BÀI THƠ “TẠM BIỆT HUẾ” CỦA THU BỒN NHÌN TỪ GÓC NHÌN KÍ HIỆU HỌC VĂN BẢN Họ và tên học viên Trần Thị Phương Thảo Mã HV 831060345 TÓM TẮT Bài viết tìm hiểu bài thơ “Tạm biệt Huế” của Thu Bồn dưới góc nhìn kí hiệu học văn bản Tác phẩm văn học là một siêu kí hiệu mà bạn đọc cần phải khám phá, giải nghĩa Bài viết dựa trên những nghiên cứu về kí hiệu học văn bản và đưa ra những phát hiện, quan điểm riêng về cách tiếp cận, lí giải văn bản Bài viết tập trung phân tích cấu trúc, nhan đề, giải mã văn bản.
BÀI THƠ “TẠM BIỆT HUẾ” CỦA THU BỒN NHÌN TỪ GĨC NHÌN KÍ HIỆU HỌC VĂN BẢN Họ tên học viên: Trần Thị Phương Thảo Mã HV: 831060345 TÓM TẮT: Bài viết tìm hiểu thơ “Tạm biệt Huế” Thu Bồn góc nhìn kí hiệu học văn Tác phẩm văn học siêu kí hiệu mà bạn đọc cần phải khám phá, giải nghĩa Bài viết dựa nghiên cứu kí hiệu học văn đưa phát hiện, quan điểm riêng cách tiếp cận, lí giải văn Bài viết tập trung phân tích cấu trúc, nhan đề, giải mã văn góc nhìn kí hiệu học văn giải nghĩa văn theo hình vng kí hiệu học Algirdas Greimas Ngoài phần đặt vấn đề, phần kết luận tài liệu tham khảo, nội dung viết gồm phần: Phần 1: Cấu trúc nhan đề thơ “Tạm biệt Huế” (Thu Bồn): Phần tơi tập trung phân tích, lí giải cấu trúc nhan đề thơ Phần 2: Giải mã văn góc nhìn kí hiệu học văn bản: Phần tơi tập trung phân tích, lí giải kí hiệu, hình tượng nghệ thuật qua khổ thơ Phần 3: Giải nghĩa văn theo hình vng kí hiệu học Algirdas Greimas: Phần tập trung “phân tích khái niệm kết cặp, để xếp liên kết tách biệt logic liên quan đến đặc tính ngữ nghĩa then chốt văn bản.” I ĐẶT VẤN ĐỀ Tạm biệt Huế Thu Bồn tác phẩm độc đáo văn học Việt Nam Trong dự thảo chương trình mơn Ngữ văn chương trình phổ thơng vừa cơng bố, số tác phẩm đưa vào danh mục gợi ý cho tác giả SGK giáo viên Theo tìm hiểu tơi, có đề tài nghiên cứu, phân tích lí giải văn Các nghiên cứu phân tích bề nổi, tập trung khai thác đời tư tác giả câu chuyện xung quanh hoàn cảnh đời thơ mà chưa lí giải tầng sâu từ ngữ, cấu trúc văn Tôi nhận thấy việc phân tích, lí giải từ ngữ, hình tượng thẩm mĩ văn góc độ ngơn ngữ học lí thuyết kí hiệu học cịn khoảng trống Từ thực tế cho thấy việc tiếp cận nghiên cứu thơ Tạm biệt Huế góc nhìn kí hiệu học văn cần thiết Do vậy, đề tài tiểu luận nghiên cứu thơ Tạm biệt Huế Thu Bồn góc độ kí hiệu học văn hướng nghiên cứu mới, có lí luận tính thực tiễn cao ứng dụng giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường Phổ thông II NỘI DUNG Cấu trúc văn “Tạm biệt Huế” Tạm biệt Huế thơ viết theo thể thơ tự Bài thơ sáng tác vào năm 1980, trích tập “100 thơ tình nhờ em đặt tên” Kết cấu thơ gồm khổ, khổ gồm câu thơ, câu thơ không giới hạn số chữ Nhan đề thơ Tạm biệt Huế văn viết sau chuyến Huế Thu Bồn, khơi nguồn cảm hứng từ mối tình ơng người gái xứ Huế Mạch cảm xúc chủ đạo thơ lưu luyến người rời xa Huế Bài thơ cảm xúc đặc biệt thi nhân dành cho thiên nhiên Huế mà cho thấy nỗi niềm thương nhớ, tiếc nuối với mối tình qua Giải mã văn “Tạm biệt Huế” 2.1 Văn thơ “Tạm biệt Huế” góc độ kí hiệu học văn “Bởi em dắt anh lên ngơi đền cổ Chén ngọc chìm đáy sơng sâu Những lăng tẩm hồng chống lại ngày qn lãng Mặt trời vàng mắt em nâu Xin chào Huế lần anh đến Để ngàn lần anh nhớ mơ Em thực nắng mờ ảo Xin đừng lầm em với cố đô Áo trắng thuở tìm em khơng thấy Nắng minh mang nhịp Tràng Tiền Nón Huế đời khơng phải Mặt trời lên từ phía nón em nghiêng Nhịp cầu cong đường thẳng Một đời anh tìm Huế nơi đâu Con sông dùng dằng sông không chảy Sơng chảy vào lịng nên Huế sâu Tạm biệt Huế với em tiễn biệt Hải Vân xin người đừng tắt khuya Tạm biệt với thầm lặng Anh trở hố đá phía bên kia.” 2.2 Khổ thơ đầu: Ngay từ mở đầu thơ tác giả nói rõ nguyên nhân “bởi em dắt anh” mà tình cảnh nhập làm Khổ thơ đầu cho thấy mạch cảm xúc chủ đạo thơ xây dựng nên từ hoàn cảnh đặc biệt nhà thơ phải nói lời tạm biệt với Huế Trong thời khắc khiến nhà thơ bày tỏ tình cảm đặc biệt dành cho Huế người thân thiết, mảu thịt Khổ thơ đầu tập hợp hệ thống hình tượng thẩm mỹ độc đáo, giàu giá trị biểu cảm: “Bởi vì/ em dắt anh lên/ ngơi đền cổ Chén ngọc chìm/ đáy sơng sâu Những lăng tẩm/ hồng hơn/ chống lại ngày qn lãng Mặt trời vàng/ mắt em nâu” Trong câu thơ (1) kí hiệu “Bởi em” biểu thị mối quan hệ nguyên nhân, em nên anh ghé thăm ngơi đền cổ, lăng tẩm xưa Kí hiệu “Bởi em” gợi lên từ trục nhị phân: lí để anh cịn lưu luyến, khơng muốn rời xa nơi Từ ta thấy tâm trạng chủ đạo chủ thể trữ tình - chàng trai tiếc nuối, nửa muốn lại có thứ níu giữ lại Theo chiều dọc hình ảnh: “những đền cổ”, “chén ngọc” “lăng tẩm” đặc trưng cố đô Huế Dường cớ để nhân vật trữ tình hồi niệm mối tình qua nuối tiếc khơn ngi Theo chiều ngang, ta xét đến điệu khổ thơ: “Bởi em/ dắt anh lên/ đền cổ T B B T B B T B B T Chén ngọc/ chìm/ đáy sông sâu” T T B B T T B B Đọc câu thơ số lượng nhiều trắc, gợi âm nhẹ nhàng nỗi niềm hoài cổ Nhịp thơ 5/5 khoan thai, chậm rãi Câu thơ (2) mang âm hưởng trầm lắng mang đầy tâm trạng chủ thể trữ tình: hồi niệm q khứ qua Kí hiệu “chén ngọc”, “chìm”, “đáy sơng” gợi khơng gian xưa cũ cố đô Huế Hai câu thơ tiếp: “Những lăng tẩm/ hồng hơn/ chống lại/ ngày qn lãng T B T B B B T T B B T Mặt trời vàng/ mắt em nâu” T B B B T T T Trong câu thơ (3) kí hiệu “lăng tẩm”, “hồng hơn”, “ngày qn lãng” diễn tả khơng gian hồi niệm, gợi tiếc nuối qua cịn lưu lại qua dấu tích xưa cũ Trong xã hội xưa, “lăng tẩm” tổng hợp cơng trình kiến trúc lăng mộ để chơn cất bậc vua chúa với kiến trúc đặc đáo Nhưng theo thời gian, trải qua thăng trầm lịch sử, lăng tẩm, chùa chiền dần chìm vào qn lãng khoảnh khắc hồng cuối ngày thật đẹp lại chóng qua, để lại cho ta cảm giác tiếc nuối Vẫn không gian trầm buồn ấy, câu thơ thứ (4) “mặt trời” kết nối với “mắt em nâu” Nhân vật trữ tình “em” xuất qua hình ảnh “mắt em nâu” Đây gái mà tác giả thầm thương trộm nhớ, cảm hứng khơi nguồn cho văn Vẻ đẹp ánh mắt em sáng ngời mặt trời làm anh ngây ngất, say đắm Hai hình tượng thẩm mĩ “mặt trời” “mắt em nâu” đặt cạnh tô đậm nét thực mà ảo, cụ thể mà trừu tượng Huế Thiên nhiên người Huế hòa quyện với tạo thành tổng thể hài hòa cho tranh Huế trữ tình 2.3 Khổ thơ thứ hai: Khổ thơ thứ hai mở đầu lời “xin chào” nhân vật trữ tình Đây lời chào với Huế Đây vừa lời chào cố đô vừa lời từ biệt cố nhân Tình chung với tình riêng hịa quyện khó tách rời: “Xin chào Huế/ lần anh đến Để ngàn lần/ anh nhớ mơ Em thực/ nắng mờ ảo Xin đừng lầm em/ với cố đơ” Mở đầu khổ thơ tổ chức kí hiệu tinh tế: “xin chào”, “Huế”, “em”, “nắng”, “cố đô” Trong hai câu (1) (2) đối tượng mà chủ thể trữ tình hướng tới “Huế” Xin chào lời chào trang trọng lần đầu gặp mặt Nhưng lời chào dường lời tạm biệt Sau hơm nay, có lẽ anh phải xa, xa Huế, xa em, xin cất nỗi nhớ mơ Hai câu (3) (4) lại xuất hình tượng “em” “Em” người gái xứ Huế mà nhà thơ thầm thương trộm nhớ, em Huế Em thiên nhiên đặt mối quan hệ tương phản nét thực nét ảo, tưởng đối nghịch mà lại hòa quyện làm Cuối cùng, tác giả phủ định “Xin đừng lầm em với cố đô” Cố đô Huế đẹp vẻ cổ kính, trầm lặng; cịn em dịu dàng chất Huế cách tân đại Tình cảm anh dành cho Huế phần nhiều Huế có em Cách ngắt nhịp thơ khổ hai chủ yếu nhịp 4/4 tạo nhịp điệu, tăng nhạc tính cho câu thơ Cách gieo vần linh hoạt, khơng theo quy tắc kết hợp với nhịp 4/4 tổ chức xếp liền mạch thể tâm trạng trầm lặng thi nhân Đến câu thơ cuối, nhịp thơ chuyển sang 4/3 cách đột ngột cách thi nhân phủ nhận: “Xin đừng lầm em với cố đơ” 2.4 Khổ thơ thứ ba Tính huyền ảo gia tăng khổ ba, hình ảnh “áo trắng” gợi nhiều chiều liên tưởng Viết Huế, Hàn Mặc Tử đem lòng da diết yêu Vỹ Dạ Thu Bồn bày tỏ tình cảm đặc biệt với thiên nhiên người Huế theo cách riêng: “Áo trắng hỡi/ thuở tìm em/ khơng thấy Nắng minh mang/ nhịp Tràng Tiền Nón Huế/ đời/ Mặt trời lên/ từ phía/ nón em nghiêng” Trong tranh mộng mơ xứ Huế, Thu Bồn miêu tả màu áo trắng huyền ảo người gái Huế: “Áo trắng thưở tìm em khơng thấy” Kí hiệu “áo trắng” gợi nhiều chiều liên tưởng Sắc trắng áo dễ làm ta liên tưởng đến màu trắng “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử: “Áo em trắng nhìn không