Cùng tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Lý luận và phương pháp dạy học môn Giáo dục chính trị năm 2020-2021 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp sau đây để biết được cấu trúc đề thi cũng như những dạng bài chính được đưa ra trong đề thi. Từ đó, giúp các bạn học sinh có kế hoạch học tập và ôn thi hiệu quả. Chúc các bạn thi tốt!
Trang 1TRUONG DAI HOC DONG THAP
DE THI KET THUC HOC PHAN
Học phần: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn GDCT, Mã HP: PO4217
Học kỳ: II; Năm học: 2020-2021; Ngành/khối ngành: ĐHGDCT19
Hình thức thi: Tự luận; Thời gian làm bài: 90 phút
Câu!1 (4.0 điểm) Anh/chị hãy làm sáng tỏ nguyên tắc tính đảng trong dạy học môn Giáo dục công dân ở Trường Trung học phô thông Bản thân anh/chị cần làm gì để giáo dục học sinh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong giai đoạn hiện nay
Câu 2 (6.0 điểm) Anh/chị hãy làm sáng tỏ những nội dung cơ bản của phương pháp đàm thoại trong dạy học môn Giáo dục công đân ở Trường Trung học phố thông
Vận dụng phương pháp trên anh/chị hãy tổ chức một hoạt động đàm thoại theo chủ đề tự
chọn
Ghi chú: Sinh viên Không được sử dụng tài liệu
TRUONG DAI HOC DONG THAP
DE THI KET THUC HOC PHAN
Học phần: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn GDCT, Mã HP: PO4217
Hoc ky: Il; Năm học: 2020-2021; Ngành/khối ngành: ĐHGDCT19
Hình thức thi: Tự luận; Thời gian làm bài: 90 phút
Câu! (4.0 điểm) Anh/chị hãy làm sáng tỏ nguyên tắc tính đảng trong dạy học môn Giáo dục công dân ở Trường Trung học phổ thông Bản thân anh/chị cần làm gì dé giáo dục học sinh bảo vệ nên tảng tư tưởng của Đảng trong giai đoạn hiện nay
Câu 2 (6.0 điểm) Anh/chị hãy làm sáng tỏ những nội dung cơ bản của phương pháp đàm thoại trong đạy học môn Giáo dục công dân ở Trường Trung học phô thông Vận dụng phương pháp trên anh/chị hãy tổ chức một hoạt động đàm thoại theo chủ đề tự
chọn
- Hét -
Trang 2DAP AN DE DE THI KET THUC HOC PHAN
Hoc phan: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn GDCT, Mã HP: PO4217
Học kỳ: II, Năm học: 2020-2021; Ngành/khối ngành: DHGDCT19 Hình thức thi: Tự luận; Thời gian làm bài: 90 phút Điền
Câu | Nội dung
1 Anh/chị hãy làm sáng tỏ nguyên tắc tính đảng trong dạy học môn Giáo dục công | 4.0 dân ở Trường Trung học phổ thông Bản thân anh/chị cần làm gì để giáo dục học sinh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong giai đoạn hiện nay
Ý 1: Tính đảng thê hiện ở quan điểm, lập trường, thái độ chính trị, lấy CN MLN và | 0.5 TTHCM làm nền tảng, tư tưởng và kim chỉ nam cho mọi hảnh động (phân tích
thêm)
Ý 2: Cơ sở và ý nghĩa của nguyên tắc tính đảng Cần thống nhất giữa nguyên tắc tính khoa học và tính đảng; góp phần hình thành, cũng cố và phát triển ý thức công
dân (phân tích thêm) 10
Ý 3: Những yêu cầu cơ bản bảo đảm nguyên tắc tính đảng
+ Giữ vững và phát triển các quan điểm khoa học của học thuyết Mác — Lê nin
trong giai doạn hiện nay (phân tích thêm) 1.0
+ Báo đầm tính chiến đấu của học thuyết Mác — Lê nin trong dạy học (phân tích
thêm)
Vận dụng: Gợi ý trá lời - L5
- Là một công dân gương mẫu thực hiện nghiêm chỉnh các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước
- Sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật
- Kiên quyết đấu tranh chống các luận di&xuyén tạc của kẻ thủ chống lại sự nghiệp
cách mạng do Đảng và nhân dân đã chọn
2 Anh/chi hãy làm sáng tỏ những nội dung cơ bản của phương pháp đàm thoại trong| 6.0 dạy học môn Giáo dục công dân ở Trường Trung học phô thông Vận dụng phương
háp trên anh/chị hãy tổ chức một hoạt động đàm thoại theo chủ đề tự chọn
Ý1: Quan niệm về phương pháp đàm thoại: PPĐT là quá trình tương tác giữa GV Ị 0.5 và HS thông qua hệ thống câu hỏi và câu trả lời tương ứng về một nội dung dạy
học, thông qua đó HS thể hiện được suy nghĩ, ý tưởng của bản thân, khám pha và
lĩnh hội được nội dung bài học
Ý 2: Các hình thức đàm thoại
- Đàm thoại có chủ dich (dam thoại diễn giải; đàm thoại dẫn dat; dam thoại tìm 10
tòi ) (Phân tích thêm)
- Đàm thoại tự đo (Phân tích thêm)
Ý 3: Ưu điểm và hạn chế
+ Ưu điểm: 1.0
Trang 3
- Lôi cuỗn HS vào môi trường học tập sôi nỗi (phân tích thêm)
- GV có thể thu nhận được thông tin phản hồi nhanh chóng từ HS (phân tích
thêm)
+ Hạn chế:
- GV khó soạn thảo và sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở, dẫn dắt HS đi đến một kết
quả cuối cùng theo một chủ để nhất quán - Mất rất nhiều thời gian (phân tích thêm)
Ý 4: Một số gợi ý khi soạn thảo và sử dụng câu hỏi
Xác định mục đích, tính chất của nội dung tri thức cần trình bày; phân tích tài liệu học tập (phân tích thêm)
Ý 5: Một số yêu cầu sư phạm
- Lựa chọn hính thức đàm thoại phù hợp với bài học (phân tích thêm)
- Nội dung câu hỏi cần logic (phân tích thêm)
- Câu hỏi cần ngắn gọn, rõ ràng, chính xác cả về nội dung và từ ngữ (phân tích
thêm)
- Nội dung câu hỏi phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của HS
- Tránh những câu hỏi giản đơn (phân tích thêm)