1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN 1 MÔN TIẾNG ANH (Năm học 2020 2021) Thời gian làm bài 60 phút MỤC TIÊU Củng cố kiến thức về Ngữ âm (phát âm trọng âm từ), các chủ điểm ngữ pháp cơ bản Các thì trong tiếng Anh, Câu so sánh, Câu điều kiện, Câu tường thuật, Câu bị động, Các loại mệnh đề, Từ loại, Câu tường thuật, Câu hỏi đuôi, Đảo ngữ, Sự hòa hợp chủ ngữ động từ, Phối hợp thì, và kiến thức từ vựng cấp THPT Hoàn thiện và nâng cao kỹ năn.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG Mã đề 210 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN MÔN TIẾNG ANH (Năm học 2020-2021) Thời gian làm bài: 60 phút MỤC TIÊU - Củng cố kiến thức Ngữ âm (phát âm & trọng âm từ), chủ điểm ngữ pháp bản: Các tiếng Anh, Câu so sánh, Câu điều kiện, Câu tường thuật, Câu bị động, Các loại mệnh đề, Từ loại, Câu tường thuật, Câu hỏi đuôi, Đảo ngữ, Sự hòa hợp chủ ngữ & động từ, Phối hợp thì, kiến thức từ vựng cấp THPT - Hoàn thiện nâng cao kỹ xử lý dạng tập tiếng Anh: Ngữ âm, Tìm lỗi sai, Ngữ pháp & từ vựng, Đọc điền từ, Đọc hiểu, Tìm câu đồng nghĩa, Từ đồng nghĩa/Trái nghĩa, (ID: 556979): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Question 1: A exhibit B exhaustion C exist D extinction Question 2: A intend B compete C medal D defend (ID: 556982): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions Question 3: A economics B philosophy C experiment D biology Question 4: A purchase B ladder C forest D police (ID: 556985): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 5: Everybody thinks that the play last night was very successful, ? A don’t they B doesn’t he C was it D wasn’t it Question 6: I didn’t to see my aunt when I was in Paris A take B make C get D meet Question 7: Mr Nam knows Hanoi City like the back of his He used to be a taxi driver there for 10 years A head B mind C hand D life Question 8: The judge _the pedestrian for the accident A accused B charged C sued D blamed Question 9: We put his success _ his efforts A up to B down to C off at D up with Question 10: If you put your money in a bank now, you may get 8% annually A interest B profit C money D income Question 11: How can the manager act _nothing had happened? A therefore B so C if D as though Question 12: He lost his job because he was _, He made so many mistakes A rash B incautious C inefficient D impulsive Question 13: They have _a lot of extensive research into renewable energy sources A carried B done C solved D made Question 14: On my birthday, my mother gave me a _ A new blue German car B new German blue car C blue German new car D German new blue car Question 15: no taxi, they had to walk home A There was B There being C Because there being D There is Question 16: Rather than about how tired she was, she got on with her job A to complain B complained C she complained D complain Question 17: They will be staying here for _few weeks A other B another C others D the others Question 18: Some men are concerned with physical when they choose a wife A attract B attractive C attractiveness D attractively Question 19: _, he received a big applause A Finishing his presentation B His presentation has been finished C After he finishes his presentation D When finished his speech (ID: 557001): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 20: The natives were angry when the foreigners came to their country and took over their land A tourists B migrants C members D locals Question 21: The team wasn’t playing well, so the coach took the bull by the horns and sacked several senior players A made the right decision B made the wrong decision C made a bold decision D made a final decision (ID: 557004): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 22: If she passes the exam, her parents will be walking on air A disgusted B promising C upset D hopeful Question 23: He was too wet behind the ears to be in charge of such a difficult task A full of sincerity B full of experience C without money D lack of responsibility (ID: 557007): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the option that best completes each of the following exchanges Question 24: Mary is talking to Julia over the phone Mary: “Thank you for helping me prepare for my birthday party, Julia.” - Julia: “ ” A It’s my pleasure B That’s out of this world C Never mention me D Of course not Question 25: John is broke, and he is going to borrow some money from Laura John: “Have you got any money left?” – Laura: “Unfortunately, ” A none of all B nothing of all C not even a few D none whatsoever (ID: 557010): Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks A Healthy Media Diet Recently, I’ve been trying to (26) a more balanced intake of news and social media A few months ago, after a conversation with some friends, I realised I had been in a bit of an ‘echochamber online’ regarding the news; (27) _the contents I was reading were just repeating the same things over and over I wanted to broaden my worldview a bit, and when I looked at the sources I was reading, I realised some of them were a bit extreme and even polarizing I started looking at different communities online to get a wider view of the news It was definitely eye-opening I found that a lot of the opinions I had of those “on the other side” were far from reality Talking with people holding different ideas and values helped me unravel their way of thinking and arguments (28) I had not fully understood before (29) _I have to admit it was frustrating at times, I’m planning on sticking to it and even getting into more technical sources, like professional or scholarly (30) ( Vocabulary success) Question 26: A consist B maintain C persist D obtain Question 27: A all B much C neither D both Question 28: A whom B who C that D what Question 29: A While B When C If D Because Question 30: A guidelines B deadlines C journals D headings (ID: 557016): Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions STARTING THE DAY WITH MAGIC BREAKFAST Thanks to their partnership with a charity called Magic Breakfast, hundreds of primary schools in the UK provide a good breakfast to over 23,500 UK schoolchildren every school day Without this, they would start school on an empty stomach These children, who come from deprived backgrounds, are offered a free breakfast before classes begin The support of sponsors like supermarkets, and cereal and bagel manufacturers means each nutritious breakfast costs the charity just 22 pence per child The popularity of the breakfast clubs with puples is not only down to the tasty food which ends morning hunger pangs, but also the chance to socialise with some of the staff The atmosphere is relaxed enough for pupils to chat about their problems over breakfast before lessons begin Breakfast is the most important meal of the day Children whose last meal on arrival at school was lunch the day before are so hungry that they can not concentrate Some exhibit behavioural problems A study published by health experts in the Journal of Public Health Nutrition bears out the importance of Magic Breakfast’s work It found that a healthy breakfast is connected with higher academic performance Of schools that took part in the research, 84 percent reported breakfast club attendance had possitive impact on educational attainment, 95 percent said pupils had greater alertness and energy levels Magic Breakfast is a charity that feeds children in 460 primary schools in the UK It works with schools where over 35 percent of the people are eligible for free school meals There are over 300 schools waiting to join the scheme Its goal is to make sure that by 2020, there are no children in the UK too hungry to learn (Source: Upgrade your English) Question 31: What is the main purpose of the passage? A to emphasise the importance of eating breakfast B to describe a charity’s work in schools C to encourage readers to support a charity D to point out school children’s nutritional needs Question 32: Which children does Magic Breakfast help? A those who have no time for breakfast B those whose families are in financial difficulty C those who arrive at school early D those who have problems at school Question 33: What is true about the meal served by Magic Breakfast? A It costs each child 22 pence B It is provided by the school canteen C It may include cereal and bagels D It is shared with members of the charity Question 34: What difference has Magic Breakfast made to pupil’s lives? A It has made them more intelligent B It has given them a reason to attend school C It has improved their ability to learn D It has helped them to pass their exams Question 35: According to the passage, where is Magic Breakfast available? A in 35 percent of UK primary schools B in 300 UK primary schools C in all areas where it is needed D in over half the schools that need it (ID: 557022): Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions OH, NO! NOT ANOTHER TEST Think about the last test you took How much of what you learned for the test you remember? Many people take tests to pass a course or get a promotion, but they often forget the information afterward! This is especially the case for people taking large international tests like TOEFL or IELTS These tests usually involve multiple-choice questions, and people often study to increase their scores, not to learn important information In fact, educators are divided on whether these kinds of tests are the most effective way to assess a person's abilities Those who support such tests say they are the only way for educators and employers to compare people based on their test scores However, there are people trying to reform this system They believe that standard tests aren't the best way to measure a person's ability These reformers also believe that intelligent people are not always good at taking tests or memorizing facts A multiple-choice test cannot always tell what people have learned, or whether they can apply that knowledge in the future Reformers believe that other types of evaluation