Giáo án Toán lớp 3 HK2 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống TUẦN 19 TOÁN CHỦ ĐỀ 8 CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 46 SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù HS biết cách so sánh hai số trong phạm vi 10 000; xác định được số lớn nhất hoặc bé nhất trong một nhóm không quá 4 số (trong phạm vi 10 000); thực hiện được việc sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn vầ ngược lại trong một nhóm có không quá 4 số (trong phạm vi 10 000) Phát triển năng lực lập luận, tư duy to.
Giáo án Toán lớp 3_HK2_Sách Kết nối tri thức với sống TUẦN 19 TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 46: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS biết cách so sánh hai số phạm vi 10 000; xác định số lớn bé nhóm khơng q số (trong phạm vi 10 000); thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn vầ ngược lại nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Chia lớp thành đội Gv đưa số cách đọc số Gọi đội HS, YC HS gắn cách đọc với số tương ứng Nhóm gắn nhanh giành chiến thắng - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - GV YC HS quan sát hình ảnh phần khám phá đọc lời thoại nhóm đơi Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - HS quan sát, đọc lời thoại nhóm đơi - HS quan sát thực theo - HS thực so sánh cặp - GV sử dụng mơ hình nghìn, trăm, chục, đơn số để rút kết luận vị xếp thành số cho HS quan sát so sánh - 2-3 HS nêu cách so sánh - GV lấy số VD khác, YC HS nêu cấu tạo số + Trong hai số, số có chữ số lượt so sánh từ hàng số bé hơn; nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị + Nếu hai só có số chữ - YC HS nêu cách so sánh cặp số Sau số so sánh cặp chữ số rút kết luận hàng kể từ trái qua phải + Nếu hai số có số chữ số cặp chữ số hàng giống hai số HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung - HS lắng nghe nhắc lại => GV chốt: + Trong hai số, số có chữ số bé hơn; + Nếu hai só có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái qua phải + Nếu hai số có số chữ số cặp chữ số hàng giống hai số Hoạt động Bài 1: - Gọi HS đọc YC - GV YC HS làm - Gọi HS đọc nối tiếp ý - Điền dấu , = vào ô trống - HS làm cá nhân - HS nối tiếp đọc HS NX a/ 856 < 7560 831 > 5381 742 < 624 905 < 955 b/ 500 > 600 + 4100 = 4000 + 100 001 > 100 + 3257 = 000 + 200 + 50 + - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - -3 HS đọc - Quan sát tranh trả lời câu hỏi - GV YC HS thảo luận nhóm đơi để tìm đáp án - HS làm việc theo nhóm - Gọi nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Em làm để tìm bạn khỏi mê cung a/ Bạn Việt khỏi mê cung qua qua cửa ghi số lớn nhất/bé nhất? cửa ghi số 240; Bạn Nam cửa ghi số 401; Bạn Mai cửa ghi số 420 b/ Bạn Nam khỏi mê cung qua cửa ghi số lớn c/ Bạn Việt khỏi mê cung qua - GV nhận xét, tuyên dương cửa ghi số nhỏ Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - -3 HS đọc - GV YC HS làm vở, trao đổi chéo để kiếm tra - Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Gọi nhóm báo cáo - HS làm cá nhân, trao đổi chéo - 3-4 nhóm báo cáo kết a/ Trong cầu đó, cầu Đình Vũ –Cát Hải dài nhất, cầu Cần Thơ ngắn ? Để xếp tên cầu theo thứ tự từ dài b/ Tên cầu theo thứ tự từ dài đến ngắn nhất: đến ngắn em làm nào? - GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương Cầu Đình Vũ, cầu Vĩnh Thịnh, cầu Nhật Tân, cầu Cần Thơ Vận dụng - Cách so sánh hai số - Hôm nay, em học nội dung gì? phạm vi 10 000 - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - HS nêu ý kiến - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận hay ý kiến không? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 46: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết cách so sánh hai số phạm vi 10 000; xác định số lớn bé nhóm khơng q số (trong phạm vi 10 000); thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn vầ ngược lại nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Chia lớp thành đội Gv đưa thẻ ghi số phạm vi 10 000 Gọi đội HS, YC HS gắn xếp số cho sẵn theo thứ tự từ bé đến lớn Đội xếp nhanh xác đội dành chiến thắng - GV YC HS nhắc lại cách so sánh số PV 10 000 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi - -3 HS nhắc lại HS khác lắng nghe, nhận xét - HS lắng nghe - Điền Đ vào câu đúng, điền S vào câu sai ý sau - HS làm cá nhân - GV YC HS làm - HS nối tiếp đọc HS nhận xét - Gọi HS đọc nối tiếp ý GV YC HS a/ 10 000 > 999 Đ giải thích số ý 6120 < 6102 S 4275 > 2754 Đ 6742 > 6743 S Đ b/ 3080 = 3000 + 80 5600 < 500 + 60 S 900 + 80 > 9080 S 9876 = 9000 + 800 + 70 + Đ - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - -3 HS đọc - Yêu cầu tim túi ăn cuối - GV YC HS thảo luận nhóm đơi để tìm đáp án - Gọi đại diện nhóm trả lời - HS làm việc theo nhóm - Đại diện vài nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Em làm để tìm túi ăn - Đáp án: Túi ăn cuối cuối túi màu xanh - Em so sánh số ghi - GV nhận xét, tuyên dương túi Em thấy túi màu xanh có ghi số nhỏ Bài 3: - -3 HS đọc - Nêu tên đỉnh núi theo thứ tự từ đỉnh núi thấp đến đỉnh núi cao - HS làm cá nhân, trao đổi - GV YC HS làm vở, trao đổi chéo để kiếm tra chéo - 3-4 nhóm báo cáo kết - Gọi nhóm báo cáo trao đổi: tên đỉnh núi xếp theo thứ tự từ đỉnh núi thấp đến đỉnh núi cao là: đỉnh Tây Côn Lĩnh, đỉnh Lảo Thẩn, đỉnh Pu Si Lung, đỉnh Phan-xi-păng - GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương ? Để xếp tên đỉnh núi theo thứ tự từ thấp - HS trả lời: em so sánh độ - Gọi HS đọc toán - Bài yêu cầu làm gì? đến cao em làm nào? Bài 4: cao đỉnh núi - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm việc nhóm đơi, bạn hỏi - Điền số thích hợp vào trống bạn trả lời - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm lên chia sẻ - Các nhóm chia sẻ Nhận xét - Đáp án: + Số bé có bốn chữ số khác nhau: 1023 + Số bé có bốn chữ số giống nhau: 1111 + Số bé có bốn chữ số: 1000 + Số lớn có bốn chữ số - GV nhận xét, tuyên dương khác nhau: 9876 Bài 5: + Số lớn có bốn chữ số: - Gọi HS đọc toán 9999 - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm việc cá nhân, chia sẻ trước lớp ? Em làm để tìm số bé có chữ số mà bạn Mai tạo ra? ? Số lớn có bốn chữ số tạo từ thẻ số nào? - GV nhận xét, tuyên dương - -3 HS đọc - Tìm số có bốn chữ số bé mà Mai tạo số nào? - HS làm việc cá nhân, chia sẻ + Số có bốn chữ số bé mà Mai tạo là: 2037 - Em lập số có bốn chữ số so sánh số vừa tạo - Số lớn có bốn chữ số tạo từ thẻ là: 7320 Vận dụng - HS trả lời - Hôm nay, em học nội dung gì? - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận - HS nêu ý kiến hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TUẦN 20 TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 47: LÀM QUEN VỚI CHỮ SỐ LA MÃ (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết chữ số La Mã; HS thực yêu cầu đọc viết số La Mã nhờ trợ giúp bang số La Mã - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV tổ chức cho Hs hát - GV dẫn dắt vào Khám phá a/ GT số chữ số La Mã thường dùng - GV YC HS quan sát hình ảnh phần khám phá đọc lời thoại bạn Nam Ro-bot SGK để làm quen với hình ảnh chữ số La Mã ghi mặt đồng hồ Hoạt động học sinh - HS hát - HS lắng nghe - HS đọc: HS đọc lời thoại Nam, HS đọc lời thoại Robot - HS lắng nghe - GV giới thiệu: Đây cách