SKKN Một số kinh nghiệm tích hợp liên môn trong Tin học 9

Một vài kinh nghiệm tích hợp liên môn trong Tin Học 9” SKKN Một số kinh nghiệm tích hợp liên môn trong Tin học 9 PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngay từ những ngày đầu khi bước vào ngành giáo dục, bản thân tôi luôn tự nhủ với lòng mình sẽ cố gắng hết lòng, quyết tâm hết sức với nhiệm vụ mà ngành đã giao phó, cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ của bản thân để góp phần hoàn thành mục tiêu chung của giáo dục là đào tạo các em học sinh phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ; hình thàn.

SKKN Một số kinh nghiệm tích hợp liên mơn Tin học PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngay từ ngày đầu bước vào ngành giáo dục, thân tơi ln tự nhủ với lịng cố gắng hết lòng, tâm với nhiệm vụ mà ngành giao phó, cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ thân để góp phần hoàn thành mục tiêu chung giáo dục đào tạo em học sinh phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực để đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Trong giai đoạn nay, nước ta hội nhập với giới Thời đại cơng nghệ địi hỏi đất nước, đặc biệt hệ trẻ phải có kiến thức định tin học ngoại ngữ; nhiên năm gần đây, việc sử dụng kiến thức mơn học khác chương trình để giải số tình thực tiễn học vấn đề mà đòi hỏi người dạy người học phải có hiểu biết tương đối rộng, nhận biết kiến thức liên quan định, biết áp dụng kiến thức liên quan vào số tình để giải nhằm mang lại cho người học cách, tiếp nhận tri thức, giải vấn đề cách “đa chiều”, có logic mơn học… Chính thế, người giáo viên trung học sở Việt Nam đứng trước nhiệm vụ thử thách to lớn, đầy trách nhiệm là: Xây dựng bậc trung học sở vững chắc, đảm bảo cho tất trẻ em hồn thành có chất lượng cao bậc trung học sở để tiếp tục học tập tốt bậc học đồng thời giáo dục em phát huy tồn lực Nhằm đáp ứng u cầu đổi sách giáo khoa tinh thần Nghị 29 - NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, tăng cường lực dạy học theo hướng “tích hợp, liên mơn” vấn đề cần ưu tiên Thực tế, dạy học tích hợp (DHTH) khơng phải vấn đề Bất người giáo viên phổ thông sử dụng kỹ thuật chừng mực q trình dạy học để hoàn thành mục tiêu giúp cho học sinh biết điều hữu ích thú vị sống, chuẩn bị cho em hành trang cần thiết để bước vào đời Các ví dụ đơn giản thường thấy là, giáo viên liên hệ tới kiến thức môn học khác, kiến thức thực tế ngồi đời sống vào giảng mơn để khắc sâu kiến thức cho học sinh, làm phong phú nội dung học, dạy học tích hợp Tích hợp hiểu kết hợp, tổ hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực học tập khác nhau, có nghĩa đưa nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạy học mơn học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, an tồn giao thơng nhằm phát huy tối đa hiệu nội dung dạy, tính sáng tạo học sinh Tuy nhiên, việc tích hợp kiến thức liên mơn dạy học cịn tương đối mẻ Vì thế, để khai thác tối đa hiệu dạy địi hỏi giáo viên phải tìm hiểu sâu kiến thức thuộc môn học khác để lồng ghép, xâu chuỗi kiến thức có liên quan vào dạy nhằm giúp học sinh ghi nhớ kiến thức cách tổng thể Điều địi hỏi phải đầu tư nhiều thời gian công sức, nhiên việc tích hợp kiến thức địi hỏi phải mang tính chất trọng tâm, phù hợp với nội dung dạy, không làm cho dạy lan man, làm loảng kiến thức trọng tâm cần truyền thụ Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tin học nhiều năm, soạn số tích hợp kiến thức liên môn, thân xin mạnh dạn trao đổi số ý kiến kinh nghiệm