Phân phối chương trình môn Mĩ thuật lớp 3 mới

Phân phối chương trình môn Mĩ thuật lớp 3 mới

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP (Kết nối tri thức với sống) STT Nội dung Số tiết Chủ đề 1: Em yêu mĩ thuật Chủ đề 2: Hoa văn trang phục Chủ đề 3: Màu sắc em yêu Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối Chủ đề 5: Một số vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo MT Chủ đề 6: Biết ơn thầy cô Kiểm tra/ đánh giá HK 1 Chủ đề 7: Cảnh vật quanh em Chủ đề 8: Chân dung người thân gia đình 10 Chủ đề 9: Sinh hoạt gia đình 11 Chủ đề 10: An tồn giao thơng 12 Kiểm tra/ đánh giá cuối năm 13 Trưng bày sản phẩm cuối năm Tổng cộng 35 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: ) Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề 1: EM YÊU MĨ THUẬT (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường - Biết đến số SPMT tạo hình SPMT thực hành mơn học Năng lực - Biết số dạng SPMT tạo hình SPMT ứng dụng thực hành, sáng tạo nhà trường - Phân biệt SPMT 2D 3D Phẩm chất - Biết đến hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật để quan tâm đến môn học - Biết vẻ đẹp SPMT từ thêm u thích mơn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Gíáo án, SGV mĩ thuật 3, Máy tính, Clip có liên quan đến chủ đề học Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập mơn học: bút chì, bút lơng (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A QUAN SÁT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt Hoạt động 1: Quan sát - Giúp HS mở rộng trí tưởng tượng thu nhận đối tượn thẩm mĩ hướng dẫn GV * Mục tiêu - Biết số hoạt động thực hành, - HS cảm nhận sáng tạo mĩ thuật nhà trường * Hoạt động mĩ thuật - GV mời ột số HS nói hiểu biết - HS nêu hiểu biết mình số hoạt động đặc thù số hoạt động đặc thù của môn Mĩ thuật mà em tham môn Mĩ thuật gia trường học * GV gợi ý + Ở lớp, em tham gia hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật - HS trả lời (Vẽ, xé, dán, nặn, đắp nổi, làm SPMT từ vật liệu sẵn có/ tái sử dụng, trung bày SPMT, ) + Ở trường em tham gia hoạt động liên quan đến môn Mĩ - HS trả lời thuật? (Thực hành Mĩ thuật sân trường, tham gia triểm lãm Mĩ thuật toàn trường 20/11 cuối năm, …trang trí bảng thơng tin, ) + Ngồi cuối tuần, ngày nghỉ/ ngày lễ hay dịp hè, em có tham gia hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật khơng? (Xem phịng tranh, khu - HS trả lời trưng bày vật bảo tang, tham gia câu lạc bộ, ) + Trong hoạt động đó, em thích hoạt động * GV chốt - Vậy nêu hiểu biết số hoạt động đặc thù môn Mĩ thuật hoạt động - HS trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ B THỂ HIỆN: Hoạt động 2: Thể - Giúp HS hình thành kiến thức, kĩ thông qua hoạt động thực hành liên quan đến chủ đề - Căn vào điều kiện thực tế tổ chức - HS ghi nhớ dạy học nhà trường - GV cho HS xem Video, clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đếm Mĩ thuật như: thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành sáng tạo SMT từ vật liệu sẵn có, trải nghiệp Mĩ thuật ngồi sân - HS xem Video, clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đếm Mĩ thuật - HS ghi nhớ thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, trường, khu vực vườn trường, tham thực hành sáng tạo SMT từ vật liệu quan bảo tang Mĩ thuật, tham quan sẵn có di tích lịch sử, văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng đây,… * GV chốt - Vậy xem Video, clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đếm Mĩ thuật hoạt động - HS lắng nghe, ghi nhớ C THẢO LUẬN: Hoạt động 3: Thảo luận - Giúp HS củng cố nội dung, yêu cầu cần đạt chủ đề * Mục tiêu - Biết đến số SPMT tạo hình - HS cảm nhận SPMT thực hành môn học * Sản phẩm mĩ thuật - GV mời số HS nói - HS nêu SPMT thực SPMT thực năm học năm học trước trước gọi tên SPMT theo cách hiểu * GV gợi ý + Ở lớp 2, em vẽ, nặn bao - HS trả lời nhiêu SPMT? + Ngồi vẽ, nặn, em cịn sử dụng cách để tạo nên SPMT? - HS trả lời + SPMT 2D gì? + SPMT 3D gì? - HS trả lời + SPMT gọi sản - HS trả lời phẩm tạo hình/ ứng dụng - HS trả lời * GV chốt - Vậy nhớ lại năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu hoạt động - HS lắng nghe, ghi nhớ D VẬN DỤNG: Hoạt động 4: Vận dụng - Giúp HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề sống - Căn vào SPMT tạo hình/ ứng dụng 2D, 3D chuẩn bị - GV phân tích SPMT cụ thể để - HS lắng nghe, ghi nhớ giúp HS có ý thức rõ loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học - GV cho HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập Mĩ thuật lớp - HS thực vào giấy nhằm giúp HS có kiến thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học * GV chốt - Vậy phân tích SPMT cụ thể để có ý thức rõ loại sản phẩm, giúp hệ thống củng - HS lắng nghe, ghi nhớ cố kiến thức dạng SPMT hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: ) Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề 2: VĂN HÓA TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Thời lượng tiết * Học tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết số hoa văn tạo nên từ nét - Hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực - Có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - Sử dụng mẫu hoa văn u thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - Sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em yêu thích Phẩm chất - Có ý thức gắn kết kiến thức mơn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - Biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng, miền đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Giáo án, SGV mĩ thuật 3, Máy tính, Clip có liên quan đến chủ đề học - Một số hình ảnh video, clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu PoWerPoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập mơn học: bút chì, bút lơng (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A QUAN SÁT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt Hoạt động 1: Quan sát - Giúp HS mở rộng trí tưởng tượng thu nhận đối tượn thẩm mĩ hướng dẫn GV a) Mục tiêu - HS biết đến hoa văn trang phục - HS cảm nhận số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - Thông qua quan sát, HS biết hoa văn số dân tộc kết hợp từ nét biết b) Nội dung - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS quan sát hoa văn - HS biết gọi tên số nét - HS biết gọi tên hoa văn hoa văn c) Sản phẩm - Có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn d) Tổ chức thực - HS củng cố kiến thức - Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Mông - GV cho HS quan sát số trang phục có hoa văn như: mũ, áo, váy,… - GV cho HS quan sát số hoa văn trang phục có tạo hình đơn giản - HS lắng nghe, ghi nhớ SGK Mĩ thuật trang hỏi: - Hoa văn có hình gì?(hình chữ nhật, hình tram,…)? - Hoa văn tạo nên từ nét nào,…(nét thẳng, cong, dích dắc, - HS trả lời …)? - GV mở rộng: Trang phục không - HS trả lời quần, áo, váy,…để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn,…Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắc lưng, găng tay,…Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng - Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Ê-Đê - Hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK Mĩ thuật Trang hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình (hình tam giác, hình chữ - HS quan sát số hoa văn nhật, hình thoi,…)? trang phục trả lời + Các hình hoa văn kết hợp (đối xứng, lặp lại, xen kẽ,…)? + HS trả lời - Trong phần này, GV sử dụng hình thức phân tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung cách xếp hình hoa văn treo số + HS trả lời ngun lí tạo hình cụ thể - GV mở rộng: Hoa văn trang phục - HS hình dung cách xếp đồng bào dân tộc phong phú, hình hoa văn mơ hình hoa, lá, vật,…trong sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc,… - Hoa văn trang phục đồng - HS ghi nhớ bào dân tộc Chăm - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK Mĩ thuật Trang 10 hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình (hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi,…)? 10 + Màu sắc hoa văn thể (màu bột, nhiều màu, - HS quan sát SGK Mĩ thuật …)? trả lời câu hỏi: - Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật Trang 10 + HS trả lời: ghi tóm tắt số ý kiến lên bảng (không nhận xét) * GV chốt - Vậy quan sát số + HS trả lời: hoa văn trang phục dân tộc có tạo hình đơn giản SGK Mĩ thuật hoạt động - HS trả lời câu hỏi: - HS ghi nhớ B THỂ HIỆN: Hoạt động 2: Thể - Giúp HS hình thành kiến thức, kĩ thông qua hoạt động thực hành liên quan đến chủ đề a) Mục tiêu - HS chép mẫu hoa văn - HS cảm nhận u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích b) Nội dung - HS thực hành việc sử dụng hoa văn 11 - HS thực hành để trang trí SPMT yêu thích c) Sản phẩm - SPMT có tạo hình hoa văn trang trí d) Tổ chức thực - GV cho HS thực hành chép mẫu - HS thực hành chép mẫu hoa hoa văn theo gợi ý văn theo gợi ý + Hình dạng hoa văn: Hoa văn + HS trả lời: gồm hình kết hợp nhiều hình? + Chi tiết hoa văn: Hoa văn + HS trả lời: tạo nên từ nét nào? - Khi gợi ý, GV dẫn hoa văn cụ thể hướng dẫn HS vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa văn trang trí đồ vật theo gợi ý: + Đồ vật em định trang trí (đồ vật - HS thực hành sử dụng mẫu hoa văn trang trí đồ vật theo gợi ý: cũ, vẽ đồ vật giấy,…)? + Em sử dụng cách để trang trí + HS trả lời: (vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu,…)? + Hình thức trang trí đồ vật (theo + HS trả lời: diện, theo hang lối,…)? * GV chốt + HS trả lời: - Vậy thực hành chép mẫu hoa văn theo gợi ý hoạt động - HS lắng nghe, ghi nhớ * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ 12 Bổ sung: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 13 ... động đặc thù số hoạt động đặc thù của môn Mĩ thuật mà em tham mơn Mĩ thuật gia ngồi trường học * GV gợi ý + Ở lớp, em tham gia hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật - HS trả lời (Vẽ, xé, dán, nặn,... hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật để quan tâm đến môn học - Biết vẻ đẹp SPMT từ thêm u thích mơn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Gíáo án, SGV mĩ thuật 3, Máy tính, Clip có... SPMT, ) + Ở trường em tham gia hoạt động liên quan đến môn Mĩ - HS trả lời thuật? (Thực hành Mĩ thuật sân trường, tham gia triểm lãm Mĩ thuật toàn trường 20/11 cuối năm, …trang trí bảng thơng