mà người La Mã dùng để ghi số đếm Để ghi số một, người La Mã viết I, - GV giới thiệu tiếp cách số La Mã số 5: V, số 10: X - GV gọi số em lên bảng viết chữ số theo yêu cầu b/ GT bảng số La Mã từ đến 20 - Gv giới thiệu: Ngày trước, người La Mã có cách riêng để ghép chữ số thành số Các em xem số từ đến 20 - GV hướng dẫn HS nhớ cách ghép chữ số La Mã - YCHS viết lại chữ số La Mã vào Hoạt động Bài 1: - HS lên bảng viết số - HS lắng nghe - HS ghi nhớ - HS viết vào - Mỗi đồng hồ giờ? - HS thực yêu cầu - GV YC HS đọc đề - YC HS thảo luận theo cặp ghi kết vào nhóm - Đại diện 2,3 nhóm trả lời Các - Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét - Đáp án: + Đồng hồ 1: + Đồng hồ 2: + Đồng hồ 3: + Đồng hồ 4: 10 - GV nhận xét, tuyên dương nhắc nhở HS: Cách xem đồng hồ dùng chữ số La Mã giống đồng hồ thông thường, khác cách ghi số mặt đòng hồ - HS lắng nghe Bài 2: - Bài yêu cầu làm gì? - Chọn cặp số số La Mã thích hợp - HS lắng nghe luật chơi - HS tham gia TC - GV tổ chức cho HS chơi TC Ai nhanh Ai đúng? GV có thẻ ghi số thông thường ghi số La Mã tương ứng Chia lớp thành đội Mỗi đội chọn HS lên bảng Lần lượt bạn gắn thẻ ghi số La Mã với thẻ ghi số thông thường Đội làm nhanh hơn, đội - HS lắng nghe giành chiến thăng - Gv nhận xét, chốt lại kết tuyên dương bạn tích cực tham gia trị chơi - GV giới thiệu tên vật tên nơi sống tương ứng: Đó Hổ Đơng Dương, Sao-la, báo - HS kể tên tháng năm - HS kể tên ngày tháng - GV nhận xét chung => Chốt KT: Nhắc lại công dụng kim ngắn kim dài, cách đọc kém, ngày tháng năm - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới đơn vị tiền Việt Nam - Gọi HS đọc đề bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn thực vào ( Cho HS(A) làm bảng Sửa bài: nhóm, song với lớp để kịp thời - HS(A) đính giải lên bảng - Gọi HS HS(B) đọc làm, Lớp đối chiếu nà nêu gian) nhận xét - HS đọc làm Bài giải - HS nhận xét, nêu lời giải tương Số tiền mua là: tự 000 x = 35 000 (đồng) Số tiền Mai mua hết tất là: - HS đặt câu hỏi chất vấn: 35 000 + 60 000 = 95 000 (đồng) + Muốn tìm số tiền mua Đáp số: 95 000 đồng vở, bạn làm sao? + Muốn tìm số tiền mua tất cả, bạn làm sao? + Để biết kết hay sai, bận kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết + Vì đề hỏi - GV cho HS nhắc lại bước giải toán tiền đáp số bạn ghi đơn => Chốt KT: Cách giải toán trình bày giải vị đồng? liên quan đến thực tế + tuyên dương - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi, tiếp sức Bài (Làm việc nhóm 4) Củng cố rèn kĩ thực phép nhân phạm vi 100 000 - Gọi HS đọc đề - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS nêu yêu cầu đề - HS giơ thẻ, chọn kết - Cho HS suy nghĩ phút bắt đầu chơi a) Một hình vng có cạnh 7cm Tính diện tích hình vng là: A 64cm B 64 C 49 cm2 D 32 cm2 b)1m = … mm Số thích hợp điền vào chỗ chấm là: A 10 B 100 + Trả lời: : * Mẹ mua bánh c) Mẹ chợ mua bánh hết 45000 đồng cần phải trả số tiền: Vậy mẹ mua bánh cần phải trả số C 10 000 đồng tiền: - Tìm giá tiền bánh A 30 000 đồng B 20 000 đồng - Tìm số tiền phải trả để có C 10 000 đồng D 5000 đồng bánh + Trả lời: : * Dung tích hộp sữa B 250 ml d) hộp chứa lít sữa Tính dung tích hộp sữa - Tìm mối quan hệ lít : mi-li-lít A 300ml B 250 ml C 200ml D 180ml - Tìm dung tích hộp sữa C 1000 D.10 000 - HS lắng nghe - Buổi học hôm giúp em ôn tập đơn vị đo đại lượng: đo độ dài, khối lượng, dung lượng - Về xem trước Ôn tập Bảng số liệu- Khả xảy kiện - GV Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 16: ÔN TẬP CUỐI NĂM Bài 80: ÔN TẬP BẢNG SỐ LIỆU, KHẢ NĂNG XẢY RA CỦA MỘT SỰ KIỆN (Trang 123 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc mô tả số liệu dạng bảng - Nêu số nét đơn giản bảng số liệu - Nhận biết mô tả khả xảy ( có tính ngẫu nhiên) kiện - Qua việc mô tả tượng quan sát diễn giải câu trả lời đưa HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt trả lời câu hỏi ( cách nói viết) mà giáo viên đặt sè giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát vận động tập thể chỗ để - HS tham gia khởi động học - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tâp * Mục tiêu: - Đọc mô tả số liệu dạng bảng - Nêu số nét đơn giản bảng số liệu - Nhận biết mô tả khả xảy ( có tính ngẫu nhiên) kiện - Qua việc mô tả tượng quan sát diễn giải câu trả lời đưa HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt trả lời câu hỏi ( cách nói viết) mà giáo viên đặt sè giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học * Cách tiến hành: Bài (Làm việc nhóm) - GV cho HS quan sát bảng số liệu số HS đén thư viện vào buổi sáng chiều - HS quan sát bảng số liệu đọc thông tin tuần học - Thảo luận thống câu -Yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV gợi mở câu hỏi cho HS dựa vào bảng số trả lời nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu liêu để trả lời hỏi - Đại diện nhóm báo cáo kết - GV HS nhận xét chốt đáp án Bài (Làm việc cá nhân) - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS làm chia sẻ trước - Cho HS quan sát bảng số liệu số tiền tiết kiệm lớp bạn Nam, Việt Mai - GV đặt câu hỏi trước lớp để KT kết làm HS - HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Bài (Làm việc cặp đôi) - GV cho HS quan sát tranh vẽ nêu yêu cầu -HS quan sát tranh đọc thông tập - GV lưu ý HS: Đây tập yêu cầu mô tả tin nêu yêu cầu kiện xảy tình cho - Thực theo HD GV trước - GV cho HS mơ tả Rơ-bốt gói q dự đoán khả xảy bạn chọn hộp quà -Chia sẻ nội dung dự đoán trước lớp - Gọi cặp đôi HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét bổ sung Bài (Làm việc nhóm) -Cho HS quan sát, đọc nội dung sách HS - GV gợi mở cho HS thảo luận đưa dự đoán kiện xảy nhà ảo thuật cú mèo lấy thỏ khỏi mũ - HS thảo luận nhóm đưa phán đốn - HS dự đốn: Có kiện xảy nhà ảo thuật lấy thỏ trắng thỏ nâu thỏ trắng - GV nhận xét bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Lá cờ may mắn” + Chuẩn bị hộp kín mặt, mặt để hở lọt bàn tay Bên hộp để sẵn cờ đỏ - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cờ xanh + Cách chơi: người chơi lấy lúc cờ - Các HS khác cổ vũ trò Đại diện nhóm dự đốn trường hợp xảy chơi( ý không gợi ý + Kết thúc: Nhóm dự đốn tốt nhận cho người chơi biết) cờ tuyên dương - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập,củng cố kiến thức, kĩ số học (đọc, viết thứ tự, so sánh số có bốn, năm chữ số) - Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số, vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính ) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải toán thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp tốn học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận tốn học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc cá nhân – Trị chơi Tơi ai?” HS nhận biết cấu tạo số ( Các hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị) nêu (viết) số cách đọc số thích hợp - GV cho HS nêu yêu cầu đề - Sửa bài: - HS chơi trị chơi “ Tơi ai?” - GV gọi HS làm quản trò - Lớp nhận xét kết - HS nêu: Hoàn thành bảng sau - HS ghi kết vào bảng - Quản trò nêu câu hỏi: VD: làm nháp: Tơi gồm nghìn, trăm, chục, năm đơn vị - Tôi ai? + Trả lời: Bạn số tự nhiên: 6305 - Học sinh thực câu trả lời vào bảng con: viết số có năm chữ số - HS làm trò gọi vài HS trả lời: đọc số vừa ghi -Lớp nhận xét - GV