achieve better results Tests that contain a mix of written and spoken questions give a more complete assessment of what the person is capable of A portfolio, or a collection of work done throughout a course, can show how much the student has improved individually Group interviews, where a group of people are interviewed at the same time, can also be useful for employers, since they show how people 20 interact with others Alternative educational institutions such as Montessori and Waldorf schools don't believe that education should be focused on testing At these schools, the classroom is very relaxed and ''free," with students learning from each other as much as they learn from teachers Some of these schools even allow students to choose what they study Teachers create activities designed to let students show their abilities or knowledge of a certain subject In these schools, the focus is on learning by experiencing and doing things The debate on testing continues, and educators have yet to find a perfect method of evaluating learning Until that day comes, old test methods will be used and new test methods will continue to develop But one thing’s for sure, testing will continue to play an important part in all our lives - so study hard! (Active Reading) Question 36: What is the reading mainly about? A The controversy over the fact that testing is a method to assess learners’ abilities B Testing is considered the perfect method C Taking IELTS or TOEFL tests is a must D Some types of evaluation are used to assess students’ abilities Question 37: According to the passage, reformers would agree with all following statements EXCEPT: A Multiple-choice tests are not a good way to evaluate intelligence B It is important to see how students communicate with other people C Writing and speaking tests seem to assess students’ abilities more sprecisely D A good test should allow examiners to easily compare people Question 38: The word “they” in paragraph refers to A reformers B supporters C educators D employers Question 39: The word “memorizing” in paragraph is closest in meaning to A explaining B understanding C renewing D creating Question 40: The word “portfolio” in paragraph is closest in meaning to A a collection of work B a list of textbooks C a person’s particular style of writing D students’ improvements Question 41: According to the passage, Montessori and Waldorf schools are mentioned to illustrate that A testing students is necessary B there is no need to test student’s abilities C students gain knowledge by taking part in activities D new test methods will continue to develop Question 42: What can be inferred from the last paragraph? A Educationists have already invented a perfect method to assess students’ performance B Discussions on testing methods are still ongoing C Methods of evalution have been confirmed D Educators take responsibiliies for testing students’ abilities (ID: 557030): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 43: The economy of this country is based to a great extent in its forests, which cover 80 percent of its surface area A Economy B to C in its D percent of Question 44: The average salt content of seawater is more than three percents A average B content C more than D percents Question 45: These exercises look easy, but they are very relatively difficult for us A These exercises B Easy C very relatively D for (ID: 557034): Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions Question 46: There is no point in your phoning Jane - she's away A It would be a waste of time phoning Jane - she's away B You waste your time if you insist on phoning Jane - she's away C Don't spend your valuable time phoning Jane - she's out D Jane is very difficult to phone - she's always away Question 47: “Get out of my car or I’ll call the police!” Jane shouted to the strange man A Jane politely told the man she would call the police if he didn't leave her car B Jane plainly said that she would call the police C Jane threatened to call the police if the man didn't leave her car D Jane informed the strange man that she would call the police Question 48: It is possible that the fire in the ship was started by a bomb A They say that a bomb started the fire in the ship B The fire in the ship might have been started by a bomb C It shall be said the fire in the ship had been started by a bomb D The fire in the ship is known to have been started by a bomb (ID: 557038): Mark the letter A, B, c, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions Question 49: Why did Danny decide to enter the marathon? Danny's totally unfit A Why did Danny decide to enter the marathon who’s totally unfit? B Why did Danny, whose totally unfit, decide to enter the marathon? C Why did Danny decide to enter the marathon, who’s totally unfit? D Why did Danny, who’s totally unfit, decide to enter the marathon? Question 50: He had just finished eating his breakfast Then he fell down A Hardly did he finished eating his breakfast when he fell down B Hardly he had finished eating his breakfast when he fell down C Hardly have he finished eating his breakfast when he fell down D Hardly had he finished eating his breakfast when he fell down BẢNG ĐÁP ÁN D 11 D 21 C 31 B 41 C B 12 C 22 C 32 B 42 B A 13 B 23 B 33 C 43 B D 14 A 24 A 34 C 44 D A 15 B 25 D 35 D 45 C C 16 D 26 B 36 A 46 A C 17 B 27 A 37 D 47 A D 18 C 28 C 38 A 48 B B 19 A 29 A 39 B 49 D 10 A 20 B 30 C 40 A 50 D HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM (NB) Kiến thức: Phát âm “x” Giải thích: A exhibit /ɪɡˈzɪbɪt/ B exhaustion /ɪɡˈzɔːstʃən/ C exist /ɪɡˈzɪst/ D extinction /ɪkˈstɪŋkʃn/ Phương án D có phần gạch chân đọc /k/, cịn lại đọc /g/ Choose D (NB) Kiến thức: Phát âm “e” Giải thích: A intend /ɪnˈtend/ B compete /kəmˈpiːt/ C medal /ˈmedl/ D defend /dɪˈfend/ Phương án B có phần gạch chân đọc /iː/, lại đọc /e/ Choose B (TH) Kiến thức: Trọng âm từ Giải thích: A economics /ˌiːkəˈnɒmɪks/, B philosophy /fəˈlɒsəfi/ C experiment /ɪkˈsperɪmənt/ D biology /baɪˈɒlədʒi/ Phương án A có trọng âm rơi vào 3, lại rơi vào Choose A (TH) Kiến thức: Trọng âm từ Giải thích: A purchase /ˈpɜːtʃəs/ B ladder /ˈlædə(r)/ C forest /ˈfɒrɪst/ D police /pəˈliːs/ Phương án D có trọng âm rơi vào 2, lại rơi vào Choose D (TH) Kiến thức: Câu hỏi Giải thích: Nếu câu đầu có dạng “I + V (think, believe, suppose, ) + mệnh đề phụ” lấy mệnh đề phụ làm câu hỏi đuôi E g: - I think he will come here, won’t he? - I don’t think she can swim, can she? (vì phía trước có “not”) Nếu chủ ngữ câu đầu dạng mà “I” ta dùng mệnh đề đầu làm câu hỏi E.g: She thinks that he will come here, doesn’t she? Do đó, câu này, chủ ngữ “everybody” nên phần hỏi đuôi theo mệnh đề đầu => phần hỏi thể phủ định đơn + đại từ they Tạm dịch: Mọi người nghĩ kịch tối qua thành cơng, có phải khơng? Choose A (TH) Kiến thức: Sự kết hợp từ Giải thích: - get to sth = have the opportunity to sth: có hội làm - take to doing sth ~ begin/ start to sth as a habit: bắt đầu làm thói quen Tạm dịch: Tơi khơng có hội gặp dì tơi tơi Paris Choose C (VD) Kiến thức: Thành ngữ Giải thích: know sb/ sth like the back of one’s hand ~ to be very familiar with somebody/something: hiểu biết rõ, biết rõ lịng bàn tay Tạm dịch: Ơng Nam biết thành phổ Hà Nội rõ lịng bàn tay Ơng lái xe taxi 10 năm Choose C (VD) Kiến thức: Sự lựa chọn từ Giải thích: A accuse somebody of something: buộc tội, kết tội B charge:tính giá, địi trả C sue somebody for something: kiện tịa việc D blame somebody for something: blame something on somebody: khiển trách, đỗ lỗi Tạm dịch: Thẩm phán buộc tội người lái xe đạp gây vụ tai nạn Choose D (VD) Kiến thức: Cụm động từ Giải thích: A put sb up to sth: bắt/ thuyết phục làm việc xấu/ ngớ ngẩn B put sth down to sth: vì, quy cho (dùng để giải thích) C put off: trì hỗn D put up with: chịu đựng Tạm dịch: Chúng tơi mong muốn thành công anh nỗ lực cố gắng thân Choose B 10 (TH) Kiến thức: Sự lựa chọn từ Giải thích: A interest (n): tiền lãi interest rate (n.p): lãi suất B profit (n): lợi nhuận C money (n): tiền D income (n): thu nhập Tạm dịch: Nếu bạn gửi tiền vào ngân hàng bạn nhận lãi suất 8% năm Choose A 11 (TH) Kiến thức: Liên từ Giải thích: A therefore: Vì thế, đó, B so: thế, C if: D as though: thể Nếu động từ mệnh đề trước chia thời đơn giản động từ mệnh đề sau thường chia khứ đơn E.g: He acts as though he were rich (Anh ta làm thể giàu có lắm) (He is not rich ) + Nếu động từ mệnh đề trước chia khứ đơn động từ mệnh đề sau chia khứ hoàn thành E.g: Jeff looked as though he had seen a ghost (Trông Jeff thể vừa gặp ma) Tạm dịch: Sao trưởng phòng hành động thể chưa có chuyện xảy chứ? Choose D 12 (VD) Kiến thức: Sự lựa chọn từ Giải thích: A rash (adj): liều, liều lĩnh B incautious (adj): thiếu thận trọng, thiếu suy nghĩ C inefficient (adj): khơng có khả năng, thiếu lực, không hiệu D impulsive (adj): bốc đồng Tạm dịch: Anh việc thiếu lực Anh phạm nhiều sai lầm Choose C 13 (TH) Kiến thức: Sự kết hợp từ Giải thích: carry out/ conduct/ + research: tiến hành/ thực hiện/ làm nghiên cứu Tạm dịch: Họ làm nhiều nghiên cứu phạm vi rộng vào nguồn lượng tái tạo Choose B 14 (TH) Kiến thức: Trật tự tính từ Giải thích: OpSASCOMP Opinion - tính từ quan điểm (beautiful, wonderful, bad ) Size - tính từ kích cỡ (big, small, long, big, short, tall ) Age - tính từ độ tuổi (old, young, new ) Shape: hình dáng Color - tính từ màu sắc (orange, yellow, blue ) Origin - tính từ nguồn gốc, xuất xứ (Japanese, American, Vietnamese ) Material - tính từ chất liệu, (stone, plastic, leather, silk ) Purpose - tính từ mục đích, tác dụng => Do đó, trật tự tính từ câu new (age) - blue (color) - German (origin) Choose A 15 (VD) Kiến thức: Cấu trúc câu Giải thích: Đây cấu trúc tuyệt đối/ độc lập dạng “S + V-ing ” - dùng câu bị động A sai thiếu liên từ (hai câu độc lập không nối với dấu phẩy) C sai động từ “tobe” phải chia (being => was) D sai động từ thiếu liên từ NOTE: Cấu trúc độc lập/ tuyệt đối khơng phải câu, mà tương đương cụm từ Cấu trúc thường dùng văn chương thơ Cách nhận biết: Trong câu có vế phải khác chủ ngữ có dấu phẩy ngăn cách Cấu tạo cấu trúc độc lập - khơng dùng động từ chia mà dùng phân từ (participle) /tính từ/cụm giới từ Một số loại cấu trúc độc lập thường gặp: * Danh từ/ Đại từ (N/ Pro) + phân từ (Ving): dùng câu chủ động E.g: The weather being fine, we went out for a picnic ~ The weather was fine, so we went out for a picnic (Thời tiết đẹp nên dã ngoại.) - It being very late, they stayed at home - There being little time left, they had to hurry Đây loại hay gặp đề thi * Danh từ/ Đại từ (N/ Pro) + khứ phân từ (Vpp): dùng câu bị động E.g: These exercises finished, I went to bed ~ After these exercises had been finished, I went to bed (Sau tập hồn thành tơi ngủ.) * Danh từ/ Đại từ (N/ Pro) + giới từ E.g: A girl came in, a book in hand (Cô gái bước vào với sách tay.) * Danh từ/ Đại từ (N/ Pro) + tính từ E.g: His determination stronger than ever, Peter resolved not to give up until he had achieved his dreams * Trước cấu trúc độc lập có giới từ “with” E.g: She came in with a book in (her) hand I won’t be able to go on holiday with my mother being ill He sat there with his eyes closed Don’t sleep with the doors open Tạm dịch: Khơng có xe taxi nên họ phải nhà Choose B 16 (TH) Kiến thức: Dạng động từ Giải thích: Cấu trúc: - rather than + V (bare-inf) ~ instead of + V-ing: thay làm - get on with: hịa hợp với, hài lịng với, tiếp tục làm " Tạm dịch: Thay kêu ca mệt thích nghi với cơng việc Choose D 17 (TH) Kiến thức: Đại từ Giải thích: Cấu trúc: - Another + số từ/ a few/ a couple of + N đếm số nhiều (plural N): .nữa Tạm dịch: Họ vài tuần 10 Choose B 18 (VD) Kiến thức: Từ loại Giải thích: A attract (v): hấp dẫn, thu hút B attractive (adj): hấp dẫn, quyến rũ C attractively (adv) D attractiveness (n): thu hút, hấp dẫn, quyến rũ (về ngoại hình) Từ cần điền vào danh từ sau tính từ “physical” Tạm dịch: Một số đàn ơng quan tâm đến vẻ đẹp ngoại hình họ chọn vợ Choose C 19 (VD) Kiến thức: Rút gọn mệnh đề trạng ngữ Giải thích: Đây cách rút gọn mệnh đề trạng ngữ chủ động chủ ngữ vế giống (dùng V-ing) Ta thấy: When/ After he finished/ had finished his presentation, he received a big applause => When/ After finishing his presentation, he received a big applause Hoặc Finishing his presentation, he received a big applause (rút gọn mệnh đề trạng ngữ chủ động) Do đó: B, C sai động từ; D sai ngữ pháp (finished => finishing) Tạm dịch: Sau kết thúc thuyết trình mình, anh nhận tràng vỗ tay to Choose A 20 (TH) Kiến thức: Từ đồng nghĩa Giải thích: native (n): người xứ A member (n): thành viên B local (n): người địa phương C migrant (n): người di cư D tourist (n): khách du lịch => native = local Tạm dịch: Người địa tức giận người nước đến đất nước họ chiếm lấy đất họ Choose B 21 (VD) Kiến thức: Từ đồng nghĩa Giải thích: take the bull by the horns: dũng cảm giải điều A make the right decision: đưa định B make the wrong decision: đưa định sai C make a bold decision : dũng cảm đưa định D make a final decision: đưa định cuối => took the bull by the horns = made a bold decision Tạm dịch: Đội chơi khơng tốt, huấn luyện viên dũng cảm đưa định loại bỏ số cầu thủ cao cấp Choose C 22 (TH) Kiến thức: Từ trái nghĩa 11 Giải thích: walk on air: feel very happy: cảm thấy vô vui sướng, hạnh A disgusted (adj): ghê tởm B promising (adj): đầy hứa hẹn, triển vọng C upset (adj): buồn; thất vọng D hopeful (adj): đầy hi vọng Tạm dịch: Nếu thi đỗ bố mẹ cảm thấy hạnh phúc Choose C 23 (VD) Kiến thức: Từ trái nghĩa Giải thích: wet behind the ears: miệng cịn sữa, q non nớt; kinh nghiệm A thiếu trách nhiệm B đầy chân thành C khơng có tiền D đầy kinh nghiệm Tạm dịch: Cơ cịn q kinh nghiệm để chịu trách nhiệm cho nhiệm vụ đòi hỏi Choose B 24 (TH) Kiến thức: Tình giao tiếp Giải thích: Mary nói chuyện điện thoại với Julia Mary: Cảm ơn cậu giúp tớ chuẩn bị cho bữa tiệc A Đó niềm hân hạnh tớ giúp cậu B Bữa ăn vơ tuyệt vời C Đừng nhắc tới tớ D Tất nhiên không Ta dùng “You’re welcome”, “My pleasure” để đáp lại lời cảm ơn Choose A 25 (TH) Kiến thức: Tình giao tiếp Giải thích: John hết tiền, anh mượn số tiền từ Laura - John: "Cậu có cịn tiền khơng?" - Laura: "Thật khơng may, " A ta dùng “none at all” B ta dùng “nothing at all” C money không đếm nên khơng thể dùng few D khơng cịn (None whatsoever = none at all = khơng có cả) Choose D 26 (TH) Kiến thức: Sự lựa chọn từ Giải thích: A contain: chứa đựng B maintain: giữ vững, trì C persist: khăng khăng 12 D obtain: đạt Thông tin: Recently, I’ve been trying to maintain a more balanced intake of news and social media Tạm dịch: Gần đây, tơi cố gắng trì lượng cân tin tức truyền thông đa phương tiện Choose B 27 (TH) Kiến thức: Đại từ Giải thích: A All + danh từ đếm số nhiều: tất B Much + danh từ không đếm được: nhiều C Neither + danh từ số nhiều: khơng có hai người/ vật D Both + danh từ đếm số nhiều: hai Thông tin: A few months ago, after a conversation with some friends, I realised I had been in a bit of an ‘echochamber online’ regarding the news; all the contents I was reading were just repeating the same things over and over Tạm dịch: Tất nội dung đọc lặp lặp lại thứ giống Choose A 28 (TH) Kiến thức: Đại từ quan hệ Giải thích: Sau way of thinking and arguments dùng đại từ liên hệ THAT Thông tin: Talking with people holding different ideas and values helped me unravel their way of thinking and arguments that I had not fully understood before Tạm dịch: Trò chuyện với người có ý tưởng giá trị khác giúp làm sáng tỏ cách suy nghĩ lập luận họ mà trước chưa hiểu hết Choose C 29 (TH) Kiến thức: Liên từ Giải thích: Chọn đáp án A ( hai vế trái nghĩa) Thông tin: While I have to admit it was frustrating at times, I’m planning on sticking to it Tạm dịch: Trong phải thừa nhận khó chịu, tơi lên kế hoạch thực hiện/ tuân thủ nó… Choose A 30 (TH) Kiến thức: Sự kết hợp từ Giải thích: Professional and scholarly journals: tờ báo chuyên nghiệp học thuật A Guideline : hướng dẫn B Deadine: hạn cuối C Journal: tờ báo D Headings : tiêu đề Thông tin: While I have to admit it was frustrating at times, I’m planning on sticking to it and even getting into more technical sources, like professional or scholarly journals Tạm dịch: Mặc dù phải thừa nhận điều bực bội, tơi có kế hoạch tiếp tục theo đuổi chí tìm hiểu thêm nguồn kỹ thuật khác, chẳng hạn tạp chí chuyên nghiệp học thuật 13 Choose C Dịch đọc: Nội dung dịch: Một chế độ ăn uống lành mạnh Gần đây, cố gắng trì lượng tin tức mạng xã hội cân Một vài tháng trước, sau trị chuyện với số người bạn, tơi nhận tơi có chút "tiếng vang trực tuyến" tin tức; tất nội dung đọc lặp lặp lại điều giống Tơi muốn mở rộng giới quan chút, xem nguồn đọc, nhận số số chúng cực đoan chí phân cực Tơi bắt đầu xem cộng đồng khác mạng để có nhìn rộng tin tức Nó chắn mở rộng tầm mắt Tôi thấy nhiều ý kiến mà tơi có người “ở phía bên kia” khác xa với thực tế Trị chuyện với người có ý tưởng giá trị khác giúp làm sáng tỏ cách suy nghĩ lập luận họ mà trước chưa hiểu hết Mặc dù phải thừa nhận điều bực bội, tơi có kế hoạch tiếp tục theo đuổi chí tìm hiểu thêm nguồn kỹ thuật khác, chẳng hạn tạp chí chuyên nghiệp học thuật 31 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu ý Giải thích: Mục đích văn gì? A để nhấn mạnh tầm quan trọng ăn sáng B để mô tả việc từ thiện trường (Thanks to their partnership with a charity called Magic Breakfast, hundreds of primary schools in the UK provide a good breakfast to over 23,500 UK schoolchildren every school day.;Magic Breakfast is a charity that feeds children in 460 primary schools in the UK.) C để khuyến khích đọc giả ủng hộ từ thiện D để nhu cầu dinh dưỡng học sinh Choose B 32 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu chi tiết Giải thích: Magic Breakfast giúp đỡ học sinh nào? A học sinh khơng có thời gian ăn sáng B học sinh mà gia đình gặp khó khăn tài C học sinh đến trường sớm D học sinh gặp rắc rối trường Thông tin: These children, who come from deprived backgrounds, are offered a free breakfast before classes begin Tạm dịch: Những đứa trẻ này, xuất thân từ hoàn cảnh thiếu thốn, phục vụ bữa sáng miễn phí trước lớp học bắt đầu Choose B 33 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu chi tiết Giải thích: Điều bữa ăn phục vụ Magic Breakfast ? A Mỗi học sinh tốn 22 xu B Nó cung cấp tin trường C Nó bao gồm ngũ cốc bánh mì vịng D Nó chia sẻ với thành viên hội từ thiện 14 Thông tin: The support of sponsors like supermarkets, and cereal and bagel manufacturers Tạm dịch: Sự hỗ trợ nhà tài trợ siêu thị, nhà sản xuất ngũ cốc bánh mì trịn Choose C 34 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu chi tiết Giải thích: Sự khác biệt mà Magic Breakfast đem đến cho sống học sinh? A Nó làm cho họ thơng minh B Nó cho họ lý để học C cải thiện khả học họ D Nó giúp họ đậu kỳ thi Thông tin: Of schools that took part in the research, 84 percent reported breakfast club attendance had a possitive impact on educational attainment, 95 percent reported an improvement in concerntration and 96 percent said pupils had greater alertness and energy levels Tạm dịch: Trong số trường tham gia nghiên cứu, 84% cho biết việc tham dự câu lạc ăn sáng có tác động tích cực đến trình độ học vấn, 95% báo cáo cải thiện khả phối hợp 96% cho biết học sinh có mức độ tỉnh táo lượng tốt Choose C 35 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu suy luận Giải thích: Theo văn, Magic Breakfast sẵn có đâu? A 35 phần trăm trường tiểu học Anh B 300 trường tiểu học Anh C tất nơi người ta cần D nửa trường cần (Đoạn cuối nói Magic Breakfast cho học sinh 460 trường tiểu học ăn có 300 trường đợi tham gia chương trình 300 nhiều nửa 460) Choose D Dịch đọc: Nội dung dịch: BẮT ĐẦU NGÀY HẰNG BỮA SÁNG MAGIC Nhờ hợp tác họ với tổ chức từ thiện có tên Magic Breakfast, hàng trăm trường tiểu học Vương quốc Anh cung cấp bữa sáng ngon lành cho 23.500 học sinh Vương quốc Anh ngày đến trường Nếu khơng có điều này, họ bắt đầu học tình trạng đói Những đứa trẻ này, xuất thân từ hoàn cảnh thiếu thốn, phục vụ bữa sáng miễn phí trước lớp học bắt đầu Sự hỗ trợ nhà tài trợ siêu thị, nhà sản xuất ngũ cốc bánh mì trịn có nghĩa bữa ăn sáng dinh dưỡng tốn 22 xu cho trẻ em Sự tiếng câu lạc ăn sáng với nhộng không nhờ đồ ăn ngon giúp chấm dứt đói buổi sáng mà cịn hội để giao lưu với số nhân viên Bầu khơng khí thoải mái, đủ để học sinh trị chuyện vấn đề họ bữa sáng trước học bắt đầu Bữa sáng bữa ăn quan trọng ngày Những đứa trẻ có bữa ăn cuối đến trường bữa trưa ngày hơm trước, chúng đói đến mức khơng thể tập trung Một số biểu vấn đề hành vi Một nghiên cứu công bố chuyên gia y tế Tạp chí Dinh dưỡng Sức khỏe Cộng đồng tầm quan trọng Phép thuật 15 Bữa sáng cơng việc Nó phát bữa ăn sáng lành mạnh có liên quan đến kết học tập cao Trong số trường tham gia nghiên cứu, 84% cho biết việc tham dự câu lạc ăn sáng có tác động tích cực đến trình độ học vấn, 95% cho biết học sinh có mức độ tỉnh táo lượng cao Magic Breakfast tổ chức từ thiện cung cấp thức ăn cho trẻ em 460 trường tiểu học Anh Nó hoạt động với trường học nơi 35 phần trăm người dân đủ điều kiện nhận bữa ăn miễn phí trường Có 300 trường chờ tham gia Đề án Mục tiêu tổ chức đảm bảo đến năm 2020, khơng có trẻ em Anh q đói để học 36 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu ý Giải thích: Bài đọc chủ yếu nói gì? A.Tranh luận thực tế kiểm tra phương pháp đánh giá khả học sinh B Kiểm tra xem phương pháp hoàn hảo C Tham dự IELTS TOEFL điều bắt buộc D vài loại đánh giá sửu dụng để kiểm tra khả học sinh Choose A 37 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu chi tiết Giải thích: Theo đoạn văn nhà cải cách đồng ý với quan điểm sau ngoại trừ? A Kiểm tra trắc nghiệm cách đánh giá độ thông minh học sinh ( câu cuối đoạn 2: A multiplechoice test cannot always tell what people have learned, or whether they can apply that knowledge in the future.) B Rất quan trọng để xem học sinh giao tiếp với người khác ( đoạn 3, dòng 4: Group interviews, where a group of people….) C Kiểm tra viết nói dường đánh giá khả học sinh xác ( đoạn 3, dòng 1: Tests that contain a mix of written and spoken questions…) D Một kiểm tra hay nên cho phép giám khảo dễ dàng so sánh người ( khơng có) Choose D 38 (TH) Kiến thức: Từ thay Giải thích: Từ “they” thay cho từ nào? A reformers (n) nhà cải cách B supporters (n) người ủng hộ C educators (n) nhà giáo dục D employers (n) người làm thuê Dòng 2, đoạn 2: “they” thay cho “people trying to reform this system, tức người cải cách Thông tin: However, there are people trying to reform this system They believe that standard tests aren't the best way to measure a person's ability Tạm dịch: Tuy nhiên, có người cố gắng cải cách hệ thống Họ tin kiểm tra tiêu chuẩn cách tốt để đo lường khả người Choose A 39 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: Từ memorizing gần nghĩa với từ nào? 16 A Explaining: giải thích B Understanding: hiểu C Renewing: làm D Creating: tạo Thông tin: These reformers also believe that intelligent people are not always good at taking tests or memorizing facts Tạm dịch: Những nhà cải cách tin người thông minh lúc giỏi làm kiểm tra ghi nhớ kiện Choose B 40 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: Từ “portfolio” đoạn gần nghĩa với từ nào? Chọn đáp án A A sưu tập việc học sinh làm B Danh sách sách giáo khoa C Phong cách viết người D Sự tiến học sinh Thông tin: A portfolio, or a collection of work done throughout a course, can show how much the student has improved individually Tạm dịch: Một danh mục, sưu tập công việc thực suốt khóa học, cho thấy học sinh tiến đến mức Choose A 41 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu chi tiết Giải thích: Theo nội dung bài, trường Montessori and Waldorf đề cập để minh chứng cho: A kiểm tra học sinh cần thiết B không cần thiết kiểm tra học sinh C học sinh đạt kiến thức thông qua hoạt động D Những phương pháp kiểm tra phát triển Thông tin: Teachers create activities designed to let students show their abilities or knowledge of a certain subject In these schools, the focus is on learning by experiencing and doing things Tạm dịch: Giáo viên tạo hoạt động thiết kế học sinh thể khả kiến thức họ môn học định Ở trường này, trọng tâm học cách trải nghiệm làm Choose C 42 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu suy luận Giải thích: Cái suy từ đoạn văn cuối? A Các nhà giáo dục phát huy phương pháp hoàn hảo đánh giá học sinh B Thảo luận phương pháp kiểm tra tiếp diễn C Các phương pháp đánh giá xác định D Các nhà giáo dục chịu trách nhiệm kiểm tra khả học sinh Thông tin: The debate on testing continues, and educators have yet to find a perfect method of evaluating learning 17 Tạm dịch: Cuộc tranh luận kiểm tra tiếp tục, nhà giáo dục chưa tìm phương pháp đánh giá việc học hoàn hảo Choose B Dịch đọc: Nội dung dịch: ÔI KHÔNG! KHÔNG PHẢI KIỂM TRA KHÁC Nghĩ kiểm tra cuối bạn làm Bạn nhớ phần trăm bạn học cho kiểm tra? Nhiều người làm kiểm tra để vượt qua khóa học thăng chức, họ thường quên thông tin sau đó! Điều đặc biệt người tham gia kỳ thi quốc tế lớn TOEFL IELTS Các kiểm tra thường liên quan đến câu hỏi trắc nghiệm người thường nghiên cứu để tăng điểm để tìm hiểu thơng tin quan trọng Trên thực tế, nhà giáo dục phân chia việc liệu loại kiểm tra có phải cách hiệu để đánh giá khả người Những người ủng hộ kiểm tra nói chúng cách để nhà giáo dục nhà tuyển dụng so sánh người dựa điểm kiểm tra họ Tuy nhiên, có người cố gắng cải cách hệ thống Họ tin kiểm tra tiêu chuẩn cách tốt để đo lường khả người Những nhà cải cách tin người thông minh lúc giỏi làm kiểm tra ghi nhớ kiện Một kiểm tra trắc nghiệm lúc cho biết người học gì, liệu họ áp dụng kiến thức tương lai hay khơng Những người cải cách tin kiểu đánh giá khác đạt kết tốt Các kiểm tra có kết hợp câu hỏi viết nói giúp đánh giá đầy đủ khả người Một danh mục đầu tư, sưu tập công việc thực suốt khóa học, cho thấy học sinh tiến đến mức Phỏng vấn nhóm, nhóm người vấn lúc, hữu ích cho nhà tuyển dụng, chúng cho thấy cách người 20 tương tác với người khác Các tổ chức giáo dục thay trường Montessori Waldorf không tin giáo dục nên tập trung vào kiểm tra Tại trường này, lớp học thoải mái '' tự ", học sinh học lẫn học từ giáo viên Một số trường chí cịn cho phép học sinh chọn họ học Giáo viên tạo hoạt động thiết kế để học sinh thể khả kiến thức họ chủ đề định Ở trường này, trọng tâm học cách trải nghiệm làm Cuộc tranh luận kiểm tra tiếp tục, nhà giáo dục chưa tìm phương pháp đánh giá việc học hồn hảo Cho đến ngày đến, phương pháp kiểm tra cũ sử dụng phương pháp kiểm tra tiếp tục phát triển Nhưng có điều chắn kiểm tra tiếp tục đóng vai trị quan trọng sống - học tập chăm chỉ! 43 (TH) Kiến thức: Giới từ Giải thích: Cấu trúc: be + based + on: dựa vào, vào Sửa: to => on Tạm dịch: Nền kinh tế nước dựa vào diện tích rừng, chiếm 80% diện tích bề mặt Choose B 44 (TH) Kiến thức: Sử dụng từ Giải thích: Từ “percent” hay “per cent” ln dạng số dù có với số số lượng nhiều E.g: percent, percent, 10 percent, 18 Sửa: percents => percent Tạm dịch: Hàm lượng muối trung bình nước biển %.” Choose D 45 (TH) Kiến thức: Sử dụng từ Giải thích: very (adv) : relatively adv : tương đối, Vì hai từ có nghĩa nên cần dùng hai đủ Sửa: very relatively => very / relatively Tạm dịch: Những tập trơng dễ, chúng khó Choose C 46 (VD) Kiến thức: Câu đồng nghĩa Giải thích: There is no point in doing sth = It would be a waste of time doing sth: Không đáng/ khơng có ích để làm Dịch: Khơng có ích gọi cho Jane - A Sẽ thật lãng phí thời gian gọi cho Jane – cô => B Bạn lãng phí thời gian bạn khăng khăng gọi cho Jane – cô => sai nghĩa C Đừng dành thời gian quý báu bạn gọi cho Jane – ngồi => sai nghĩa D Jane khó để liên lạc – cô lúc chơi => sai nghĩa Choose A 47 (VD) Kiến thức: Câu đồng nghĩa Giải thích: Câu trực tiếp: "Get out of my car or I'll call the police!" Jane shouted to the strange man (Ra khỏi xe ngay, không gọi cảnh sát!” Jane hét lên với người đàn ơng lạ Câu câu có ý nghĩa đe dọa, nên ta dùng động từ “threaten to something” - “đe dọa làm gì” để tường thuật lại câu → Đáp án C: Jane dọa gọi cảnh sát người đàn ông không khỏi xe cô (giữ nguyên ý so với câu gốc) Các phương án khác: A Jane nói với người đàn ông cách lịch cô gọi cảnh sát ông ta không khỏi xe cô (không ý so với câu gốc, hành động shout khơng tương đương với nói lịch sự) B Jane nói gọi cảnh sát (khơng đủ ý so với câu gốc) D Jane thông báo với người đàn ông lạ cô gọi cảnh sát (không đủ ý không ý so với câu gốc, hành động shout không tương đương với thông báo”) Choose A 48 (VD) Kiến thức: Câu đồng nghĩa Giải thích: possible (a): có lẽ, => khả diễn việc might have Ved/ V3: có lẽ Dịch: Có thể lửa tàu bắt đầu bom A Họ nói bom bắt đầu đám cháy tàu => sai nghĩa B Ngọn lửa tàu bắt đầu bom => C sai ngữ pháp: không kết hợp tương lai “shall” q khứ hồn thành “ had been” D Ngọn lửa tàu biết bắt đầu bom => sai nghĩa 19 Choose B 49 (VD) Kiến thức: Kết hợp câu Giải thích: Danny” tên riêng nên sau cần có dấu phẩy (mệnh đề quan hệ khơng xác định) Dùng đại từ “who” thay cho danh từ người đóng vai trị chủ ngữ A sai ngữ pháp: sai mệnh đề quan hệ B sai ngữ pháp: whose => who C sai ngữ pháp: sai mệnh đề quan hệ D Tại Danny, người hồn tồn khơng thích hợp, định tham gia marathon? => Tạm dịch: Tại Danny lại định tham gia marathon? Danny hồn tồn khơng thích hợp Choose D 50 (VD) Kiến thức: Kết hợp câu Giải thích: Hardly + had + S + PII + when S + Ved/ V2 = No sooner had + S + PII + than + S + Ved/ V2: Ngay A sai ngữ pháp: did => had B sai ngữ pháp: he had => had he C sai ngữ pháp: have => had D Ngay anh ăn sáng xong anh bị ngã => Tạm dịch: Anh vừa ăn sáng Rồi anh bị ngã Choose D 20 ... từ mệnh đề trước chia thời đơn giản động từ mệnh đề sau thường chia khứ đơn E.g: He acts as though he were rich (Anh ta làm thể giàu có lắm) (He is not rich ) + Nếu động từ mệnh đề trước chia khứ... HẰNG BỮA SÁNG MAGIC Nhờ hợp tác họ với tổ chức từ thi? ??n có tên Magic Breakfast, hàng trăm trường tiểu học Vương quốc Anh cung cấp bữa sáng ngon lành cho 23.500 học sinh Vương quốc Anh ngày đến... B incautious (adj): thi? ??u thận trọng, thi? ??u suy nghĩ C inefficient (adj): khơng có khả năng, thi? ??u lực, không hiệu D impulsive (adj): bốc đồng Tạm dịch: Anh việc thi? ??u lực Anh phạm nhiều sai lầm