thơng qua đề tài “Một số kinh nghiệm tích hợp liên môn Tin học trường THCS Nguyễn Trãi năm học 2018 - 2019” Rất mong nhận góp ý, giúp đỡ quý thầy cơ, để đề tài hồn thiện hơn, nhằm phát huy cao hiệu dạy học II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài thực nhằm tích hợp kiến thức môn học khác, giáo dục công dân, âm nhạc, mỹ thuật… Những nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạy học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục kỹ sống, bảo vệ mơi trường… có liên quan đến nội dung học, nhằm giúp học sinh ghi nhớ tái kiến thức học cách dễ dàng hơn, áp dụng vào thực tiễn sống, giúp em có nhìn tổng thể vấn đề mà mạng máy tính nói chung internet nói riêng Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu kiến thức mơn học khác có liên quan đến mơn Tin học áp dụng cho số dạy, nhằm khai thác tối đa hiệu dạy học, thực lớp (năm học 2018-2019) trường trung học sở Nguyễn Trãi, Xã Eana, Huyện Krông Ana, Tỉnh Đăk Lăk theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Giới hạn đề tài: - Đề tài nghiên cứu với nhiều đối tượng học sinh khác nhà trường Tuy nhiên, đối tượng học sinh kiến thức (hoặc đối tượng chưa học tin học chuyển đến) chưa nghiên cứu sâu kĩ - Đề tài ấp ủ nghiên cứu thời gian nhiều năm, chủ yếu học sinh lớp 9, năm học 2018-2019 trường THCS Nguyễn Trãi Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu, nghị quyết, hướng dẫn tích hợp liên môn - Nghiên cứu kiến thức môn học khác có liên quan thơng qua sách giáo khoa, thông tin sách, báo, mạng - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm dạy học - Phương pháp điều tra, phân tích, so sánh tổng hợp - Phương pháp trò chuyện đúc, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp học sinh - So sánh chất lượng học sinh qua kiểm tra sau tiết dạy PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ - Theo kỉ yếu hướng dẫn dạy học tích hợp liên mơn “tích hợp hiểu kết hợp, tổ hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực học tập khác (theo cách hiểu truyền thống từ trước tới nay) thành “môn học” lồng ghép nội dung cần thiết vào nội dung vốn có mơn học (như: lồng ghép nội dung giáo dục dân số, môi trường, an tồn giao thơng… xây dựng mơn học tích hợp từ mơn truyền thống” - Dạy học tích hợp môn tin học giúp phát triển lực, đặc biệt trí tưởng tượng khoa học lực tư học sinh, ln tạo tình để học sinh vận dụng kiến thức gần với sống, tạo hứng thú học tập xem biện pháp giảm tải tâm lí học tập có hiệu có ý nghĩa - Làm cho học sinh thấu hiểu ý nghĩa kiến thức cần tiếp thu, tích hợp cách hợp lí, có ý nghĩa nội dung gần với sống hàng ngày vào môn học, từ tạo xúc cảm nhận thức, làm cho học sinh nhẹ nhàng vượt qua khó khăn nhận thức việc học tập trở thành niềm vui, hứng thú học sinh II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: - Được quan tâm, đạo, tạo điều kiện mặt Ban Giám Hiệu nhà trường hỗ trợ, quan tâm Tổ mơn Tốn Tin kết hợp, phối hợp nhịp nhàng, đồng thầy cô tổ mơn, đồng nghiệp ngồi nhà trường để thực đề tài áp dụng đề tài trình giảng dạy - Mặc dù Tin học môn học khoa học tự nhiên, sở, tảng nhiều lĩnh vực khoa học Tuy tin học môn môn học tự chọn nên học sinh chưa thật xem trọng, học sinh đam mê đa số em thụ động trình tiếp thu kiến thức Cụ thể là: Trong năm học 2018-2019 trường THCS Nguyễn Trãi qua làm kiểm tra khối lớp gồm lớp 9A1, 9A2, 9A3, tỷ lệ học sinh giỏi thấp, tỷ lệ học sinh yếu cao so với quy định chung: Sĩ số Giỏi Khá T.bình Yếu 9A1 37 12 11 13 9A2 32 07 10 12 9A3 28 07 11 Tổng 97 26 26 36 Tỉ lệ: Giỏi: 26 ( 26,8%) Khá: 26 (26,80%) Trung bình 36 (6,18%) Kém: (3,09%) - Giỏi + khá: 53.60% - Trung bình: 37,13% Kém (37,12%) Yếu: - Yếu + kém: 9,27% Trong bối cảnh giáo dục dần tiếp cận với chương trình dạy học đổi giáo dục, cấp quản lý giáo dục phát động thi tích hợp kiến thức liên mơn Dạy học tích hợp, liên môn xuất phát từ yêu cầu mục tiêu dạy học phát triển lực học sinh, đòi hỏi phải tăng cường yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn Khi giải vấn đề thực tiễn, bao gồm tự nhiên xã hội, đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp, liên quan đến nhiều môn học Việc kết hợp kiến thức nhiều môn học để giải giải vấn đề môn làm cho học sinh hứng thú tiết học Giúp học sinh tiếp thu tốt hơn, ghi nhớ tốt đặc biệt học sinh ngày có niềm đam mê với mơn tin học Tuy nhiên, số giáo viên lúng túng việc tích hợp kiến thức liên mơn, dẫn đến tiết học rời rạc, nhàm chán Xuất phát từ thực trạng nói trên, tơi mạnh dạn đề số phương pháp nhằm giúp cho việc tích hợp kiến thức liên mơn vào mơn tin học trường THCS Nguyễn Trãi năm học 2018 – 2019 thực cách hiệu quả, mục đích cuối nâng cao chất lượng tiết học, giúp học sinh đam mê, tiếp thu tốt nâng kết học tập cuối kì, cuối năm III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mục tiêu giải pháp : Hiện nay, cấp quản lý giáo dục phát động thi tích hợp kiến thức liên mơn, nhằm giúp cho giáo viên làm quen dần với chương trình dạy học đổi giáo dục Qua kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy trường trung học sở, mặt khác thân soạn số dạy tích hợp kiến thức liên mơn, có hội thẩm định dạy tích hợp kiến thức liên môn thầy cô môn tin học ngành, tơi nhận thấy: nhiều thầy có nhiều ý tưởng hay, tích hợp nội dung kiến thức phù hợp, khoa học, qua khai thác tối đa hiệu dạy học, giúp học sinh có nhìn tổng quát vấn đề cần nghiên cứu… Tuy nhiên, cịn số thầy chưa khai thác tốt nội dung tích hợp, cịn lúng túng tích hợp kiến thức làm cho dạy lan man, chưa bật trọng tâm cần nghiên cứu… vấn đề tích hợp kiến thức liên mơn cịn tương đối mẻ đòi hỏi giáo viên phải nắm vững kiến thức nhiều mơn Xuất phát từ vấn đề đó, thân xin mạnh dạn chia sẻ suy nghĩ đồng nghiệp vấn đề tích hợp kiến thức liên mơn, qua đưa số “ý tưởng” tích hợp vài dạy chương trình Tin Học Vậy mục tiêu đề tài tìm hướng phù hợp lồng ghép kiến thức tích hợp đạt hiệu nhất, bền vững Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Khi nghiên cứu áp dụng đề tài này, thân với khả kiến thức hạn chế, mạnh dạn, xin nêu ý tưởng mình, khơng dám để thầy cô áp dụng, rập khuôn theo đề tài cá nhân mà mong ước “một ý tưởng” để thầy cô nghiên cứu, sáng tạo… để học tin học khô khan, khơng cịn trở ngại, khó khăn cho học sinh q trình học tập Đó điều hạnh phúc cho em học sinh thân người giáo viên tơi, chất lượng học tập em nâng lên vượt bậc… NỘI DUNG CỤ THỂ Ví dụ 1: Áp dụng “TIN HỌC VÀ XÃ HỘI” – Tiết 1- Phần (sgk) Bước 1: Nắm tổng quát kiến thức trọng tâm học: - Lợi ích ứng dụng tin học - Tác hại tin học xã hội Giáo viên khai thác nội dung hình ảnh sách giáo khoa, khai thác thêm video để thấy tin học ứng dụng mạnh mẽ đời sống xã hội đại Bên cạnh lợi ích to lớn mà tin học mang lại cịn có tác động mặc tích cực tiêu cực mà cần tìm hiểu Bước 2: Thu thập kiến thức liên quan mơn có liên quan đến nội dung học, cụ thể như: - Mơn ngoại ngữ tiếng Anh: - Vai trị tin học ngoại ngữ quan trọng có mối quan hệ gần gũi với Nếu bạn giỏi ngoại ngữ sử dụng tốt phần mềm ứng dụng phức tạp Ngược lại, bạn rành tin học bạn học ngoại ngữ qua phần mềm hỗ trợ… - HS vận dụng kiến thức môn tiếng Anh học để sử dụng máy tính tìm hiểu trang wed liên quan - Mơn Âm nhạc 7: - Tình yêu thiên nhiên, đất nước - Ca ngợi Tổ quốc - Ca ngợi thầy cô, bạn bè - Môn Giáo dục công dân 11 13: - Trách nhiệm niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Nêu tệ nạn xã hội cách đề phòng, chống Thế tự chủ? - Trường hợp bạn học sinh lớp nêu hình tệ nạn xã hội chưa? bạn có tính tự chủ chưa? - Mơn Ngữ văn: - Vận dụng tích hợp kiến thức mơn Ngữ văn tìm sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn lời khuyên thầy cô, cha mẹ, bạn bè khuyên bảo, rèn luyện tính cách, phẩm chất đạo đức… người đặc biệt lứa tuổi cắp sách đến trường (bạn bè với bạn bè) - Môn lịch sử: - Nêu thành tựu khoa học đạt cách mạng công nghiệp lịch sử tại? b) Tác động tin học xã hội * Tác động tích cực: - Ứng dụng tin học Vận dụng kiến thức môn GDCD lớp giúp tăng hiệu Phòng, chống tệ nạn xã hội nhắc lại: sản xuất, cung cấp - Thế tệ nạn xã hội? Để phòng, chống tệ dịch vụ quản nạn xã hội Pháp luật nước ta quy định lí nào? (- Tệ nạn xã hội bao gồm hành vi sai - Thay đổi nhận thức lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp cách thức tổ luật, gây hậu xấu mặt đời chức, vận hành hoạt động xã hội sống xã hội - Thay đổi phong cách sống Pháp luật quy định: Cấm đánh bạc bất người hình thức nào, nghiêm cấm tổ chức đánh bạc; - Tin học máy nghiêm cấm đồ chơi trò chơi có hại cho tính ngày thật trở thành phát triển lành mạnh trẻ…) 59 Vận dụng kiến thức môn GDCD lớp động lực lực giải thích: học sinh lớp trường hợp lượng sản xuất, góp có tính tự chủ chưa? phần phát triển kinh (Tự chủ làm chủ thân, người làm chủ tế xã hội suy nghĩ, tình cảm hành vi * Tác động tiêu cực: hồn cảnh…) - Xử lí tình huống: Nếu bạn bạn người thân em em xử lý nào? (Gợi ý: Tìm hiểu hồn cảnh thân gia đình bạn nào, nhờ thầy cô, bạn bè khuyên bảo, giải thích tác hại việc nghiện - Nghiện games, cá games…) độ, truy cập GV: Nêu số gương ứng dụng cơng nghệ trang thơng tin có hiệu quả, tác động tối xã hội web không lành lạnh - Không làm chủ thân, dễ dẫn đến tệ nạn xã hội như: Bạo lực, trộm cắp, giết người Vận dụng kiến thức môn Ngữ văn tìm câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói lời khun thầy cơ, gia đình bạn bè * Thực hành, luyện tập: - Tìm ca khúc hát tình yêu quê hương, đất nước - Tìm video thu hoạch nơng nghiệp cơng nghệ cao Vận dụng Tích hợp mơn lịch sử 8: Nói đến cách mạng cơng nghiệp nói đến thay đổi lớn lao mà mang lại lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội Nhìn lại lịch sử, người trải qua nhiều cách mạng khoa học kỹ thuật lớn Mỗi cách mạng đặc trưng 61 thay đổi chất sản xuất thay đổi tạo đột phá khoa học công nghệ HS cho biết thành tựu mà khoa học công nghệ đạt cách mạng công nghiệp trước đột phá công nghệ số cách mạng lần thứ Đó cách mạng cơng nghiệp 4.0(Internet of things) Internet kết nối vạn vật Công nghiệp 4.0 với thành tựu Trí tuệ Nhân tạo, với máy móc tự động thơng minh ơ-tơ tự lái, in ấn chiều, kết nối vạn vật (IoT), công nghệ sinh học công nghệ nano,… - Vận dụng tích hợp mơn ngoại ngữ: ( Tiếng Anh) Ngoại ngữ tin học có vai trị vơ quan trọng tất lĩnh vực hoạt động ảnh hưởng trực tiếp đến nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế tất quốc gia Gv:Vậy “làm để tắt, đón đầu, để Hiệp sĩ cơng nghệ hệ học sinh, sinh viên Việt Nam thơng tin vươn lên tầm cao trí tuệ giới? Câu trả lời Cơng Hùng Nguyễn là: phải đầu tư, phát triển giáo dục, đặc biệt “phải biết, phải giỏi ngoại ngữ tin học” * Vận dụng: - Tích hợp mơn Mỹ thuật: GV u cầu HS nhà em vẽ tranh mô tả ứng dụng tin học tương lai vẽ nước ta năm 2020 Lễ trao giải hội thi tin học trẻ toàn quốc lần thứ XXIV năm 2018 Ví dụ: Mẹ cha cơng đức sinh thành 63 Ra trường thầy dạy học hành cho hay Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn Gần mực đen, gần đèn sáng IV.TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP: Khi áp dụng giải pháp mới, đúc kết kinh nghiệm qua nhiều năm q trình thực đề tài, tơi nhận thấy em hào hứng học học có tích hợp kiến thức liên mơn Vì thế, em khám phá tiếp nhận kiến thức cách sâu sắc nhất, tổng thể Khơng cịn sợ sệt, khó khăn ghi nhớ kiến thức học Bởi em khơng học thuộc lòng theo yêu cầu sách giáo khoa, mà em ghi nhớ kiến thức theo cách cảm nhận miễn nắm vững nội dung học, em tự tìm tòi nghiên cứu thêm kiến thức lúc rảnh rỗi, giới thiệu cách tiếp nhận kiến thức khoa học trước lớp, hầu hết em hào hứng, đua sáng tạo, làm cho tiết học môn tin học sôi hơn, sinh động hơn, khí đặc biệt làm cho kiến thức liên mơn có mối liên hệ chặt chẽ hơn, rút ngắn khoảng cách, giúp môn tin học với môn học khác trở nên gần gũi hơn, gắn bó mật thiết Thực tế cho thấy giảng dạy tích hợp - liên mơn đem lại lợi ích kích thích giáo viên tư không ngừng trau dồi kiến thức nhiều lĩnh vực, mơn khác để có phơng kiến thức sâu, rộng đủ để đáp ứng với đòi hỏi ngày cao dạy học Bên cạnh học sinh hứng thú với tiết học hơn, dễ hiểu hiểu sâu nội dung học Đặc biệt em có chuyển biến rõ rệt khả vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn Chúng ta cần tích cực dạy học theo hướng tích hợp - liên mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Từ khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn, tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu Đó tính ứng dụng thực tế phương pháp dạy học tích hợp V HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: Sau khoảng thời gian nghiên cứu, áp dụng “Một vài kinh nghiệm tích hợp liên môn tin học 9” vào tiết dạy tiến hành cho học sinh làm kiểm tra khảo sát lại khối lớp 9A4, 9A5, 9A6 thấy kết nhận thức 65 em thông qua kiểm tra khảo sát sau áp dụng đề tài với tỉ lệ điểm sau: 9A4 9A5 9A6 Tổng Sĩ số 35 30 29 94 Giỏi 15 10 10 35 Khá 13 11 32 T.bình 11 26 Yếu 1 Kém 0 0 Tỉ lệ: Giỏi: 35 ( 37,2%) Khá: 32 (34,0%) Trung bình 26 (27,7%) Yếu: (1,1%) - Giỏi + khá: 71,2% - Trung bình: 27,7% - Yếu: 1,1% So sánh kết thống kê thấy sau áp dụng phương pháp để tích hợp kiến thức liên mơn vào mơn tin học, qua vận dụng để khắc sâu kiến thức môn môn Tin học thời gian, đối tượng học sinh với đặc điểm nhận thức kết nâng lên nhiều Cụ thể sau: - Tỉ lệ khá, giỏi tăng cao từ 53,60% 71,2% - Trung bình từ 37,13% 27,7% (do số học sinh trung bình tăng lên học sinh giỏi nên tỉ lệ suy giảm) - Yếu, giảm xuống từ 9,27% 1,1% PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Qua trình giảng dạy tơi áp dụng phương pháp tích hợp kiến thức liên môn để hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức môn học khác vào việc ghi nhớ kiến thức tin học, qua em vận dụng để giải thích tượng Tin học, nhận thấy học sinh nắm vững kiến thức thức hơn, giải thích tượng có định hướng rõ ràng, nắm vũng kiến thức học xác, sâu sắc Trong trình học Tin học học sinh biết cách phát chiếm lĩnh kiến thức mới, chất lượng học tập học sinh tăng lên Tôi thấy việc vận dụng “Một số kinh nghiệm tích hợp liên mơn Tin học 9” để giải thích tượng Tin học giúp học sinh giảm bớt căng thẳng học mơn Tin học Làm cho học sinh có hứng thú học tập tốt