Thông tin tài liệu
Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - 2023 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) STT Nội dung Chủ đề 1: Em yêu mĩ thuật Chủ đề 2: Hoa văn trang phục Chủ đề 3: Màu sắc em yêu Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối Chủ đề 5: Một số vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo MT Chủ đề 6: Biết ơn thầy cô Kiểm tra/ đánh giá HK Chủ đề 7: Cảnh vật quanh em Chủ đề 8: Chân dung người thân gia đình 10 Chủ đề 9: Sinh hoạt gia đình 11 Chủ đề 10: An tồn giao thơng 12 Kiểm tra/ đánh giá cuối năm 13 Trưng bày sản phẩm cuối năm Tổng cộng Số tiết 3 4 4 1 35 Tuần GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường - HS biết đến số sản phẩm MT thực hành môn học Năng lực: - HS biết số dạng sản phẩm MT tạo hình sản phẩm MT ứng dụng thực hành, sáng tạo nhà trường - HS phân biệt sản phẩm MT 2D 3D Phẩm chất: - HS biết đến hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật để quan tâm đến môn học - HS biết vẻ đẹp sản phẩm MT, từ thêm u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số sản phẩm MT 2D, 3D sản phẩm MT tạo hình, ứng dụng để phân tích trực tiếp cho HS theo dõi, phân biệt - Một số video, clip giới thiệu hoạt động liên quan đến mơn Mĩ thuật như: Thực hành ngồi trời, tham quan bảo tang để chiếu cho HS quan sát Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Bút chì, bút lơng, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video hoạt động - HS xem vẽ tranh, sản phẩm mĩ thuật đẹp - GV hỏi HS có u thích mĩ thuật khơng? - HS nêu - Nhận xét, khen ngợi HS - Giới thiệu chủ đề học - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Hoạt động mĩ thuật GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - GV gợi ý: + Ở lớp, em tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật? + Ở trường em tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật? + Ngoài học cuối tuần, ngày nghỉ, ngày lễ hay vào dịp hè, em có tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật khơng? + Trong hoạt động em u thích hoạt động nhất? - Căn vào điều kiện tổ chức dạy học trường mình, GV cho HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử - văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng 2.2 Sản phẩm mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - GV gợi ý: + Ở lớp em vẽ, nặn SPMT ? + Ngoài vẽ, nặn em sử dụng cách để tạo nên SPMT ? + Sản phẩm MT 2D ? + Sản phẩm MT 3D ? + SPMT gọi SPMT tạo GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá - HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - Vẽ, xé dán, nặn, đắp nổi, làm sản phẩm MT từ vật liệu có sẵn, tái sử dụng, trưng bày sản phẩm MT - Thực hành mĩ thuật sân trường, tham gia triển lãm mĩ thuật toàn trường 20-11, trang trí bảng tin - Xem phịng tranh, khu trưng bày vật bảo tàng, tham gia câu lạc - HS nêu - HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng - HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - 1, HS nêu - HS nêu - HS trả lời - HS nêu - HS nêu Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 hình/ứng dụng ? - Căn vào SPMT tạo hình/ứng dụng, 2D, 3D chuẩn bị, GV phân tích SPMT cụ thể để giúp HS có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - GV cho HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - GV khen ngợi động viên HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi, động viên HS - Liên hệ học vào thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo, bút chì, kéo cho sau - Lắng nghe để có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học - HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - Thực - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thực thực tế - Trật tự - Thực nhà - Chuẩn bị nhà IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn u thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em yêu thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức mơn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Hoạt động GV HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video Lễ hội, trang phục có hoa văn đặc sắc số dân tộc - Hỏi HS thấy hình ảnh video? - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - Thông qua quan sát, HS biết hoa văn số dân tộc kết hợp từ nét biết b Nội dung: - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS biết gọi tên số nét hoa văn c Sản phẩm: - Có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn d.Tổ chức thực hiện: *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Mông - GV cho HS quan sát số trang phục có hoa văn như: mũ, váy, áo - GV cho HS quan sát số hoa văn trang phục có tạo hình đơn giản SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn có hình gì? + Hoa văn tạo nên từ nét nào? - GV mở rộng: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá Hoạt động HS - HS xem video - Lễ hội trang phục người dân tộc - Mở học, ghi tên vào MT - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - HS biết hoa văn số dân tộc kết hợp từ nét biết - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS biết gọi tên số nét hoa văn - HS có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn - Quan sát, tiếp thu - Quan sát, trả lời - Hình chữ nhật, hình trám - Nét thẳng, nét cong, nét dích dắc - Lắng nghe, ghi nhớ: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng *Hoa văn trang phục đồng bào Ê-Đê - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình nào? + Các hình hoa văn kết hợp nào? - GV sử dụng hình thức phân tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - GV mở rộng: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Chăm - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang 10 hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình ảnh nào? + Màu sắc hoa văn thể nào? - Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 ghi tóm tắt số ý kiến lên bảng (Khơng nhận xét) 2.2 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích b Nội dung: - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá Năm học 2022 2023 truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng - Quan sát, trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Đối xứng, lặp lại, xen kẽ - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - Ghi nhớ: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc - Quan sát trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Một màu, nhiều màu - HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 - HS chép mẫu hoa văn yêu thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - trang trí SPMT yêu thích c Sản phẩm: - SPMT có tạo hình hoa văn trang trí d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành chép mẫu hoa văn theo gợi ý: + Hình dạng hoa văn: Hoa văn có hình gì? Hoa văn gồm hình kết hợp nhiều hình? + Chi tiết hoa văn: Hoa văn tạo nên từ nét nào? - Khi gợi ý, GV dẫn hoa văn cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa văn trang trí đồ vật theo gợi ý: + Đồ vật em định trang trí gì? + Em sử dụng cách để trang trí? + Hình thức trang trí đồ vật gì? *Lưu ý: GV phân tích SPMT có hoa văn trang trí để HS thuận tiện hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 c Sản phẩm: - Hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT d Tổ chức thực hiện: GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 2023 trang trí SPMT u thích - HS hồn thiện sản phẩm - Thực - HS trả lời theo ý hiểu - 1, HS nêu - Quan sát, tiếp thu kiến thức: Vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - Thực - Đồ vật cũ, vẽ đồ vật giấy - Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu - Theo diện, theo hàng lối - Tiếp thu kiến thức: Hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - HS biết trình bày cảm nhậncủa trước nhóm, lớp - HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 - HS hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 - HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12 trả lời: - Thơng qua SPMT cá nhân/nhóm hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12: + Hoa văn trang trí sản phẩm gồm - 1, HS nêu yếu tố tạo hình nào? + Các hình thức xếp hoa văn sản - HS nêu theo ý hiểu phẩm nào? - Trong q trình thảo luận, GV đưa - HS nhận biết rõ yếu tố nét thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để hoa văn, sử dụng hoa văn trang HS nhận biết rõ yếu tố nét hoa trí theo hình thức khác (nhắc văn, sử dụng hoa văn trang trí lại, xen kẽ, đối xứng) theo hình thức khác (nhắc lại, xen kẽ, đối xứng) - Căn SPMT thực - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Yếu tố HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét nét tạo hình hoa văn sử dụng hoa tạo hình hoa văn sử dụng hoa văn văn trang trí đồ vật tạo nên trang trí đồ vật tạo nên vẻ đẹp vẻ đẹp khác khác *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em yêu thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức mơn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 10 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - 2023 - HS hiểu số hình thức biểu khối - HS biết cách thực SPMT tạo cảm giác chuyển động khối Năng lực: - HS tạo SPMT cho cảm giác khác khối - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT từ nhiều chất liệu - HS biết sử dụng vật sẵn có dây thép, giấy, đất nặn thực hành, sáng tạo SPMT 3D Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp khối, có thêm ngơn ngữ để diễn đạt lĩnh vực thưởng thức TPMT, SPMT 3D qua thêm u thích mơn học - HS biết đa dạng số biểu khối, từ hiểu vẻ đẹp TPMT, SPMT liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số tượng để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT có tương phản, tạo nên cảm giác chuyển động để làm minh họa, phân tích biểu khối cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS chơi TC: “Thi kể tên - HS chọn đội chơi khối” - Nêu luật chơi, thời gian, cách chơi - Chơi theo gợi ý GV - Khen ngợi HS - Hoan hô - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - Biết đến số biểu khối - HS biết đến số biểu khối - Biết đến biểu khối số - HS biết đến biểu khối SPMT số SPMT b Nội dung: - Quan sát số biểu khối - HS quan sát số biểu khối - Biết gọi tên số biểu - HS biết gọi tên số biểu GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 26 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối khối SPMT c Sản phẩm: - HS có kiến thức biểu khối d.Tổ chức thực hiện: *Một số biểu khối tạo cảm giác: - GV cho HS quan sát số cặp khối tương phản SGK MT3, trang 22 gọi tên biểu (khối cứng – khối mềm, khối cầu đặc – khối rỗng, khối tĩnh – khối động) - Sau quan sát, GV đặt câu hỏi SGK MT3, trang 22: + Trong biểu khối trên, em thích cặp tương phản nhất? - Nhằm giúp HS có ấn tượng yêu thích ban đầu biểu khối - Sau quan sát gọi tên, GV lưu ý: + Một số biểu khối tạo cảm giác khác cho người xem khối cứng – khối mềm, khối tĩnh – khối động + Tên gọi số biểu thể hình dáng bên khối khối cầu đặc – khối rỗng * Biểu khối SPMT: - GV cho HS quan sát số biểu khối SPMT SGK MT3, trang 23 (hoặc SPMT GV chuẩn bị) - Ở SPMT, GV cho HS phân tích số kết hợp hình thức biểu khác nhau, nhằm tạo nên hiệu khác mặt thị giác (tĩnh, động, mềm ) - Căn ý kiến HS, GV chốt: Việc kết hợp số biểu thể khối khác cách thể vẻ đẹp khối SPMT *Gv tổ chức cho HS vẽ số khối mà em u thích (khối trịn, khối dẹt, khối động, khối tĩnh, khối động, khối cứng, khối mềm…) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập *Củng cố: GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 27 Năm học 2022 2023 khối SPMT - HS có kiến thức biểu khối - HS quan sát số cặp khối tương phản SGK MT3, trang 22 gọi tên biểu (khối cứng – khối mềm, khối cầu đặc – khối rỗng, khối tĩnh – khối động) - Lắng nghe, trả lời - 1, HS trả lời - HS có ấn tượng u thích ban đầu biểu khối - HS biết số biểu khối tạo cảm giác khác cho người xem khối cứng – khối mềm + HS biết tên gọi số biểu thể hình dáng bên ngồi khối khối cầu đặc – khối rỗng - HS quan sát số biểu khối SPMT SGK MT3, trang 23 (hoặc SPMT GV chuẩn bị) - HS phân tích số kết hợp hình thức biểu khác nhau, nhằm tạo nên hiệu khác mặt thị giác (tĩnh, động, mềm ) - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức - Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức - Thực hành vẽ số khối mà em u thích - Hồn thành sản phẩm Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức từ học vào sống hàng ngày - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 28 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 VẺ ĐẸP CỦA KHỐI (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS hiểu số hình thức biểu khối - HS biết cách thực SPMT tạo cảm giác chuyển động khối Năng lực: - HS tạo SPMT cho cảm giác khác khối - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT từ nhiều chất liệu - HS biết sử dụng vật sẵn có dây thép, giấy, đất nặn thực hành, sáng tạo SPMT 3D Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp khối, có thêm ngơn ngữ để diễn đạt lĩnh vực thưởng thức TPMT, SPMT 3D qua thêm u thích mơn học - HS biết đa dạng số biểu khối, từ hiểu vẻ đẹp TPMT, SPMT liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số tượng để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT có tương phản, tạo nên cảm giác chuyển động để làm minh họa, phân tích biểu khối cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, sản phẩm Tiết - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra sản phẩm HS Tiết - HS trình bày sản phẩm Tiết 1 - Kiểm tra chuẩn bị ĐDHT HS - Trình bày đồ dùng HT - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - Thực SPMT có biểu - HS thực SPMT có biểu khối u thích khối u thích GV: An Mạnh Hà Trường tiểu 29 học Vĩnh Xá Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 b Nội dung: - Thực hành việc sử dụng đất nặn vật liệu sẵn có để tạo hình SPMT u thích c Sản phẩm: - SPMT có biểu vẻ đẹp khối d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành theo gợi ý: + Ý tưởng: Liên tưởng đến hình thức biểu khối yêu thích lựa chọn hình thức thể phù hợp với khả thực + Quy trình: Tạo hình dáng bên ngồi SPMT - sử dụng kĩ thuật ấn, khoét, đắp thêm để tạo nên biểu khác khối, liên tưởng đến vật đặt tên theo ý thích - Khi gợi ý, GV thị phạm để HS thuận tiện theo dõi kĩ thuật tạo hình biểu khối như: ấn tay, sử dụng que gỗ tạo chất bề mặt 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn/nhóm theo kiến thức biểu khối học - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp b Nội dung: - GV hướng dẫn quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 25 c Sản phẩm: - Hiểu biết biểu khối SPMT d Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT cá nhân/nhóm hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 25: + SPMT bạn có biểu khối? GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá - HS thực hành việc sử dụng đất nặn vật liệu sẵn có để tạo hình SPMT u thích - HS hồn thành sản phẩm - HS thực hành theo gợi ý GV - HS liên tưởng đến hình thức biểu khối u thích lựa chọn hình thức thể phù hợp với khả thực - HS tạo hình dáng bên ngồi SPMT - sử dụng kĩ thuật ấn, khoét, đắp thêm để tạo nên biểu khác khối, liên tưởng đến vật đặt tên theo ý thích - HS quan sát, theo dõi kĩ thuật tạo hình biểu khối như: ấn tay, sử dụng que gỗ tạo chất bề mặt mà GV thị phạm - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn/nhóm theo kiến thức biểu khối học - HS trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp - HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 25 - HS hiểu biết biểu khối SPMT - HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 25 trả lời câu hỏi - 1, HS trả lời 30 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - 2023 + Trong SPMT nhóm, em thích sản - HS nêu theo cảm nhận phẩm nhất? Vì sao? - Trong q trình thảo luận, GV đưa - HS nhận biết rõ biểu thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để khối SPMT, HS nhận biết rõ biểu hình thức kết hợp nhiều hình khối SPMT, thức biểu khác hình thức kết hợp nhiều hình thức biểu khác Ở dạng này, GV - Lắng nghe, quan sát, tiếp thu kiến thức không trọng đến tính thực để nhận học xét, tránh việc áp đặt giống – không giống/đúng – sai so sánh với vật nhận xét - Căn vào SPMT thực - HS ghi nhớ kiến thức: Có nhiều hình HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến có thức biểu khối biểu nhiều hình thức biểu khối cho người xem cảm nhận khác biểu cho người xem cảm nhận khác *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Bảo quản sản phẩm - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, học sau tái chế cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 31 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS hiểu số hình thức biểu khối - HS biết cách thực SPMT tạo cảm giác chuyển động khối Năng lực: - HS tạo SPMT cho cảm giác khác khối - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT từ nhiều chất liệu - HS biết sử dụng vật sẵn có dây thép, giấy, đất nặn thực hành, sáng tạo SPMT 3D Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp khối, có thêm ngơn ngữ để diễn đạt lĩnh vực thưởng thức TPMT, SPMT 3D qua thêm u thích mơn học - HS biết đa dạng số biểu khối, từ hiểu vẻ đẹp TPMT, SPMT liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số tượng để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT có tương phản, tạo nên cảm giác chuyển động để làm minh họa, phân tích biểu khối cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, sản phẩm Tiết - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra sản phẩm HS Tiết - HS trình bày sản phẩm Tiết 2 - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HT HS - Trình bày đồ dùng HT - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 32 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 a Mục tiêu: - Thưởng thức TPMT tạo cảm giác chuyển động khối nhà điêu khắc nối tiếng giới An-béc-tô Gia-cơ-mét-ti (Alberto Giacometti) - Sử dụng vật liệu sẵn có để thực SPMT tạo cảm giác chuyển động b Nội dung: - Thưởng thức mĩ thuật - Thực hành, sáng tạo SPMT c Sản phẩm: - SPMT có cảm giác chuyển động d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS xem hai TPMT nhà điêu khắc An-béc-tô Gia-cô-mét-ti SGK MT3, trang 25 phân tích yếu tố tạo cảm giác chuyển động tác phẩm - Qua xem phân tích, GV chốt ý: Việc sử dụng khối với góc cạnh, theo hướng xác định rõ ràng thường tạo cảm giác hướng chuyển động tác phẩm - GV mời HS nhắc lại - GV cho HS tham khảo bước tạo biểu đạt hình động cho SPMT SGK MT3, trang 27 GV phân tích bước cho HS nhắc lại (nếu cần) - Căn chuẩn bị, GV cho HS xem thêm clip SPMT tương tự để HS có hiểu biết cách biểu đạt hình động cho SPMT (cảm giác chuyển động) - Căn việc chuẩn bị vật liệu HS, GV cho HS thực hành SPMT tạo cảm giác chuyển động *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu theo số gợi ý sau: + SPMT bạn làm từ vật liệu gì? + Khi quan sát SPMT có cho cảm giác GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 33 - HS thưởng thức TPMT tạo cảm giác chuyển động khối nhà điêu khắc nối tiếng giới An-béc-tô Gia-cômét-ti - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để thực SPMT tạo cảm giác chuyển động - HS thưởng thức mĩ thuật - HS thực hành, sáng tạo SPMT - HS hoàn thành sản phẩm - HS xem hai TPMT nhà điêu khắc An-béc-tôGia-cô-mét-ti SGK MT3, trang 25 phân tích yếu tố tạo cảm giác chuyển động tác phẩm - Lắng nghe, tiếp thu ghi nhớ nội dung kiến thức hoạt động mà GV chốt lại - HS nhắc lại nội dung GV chốt - HS tham khảo bước tạo biểu đạt hình động cho SPMT SGK MT3, trang 27 Nghe GV phân tích nhắc lại - HS xem thêm clip SPMT tương tự GV để có hiểu biết cách biểu đạt hình động cho SPMT (cảm giác chuyển động) - HS thực hành SPMT tạo cảm giác chuyển động - HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thân giới thiệu sản phẩm - HS trả lời - HS nêu theo cảm nhận Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 chuyển động khơng? + Biểu đạt hình động SPMT thể - HS trả lời theo ý hiểu yếu tố nào? - GV HS nhận xét, đánh giá SPMT - HS nhận xét, đánh giá SPMT sở động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: MỘT SỐ VẬT LIỆU - Thực nhà SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 34 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đa dạng vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật - HS hiểu bề mặt vật liệu tạo nên cảm giác khác Năng lực: - HS cảm nhận khác bề mặt sản phẩm - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT có kết hợp nhiều vật liệu - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp có từ bề mặt sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu thực hành, sáng tạo, từ thêm u thích mơn học - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu qua sử dụng thực hành, sáng tạo SPMT II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu sống để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác để làm minh họa, phân tích hiệu chất cảm cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video, tranh ảnh - HS xem nhận biết vật liệu có TPMT sử dụng vật liệu có sẵn sẵn thiên nhiên, sống, tái thiên nhiên, sống, tái chế để chế tạo SPMT GV: An Mạnh Hà Trường tiểu 35 học Vĩnh Xá Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 sáng tạo mĩ thuật - GV hỏi HS: nhà em có vật liệu tái chế sử dụng để làm SPMT? - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - Biết đến số chất liệu cho cảm giác khác tác động - Thông qua quan sát, tác động trực tiếp tay, HS hiểu chất cảm lựa chọn vật liệu thực hành b Nội dung: - Quan sát số vật liệu thiên nhiên, tái sử dụng - Biết gọi tên số cảm giác vật liệu c Sản phẩm: - Có kiến thức chất cảm d.Tổ chức thực hiện: *Một số cảm giác bề mặt vật liệu: - GV đặt số vật liệu như: vỏ cây, cây, cánh hoa, quả, bơng vải, vỏ hộp vào thùng kín cho đại diện nhóm lên sờ mơ tả cảm giác vật liệu mà sờ HS nói vật liệu giơ vật liệu lên - Những HS không tham gia liên tưởng kể số vật liệu cho cảm giác khác - GV chốt ý: Mỗi vật liệu khác cho cảm giác khác Cảm giác có tác động trực tiếp (xúc giác), quan sát (thị giác) *Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát tìm hiểu số SPMT sử dụng vật liệu khác đặt câu hỏi SGK GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá - HS trả lời Phát huy - Mở học, ghi tên vào MT - HS biết đến số chất liệu cho cảm giác khác tác động - Thông qua quan sát, tác động trực tiếp tay, HS hiểu chất cảm lựa chọn vật liệu thực hành - HS quan sát số vật liệu thiên nhiên, tái sử dụng - HS biết gọi tên số cảm giác vật liệu - HS có kiến thức chất cảm - HS đại diện nhóm lên sờ mơ tả cảm giác vật liệu mà sờ HS nói vật liệu giơ vật liệu lên - HS lớp nhận xét - HS không tham gia liên tưởng kể số vật liệu cho cảm giác khác - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức hoạt động mà GV chốt ý - HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát tìm hiểu số SPMT sử dụng vật liệu khác trả lời câu hỏi SGK 36 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 - HS quan sát, hình dung SPMT mà GV cho xem - GV sử dụng số SPMT để minh họa trực quan cho HS thuận tiện hình dung - GV ghi số ý kiến HS chất cảm - HS nhắc lại lên bảng - Căn ý kiến HS, GV chốt ý: Sử - HS lắng nghe, ghi nhớ: Sử dụng kết hợp dụng kết hợp vật liệu thực hành, sáng vật liệu thực hành, sáng tạo SPMT tạo SPMT cho hiệu khác cho hiệu khác thị thị giác, giúp SPMT hấp dẫn Tuy nhiên, giác, giúp SPMT hấp dẫn Tuy nhiên, không sử dụng nhiều vật liệu không sử dụng nhiều vật liệu SPMT Đặt vật liệu có cảm giác SPMT Đặt vật liệu có cảm giác khác để tạo nên tương phản vật khác để tạo nên tương phản liệu Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt vật liệu Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù bên vật liệu cho cảm giác nhẵn xì đặt bên vật liệu cho cảm giác nhẵn *GV tổ chức cho HS thi kể vật liệu - HS thi kể vật liệu có tự nhiên, có tự nhiên, gia đình, trong gia đình, sống mà em sống mà em biết theo cá biết theo cá nhân/nhóm nhân/nhóm *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Xem trước hoạt động chủ đề - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, sau tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 37 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đa dạng vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật - HS hiểu bề mặt vật liệu tạo nên cảm giác khác Năng lực: - HS cảm nhận khác bề mặt sản phẩm - HS hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên SPMT có kết hợp nhiều vật liệu - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm Phẩm chất: - HS biết vẻ đẹp có từ bề mặt sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu thực hành, sáng tạo, từ thêm u thích mơn học - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu qua sử dụng thực hành, sáng tạo SPMT II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu sống để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác để làm minh họa, phân tích hiệu chất cảm cho HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật - Vở tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 38 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu Tiết - Kiểm tra chuẩn bị ĐDHT HS - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - Thực SPMT theo hình thức u thích với vật liệu sẵn có, vật liệu có thiên nhiên b Nội dung: - Thực hành việc sử dụng vật liệu khác để tạo hình SPMT yêu thích c Sản phẩm: - SPMT với vật liệu sẵn có, vật liệu có thiên nhiên d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Vật liệu: Lên ý tưởng lựa chọn vật liệu sẵn có thiên nhiên để thực hành Một số vật liệu sử dụng như: sỏi nhỏ, cây, vỏ cây, hạt + Ý tưởng: Liên tưởng đến vật u thích vẽ phác hình lên giấy thể ý tưởng + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn để gắn vật liệu theo hình cần thể Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, cánh hoa ) cần lưu ý chuẩn bị màu nước/màu bột - Khi gợi ý, GV thị phạm HS quan sát Phần tham khảo SGK MT3, trang 31 để thuận tiện theo dõi cách tạo SPMT từ kĩ thuật in 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm - Trình bày cảm nhận trước nhóm, GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 39 - HS nêu lại kiến thức học tiết - Trình bày đồ dùng HT - Phát huy - Mở học, ghi tên vào MT - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức từ học vào sống hàng ngày - Bảo quản sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 lớp b Nội dung: c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - Liên hệ thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà học Vĩnh Xá 40 Trường tiểu .. .Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 20 23 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật. .. Mạnh Hà học Vĩnh Xá 34 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 20 23 Tuần 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT... Mạnh Hà học Vĩnh Xá 37 Trường tiểu Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 20 23 Tuần 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT
Ngày đăng: 19/06/2022, 00:16
Xem thêm:
