NỘI DUNG NGHIÊN CỨU…
Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
Bài thơ Vộ và của Xuân Diệu nằm trong chương trình Ngữ văn GDTX ở lớp
Trong tiết 67-68 của tuần 17-18, việc giảng dạy bài thơ của Xuân Diệu gặp nhiều thách thức Qua kinh nghiệm giảng dạy và khảo sát tại một số trường, tôi nhận thấy rằng bài thơ tuy hay nhưng việc truyền tải cảm xúc và vẻ đẹp của nó cho học sinh không hề đơn giản Do đó, giáo viên và học sinh vẫn còn lúng túng trong việc tiếp nhận và cảm thụ nội dung bài thơ, dẫn đến một số vấn đề cơ bản trong quá trình giảng dạy.
+ Chưa hướng dẫn cách đọc tích cực cho học sinh
Một số giáo viên vẫn gặp khó khăn do kiến thức hạn chế về thể loại thơ trữ tình viết theo thể thơ tự do.
Một số giáo viên thường áp đặt ý kiến chủ quan của mình lên tác phẩm, ví dụ như việc cho rằng bài thơ "Vội" là một tác phẩm nói về sự hưởng thụ trong tình yêu Tác giả kêu gọi mọi người hãy sống hết mình và hiến dâng cho tình yêu.
Giáo viên thường tập trung vào thuyết giảng, trong khi khả năng gợi mở chưa được phát huy, dẫn đến việc chưa tạo ra không khí học tập tích cực Điều này ảnh hưởng đến khả năng tự khám phá và phát triển năng lực đọc của học sinh.
- hiểu một bài thơ trữ tình
+ Đọc bài thơ rời rạc, chưa bắt được đúng nhịp điệu tâm trạng, cảm xúc mà tác giả gửi gắm trong chữ nghĩa
+ Chưa hiểu rõ về đặc trưng của một số thể loại mới, đặc biệt với thể loại thơ tự do như Vộ và
+ Một số học sinh chưa tự giác tìm hiểu cái hay cái đẹp trong bài thơ, chưa chủ động lĩnh hội tác phẩm
Học viên tại trung tâm GDNN - GDTX Tương Dương chủ yếu là người dân tộc thiểu số, gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu học tập Bên cạnh đó, việc phát âm chưa chuẩn theo tiếng phổ thông khiến họ khó khăn trong việc cảm nhận nội dung của bài thơ và tình yêu cuộc sống.
Trong quá trình giảng dạy tại trung tâm, tôi đã tiến hành khảo sát về sự yêu thích cuộc sống thông qua bài thơ "Vội vàng" Kết quả thu được cho thấy những cảm nhận đa dạng và sâu sắc của học viên về chủ đề này.
Mục đích của cuộc điều tra này là để đánh giá thực trạng giảng dạy môn Ngữ văn 11 thông qua bài thơ "Vội vàng" Chúng tôi muốn tìm hiểu xem học sinh có yêu thích bài thơ này hay không, cũng như khả năng cảm nhận của các em về những thông điệp sâu sắc liên quan đến tình yêu cuộc sống mà tác phẩm truyền tải.
- Đối tượng điều tra: Học viên lớp 11 năm học 2019-2020 và học viên lớp 11 năm học 2020-2021 tại Trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương- nơi tôi đang công tác
Nội dung điều tra tập trung vào việc khảo sát mức độ yêu thích và nhận thức sâu sắc của học viên về bài học tình yêu cuộc sống được thể hiện qua bài thơ "Vội vàng" Nghiên cứu này nhằm khám phá cảm nhận của học viên đối với ý nghĩa và giá trị của cuộc sống, cũng như những thông điệp sâu sắc mà tác giả gửi gắm qua tác phẩm.
TT Tiêu chí Có Không
Anh/chị có yêu thích bài thơ Vội vàng hay không? Có tìm đọc các bài thơ khác của Xuân Diệu hay không?
2 Anh/chị nhận ra được những câu thơ nào thể hiện tình yêu cuộc sống? 10% 90%
3 Anh/chị đã biết cách thức để cảm 10% 90%
7 nhận được tình yêu cuộc sống qua bài thơ Vội vàng chưa ?
Qua bài thơ, em rút ra được bài học gì cho bản thân ?
Có yêu đời, yêu cuộc sống hơn hay chưa, biết quý trọng thời gian, tuổi trẻ hay không?
Từ bảng điều tra khảo sát cho chúng ta thấy:
Theo tiêu chí 1, 80% học viên không yêu thích thơ Xuân Diệu và bài thơ "Vội vàng", cho thấy sự hạn chế trong việc hiểu và cảm nhận sâu sắc về tình yêu cuộc sống mà tác phẩm truyền tải.
- Tiêu chí 2 đến 90% học viên chưa nêu đúng câu thơ thể hiện tình yêu cuộc sống đến tha thiết, cháy bỏng của Xuân Diệu
Tiêu chí 3,4 cho thấy 90% học viên chưa nhận ra sức hấp dẫn của bài thơ "Vội vàng" Phần lớn các em chỉ hiểu nội dung bề mặt mà chưa khám phá được ý nghĩa sâu xa Học viên chưa nắm bắt được mạch ngầm luân lý, lý do tại sao con người cần sống vội vàng và cuống quýt chạy đua với thời gian.
Dựa trên việc nghiên cứu thực trạng dạy học Ngữ văn tại trường THPT, đặc biệt là nơi tôi đang công tác, tôi xin chia sẻ những kinh nghiệm quý báu trong việc giảng dạy bài thơ.
Với sự hỗ trợ của Vô Vàng và Xuân Diệu, chúng ta có thể giúp học sinh phát triển sự hứng thú khi tiếp cận thể loại thơ trữ tình hiện đại, đặc biệt là thơ của Xuân Diệu.
2.2 Thực trạng giáo dục tình yêu cuộc sống trong giờ đọc hiểu tác phẩm Vội vàng của Xuân Diệu (Ngữ văn 11)
Hiện nay, trong việc giảng dạy phần đọc văn môn Ngữ văn lớp 11, đặc biệt là tác phẩm Vội vàng của Xuân Diệu, chúng tôi áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như khăn phủ bàn, thảo luận nhóm, và dự án, kết hợp với công nghệ thông tin để nâng cao tính tích cực của học sinh Dù vậy, chúng tôi vẫn nhận thấy một số vấn đề cần khắc phục.
Học viên tại trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương, đặc biệt là lớp 11, chưa thể hiện sự hứng thú với môn Ngữ văn và thường thiếu chủ động trong việc tiếp thu kiến thức Trong các tiết đọc hiểu, sự tích cực của học sinh còn hạn chế, với nhiều hoạt động học mang tính hình thức Việc cảm thụ tác phẩm chủ yếu theo định hướng của giáo viên, dẫn đến sự thiếu sáng tạo và chất lượng học tập chưa đạt yêu cầu cao.
Nhiều học viên chưa biết cách áp dụng kiến thức liên môn để phân tích văn bản, dẫn đến sự thờ ơ với việc học các tác phẩm văn học Họ cảm thấy việc học này là không cần thiết và không có giá trị thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày.
Kết quả đạt được
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tôi nhận thấy rằng các phương pháp này giúp học viên tiến bộ rõ rệt Học viên rất hào hứng với các vấn đề mà giáo viên đưa ra, thể hiện qua việc đưa ra nhiều ý kiến khác nhau, cho thấy tư duy độc lập trong quá trình tìm hiểu Tính tích cực của học viên được phát huy tối đa, cho phép các em tự do phát biểu và trình bày những cảm nhận cá nhân một cách rõ ràng.
Hướng dẫn học viên tiếp cận bài thơ "Vội vàng" theo chủ đề, giáo viên tạo không khí đối thoại và tranh luận, khuyến khích trao đổi trực tiếp những nhận thức cá nhân Qua đó, học viên sẽ hiểu đúng và sâu sắc về bài thơ, làm cho giờ học trở nên sôi nổi và thú vị hơn.
- Thành công đề tài đã giúp nâng cao về chất lượng giáo dục của lớp, của trung tâm
Thông qua việc thực hiện đề tài, giáo viên đã khơi dậy sự hứng thú và tích cực cho học sinh trong các hoạt động học tập trên lớp Điều này không chỉ giúp các em tích lũy kinh nghiệm học tập mà còn nâng cao ý thức tự giác và khả năng tư duy trong quá trình học.
- Chất lượng bài viết có tiến bộ rõ rệt
Chúng tôi đã tiến hành kiểm tra với cùng một đề bài và đáp án cho bài thơ Vội và của Xuân Diệu tại Trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương cho hai lớp 11 trong năm học 2019-2020 và 2020-2021 Bài kiểm tra dưới hình thức tự luận nhằm đánh giá kết quả học tập sau giờ đọc-hiểu khi áp dụng phương thức khai thác mới cho bài thơ Kết quả cho thấy có sự chuyển biến tích cực giữa hai lớp trước và sau khi áp dụng đề tài, được cụ thể hóa qua các số liệu so sánh.
Bảng1 : Trước khi thực nghiệm
LỚP Khá/gi i(%) TB(%) Yếu(%)
Bảng2 : Sau khi thực nghiệm
LỚP Khá/gi i(%) TB(%) Yếu(%)
Qua bảng tổng hợp kết quả đánh giá học viên, chúng tôi nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt trong học tập, đặc biệt là việc nâng cao số lượng học viên đạt loại khá và không còn học viên xếp loại yếu kém sau khi học thực nghiệm Điều này góp phần nâng cao chất lượng môn Ngữ văn và giáo dục tình yêu cuộc sống cho học sinh, nhất là trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19 Học viên đã biết cảm nhận và yêu cuộc sống, sống tích cực và lành mạnh, từ đó hình thành ước mơ và hoài bão Những bài học về cuộc sống giúp các em phát triển ý thức làm chủ bản thân và hướng tới những giá trị tốt đẹp Cảm nhận về tình yêu cuộc sống mà các em học được hôm nay sẽ là nền tảng cho việc trở thành những công dân có ích, yêu quê hương, đất nước và sẵn sàng cống hiến tài năng cho xã hội.
Danh sách học viên tham gia lớp học đƣợc nghiên cứu:
Bảng 3: Danh sách học viên lớp 11 năm học 2019-2020:
TT Họ và tên Điểm trước thực nghiệm Điểm sau thực nghiệm
Bảng 4: Danh sách học viên lớp 11 năm học 2020-2021:
TT Họ và tên Điểm trước thực nghiệm Điểm sau thực nghiệm
Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển của đề tài
Từ những thách thức trong tổ chức và kết quả đạt được, chúng tôi đã rút ra những bài học quý giá trong việc giáo dục học viên cảm nhận tình yêu cuộc sống thông qua tác phẩm "Vội vàng" của Xuân Diệu tại trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương.
- Về công tác chỉ đạo, định hướng:
+ BGĐ lên kế hoạch, giao trách nhiệm chuyên môn cho tổ GDTX hỗ trợ giáo viên các tiết dạy thực nghiệm
Ban Giám đốc luôn quan tâm và tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các khóa tập huấn chuyên môn do Sở GD&ĐT tổ chức Điều này giúp giáo viên nắm bắt kịp thời những điều chỉnh và thay đổi về giáo án cũng như chương trình dạy học, từ đó áp dụng hiệu quả vào thực tiễn tại trung tâm.
Để thành công trong việc thực hiện sáng kiến, giáo viên cần có nghiệp vụ tay nghề vững vàng và sự kiên trì bền bỉ trong việc rèn luyện học sinh.
+ Nhiệt tình trong giảng dạy, hết lòng vì học sinh thân yêu
+ Không ngừng học tập để nâng cao kiến thức, phương pháp bồi dưỡng của từng bài học, môn học
Việc dạy đại trà kết hợp với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là rất quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục địa phương, đồng thời góp phần đưa sự nghiệp giáo dục phát triển đồng bộ với sự tiến bộ chung của xã hội.
Bài thơ "Vội vàng" thể hiện một quan niệm sống mới tích cực, khuyến khích phát huy giá trị cá nhân trong xã hội hiện đại Qua hệ thống cảm xúc và suy nghĩ mang tính biện luận độc đáo, tác giả truyền tải thông điệp về sự sống vội vàng, không chỉ là cách nói mà còn là cách tiếp cận cuộc sống đầy ý nghĩa.
Bài thơ "Vội vàng" thể hiện tâm trạng đắm say và khát khao sống mãnh liệt, phản ánh quan niệm sống tích cực, tận hưởng hạnh phúc trần thế Tác phẩm nổi bật với phong cách trẻ trung, hình ảnh gợi cảm và nhạc điệu phong phú, thể hiện sự yêu đời cuồng nhiệt của nhà thơ Thông điệp khuyến khích sống có ý nghĩa trong thực tại vẫn còn giá trị đối với thế hệ trẻ ngày nay, trở thành bài học quý giá mà giáo viên muốn truyền đạt cho học sinh.
- Đối tượng giáo dục là học viên trung tâm, chủ yếu là học lực trung bình và yếu
Giáo viên cần thể hiện sự quan tâm và động viên kịp thời để học sinh phát triển tình yêu với cuộc sống và bản thân Qua các bài học, giáo viên giúp học viên hình thành ước mơ, mục tiêu cho tương lai, đồng thời khuyến khích các em sống đẹp, sống có ích và có ý nghĩa.
4.2 Hướng phát triển của đề tài
Trong phạm vi đề tài này, tôi sẽ tóm tắt các giải pháp tổ chức nhằm hỗ trợ học viên lớp 11 tại trung tâm GDNN-GDTX Những giải pháp này được thiết kế để nâng cao hiệu quả học tập và phát triển kỹ năng cho học viên.
Tương Dương cảm nhận tình yêu cuộc sống qua bài thơ Vội vàng của Xuân Diệu
Các phương pháp mà chúng tôi đã áp dụng trong thời gian qua đã mang lại hiệu quả tích cực Trong tương lai, chúng tôi dự định mở rộng và phát triển đề tài theo hướng chuyên sâu, tập trung vào việc phối hợp hiệu quả giữa giảng dạy Ngữ văn và kỹ năng sống thông qua bài thơ "Vội vàng" của Xuân Diệu Chúng tôi cũng sẽ nghiên cứu các biện pháp giúp học sinh yêu cuộc sống đúng cách qua việc dạy bài thơ này, cũng như giáo dục cách sống tích cực cho học viên miền núi tại Trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương qua tác phẩm của Xuân Diệu.