môn Tuy nhiên kết đạt trình áp dụng chưa thật đồng (vẫn học sinh yếu - chiếm tỉ lệ 1,1%) Vì cịn số học sinh có tính ỷ lại học tập, ý thức học tập, ý thức tự học chưa thật cao phụ thuộc vào việc nhận thức, việc lắng nghe việc thích học học sinh II KIẾN NGHỊ: Trong trình thực đề tài tơi xin phép đề xuất số nội dung sau: 67 Đối với Phòng giáo dục đào tạo: Hàng năm có nhiều SKKN xếp loại đưa lên trang wed phòng theo lĩnh vực để dễ dàng tìm kiếm để tham khảo Hỗ trợ nhà trường nhiều sở vật chất để giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy Đối với nhà trường: Tăng cường sở vật chất lắp đặt máy chiếu phòng học tài liệu liên quan để giáo viên dễ dàng áp dụng phương pháp dạy học Các tổ chuyên môn tăng cường tổ chức thao giảng, chuyên đề đổi phương pháp dạy học để giáo viên học hỏi Đối với giáo viên : Để giúp học sinh hứng thú đạt kết tốt việc vận dụng “Một số kinh nghiệm tích hợp liên mơn Tin học 9” , điều tiết dạy giáo viên phải tích cực, u nghề mến trẻ, nhiệt tình, truyền đạt xác, ngắn gọn đầy đủ nội dung, khoa học lơ gíc, qua kích thích tính sáng tạo học sinh, cách cho em nêu lên ý tưởng sáng tạo nêu lên kiến mình, kích thích cho em phát triển tư duy, độ bền kiến thức tốt + Thường xuyên động viên, nhắc nhở em yếu, biểu dương em giỏi, cập nhật vào sổ theo dõi kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp giúp đỡ kịp thời, kiểm tra thường xuyên tập vào đầu tiết học, làm em có thái độ đắn, nề nếp tốt học tập + Ln chấm chữa đúng, xác, có rút kinh nghiệm, uốn nắn kịp thời sai sót học sinh + Khơng ngừng phấn đấu, học hỏi, trao đổi, tích lũy kinh nghiệm để nâng cao chất lượng dạy học việc làm thường xuyên người giáo viên Để làm tròn nhiệm vụ ấy, người giáo viên phải suy nghĩ cải tiến phương pháp dạy học Để cải tiến phương pháp dạy học có hiệu quả, người giáo viên phải hiểu định hướng đổi phương pháp dạy chương trình mơn Tin học trung học sở Từ việc nghiên cứu lý luận, điều tra tình hình thực tiễn sở vật chất, trường lớp nơi cơng tác điều kiện khả học sinh trường giảng dạy, từ có biện pháp phù hợp để tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Tin học, giúp em tự tin học môn Tin học Trên phương pháp học kinh nghiệm thân, dù góp phần việc nâng cao chất lượng dạy học trường chúng tơi Tơi nghĩ cịn thiếu sót Tơi mong Ban giám hiệu nhà trường, quý thầy cô, bạn đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến để tơi thực có hiệu áp dụng rộng rãi cho khối, giúp học sinh học tập ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! NGƯỜI VIẾT 69 Phạm Thị Ngọc Anh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp trường phổ thơng – Bộ GD&ĐT Kỷ yếu DHTH & DHPH trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi CT SGK sau năm 2015 - Bộ GD&ĐT SGV, SGK Tin học - Nhà xuất Giáo dục Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng Phương pháp giảng dạy tích cực - NXB Giáo dục 71 73 ... thức học xác, sâu 29 sắc Trong trình học Tin học học sinh biết cách phát chiếm lĩnh kiến thức mới, chất lượng học tập học sinh tăng lên Tôi thấy việc vận dụng ? ?Một số kinh nghiệm tích hợp liên. .. môn, thân xin mạnh dạn trao đổi số ý kiến kinh nghiệm thơng qua đề tài ? ?Một số kinh nghiệm tích hợp liên môn Tin học trường THCS Nguyễn Trãi năm học 2018 - 20 19? ?? Rất mong nhận góp ý, giúp đỡ... thức cho học sinh, làm phong phú nội dung học, dạy học tích hợp 39 Tích hợp hiểu kết hợp, tổ hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực học tập khác nhau, có nghĩa đưa nội dung giáo dục có liên quan