(LUẬN văn THẠC sĩ) ử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam thời kỳ 1945 – 1954 trường trung học phổ thông tỉnh nam định

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGOAN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2016 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGOAN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS.TRỊNH ĐÌNH TÙNG HÀ NỘI – 2016 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, em nhận quan tâm giúp đỡ tận tình thầy giáo khoa Lịch sử, trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.Trịnh Đình Tùng, người hướng dẫn tận tình, bảo, đóng góp ý kiến q báu tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên trường THPT Ngô Quyền tạo điều kiện động viên, giúp đỡ để em hoàn thành luận văn tốt nghiệp Lời cuối cùng, xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình, bạn bè ln động viên, khích lệ, giúp đỡ em hồn thành tốt luận văn Hà Nội, tháng năm 2016 Học viên Nguyễn Thị Ngoan i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT - DHLS : Dạy học lịch sử - ĐHQG : Đại học quốc gia - ĐHSP : Đại học sư phạm - GV : Giáo viên - HS : Học sinh - LS : Lịch sử - LSĐP : Lịch sử địa phương - LSVN : Lịch sử Việt Nam - LSTG : Lịch sử giới - Nxb : Nhà xuất - PPDH : Phương pháp dạy học - SGK : Sách giáo khoa - SĐTD : Sơ đồ tư - THPT : Trung học phổ thông - TD : Thực dân ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ đề tài 10 Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 11 Ý nghĩa đề tài 11 Đóng góp đề tài 12 Giả thuyết khoa học 12 Cấu trúc đề tài 12 CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPT TỈNH NAM ĐỊNH 13 1.1 Cơ sở lí luận 13 1.1.1 Một số thuật ngữ, khái niệm sử dụng đề tài 13 1.1.2 Các loại tài liệu lịch sử địa phương 15 1.1.3 Đặc điểm việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học LSVN trường THPT 17 1.1.4 Đặc trưng kiến thức lịch sử đường hình thành kiến thức cho học sinh DHLS trường THPT 19 1.1.5 Vai trò, ý nghĩa việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phương DHLS trường THPT 22 1.2 Cơ sở thực tiễn 29 Tiểu kết chương 34 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƢƠNG 2:NGUỒN TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CẦN SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPT TỈNH NAM ĐỊNH 36 2.1 Những yêu cầu khai thác sử dụng nguồn tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử trường THPT 36 2.1.1 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam phải góp phần thực mục tiêu dạy học 36 2.1.2 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương góp phần làm rõ kiện lịch sử dân tộc phản ánh sách giáo khoa 37 2.1.3 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương phải kích thích hứng thú, tính chủ động tự giác học tập HS 38 2.1.4 Sử dụng tài liệu lịch sử điạ phương phải đảm bảo tính bản, điển hình 39 2.1.5 Sử dụng tài liệu LSĐP phải đảm bảo tính linh hoạt, sáng tạo 41 2.2 Nguồn tài liệu LSĐP cần sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam thời kì 1945 – 1954 trường THPT tỉnh Nam Định 42 2.2.1 Nội dung nguồn tài liệu thành văn liên quan đến LSVN thời kì 1945 – 1954 42 2.2.2 Nội dung nguồn tài liệu bảo tàng tỉnh Nam Định liên quan đến LSVN thời kì 1945 – 1954 53 Tiểu kết chương 56 CHƢƠNG 3:CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPT TỈNH NAM ĐỊNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 59 3.1 Vị trí, nội dung phần Lịch sử Việt Nam thời kỳ 1945 – 1954 trường THPT 59 3.1.1 Vị trí 59 3.1.2 Mục đích 60 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.1.3 Nội dung kiến thức LSVN thời kì 1945 - 1954 62 3.2 Các biện pháp sử dụng tài liệu LSĐP DHLS Việt Nam thời kỳ 1945 – 1954 trường THPT tỉnh Nam Định 65 3.2.1 Nhóm biện pháp dạy học nội khóa 65 3.2.2 Nhóm biện pháp hoạt động ngoại khóa lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) có sử dụng tài liệu LSĐP Nam Định 79 3.3 Thực nghiệm sư phạm 94 3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 94 3.3.2 Đối tượng, địa bàn thực nghiệm 95 3.3.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 95 3.3.4 Kết thực nghiệm 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 106 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nội dung nguồn tài liệu thành văn liên quan đến LSVNthời kì 1945 – 1954 43 Bảng 2.2 Nội dung nguồn tài liệu bảo tàng tỉnh Nam Định liên quan đến LSVN thời kì 1945 – 1954 54 Bảng 3.1: Bảng tổng hợp kết thực nghiệm 96 Bảng 3.2: Bảng tổng hợp kết thực nghiệm (%) 96 vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Biểu đồ so sánh kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng 97 vii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công đổi nay, biến đổi nhanh chóng sống, thời thách thức bên đặt giáo dục Việt Nam phải hướng nhằm thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa Mỗi mơn học trường phổ thơng với đặc trưng phải góp phần giáo dục đào tạo hệ trẻ Môn Lịch sử với chức nhiệm vụ cần góp phần tích cực vào nghiệp “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Những chức năng, nhiệm vụ giúp giáo viên dạy sử thêm yêu mến tự hào môn Lịch sử, đồng thời hiểu rõ nhiệm vụ việc đẩy mạnh, nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Một biện pháp để nâng cao chất lượng dạy, học lịch sử trường THPT kết hợp LSĐP LSDT, sử dụng tài liệu LSĐP để cụ thể hóa LSDT Lịch sử địa phương phận hữu LSDT, kiện lịch sử dân tộc diễn địa phương cụ thể với thời gian, khơng gian định Tùy quy mơ, tính chất phản ánh mà kiện ảnh hưởng đến phạm vi địa phương, nước chí mang tầm giới Tri thức LSĐP phận hợp thành, biểu cụ thể phong phú tri thức LSDT Nó chứng minh phát triển hợp quy luật địa phương phát triển chung nước Nói khơng có nghĩa tri thức LSVN phép cộng đơn giản tri thức lịch sử địa phương mà việc nhận thức LSVN phải hình thành tảng hệ thống tri thức LSĐP đa dạng tổng hợp, khái quát mức độ cao Do đó, việc dạy học LSVN LSĐP có mối quan hệ chặt chẽ với TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... nghĩa việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam + Đề xuất hình thức, biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 lớp 12,... liệu lịch sử địa phương cần sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT tỉnh Nam Định (chương trình chuẩn) Chƣơng Các biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam thời. .. địa phương dạy học lịch sử trường THPT 36 2.1.1 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam phải góp phần thực mục tiêu dạy học 36 2.1.2 Sử dụng tài liệu lịch sử địa