ra” Hàn Mặc Từ lột tả sắc trắng mức độ tuyệt đối, vượt qua cảm nhận thị giác, bóng người gái mờ dần vào sương, dần đường nét Dường thi nhân cố gắng tìm kiếm bóng hình quen thuộc, tìm lại ẩn, lại nuối tiếc Nhưng Thu Bồn không thiên nét ảo, ông miêu tả sắc trắng không gian “nắng minh mang” Tại tác giả không dùng “mênh mang” mà lại “minh mang”? Minh sáng, mang rộng lớn Nếu xét sâu hơn, “minh mang” khơng gợi hình ảnh cịn gợi âm Hình ảnh cầu Tràng Tiền ánh nắng mặt trời âm từ xa vọng lại gợi cảm xúc nhớ thương lòng thi nhân Đó âm vang từ khứ, Huế xưa diễm lệ, cổ kính dần chìm dần “dưới đáy sông sâu” Câu thơ thứ (3) gợi đến hình ảnh đặc trưng xứ Huế: nón thơ Tên gọi “nón thơ” đặc điểm cấu tạo đặc biệt nón, thơ in chìm lớp lá, có ánh sáng tác động lên hai lớp nón: “Mặt trời lên từ phía nón em nghiêng” Đây điều đặc biệt làm nên khác biệt nón thơ Các kí hiệu “nón Huế”, “đời” đặt mối quan hệ đối lập: “Nón Huế mà đời khơng phải thế” Nón Huế tức đẹp, nhẹ nhàng Ở đây, tác giả dùng phép đối lập để làm bật nghiệt ngã đời Giữa không gian thơ mộng tràn ngập ánh sáng mặt trời, người gái Huế với nón thơ dịu dàng Có lịng chân thành chưa đủ mà cần kiên trì, nhẫn nại chinh phục người gái xứ Huế Với nghệ thuậtg phản, khổ thơ khắc họa đường nét tranh Huế hài hòa: vừa thực vừa ảo, vừa thơ mộng vừa trữ tình,…Hai hình tượng thẩm mỹ “nón Huế” “mặt trời” đặt cạnh tô đậm vẻ đẹp dịu dàng mà cháy bỏng người gái Huế, nét trữ tình khát vọng xứ Huế mộng mơ Nhịp điệu khổ thơ có biến đổi linh hoạt: 3/3/2, ¾, 3/2/3, 3/2/3 Chỉ với câu thơ, bạn đọc dường thấy tiết tấu nhịp nhàng, giai điệu nhẹ nhàng mà sâu lắng nhịp chảy sông Hương xứ Huế 2.5 Khổ thơ thứ bốn: Bức tranh xứ Huế mộng mơ tiếp tục vẽ thêm đường nét Cầu Tràng Tiền, sông Hương, núi Ngự - cảnh quan quen thuộc Huế: “Nhịp cầu cong/ đường thẳng Một đời anh/ tìm mãi/ Huế nơi đâu Con sông dùng dằng/ sông không chảy Sơng chảy vào lịng/ nên Huế sâu” Hiểu Huế, yêu Huế cớ nhà thơ vương vấn lịng: “Một đời anh tìm Huế nơi đâu” Câu hỏi tu từ cớ để thi nhân giãi bày tâm Nhà thơ tìm Huế từ dịng chảy sơng Hương, dịng sơng mang linh hồn Huế: “Con sơng dùng dằng/ sơng khơng chảy Sơng chảy vào lịng/ nên Huế sâu” Có thể thấy, cách lựa chọn từ ngữ Thu Bồn đặc biệt “Dùng dằng” từ láy cho thấy trạng thái “lưỡng lự không định, thường việc hay ở, cịn muốn kéo dài thêm thời gian” (Theo Wiktionary tiếng Việt) Sơng Hương hình tượng thẩm mỹ xuất nhiều thơ ca Dịng sơng êm đềm trôi đi, lững lờ thật chậm, in xuống bóng cầu Tràng Tiền Nhịp chảy chậm rãi sơng Hương tính cách người Huế: mềm mại, dịu dàng chung thủy Ẩn tranh sơng Hương xứ Huế hình ảnh người lưu luyến không muốn chia xa, nửa muốn nửa muốn lại nơi có người mà “anh” thương Thiên nhiên người ln đồng hành nhau, hịa hợp tạo nên tổng thể tranh Huế hài hòa Đến với câu thơ (4) kí hiệu “sơng” đặt cạnh động từ “chảy” tính từ “sâu” cho thấy dịng chảy chậm rãi hồ mặt nước phẳng lặng để lại nhiều dấu ấn sông Hương Nhịp điệu dịng sơng lắng đọng vào lịng người, vào tâm tưởng thi nhân để lại nỗi niềm thương nhớ sâu sắc Trước hòa nhịp chảy biển, sông Hương giống cô gái e thẹn với nỗi niềm vương vấn, dùng dằng nửa nửa muốn lại Cách ngắt nhịp khổ thơ thứ tư tạo nên điểm nhấn cho thơ: 3/4., 3/2/3, 4/4, 4/4 Thơ ca truyền thống thường ngắt nhịp 2/2/2 4/4 Thu Bồn kết hợp cách ngắt nhịp truyền thống có sáng tạo riêng Nhịp thơ nhịp điệu cảm xúc thi nhân, cho thấy dằng xé, day dứt tâm tưởng người phải xa Huế Ở hai câu (3), (4) đánh nhịp 4/4 phân cách câu thơ thành hai vế riêng biệt, cho thấy đối lập, mâu thuẫn dịng chảy sơng Hương dịng chảy tâm trạng nhà thơ 2.6 Khổ thơ thứ năm: Đến với khổ thơ cuối cùng, thi nhân cất tiếng chào tạm việt Huế: “Tạm biệt Huế/ với em tiễn biệt Hải Vân ơi/ xin người/ đừng tắt khuya Tạm biệt nhé/ với thầm lặng Anh trở hố đá/ phía bên kia.” Dường chất chứa câu chữ nuối tiếc nhà thơ phải “vĩnh biệt Huế, “vĩnh biệt” mối tình khắc cốt ghi tâm Tìm hiểu nghiên cứu lịch sử đời thơ, tơi thấy có dị ghi rằng: “Tạm biệt Huế với em vĩnh biệt” “Vĩnh biệt” “khơng cịn gặp lại, chia xa vĩnh viễn” Còn “tiễn biệt” mang sắc thái giảm nhẹ Thu Bồn thay hai chữ “tiễn biệt” ơng mang theo chút hy vọng em, Huế ngày trở lại Ở câu thơ thứ (2) hình ảnh đèo “Hải Vân” – “Đệ hùng quan” Hải Vân xinh đẹp với núi non hùng vĩ tuyệt tác mà thiên nhiên ban tặng cho Huế Câu thơ lời mong muốn thi nhân chiêm ngưỡng vẻ đẹp kì vĩ cảnh quan nơi để lưu giữ kỉ niệm Huế “Ngọn khuya” ánh sáng hi vọng tương lai hội ngộ tác giả Ta bắt gặp cấu trúc thơ lặp lặp lại: “Tạm biệt” Đến đây, nhà thơ cất lời tạm biệt Huế lần cuối, tạm biệt em – người gái xứ Huế mộng mơ Sự sáng tạo Thu Bồn chỗ kết thúc thơ ơng đưa đến hình ảnh biểu tượng để diễn tả nỗi khắc khoải triền miên: “Anh trở hóa đá phía bên kia” Có thể thấy, thi nhân, Huế người bạn tri kỉ “Vĩnh biệt” Huế “vĩnh biệt” em, kết thúc mối tình với người gái xứ Huế, tim anh đau xót “hóa đá” Trong khổ thơ kết, cách ngắt nhịp thơ tạo nên âm hưởng chia ly, tiễn biệt cho thơ: 3/5, 3/2/5, 3/5, 5/3 Câu thơ cuối ngắt nhịp 5/3, tiếng liền với lời tạm biệt cuối xúc động mãnh liệt Đến đây, cảm xúc bị dồn nén, ứ đọng tiếc nhớ khôn nguôi Có thể thấy, chu kì nhịp điệu thơ không ổn định, dài – ngắn khác nhau, nhịp điệu kéo dài đến tiếng, lúc rút ngắn xuống tiếng tạo nhịp lên xuống Xem xét thơ ta thấy đan xen tâm trạng nuối tiếc, nhớ nhung