BÀI 3 Hình vuông Hình tròn BÀI 3 Hình vuông Hình tròn I MỤC TIÊU Giúp học sinh + Nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn + Bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Một số hình vuông, hình tròn bằng bìa có kích thước, màu sắc khác nhau Một số vật thật có mặt là hình vuông, hình tròn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Ổn Định Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa Hộp thực hành 2 Kiểm tra bài cũ Tiết trước em học bài gì? So sánh số cửa sổ và số cửa đi ở lớp học e[.]
BÀI 3: Hình vng- Hình trịn I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh: + Nhận nêu tên hình vng, hình trịn + Bước đầu nhận hình vng, hình trịn từ vật thật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số hình vng, hình trịn bìa có kích thước, màu sắc khác Một số vật thật có mặt hình vng, hình trịn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Ổn Định: - Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa Hộp thực hành Kiểm tra cũ: - Tiết trước em học gì? - So sánh số cửa sổ số cửa lớp học em thấy nào? - Số bóng đèn số quạt lớp ta, số lượng vật nhiều hơn, ? - Nhận xét cũ – Ktcb Bài mới: Giới thiệu ghi đầu T G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu hình Mt: Học sinh nhận nêu tên hình vng, hình trịn - Học sinh quan sát lắng nghe - Học sinh lặp lại hình vng - Giáo viên đưa bìa hình vng cho học sinh xem đính lên bảng Mỗi lần đưa hình nói hình vng - Học sinh quan sát trả lời - Giáo viên đính hình vng đủ màu sắc kích thước khác lên bảng hỏi học sinh hình gì? - Học sinh cần nhận biết hình vng đặt nhiều vị trí khác - Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch - Đây hình vng góc độ hỏi Cịn hình ? - Học sinh nêu: hình trịn + Giới thiệu hình trịn cho học sinh lặp lại - Học sinh nhận biết nêu - Đính số hình trịn có đủ màu sắc vị trí, tên hình kích thước khác Hoạt động 2: Làm việc với Sách Giáo khoa Mt: Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua đồ dùng học toán 1, qua vật thật - Yêu cầu học sinh lấy hình vng, hình trịn thực hành toán để lên bàn - Giáo viên định học sinh cầm hình lên nói tên hình - Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên vật có hình vng, hình trịn - Học sinh để hình vng, trịn lên bàn Cầm hình nêu tên hình ví dụ: + Học sinh cầm đưa hình vng lên nói hình vng + Học sinh nói với theo cặp + Bạn nhỏ vẽ hình vng - Thực hành: + Chiếc khăn tay có dạng hình vng + Học sinh tơ màu hình vng, hình trịn vào + Viên gạch lót có dạng hình tập tốn vng + Giáo viên xem xét hướng dẫn học sinh yếu + Bánh xe có dạng hình trịn - Nhận dạng hình qua vật thật + Bạn gái vẽ hình trịn + Giáo viên cho học sinh tìm xem lớp có đồ vật có dạng hình vng, hình trịn + Giáo viên nhận xét tun dương học sinh + Cái mâm có dạng hình trịn - Học sinh biết dùng màu khác để phân biệt hình vng, hình trịn - Mặt đồng hồ có dạng hình trịn, quạt treo tường có dạng hình trịn, mũ có dạng hình trịn - Khung cửa sổ có dạng hình vng, gạch hoa lót có dạng hình vng, bảng cài chữ có dạng hình vng…v.v 4 Củng cố dặn dị: - Em vừa học gì? - Nhận xét tiết học Dặn học sinh hoàn thành tập (nếu có) - Xem trước hơm sau – khen ngợi học sinh hoạt động tốt Rút kinh nghiệm ... với Sách Giáo khoa Mt: Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua đồ dùng học tốn 1, qua vật thật - Yêu cầu học sinh lấy hình vng, hình trịn thực hành toán để lên bàn - Giáo viên định học sinh cầm hình lên... nói tên hình - Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên vật có hình vng, hình trịn - Học sinh để hình vng, trịn lên bàn Cầm hình nêu tên hình ví dụ: + Học sinh cầm đưa hình vng lên nói hình vng... sinh yếu + Bánh xe có dạng hình trịn - Nhận dạng hình qua vật thật + Bạn gái vẽ hình trịn + Giáo viên cho học sinh tìm xem lớp có đồ vật có dạng hình vng, hình tròn + Giáo viên nhận xét tuyên dương