Đời sống văn hóa của sinh viên đại học mỏ địa chất hiện nay”

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ở thời đại nào, người chủ thể đích thực sáng tạo lịch sử, trung tâm phát triển xã hội Thời đại ngày nay, chiến lược phát triển nguồn lực người với tư cách động lực phát triển vấn đề quan tâm hàng đầu quốc gia, dân tộc giới Trong đường lối cách mạng Việt nam, Đảng ta khẳng định: người vừa mục tiêu vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Đảng chủ trương lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Quan điểm đặt cho trình phát triển nguồn nhân lực nước ta nhiều nhiệm vụ to lớn mẻ, đặc biệt việc chăm lo giáo dục hệ trẻ Nghị Đại hội đại biểu Toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định chủ trương Tập trung xây dựng đời sống, lối sống môi trường văn hóa lành mạnh; coi trọng văn hóa lãnh đạo, quản lý, văn hóa kinh doanh văn hóa ứng xử Chú trọng xây dựng nhân cách người Việt Nam lý tưởng, trí tuệ, đạo đức lối sống, thể chất, lịng tự tơn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, hệ trẻ [21] Đây định hướng có ý nghĩa quan trọng hoạt động văn hóa nước ta Trong đó, xây dựng đời sống văn hóa cho niên, sinh viên nhiệm vụ cấp bách vấn đề đại hóa đất nước đại hóa hệ trẻ Hiện nước có 230 trường đại học cao đẳng, với tổng số triệu sinh viên Việc quan tâm xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên hệ thống nhà trường có vị trí quan trọng trình xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức trẻ, đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xây dựng đời sống có văn hóa cho hệ trẻ nói chung niên sinh viên nói riêng góp phần thực quan điểm Đảng: Văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu động lực để phát triển kinh tế - xã hội nước ta Trong xu phát triển hội nhập quốc tế, niên, sinh viên đứng trước thời cơ, thuận lợi phải sẵn sàng đối mặt với thách thức, khó khăn Việc tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến giới mở rộng giao lưu hội nhập quốc tế giúp niên, sinh viên có nhận thức, tư phát triển, thị hiếu thẩm mỹ nâng lên, sống có văn hóa biết tôn trọng kỷ cương xã hội Tuy nhiên, đồng thời với thành tựu phát triển mặt trái chế thị trường tác động không nhỏ, ảnh hưởng không nhỏ tới môi trường sống toàn xã hội, đặc biệt đời sống văn hóa niên, sinh viên, nhu cầu hưởng thụ văn hóa tham gia hoạt động văn hóa niên, sinh viên có nhiều biến đổi theo chiều hướng tích cực tiêu cực Trường Đại học Mỏ - Địa chất trường đại học chuyên ngành lớn mang tính chất kỹ thuật đặc thù nằm Thủ đô Hà Nội - Trung tâm văn hóa, trị kinh tế nước Với tỉ lệ sinh viên nam chiếm đông Phần lớn sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất giữ truyền thống văn hóa dân tộc, phẩm chất tốt đẹp cha ơng ta “tơn sư trọng đạo”, hiếu học, kính thầy, yêu bạn, lối sống giản dị, chăm Tuy nhiên cịn phận khơng nhỏ sinh viên quan tâm đến thân nhu cầu trước mắt, sống thực dụng, ý chí vươn lên, học địi lối sống xa hoa, hưởng thụ, thiếu trung thực học tập, tha hóa nhân cách, sa vào tệ nạn xã hội Theo số liệu báo cáo hàng năm Phịng Cơng tác trị - Sinh viên từ năm 2007 đến xử lý kỷ luật 1458 sinh viên vi phạm nội quy, quy chế nhà trường, kỷ luật khiển trách 266 sinh viên, cảnh cáo tồn trường 1186 sinh viên; đình học tập vi phạm nội quy 08 sinh viên Số sinh viên bị đình học tập điểm từ năm 2009 đến 758 sinh viên Từ năm 2003 đến Ký túc xá Trường xảy 02 vụ án mạng nghiêm trọng sinh viên trường xích mích nhỏ sinh hoạt hàng ngày, 02 vụ sinh viên tổ chức đánh ăn tiền ký túc xá Đó biểu suy thối lối sống văn hóa sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất năm gần Thực tế đòi hỏi cần phải tăng cường giáo dục nếp sống, lối sống văn hóa đạo đức cho niên, sinh viên, hút sinh viên tham gia xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh, phịng chống hiệu tệ nạn xã hội định hướng để sinh viên phấn đấu rèn luyện theo chuẩn mực “vừa hồng vừa chuyên” Bác Hồ kính yêu dạy Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Đời sống văn hóa sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất nay” làm luận văn tốt nghiệp hệ đào tạo Thạc sỹ chuyên ngành Văn hóa học Với mục đích nghiên cứu cách tổng thể đề xuất giải pháp có tính khả thi nhằm nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất thời gian tới Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đời sống văn hóa đề tài nhiều nhà nghiên cứu văn hóa quan tâm Có thể thấy cơng trình nghiên cứu gần cơng bố hình thức luận văn, luận án, sách, viết tạp chí, có nhiều tác giả đề cập đến vấn đề đời sống văn hóa việc xây dựng đời sống văn hóa bối cảnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cụ thể: “Xây dựng đời sống văn hóa sở” Viện Văn hóa, Nhà xuất Văn hóa thơng tin xuất năm 1984 cơng trình tập trung vào việc nghiên cứu văn hóa, sách góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao nhận thức, định hướng phát triển đời sống văn hóa sở Tiếp hàng loạt cơng trình “Khái niệm văn hóa” (1986) Viện Văn hóa “Đời sống văn hóa sở thực trạng vấn đề cần giải quyết" (1991), “Lối sống đời sống đô thị nay” (1993) Viện Văn hóa xuất cơng trình đề cập đến nhiều mặt đời sống văn hóa nói chung Một số tác giả khác như: Nguyễn Viết Chức “Xây dựng tư tưởng, đạo đức lối sống đời sống văn hóa thủ đô Hà Nội thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” (2001) GS Vũ Khiêu “Văn hóa Việt Nam xã hội người” (2005) Những cơng trình nghiên cứu văn hóa đời sống văn hóa thực nguồn tư liệu quý giá góp phần đặt móng cho việc nghiên cứu đời sống văn hóa niên, sinh viên sau Về văn hóa niên nói chung, có nhiều cơng trình nghiên cứu cơng bố dạng sách, luận văn, luận án như: “Văn hóa với niên, niên với văn hóa Một số vấn đề lý luận thực tiễn” Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2002); “Văn hóa niên niên với văn hóa dân tộc” tác giả Dương Tự Đam (2001) “Văn hóa niên trình hội nhập quốc tế niên" (2002) “Xã hội học niên” Đặng Cảnh Khanh thực năm (2006) Đây cơng trình nghiên cứu chuyên sâu vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến văn hóa niên Việt Nam với tính cách nhóm xã hội khơng đồng nhất, định hướng giá trị, văn hóa, cấu trúc niên phong trào niên phân tích mối liên hệ tương tác đa chiều với số yếu tố kinh tế, xã hội, văn hóa Xung quanh vấn đề giáo dục niên, sinh viên xây dựng đời sống văn hóa cho niên, sinh viên có Hội thảo tổ chức như: - Hội thảo “Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn nay”, Đảng ủy khối quan Trung ương cơng tác tư tưởng tổ chức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 - Hội thảo “Đời sống văn hóa sinh viên - Thực trạng giải pháp” Ban Tư tưởng văn hóa Trung ương phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa - Thơng tin tổ chức tháng 4/2007 - Hội thảo khoa học tồn quốc “Văn hóa học đường, Lý luận thực tiễn” Hội Khoa học tâm lý giáo dục Việt Nam phối hợp với UBND tỉnh Tiền Giang tổ chức tháng 3/2009 Về đời sống văn hóa niên sinh viên có cơng trình tiêu biểu như: “Thực trạng giải pháp nâng cao đời sống văn hóa niên nay” - Đề tài nghiên cứu khoa học tác giả Vũ Việt Hùng (2003); “Nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp xây dựng lối sống văn hóa niên trường đại học, cao đẳng Thủ đô Hà Nội giai đoạn nay” tác giả Lê Cao Thắng (2008); “Đời sống văn hóa tinh thần sinh viên Học viện báo chí tuyên truyền” tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Giang; “Đời sống văn hóa sinh viên trường văn hóa nghệ thuật địa bàn Thành phố Hà Nội” tác giả Đinh Lan Hương (2010); “Đời sống văn hóa niên thị” PGS.TS Nguyễn Thị Hương - Viện Văn hóa phát triển - Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh Có thể nói, qua cơng trình nghiên cứu, hội thảo, sách, viết trên, tác giả đề cập đến vấn đề cốt lõi liên quan đến đời sống văn hóa sinh viên nay, mơi trường văn hóa, lối sống văn hóa, đời sống tinh thần, mối quan hệ xã hội, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu đời sống văn hóa sinh viên trường đại học nằm khối kỹ thuật cụ thể Trường Đại học Mỏ - Địa chất Vì luận văn khai thác khía cạnh đời sống văn hóa sinh viên nói chung có đóng góp riêng mang tính đặc trưng sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích Trên sở hệ thống vấn đề lý luận đời sống văn hóa, khảo sát thực trạng đời sống văn hóa sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất, luận văn đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất, góp phần xây dựng người nói chung sinh viên nói riêng phát triển tồn diện Trí - Đức - Thể - Mỹ 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ số khái niệm liên quan đến đời sống văn hóa sinh viên, coi cơng cụ nghiên cứu vấn đề nội dung làm rõ số đặc điểm sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất - Phân tích vai trị đời sống văn hóa sinh viên nước ta - Phân tích thực trạng đời sống văn hóa sinh viên Đại học Mỏ Địa chất vấn đề đặt - Đề xuất giải pháp để nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn - Đối tượng nghiên cứu luận văn: Đời sống văn hóa sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn - Phạm vi nghiên cứu luận văn: Phạm vi nghiên cứu luận văn đời sống văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất sở đào tạo Hà Nội - Thời gian nghiên cứu năm gần (tính theo năm học từ 2010-2-11; 2011-2012; 2012 - 2013) Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận văn 5.1 Cơ sở lý luận Thực luận văn tác giả dựa sở chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam văn hóa đời sống văn hóa Ngồi tác giả luận văn có tham khảo, kế thừa thành tựu cơng trình nghiên cứu cơng bố có liên quan đến đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu sau để thực mục đích nhiệm vụ luận văn đề - Phương pháp tra cứu tài liệu - Phương pháp khảo sát thực tế - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp thống kê - Phương pháp điều tra xã hội học Những đóng góp khoa học luận văn Những kết mà luận văn đạt làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy tài liệu giúp nhà quản lý, hoạch định sách phục vụ cơng tác đạo, xây dựng đời sống văn hóa nhà trường Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn - Luận văn làm rõ số vấn đề lý luận liên quan đến đời sống văn hóa sinh viên nói chung đời sống văn hóa sinh viên Trường Đại học Mỏ Địa chất nói riêng - Góp phần làm sáng tỏ tầm quan trọng việc xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn - Trên sở khái quát thực trạng đời sống văn hóa sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất, bước đầu đề xuất giải pháp khả thi nhằm nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn gồm chương, tiết CHƯƠNG MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ VĂN HÓA VÀ KHÁI QUÁT VỀ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.1.1 Khái niệm văn hóa Khái niệm văn hóa theo nhà nghiên cứu văn hóa Phương Tây có nguồn gốc từ tiếng La tinh culture nghĩa gốc trồng trọt, canh tác nông nghiệp Sau hiểu thành trau dồi, bồi dưỡng giáo dục người (trồng người) Trong thời kỳ cận đại, văn hóa sử dụng phổ biến để trình độ học vấn, tri thức Ở phương Đơng, văn hóa hiểu khái niệm phong tục tập quán, lễ hội, nhân cách, sáng tác nghệ thuật… Trong quan niệm Mác-xít, văn hóa biến đổi thân người với tư cách hình thành lịch sử thực người; văn hóa xuất từ lao động, nhiệm vụ thực tiễn biến đổi quan hệ qua lại người với giới người với Văn hóa theo quan điểm Mác-xít biểu qua trình biến người thành chủ thể vận động lịch sử trở thành cá nhân tồn vẹn Con người khơng phải tự nhiên mà có văn hóa, văn hóa có nhờ trình tu dưỡng, tự kỷ luật với thân , chế ngự tự nhiên, vốn có người Giáo sư Klaus P.Hansen, Cộng hịa Liên bang Đức cho rằng: Văn hóa có nghĩa thay đổi tự nhiên bên bên cách tồn diện lao động… Văn hóa khơng có nghĩa thay đổi bên ngồi, cảnh quan tự nhiên nhờ người mà trở thành cảnh quan văn hóa - mà cịn đồng thời thay đổi tự nhiên bên trong, tự nhiên thân người Văn hóa có nghĩa hóa, chế ngự niềm say đắm hay nói cách đại hơn, kỷ luật hóa năng, ham muốn tính vị kỷ người Vào kỷ XIX, từ văn hóa nhà nhân học phương Tây sử dụng thuật ngữ khoa học Họ cho chất văn hóa hướng trí lực vươn lên, phát triển tạo thành văn minh Edward B.Taylor đại diện họ Nhà nghiên cứu văn hóa người Anh đưa định nghĩa văn hóa gây ý rằng: “Trong ý nghĩa nhân học xa nhất, văn hóa tổng hòa tri thức, niềm tin, nghệ thuật, đạo đức, luật pháp, phong tục tất thói quen khả lại, mà người với tư cách thành viên xã hội chiếm lĩnh được” [42] Hiện nay, UNESCO nhìn nhận văn hóa với ý nghĩa rộng hơn, coi văn hóa phức thể, tổng thể đặc trưng, diện mạo tinh thần, vật chất, tri thức, tình cảm… khắc họa nên sắc cộng đồng gia đình, xóm làng, vùng miền, quốc gia, xã hội Năm 1988, phát động thập kỷ giới phát triển văn hóa, Tổng Giám đốc UNESCO Federico Mayor đưa định nghĩa: “Văn hóa tổng thể sống động hoạt động sáng tạo cá nhân cộng đồng khứ Qua kỷ, hoạt động sáng tạo hình thành nên hệ thống giá trị, truyền thống thị hiếu - yếu tố xác định đặc tính riêng dân tộc” [27] Hồ Chí Minh, quan niệm văn hóa khẳng định: Văn hóa tồn người sáng tạo ra, đâu có người, quan hệ người với người có văn hóa Văn hóa tổng hợp nhiều phận, nhiều yếu tố cấu thành, bao gồm: ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tơn giáo, văn học loại hình nghệ thuật; văn hóa cịn tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu nó; văn hóa cịn tổng hợp phương thức, cách thức sản xuất vật chất, sáng tạo vật chất phương thức, cách thức sản xuất, sáng tạo tinh thần [40] Cũng tiếp cận từ góc văn hóa học với quan niệm: Văn hóa tổng thể sống động hoạt động sáng tạo (của cá nhân cộng đồng) 10 khứ Qua kỷ, hoạt động sáng tạo hình thành nên hệ thống giá trị, truyền thống thị hiếu - yếu tố xác định đặc tính riêng dân tộc; mà văn hóa cịn mơi trường - mơi trường người vừa với tư cách sản phẩm chủ thể sáng tạo Do đó, quan niệm văn hóa phải sở quan niệm hai phương diện: là, văn hóa gắn với thể hiện, phát huy, giải phóng “năng lực chất người” tất dạng hoạt động quan hệ người, văn hóa