nhận xét kết => Chốt KT: Các em biết cấu tạo số, biết đọc viết có bốn hặc năm chữ số - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) Bài a) HS khoanh vào sách Bài b) HS xếp vào - HS đọc đề - Gọi HS nêu yêu vầu đề - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - HS khoanh vào sách 2a làm 2b vào - HS đổi sửa bài, kiểm tra kết - HS chơi trò chơi - Quản trị nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? Sửa bài: - Trị chơi “Nhà tơi đây” - GV chuẩn bị thẻ từ, ghi số - Chọn HS làm nhanh lên bảng xếp hàng * Lượt chơi thứ nhất: GV nêu yêu cầu: xếp số - HS lắng nghe nhà từ bé đến lớn -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét * Lượt chơi thứ hai tương tự: GV nêu yêu cầu: xếp số nhà từ lớn đến bé -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét - Nhà số lớn cấp phép xây dựng: bạn có số lớn bước lên bước - HS đổi để sửa - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực => Chốt KT: Cách so sánh số có bốn chữ số: ta so sánh chữ số hàng, hàng lớn nhất: hàng nghìn, đến hàng trăm - GV nhận xét chung tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - GV yêu cầu thực vào - HS thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - Sửa - đọc làm, - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày, nhận xét lẫn => Chốt KT: Khi đặt tính, ta viết số thẳng theo hàng, cộng, trừ, nhân, ta tính từ phải sang trái hàng đơn vị Riêng phép chia, ta chia từ trái sang phải Nên viết số rõ nét, tính tốn cẩn thận - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới phép tính học - Gọi HS đọc đề - HS nhận xét kết quả, cách đặt tính - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng Sửa bài: nhóm, song song với lớp để kịp - HS(A) đính giải lên bảng thời gian) - HS đổi kiểm tra kết quả, - Gọi HS HS(B) đọc làm cách trình bày - Lớp đối chiếu nêu nhận xét - HS đọc làm Số hộp bút chì màu ngày Chủ nhật bán được: - HS nhận xét, nêu lời giải tương 12 x = 36 (hộp) tự Số hộp bút chì màu sau hai ngày hàng bán - HS đặt câu hỏi chất vấn: được: + Muốn biết số hộp bút chì màu 12 + 36 = 48 (hộp) sau hai ngày hàng bán được, Đáp số: 48 hộp ta cần biết trước? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết - GV cho HS nhắc lại bước giải toán - HS lắng nghe, sửa lại làm => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày sai (nếu có) giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính - HS nêu yêu cầu đề - Cho HS đọc lại kết đặt - Lớp suy nghĩ nêu kết tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số - Lớp lắng nghe nhận xét số - Sửa bài: - HS lắng nghe, sửa lại làm - GV nhận xét chốt kết sai (nếu có) => GV nhận xét chung tiết học GV tuyên dương HS tích cực học tập Điều chỉnh sau dạy: -Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố đo lường (xem cân, thực phép tính với đơn vị đo gam) - Ơn tập vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính - Ơn tập hình học ( giải tốn có nội dung tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải toán thực tế, tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp tốn học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc nhóm – Trị chơi “Đi tìm ẩn số” - HS quan sát - GV cho HS nêu yêu cầu đề - Trao đổi với bạn nhóm tìm cách trả lời câu hỏi - HS làm cá nhân: ghi kết tìm vào SGK/126 - Sửa bài: - HS chơi trị chơi “Đi tìm ẩn số” - GV gọi HS làm quản trò - HS làm trò gọi vài HS trả lời câu hỏi sách - Một số bạn chấn vấn: Bạn tìm - Lớp nhận xét kết cách nào? (hoặc) Vì bạn biết? -Lớp nhận xét - GV nhận xét kết => Chốt KT: Khi kim vạch đỏ giữa, hai đĩa cân cân bằng, tức trọng lượng - HS lắng nghe hai đĩa cân - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số tính giá trị biểu thức có khơng có ngoặc đơn + Củng cố cách giải tốn thực tế liên quan tới hình học - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - Cho HS trao đổi nhóm điền kết vào - HS trao đổi với bạn bên cạnh - HS ghi kết vào SGK SGK/125 - HS bảng nêu: * Thời điểm học Sửa bài: - GV gọi HS lên bảng vào đồng hồ nêu phút, thời điểm đi, thời điểm đến, thời gian từ nhà * Thời điểm đến trường 55 phút đến trường * Thời gian từ nhà đến trường hết 50 phút - HS nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS nêu cách tìm thời gian đến trường bạn Núi - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực (55 phút – phút = 50 phút) => Chốt KT: Muốn tìm thời gian đi, ta lấy thời - HS lắng nghe, nhận xét bổ sung điểm đến trừ thời điểm – lấy thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực - GV nhận xét chung tuyên dương GD tích hợp: Các bạn nhỏ vùng cao sẵn sàng vượt qua chặng đường dài để đến lớp, để học tập Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - HS nêu yêu cầu đề - Gọi HS đọc đề - GV yêu cầu thực vào - Sửa - đọc làm - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày, nhận xét lẫn => Chốt KT: Thứ tự thực phép tính biểu thức - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới hình học - Gọi HS đọc đề Sửa bài: - HS(A) đính giải lên bảng - Gọi HS HS(B) đọc làm - HS thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS nhận xét kết quả, cách đặt tính - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày - HS đọc làm - Lớp đối chiếu nêu nhận xét Bài giải (a) Cạnh hình vng là: 32 : = (cm) Diện tích hình vng là: x = 64 (cm 2) Đáp số: 64 cm Bài giải (b) Chiều dài hình chữ nhật là: x = 24 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: (8 + 24) x = 64 (cm 2) Đáp số: 64 cm - HS nhận xét, nêu lời giải tương tự - HS đặt câu hỏi chất vấn 4a.: + Muốn tìm diện tích hình vng, ta cần biết trước? + Muốn tìm cạnh hình vng biết chu vi, ta làm sao? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - HS đặt câu hỏi chất vấn 4.: + Muốn tìm chu vi hình chữ nhật, ta cần biết trước? Vì sao? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết - HS lắng nghe, sửa lại làm - GV cho HS nhắc lại bước giải toán sai (nếu có) => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Trò chơi học tập: (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính - HS nêu yêu cầu đề Câu 1: Em bắt đầu ăn cơm lúc giờ 20 - Lớp lắng nghe, quan sát, suy phút ăn xong lúc giờ 40 phút nghĩ phút ghi kết vào Như em ăn cơm hết phút nháp A 50 B 40 C 30 D 20 - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án D 20 phút - Sửa bài: - GV nhận xét chốt kết HS nêu cách thực hiện: lấy thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực Câu - Lớp lắng nghe nhận xét 1cm Hình tơ màu có diện tích cm A B C D - Cho HS đọc lại kết đặt tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số số - Sửa bài: - GV nhận xét chốt kết => GV nhận xét chung tiết học GV tuyên dương HS tích cực học tập - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) - HS nêu yêu cầu đề - Lớp lắng nghe, quan sát hình, suy nghĩ phút ghi kết vào nháp - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án HS nêu cách thực - Lớp lắng nghe nhận xét Điều chỉnh sau dạy: ... thông qua cấu tạo thập phân số - Làm quen với việc làm trịn số đến hàng trăm - So sánh số có bốn chữ sổ - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ,... bang số La Mã - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia... hàng nghìn - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia