SKKN TIẾNG ANH KHỐI lớp 9 áp dụng sơ đồ tư duy trong dạy từ vựng và ôn tập cấu trúc tiếng anh lớp 9

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRƯỜNG THCS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ÁP DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY TỪ VỰNG VÀ ÔN TẬP CẤU TRÚC TIẾNG ANH LỚP Năm 2022 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Ngô Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp ********&********* Để hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, trước hết xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu trường THCS Thái Thịnh tạo điều kiện để nghiên cứu thử nghiệm đề tài Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, đặc biệt đồng chí giáo viên tổ môn tổ trường giúp đỡ đóng góp cho tơi nhiều ý kiến q giá để tơi hồn thành đề tài Xin chân thành cảm ơn toàn thể em học sinh lớp 9C, 9G, 7D, 7G giúp thực nghiệm đề tài Với tâm huyết cầu thị học hỏi, suốt trình thực đề tài đến hồn thiện, tơi cố gắng chắt lọc rút kinh nghiệm riêng mình, với hi vọng chia sẻ với đồng nghiệp có mối quan tâm tiền đề để tơi hồn thiện kĩ giảng dạy thân Tôi mong nhận góp ý quý báu từ đồng chí lãnh đạo ban giám khảo để đề tài hoàn chỉnh lần nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn! Người viết Ngơ Thị Ngọc Bích Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp I PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí mặt lí luận Trong xu hướng tồn cầu hóa nay, Chính phủ Việt Nam thực sách mở cửa nhằm hội nhập với cộng đồng giới nhiều lĩnh vực Trong Giáo dục đóng vai trị quan trọng việc chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng đất nước tạo hội học tập cho người dân Hệ thống giáo dục, chương trình phương pháp giáo dục quốc gia tiếp tục thay đổi nhằm xóa bỏ ngăn cách nhà trường, cung cấp tri thức đại, đáp ứng yêu cầu phát sinh kinh tế Một triết gia nói “Biết thơng thạo ngoại ngữ giống bạn có thêm người mới” Chỉ có ngoại ngữ giúp tiếp cận với giới văn minh, trao đổi văn hóa nối vịng tay hữu nghị tồn cầu Chính vậy, Bộ Giáo Dục Đào Tạo xây dựng đề án dạy ngoại ngữ giai đoạn 2008-2020 Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh, đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 20082020 nhằm chuyển từ việc dạy ngoại ngữ môn học sang dạy công cụ để sống, làm việc hội nhập quốc tế, biến ngoại ngữ từ điểm yếu thành điểm mạnh Việt Nam Xuất phát từ mục tiêu đó, tiếng Anh trở thành ngoại ngữ số dạy nước ta việc dạy học tiếng Anh trường THCS có Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp chuyển biến rõ rệt Theo đó, việc đầu tư nghiên cứu phương pháp dạy học áp dụng cho hiệu yêu cầu tất yếu Việc đổi phương pháp dạy học nhà trường phổ thơng nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng, nhiệm vụ quan trọng cải cách giáo dục Điều 24.2 Luật giáo dục quy định “Phương pháp dạy học phổ thơng phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.” Do đó, đề tài: “Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp 9” hi vọng xem xét kinh nghiệm giảng dạy nhỏ thực tế, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục Sơ đồ tư đánh giá có nhiều ưu điểm Trước hết, ta cần hiểu khái niệm sơ đồ tư (Mind map) gì? Sơ đồ tư cơng cụ tổ chức tư Đây phương pháp dễ để chuyển tải thông tin vào não bạn đưa thơng tin ngồi não Nó phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu theo nghĩa nó, “sắp xếp” ý nghĩ bạn Vậy, sơ đồ tư giúp cho bạn? Với cách thể gần chế hoạt động não, sơ đồ tư giúp bạn: - Sáng tạo - Tiết kiệm thời gian - Ghi nhớ tốt - Nhìn thấy tranh tổng thể Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp - Tổ chức phân loại suy nghĩ bạn - … Tác giả Sơ đồ tư duy: Tony Buza Theo tác giả Tony Buza, sơ đồ tư hình thức ghi chép cách sử dụng màu sắc, từ khóa, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tưởng - Theo chuyên gia việc sử dụng màu sắc, đường cong, hình ảnh có tác dụng kích thích mắt trí não việc ghi nhớ, việc sử dụng chữ dễ gây nhàm chán cho học sinh - Ngồi việc sử dụng sơ đồ tư để ơn tập kiểm tra từ vựng học sinh, giáo viên cịn linh hoạt áp dụng vào tiết dạy từ vựng, tiết luyện viết, tiết luyện nói, hay dùng để tóm tắt nội dung đọc theo số sơ đồ tham khảo sau: Sơ đồ 1: Sơ đồ 2: Phương pháp áp dụng sơ đồ tư dạy học Tiếng Anh, sau nghiên cứu, khơng nằm ngồi xu hướng cần thiết phải đổi phương Ngô Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp pháp giáo dục tự thân phương pháp với đặc tính ưu việt mang lại nhiều kết tích cực mà khơng người phải hồn tồn cơng nhận Lý mặt thực tiễn Theo yêu cầu thực tế xã hội ngày nay, giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ Việt Nam phải đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng việc dạy ngôn ngữ theo xu hướng giao tiếp nhằm tăng cường lực giao tiếp cho người học, giúp người học lĩnh hội sử dụng thành thạo kỹ nghe, nói, đọc viết Tuy nhiên, phủ nhận rằng, học tiếng Anh học môn ngôn ngữ khác, không đơn giản chút nào, chưa kể đến việc người học cần phải có say mê chăm để đạt mục đích sau họ Với đối tượng người học học sinh THCS mà nhận thức chung giới quan chưa đủ độ sâu sắc, việc đinh hướng giúp đỡ em học tốt Tiếng Anh trăn trở giáo viên tâm huyết với môn Làm để mang lại cho học trò học hiệu mà thú vị, kích thích ham học, tính chủ động em; làm để sau học, em có khả nhớ nội dung học, quan trọng khắc sâu kiến thức ấy, nhớ mãi, giúp em tự tin, chủ động tình giao tiếp Chính lí mà phương pháp sử dụng sơ đồ tư dạy học Tiếng Anh phương pháp thể rõ ưu điểm nó, đáp ứng yêu cầu môn học Thực ra, Sơ đồ tư khơng phải khái niệm mới, trước đơi có sử dụng số dạng sơ đồ tư như: Trò chơi Network; Dạng thư mục; bảng biểu, sơ đồ,… khái niệm phương pháp sử dụng sơ đồ tư đời thật, mang lại sức hấp dẫn hiệu nhiều Ngô Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Về cá nhân, không ngại phải thành thật chia sẻ rằng, trước có nghe qua phương pháp giảng dạy dùng sơ đồ tư duy, mơ hồ nhìn nhận, phương pháp “hiện đại” phương pháp kẻ bảng, vẽ sơ đồ thủ công trước nhằm hệ thống, xâu chuỗi vấn đề, ý tưởng với nhau; nhìn thay đổi hẳn phương pháp kể từ thực tế tham gia thi Giáo viên chủ nhiêm giỏi cấp Quận (không phải môn giảng dạy chun mơn) Tơi “mị mẫm” tìm hiểu mạng, áp dụng sơ đồ tư tiết dự thi đó, đánh giá tốt động lực khiến tơi muốn áp dụng cho tiếng Anh – mơn u thích trực tiếp giảng dạy hàng ngày lớp cho học trị Và khơng phụ cơng tơi, kết đạt từ phương pháp giảng dạy khả quan, 90% em tỏ hào hứng thích thú với sơ đồ tư duy, chấp nhận “hiển nhiên cần phải có”, háo hức lĩnh hội thể khả tư thân; đa số em đạt chuẩn yêu cầu học Lý tính cần thiết Cập nhật thông tin mới, áp dụng phù hợp với tình hình thực tiễn khả thân yêu cầu nên đặt cho giáo viên q trình hội nhập, tồn cầu hố Xác định tính cần thiết việc áp dụng sơ đồ tư giảng dạy nói chung, giảng dạy từ vựng ôn tập ngữ pháp tiếng Anh nói riêng, tơi ln nghĩ tính ưu việt phương pháp Một mặt, học trò hệ thống hố kiến thức nội dung xác nhanh Mặt khác, phương pháp giúp học trò khắc sâu kiến thức lâu hơn, có dấu ấn có tác dụng kích thích trí tưởng tượng, sáng tạo em lĩnh vực liên quan Rõ ràng, em không áp dụng sơ đồ tư phạm vi hẹp mà cịn mơn học khác trường, quan trọng nữa, áp dụng sống hàng ngày Các em biết cách làm việc khoa học, có kế hoạch tiền đề cho thành công em tương lai Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Từ tất lí trên, mạnh dạn lựa chọn, nghiên cứu, áp dụng đề tài “Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp 9.” giảng dạy thực tế đơn vị công tác Mục đích nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm Mục đích tơi nghiên cứu thực đề tài là: - Giúp hoàn thiện giảng điện tử để nâng cao chất lượng dạy học - Giúp cho học sinh khơng hoạt động cách tích cực tiết học để chủ động tìm kiến thức mà cịn hứng thú hơn, u thích mơn học - Chia sẻ kinh nghiệm nhỏ thân, hi vọng nhận đóng góp ý kiến, trao đổi, hướng dẫn đề tài từ cẩp đồng nghiệp nhằm nâng cao khả chuyên môn Tôi thực cầu thị vấn đề Kết đề tài phần sở giúp cho giáo viên dạy Tiếng Anh, đặc biệt giáo viên tham gia giảng dạy giáo viên lâu năm có thêm giải pháp nhằm tăng hiệu cho tiết dạy Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Phương pháp dạy học tích cực sử dụng “ Sơ đồ tư duy” phương pháp Bộ Giáo Dục Đào Tạo Sở Giáo Dục Đào Tạo triển khai, áp dụng đầu năm học 2021-2022 Từ thực tế đó, tơi tự nỗ lực nghiên cứu, cập nhật áp dụng sơ đồ tư giảng dạy 02 yếu tố tiếng Anh: từ vựng ôn tập ngữ pháp tiếng Anh cho học sinh khối lớp giảng dạy phạm vi trường THCS Thái Thịnh Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 10 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Hình thức: Tơi xin chia sẻ kinh nghiệm thiết kế sơ đồ tư để dạy từ vựng cấu trúc tiếng Anh lớp sau: - Phân loại dạng sơ đồ tư duy: thuộc nhóm dạy từ vựng hay cấu trúc - Lập sơ đồ tư dựa số phần mềm thịnh hành mạng imindmap 5, 6, imindmap 7, Mindjet MindMmanager Pro… theo bước sau: + Bước 1: xácđịnh chủ đề + Bước 2: phát triển ý tưởng tự do; từ chủ đề lớn tìm chủ đề nhỏ liên quan; từ chủ đề nhỏ lại tìm yếu tố, nội dung liên quan + Bước 3: xem xét thảo luận để loại bỏ nội dung trùng lặp, thiếu xác + Bước 4: Hồn thiện sơ đồ tư Tạo tranh tổng thể Lưu ý: - Các nhánh cần tơ đậm; nhánh cấp hai, cấp ba nhỏ nhánh dần - Trước có ý tưởng để vẽ sơ đồ tư theo nhóm, giáo viên cần động não để tìm ý tưởng - Từ cụm (từ đầu tiên) hình thành trung tâm toả nhánh, nên sử dụng màu sắc khác III Giới thiệu 02 tiết minh hoạ đánh giá cao Unit 1: A visit from a pen pal Lesson 4: Read (Malaysia) Ngô Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 28 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp PETRONAS TWIN TOWERS Malaysia Unit : A visit from a pen pal Period 4: READ West Malaysia are a Guess the new words from the gaps given! Therinngit East Malaysi a Official religion National language Other religions I NEW WORDS phân -(to) divide : chia chia - (to) separate : tách bao - (to) comprise: gồm khí - climate (n): diện tích tơn - area (n): - religion hậu (n): giáo II READING True / False statements prediction Malaysia is a member country of ASEAN Compulsory second language T There are two religions in Malaysia.There are F more than two religions F People speak only Malay in Malaysia English, Chinese, and Tamil are also widely spoken Primary school children learn three languages at school.One of the three: Malay, Chinese, Tamil All secondary school children learn in English.English F is a compulsory second language, not primary F language of instruction Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 29 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp 2.Read and check Talk about Malaysia Fill in the table Area: 329,758 Over 22 million Population: Climate: Tropical climate Unit of currency: The ringgit Kuala Lumpur Capital city: Islam Official religion: National language: Bahasa Malaysia (Malay) Compulsory second language: English Interview You : Hi, Maryam I’m going to visit Malaysia on my summer holiday I’d like to know something about your country Can you help me? Maryam : Yes, certainly You : What language is spoken in your country ? Maryam : Bahasa Malaysia However, English, Chinese, and Tamil are also widely spoken You : Do children have to study any foreign languages in school ? Maryam : Yes, English is a compulsory second language in secondary school You : Ah , I see What about the people ? What are they like ? Maryam : I think people in my country are very friendly, … III - Learn the newHOMEWORK words by heart Thank you for your attendance! - Read the text and all the exercises again - Try to summarize the text with the help of the mind map - Preparefor the next lesson: Write (page 11) Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 30 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Unit 7: Saving energy Lesson 5: Language focus (page 62 - 64) Ngô Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 31 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 32 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Exercise (S + suggest + V-ing) Your class wants to help the poor in the neighborhood of your school Make suggestions: * collect unused clothes I suggest collecting unused clothes * organize a show to raise money I suggest organizing a show to raise money * give lessons to poor children I suggest giving lessons to poor children * help elderly people and war invalids with their chores I suggest helping elderly people and war invalids with their chores *(Your idea)……………………………………… Exercise (S + suggest (that) S + should + V Your friend wants to improve his/ her English Make suggestions: Eg: I suggest that you should work harder on your pronunciation * write sentences with new words I suggest that you should write sentences with new words * speak English in class I suggest that you should speak English in class * buy a good dictionary I suggest that you should buy a good dictionary * some reading every day I suggest that you should some reading every day * (Your idea)………………………… ………………… Part IV 10 Rewrite the suggestion in ways: Why don’t we use solar energy instead? Choose the right connective I suggest……………using solar energy instead This machine …… that machine needs repairing at once a and b but c or True or False? Shall we…………………………?use solar energy instead What is it? The solar energy that gets to the Earth cannot provide enough power for the world’s population False (1% of the solar energy that reaches the Earth is enough to provide power A dripping faucet for the total population.) Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 33 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Add one word into this saying: Save energy – save our lives – save our ………future Choose the right phrase We can save …………… by using solar energy instead of coal, gas and oil a old resources c natural resources Replace the underlined word with a suitable phrasal verb b man-made resources d living resources What is it? If you continue doing such a silly thing, I will tell the teacher go on energy – saving bulb Lucky number! Homework Lucky number! Thank you for your attention! Ngô Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 34 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Khi áp dụng sơ đồ tư vào giảng điện tử, nhận thấy học sinh hiểu nhanh hơn, nhớ kiến thức lâu hơn, biết vận dụng kiến thức vào thực hành (cụ thể kiểm tra) cách hiệu Ngoài ra, em cịn thể rõ sơi hứng thú với tiết học Sau kết thống kê sau vài tiết dạy: *Về việc hiểu bài, nắm vững kiến thức, sôi nổi, hứng thú với tiết học lớp 9C (lớp đại trà) Lớp Sĩ số HS hiểu bài, nắm vững HS sôi nổi, hứng thú với tiết học kiến thức 9C 38 SL % SL % 30 80% 37 99% *Về việc hiểu bài, nắm vững kiến thức, sôi nổi, hứng thú với tiết học lớp 9G (lớp khá) Lớp Sĩ số HS hiểu bài, nắm vững HS sôi nổi, hứng thú với tiết học kiến thức 9G 45 SL % SL % 41 92% 44 99% Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 35 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Tóm lược đánh giá giải pháp Trong trình dạy học áp dụng sơ đồ tư vào đổi phương pháp giảng dạy, nhận thấy thân tự xây dựng cách soạn giảng có khoa học, logic hiệu Về phía học sinh, tơi quan sát thấy, em tích cực tham gia hoạt động lớp chủ động tìm kiến thức học, ngồi kèm theo số sáng tạo bất ngờ Điều chứng tỏ tư em rèn luyện, nâng lên rõ rệt Hơn nữa, việc sử dụng sơ đồ tư vào tiết học giúp học sinh ghi nhớ kiến thức cách hệ thống hơn, nhanh hơn, sâu hơn, lâu Điều giúp ích nhiều cho em q trình ơn tập Qua đây, học sinh rèn luyện tư áp dụng phương pháp nhiều môn học học khác hay việc sống liên quan đến việc ghi nhớ nội dung Phạm vi áp dụng Qua tình hình nghiên cứu, tơi nhận thấy áp dụng giải pháp để đem lại hiệu cao công tác dạy học nhiều môn khác nhà trường Ngồi ra, cịn áp dụng nhiều hoạt động xã hội hay sinh hoạt cộng đồng khác Kiến nghị a Đối với trường: - Tiếp tục trì phát huy lực sáng tạo giáo viên; thường xuyên động viên, khích lệ giáo viên có nhiều sáng kiến hay cơng tác giảng dạy, việc soạn giảng giáo án điện tử, tích cực lồng ghép phương pháp hay đem lại hiệu tiết dạy Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 36 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp - Phổ biến rộng rãi kinh nghiệm quý báu hệ giáo viên lâu năm giáo viên trẻ - Tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương, cấp quản lý giáo dục, tăng cường thiết bị CNTT đại phục vụ cho nghiệp giáo dục nói chung b Đối với cấp trên: Thường xuyên tổ chức chuyên đề cấp Quận để giáo viên trường gặp gỡ trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn chuyên môn phương pháp giảng dạy; đặc biệt tạo điều kiện tổ chức khoá học, lớp học cập nhật áp dụng phần mềm tin học vào giảng dạy môn Trên kinh nghiệm nhỏ tơi đúc rút áp dụng có hiệu trường THCS Thái Thịnh Tôi chắn rằng, với nỗ lực thân, ham học hỏi từ nguồn thông tin đồng nghiệp, tiếp tục cập nhật phương pháp sử dụng sơ đồ tư cách sâu hơn, hiệu thời gian tới, nhằm tạo kết tốt cho trình dạy học trường Qua đây, mong nhận đánh giá lãnh đạo cấp góp ý bạn đồng nghiệp để tơi cố gắng hồn thiện đề tài này, rút kinh nghiệm cho đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Hà nội, ngày 15 tháng năm 2022 Xác nhận BGH nhà trường Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết đề tài Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 37 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Ngơ Thị Ngọc Bích TÀI LIỆU THAM KHẢO Các viết, trang thông tin học tiếng Anh mạng Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ môn Tiếng Anh THCS-Vũ Thị Lợi (chủ biên)- NXB Giáo dục 2009 Tài liệu “Lập đồ tư - Công cụ tư tối ưu làm thay đổi sống bạn” - Tác giả Tony Buzan Sách giáo khoa lớp môn Tiếng Anh – Nguyễn Hạnh Dung (chủ biên)NXB Giáo dục năm 2005 Sách tập thực hành tiếng Anh lớp Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 38 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp NHẬN XÉT – ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC Cấp sở Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 39 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp NHẬN XÉT- ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC Cấp cao Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 40 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 41 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 42 ... 27 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Hình thức: Tơi xin chia sẻ kinh nghiệm thiết kế sơ đồ tư để dạy từ vựng cấu trúc tiếng Anh lớp sau: - Phân loại dạng sơ đồ tư duy: ... 20 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Ngơ Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 21 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc. .. 31 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc Tiếng Anh lớp Ngô Thị Ngọc Bích – Giáo viên trường THCS Thái Thịnh- Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 32 Áp dụng sơ đồ tư dạy từ vựng ôn tập cấu trúc