xuất lĩnh vực đời sống xã hội Hai là, văn hóa bao gồm giới giá trị kết tinh sản phẩm hoạt động người Đây phương diện quan trọng, quy định đặc điểm nội dung quy luật phát triển có tính đặc thù văn hóa đời sống văn hóa Văn hóa tổng hịa giá trị mà người sáng tạo suốt trình hoạt động thực tiễn lịch sử - xã hội mình, có quan hệ chất với khái niệm giá trị, ngôn ngữ, biểu tượng, phong tục, tập quán, chuẩn mực, tư tưởng, đạo đức, lối sống… chủ thể (cộng đồng, dân tộc) Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII “về xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” nêu rõ: Văn hóa Việt Nam thành hàng ngàn năm lao động sáng tạo, đấu tranh kiên cường dựng nước giữ nước cộng đồng dân tộc Việt Nam; kết giao lưu tiếp thu tinh hoa nhiều văn minh giới để khơng ngừng hồn thiện Văn hóa Việt Nam hun đúc nên tâm hồn, khí phách, lĩnh Việt Nam, làm rạng rỡ lịch sử vẻ vang dân tộc [18] Như vậy, hiểu, văn hóa tồn giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo khứ nhằm thỏa mãn nhu cầu sống không ngừng vươn tới Chân - Thiện - Mỹ từ hình thành nên sắc thái riêng dân tộc, cộng đồng 96 sinh hoạt văn nghệ, cao đầu tư karaoke cho hội trường câu lạc sinh viên Song việc thu phí hay khơng từ dịch vụ cần quản lý Nhà trường để đảm bảo tính thống nhất, phù hợp với điều kiện sinh viên - Nâng cao chất lượng hoạt động văn hóa Nhu cầu, thị hiếu tuổi trẻ muốn đổi nội dung lẫn hình thức hoạt động văn hóa; ln muốn tìm đến mới, sáng tạo Nắm bắt tâm lý sinh viên, Nhà trường, đặc biệt tổ chức Đồn niên trường khơng ngừng tổ chức hoạt động văn hố, tích cực thác sáng tạo hoạt động như: Chương trình thi “Rung chuông vàng”; Học sinh lịch “Vẻ đẹp tỏa sáng”, giải Te - nít cán sinh viên; Hội trại giao lưu văn hóa bên cạnh việc trì hoạt động mang tính thường niên như: Hội khỏe truyền thống, Hội diễn văn nghệ sinh viên…Nhà trường cần có hình thức động viên, khuyến khích chủ thể tổ chức hoạt động văn hóa tiếp tục phát huy mạnh, khả để làm tốt việc xây dựng đời sống văn hóa sinh viên Nâng cao chất lượng hoạt động văn hóa đảm bảo cho hoạt động văn hóa phù hợp với sinh viên, bên cạnh phong phú, đa dạng, lạ, không lặp lại yếu tố quan trọng phải phù hợp gu thẩm mỹ, sở thích tâm lý sinh viên Như vậy, chất lượng hoạt động văn hóa khơng nội dung mà cịn khả thích ứng với đối tượng Đó lý số hoạt động văn hóa chưa thực chất lượng mà sinh viên tiếp nhận, chủ yếu tính phù hợp chúng Vì nhà quản lý văn hóa nhà trường cần phải lưu ý vấn đề Nhà trường cần tiếp tục trì đẩy mạnh hoạt động đội văn nghệ trường, nâng cao tinh thần xung kích tổ chức để sẵn sàng tham gia hoạt động vào lúc Đội văn nghệ giúp cho nhà tổ chức chủ động việc tổ chức hoạt động văn hóa Bên cạnh cần trì việc tập luyện đội thể thao định kỳ để tham gia, làm hạt nhân cho phong trào thể thao trường giúp cho 97 phong trào thể thao nhà trường ngày phát triển đội định kỳ “gà nịi” cho giải thể thao ngồi trường Nhân rộng phát triển mơ hình sinh viên tình nguyện nhiều hình thức đổi hoạt động theo tháng năm học nhằm khuyến khích hoạt động có tinh thần tự nguyện cộng đồng sinh viên Tạo điều kiện cho nhiều sinh viên tham gia phong trào mang ý nghĩa xã hội cộng đồng Các hoạt động văn hóa du lịch nguồn, thăm quan bảo tàng, triển lãm tổ chức Hoạt động cần tổ chức nhiều cịn có tác dụng mặt giáo dục, hoạt động văn hóa mang tính tổng hợp vừa giúp sinh viên nâng cao nhận thức truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, vừa tăng tính tập hợp, đồn kết sinh viên Việc nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên cần phải Nhà trường đánh giá rút kinh nhiệm thường xuyên Cách đánh giá từ phía chủ quan người tổ chức thông qua nhân xét chủ thể hưởng thụ sáng tạo văn hóa - sinh viên Người tổ chức phát phiếu thăm ý kiến sinh viên sau kỳ hoạt động tổ chức điều tra xã hội học nhu cầu họ hoạt động văn hóa Đây ý kiến xác thực nhất, sở quan trọng để nhà tổ chức nâng cao hiệu tổ chức hoạt động văn hóa hướng đến đối tượng sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất Xây dựng đời sống văn hóa, tinh thần cho sinh viên tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia hưởng thụ văn hóa với mục tiêu lấy “xây” để “chống” luồng văn hóa phản động, xấu, độc, tiêu cực tệ nạn xã hội Cụ thể như: Trong phong trào học tập, Nhà trường cán giảng viên cần đổi phương pháp giảng dạy để tiết học thực hút có hiệu sinh viên Cùng với liên tục phát động phong trào thi đua học tập sinh viên, phối hợp với tổ chức đoàn niên, 98 hội sinh viên tuyên truyền tiêu chí phong trào học tập để toàn thể sinh viên trường hăng hái thi đua tránh tình trạng bỏ giờ, trống tiết thân sinh viên ý thức nhiệm vụ học tập Phát động phong trào thi đua học tập trường góp phần tạo mơi trường học tập để sinh viên không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Trong phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao, Nhà trường cần thương xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, xây dựng đời sống văn hóa sinh viên theo tiêu chí phù hợp, lôi sinh viên vào hoạt động bổ ích tạo khơng khí thi đua sơi học tập, lao động rèn luyện cho sinh viên, hình thành nên phẩm chất tốt đẹp người thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa đất nước Để tổ chức tốt cơng tác xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất thời gian tới, tổ chức đoàn thể Trường cần chủ động vai trị, cơng tác chun mơn mình, phối kết hợp, để tổ chức phong trào, hoạt động thiết thực với sinh viên, đồng thời phải tranh thủ lãnh đạo, đạo, quan tâm tạo điều kiện Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường để hoạt động nhằm xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên ngày tốt - Chú trọng đến nhu cầu giải trí sinh viên Các hoạt động văn hóa đáp ứng nhu cầu giải trí ln sinh viên tham gia nhiệt tình Vì thời gian tới nhằm nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho sinh viên cần đẩy mạnh hoạt động văn hóa giải trí cho sinh viên như: biểu diễn nghệ thuật chuyên nghiệp, tạp kỹ giới thiệu loại hình nghệ thuật truyền thống v.v… Đối với câu lạc sở thích sinh viên, sở đề án hoạt động thẩm định, nhà trường cần tạo điều kiện hỗ trợ tư vấn cách thức tổ chức kinh phí ban đầu cho câu lạc vào hoạt động ổn định 99 3.2.2.3 Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể, đẩy mạnh phong trào văn hóa cho sinh viên Phịng Cơng tác trị - Sinh viên với chức giáo dục trị tư tưởng cho cán sinh viên trường, tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu diễn biến tư tưởng xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên trường Vì cần phải vào tình hình thực tế để định hướng phong trào toàn trường Phát huy nữa, vai trị, chức nhiệm vụ đơn vị mình, việc tổ chức cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên, nắm bắt tình hình tư tưởng sinh viên Lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống buổi sinh hoạt tập thể sinh viên nhân ngày lễ lớn dân tộc ngày thành lập Đảng, Ngày giải phóng Miền Nam, ngày cách mạng tháng Tám, Chiến thắng Điện Biên Phủ v.v ) Cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn niên, Hội sinh viên để làm tốt công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật sinh viên góp phần tạo mơi trường thi đua lành mạnh sinh viên tồn trường Đối với tổ chức Đoàn Thanh niên - Hội sinh viên: Nhà trường cần xác định vai trò, trách nhiệm Đoàn niên Hội sinh viên việc nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Những cán bộ, sinh viên cơng tác đồn trường cần chủ động có đổi để nâng cao chất lượng đời sống văn hóa sinh viên Sinh viên lứa tuổi cịn trẻ, chưa có nhiều trải nghiệm thực tế, cịn có hành động bột phát mà chưa nhận thức đắn việc nên ban chấp hành đoàn trường, hội sinh viên trình hoạt động cần bám sát chương trình cơng tác Đoàn phong trào niên trường học Đoàn trường cấp trên, đồng thời vào thực tế nhà trường để xây dựng chương trình cụ thể, phù hợp mang màu sắc riêng trường Đại học Mỏ - Địa chất Hoạt dộng đoàn, hội tuyệt đối khơng nói sng mà phải đơi với việc làm tạo niềm tin khích lệ sinh viên tham gia 100 Đoàn niên phải ln lực lượng xung kích đầu phong trào như: học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp, khuyên học, khuyến tài sở động viên, khuyến khích, thu hút sinh viên vào hoạt động xã hội để tự giáo dục, rèn luyện thơng qua hoạt động thực tiễn Mỗi đồn viên cần phát huy tinh thần đoàn kết tập thể, dân chủ tính sáng tạo để tạo sức mạnh tổng hợp công tác phong trào Đồn Các đồn thể trường mà nịng cốt Đoàn Thanh niên Trường, Hội sinh viên cần phối hợp đồng bộ, đổi hình thức hoạt động để đáp ứng nhu cầu thiết yếu sinh viên Trong việc giáo dục sinh viên, nhiệm vụ đoàn thể cần hướng sinh viên vào hoạt động bổ ích, nâng cao đời sống tinh thần, dần hình thành nhân cách người với tinh hoa văn hóa nhân loại gắn với phát huy truyền thống dân tộc Các hoạt động phong trào cần có đánh giá thường xuyên, buổi sinh hoạt đoàn cần có nội dung phù hợp với tâm lý tuổi trẻ, mang tính giáo dục, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng, sở thích đồn viên chi đồn Chỉ có hoạt động phong trào, hoạt động tình nguyện mang tính giáo dục, động viên, phát huy tinh thần sáng tạo, lối sống có văn hóa học tập, nghiên cứu khoa học, phát triển tài năng, tham gia đóng góp cho xã hội sinh viên Thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa trường đại học, cao đẳng để trao đổi kinh nghiệm xây dựng đời sống văn hóa Hoạt động giao lưu trường hội cho em học hỏi, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm hay học tập, sinh hoạt Đây hình thức giải trí, nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Nhà trường, Đồn niên, Hội sinh viên đứng tổ chức đem đến hiệu thiết thực thi đấu thể thao, hội trại truyền thống, thực tế để hiểu thêm sống hoạt động cần có phối hợp phịng ban, khoa, tổ chức đồn thể xã hội làm so cho phong trào thi dua thường xuyên, liên tục ngày vào chiều sâu 101 Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Trường cần phát huy tốt vai trò cầu nối sinh viên sinh viên, thầy trị, sinh viên mơi trường xã hội đồng thời tổ chức đại diện cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất thật động, nhạy bén với thời cuộc, xã hội để góp phần định hướng nghề nghiệp cho kỹ sư tìm tài nguyên cho đất nước tương lai theo chuyên ngành mà sinh viên theo học Đối với địa phương: Cần kết hợp với địa phương để thực phong trào “toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” xây dựng đời sống văn hóa trường đại học tạo môi trường học tập lành mạnh với nét đẹp văn hóa giao tiếp ứng xử thầy giáo sinh viên nhà trường Cùng với phải tiếp tục thực tốt phong trào ngành giáo dục đào tạo phát động phong trào “dạy tốt học tốt” thực vận động “hai khơng”; Nói khơng tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, chống ngồi nhầm lớp vi phạm đạo đức nhà giáo; phát huy kết phong trào văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao, học tập sáng tạo; phong trào tự quản sinh viên; phong trào sinh viên tình nguyện dịp hè 3.2.2.4 Xã hội hóa xây dựng đời sống văn hóa sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất Xã hội hóa hoạt động xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên vận động, huy động tiềm nhân lực, vật lực trường để tạo điều kiện cho hoạt động văn hóa nhà trường ngày phong phú nâng cao chất lượng Xây dựng nguồn lực phương tiện cho hoạt động văn hóa điều kiện quan trọng cho hoạt động văn hóa nâng cao đời sống văn hóa Trường Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn Để thực mục tiêu này, trước hết cần: Tăng mức đầu tư cho hoạt động văn hóa từ nguồn chi thường xuyên 102 Nhà trường Tích cực huy động nguồn lực ngồi ngân sách nhà nước cho hoạt động văn hóa thể dục thể thao Vận động đóng góp từ cựu sinh viên thành đạt, kỹ sư tân thạc sỹ trước trường Dù đóng góp nhỏ thể tri ân sinh viên mái trường nơi đào tạo, chắp cánh tương lai cho Từ nguồn vận động tạo điều kiện cho Nhà trường hoạt động thi đua khen thưởng, khuyến học, cơng đồn hoạt động nhân đạo, ngoại giao khác Cần phối hợp với Hội Cựu sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất toàn quốc làm đầu mối liên lạc với cựu sinh viên Trong ngày thành lập trường, kiện lớn sinh viên nhà trường nên có thư mời vận động hảo tâm đóng góp cúng tham gia cựu sinh viên Nhà trường cần phối hợp với tập đồn lớn Tập đồn Than Khống sản Việt Nam; Tập đồn Dầu khí Việt Nam để vận động tài trợ sở vật chất, xây dựng trường thông qua thỏa thuận hợp tác, mời tham gia tài trợ cho giáo dục v.v Xã hội hóa hoạt động văn hóa đem tới phong phú, đa dạng sản phẩm văn hóa, nâng cao mức hưởng thụ văn hóa, tạo hội cho sinh viên tham gia sáng tạo văn hóa, nâng cao trình độ hiểu biết khả tổ chức đời sống văn hóa sở Có thể khẳng định rằng, cơng tác xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất năm qua đạt kết định, góp phần quan trọng vào việc đào tạo phát triển người cách tồn diện trí - đức - thể - mỹ sinh viên Dựa kết nghiên cứu dự báo xu hướng biến đổi đời sống văn hóa sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất thời gian tới thấy rằng: Đời sống văn hóa sinh viên ngày lên xu hội nhập với giới Vì việc tạo cho sinh viên đời sống văn hóa lành mạnh có ý nghĩa quan trọng Những giải pháp nhằm nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Đại 103 học Mỏ - Địa chất chưa giải hết vấn đề tồn việc xây dựng đời sống văn hóa , song tác giả hy vọng vài gợi mở ban đầu tác giả nhằm góp phần vào việc xây dựng nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất 104 KẾT LUẬN Sau 20 năm đổi mới, đất nước ta có nhiều chuyển biến phương diện đời sống xã hội Những thành tựu thời kỳ đổi kinh tế, văn hóa mang lại cho sống mặt Các thành tựu khoa học công nghệ áp dụng rộng rãi phương diện từ hoạt động sản xuất kinh doanh đến hoạt động văn hóa Đời sống vật chất xã hội ngày nâng lên, chất lượng sống tốt đồng nghĩa với việc đòi hỏi đáp ứng đời sống văn hóa đầy đủ Nhu cầu văn hóa người ngày cao, đặc biệt sinh viên, nhu cầu họ không dừng lại hình thức, phương tiện giải trí văn hóa giản đơn mà ngày phức tạp đại Kinh tế phát triển, thành tựu khoa học kỹ thuật cho phép họ thỏa mãn nhu cầu nơi đâu họ muốn Sự kết nối toàn cầu Internet, số hóa phương tiện kỹ thuật cho phép thỏa mãn nhu cầu cao sống Tuy nhiên, ngồi mặt tích cực mà kinh tế phát triển khoa học kỹ thuật đại mang lại mặt trái đem lại nhiều vấn đề cần giải Sinh viên ngày xa rời với giá trị đạo đức văn hóa truyền thống dân tộc, trị chơi dân gian, truyền thống dân tộc bị dần giới đại Những nhu cầu giải trí khơng lành mạnh len lỏi vào học đường, trò chơi trực tuyến chiếm hết thời gian nhiều sinh viên Nghiên cứu thực trạng đời sống văn hóa sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất cho thấy, ngày đa số sinh viên có đời sống văn hóa phong phú đa dạng, nhu cầu hưởng thụ sản phẩm văn hóa sinh viên cao Nhu cầu ngày biến đổi theo chiều hướng lên với phát triển xã hội Nhu cầu cao việc địi hỏi đáp ứng thỏa mãn ngày nhiều Trong thiết chế văn hóa nhà trường cịn thiếu chưa thể đáp ứng nhu cầu sinh viên 105 Bên cạnh việc hoàn thiện vấn đề thiết chế văn hóa cần có quản lý chặt chẽ đồng thời giáo dục định hướng cho sinh viên tư tưởng, lối sống, đạo đức, có ý chí rèn luyện vượt qua cám dỗ sống để hướng tới đời sống văn hóa phong phú, đa dạng lành mạnh Sinh viên hệ trẻ, hệ tương lai đất nước Chính thế, chăm lo bồi dưỡng cho hệ trẻ phát triển toàn diện nhiệm vụ quan trọng Nhà trường Ngoài việc tạo cho sinh viên điều kiện học tập, trang bị kiến thức chuyên ngành cho sinh viên việc nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên nhiệm vụ giáo dục đại học Tuy nhiên chủ thể văn hóa nhà trách nhiệm gia đình, đến trường trách nhiệm Nhà trường xã hội trách nhiệm chung toàn xã hội Sự kết hợp hài hịa gia đình, nhà trường xã hội điều kiện tốt để sinh viên ngày có đời sống văn hóa phong phú lành mạnh./ 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (2002), Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng (2010), Chỉ thị số 46-CT/TW ngày 27/7/2010 phòng chống xâm nhập sản phẩm văn hóa độc hại gây hủy hoại đạo đức xã hội, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002), Văn hoá với niên, niên với văn hoá Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hố Trung ương (2004), Xây dựng mơi trường văn hoá-một số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hoá - Thơng tin (2007), Đời sống văn hố sinh viên - thực trạng giải pháp, Hội thảo Bản tin nội trường Đại học Mỏ - Địa chất Nguyễn Duy Bắc (2001), Về lãnh đạo quản lý văn học nghệ thuật công đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Văn hố - Thơng tin (2001), Cơng văn số 2723/CTCT ngày 12/04/2001 chương trình phối hợp thực vận động phong trào “Toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố” Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên, học sinh sở giáo dục, đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên ngành (Ban hành kèm theo Quyết định số 60/2008-QĐ-BGD ĐT ngày 05/11/2008) 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Quy chế công tác học sinh, sinh viên trường đào tạo, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo - Trường Đại học Mỏ - Địa chất (2013), Niêm giám đào tạo đại học, Hà Nội 12 Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn (1999), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 107 13 Bộ Văn hoá - Thông tin Thể thao (1992), Mấy vấn đề văn hoá phát triển Việt Nam nay, Nxb Thế giới, Hà Nội 14 Bộ Văn hoá - Thể thao Du lịch (2009), Chiến lược phát triển văn hoá đến năm 2020, Hà Nội 15 Đinh Thị Vân Chi (2003), Nhu cầu giải trí niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Nguyễn Trọng Chuẩn, Phạm Văn Đức, Hồ Sĩ Quý (Đồng chủ biên) (2001), Tìm hiểu giá trị văn hố truyền thống qú trình cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Dương Tự Đam (2002), Định hướng giá trị cho niên sinh viên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Thanh niên, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hôi nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 22 Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên) (2001), Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Phạm Duy Đức (Chủ biên) (2009), Phát triển văn hóa Việt Nam thời kỳ đổi nay, Viện Văn hóa phát triển 24 Nguyễn Hồng Hà (2005), Mơi trường văn hóa với việc xây dựng lối sống người Việt Nam, Viện Văn hóa Nxb Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 25 Bùi Minh Hạc - Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên) (2002), Về phát triển văn hóa xây dựng người thời kỳ cơng nghiệp hóa đại 108 hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh - Viện Văn hóa phát triển (2005), Giáo trình lý luận văn hóa đường lối văn hóa Đảng, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 27 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh - Khoa Văn hóa xã hội chủ nghĩa (1997), Giáo trình văn hóa xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Học viện Nguyễn Ái Quốc (1999), Giáo trình văn hóa xã hội chủ nghĩa, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 29 Hội Sinh viên Việt Nam (2009), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII 30 Nguyễn Phương Hồng (1997), Thanh niên, học sinh, sinh viên với nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Đỗ Huy (2005), Văn hóa phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Vũ Việt Hùng (2010), "Xây dựng phát triển văn hóa thời kỳ đổi mới", Tạp chí Tuyên giáo, (5) 33 Nguyễn Thị Hương (Chủ nhiệm) (2006), Thị trường văn hóa phẩm nước ta, trạng giải pháp, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 34 Nguyễn Văn Hy, Phan Văn Tú, Hoàng Sơn Cường, Lê Thị Hiền, Trần Thị Diên (1998), Quản lý hoạt động văn hóa, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 35 Lương Văn Kế (2004), Phác thảo chân dung đời sống văn hóa Đức đương đại, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 36 Thanh Lê (2005), Văn hóa giáo dục, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 37 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Đỗ Mười (1995), Vị trí văn hóa nghiệp đổi mới, Nxb Chính trị 109 quốc gia, Hà Nội 42 Vũ Dương Ninh (1999), Lịch sử văn minh giới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 43 Nguyễn Hữu Thức (2007), Một số kinh nghiệm quản lý hoạt động tư tưởng - văn hóa, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 44 Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam (2007), Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 45 Trường Bồi dưỡng cán Quản lý văn hóa (1983), Đại cương lý luận quản lý hoạt động văn hóa, Tủ sách nghiệp vụ 46 Trường Cao đẳng Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh (2002), Cơng tác xây dựng đời sống văn hóa sở, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 47 Trường Đại học Mỏ - Địa chất (2011), Báo cáo tổng kết công tác đào tạo năm học 2010-2011, Hà Nội 48 Trường Đại học Mỏ - Địa chất (2013), Báo cáo tổng kết công tác đào tạo năm học 2012-2013, Hà Nội 49 Trường Đại học Mỏ - Địa chất (2013), Tài liệu dành cho sinh viên khóa mới, Phần truyền thống, Hà Nội 50 Trường Đại học Mỏ - Địa chất (2013), Báo cáo Hội nghị cán công chức trường năm 2013, Hà Nội 51 Trường Đại học Mỏ - Địa chất, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên (2013), Báo cáo tổng kết cơng tác đồn phong trào sinh viên năm 2013, Hà Nội 52 Trường Đại học Mỏ - Địa chất (2013), Báo cáo kết khảo sát, điều tra xã hội học, Hà Nội 53 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2009), Quy định tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên (Ban hành kèm theo Quyết định số 38/QĐ-DDHSPHN2 ngày 12/1/2009 Hiệu trưởng Trường DDHSP2) 54 Phạm Quang Tùng (2008), Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng đạo đức cách mạng cho sinh viên, Trường Đại học Nha Trang 110 55 Từ điển Bách khoa thư - tiếng nga 56 Từ điển Oxford (1995) 57 Từ điển Việt Nam (2001) 58 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), Tập 4, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 59 Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội (2004), Nghiên cứu phát triển hoạt động văn hóa vui chơi giải trí Thủ Hà Nội, thực trạng giải pháp, Hà Nội 60 Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội (2010), Chỉ thị số 11/CT-UBND ngày 12/05/2010 tăng cường giáo dục pháp luật đạo đức, nếp sống cho học sinh 61 Hoàng Vinh (1996), Một số vấn đề lý luận văn hóa thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 62 Hồng Vinh (1999), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hóa nước ta, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 63 Nguyễn Như Ý (1998), Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội ... TRẠNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT 2.1 NHẬN THỨC VỀ ĐỜI SỐNG VĂN HÓA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT Trong phần 1.1.3 tác giả cho yếu tố cấu thành đời sống văn hóa. .. HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT Theo khái niệm đời sống văn hóa sinh viên nêu thấy đời sống văn hóa sinh viên toàn hoạt động sinh viên với hỗ trợ thiết chế văn hóa, nhằm... luận văn: Đời sống văn hóa sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn - Phạm vi nghiên cứu luận văn: Phạm vi nghiên cứu luận văn đời sống văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất