NỘI DUNG BÀI THU HOẠCH I LÝ DO CHỌN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU THỰC TẾ CHUYÊN SÂU Từ lâu, song hành với quá trình phát triển, đi lên của đất nước, Đảng, Nhà nước, Chính phủ Việt Nam luôn quan tâm, xác định rõ tầm quan trọng của việc GDĐT Theo đó, với quan điểm không có sự đầu tư nào mang lại nhiều lợi ích như đầu tư cho GDĐT, bởi đây là lĩnh vực, nền tảng góp phần hình thành, tạo nên nhân cách chuẩn mực cho mỗi công dân, đào tạo nên những người lao động có trình độ nghề, năng động, sáng tạo, là tiền.
NỘI DUNG BÀI THU HOẠCH I LÝ DO CHỌN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU THỰC TẾ CHUYÊN SÂU Từ lâu, song hành với trình phát triển, lên đất nước, Đảng, Nhà nước, Chính phủ Việt Nam ln quan tâm, xác định rõ tầm quan trọng việc GD&ĐT Theo đó, với quan điểm khơng có đầu tư mang lại nhiều lợi ích đầu tư cho GD&ĐT, lĩnh vực, tảng góp phần hình thành, tạo nên nhân cách chuẩn mực cho cơng dân, đào tạo nên người lao động có trình độ nghề, động, sáng tạo, tiền đề cho phát triển kinh tế, xã hội đất nước Thông qua GD&ĐT tạo dựng, động viên phát huy có hiệu nguồn lực xã hội, trước hết nguồn lực người cho phát triển KT-XH Con người giáo dục biết tự giáo dục có khả giải cách sáng tạo có hiệu vấn đề phát triển kinh tế tri thức đặt Năng lực sáng tạo người vô tận, lực khơi dậy phát huy thơng qua GD&ĐT Nói đến nguồn nhân lực nói đến tổng thể yếu tố thể lực, trí lực, kỹ lao động, thái độ phong cách làm việc, kinh nghiệm sống, đạo đức, lý tưởng, chất lượng văn hóa, lực chun mơn, tính động công việc mà thân người xã hội huy động vào sống lao động sáng tạo phát triển tiến xã hội Như vậy, để phát triển nguồn nhân lực đảm bảo yêu cầu đất nước bối cảnh tồn cầu hóa tất cấp học xác định nhiệm vụ trọng tâm nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục cho người học mục tiêu tiên quyết, mục tiêu phát triển bền vững để đất nước sánh vai với cường quốc giới Giáo dục Mầm non chiếm vai trị, vị trí quan trọng giáo dục Quốc dân, móng cho bậc học Để đạt mục tiêu giáo dục trẻ em miền đất nước phải học tập phát triển đầy đủ toàn diện mặt “ Đức, trí, thể, mỹ” Đặc biệt trẻ phải biết nghe, hiểu, nói rõ ràng có vốn tiếng Việt phong phú Đối với giáo dục mầm non công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng thiếu tách rời với chương trình giáo dục mầm non Chính để công tác tuyên truyền nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết cao điều khơng thể thiếu phối hợp gia đình nhà trường, thực tế, tạo thống nhất, hợp tác, thỏa thuận trường mầm non cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức, hình thức tổ chức cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường gia đình Giáo dục mầm non không đơn cho trẻ em có đầy đủ vật chất, mà chủ yếu giúp trẻ em phát triển hài hòa tinh thần vật chất, để trẻ em trở thành công dân có ích cho xã hội, cho đất nước Thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ chí Minh “ Vì lợi ích mười năm trơng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm cơng tác ni dạy trẻ, năm qua Bản thân giáo viên mầm non nên nhận thức vai trị, trách nhiệm cơng tác giáo dục đào tạo chung nhà trường Vì vậy, tơi định lựa chọn nội dung nghiên cứu thực tế: Cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Trường mầm non xã Pú Đao để làm nội dung nghiên cứu cuối khóa, lớp Lí luận trị - Hành khóa – Huyện Nậm Nhùn II CĂN CỨ LÝ LUẬN VÀ NHỮNG CĂN CỨ MANG TÍNH PHÁP LÝ CƠ BẢN ĐỐI VỚI NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Căn lý luận Giáo dục trình tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích khơi gợi biến đổi nhận thức, lực, tình cảm, thái độ người dạy người học theo hướng tích cực Nghĩa góp phần hồn thiện nhân cách người học tác động có ý thức từ bên ngồi, góp phần đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người xã hội đương đại Giáo dục bao gồm việc dạy học mà dạy học hình thức giáo dục đặc biệt quan trọng cần thiết cho phát triển trí tuệ, hồn thiện nhân cách học sinh Quan điểm Đảng, sách Nhà nước giáo dục đào tạo: Ngay từ thành lập, Đảng ta có nhiều quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo Ngày 3/9/1945, phiên họp Hội đồng Chính phủ, chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày với Bộ trưởng nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, có nhiệm vụ giáo dục: Diệt giặc dốt Căn pháp lý Từ nay, quan điểm Đảng, sách Nhà nước ln có thay đổi để phù hợp với tình hình xã hội nhiên vai trị hàng đầu giáo dục đào tạo khơng thay đổi Trong Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển” Và Nghị 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương (Khóa XI) thông qua, xác định mục tiêu cụ thể giáo dục, Mầm non là: “ Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục ” Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo viêc thực ba công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân III MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mục tiêu chung Theo quan điểm Triết học Mác – Lênin: thực tiễn đóng vai trị sở, động lực, mục đích nhận thức, lý luận tiêu chuẩn kiểm tra sai nhận thức, lý luận Vì vậy, việc nghiên cứu thực tế xã Pú Đao nhằm giúp cho học viên lớp trung cấp lý luận – hành k4 nói riêng trải nghiệm thực tiễn, thể khả vận dụng lí luận vào thực tiễn để đánh giá, phân tích vấn đề sở, đồng thời giao lưu, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao lực công tác, lực chuyên môn cá nhân học viên Mục tiêu cụ thể: Trang bị cho thân kiến thức thực tiễn, học kinh nghiệm công tác học hỏi đơn vị bạn, từ có thay đổi nhận thức, tư tưởng, hành động để nâng cao lực cơng tác, trình độ chun mơn góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ giao IV Q TRÌNH NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1.Q trình nghiên cứu Theo Quyết định UBND huyện phân công địa điểm thực tế lớp trường, thành viên tổ nghe thực tế xã Pú Đao Trong thời gian đó, thân tơi đồng chí học viên tổ nghe đồng chí Ly A Chứ Bí thư - Chủ Tịch UBND xã Pú Đao, giới thiệu hệ thống tổ chức trị, báo cáo tình hình phát triển kinh tế - xã hội, việc thực Nghị Đại hội cấp địa phương… thăm quan, học tập trường Mầm non xã Pú Đao, mơ hình phát triển kinh tế, xây dựng nông thôn xã Pú Đao… Mỗi học viên lựa chọn nội dung, lĩnh vực nghiên cứu thực tế nhận quan tâm, giúp đỡ lãnh đạo xã, đoàn thể đơn vị trường Mầm non xã Pú Đao Khái quát chung Xã Pú Đao Xã Pú Đao 11 đơn vị hành sở huyện Nậm Nhùn, cách trung tâm huyện 38 km, xã có diện tích tự nhiên 8594,30 Xã có bản, với 246 hộ = 1.364 khẩu, 95% dân số xã đồng bào dân tộc Mơng, cịn lại dân tộc khác đến làm ăn, công tác Ranh giới tiếp giáp sau: + Phía Tây giáp với xã Nậm Hàng, huyện Nậm Nhùn + Phía Đơng giáp với xã Nậm Pì, huyện Nậm Nhùn + Phía Nam giáp với xã Lê Lợi, huyện Nậm Nhùn Địa hình xã Pú Đao chủ yếu địa hình đồi núi cao, có độ dốc lớn, địa hình bị chia cắt khe vực sâu khó khăn việc hình thành khu sản xuất tập trung mức độ vừa lớn Địa hình chủ yếu đồi núi dốc, khe vực sâu Trên địa bàn xã (tính đến thời điểm báo cáo) có 234 hộ = 1.266 khẩu, 99% dân số đồng bào dân tộc Mông, hộ nghèo địa bàn xã (tính đến thời điểm tại) 50 hộ = 22,22%, năm gần cơng trình đầu tư địa bàn xã đầu tư đồng a Thuận lợi Tình hình an ninh, trị địa bàn xã ổn định, nhân dân dân tộc xã cần cù lao động, tin tưởng vào lãnh đạo cấp ủy Đảng điều hành Chính quyền địa phương Có đồn kết, thống cao lãnh đạo, đạo cấp uỷ quyền b Khó khăn Với đặc thù 95% đồng bào dân tộc Mơng, trình độ nhận thức hạn chế, chưa thực mạnh dạn áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào trồng trọt chăn ni, phong tục tập qn sản xuất cịn lạc hậu, dẫn đến suất chưa cao… Nội dung nghiên cứu Trong thời gian nghiên cứu thực tế Trường Mần Non xã Pú Đao tiếp thu nhiều hoạt động giáo dục nhà trường, nhiên khoảng thời gian ngắn, lựa chọn nội dung mà thân thấy ấn tượng tâm đắc Đó là: “Cơng tác chăm sóc giáo dục trường Mầm non xã Pú Đao” Công tác giáo dục địa bàn quan tâm đạo Đảng Ủy, HĐND - UBND xã, đạo sát chuyên môn phòng GD & ĐT huyện Nậm Nhùn, ban ngành, đồn thể, đồng tình ủng hộ Nhân dân dân tộc địa bàn; với đoàn kết, nỗ lực phấn đấu, khắc phục khó khăn tập thể, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường học, năm 2021 chất lượng chăm sóc, giáo dụcđã đạt kết quan trọng: Kết thực nhiệm vụ giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc trường Mầm non xã Pú Đao Qua nghe báo báo tổng kết năm học 2020 -2021, thân thu nhận kết sau: 2.1 Kết thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 * Thuận lợi - Nhà trường nhận quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ - Sự quan tâm đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo Nậm Nhùn; phận chun mơn Mầm non - Có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình cơng việc, đạt chuẩn trình độ, đồn kết nội bộ, có tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao - Thực tốt vận động phong trào thi đua, nhóm lớp thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi đáp ứng đủ nhu cầu dạy học nhà trường - Các đồn thể trường trì tốt nề nếp hoạt động tham gia hưởng ứng đầy đủ phong trào trường, ngành phát động - Phụ huynh quan tâm đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Tỷ lệ chuyên cần học sinh đảm bảo kế hoạch giao * Khó Khăn: - Cịn điểm xa trung tâm giao thơng lại gặp nhiều khó khăn - Cơ sở vật chất: Sân trường điểm Nậm Pì (Pú Đao) chưa đổ bê tông nên việc tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn - Xã thuộc khu vực II nông thôn nên khơng có chế độ sách ăn bán trú Đời sống, kinh tế nhân dân cịn nhiều khó khăn nên khơng có khả đóng góp khoản tiền ăn trưa cho trẻ - Một số giáo viên chưa nhiệt tình cơng tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thân, chưa nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực phù hợp với đối tượng trẻ vùng miền 2.2 Chất lượng chăm sóc giáo dục: - Số lượng trường, lớp + Trường gồm 01 điểm trường điểm trường lẻ với tổng số nhóm/ lớp: 09 nhóm/ lớp (2 nhóm trẻ lớp mẫu giáo); ( Năm học trước 10 lớp); giảm lớp so với năm học trước - Số lượng trẻ toàn trường: 166 trẻ, 86 nữ - Tỷ lệ huy động trẻ lớp: 166/233 trẻ độ tuổi lớp đạt 71% Trong đó: + Nhà trẻ: nhóm trẻ, huy động: 40/107 trẻ đạt 37,3% (tính từ tháng tuổi đến 36 tháng tuổi + Mẫu giáo: lớp, huy động 126 /126 trẻ đạt 100% Trẻ tuổi 33/33 trẻ đạt 100%; Trẻ tuổi 46/ 46 đạt 100%; Trẻ tuổi 47/47 đạt 100%; - Tỷ lệ chuyên cần trẻ nhà trẻ đạt 95% trở lên, trẻ mẫu giáo đạt 98% Trẻ tuổi đạt 99% trở lên - Cơ sở vật chất: Tổng số phòng học: 09 phịng, đó: 07 phịng kiên cố; 02 phịng bán kiên cố Thiết bị đồ dùng có chưa đồng Các phịng, lớp học đảm bảo, đáp ứng cho việc dạy học nhà trường - Nhà trường thực đổi công tác quản lý giáo dục theo hướng phân cấp, phân quyền, tự chủ gắn với chế kiểm tra, giám sát trách nhiệm giải trình, đặc biệt cơng tác quản lý; xây dựng mơ hình điểm quản trị nhà trường, đổi sinh hoạt chuyên môn; xây dựng chương trình giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương - Để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN; phát triển Chương trình GDMN gắn với điều kiện thực tiễn địa phương nhà trường đạo giáo viên xây dựng kế hoạch theo chủ đề lựa chọn dạy phù hợp với lứa tuổi nhận thức trẻ - Chú trọng việc rèn kỹ sống thực hành trải nghiệm phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường địa phương - Việc triển khai thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, kết đạt - Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch có lồng ghép nội dung, tăng cường tiếng việt cho trẻ - Năm học 2020-2021 nhà trường tổ chức chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” với 14 CB,GV tham gia Kết 100% Các điểm trường tổ chức xây dựng mơi trường ngồi lớp học gúp trẻ phát huy tính tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ - Các hoạt động hướng tới trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ kỹ xã hội - Nhà trường kịp thời Triển khai Kế hoạch thực Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020; định hướng đến năm 2025” Kết năm học 20202021 nhà trường Tỉnh tặng Bằng khen Tăng cường tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020 - Nhà trường chủ động, phối với phụ huynh nhằm tuyên truyền tới phụ huynh kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, phụ huynh quan tâm, ủng hộ việc hỗ trợ giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục trẻ đơn vị trường - Cơng tác giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật: Năm học 2020-2021 nhà trường khơng có trẻ khuyết tật - Cơng tác đảm bảo an tồn thể chất tinh thần cho trẻ - Trong năm học nhà trường xây dựng kế hoạch trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích cho trẻ Kết trẻ đến trường đảm bảo 100% thể chất tinh thần, khơng có trường hợp trẻ bị tai nạn thương tích Hàng năm nhà trường huyện cơng nhận trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích - Xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ; công tác kiểm tra điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, kịp thời phát hiện, đạo khắc phục yếu tố gây nguy an toàn cho trẻ trường Hàng năm đơn vị trường rà soát kiểm tra sở vật chất, trang thết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi - Kết nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ - Đối với trẻ nhà trẻ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (SDD) thể nhẹ cân Tổng số: 40 trẻ; tỷ lệ SDD thể nhẹ cân: 5/40 trẻ chiếm tỷ lệ 12,5% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (SDD) thể thấp còi Tỷ lệ SDD thể thấp còi: 5/40 trẻ chiếm tỷ lệ 12,5% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (SDD) béo phì (Khơng có trẻ béo phì) - Đối với trẻ mẫu giáo Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (SDD) thể nhẹ cân Trong trẻ tuổi: 33 trẻ; tỷ lệ SDD thể nhẹ cân: Khơng có trẻ bị SDD thể nhẹ cân Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (SDD) thể thấp cịi Trong trẻ tuổi Tỷ lệ SDD thể thấp cịi: Khơng có trẻ bị SDD thể thấp cịi Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (SDD) béo phì Trong trẻ tuổi: (Khơng có trẻ béo phì) So với năm học trước tỷ lệ trẻ tuổi bị SDD thể nhẹ cân, SDD thể thấp còi giảm 2% 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục: Năm học 2020-2021 , trường Mầm non xa Pú Đao nâng cao chất lượng chăm giáo dục so với năm học trước nhờ nhà trường áp dụng số giải pháp sau: -Bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên cịn hạn chế lực chuyên môn nghiệp vụ - Phối kết hợp ban ngành địa bàn xã, nhà trường, thôn để huy động học sinh lớp đạt 100% Tăng cường tiếng việt phát triển ngôn ngữ cho trẻ trẻ nhà trẻ trẻ tuổi * Tổ chức tốt bữa ăn nhóm lớp Bố trí địa điểm tổ chức bữa ăn cho trẻ nhóm lớp, nơi ăn phải thống mát, sẽ, dễ dàng vận chuyển thức ăn quan sát trẻ ăn Tổ chức bữa ăn cho trẻ giúp trẻ ăn ngon miệng hết suất công việc quan trọng nhằm nâng cao chất lượng sức khỏe trẻ Trong q trình chăm sóc trẻ ăn ý rèn luyện cho trẻ hành vi thói quen tốt như: Khơng nói chuyện ăn, khơng để thức ăn rơi vãi, ăn phải nhai kĩ, không vừa ăn vừa nói, qua hình thành cho trẻ có nề nếp bữa ăn hành vi thói quen tốt * Tổ chức ngủ Để tạo cho trẻ có tinh thần thoải mái vào giấc ngủ nhanh, trước ngủ kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích, hát cho trẻ nghe hát ru êm ái, dịu dàng đưa trẻ nhẹ nhàng vào giấc ngủ mở băng đĩa hát ru chương trình mầm non, thiếu nhi * Đảm bảo an toàn thực phẩm, vệ sinh nguồn nước Nhà trường xây dựng nội qui, quy chế nhà bếp, vệ sinh, bếp ăn, dụng cụ ăn uống, cấp dưỡng giữ bếp ăn, đồ dùng tuyệt đối sẽ, khăn lau bát, thìa phải thay đổi ngày luộc qua nước sôi trước sử dụng, lau nhà phải giặt thường xuyên Bên cạnh Ban giám hiệu nhà trường cần thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm phối kết hợp với y tế địa phương tổ chức cho cán bộ, giáo viên cô nuôi học tập kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm để nắm bắt thực 2.4 Tồn tại, hạn chế Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi trẻ trường cao 2.5 Nguyên nhân Xã thuộc khu vực II nông thôn nên khơng có chế độ sách ăn bán trú Đời sống, kinh tế nhân dân cịn nhiều khó khăn nên khơng có khả đóng góp khoản tiền ăn trưa cho trẻ - Điều kiện kinh tế nhân dân cịn khó khăn,100% đồng bào dân tộc H’Mông, chất lượng bữa ăn nhà trẻ chưa đảm bảo V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Đề xuất giải pháp Trên sở nghe báo cáo nghiên cứu thực tế trường Trường Mầm non xã Pú Đao mạnh dạn đưa vài giải pháp để khắc phục tồn tại, hạn chế sau: * Công tác xây dựng sở vật chất để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng Cơ sở vật chất trường điều kiện định cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Nếu trang thiết bị thiếu thốn ảnh hưởng đến kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ Nhà trường tích cực tham mưu với ban đại diện phụ huynh, cấp lãnh đạo địa phương, xây dựng cơng trình vệ sinh có hệ thống nước theo ống ngầm vào bể có nắp đậy hợp vệ sinh, có bếp ga, tủ đựng thức ăn, chén bát, giá đựng xoong nồi, thau chậu đảm bảo tránh côn trùng bị vào * Tăng cường cơng tác kiểm tra Kiểm tra định kì kiểm tra đột xuất, thống trước nội dung lịch kiểm tra Ngoài trường tổ chức kiểm tra giao nhận thực phẩm, cân thức ăn hàng ngày từ khâu sơ chế đến khâu chia thức ăn để đảm bảo đủ số lượng thức ăn cân nhóm lớp, theo sĩ số lớp báo hàng ngày Sau kiểm tra có nhận xét ưu nhược điểm để tìm cách khắc phục hạn chế phát huy kết tốt làm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng tốt * Đẩy mạnh phong trào thi đua cơng tác chăm sóc, ni dưỡng Hàng năm nhà trường thường xuyên tổ chức hội thi giúp người tham gia hiểu rõ ngun tắc chăm sóc, ni dưỡng giúp giáo viên, phụ huynh, học sinh học hỏi nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp người xung quanh * Các lực lượng kết hợp hỗ trợ Nhà trường làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương hoạt động cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trường Kết hợp với bệnh viện đa khoa khám sức khỏe cho giáo viên cô nuôi, trạm y tế địa phương khám sức khỏe định kì cho trẻ lần/ năm, y tế học đường phối kết hợp với giáo viên tháng cân, tháng đo trẻ lần để tiện theo dõi biểu đồ tăng trưởng, trẻ kênh C có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời tránh tình trạng trẻ bị suy dinh dưỡng Nhà trường tạo điều kiện cho cấp dưỡng tham gia học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ tay nghề * Phối hợp với với cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ – Phối hợp chương trình chăm sóc, ni dưỡng, bảo vệ sức khỏe cho trẻ – Phối hợp thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ – Phối hợp kiểm tra đánh giá cơng tác đánh giá cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường – Tham gia xây dựng sở vật chất * Phối hợp nhà trường với gia đình – Thơng qua góc tun truyền – Thơng qua trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ Kiến nghị: Không VI KẾT QUẢ THU HOẠCH TRỰC TIẾP ĐỐI VỚI BẢN THÂN SAU QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU THỰC TẾ Sau trình nghiên cứu thực tế xã Pú Đao, tời gian không dài thân học hỏi nhiều kiến thức bổ ích, kinh nghiệm thực tế giúp ích cho cơng việc Qua đợt nghiên cứu thực tế cho thấy xã Pú Đao vận dụng chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, thị, nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước công tác giáo dục mầm non cách linh hoạt, sáng tạo lý luận thực tiễn; nắm vững điều kiện, tình hình địa phương; phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị địa phương, tinh thần đồn kết, thống lịng nhân dân, đồng bào dân tộc đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức viên chức vào công tác giáo dục, đặc biệt chung tay thực thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ Thời gian tham gia nghiên cứu thực tế không nhiều cho thân có trải nghiệm thú vị, ý nghĩa học kinh nghiệm bổ ích Thứ nhất, phong cách làm việc đội ngũ lãnh đạo giáo viên trường Mầm non xã Pú Đao: khiến nhận thấy cần phải thay đổi, từ lời nói đến hành động để thực “tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo” mắt học trò; gương mẫu, xung kích hoạt động quan; trọng bồi dưỡng chun mơn, tích cực đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng, hiệu cơng việc Thứ hai, tinh thần đồn kết tập thể k4 nói chúng tổ 1nói riêng: Đây yếu tố tạo nên thành công chuyến nghiên cứu thực tế Đúng Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết – Thành cơng, thành cơng, đại thành công” Thực tế khơi dậy tinh thần dân tộc, lòng nhân ái, tương trợ lẫn nhiệt huyết, tận tâm với nghề, với hệ học trò với quần chúng nhân dân Quyết tâm xây dựng tinh thần đoàn kết dân tộc học viên, đặc biệt học viên lớp chủ nhiệm góp phần phát huy khối đại đoàn kết dân tộc nơi làm việc nơi cư trú Thứ ba, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động giáo dục trường MN xã Pú Đao Cung cấp cho thêm nhiều kinh nghiệm thực tế, học hay từ công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường, để tơi có thêm hành trang kiến thức cho năm học hồn thành tốt nhiệm vụ Kết luận: Q trình lớp Trung cấp Lý luận trị - Hành khóa nghiên cứu thực tế bao gồm nhiều lĩnh vực, nhiên, khuôn khổ báo cáo hướng đến vấn đề nhỏ lĩnh vực Giáo dục xã Một số giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non xã Pú Đao Từ việc thăm quan, nghe báo cáo đánh giá kết đạt tồn tại, hạn chế thực nhiệm vụ nhà trường, rút học kinh nghiệm quý báu cho thân Đồng thời, mạnh dạn đề xuất số giải pháp mà tơi thực có hiệu với hi vọng trường mầm non xã Pú Đao ngày phát triển, trở thành niềm tin tưởng hệ học sinh tồn xã.góp phần thực thành công Nghị Đại hội Đảng huyện lần thứ III, nhiệm kỳ 2020 – 2025 Nghị Đại hội Đảng cấp NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO Mào Thị Minh Nguyệt TÀI LIỆU THAM KHẢO Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) Nghị 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương (Khóa XI) Báo cáo tổng kết năm học 2020 – 2021 Trường Mầm non Xã Pú Đao ... TRÌNH NGHIÊN CỨU THỰC TẾ Sau trình nghiên cứu thực tế xã Pú Đao, tời gian không dài thân tơi học hỏi nhiều kiến thức bổ ích, kinh nghiệm thực tế giúp ích cho cơng việc Qua đợt nghiên cứu thực tế. .. nhiệm vụ giao IV QUÁ TRÌNH NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1.Q trình nghiên cứu Theo Quyết định UBND huyện phân công địa điểm thực tế lớp trường, thành viên tổ nghe thực tế xã Pú Đao Trong thời gian đó, thân... chưa thực mạnh dạn áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào trồng trọt chăn ni, phong tục tập qn sản xuất cịn lạc hậu, dẫn đến suất chưa cao… Nội dung nghiên cứu Trong thời gian nghiên cứu thực tế Trường