(SKKN 2022) Một số giải pháp tổ chức, chỉ đạo giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu học Điện Biên 1, Thành phố Thanh Hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC CHỈ ĐẠO GIÁO DỤC NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN 1, THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực hiện: Vũ Thị Thương Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Điện Biên SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí THANH HOÁ NĂM 2022 MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 3.2 Nội dung Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận việc tổ chức đạo giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Thực trạng việc bảo vệ môi trường Các giải pháp tổ chức đạo nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Điện Biên 1, TP Thanh Hóa Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên cha mẹ học sinh tầm quan trọng việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Bồi dưỡng nâng cao kĩ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường dạy học cho giáo viên thông qua đổi nội dung buổi sinh hoạt chun mơn Quản lí tốt tiết học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Tăng cường sở vật chất để nâng cao hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Tích cực tổ chức hoạt động giáo dục để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Tạo động lực để giáo viên tích cực nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Hiệu việc tổ chức đạo nâng cao ý thức bảo vệ môi trường nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 1 2 2 5 11 15 16 18 18 19 Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Thời gian qua, công tác bảo vệ môi trường Đảng nhà nước quan tâm đạo, ba trụ cột phát triển bền vững, tạo chuyển biến đạt số kết bước đầu quan trọng Tuy nhiên, ô nhiễm môi trường tiếp tục gia tăng, xảy nhiều cố gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất nhân dân Nguyên nhân tình trạng nhận thức, ý thức trách nhiệm ngành, cấp, doanh nghiệp người dân hạn chế Nhiều địa phương cịn chạy theo lợi ích kinh tế trước mắt, xem nhẹ công tác bảo vệ môi trường; nhiều trường học coi nhẹ việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh, chưa phát huy hiệu vai trò, trách nhiệm tham gia tổ chức xã hội, cộng đồng, người dân Trong thời gian tới, nhiệm vụ bảo vệ môi trường nặng nề, nhiều vấn đề mơi trường tích tụ chưa giải quyết, áp lực lên môi trường ngày lớn, nguy ô nhiễm môi trường ngày trầm trọng hữu; biến đổi khí hậu diễn biến nhanh, phức tạp, đặt nhiều thách thức lớn công tác bảo vệ môi trường Để khắc phục hạn chế, chủ động phòng ngừa, ngăn chặn giảm thiểu ô nhiễm, tạo bước chuyển biến công tác bảo vệ môi trường, Thủ tướng Chính phủ thị: “Bảo vệ mơi trường yêu cầu xuyên suốt trình phát triển, trách nhiệm hệ thống trị, cộng đồng, doanh nghiệp nhân dân Bộ trưởng, thủ trưởng quan ngang chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương quán triệt, thực nghiêm nghị Đảng sách, pháp luật nhà nước bảo vệ môi trường Các địa phương khẩn trương ban hành tổ chức thực nghị chuyên đề, chương trình, kế hoạch hành động bảo vệ môi trường…” Để thực thị Thủ tướng Chính phủ góp phần giảm thiểu tượng nhiễm mơi trường việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh việc làm vô cần thiết, chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức đạo nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Điện Biên thành phố Thanh Hóa” để nghiên cứu thực 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số giải pháp đạo việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh với mong muốn giáo dục học sinh có ln ý thức bảo vệ mơi trường lúc, nơi, tạo thói quen hành động mơi trường; khẳng định kết hoạt động sở, đồng thời góp thêm kinh nghiệm để giúp cho việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu học ngày phát triển hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực trạng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh, giải pháp để việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh vào hoạt động giáo dục đạt hiệu kết đạt sau áp dụng giải pháp vào thực tế giáo dục trường Tiểu học Điện Biên 1, thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm tơi vận dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra, thu thập thông tin - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Trên sở lí luận thực tiễn kết hợp móng giải pháp áp dụng năm trước, năm học 2021 - 2022 triển khai bổ sung số giải pháp nhằm đạo, tổ chức việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh ngày hiệu sau: - Quản lí tốt tiết học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường - Quan tâm đầu tư điều kiện thuận lợi để nâng cao hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh - Tạo động lực để giáo viên tích cực nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận việc tổ chức đạo giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh: Môi trường tổng hợp điều kiện tự nhiên bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn phát triển sinh vật Môi trường người vũ trụ, bao gồm môi trường tự nhiên, mơi trường văn hóa – xã hội mơi trường nhân tạo Nó khơng nơi cho người sinh vật sinh sống mà nơi chứa đựng chất thải đời sống, sản xuất nơi lưu trữ, cung cấp thông tin, tài nguyên cho người Do vậy, ba mơi trường nói tồn có mối quan hệ tương tác, chặt chẽ với tác động ảnh hưởng đến tồn tại, phát triển người thể sinh vật Giáo dục bảo vệ môi trường tổng hợp biện pháp nhằm quản lý trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu môi trường tự nhiên, giúp người thiên nhiên có hài hịa phù hợp Đây việc làm khơng phải riêng ai, quốc gia nào, tổ chức nào, mà nhiệm vụ chung người toàn giới Con người tỏ thái độ bàng quan, thiếu quan tâm cho dù môi trường ô nhiễm sao, tài nguyên thiên nhiên cịn hay hết, coi việc xã hội, người khác Nguy hại hơn, suy nghĩ khơng phải số người, lại khơng phải quốc gia mà số đông người, hầu hết quốc gia giới Vì vậy, cần hiểu lại vấn đề, cần có hành vi ứng xử thật đắn với môi trường tài nguyên thiên nhiên vấn đề cấp bách đặt ra, không, vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến sống người tương lai Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh giúp học sinh có hiểu biết tổng hợp mơi trường nơi sống Hiểu biết cách đầy đủ tác động người với môi trường Hình thành thói quen hành vi tốt, thể ý thức trách nhiệm với môi trường Hạn chế thải chất độc hại môi trường làm ảnh hưởng đến nguồn nước uống, sinh hoạt 2.2 Thực trạng việc bảo vệ môi trường 2.2.1 Thực trạng việc bảo vệ môi trường học sinh nhà trường nay: Hiện nay, môi trường sống bị đe dọa nghiêm trọng Khói bụi, nhiễm, rác thải sinh hoạt, rác thải công nghiệp bủa vây khắp nơi Bảo vệ môi trường vấn đề cấp thiết nay, đòi hỏi ý thức tất người từ hành động nhỏ Tuy nhiên, vấn nạn xả rác thải bừa bãi thường xuyên xảy lúc, nơi, đáng buồn việc thản nhiên xả rác nơi công cộng trường hợp gặp lứa tuổi thiếu niên Những công viên, khu vui chơi dã ngoại, vỉa hè, vệ đường,… ngập rác sau tụ tập Cụ thể, đêm tổ chức đón chào năm 2020 Quảng trường Lam Sơn, thành phố Thanh Hóa Sau đốt pháo hoa rực rỡ, sau thời khắc thiêng liêng chuyển giao năm cũ năm mới, người rời đi, người trở nhà, người chúc tết, để lại quảng trường vắng lặng không bóng người rác thải bạt ngàn khắp chỗ Nhiều số hộp trà sữa, đồ uống yêu thích bạn học sinh Hoặc di chuyển tuyến quốc lộ, dễ dàng quan sát thấy nhiều khu vực rác thải vứt cách bừa bãi, ảnh hưởng lớn đến mĩ quan gây ô nhiễm môi trường Qua ví dụ thấy thực trạng ý thức giữ vệ sinh chung bảo vệ môi trường người nói chung lứa tuổi học sinh nhà trường nói riêng đáng báo động 2.2.2 Thực trạng việc bảo vệ môi trường trường Tiểu học Điện Biên 1, thành phố Thanh Hóa: 2.2.2.1 Cán quản lí Trường Tiểu học Điện Biên 1, thành phố Thanh Hóa ln đầu việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường quan tâm xây dựng giải pháp để giáo viên áp dụng có hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Với đạo sát Ban giám hiệu, ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường năm qua có nhiều chuyển biến rõ nét Hệ thống văn đạo đề cập nhiều đến việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Đội ngũ cán quản lý trường nhiệt tình, có trình độ đào tạo đạt chuẩn, nhiều đồng chí có lực chun mơn vững vàng, ham học hỏi, tích cực thúc đẩy việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh nhà trường 2.2.2.2 Giáo viên: Giáo viên nhiệt tình hưởng ứng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Nhiều giáo viên tự nghiên cứu, tìm hiểu phương pháp giáo dục học sinh Mặt khác, giáo viên lựa chọn nhiều hình thức để tổ chức thực Tuy nhiên đôi lúc giải pháp thực chưa thực triệt để, số giáo viên chưa thực sát việc rèn ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Bản thân giáo viên đơi có hành động, việc làm chưa thực chuẩn mực mơi trường 2.2.2.3 Học sinh: Nhìn chung em học sinh ngoan, có ý thức bảo vệ mơi trường, biết chủ động hành động, tích tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường, cịn nhiều học sinh ý thức hạn chế thói quen nên cịn có hành vi thể chưa thực có ý thức việc bảo vệ môi trường 2.3 Các giải pháp tổ chức đạo giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Điện Biên 1, TP Thanh Hóa Để thực có hiệu việc vận động nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, gắn giáo dục kiến thức kĩ với lực, phẩm chất, tích cực tham gia hoạt động, nhà trường thực số giải pháp sau: 2.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên cha mẹ học sinh tầm quan trọng việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh: 2.3.1.1 Đối với cán bộ, giáo viên: Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục môi trường hệ trẻ tương lai đất nước, năm qua, trường học nước tích cực đẩy mạnh hoạt động giáo dục môi trường học đường gắn liền với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Từ đó, tạo đổi nhận thức em mơi trường Nhưng việc thực vai trị giáo viên quan trọng khó mà đạo hoạt động giáo viên không muốn thực Vì người cán quản lí cần thực tốt nhiệm vụ sau: - Cán quản lí cần có nhận thức đắn tầm quan trọng việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh có kế hoạch đạo nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh vào dạy học hoạt động giáo dục khác cách cụ thể, tránh qua loa, đại khái - Tổ chức buổi sinh hoạt tư tưởng, trị tổ chức cho cán giáo viên nghe thời sự, đọc sách báo, để nắm biến đổi môi trường địa phương, đất nước giới Nắm vững đường lối, chủ trương Đảng nhà nước, để giúp thành viên nhà trường nâng cao nhận thức hiểu biết mơi trường, làm cho họ có ý thức quan tâm đến vấn đề cấp thiết sống, thời đại - Tổ chức thường xuyên chuyên đề bồi dưỡng, giúp cán giáo viên hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn người, ý thức trách nhiệm cơng việc giao, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, trí cộng đồng trách nhiệm, thực nhiệm vụ, phấn đấu mục đích chung Giúp giáo viên có nhận thức đắn nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh - Tổ chức cho cán quản lí giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm cách thường xuyên, bổ ích, thiết thực, nghiêm túc, hiệu - Triển khai vận động cán bộ, giáo viên tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường để hưởng ứng vận động “Người dân thành phố nói lời hay, làm việc tốt, hành động thân thiện” 2.3.1.2 Đối với cha mẹ học sinh: Để thực có hiệu việc nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh nhà trường chưa đủ Bên cạnh nhà trường, vai trị bậc cha mẹ học sinh vô quan trọng Bởi vậy, muốn nâng cao nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh, nhà trường phải giúp bậc cha mẹ học sinh nhận thức tầm quan trọng công tác để phối hợp nhà trường hình thành ý thức xây dựng thói quen hành vi cho học sinh Thơng qua buổi hội nghị cha mẹ học sinh, hệ thống tin nhắn Vnedu, nhóm Zalo,… Ngồi việc tích cực tuyên truyền, Ban giám hiệu toàn thể giáo viên thông tin đến tất bậc cha mẹ học sinh kế hoạch, chương trình hoạt động giải pháp nhà trường năm học để cha mẹ học sinh chung tay phối hợp nhà trường nâng cao hiệu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh 2.3.2 Bồi dưỡng nâng cao kĩ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường dạy học cho giáo viên thông qua đổi nội dung buổi sinh hoạt chun mơn: Để nâng cao kĩ dạy tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào dạy học cho giáo viên, vai trị người quản lí việc điều hành hoạt động tổ chuyên môn vô quan trọng Trong trình triển khai thực việc áp dụng vào dạy học, thường xuyên theo dõi sát để kiểm tra việc thực giáo dục bảo vệ môi trường dạy học buổi sinh hoạt chuyên môn đánh giá việc làm chưa làm được, cho giáo viên điều cần ý để thực tốt Tập trung đạo tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn sôi nổi, hiệu quả; chia sẻ kinh nghiệm dạy học, trao đổi thảo luận băn khoăn thắc mắc thực tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường số tiết dạy Bản thân chúng tơi phải tích cực dự tiết dạy có tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tổ chức rút kinh nghiệm, nhận xét mặt tồn sau trình theo dõi hướng dẫn trực tiếp giáo viên cách khắc phục Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch yêu cầu tổ chuyên mơn tự tổ chức chun đề tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường dạy học buổi sinh hoạt chuyên môn theo bước cụ thể sau: - Mỗi khối tổ chức xây dựng chuyên đề áp dụng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học tổ chức dạy thực nghiệm Nghiên cứu lựa chọn xây dựng giải pháp thực để tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học, đồng thời xây dựng hoạt động dạy học trường hợp khó, địi hỏi nhiều đầu tư nghiên cứu - Tổ chức trình bày giải pháp dạy hoạt động minh họa cho giáo viên toàn trường dự - Tiến hành thảo luận sâu vào vấn đề mà giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn Các tổ khối đưa ý kiến điều phù hợp chưa phù hợp trình nghiên cứu tìm hiểu tiết dạy minh họa để từ đưa giải pháp khắc phục Ví dụ: Trong mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3, đầu năm học, học sinh tìm hiểu “Vệ sinh hơ hấp”, ngồi mục tiêu giúp học sinh nêu việc nên không nên làm để bảo vệ quan hô hấp giáo viên cịn cần tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giúp học sinh biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu không khí biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe Để đối tượng học sinh lớp hiểu thực hành cách hiệu nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường người giáo viên cần lựa chọn hoạt động dạy học phù hợp để tích hợp, bên cạnh giáo viên cần thiết kế hình thức tổ chức hoạt động tích hợp, đơn giản, ngắn gọn sinh động, gần gũi để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ dễ thực hành Tuy nhiên, giáo viên thực tốt u cầu Vì buổi sinh hoạt chun mơn, hoạt động dạy học minh họa có tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giúp cho nhiều giáo viên hoàn thành tốt mục tiêu tiết học Mặt khác, nhà trường yêu cầu giáo viên có kế hoạch dự tiết có tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tổ tổ khác, ghi chép lại điều cần học tập hạn chế tồn Đến buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên đưa tất vấn đề ghi chép dự để trao đổi với đồng nghiệp để rút kinh nghiệm việc lựa chọn nội dung kĩ giáo viên Những buổi sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên hiểu sâu tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học, học tập thêm kinh nghiệm trình vận dụng vào tiết dạy thân 2.3.3 Quản lí tốt tiết học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường: Chỉ đạo hoạt động dạy học lớp khâu nối tiếp để triển khai thực việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học Chúng đạo việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học theo kế hoạch liên tục, trì suốt năm học Để việc triển khai đại trà tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học đạt hiệu quả, nhà trường trọng công việc sau đây: * Xây dựng kế hoạch dạy học giáo viên: Cán quản lí nhà trường kiểm soát chặt chẽ việc xây dựng cụ thể kế hoạch tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học phù hợp với tình hình trường địa phương sở hướng dẫn Sở GD & ĐT Phòng GD & ĐT thành phố Thanh Hóa Giao cho tổ trưởng chuyên môn thống tổ khối vào điều kiện thực tế, lựa chọn nội dung dạy mơn học khối lớp giảng dạy tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường phù hợp Có nhiều cách để giáo viên tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, tích hợp tồn tích hợp vào phần học,… Giáo viên cần vào nội dung học để lựa chọn hoạt động phương pháp dạy học phù hợp tùy theo khả điều kiện lớp học * Tổ chức hoạt động dạy học: Trên sở kế hoạch dạy học Ban giám hiệu phê duyệt, giáo viên tiến hành thiết kế tiến trình dạy học cụ thể Các nhiệm vụ học tập thực lên lớp Để tiến hành tổ chức hoạt động dạy học có tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo viên sử dụng nhiều phương pháp nhà trường ln khuyến khích giáo viên sử dụng phương pháp với kĩ thuật tích cực vào dạy học như: “Động não”, “Khăn trải bàn”, “Bản đồ tư duy”,… Trong trình đạo tổ chức cho giáo viên thực kế hoạch áp dụng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học vào hoạt động dạy học, cán quản lí có kế hoạch kiểm tra q trình thực đó: Thứ nhất, tiến hành kiểm tra qua việc duyệt kế hoạch học: Khi duyệt kế hoạch dạy học tuần, cán quản lí kiểm tra việc áp dụng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học giáo viên thể kế hoạch học có với kế hoạch đề hay không đặc biệt người cán quản lí cần kiểm tra xem lập kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học có phù hợp với thực tế hay khơng để nhắc nhở hướng dẫn điều chỉnh kịp thời Thứ hai, tiến hành kiểm tra qua việc dự trực tiếp lớp: Cán quản lí vào kế hoạch thực dạy học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên để dự trực tiếp lớp học Sau dự xong nhận xét rút kinh nghiệm riêng cho giáo viên, kịp thời việc mà giáo viên làm chưa làm để giáo viên thực tốt hoạt động dạy học tiếp theo, đồng thời tổ chức rút kinh nghiệm chung sau cán quản lí dự lớp cho tất giáo viên nhà trường buổi sinh hoạt chuyên môn để việc thực tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động dạy học giáo viên ngày hiệu Sau năm thực hiện, tổ khối chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm để thấy thuận lợi, khó khăn, kết đạt hạn chế tồn để từ đề kế hoạch với giải pháp cho năm học thực việc áp dụng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học đạt hiệu 2.3.4 Tăng cường sở vật chất để nâng cao hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh: Thứ nhất, đầu tư thiết bị hỗ trợ cho việc dạy tích hợp tiết học Để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học cách hiệu quả, yếu tố thiếu đảm bảo thiết bị dạy học Thiết bị dạy học làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu, học sinh tri giác trực tiếp đối tượng, phát triển lực nhận thức, đặc biệt khả quan sát, tư duy, giúp học sinh hình thành cảm giác thẩm mỹ, hấp dẫn đẹp, tính xác thơng tin Vì nhà trường đầu tư kêu gọi hỗ trợ phụ huynh nhà tài trợ hỗ trợ thiết bị dạy học cho học sinh Hiện 31/31 lớp học trang bị ti vi, máy tính Những hình ti vi rộng với độ phân giải cao âm rõ ràng phương tiện thuận lợi để giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh môi trường cách sống động Chẳng hạn, học sinh quan sát để cảm nhận ô nhiễm trầm trọng môi trường nay, thấy cụ thể tác hại ô nhiễm môi trường gây sống người,… điều mà giáo viên khó diễn tả hết ngôn ngữ v.v… Thứ hai, đầu tư thiết bị hỗ trợ giáo dục bảo vệ môi trường sinh hoạt học sinh trường Cụ thể, ngày đón học sinh tới trường, nhà trường làm băng zôn treo trước cổng với nội dung “Nhiệt liệt hưởng ứng tháng hành động mơi trường Nói không với sản phẩm nhựa dùng lần” nhằm phát động phong trào “Nói khơng với rác thải nhựa” Bên cạnh đó, nhà trường thiết kế thùng đựng rác mang hình dạng thú ngộ nghĩnh, đáng yêu đặt nhiều vị trí sân trường để giúp học sinh bỏ rác thuận lợi Kèm theo thùng rác hình thú dòng chữ nhắc nhở ngắn gọn “Hãy cho rác”, “Cho xin rác”,… Bên gốc cây, lối nhà trường trang bị lời thơ, câu văn nhắc nhở học sinh ln có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường xanh, sạch, đẹp Đồng thời nhà trường phát động học sinh tích cực hưởng ứng tham gia vận động “Người dân thành phố nói lời hay, làm việc tốt, hành động thân thiện” qua nhiều hình thức tuyên truyền như: Sinh hoạt cờ, loa phát đầu vào học, chơi, băng zôn, hiệu: 10 2.3.5 Tích cực tổ chức hoạt động giáo dục ngồi để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh Nhà trường phối hợp với báo Nhi đồng tổ chức hoạt động hưởng ứng chương trình “Thiếu nhi Việt Nam tìm hiểu tuyên truyền bảo vệ mơi trường” Đây chương trình có quy mô lớn, vô ý nghĩa thiết thực nhằm mục đích giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống em học sinh Kế hoạch nội dung chương trình nhà trường phối hợp với Báo Nhi đồng, xây dựng cách chi tiết đảm bảo phù hợp với điều kiện nhà trường đảm bảo tính hiệu việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh 11 Trong chương trình lồng ghép nhiều nội dung thiết thực, gần gũi với học sinh giúp nâng cao hiểu biết cho em Chương trình kết hợp lời nói hình ảnh hướng dẫn cho loại rác thải, cách phân biệt loại rác thải Bên cạnh đó, chương trình cịn hướng dẫn học sinh phân biệt thùng rác phân loại rác thải Ví dụ: Trên sân khấu có thùng rác có ngăn với màu kí hiệu khác Đây thùng rác phân loại loại rác thải Các bạn nhìn kí hiệu thùng rác Thùng rác có kí hiệu mũi tên xếp thành hình tam giác thùng rác màu xanh thùng đựng rác hữu Thùng rác có kí hiệu tam giác có dấu chấm than thùng rác màu đỏ thùng đựng rác vô Và cuối thùng rác có kí hiệu thùng rác màu vàng thùng đựng loại rác tái chế Ngồi chương trình cịn tun truyền để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh qua hát, tiểu phẩm, trang phục,… Và có lẽ đặc biệt câu hiệu có vần có điệu câu thơ dễ nhớ, dễ thuộc nhà thơ Trần Đăng Khoa: Rác ta bỏ nơi – Biển xanh rác, cá bơi rộn ràng; Em cần trái đất màu xanh – Cho dịng sữa mát, lành quanh năm; Khơng dùng túi nhựa nilong – Từ làng phố, đến nhà; Cây xanh trồng thơi – Thêm rừng giữ đất, vun bồi tương lai; Hạn chế đồ nhựa lần – giữ cho đất mẹ muôn phần xinh tươi; Điện nước tài sản quốc gia – tiêu dùng tiết kiệm, nhà nhà vui… Những câu hiệu “ngộ nghĩnh” nhà trường dán bảng tin, sân chơi, thư viện xanh, nơi ngày em học sinh thường quan sát Khơng tổ chức chương trình hoạt động ngồi lên lớp riêng cho hoạt động tuyên truyền bảo vệ môi trường mà năm học, tháng lần, nhà trường tiếp tục tổ chức hoạt động lên lớp khác, chương trình hoạt động xây dựng theo nội dung chủ điểm tháng chương trình hoạt động dành phần nội dung để gửi thông điệp bảo vệ môi trường đến tất học sinh như: “Chúng em với an tồn giao thơng”, “Thầy cho em mùa xuân”, Tết xưa Tết nay, 12 Bên cạnh việc tổ chức chương trình hoạt động theo quy mơ tồn trường nhà trường cịn tổ chức nhiều hoạt động giáo dục lên lớp khác như: Phân cơng cho lớp chăm sóc xanh sân trường, vườn trường, giữ gìn đảm bảo cảnh quan môi trường nhà trường xanh, sạch, đẹp; Tổ chức buổi lao động cuối tuần để dọn vệ sinh trường lớp, chăm sóc xanh Mặt khác, nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia thi vẽ, tạo tranh với nội dung bảo vệ môi trường đông đảo học sinh hưởng ứng tham gia Với tranh ngộ nghĩnh, đáng yêu lại mang thông điệp sâu sắc việc bảo vệ môi trường, nhiều em đạt giải cao thi 13 Đặc biệt thi ghi nhận bàn tay khéo léo ý thức bảo vệ môi trường sâu sắc học sinh nhiều tranh em tạo thành vật liệu thân thiện với môi trường giấy, vỏ ngao, vỏ sò, hạt gạo, hạt đậu,… Đồng thời nhà trường cịn tổ chức thi trình diễn thời trang nội dung bảo vệ môi trường Những thi không hội cho em phát huy sáng tạo, làm quen với kĩ sân khấu,… mà hình thức tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vô hiệu học sinh nhà trường Rất nhiều trang phục đẹp mắt 14 em thiết kế làm nguyên liệu tận dụng từ đồ phế thải vỏ lon, giấy gói hoa, hộp nhựa, ống hút, áo mưa cũ,… Những phụ kiện kèm với trang phục túi xách, lẵng hoa mang thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên đáng yêu 2.3.6 Tạo động lực để giáo viên tích cực nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh: Trong chức đạo nói chung, người cán quản lí phải ln tìm cách làm để người làm việc tích cực, hồn thành tốt cơng việc giao nhằm góp phần thực mục tiêu tổ chức Trong đạo áp dụng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học vậy, chúng tơi ln tìm cách để thúc đẩy giáo viên tích cực áp dụng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học Nhà trường tổ chức đợt phát động thi đua nhân ngày lễ năm, thi như: Giáo viên tự tin, sáng tạo; Giáo viên tài năng… có lồng ghép nội dung giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh làm cho người giáo viên thấy việc tích hợp, lồng ghép thêm nội dung dạy học nói chung việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học nói riêng công việc đầy hứng thú, đầy sáng tạo đầy thách thức Những việc làm tạo bầu khơng khí thi đua sáng tạo phương pháp dạy học Dựa vào giáo viên say mê tâm huyết, lực lượng giáo viên trẻ, ham thích sáng tạo, ln mong muốn chiến thắng thách thức, có nhiều hồi bão, khuyến khích họ tìm tịi, sáng tạo phương pháp dạy học nên phong trào nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh ngày mang lại hiệu cao 15 Bên cạnh nhà trường cịn có hình thức động viên, khen thưởng giáo viên tích cực tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học đạt kết tốt Khen thưởng cách công bằng, khách quan, tạo tiến giáo viên việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học, làm cho người giáo viên tìm thấy lợi ích riêng lợi ích chung, để người giáo viên thấy chun mơn nâng cao hơn, kĩ sư phạm trở nên vững vàng, tích cực tiến cơng việc làm Nhà trường đăng kí thực xây dựng mơ hình “Trường học khơng có rác” Tổ chức thi đua lớp, khối lớp việc giữ vệ sinh trường lớp Hằng ngày, tổng phụ trách học sinh đội Cờ Đỏ theo dõi nề nếp vệ sinh lớp học học hoạt động sân trường Cuối buổi, giáo viên tổng phụ trách kiểm tra lớp việc xếp đồ dùng học tập, vệ sinh bàn ghế, phòng học… Cuối buổi hoạt động ngoại khóa theo dõi khu vực vị trí ngồi lớp nhắc nhở kịp thời với lớp cá nhân thực việc giữ vệ sinh chưa tốt,… Sau hai tuần, giáo viên tổng phụ trách đánh giá xếp loại, tuyên dương kịp thời lớp có nếp ý thức giữ gìn vệ sinh tốt, đồng thời nhắc nhở lớp thực chưa tốt 2.4 Hiệu việc tổ chức đạo giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh nhà trường 2.4.1 Đối với thân: Sau tổ chức triển khai đạo hướng dẫn giáo viên trường trọng giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh nêu nhận thức thân tơi nói riêng cán bộ, giáo viên nhà trường nói chung ý nghĩa, tác dụng việc làm nâng lên rõ rệt Bản thân hiểu sâu sắc thêm vai trò quan trọng nhà trường việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh 2.4.2 Đối với giáo viên: Với nhận thức cách thức tổ chức xây dựng nội dung chương trình kế hoạch tổ chức đạo tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học trên, đơn vị phận cá nhân cán giáo viên nhà trường phối hợp nhịp nhàng tạo sức mạnh tổng hợp thực có hiệu dạy học, khơng giúp cho học sinh mà đội ngũ giáo viên chúng tơi phát triển tồn diện hướng tới tương lai với hành trang vững Giáo viên nhà trường nắm vững cách thức tổ chức lớp học tiến trình hoạt động dạy học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào giảng dạy cách hiệu Đồng thời ý thức trách nhiệm cán giáo viên nâng lên, không dạy lớp mà lúc, 16 nơi giáo viên quan tâm nhắc nhở học sinh biết hành động mơi trường từ việc làm nhỏ 2.4.3 Đối với học sinh: Ý thức bảo vệ môi trường học sinh ngày nâng lên, nhờ giáo dục thường xuyên liên tục nên em khơng có ý thức bảo vệ mơi trường trường học mà gia đình hay tham gia hoạt động nơi công cộng em học sinh nhà trường thể ý thức trách nhiệm thân với môi trường, nhiều thói quen thay đổi Trước đây, sau buổi sinh hoạt cờ, buổi hoạt động ngoại khóa,… sân trường cịn vương vãi rác bạn học sinh đứng lên rời lớp học, sân trường vừa quét xong; sách tất học sinh bọc giấy màu thay cho bìa nilong; bình thủy tinh dùng để đựng nước uống thay cho chai nhựa,… Những thay đổi đó, có nhỏ niềm vui lớn giáo viên trường Tiểu học Điện Biên nói riêng người làm cơng tác giáo dục nói chung 2.4.4 Đối với nhà trường: Các phịng học, phịng chức ln gọn gàng, Khuôn viên trường lớp khang trang, cối tươi xanh,… tạo bầu khơng khí lành mát mẻ Trường Tiểu học Điện Biên đánh giá trường đầu thành phố Thanh Hóa mặt Các hoạt động giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh đẩy mạnh phát huy hiệu rõ rệt, uy tín nhà trường với bậc phụ huynh học sinh với lãnh đạo cấp ngày nâng lên 17 Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh việc làm vô cần thiết Để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ người cán quản lí cần thực việc làm sau: - Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên cha mẹ học sinh tầm quan trọng việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh - Bồi dưỡng nâng cao kĩ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường dạy học cho giáo viên thông qua đổi nội dung buổi sinh hoạt chun mơn - Quản lí tốt tiết học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường - Quan tâm đầu tư điều kiện để nâng cao hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh - Tạo động lực để giáo viên tích cực nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh - Tích cực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh - Giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh khơng góp phần giữ gìn mơi trường sống ln an tồn mà cịn góp phần rèn luyện ý thức lối sống văn minh, lịch cho chủ nhân trương lai đất nước 18 3.2 Kiến nghị: Nhìn chung, việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu học khơng ngồi mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đạt mục tiêu giáo dục Đảng đề cho ngành giáo dục, chung tay góp phần giảm thiểu nhiễm môi trường, để bảo vệ trái đất, bảo sống hệ mai sau Bởi vậy, xin mạnh dạn đề xuất số ý kiến sau: - Các cấp quản lí giáo dục cần tổ chức giao lưu, sinh hoạt chuyên môn để mở rộng cho giáo viên hội chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào dạy học Tổ chức chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm hay đạt giải cao cấp việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường nhà trường để cán quản lí giáo viên học hỏi kinh nghiệm mở rộng hiểu biết, tạo đồng tất nhà trường để mang lại hiệu cao cho việc bảo vệ mơi trường tồn xã hội - Các cấp quyền quan tâm tạo điều kiện đến sở vật chất nhà trường để nâng cao hiệu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh - Mỗi cán quản lý cần có nhận thức đầy đủ mức tầm quan trọng việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh để triển khai có hiệu việc giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Thanh Hóa, ngày 02 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Mai Hoa Vũ Thị Thương 19 ... cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Thực trạng việc bảo vệ môi trường Các giải pháp tổ chức đạo nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Điện Biên 1, TP Thanh Hóa Nâng. .. mơi trường việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh việc làm vô cần thiết, chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp tổ chức đạo nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Điện. .. trường Tiểu học Điện Biên 1, thành phố Thanh Hóa: 2.2.2.1 Cán quản lí Trường Tiểu học Điện Biên 1, thành phố Thanh Hóa ln đầu việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường