gia xun suốt q trình học tập, thí sinh phải liên tục trau dồi kiến thức Kết thi kết gần với lực học tập thực người, giúp trường có đánh giá lực học tập thí sinh đưa lựa chọn sáng suốt việc đặt mức đầu vào Đ愃Ānh gi愃Ā tính tồn diện kiến thức Nếu nói phương thức x攃Āt tuyển đại học phương thức toàn diện để đánh giá lực bốn phương pháp hồn tồn hợp lý Vì x攃Āt tuyển bbng điểm THPT, thí sinh phải trải qua thi tổng hợp kiến thức môn thuộc khối Tự nhiên Xã hội Điều giúp phân hóa rõ rệt khả thí sinh thành đánh giá thí sinh ơ฀ mức độ tồn diện qua sáu mơn thi 3.1.2 Xét tuyển dư฀a kết quW học tập bậc THPT hoăcY xét tuyển kết hợp Sư฀ công bVng việc tiếp cận chương trình đào tạo đại học Chương trình giáo dục đại học bình đfng cho đối tượng x攃Āt tuyển bbng phương thức khác Điều ưu cho thí sinh có nhiều cố gắng năm học phổ thông có bảng thành tích đáng ngưỡng mộ Thí sinh đánh giá cách toàn diện suốt q trình học tâpdthay chi đánh giá thơng qua kc thi THPT Quốc gia KhW trúng tuyển cao Hiện nay, nhiều phương thức x攃Āt tuyển sử dụng, không chi đơn điểm thi THPT Quốc gia Vì thế, thí sinh có quyền sử dụng thêm phương thức khác để tăng hội vào đại học Điểm học bạ thành cố gắng năm học xứng đáng trơ฀ thành “chìa khóa” mơ฀ cánh cửa đại học cho bạn Hơn thế, thí sinh có quyền chọn lựa tổ hợp mơn có tổng điểm cao để chắn khả trúng tuyển Quy chế tuyển sinh Bộ Giáo dục quy định việc x攃Āt tuyển bbng học bạ x攃Āt tuyển bbng điểm thi THPT Quốc gia hai hình thức độc lập, thí sinh có quyền lựa chọn hai để tăng thêm hội trúng tuyển GiWm 愃Āp lư฀c thi cử Đối diện với kc thi THPT Quốc gia có tính cạnh tranh khốc liệt, thí sinh khơng tránh khỏi tâm lo lắng, áp lực khả làm khơng thực lực hồn tồn Vì thế, phương thức khơng chi giúp thí sinh tránh tình trạng “may rủi” kc thi THPT Quốc gia bơ฀i yếu tố tâm lý, sức khỏe… mà cgn giúp thí sinh giảm áp lực thi cử, song tạo hội chọn ngành nghề phù hợp, phát huy tài thỏa mãn đam mê Phương án x攃Āt tuyển bbng điểm học bạ trơ฀ thành mơt lựa d chọn an tồn, tạo tâm lý thoải mái cho sĩ tử trước kc thi căng thfng Thủ tục nhanh chóng, dễ dàng Sự phát triển công nghệ ngành bưu viễn thơng tạo nhiều thuận lợi cho thí sinh phụ huynh việc hoàn tất thủ tục nhập học từ xa với chi phí hợp lý an tồn bảo mật thơng tin tiện ích khâu vận chuyển Bên cạnh đó, thí sinh có nhiều thời gian lắng nghe tham khảo tư vấn đưa bơ฀i giảng viên, đội ngũ tư vấn tuyển sinh trường để đưa lựa chọn phù hợp với lực thân 3.1.3 Tuyển thẳng theo quy định Bộ Gi愃Āo dục Đào tạo theo đề 愃Ān tuyển sinh trường Đại học Luâ Yt Hà Nô Yi năm 2021 "Níu chân" nhân tài học tập trường Đại học LuâtY Hà Nô Yi 10 Các đối tượng x攃Āt tuyển thfng học sinh giỏi quốc gia, học sinh tham gia kc Olympic quốc tế, kì thi Khoa học kỹ thuật quốc gia, quốc tế, thí sinh tham dự vgng tháng/q/năm ccd Đường lên đinh Olympia Đài truyền hình ViêtdNam Họ sơ฀ hữu trí tuệ, tài năng, đạo đức, có khả đóng góp tích cực cho cơng xây dựng đổi đất nước tương lai Chính sách tuyển thfng đối tượng nhbm thu hút người tài học tập nước, giảm tình trạng "chảy máu chất xám" nặng nề nước ta Khuyến khích đối tượng ưu tiên có hội học tập Theo quy chế tuyển sinh Bộ Giáo dục Đào tạo, có nhóm loại đối tượng ưu tiên x攃Āt tuyển đại học Trong có học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hồn cảnh khó khăn; học sinh liệt sĩ, thương binh, bệnh binh, người có cơng với Cách mạng; học sinh khuyết tật Các nhóm đối tượng người chịu thiệt thgi xã hội, dễ bị xâm phạm đến quyền học tập, sáng tạo phát triển cơng dân Chính sách ưu tiên nhóm tuyển sinh đại học nhbm tạo hội học tập, phát triển lành mạnh môi trường giáo dục tốt nhất, đảm bảo bình đfng cơng dân việc tiếp cận lĩnh hội tri thức Tóm lại, phương thức x攃Āt tuyển thfng, x攃Āt tuyển ưu tiên nhbm thu hút người tài, tạo điều kiện học tập cho người chịu thiệt thgi xã hội hướng tới bình đfng quyền học tập công dân, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước Từ tạo sơ฀ cho viêc dx攃Āt tuyển đại học Luâ t HàdNô idđược khách quan hiệu 3.2 Mătmhạn chế 3.2.1 Xét tuyển dư฀a kết quW kX thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2021 theo c愃Āc tổ hợp x愃Āc định cụ thể cho ngành Tình trạng “lạm ph愃Āt” điểm chuẩn Điểm chu‰n x攃Āt tuyển bbng kết thi tốt nghiệp THPT Quốc gia có xu hướng tăng năm gần khiến khơng thí sinh gặp khó khăn, bất lợi Theo nghiên cứu, điểm chu‰n năm tăng vọt nhiều nguyên nhân Do ảnh hươ฀ng dịch bệnh, số lượng câu hỏi khó giảm mạnh, độ phân hóa đề khơng cao dẫn tới điểm thi tăng vọt Điều mang đến khó khăn, bất cập, hạn chế cho thí sinh có nguyện vọng x攃Āt tuyển vào đại học bbng điểm thi THPT 11 Mă Yt tr愃Āi cviê học Y hành thi cử Ước mơ bước chân vào trường đại học ngày xa vời: thấy điểm chu‰n đầu vào đại học Luật Hà Nội cao ơ฀ tất khối ngành Nhưng đáng ý điểm chu‰n khối C00 cho ngành Luật, Luật Kinh tế ơ฀ ngưỡng cao Cụ thể, điểm chu‰n ngành Luật 28 điểm Luật Kinh tế 29,25 điểm Điều dẫn đến tình trạng thí sinh dù có đạt trung bình điểm môn - số điểm cao, trượt đại học khơng có ưu điểm cộng ưu tiên, khuyến khích Bơ฀i vậy, thí sinh thi khối ngành này, viêc dkhơng có điểm cộng ưu tiên khó để chạm tới ước mơ trơ฀ thành sinh viên trường Áp lực thí sinh ngày lớn: Cùng với việc điểm chu‰n trường đại học tăng cao qua năm, trường Đại học Luật Hà Nội ngoại lệ, việc nỗ lực để thi điểm cao chưa đủ với thí sinh Thực tế cho thấy điểm số không cgn lợi giúp thí sinh bước chân vào cánh cửa đại học, điều vơ hình chung tạo áp lực khơng nhỏ thí sinh, mà ngồi việc ơn tập trau dồi kiến thức liên quan đến môn khối tổ hợp mà thí sinh lựa chọn, việc có thêm ưu tiên phụ ngày trơ฀ thành điều kiện cần thiết để đỗ đại học chứng chi ngoại ngữ, danh hiêud thi học sinh giỏi tinh, quốc gia 3.2.2 Xét tuyển dư฀a kết quW học tập bậc THPT hoăcY xét tuyển kết hợp Phương thức tạo hô idnảy sinh tiêu cực ngành Giáo dục Bên cạnh việc x攃Āt tuyển thfng bbng giải quốc gia, giải tinh mà học sinh đạt kì thi việc x攃Āt tuyển bbng học bạ có nhiều vấn đề Vấn đề đánh giá học sinh ơ฀ cấp bậc phổ thơng chưa đảm bảo tính cơng bbng, khách quan Thứ nhất, để có điểm học bạ cao, nhiều học sinh đổ xô học thêm với hy vọng tiếp când trước dạng đề kiểm tra thường xuyên lớp Điều ảnh hươ฀ng không nhỏ đến chất lượng giáo dục bơ฀i chi tâm vào số lượng kiến thức, học sinh có tượng học lệch Đây cgn điều khơng cơng bbng với em có hồn cảnh k攃Ām hơn; bơ฀i lẽ, khơng phải có đủ khả chi trả cho lớp học thêm Thứ hai, viê cd “mua điểm”, “nâng điểm” để có mơtdkết học tâpd cao điều chắn tránh khỏi Vì để giảm áp lực cho kc thi THPT Quốc gia, 12 nhiều gia đình sẵn sàng “mua điểm”, khiến cho điểm học bạ học sinh cao thực chất lực học yếu k攃Ām Điều không chi phản ánh thiếu chân thực khả thí sinh, mà cgn gây tình trạng bất công em học sinh cgn lại Thực tế, Hiệp hội trường đại học, cao đfng Việt Nam kiến nghị nên hạn chế việc x攃Āt tuyển qua học bạ chất lượng đào tạo ơ฀ phổ thơng cgn chưa kiểm sốt chặt chẽ cách x攃Āt tuyển khơng cơng bbng Phương thức xét tuyển bVng học bạ có thư฀c sư฀ công bVng? Thứ , phương án tuyển sinh Đại học, thí sinh học sinh trường chuyên ưu tiên x攃Āt tuyển hfn so với học sinh trường THPT khác Trường Đại học Luật Hà Nôidđã công bố đề án tuyển sinh 2021, dành 30% chi tiêu x攃Āt tuyển cho học sinh trường THPT chuyên/năng khiếu/trọng điểm quốc gia chi dành 10% cho học sinh trường khác Ngồi tiêu chí bắt buộc chung học bạ, thí sinh học trường THPT khác phải đáp ứng thêm yêu cầu sau: “Nếu thí sinh đăng ký x攃Āt tuyển theo tổ hợp A00 C00 điểm trung bình cơng d mơn tiếng Anh năm lớp 10, năm lớp 11 Học kc I lớp 12 phải lớn hoăcd bbng 7,0 điểm Mặc dù học sinh trường THPT chuyên/năng khiếu/trọng điểm quốc gia phải trải qua kì thi đầu vào trường THPT khắt khe khơng nên dành nhiều ưu tiên cho nhóm đối tượng nhiều so với học sinh trường THPT khác Thứ hai, ta chi vào học bạ thiếu cơng bbng khách quan kc x攃Āt tuyển bơ฀i chất lượng học bạ không phản ánh nhiều học sinh Chất lượng đào tạo trường THPT không giống có trường chất lượng cao có trường chất lượng thấp Đồng thời học bạ không chứng minh học sinh làm thi tốt nghiệp có tốt khơng Thí sinh trúng tuyển bbng học bạ lại có kết thi tốt nghiêpdk攃Ām Thứ ba, tình trạng lạm phát chứng chi, đổ xơ học chứng chi tiếng Anh mà không trọng vào kiến thức môn khác dẫn đến học lệch, hổng kiến thức Đây điều thiệt thgi thí sinh thực có lực ngoại ngữ lại không đủ điều kiện để thi chứng chi tiếng Anh Đổi điểm dựa vào kết chứng chi ngoại ngữ điều thiệt thgi thí sinh thi THPT 13 Việc lư฀a chọn ngành học thí sinh thiếu phong phú c愃Āc phương ph愃Āp xét tuyển kh愃Āc Đối với phương thức x攃Āt tuyển dựa kết học tập bậc THPT, thí sinh chi đăng ký tối đa 01 nguyện vọng cho 01 tổ hợp (ví dụ: Thí sinh A học sinh Trường THPT Chuyên X có điểm tất môn thuộc tổ hợp x攃Āt tuyển năm lớp 10, năm lớp 11 Học kc năm lớp 12 không 7.5 thí sinh A chi đăng ký theo tổ hợp cho nguyện vọng nhất, chfng hạn: Nguyện vọng ngành Luật, tổ hợp C00) 3.2.3 Tuyển thẳng theo quy định Bộ Gi愃Āo dục Đào tạo Có thể nói phương thức x攃Āt tuyển tồn hạn chế Tuy nhiên, phương thức x攃Āt tuyển chi giới hạn tmô nhóm d đối tượng định khơng thể phủ nhận ơ฀ mặt có phần đối tượng nbm diện x攃Āt tuyển thfng theo quy chế dễ ỷ lại, không trau dồi thêm kiến thức Ngồi ra, việc khơng cần ơn tập tham gia kc thi tốt nghiệp THPT Quốc gia dẫn đến tình trạng thiếu kiến thức, học lệch ơ฀ nhóm đối tượng ĐỀ XUẤT VỀ VIÊmC XÂY DƯ฀NG ĐỀ ÁN TUYỂN SINH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUÂmT HÀ NÔmI Áp dụng ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù chung – riêng vào việc xây dựng đề án, ta rút vài cân nhắc trình xây dựng đề án tuyển sinh sau: Thứ nhất, trường nbm hệ thống sơ฀ đào tạo đại học nước, chịu chi đạo Bộ giáo dục Đào tạo phương án tuyển sinh, với vai trg riêng chung ấy, trường Đại học Luật Hà Nội phải tuân thủ quy chế, quy định tuyển sinh đại học hệ quy Bộ giáo dục đưa năm Tuy nhiên, với đặc thù sơ฀ trọng điểm đào tạo Luật tồn quốc, trường nên có “đề án riêng”, hướng riêng mình, phù hợp với điều kiện, hồn cảnh, tính chất phương châm đào tạo, nhbm tạo nên thành công, hiệu kc tuyển sinh, đồng thời làm nên thương hiệu nhà trường Thứ hai, trình xây dựng đề án tuyển sinh, Hội đồng tuyển sinh nhà trường tham khảo phương thức tuyển sinh trường Đại học khác 14 nước, nhiên khơng nên sử dụng tồn phương thức tuyển sinh tham khảo mà chi nên rút mặt chung để học hỏi áp dụng vào phương thức tuyển sinh nhà trường, đảm bảo phù hợp với tính chất, chức mục tiêu, sứ mệnh trường Thứ ba, trình tuyển sinh qua năm, trường rút kinh nghiệm tuyển sinh định phương thức khác Từ kinh nghiệm đó, Hội đồng tuyển sinh nhà trường nên cân nhắc tạo điều kiện để phát huy phương thức tuyển sinh phù hợp, giảm bớt chí loại bỏ phương thức tuyển sinh lỗi thời, nhiều bất cập C KẾT LUẬN Qua năm, Trường Đại học Luật Hà Nội không ngừng đổi phương án tuyển sinh nhbm nâng cao chất lượng đầu vào, đồng thời khfng định vị trí trường sơ฀ đào tạo Luật uy tín hàng đầu nước Để làm điều đó, trường phải đứng hai đường: chung riêng, quy định, quy luật cần phải tuân theo, thay đổi, đặc sắc làm nên khác biệt thành công trường Nbm hệ thống sơ฀ đào tạo đại học nước, chịu chi đạo Bộ giáo dục Đào tạo phương án tuyển sinh, với vai trg riêng chung ấy, trường đại học Luật Hà Nội điều chinh đề án tuyển sinh cho phù hợp với điều kiện, hồn cảnh, tính chất phương châm đào tạo, nhbm tạo nên thành công, hiệu kc tuyển sinh, đồng thời làm nên thương hiệu trường Sau phân tích, nghiên cứu mối quan hệ biện chứng chung riêng vận dụng vào đánh giá đề án tuyển sinh chương trình đào tạo đại học hệ quy Đại học Luật Hà Nội năm 2021, điều lớn mà nhóm chúng tơi thu nhận ti lệ thích hợp chung đơn để tạo nên vật, tượng riêng biệt Sự vật, tượng không chi hài hga chung mà ln chứa đựng đơn nhất, làm nên khác biệt so với vật, tượng khác Vì vậy, hoạt động thực tiễn cần biết vận dụng linh hoạt mối quan hệ biện chứng chung, riêng để tồn vật, tượng trơ฀ nên thuận lợi ý nghĩa 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Gi愃Āo trình Triết học M愃Āc – Lênin (Dành cho bậc Đại học hệ khơng chun lý luận trị), Nxb Chính trị quốc gia thật, 2021 V.I Lênin: Toàn tập (tập 29), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 Bộ Giáo dục đào tạo, Gi愃Āo trình nguyên lý bWn chủ nghĩa M愃Āc – Lênin (Dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối khơng chun ngành M愃Āc – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh), Nxb Chính trị quốc gia thật; 2018 VI.Lênin: Toàn tập (tập 23), Nhà xuất Tiến bộ, Matxcova, 1980 Lê Doãn Tá , Một số vấn đề Triết học M愃Āc – Lenin: Lý luận thư฀c tiễn (t愃Āi bWn có bổ sung), Nhà xuất Chính trị quốc gia thật, Hà Nội, 2003 VI Lênin, Những “người bạn dân” họ chống người dân chủ xã hội sao, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1984 Đề 愃Ān tuyển sinh trình độ Đại học năm 2021 (Ban hành kèm theo Quyết định số 924/QĐ-ĐHLHN ngày 31 tháng năm 2021 Hiệu trươ฀ng Trường Đại học Luật Hà Nội) Quy chế tuyển sinh đại học hệ quy; tuyển sinh cao đẳng nhóm ngành đào tạo gi愃Āo viên hệ quy (Ban hành kèm theo Thơng tư số 05/2017/TTBGDĐT ngày 25 tháng 01 năm 2017 Bộ trươ฀ng Bộ Giáo dục Đào tạo) Vơ฀i trình độ kiến thức c\n hạn chế, làm chúng em chắn khơng tr愃Ānh khỏi sai sót Chúng em hy vọng thầy, nhận xét, đóng góp ý kiến để làm chúng em hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! ... chứng riêng, chung 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù ? ?Cái riêng - Cái chung” 1.3 Khái quát hình thức thi xét tuyển trường Đại học Luật Hà Nội năm 2021 VẬN DỤNG CÁI CHUNG, CÁI... chung 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù ? ?Cái riêng - Cái chung” Thứ nhất, chung tồn riêng, nbm mối liên hệ chặt chẽ với đơn nhất; vậy, muốn nhận thức chung, phải nghiên cứu riêng ngược... Ngoài áp dụng phương thức trên, Trường x攃Āt tuyển dựa kết chứng chi tiếng Anh quốc tế VẬN DỤNG CÁI CHUNG, CÁI RIÊNG VÀO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ XÉT TUYỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI NĂM 2021 2.1 Cái