Tài liệu tham khảo |
Loại |
Chi tiết |
1. Ajideh, P., FareedAghdam, E. (2012). English Language Teachers’ Corrective Feedback Types in relation to the Learners’ Proficiency Levels and Their Error Types. Journal of Academic and Applied Studies , 2:8 & 2:9, 37-51 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Journal of Academic and Applied Studies |
Tác giả: |
Ajideh, P., FareedAghdam, E |
Năm: |
2012 |
|
2. Basturkmen, H., Loewen, S., & Ellis, R. (2004). Teachers’ stated belief about incidental focus on form and their classroom practices. Applied Linguistics, 25, 243-272 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Applied Linguistics |
Tác giả: |
Basturkmen, H., Loewen, S., & Ellis, R |
Năm: |
2004 |
|
3. Bower, J., Kawaguchi, S. (2011). Negotiation of Meaning and Corrective Feedback in Japanese/ English eTANDEM. Language Learning & Technology, 15, 41-71 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Language Learning & Technology |
Tác giả: |
Bower, J., Kawaguchi, S |
Năm: |
2011 |
|
4. Braidi, S. M. (2002). Reexamining the role of recasts in native- speaker/nonnative-speaker interactions. Language Learning, 52 (1), 1–42 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Language Learning |
Tác giả: |
Braidi, S. M |
Năm: |
2002 |
|
5. Braun, V. and Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology , 3 (2). pp. 77-101. ISSN 1478-0887 Retrieved March 21 st 2013 fromhttp://eprints.uwe.ac.uk/11735/2/%3Cstrong%3Ethematic%3C/strong%3E_analysis_revise |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Qualitative Research in Psychology |
Tác giả: |
Braun, V. and Clarke, V |
Năm: |
2006 |
|
6. Braun, V. and Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology , 3 (2). pp. 77-101. ISSN 1478-0887 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Qualitative Research in Psychology |
Tác giả: |
Braun, V. and Clarke, V |
Năm: |
2006 |
|
7. Campillo, P. S. (2004). An Analysis of Uptake Following Teacher’s Feedback in the EFL Classroom. RESLA, 17-18, 209-222 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
RESLA |
Tác giả: |
Campillo, P. S |
Năm: |
2004 |
|
8. Ellis, R. (2009).Corrective Feedback and Teacher Development. L2 Journal. 1: 1. 3-18 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
L2 Journal |
Tác giả: |
Ellis, R |
Năm: |
2009 |
|
13. Gladday, A. E. (2012). Students’ Uptake of Corrective Feedback. Journal of Education and Social Research , 2:7, 31-39 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Journal of Education and Social Research |
Tác giả: |
Gladday, A. E |
Năm: |
2012 |
|
14. Kim, J. H (2004). Issues of Corrective Feedback in Second Language Acquisition. Teachers College, Columbia University Working Papers in TESOL &Applied Linguistics, 4:2, 1-24 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Teachers College, Columbia University Working Papers in TESOL & "Applied Linguistics |
Tác giả: |
Kim, J. H |
Năm: |
2004 |
|
16. Lyster, R. (2004). Differential effects of prompts and recasts in form-focused instruction. Studies in Second Language Acquisition , 26, 399-432 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Studies in Second Language Acquisition |
Tác giả: |
Lyster, R |
Năm: |
2004 |
|
17. Lyster, R., & Ranta, L. (1997). Corrective feedback and learner uptake: Negotiation form in communicative classrooms. Studies in Second Language Acquisition, 19, 37-66 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Studies in Second Language Acquisition |
Tác giả: |
Lyster, R., & Ranta, L |
Năm: |
1997 |
|
18. Mendez, E. H., Cruz, R. R., Loyo, G. M. (2010).Oral Corrective Feedback by EFL teachers at Universidad de Quintana Roo. FEL, 240-253 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
FEL |
Tác giả: |
Mendez, E. H., Cruz, R. R., Loyo, G. M |
Năm: |
2010 |
|
19. Mendez, E. H., Margeulles, L. G., Castro, A. B. J. (2010).Oral Corrective Feedback: Some Ways to Go About it. FEL, 254-270 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
FEL |
Tác giả: |
Mendez, E. H., Margeulles, L. G., Castro, A. B. J |
Năm: |
2010 |
|
20. Oliver, R. (1995). Negative feedback in child NS-NNS conversation. Studies in Second Language Acquisition, 17(4), 459-481 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Studies in Second Language Acquisition |
Tác giả: |
Oliver, R |
Năm: |
1995 |
|
21. Panova, I., Lyster, R. (2002).Patterns of Corrective Feedback and Uptake in an Adult ESL Classroom. TESOL Quarterly, 36: 4, 573-595 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
TESOL Quarterly |
Tác giả: |
Panova, I., Lyster, R |
Năm: |
2002 |
|
23. Rassaei, E., Moinzadeh, A., Youhanaee, M. (2012). The Effects of Corrective Feedback on the Acquisition of Implicit and Explicit L2 Knowledge. The Journal of Language and Learning, 2:1, 59-75 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
The Journal of Language and Learning |
Tác giả: |
Rassaei, E., Moinzadeh, A., Youhanaee, M |
Năm: |
2012 |
|
24. Rezaei, S., Mozaffari, F., Hatef, A. (2011).Corrective Feedback in SLA: Classroom Practice & Future Direction. International Journal of English Linguistics, 1:1, 21-29 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
International Journal of English Linguistics |
Tác giả: |
Rezaei, S., Mozaffari, F., Hatef, A |
Năm: |
2011 |
|
25. Russell, V. (2009).Corrective Feedback, over a decade of research since Lyster and Ranta (1997): Where do we stand today? Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 6:1, 21-31 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Electronic Journal of Foreign Language Teaching |
Tác giả: |
Russell, V. (2009).Corrective Feedback, over a decade of research since Lyster and Ranta |
Năm: |
1997 |
|
26. Schegloff, E. A., Jefferson, G., & Sacks, H. (1977). The preference for self- correction in the organization of repair in conversation. Language, 53:2, 361- 382 |
Sách, tạp chí |
Tiêu đề: |
Language |
Tác giả: |
Schegloff, E. A., Jefferson, G., & Sacks, H |
Năm: |
1977 |
|