(LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện phúc thọ thành phố hà nội trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM KHUẤT CAO BẮC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÚC THỌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI- 2008 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com KHOA SƯ PHẠM KHUẤT CAO BẮC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÚC THỌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: Tiến sỹ NGUYỄN THÀNH VINH HÀ NỘI- 2008 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chương Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm quản lý giáo dục 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chức quản lý 10 1.2.3 Quản lý giáo dục 12 1.2.4 Quản lý nhà trường 13 1.3 Vai trò quản lý 15 1.4 Các nguyên tắc quản lý 16 1.4.1 Nguyên tắc đảm bảo lãnh đạo toàn diện tuyệt đối Đảng 16 1.4.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, tính kế thừa tính thực tiễn quản lý giáo dục 17 1.4.3 Nguyên tắc tập trung dân chủ 17 1.4.4 Nguyên tắc nhà nước nhân dân chăm lo nghiệp giáo dục 18 1.5 HĐGDNGLL trường THPT 18 1.5.1 Trường THPT 18 1.5.1.1 Vị trí, quyền hạn nhiệm trường THPT TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 18 1.5.1.2 Quản lý hiệu trưởng trường THPT 1.5.2 HĐGDNGLL trường THPT 19 21 1.5.2.1 Khái niệm HĐGDNGLL 21 1.5.2.2 Mục tiêu HĐGDNGLL 22 1.5.2.3 Vị trí HĐGDNGLL 22 1.5.2.4 Chức HĐGDNGLL 24 1.5.2.5 Tính chất HĐGDNGLL 24 1.5.2.6 Nội dung hình thức HĐGDNGLL trường THPT 25 1.6 Những đặc điểm tâm, sinh lý học sinh phổ thông 28 1.6.1 Khái niệm tuổi học sinh THPT (tuổi đầu niên) 28 1.6.2 Đặc điểm sinh lý 28 1.6.3 1.7 Một số đặc điểm nhân cách chủ yếu học sinh phổ thơng, phát triển trí tuệ học sinh phổ thông Bối cảnh xu hướng tổ chức HĐGDNGLL trường THPT giai đoạn 29 31 Chương Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai 35 đoạn 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế- xã hội, giáo dục đào tạo huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn 35 2.2 Thực trạng giáo dục THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội 36 2.2.1 Quy mô học sinh 36 2.2.2 Số lượng trường lớp 36 2.2.3 Đội ngũ giáo viên CBQL 37 2.2.4 2.3 Kết học tập học sinh năm học 2007-200 học kỳ I năm học 2008-2009 Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 37 37 huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội 2.3.1 2.3.1.1 2.3.1.2 2.3.1.3 Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý HĐGDNGLL ảnh hưởng chuấn đánh giá nhà trường đến quản lý HĐGDNGLL Ảnh h-ëng cđa u tè nhËn thøc cđa cha mĐ học sinh giáo viên đến quản lý HĐGDNGLL ảnh h-ởng yếu tố lực tổ chức hoạt động tập thể giáo 39 39 40 40 viên 2.3.1.4 2.3.1.5 2.3.2 2.3.3 2.3.4 ảnh hưởng yếu tố sở vật chất, thiết bị tài đến quản lý HĐGDNGLL ảnh hưởng yếu tố địa lý đến quản lý HĐGDNGLL Nhận thức CBQL giáo viên nhà trường, đặc biệt học sinh công tác giáo dục hoạt động ngồi lên lớp Cơng tác xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Việc thực phân phối chương trình, sách giáo khoa hoạt động giáo dục lên lớp 41 41 42 46 55 Công tác phối hợp thực HĐGDNGLL nhà trường với Ban 2.3.5 đại diện cha mẹ học sinh tổ chức, đoàn thể ngồi nhà 58 trường 2.3.6 Cơng tác kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL 61 Chương Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông huyện Phúc thọ thành 67 phố Hà Nội giai đoạn 3.1 Nguyªn tắc lựa chọn biện pháp 67 3.1.1 Tính pháp lý 67 3.1.2 TÝnh kÕ thõa 67 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.1.3 Tính phù hợp khả thi 68 3.1.4 Tính thực tiễn 68 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 68 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà tr-ờng, đặc biệt nâng 3.2.1 cao nhận thức ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán lớp học 68 sinh về việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Xây dựng đội ngũ quản lý tổ chức hoạt động giáo dục 3.2.2 lên lớp giỏi chuyên môn nghiệp vụ có tinh thần trách nhiệm 73 cao Tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp đạo 3.2.3 việc thực phân phối ch-ơng trình, sách giáo khoa hoạt động 78 giáo dục lên lớp 3.2.4 3.2.5 3.2.6 Chỉ đạo tổ chuyên môn, khối chủ nhiệm tham gia tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp lực l-ợng xà hội tham gia hoạt động giáo dục lên lớp hỗ trợ hoạt động Đoàn niên Tăng c-ờng sở vật chất kỹ thuật nguồn lực tài cho công tác quản lý động động giáo dục lên lớp 85 87 89 3.2.7 Kiểm tra, đánh giá 91 3.3 Khảo nghiệm tính thực tế tính khả thi biện pháp 92 Kết luận khuyến nghị 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 Tài liệu tham khảo TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 100 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL Cán quản lý GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp GS.TS Giáo sư- Tiến sỹ GS Giáo sư TS Tiến sỹ PGS TS Phó giáo sư- Tiến sỹ NXB Nhà xuất THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Báo cáo trị Đại hội đại biểu Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ X rõ:" Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; thực " chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá" chấn hưng giáo dục Việt Nam" Luật Giáo dục năm 2005 nêu mục tiêu giáo dục phổ thông :"Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc " Trong chiến lược phát triển giáo dục giáo dục giai đoạn 2001-2010 định hướng: giáo dục người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ, phát triển lực cá nhân, đào tạo người lao động có kỹ nghề nghiệp, động sáng tạo, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có ý thức vươn lên lập thân, lập nghiệp, có ý thức cơng dân, góp phần làm cho dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Đó giá trị đạo đức lực nghề nghiệp cần có thời cơng nghiệp hố, đại hố nước ta Những giá trị đạo đức lực nghề nghiệp người học khơng hình thành học lớp mà rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạt động giáo dục, có HĐGDNGLL Trong hoạt động giáo dục nhà trường phổ thơng, HĐGDNGLL phận quan trọng, bản, tạo điều kiện, mơi trường thống q trình dạy học q trình giáo dục Đó hoạt động tổ chức ngồi học mơn học lớp HĐGDNGLL TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống lý thuyết hành động, nhằm lôi đông đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo điều kiện để học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy tối đa lực, sở thích cá nhân HĐGDNGLL với nội dung, hình thức đa dạng phong phú phương thức để thực nguyên lý giáo dục Đảng : " Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội" Thực tiễn nhiều năm qua cho thấy trường THPT có chất lượng giáo dục tốt sở giáo dục làm tốt cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh Ngoài việc tổ chức dạy tốt học lớp, trường cịn tổ chức, quản lý tốt HĐGDNGLL cho em học sinh Trước thực tế trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội thời gian vừa qua tập trung chủ yếu cung cấp tri thức để hình thành nhận thức, thái độ Cơng tác giáo dục hoạt động ngồi lên lớp nhiều hạn chế, hiệu chưa cao từ dẫn tới học sinh học lệch, thờ với thời cuộc, giảm sút đạo đức nhân cách, bị lôi vào tệ nạn xã hội Chính lý quan trọng thúc đẩy nghiên cứu đề tài :" Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn nay", nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, để xây dựng người xã hội chủ nghĩa có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ đất nước địa phương Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động lên lớp trường THPT huyện Phúc thọ thành phố TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hà Nội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em học sinh giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến công tác quản lý HĐGDNGLL - Phân tích thực trạng cơng tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội - Đề xuất mốt số biện pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Quản lý HĐGDNGLL 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý HĐGDNGLL học sinh trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn Giả thuyết nghiên cứu Công tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn cịn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho em học sinh Nếu đề xuất áp dụng biện pháp quản lý HĐGDNGLL hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em học sinh trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Do điều kiện thời gian có hạn, luận văn tập trung nghiên cứu cơng tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn Phƣơng pháp nghiên cứu TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Đơn vị công tác: Thời gian làm cơng tác quản lí: Xin chân thành cám ơn đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho Bí thư đồn trường, Tổ trưởng chun mơn, Giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên khác) Để khảo sát nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu  vào ô trống trả lời ngắn số vấn đề ngắn mà nêu Những nội dung hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mà đồng chí biết? Trường đồng chí có thành lập ban đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khơng? Có  Khơng  Theo đồng chí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hoạt dộng nào? - Hoạt động giáo dục ( sinh hoạt lớp, chào cờ, học khác như: hướng nghiệp, giáo dục cơng dân ) - Hoạt động đồn thể   TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Hoạt động vui chơi giải trí  - Hoạt động ngoại khố  Xin đồng chí cho biết ý kiến hiệu thực biện pháp quản lí Hiệu trưởng hoạt động giáo dục lên lớp theo mức độ khác Mức độ thực TT Các biện pháp quản lí Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Vai trị ban đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cho toàn trường Chỉ đạo hoạt động tổ chun mơn lồng ghép giáo dục ngồi lên lớp Chỉ đạo, hỗ trợ tạo điều kiện cho hoạt động Đoàn Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lực lượng xã hội khác Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh hiểu biết hoạt động ngoại khoá học sinh Công tác kiểm tra, đánh giá Tăng cường sở vật chất, thiết bị, tài cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Chỉ đạo hoạt động khối chủ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com nhiệm Có qui định nhiệm vụ giáo viên 10 chủ nhiệm đề tiêu chuẩn thi đua giáo viên chủ nhiệm 11 Động viên, khen thưởng kịp thời Tổ chức bồi dưỡng ký hoạt động 12 giáo dục lên lớp cho giáo viên học sinh Các biện pháp khác Xin đồng chí cho biết ý kiến hiệu biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên chủ nhiệm trường đồng chí Hiệu TT Biện pháp Yếu Kém điểm em học sinh Tổ chức hoạt động tự quản bình Nắm vững tình hình lớp đặc Trung nhiệm Tổ chức sinh hoạt tập thể Khá Xây dựng thực kế hoạch chủ Tốt Tổ chức tiết sinh hoạt lớp tiết chào cờ có nội dung hình thức hiệu Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh Phối hợp với Đồn giáo viên mơn Tổ chức phong trào thi đua lớp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Khen, chê kịp thời tổng kết rút kinh nghiệm sau hoạt động lớp 10 Lựa chọn bồi dưỡng hạt nhân hoạt động lớp Các biện pháp khác Xin đồng chí cho biết ý kiến việc thực nội dung mức độ thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp trường Nội dung hoạt động TT Tốt Khá Trung bình Yếu Tổ chức sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Tham quan, cắm trại, du lịch cội nguồn Ngoại khoá mơn văn hố Các hoạt động từ thiện xã hội, bảo vệ môi trường Liên hoan văn nghệ, thể dục thể thao Lao động cơng ích Mời chuyên gia để nói chuyện thời sự, an ninh xã hội cho học sinh Hoạt động theo chủ đề kỷ niệm ngày lễ lớn Đồng chí vui lịng cho biết vài thơng tin thân Đồng chí là: Nam:  Nữ:  Năm sinh: TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ trưởng chun mơn Trình độ đào tạo: Thạc sỹ   Bí thư đồn trường   Giáo viên môn  Cử nhân  Đối với hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, đồng chí: Đã đạo   Đang đạo Chưa đạo Đơn  vị công tác: Thời gian làm cơng tác quản lí: Xin chân thành cám ơn đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành học sinh) Các em thân mến! Để giúp chúng tơi làm cơng tác nghiên cứu có thơng tin thực tế hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường trung học phổ thông, xin em vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu  vào ô mà em lựa chọn Theo em hoạt động giáo dục lên lớp hoạt dộng nào? - Hoạt động giáo dục ( sinh hoạt lớp, chào cờ, học khác như: hướng nghiệp, giáo dục công dân )  - Hoạt động đồn thể  - Hoạt động vui chơi giải trí  TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com  - Hoạt động ngoại khố Những nội dung hình thức hoạt động giáo dục lên lớp mà em biết? Em xếp thứ tự ưu tiên hình thức sinh hoạt chào cờ đầu tuần trường ( đánh dấu  theo mức độ ưu tiên mà em cho có ích từ đến bảng sau, mức có ích mức có ích ) Các hình thức sinh hoạt Mức độ ưu tiên Phê bình tập thể, cá nhân chưa tốt Biểu dương tập thể cá nhân tốt Nghe báo cáo chủ đề sinh hoạt hàng tháng ( đoàn trường thầy cô giáo báo cáo) Tổ chức hình thức như: thi hùng biện, diễn kịch Mời chuyên gia nói chuyện với chủ đề như: An tồn giao thơng, tệ nạn xã hội, truyền thống cách mạng, tình bạn- tình yêu Sinh hoạt văn nghệ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hái hoa dân chủ với chủ đề như: Ôn tập mơn học, phịng chống ma t, HIV/AIDS, ngày 20/10, 3/2, 8/3, 26/3 Phát động phong trào thi đua Chào cờ xong lớp Trong hình thức trên, hình thức sinh hoạt mà trường em khơng có đề nghị em khoanh trịn vào chữ Ngồi ra, trường em cịn có hình thức ngồi hình thức đề nghị em ghi cụ thể hình thức tổ chức nhiều trường em ( em ghi theo thứ tự ưu tiên ): Em cho biết ý kiến việc Thầy, Cô chủ nhiệm tổ chức sinh hoạt lớp TT Nội dung công việc thực sinh hoạt lớp Mức độ thực Thường Thỉnh Khơng xun thoảng có Cho ban cán lớp báo cáo, điều khiển, nhận xét thi đua Biểu dương, khen thưởng cá nhân, tập thể tốt TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phê bình, phạt học sinh chưa ngoan Phổ biến yêu cầu, nội dung hoạt động trường cho tuần Sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, kể chuyện Dạy bù chương trình Hái hoa dân chủ, thi hùng biện, trao đổi tranh luận theo chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp Bộ Giáo dục Đào tạo như: An tồn giao thơng, tình bạntình u, Thanh niên với Bác Hồ Đố vui môn học Nói chuyện thời sự, định hwongs nghề nghiệp Các công việc khác mà Thầy, Cô chủ nhiệm thực lớp em như: Đề nghị em cho biết nhận xét hoạt động tổ chức nhà trường TT Các hoạt động Sinh hoạt cờ đầu tuần Sinh hoạt lớp cuối tuần Nghe nói chuyện trị, thời Tập luyện thi đấu thể dục thể thao Tập luyện hội diễn văn nghệ Tốt Khá Trung bình Yếu Kém TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Các hình thức hoạt động câu lạc ( câu lạc người yêu thơ, bóng đã, cầu lơng ) Các hoạt động xã hội Nghe báo cáo chủ đề như: An tồn giao thơng, phịng chống ma t, luật dân Các hoạt động như: tham quan di tích lịch sử, chăm sóc bà mệ VIệt nam anh hùng, chăm sóc di tích lịc sử địa phương 10 Phong trào thi đua lớp 11 Cắm trại Các thi tìm hiểu với chủ đề khac như: học tập làm theo 12 gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi tìm hiểu luật giao thơng đường bộ, luật dân Em vui lịng cho biết số thơng tin thân: Em là: Nam Em học lớp: Em 10 học  Nữ  11 trường   trung 12  học phổ thông: Rất cảm ơn thơng tin bổ ích mà em cung cấp PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN CHA MẸ HỌC SINH TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Để giúp làm cơng tác nghiên cứu có thơng tin thực tế hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường trung học phổ thông, xin ông ( bà) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu  vào ô mà mà ông ( bà) lựa chọn việc đánh giá hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh việc phối hợp giáo dục học sinh TT Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Chất lượng hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Chất lượng hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Thông tin hai chiều Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Thông tin hai chiều lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Công tác phối hợp dể giáo dục học sinh Công tác phối hợp để khen thưởng học sinh Cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường Việc hỗ trợ học sinh tham quan, học tập Hỗ trợ kinh phí cho hoạt động ngoại khố Xin ơng (bà) vui lịng cho biết: - Họ tên: Tuổi: - Địa chỉ: - Nghề nghiệp: Xin trân trọng cảm ơn ông (bà) PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN CÁC CHUYÊN GIA TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông có ý nghĩa quan trọng q trình giáo dục học sinh, mặt q trình giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần to lớn việc giáo dục tồn diện cho học sinh, góp phần hình thành nên nhữn người có ích cho xã hội Để có thơng tin xác biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, xin Ông ( Bà) cho biết mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lí hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông giai đoạn mà đề xuất đây( cách đánh dấu vào ô tương ứng): Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường, đặc biệt cho đội ngũ cán lớp học sinh tầm quan trọng hoạt động lên lớp Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ quản lý tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giỏi chun mơn nghiệp vụ có tinh thần trách nhiệm cao Biện pháp 3: Tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp đạo việc thực phân phối chương trình, sách giáo khoa hoạt động giáo dục lên lớp Biện pháp 4: Chỉ đạo tổ chuyên môn, khối chủ nhiệm tham gia tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Biện pháp 5: Phối hợp lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục lên lớp hỗ trợ hoạt động Đoàn niên Biện pháp 6: Tăng cường sở vật chất kỹ thuật nguồn lực tài cho cơng tác quản lý động động giáo dục lên lớp Biện pháp 7: Kiểm tra, đánh giá TT Biện pháp Mức độ cần thiết Tính khả thi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Rất cần Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Xin Ơng ( Bà) cho Cần biết Khơng cần thêm Rát khả thi Khả thi biện Không khả thi pháp khác: Xin trận trọng cảm ơn Ông (Bà) TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI KIỆU THAM KHẢO A S Macarencô (1984).Giáo dục người công dân NXB Giáo dục A S Macarencô (1984).Tuyển tập tác phẩm sư phạm tập NXB Giáo dục Lê Ngọc An- Lê Văn Hồng (1998) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm Nhà xuất giáo dục Đặng Quốc Bảo Bài giảng môn Quản lý nhà trường cho sinh viên cao học quản lí khố 6- Khoa Sư phạm Đại học quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo Bài giảng Quản lý Nhà nước giáo dục cho sinh viên cao học quản lí khố 6, khoa Sư phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường nhiều cấp học Ban hành ngày tháng năm 2007 Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc Những quan điểm giáo dục đại- Bài giảng cho sinh viên cao học quản lý khoá 6, khoa Sư phạm- Đại học Quốc gia Hà nội Nguyễn Quốc Chí Những sở lý luận quản lý giáo dục- Bài giảng cho sinh viên cao học quản lý khoá 6, khoa Sư phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý- Bài giảng cho sinh viên cao học quản lí khố 6, khoa Sư phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Phạm Khắc Chương(2001).Rèn luyện đạo đức ý thức công dân.NXB Giáo dục 11 Phạm Khắc Chương ( 1997) J.A Cơmenxki- Ơng tổ sư phạm cận đại NXB Giáo dục 12 Nguyễn Đình Chính-Phạm Ngọc Uyển(1998).Tâm lý học quản lý.NXB Giáo dục 13 Các văn đạo HĐGDNGLL Bộ GD&ĐT(1996).NXB Chính trị Quốc gia 14 Nguyễn Thị Doan (1996) Các học thuyết quản lý NXB Chính trị Quốc gia 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997) Nghị Trung ương khố VIII NXB Chính trị Quốc gia 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X NXB Chính trị Quốc gia 17 Điều lệ trường phổ thông (1979) Bộ Giáo dục 18 Vũ Cao Đàm (2006) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Khoa học kỹ thuật 19 Phạm Minh Hạc (2001) Về phát triển tồn diện người thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Nhà xuất trị Quốc gia 20 Phạm Minh Hạc (1990) Phương pháp tiếp cận hoạt động giáo dục nhân cách giáo dục đại NXB Giáo dục 21 Phạm Minh Hạc ( 1997) Xã hội hố cơng tác giáo dục NXB Giáo dục 22 Phạm Minh Hạc (1996) Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục 23 Đặng Vũ Hoạt ( 2001) HĐGDNGLL trường THCS NXB Giáo dục 24 Hồ Sĩ Hà (1985) GS Đặng Vũ Hoạt- GS Hà Thế Ngữ: Những giảng quản lý trường học NXB Hà Nội 25 Nguyễn Hữu Hợp- Nguyễn Dục Quang ( 1995) Công tác HĐGDNGLL trường Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 26 Gilbert Highet (1991) Nghệ thuật giáo dục NXB Trẻ 27 Harol Koontz ( 1998) Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Giáo dục 28 Mác, Anghen, Lênin, Xtalin ( 1978) Về Giáo dục NXB Sự thật 29 Hồ Chí Minh (1997) Hồ Chí Minh tồn tập NXB Chính trị Quốc gia 30 Hồ Chí Minh (1990) Về vấn đề giáo dục NXB Giáo dục 31 Hồ Chí Minh ( 1977) Về Giáo dục niên NXB Giáo dục 32 Bùi Văn Huệ (1996) Tâm lí học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Hà Thế Ngữ- Đặng Vũ Hoạt (1988) Giáo dục học, tập NXB Giáo dục 34 Hoạt động giáo dục lên lớp (2006) Sách giáo viên lớp 10, lớp 11 NXB Giáo dục 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 35 Hoạt động giáo dục lên lớp (2007) Sách giáo viên lớp 12 NXB Giáo dục 36 Sổ tay người Hiệu trưởng (1981) Tủ sách trường cán quản lý Bộ Giáo dục 37 Võ Quang Phúc ( 1992) Nói chuyện giáo dục giới đời xưa Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh- Câu lạc Quản lý giáo dục 38 Phân phối chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp năm học 2007-2008 ( 2007) Sở Giáo dục Đào tạo Hà tây 39 Phân phối chương trình hoạt động giáo dục lên lớp năm học 2008-2009 ( 2008) Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội 40 Nguyễn Văn Lê (1996) Chuyên đề quản lý nhà trường, tập NXB Giáo dục 41 Luật giáo dục 2005 ( 2005) Nhà xuất trị Quốc gia 42 Nguyễn Ngọc Quang ( 1989) Những Khái niệm lý luận quản lý Trường cán quản lý giáo dục trung ương 43 T.A Ilina ( 1978) Giáo dục học tập NXB Giáo dục 44 Tạp chí thông tin khoa học giáo dục ( 31/1992, 74/1999) 45 Hà Nhật Thăng (2001) Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông NXB Giáo dục 46 Hà Nhật Thăng ( 1998) Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức NXB Giáo dục 47 Hà Nhật Thăng ( 2002).Chương trình HĐGDNGLL trường THCS Tạp chí khoa học giáo dục số 31 48 Trường cán quản lý viện khoa học giáo dục ( Hà Nội- 1985) Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục 49 Đỗ Hoàng Toàn ( 1998) Lý thuyết quản lý 50 Lê Thanh Sử (2002) Tạp chí giáo dục số 24 Viện Khoa học Giáo dục 51 Phạm Viết Vượng ( 2000) Giáo dục học NBX Đại học Quốc gia Hà Nội 103 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... CAO BẮC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÚC THỌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên... TÁC QUẢN LÝ HĐGDNGLL Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚC THỌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế- xã hội, giáo dục đào tạo huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội giai đoạn. .. nghiên cứu Trên sở lý luận thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL trường THPT huyện Phúc thọ thành phố Hà Nội, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động lên lớp trường THPT huyện Phúc thọ thành phố TIEU LUAN