chủ thể trữ tình Từ việc tìm giải mã hình tượng thẩm mĩ văn bản, tơi sơ đồ hóa mối “quan hệ tương đồng, tương phản” sau: Quan hệ tương đồng: Đền đài, lăng tẩm, chén ngọc -> Cố Huế Nón Huế, áo trắng -> Em Hồng hôn, ngày quên lãng -> Quá khứ qua Mặt trời -> Thực Quan hệ tương phản: “Em” Những ngơi đền Em Nón Huế (Là Huế, cố cổ (Người gái đô) thi nhân thầm Mắt nâu Chén ngọc thương trộm nhớ) Lăng tẩm Áo trắng Ngày qn lãng Đời Hồng Mặt trời Ảo Thực Giải nghĩa thơ “Tạm biệt Huế” theo hình vng kí hiệu học Algirdas Greimas Dựa vào “hình vng kí hiệu học”, ta thấy chủ thể trữ tình có tình yêu đặc biệt dành cho Huế Đứng trước giây phút phải chia xa Huế, nhà thơ lưu luyến, bị rịn khơn ngi Liệu nhà thơ có hội quay trở lại Huế, có cịn chút hi vọng với em hay không? Khách thể: Chủ thể Không gian Huế, sông Hương, cầu Tràng Tiền,….mang nỗi niềm hoài niệm Anh Thúc đẩy: hoài niệm, nỗi nuối tiếc Thụ hưởng: tình yêu mãnh liệt NỖI NUỐI TIẾC HI VỌNG Sender Receiver Trợ thủ: Nhân vật anh nhớ Địch thủ: thời gian trôi đi, em Huế dần chìm vào quên lãng Huế em sâu sắc KẾT LUẬN Bài tiểu luận tơi tập trung phân tích cấu trúc hình tượng, giải mã thơ góc nhìn kí hiệu học Bài thơ Tạm biệt Huế hệ thống biểu tượng, kí hiệu phức tạp Ẩn sâu cấu trúc nội thơ quan niệm gắn bó, hịa hợp với thiên nhiên người Huế Trong dòng chảy thơ ca viết Huế, thơ “Tạm biệt Huế” coi số thơ độc đáo Tiếp cận văn Tạm biệt Huế từ góc nhìn kí hiệu học cấu trúc, tơi hướng đến việc tìm cách phân tích, lí giải hợp lí, vào cấu trúc nội văn 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Phê (2008), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng http://www.atabook.com/blog/tam-biet-hue-tho-thu-bon http://tapchisonghuong.com.vn/tap-chi/c160/n2424/Tam-biet-Hue-voianh-gio-vinh-biet.html https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/tam-biet-413261 https://vi.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Trang_Ch%C3%ADnh Đỗ Hải Phong, Kí hiệu học – từ lí thuyết đến ứng dụng nghiên cứu dạy học Ngữ Văn, Nxb giáo dục Việt Nam 11 ... tiếp cận nghiên cứu thơ Tạm biệt Huế góc nhìn kí hiệu học văn cần thiết Do vậy, đề tài tiểu luận nghiên cứu thơ Tạm biệt Huế Thu Bồn góc độ kí hiệu học văn hướng nghiên cứu mới, có lí luận tính... gắn bó, hòa hợp với thiên nhiên người Huế Trong dòng chảy thơ ca viết Huế, thơ ? ?Tạm biệt Huế? ?? coi số thơ độc đáo Tiếp cận văn Tạm biệt Huế từ góc nhìn kí hiệu học cấu trúc, tơi hướng đến việc tìm... thi nhân dành cho thiên nhiên Huế mà cho thấy nỗi niềm thương nhớ, tiếc nuối với mối tình qua Giải mã văn ? ?Tạm biệt Huế? ?? 2.1 Văn thơ ? ?Tạm biệt Huế? ?? góc độ kí hiệu học văn “Bởi em dắt anh lên ngơi