SKKN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC KHAI THÁC, THEO dõi và ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH sử DỤNG TBDH PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHO học SINH môn vật lý, hóa học, SINH học ở TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2

S¸NG KIÕN KINH NGHIƯM ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG VIỆC KHAI THÁC, THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH SỬ DỤNG TBDH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH MƠN VẬT LÝ, HĨA HỌC, SINH HỌC Ở TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU LĨNH VỰC: SINH HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU S¸NG KIÕN KINH NGHIƯM ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG VIỆC KHAI THÁC, THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH SỬ DỤNG TBDH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH MƠN VẬT LÝ, HĨA HỌC, SINH HỌC Ở TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU LĨNH VỰC: SINH HỌC Người thực : Tổ : Địa gmail : Số điện thoại : HOÀNG THỊ TUYẾT TRINH- HỒ THANH TUẤN TỰ NHIÊN hoangthituyettrinh@gmail.com 0976 542 899 NĂM THỰC HIỆN: 2022 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Phần I - ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu: 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan sáng kiến Tính sáng kiến: Khả áp dụng sáng kiến: Phần II - NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC QUẢN LÍ THIẾT BỊ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Về đổi phương pháp dạy học app hổ trợ dạy học trực tuyến 1.1.2 Về việc xây dựng kế hoạch quản lí thiết bị học trường THPT 1.1.3 Tìm hiểu quản lí theo dõi sử dụng TBDH 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng nghiên cứu 1.2.2 Yêu cầu việc sử dụng thiết bị dạy học 1.2.3 Thực trạng quản lý khai thác TBDH số trường THPT nói chung trường THPT Diễn Châu địa bàn 1.3 Cơng tác mượn, trả thiết bị thí nghiệm dạy học giáo viên theo phương pháp truyền thống 10 1.4 Khâu quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá tình hình sử dụng thiết bị, thí nghiệm dạy học trường THPT 11 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ THIẾT BỊ TRONG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 16 2.1 Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc khai thác theo dõi, đánh giá tình hình sử dụng TBDH trường THPT 16 2.2 Thiết lập phần mềm quản lý, kiểm tra, đánh giá tình hình sử dụng TBDH trường THPT 16 2.3 Sử dụng website http://dienchau2.edu.vn để đăng ký mượn thiết bị, thí nghiệm 18 2.4 Sử dụng website http://dienchau2.edu.vn để theo dõi, quản lý, đánh giá, lập báo cáo, thống kê… việc sử dụng TBDH trường THPT 27 2.4.1 Theo dõi tình hình sử dụng kiểm duyệt phiếu mượn TBDH 28 2.4.2 Trích xuất lịch học phịng học mơn từ phiếu mượn TBDH giáo viên 29 2.4.3 Thống kê phiếu mượn hàng tháng theo tên giáo viên 30 2.4.4 Thống kê phiếu mượn theo tiết học lý thuyết, tiết học thực hành giáo viên 31 2.4.5 Thống kê phiếu mượn theo môn học lớp học 32 2.4.6 Tiện ích tải bảng liệu đăng ký mượn TBDH giáo viên xuống máy tính dạng file Excel 33 2.4.7 Quản lý thiết bị kho thiết bị 34 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 35 3.1 Mục đích thực nghiệm 35 3.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 35 3.3 Nội dung thực nghiệm 35 3.4 Phương pháp thực nghiệm 36 3.5 Kết thực nghiệm xử lí kết thực nghiệm 36 3.5.1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm 36 3.5.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 36 3.6 Kết đạt trình triển khai đề tài 37 Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 39 Kết việc ứng dụng đề tài 39 Kiến nghị đề xuất 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 PHỤ LỤC PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt TT Chữ đầy đủ TBDH Thiết bị dạy học CNTT Công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở PPCT Phân phối chương trình HS Học sinh GV Giáo viên TBGD Thiết bị giáo dục CSVC Cơ sở vật chất DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Sổ mượn thiết bị giáo dục môn Sinh 12 Hình 2: Nhật ký quản lý mượn trả thiết bị giáo viên môn Vật lý 12 Hình 3: Lịch học phịng học mơn lên phương pháp thủ cơng 14 Hình 4: HS mượn TBHD phải kí sổ cách thủ cơng truyền thống 14 Hình 5: Giao diện truy cập vào website 17 Hình 6: Giao diện truy cập vào website có kết nối hổ trợ qua Mesenger, Zalo, gọi ĐT trực tiếp 17 Hình 7: Giao diện kế hoạch sử dụng thiết bị theo tiết PPCT môn vật lý 10 18 Hình 8: Giao diện chức mượn TBDH theo danh mục có trường 19 Hình 9: Bước đăng nhập vào hệ thống tài khoản Admin cấp phép 20 Hình 10: Bước Chọn chức “Mượn thiết bị theo học” 20 Hình 11: Danh sách học thiết bị cần dùng môn Vật lý lớp 11 21 Hình 12: Danh sách học thiết bị cần dùng mơn Hóa học lớp 10 22 Hình 13: Danh sách học thiết bị cần dùng môn Sinh học lớp 10 22 Hình 14: Bước click chọn vào nút dấu “+” để gửi yêu cầu mượn TBDH tới hệ thống 23 Hình 15: Hồn thành q trình gửi lệnh đăng ký mượn thiết bị, thí nghiệm 24 Hình 16: Tiến hành mượn TBDH theo danh mục có trường 25 Hình 17: Hồn thành q trình gửi lệnh đăng ký mượn thiết bị, thí nghiệm 25 Hình 18: Nhật ký mượn thiết bị, thí nghiệm nhiều giáo viên 26 Hình 19: Nhật ký mượn thiết bị, thí nghiệm giáo viên Trần Đình Hiếu 26 Hình 20: Nhật ký mượn thiết bị giáo viên tải xuống dạng file Excel 27 Hình 21: Đăng nhập hệ thống tài khoản Admin 28 Hình 22: Thao tác duyệt, từ chối, in phiếu mượn thiết bị bảng liệu 29 Hình 23: Các bước tiến hành xuất lịch học phịng học mơn 30 Hình 24: Lịch học phịng học mơn Vật lý tuần 7/10/2021 đến 13/10/2021 30 Hình 25: Phiếu mượn thống kê theo giáo viên Nguyễn Thu Hương 31 Hình 27: Thao tác lọc liệu theo môn học lớp học 32 Hình 28: Phiếu mượn lọc theo mơn Vật lý - lớp 10A 33 Hình 29: Thao tác tải xuống bảng liệu nhật ký mượn TBDH giáo viên dạng file Excel 33 Hình 30: File Excel tải xuống máy tính 34 Hình 31: Chức quản lý thiết bị theo danh mục có trường 34 Phần I - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Thực tiễn cho thấy vai trị vơ quan trọng thiết bị dạy học (TBDH) trình dạy học TBDH nguồn tri thức, phương tiện chứa đựng, truyền tải thông tin điều khiển hoạt động nhận thức học sinh (HS), yếu tố đặc biệt quan trọng việc đổi mới, cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học Do vậy, thay đổi chương trình (CT) phương pháp dạy học làm thay đổi hệ thống TBDH phạm vi, mức độ ngược lại Hiện nay, nước dạy với nhiều sách giáo khoa phải đảm bảo mạch kiến thức cốt lõi đáp ứng phát triển phẩm chất 10 lực Với thay đổi mục tiêu, cấu trúc CT, nội dung CT TBDH có thay đổi định nhằm hỗ trợ việc đổi phương pháp hình thức dạy học CTGD phổ thông (GDPT) 2018 xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học, tạo môi trường học tập rèn luyện giúp HS phát triển hài hoà thể chất tinh thần; trở thành người học tích cực, tự tin, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp học tập suốt đời; có phẩm chất tốt đẹp lực cần thiết để trở thành người cơng dân có trách nhiệm, người lao động có văn hóa, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước thời đại tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp [6] Để thực thành công CT GDPT 2018, cần phải có đổi đồng CT, nội dung, phương pháp dạy học điều kiện đảm bảo thực CT Cùng với điều kiện tổ chức quản lí (QL) nhà trường; Cán QL, giáo viên (GV), nhân viên; Xã hội hóa GD; CSVC điều kiện TBDH cần đổi mới, quan trọng tổ chức QL sử dụng TBDH đáp ứng yêu cầu dạy học theo định hướng phát triển lực người học CT GDPT 2018 Đổi phương pháp dạy học vấn đề vô quan trọng việc định chất lượng giáo dục quốc gia xu hướng phát triển giới Hiện quốc gia giới nỗ lực đổi nội dung phương pháp giáo dục - đào tạo với nhiều mơ hình, biện pháp khác nhằm mở rộng qui mô, nâng cao tính tích cực dạy học cách toàn diện, dạy để giúp người học hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Muốn cần phải nâng cao, cải tiến đồng thành tố liên quan, phương tiện dạy học thành tố quan trọng Phương tiện dạy học vừa hỗ trợ cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy học vừa giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách khoa học thuận lợi Khi có phương tiện thích hợp, người giáo viên phát huy hết lực sáng tạo cơng tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức học sinh trở nên nhẹ nhàng hấp dẫn hơn, tạo cho học sinh tình cảm tốt đẹp với mơn học Do đặc điểm trình nhận thức, mức độ tiếp thu kiến thức học sinh tăng dần theo cấp độ tri giác: nghe - thấy - làm vận dụng (những nghe khơng nhìn thấy nhìn thấy khơng tự tay làm từ vận dụng để giải vấn đề thực tiễn), học tập đôi với thực hành phương pháp giáo dục đắn khoa học Trong đổi nội dung phương pháp thiết bị dạy học (TBDH) yếu tố đặc biệt quan trọng, giữ vai trị khơng thể thiếu q trình TBDH vừa nguồn tri thức, vừa phương tiện chứa đựng chuyển tải thông tin điều khiển hoạt động nhận thức học sinh TBDH công cụ hỗ trợ hiệu tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu Lý thuyết kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu sâu hơn, giúp việc học trở nên nhẹ nhàng hiệu Rèn luyện cho học sinh kỹ thao tác với dụng cụ, thí nghiệm; kỹ làm việc theo nhóm… từ hình thành kỹ tư logic khoa học TBDH phương tiện quan trọng đổi phương pháp dạy học, giúp cho giáo viên học sinh thực có hiệu mục tiêu, yêu cầu học TBDH tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo tiếp thu kiến thức, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Trong năm qua Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An có nhiều văn hướng dẫn trường học thực tốt việc quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học Tuy nhiên, để nắm bắt thực trạng, hiệu việc quản lý, sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học trường phổ thơng cần có phương pháp quản lý, kiểm tra, giám sát thực tế, đánh giá hiệu thiết thực việc sử dụng TBDH giáo viên giảng Nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng nghiêm túc có tính sáng tạo TBDH vào giảng, nhiều trường THPT nghiên cứu đưa biện pháp đôn đốc, quản lý, kiểm tra giám sát, đánh giá việc sử dụng TBDH giáo viên giảng đạt kết khả quan Tuy nhiên hầu hết trường THPT trang bị tương đối đầy đủ danh mục TBDH tối thiểu cho tất mơn học phù hợp với chương trình GDPT 2018, nhiều giáo viên chưa khai thác hiệu triệt để TBDH giảng nhiều nguyên nhân khác Quá trình mượn, trả TBDH giáo viên gặp nhiều bất cập Nghiệp vụ quản lý TBDH cán quản lý nhân viên phụ trách thiết bị cịn hạn chế Cơng tác quản lý theo dõi gặp nhiều khó khăn, đặc biệt công tác theo dõi đánh giá kết việc sử dụng TBDH giáo viên nhiều thời gian khơng xác Kết kiểm tra định kỳ việc sử dụng TBDH giáo viên mang tính tương đối, chưa đưa kết cụ thể cho giáo viên, từ chưa phát kịp thời thiếu sót giáo viên Hiệu khai thác TBDH không cao, gây lãng phí kinh phí đầu từ trang thiết bị Nhà nước thực không với nội dung chương trình đổi giáo dục Quản lý hồ sơ mượn, trả TBDH giấy tờ, sổ sách gặp nhiều hạn chế, đặc biệt ta cần lọc liệu, tổng hợp, tách liệu, Từ thực trạng nêu thấy giải pháp ứng dụng công nghệ thơng tin vào quản lý qua q trình thực tế triển khai trường THPT Diễn Châu số trường địa bàn thấy hiệu giảm tải mặt thủ tục, giấy tờ hồ sơ, sổ sách; tiết kiệm nhiều thời gian cho giáo viên giáo viên mơn Lí, hóa sinh hưởng ứng nhiệt tình Qua nhiều năm cơng tác quản lí thiết bị dạy học thúc thân đúc kết kinh nghiệm đưa giải pháp nhằm nâng cao tình hình quản lý, kiểm tra giám sát, thống kê đánh giá việc sử dụng TBDH giáo viên qua đề tài sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin việc khai thác, theo dõi đánh giá tình hình sử dụng TBDH phát triển lực học sinh cho môn Vật lý, Hóa học, Sinh học trường THPT Diễn Châu 2” để đưa vào áp dụng trường học từ năm học 2019 đến Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu ứng dụng CNTT việc khai thác, theo dõi đánh giá tình hình sử dùng TBDH nhà trường - Nghiên cứu sử dụng TB môn: Lí, Hóa, Sinh phát triển lực học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lí luận thực tiễn đề tài - Nghiên cứu nội dung kiến thức, đối tượng HS điều kiện dạy học - Nghiên cứu cách thiết kế hệ thống kế hoạch dạy mượn trả, sử dụng thiết bị - Tiến hành thực nghiệm, đánh giá kết quả; Tổng quan sáng kiến 4.1 Phạm vi nghiên cứu đề tài Thiết kế sử dụng hệ thống quản lí TBDH việc khai thác, theo dõi đánh giá tình hình sử dụng TBDH phát triển lực học sinh cho mơn Vật lý, Hóa học, Sinh 4.2 Kế hoạch nghiên cứu STT Thời gian Nội dung cơng việc - Đọc tài liệu quản lí TBDH - Đọc tài liệu dạy học trực tuyến - Đọc tài liệu ứng dụng Từ 01/06 đến CNTT dạy học trực tuyến 01/07/2021 qua truyền hình - Tìm hiểu chương trình đánh giá học sinh, quản lí hs - Khảo sát tình hình thực tiễn trường THPT - Trao đổi với đồng nghiệp khác đơn vị đề tài Thảo luận thống đặt tên đề Từ 02/07/2021 tài; đăng kí đề tài đến 02/10/2021 - Đọc tài liệu tham khảo - Xây dựng bảng mô tả kế hoạch sử dụng thiết bị Thực nghiệm trường Diễn Châu Từ 03/10/2021 đến 01/01/2021 - Mở rộng số trường THPT khác lân cận Từ 02/01/2022 đến 10/04/2022 Sản phẩm -Tuyển tập dạng tài liệu - Các số liệu xử lý - Nắm ý kiến đồng nghiệp - Nắm kết cấu chung sáng kiến kinh nghiệm - Viết phần mở đầu - Viết sở lý luận - Hoạt động cụ thể - Viết phần trọng tâm đề tài: Giải pháp hiệu đề tài - Khảo sát thực tiễn kết - Viết phần kết luận thực nghiệm - Hoàn thiện đề tài Tính sáng kiến: - Đề tài đề xuất biện pháp quản lí, sử dụng thiết bị dạy học website trực tuyến mà đề xuất trước chưa đề cập có đề cập chưa khai thác hiệu Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài thực trạng phổ biến trường THPT, THCS giải pháp phù hợp với thực tiến nay, phù hợp với giáo dục đại; phù hợp với chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Ngành Vì vậy, đề tài áp dụng rộng rãi cho trường THPT, THCS có kết nối mạng internet cơng tác quản lí sử dụng thiết bị bối cảnh vừa chống dịch vừa dạy học cách linh hoạt với tình hình viên từ dễ dàng biết số lần mượn thiết bị giáo viên Phục vụ cho cuối kỳ, cuối năm báo cáo số liệu tổng kết cách kịp thời đơn giản hồ sơ thống kê số lượt sử dụng TBDH giáo viên theo tháng, theo kỳ, theo năm Công việc trước người quản lý phải ngồi đếm tiết sổ nhật ký mượn trả thiết bị cần vài thao tác xuất in kết Hình 25: Phiếu mượn thống kê theo giáo viên Nguyễn Thu Hương 2.4.4 Thống kê phiếu mượn theo tiết học lý thuyết, tiết học thực hành giáo viên Theo phương pháp cũ trước vào ngày cuối hàng tháng, người quản lý thiết bị dựa vào phiếu mượn TBDH giáo viên tổng hợp tiết học lý thuyết, thực hành theo giáo viên Theo phương pháp thống kê phần mềm người quản lý thiết bị cần vài thao tác đơn giản thống kê phiếu mượn TBDH theo tiết lý thuyết thực hành giáo viên Từ cột menu người quản lý vào mục Báo cáo tiếp đến vào mục Thống kê tiết học lý thuyết/Thực hành sau chọn tên giáo viên cần thống kê, chọn phiếu mượn tiết học lý thuyết hay tiết học thực hành, chọn khoảng thời gian từ ngày đến ngày, tiếp đến chọn nút hình kính lúp tồn phiếu mượn giáo viên thống kê đầy đủ theo tiết học lý thuyết tiết học thực hành Cuối người quản lý cần xuất liệu dạng file Excel in ấn bổ sung vào hồ sơ thống kê số lượt sử dụng TBDH giáo viên theo tháng, theo kỳ, theo năm 31 Hình 26: Thống kê tiết học thực hành giáo viên 2.4.5 Thống kê phiếu mượn theo môn học lớp học Hình 27: Thao tác lọc liệu theo mơn học lớp học Đây tiện ích quan trọng dùng để kiểm tra, đánh giá xác tình hình sử dụng thiết bị, thí nghiệm giáo viên Sau lọc tồn phiếu mượn theo mơn học tiếp đến lọc theo lớp học người quản lý cần so sánh kết lọc với kế hoạch sử dụng thiết bị nhóm chun mơn lập đầu năm, từ dễ dàng nhận học giáo viên có sử dụng học giáo viên khơng sử dụng TBDH lớp Giúp người quản lý thiết bị cuối kỳ cuối năm đánh giá đưa xác học giáo viên không sử dụng TBDH lớp Báo cáo số liệu lên Ban chuyên môn đánh giá xếp loại cuối kỳ, cuối năm Trước người kiểm tra hồ sơ mượn TBDH theo phương pháp cũ mang tính tương đối, khơng xác nhiều thời gian để đưa kết Qua thấy phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin phương pháp ưu việt công việc 32 Các bước thực phần mềm: Từ cột menu click chọn mục Báo cáo tiếp đến chọn mục Thống kê theo môn học lớp học sau chọn thơng tin cần thống kê (khối học, lớp học, môn học, từ ngày đến ngày) cuối click vào biểu tượng hình kính lúp phần mềm thống kê toàn phiếu mượn TBDH mơn học lớp học chọn Ngồi người quản lý xuất liệu dạng file excel, in ấn lưu trữ Hình 28: Phiếu mượn lọc theo môn Vật lý - lớp 10A 2.4.6 Tiện ích tải bảng liệu đăng ký mượn TBDH giáo viên xuống máy tính dạng file Excel Tiện ích giúp người quản lý tải bảng liệu xuống file Excel thuận tiện cho trình xử lý liệu in ấn Đây hồ sơ lưu nhật ký mượn, trả TBDH giáo viên, người quản lý thiết bị hàng ngày ngồi nhập phiếu mượn vào sổ nhật ký Để sử dụng tiện ích từ menu Danh sách mượn thiết bị người quản lý click chọn vào nút Xuất Excel phía đầu bảng liệu để xuất liệu Hình ảnh minh họa Hình 29: Thao tác tải xuống bảng liệu nhật ký mượn TBDH giáo viên dạng file Excel 33 Hình 30: File Excel tải xuống máy tính 2.4.7 Quản lý thiết bị kho thiết bị Chức dùng để quản lý toàn danh mục thiết bị, thí nghiệm có nhà trường Theo phương pháp cũ người quản lý thiết bị dùng sổ quản lý tài sản để quản lý danh mục thiết bị Trong phương pháp mới, phần quản lý thiết bị kho tích hợp vào phần mềm Hàng năm người quản lý thiết bị cần nhập số lượng tăng (khi mua thêm, …), số lượng giảm (hư hỏng, …) vào phần mềm, phần mềm tự động tổng hợp số lượng thiết bị kho Với phương pháp quản lý phần mềm xem danh mục thiết bị có trường mà khơng cần phải mang theo hồ sơ cồng kềnh, cần có điện thoại thơng minh sử dụng chức website Hình 31: Chức quản lý thiết bị theo danh mục có trường 34 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm Đề tài đưa thực trạng phổ biến trường THPT giải pháp phù hợp với thực tiến Đề tài phù hợp với giáo dục đại; phù hợp với chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Ngành Vì vậy, đề tài áp dụng rộng rãi cho trường THPT có kết nối mạng internet 3.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm * Tại Trường THPT Diễn Châu nơi công tác: Tôi tiến hành thực nghiệm đưa sáng kiến vào áp dụng năm học 20212022 áp dụng cho cơng tác quản lí mượn, trả thiết bị mơn Lí, Hóa, Sinh đem lại hiệu cao, cụ thể không để xảy tình trạng chống chéo GV, TBDH bảo quản an toàn, * Tại trường THPT lân cận khác đề xuất ứng dụng đề tài: - Về số lượng TBDH: Nhìn chung, TBDH trang bị theo danh mục tối thiểu trường tương đối đầy đủ đáp ứng nhu cầu số lượng Tuy nhiên, việc mua sắm bổ sung, thay hàng năm TBDH gặp số khó khăn nguồn cung cấp thiết bị, chi tiết lẻ, nguồn kinh phí mua sắm bổ sung sửa chữa, phương pháp sửa chữa khắc phục thiết bị hư hỏng trình sử dụng Trong điều kiện giải pháp tự làm, tự sửa chữa, tự cải tiến TBDH góp phần khắc phục kịp thời thiết bị cịn thiếu, bổ sung thiết bị chưa có điều kiện mua sắm, thay cải tiến thiết bị hư hỏng, mát phù hợp với tình hình, đặc điểm địa phương, sở GD Khi triển khai thực CT GDPT 2018, TBDH khơng cịn phù hợp hồn tồn Cùng với cần bổ sung TBDH số chủ đề, mơn học, hoạt động GD (khơng có CT GDPT hành) - Về chất lượng TBDH: TBDH cung cấp cho trường theo danh mục Bộ GD Đào tạo (GD&ĐT) ban hành nhìn chung đáp ứng số lượng (do trường tự chủ mua sắm bổ sung) song chất lượng có thiết bị cịn hạn chế khơng đảm bảo yêu cầu mặt khoa học sư phạm, độ bền chắc, tính trực quan, tính thực tiễn Một số TBDH chất lượng chưa đảm bảo, dẫn đến tình hình sử dụng TBDH khơng thành cơng Bên cạnh nhiều TBDH phát huy tốt vai trị, cơng dụng cịn nhiều TBDH bị “xuống cấp” làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học 3.3 Nội dung thực nghiệm Chúng Cán chun trách thiết bị nên đóng vai trị quan trọng việc sử dụng TBDH trình dạy học Chúng tơi áp dụng sáng kiến trực tiếp cho công việc QL TBDH năm học 2021-2022 trường THPT Diễn Châu theo phương thức sử dụng vào cơng việc quản lí TBDH nhật ký lại số nhược điểm để cải tiến 35 3.4 Phương pháp thực nghiệm Kết hợp với kinh nghiệm q trình quản lí thiết bị hướng dẫn thực hành thân, kết hợp với cơng tác tổ chun mơn để tìm phương án khai thác, theo dõi đánh giá việc sử dụng thiết bị Mặt khác thân thành thạo lĩnh vực CNTT Từ đó, thân thiết kế nên website tiến hành đưa vào thí nghiệm sở khoa học đảm bảo tính tiện lợi tính khả thi Kết hợp thân đồng nghiệp, cần có thống phận Cán quản lý cần theo dõi, bám sát để đánh giá tình hình triển khai từ điều chỉnh, xử lý kịp thời vướng mắc xảy Phần mềm đưa vào ứng dụng hoạt động thử nghiệm thu thập ý kiến, thu thập kết so sánh đánh giá tính hiệu so với phương án cũ đối tượng tương đương 3.5 Kết thực nghiệm xử lí kết thực nghiệm 3.5.1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm - Một số thiết bị thiếu so với danh mục cấp - Đa số thiết bị cấp không đạt, hạn sử dụng ngắn - Nhiều thiết bị năm không GV sử dụng lần - Nhu cầu sử dụng TBDH môn, giáo viên dạy mơn: Lí, Hóa, Sinh cao lại phân lịch nên chồng chéo 3.5.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm - Phòng thiết bị xếp tổ chức cách hợp lý, ngăn nắp - Giáo viên thường xuyên sử dụng sử dụng ngày có hiệu thiết bị giáo dục cấp - Chất lượng giảng dạy học tập ngày tăng - Bên cạnh đó, thiết bị giáo dục bảo quản tốt nhờ quan tâm tận tình Ban giám hiệu - Nâng cao ý thức sử dụng thiết bị giáo viên môn, phối hợp chặt chẽ nhân viên phụ trách thiết bị với Ban Giám hiệu nhân viên phụ trách thiết bị với giáo viên môn - Tham gia đầy đủ hội nghị, họp Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức hàng năm, lắng nghe báo cáo nắm ưu điểm, mặt hạn chế đơn vị bạn Từ rút kinh nghiệm cho hoạt động thiết bị đơn vị - Hằng năm nhà trường phát động giáo viên, học sinh làm đồ dùng dạy học để bổ sung cho kho thiết bị, thí nghiệm trường 36 - Lưu trữ tốt hồ sơ thiết bị qua năm - Làm cho thân nhân viên kiểm phụ trách thiết bị ln có tinh thần, trách nhiệm, có hiểu biết mơn học tự nhiên mà có sử dụng thiết bị phức tạp Lý, Hóa, Sinh, …Đặc biệt, phải có hiểu biết tốt Tin học (phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word để làm báo cáo, …các báo cáo xuất từ web định dạng tệp Microsoft Excel để thống kiểm kê, làm sổ danh mục) - Ngoài nhiệm vụ để giáo viên mượn thiết bị ngày nhiều hình thức khen thưởng khơng phần quan trọng Một yếu tố khác góp phần để giáo viên mượn thiết bị ngày nhiều cán thiết bị phải biết sử dụng tất thiết bị nhận thức nhu cầu sử dụng người Có thế, phong trào mượn đồ dùng dạy học trì thường xuyên phát triển liên tục 3.6 Kết đạt trình triển khai đề tài Qua trình triển khai, vận dụng giải pháp trường THPT Diễn Châu đạt hiệu cao Đây phương pháp đột phá từ quản lý TBDH giấy tờ sang hoàn toàn phương pháp quản lý TBDH phần mềm Đã giải thực trạng vấn đề khó khăn gặp phải khâu quản lý, kiểm tra, đánh giá, giám sát việc sử dụng thiết bị thí nghiệm giáo viên dạy học; thực trạng hồ sơ, sổ sách Đặc biệt giảm tải thời gian, khối lượng công việc lớn cho cán quản lý thiết bị giáo viên, khơng cịn cảnh phải ngồi nhập hồ sơ ngày phương pháp cũ trước Toàn hồ sơ thiết bị dạy học trích xuất từ phần mềm lưu trữ hàng năm Kịp thời tham mưu ý kiến cho lãnh đạo để biểu dương giáo viên sử dụng tốt TBDH giảng dạy đồng thời phê bình giáo viên cịn sử dụng TBDH vi phạm quy chế chuyên môn Về việc sử dụng thiết bị thí nghiệm giáo viên theo kế hoạch chuyên môn Nhà trường Năng lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nâng cao Giáo viên ý thức tầm quan trọng thiết bị thí nghiệm giảng dạy vận dụng nghiêm túc có tính sáng tạo dụng cụ thí nghiệm, đồ dùng dạy học vào giảng Giáo viên tạo cho kỹ thao tác với thiết bị, kỹ làm thí nghiệm thực hành Đã loại bỏ tình trạng dạy chay, dạy sng lý thuyết khơng sử dụng thí nghiệm thực hành Khơng tượng làm giả hồ sơ, sổ sách thiết bị để đối phó Đây phương pháp khả quan đồng tình cao đội ngũ giáo viên áp dụng Về chất lượng tiết thực hành thí nghiệm nâng cao, nội dung kiến thức kỹ thực hành đảm bảo theo yêu cầu Chất lượng giảng lên lớp cho học sinh thiện rõ rệt, thiết bị thí nghiệm phương tiện dạy học truyền tải kiến thức hữu hiệu người giáo viên học sinh 37 Người quản lý thiết bị có nhiều thời gian lĩnh vực chuyên môn từ cơng tác bảo quản thiết bị thí nghiệm có nhiều tiến đáng kể, số lượng thiết bị hư hỏng chủ quan hạn chế tối thiểu Có nhiều thời gian khâu bảo trì thiết bị, vệ sinh, xếp phịng kho, phịng thực hành thí nghiệm gọn gàng, bổ trí khoa học Đặc biệt có nhiều thời gian khâu chuẩn bị thí nghiệm cho giáo viên Việc sử dụng tốt thiết bị thí nghiệm vào giảng góp phần nâng cao kiến thức, kỹ cho học sinh Kết học tập học sinh nâng cao nhiều mặt Qua trình triển khai, áp dụng giải pháp ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý theo dõi tình hình sử dụng TBDH Nhà trường thực phương pháp mang lại hiệu cao cần phát huy hoàn thiện để áp dụng rộng rãi trường học 38 Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết việc ứng dụng đề tài Kết việc ứng dụng đề tài trường THPT Diễn Châu công tác quản lý, kiểm tra, đánh giá, giám sát việc sử dụng thiết bị thí nghiệm đem lại hiệu cao giảm tải thời gian, khối lượng công việc lớn cho cán quản lý thiết bị giáo viên Ngồi cịn rèn luyện cho giáo viên học sinh kỹ thao tác với dụng cụ, kỹ làm thực hành; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh TBDH trong điều kiện quan trọng nhằm đảm bảo chất lượng GD Nó phương tiện hỗ trợ cho hoạt động dạy - học/GD tác động có chủ đích nhà giáo cán QL GD Một số giải pháp mang tính định hướng nêu có mối liên hệ chặt chẽ với để tăng cường công tác QL, trang bị, bảo quản nhằm sử dụng hiệu TBDH trình triển khai CT GDPT 2018 Quá trình thực cần áp dụng linh hoạt, sáng tạo, lưu ý đến tính phù hợp điều kiện hoàn cảnh, thời điểm cụ thể đơn vị nhà trường, địa phương Trong trình thứ nghiệm đề tài nhận đồng tình úng hộ cao từ giáo viên từ Ban giám hiệu Nhà Trường Đề tài bước đột phá thay thể phương pháp, thủ tục làm việc cũ hiệu quả, tốn nhiều thời gian sức lực Qua thời gian áp dụng đề tài thân giáo viên toàn trường nhận thấy lợi ích rõ rệt phần khơng thể thiếu q trình theo dõi, đánh giá, khai thác sử dụng TBDH trường Qua năm áp dụng thực đề tài trên, thân nhận thấy công tác quản lý thiết bị qua phần mềm trực tuyến thật dễ dàng đem lại hiệu thiết thực, phục vụ giáo viên việc làm quan trọng công tác thiết bị Đó khâu nghiệp vụ người phụ trách thiết bị Phục vụ giáo viên mượn sử dụng thiết bị dạy học tốt góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên - học sinh thời kỳ covid 19 đứng trước chương trình GDPT 2018 Kết đạt chứng tỏ giải pháp mà đề tài đưa thực phương pháp mang lại hiệu cao, phù hợp với thực tiến xã hội đại, mang tính chiến lược; góp phần quản lý tốt nâng cao tình hình sử dụng TBDH trường THPT, đặc biệt trường THPT Diễn Châu nơi công tác Kiến nghị đề xuất - Nhà trường cần đẩy mạnh công tác quản lý thiết bị, cần kiểm tra đánh giá định kỳ việc sử dụng thiết bị thường xuyên Kịp thời biểu dương giáo viên thực tốt phê bình giáo viên thực không tốt mảng thiết bị dạy học từ có tính khích lệ răn đe giáo viên - Giáo viên, nhân viên thiết bị học sinh cần xem vai trò tầm quan trọng thiết bị thí nghiệm dạy học, nâng cao ý thức trách nhiệm 39 khâu bảo quản sử dụng thiết bị thí nghiệm, giữ gìn tránh thiệt hại thiết bị mức thấp - Cần lồng ghép kiến thức thực hành thí nghiệm vào kỳ thi khảo sát, kỳ HSG, kỳ GVG, - Phải thường xun có lớp nâng cao lực QLTB cho nhân viên QL trường học công tác TBDH - Hiệu trưởng phải xem kiểm tra giám sát khâu bản, nhiệm vụ thường xuyên nhà trường, kiểm tra giám sát yếu tố kích thích, tư vấn thúc đẩy việc QL TBDH đạt hiệu cao Tăng cường hiệu lực QL Nhà nước công tác quản lí TBDH.: Nắm vững hệ thống văn quy phạm pháp luật công tác TBDH văn liên quan khác Trên sở đó, xây dựng, ban hành quy định phù hợp với điều kiện nhà trường Triển khai phổ biến văn tới đơn vị, GV, nhân viên, HS trường thực Tổ chức đánh giá chất lượng TBDH nhằm đảm bảo điều kiện tốt cho hoạt động dạy - học, hoạt động GD an toàn, hiệu Thường xuyên đánh giá chất lượng hiệu công tác QL sử dụng CSVC- TBDH GV môn, tổ chuyên môn nhà trường Tổ chức kiểm tra định kì theo kế hoạch nhằm mục đích đánh giá, rút kinh nghiệm việc quản lí, sử dụng CSVC- TBDH Tổ chức kiểm tra đột xuất để đánh giá mức độ đặn, nề nếp, ổn định việc sử dụng CSVC- TBDH Kiểm tra thông qua việc quan sát, vấn theo dõi qua hệ thống camera giám sát lớp Kiểm tra qua giáo án, lịch báo giảng, kế hoạch sử dụng TBDH GV tổ chuyên môn Kiểm tra việc bảo quản TBDH định kì đột xuất Tơi mong đề tài nghiên cứu xây dựng hệ thống quản lí TBDH bám sát chương trình GDPT 2018 hiệu Để đóng góp phần đem đến nhiều thuận lợi cho cơng tác dạy học cơng tác quản lí giáo dục Với thời gian dài ấp ủ ý tưởng tâm huyết ngành giáo dục, thân ln ln nỗ lực, tìm tịi, học hỏi nội dung liên quan đến cơng tác quản lí TBDH Nhưng nội dung mang tính cao nội dung quản lí TBDH lại đa dạng, đồng thời áp dụng cơng nghệ lập trình website 4.0 q trình thực nhiệm vụ nghiên cứu, thân 40 tránh khỏi khiếm khuyết hạn chế Chúng mong muốn thầy giáo, cô giáo bạn bè, đồng nghiệp, đóng góp ý kiến để giúp tơi hồn thiện hướng nghiên cứu tương lai để ứng dụng vào thực tiễn dạy học tích hợp với chương trình GDPT 2018 ngày hiệu Qua lần thân xin bày tỏ biết ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo tổ tự nhiên, tổ toán -tin bạn bè đồng nghiệp trường trường THPT phụ cận Đặc biệt hơn, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy cô Ban giám hiệu trường Trường THPT THPT Diễn Châu 2, Trường THPT Diễn Châu 4, trường THPT Nguyễn Du, THPT Nguyễn Văn Tố, THPT Nguyễn Đức Mậu đóng góp ý kiến thực quý báu cho phép đưa sáng kiến vào áp dụng thực nghiệm nhà trường để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, ngày 20 tháng 04 năm 2021 Người viết sáng kiến TG: Hoàng Thị Tuyết Trinh - Hồ Thanh Tuấn 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]- Hướng dẫn sử dụng đồ dùng, thiết bị mơn có kiện đồ dùng thiết bị Bộ Giáo dục Đào tạo cấp hàng năm [2]- Nội quy nhà trường THPT Diễn Châu năm học 2021-2022 [3]- Sổ theo dõi sử dụng đồ dùng thiết bị trường THPT Diễn Châu năm [4] - Bài giảng Thạc sĩ Trịnh Anh Cường, học viện quản lý giáo dục quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT, năm 2019 [5]- Nguồn từ internet [6]- Bộ Giáo dục Đào tạo, (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 [7]- Bộ Giáo dục Đào tạo, (2020), Thông tư Số 14/2020/ TT-BGDĐT Ban hành quy định phịng học mơn sở Giáo dục phổ thông [8]- Bộ Giáo dục Đào tạo, (2020), Thông tư số 13/2020/ TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học [9]- Đặng Thị Thu Thủy (chủ biên), (2011), Phương tiện dạy học - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục Việt Nam [10]- Hà Văn Quỳnh - Vương Thị Phương Hạnh, (6/2018), Sử dụng thiết bị dạy học góp phần hình thành phát triển lực người học, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, Số 171, Kì Thư góp ý xin gửi với địa chỉ: Tác giả: Hoàng Thị Tuyết Trinh (hoangthituyettrinh@gmail.com) Nhân viên thư viện phụ trách thiết bị: Trường THPT Diễn Châu Điện thoại: 0988 473 517 42 PHỤ LỤC - Tài khoản đăng nhập Admin (tài khoản quản trị trang web): TT Tên đăng nhập Mật Admin 123456a@A hoangtuyettrinh.dc2 Admin@123 hothanhtuan.dc2 Admin@123 - Một số tài khoản sử dụng giáo viên: TT Tên đăng nhập Mật vudinhtinh.dc2 123456a@A phamthihuong.dc2 123456a@A tranvanduong.dc2 123456a@A nguyenthidiep.dc2 123456a@A tranvanquan.dc2 123456a@A tranthithuhien.dc2 123456a@A Nguyenthithuhuong.dc2 123456a@A Phamthiquynhnhu.dc2 123456a@A PHỤ LỤC Một số hình ảnh hoạt động quản lí thiết bị dạy học năm học 2021-2022 Hình 1: Phịng Lap phục vụ học tiếng Anh Hình 2: Một giá để thiết bị mơn Vật lí Hình 3: Kho lưu để TBDH mơn Sinh học Hình 4: Kho lưu để TBDH mơn Vật lí Hình 5: Kho lưu để TBDH mơn Hóa học Hình 6: GV đến mượn thiết bị kho sau đăng kí Hình 7: Gv mượn TBHD mơn Hóa Hình 9: GV dạy sinh mượn TBDH Hình 8: GV dạy hóa làm thí nghiệm Hình 10: HS mượn TBDH Hình 11: Sắp xếp lại TBDH sau GV, HS trả ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU S¸NG KIÕN KINH NGHIƯM ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC KHAI THÁC, THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH SỬ DỤNG TBDH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO. .. tra giám sát, thống kê đánh giá việc sử dụng TBDH giáo viên qua đề tài sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin việc khai thác, theo dõi đánh giá tình hình sử dụng TBDH phát triển lực học sinh cho. .. THIẾT BỊ TRONG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 16 2. 1 Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc khai thác theo dõi, đánh giá tình hình sử dụng TBDH trường THPT 16 2. 2 Thiết