(SKKN 2022) Một số giải pháp làm tốt công tác thi đua khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường tiểu học Cẩm Quý, Huyện Cẩm Thủy.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC THI ĐUA - KHEN THƯỞNG CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM QUÝ, HUYỆN CẨM THỦY, TỈNH THANH HÓA Họ tên: Nguyễn Thị Cúc Đơn vị: Trường Tiểu học Cẩm Quý, Huyện Cẩm Thủy, Tỉnh Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý MỤC LỤC TT Đề mục Trang 1 Mở đầu ………………………………………… … 1.1 Lí chọn đề tài……………………………….… 1.2 Mục đích nghiên cứu ……………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu ……………………….…… 1.4 Phương pháp nghiên cứu ……………………………… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ……………….…… 2.1 Cơ sở lí luận ……………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề …………………………… 2.3 Các giải pháp thực …………………………… 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ………….……… 14 11 Kết luận - Kiến nghị …………………………………… 16 DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT TRONG BÀI VIẾT XHCN Xã hội chủ nghĩa CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CB, GV, NV, HS Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh TTTD Thể dục thể thao MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong kháng chiến “Kiến quốc” Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi toàn dân “Nhà nhà thi đua, người người thi đua " "Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua, người thi đua yêu nước nhất" Quan điểm thi đua yêu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng tảng truyền thống lịch sử văn hố dân tộc Việt Nam, lịng u nước, ý chí quật cường người Việt Nam Người lấy thi đua làm động lực phát huy lòng yêu nước, qua phong trào thi đua bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu nước, làm cho lòng yêu nước thể hành động cụ thể lao động sản xuất chiến đấu Ngược lại, lấy lòng yêu nước thúc đẩy phong trào thi đua Tư tưởng Hồ Chí Minh thi đua u nước khơng thể qua lời kêu gọi thi đua quốc Người, mà cịn thể quan tâm sâu sát Người đến phong trào thi đua yêu nước, với mong muốn phong trào phải sâu vào thực tiễn đời sống biến thành hành động cụ thể Người nhấn mạnh: Muốn thực tốt hiệu phong trào thi đua u nước, phải có phương hướng vững, nghĩa phải nâng cao lòng yêu nước giác ngộ trị người Phải có kế hoạch tỉ mỉ, kế hoạch phải đơn vị nhỏ, gia đình, cá nhân bàn bạc kỹ, hiểu biết thấu, vui vẻ làm, nội dung kế hoạch phải thiết thực, rõ ràng, mực, phải hướng phong trào vào thực chất, tránh hình thức bệnh thành tích, cho cá nhân điển hình xuất sắc tuyên dương không người đại diện xứng đáng, tiêu biểu, tiên phong sản xuất chiến đấu, mà gương đạo đức cách mạng Lời kêu gọi thành sức mạnh khơng có ngăn cản kết thắng lợi cho dân tộc từ bị xiềng xích, nơ lệ đứng lên làm chủ đất nước, đánh bại kẻ thù xâm lược lực hùng mạnh, đem lại sống ấm no cho dân tộc, đánh dấu bước ngoặt lịch sử Quan điểm động lực to lớn làm cho phong trào thi đua yêu nước có sức mạnh tinh thần vô mạnh mẽ, tồn lâu dài, phát triển không ngừng, gắn liền với phát triển dân tộc Ngày công xây dựng đất nước, bảo vệ tổ Quốc Việt Nam XHCN lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, đất nước ta đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Đây chủ trương, đường lối đắn Đảng, muốn thực thành công công tác giáo dục cơng tác thi đua thực vấn đề cần thiết thiếu Để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài để phục cho nghiệp CNH HĐH đất nước thời kỳ đổi Thấm nhuần tư tưởng thi đua yêu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh, thị số 34-CT/TW ngày 07/4/2014 Bộ Chính trị tiếp tục đổi công tác thi đua, khen thưởng, quán triệt quan điểm Đảng, Nhà nước công tác thi đua, khen thưởng thân nâng cao nhận thức mục đích, ý nghĩa cơng tác thi đua, khen thưởng, góp phần thúc đẩy tinh thần làm việc, phát huy trí tuệ sức sáng tạo cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường Qua phát huy sức mạnh to lớn khối đại đoàn kết đơn vị Mục tiêu chung công tác thi đua khen thưởng nhà trường nhằm thúc đẩy hoạt động nhà trường thực tốt kế hoạch, nhiệm vụ năm học đề Công tác thi đua nhà trường việc làm thiết thực định “Thành bại” hoạt động nhà trường, điều giúp nhà quản lý rút học bổ ích, kinh nghiệm cho thân để đạo công tác thi đua trường quản lý Trong năm qua việc đạo công tác thi đua - khen thưởng nhà trường cịn nhiều bất cập, để giúp nhà trường có giải pháp đạo đắn phù hợp công tác thi đua, khen thưởng đạt kết cao Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp làm tốt công tác thi đua - khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài nhằm tìm biện pháp đạo công tác thi đua khen thưởng nhà trường Tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa Trên sở đưa giải pháp, giúp nhà trường làm tốt công tác thi đua, khen thưởng năm học ngày tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng việc đạo công tác thi đua trường Tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh trường Tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu giáo trình, tạp chí, văn đạo cơng tác thi đua khen thưởng, nội dung có liên quan đến công tác thi đua khen thưởng Phương pháp đàm thoại, trao đổi; vấn, quan sát….Qua tiến hành điều tra, thu thập, xử lý thông tin Phương pháp điều tra: Nhằm thu nhập số liệu thực tiễn phục vụ cho đề tài Phương pháp trò chuyện: Nhằm khai thác thu nhập số liệu thực tế để phục vụ đề tài Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm * Các quan niệm công tác thi đua, khen thưởng Thi đua - khen thưởng động lực thúc đẩy phát triển, biện pháp quan trọng để xây dựng người xã hội chủ nghĩa Thi đua phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày Thi đua biểu dương tập thể, cá nhân, có nhiều thành tích cơng tác Ngày 11 tháng năm 1948 lúc kháng chiến chống Pháp vô liệt Chủ tịch Hồ Chí Minh, phát động phong trào toàn quân, toàn dân thi đua “Ái Quốc” lời kêu gọi Người đồng bào, cán bộ, chiến sĩ nước hưởng ứng nhiệt tình, sức chiến đấu, lao động, học tập, lực lượng cách mạng với hào khí dân tộc qua phong trào thi đua nhân lên gấp bội, từ phong trào thi đua luôn nhân tố quan trọng thắng lợi liên tiếp trị, kinh tế, văn hóa, quân sự, lý luận học từ thực tiễn tổ chức vận động thi đua làm sáng chói tư tưởng Hồ Chí Minh sống nghiệp cách mạng nhân dân ta Tài sản Người không để lại thi đua, thắm đượm truyền thống yêu nước sắc văn hóa đầy tự hào dân tộc, sức mạnh vô to lớn thi đua sức mạnh toàn dân, tinh thần u nước, ý chí quật cường dịng tự hào dân tộc người dân Việt Nam Một dân tộc non trẻ đời phải đứng trước thách thức tưởng chừng vượt qua nổi, giặc ngoại xâm, giặc dốt, truyền thống u nước, chí căm thù, tình u thương dân tộc, tình đồn kết trí dân tộc, lời kêu gọi Bác “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua người thi đua người yêu nước nhất” “Người người thi đua, ngành ngành thi đua, Ta định thắng, địch định thua” Lời kêu gọi trở thành sức mạnh vô to lớn đánh dấu bước ngoặt lịch sử cho dân tộc, đánh bại chủ nghĩa thực dân chủ nghĩa đế quốc lực hùng mạnh Độc lập dân tộc thống đất nước vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội Trong giai đoạn với mục tiêu hội nhập phát triển, muốn thực CNH - HĐH thành công cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh phải hiểu rõ tầm quan trọng công tác thi đua ngành nói chung nhà trường nói riêng thực vấn đề cần thiết nhằm đáp ứng nguồn lực nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, để phục vụ cho quê hương đất nước Trách nhiệm lớn lao đặt lên vai người thầy giáo, cô giáo, nhà quản lý giáo dục lĩnh vực công tác dấy lên phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” lập nhiều thành tích, đào tạo hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước kỷ * Lịch sử phong trào thi đua từ trước đến nay: Khi miền Bắc bước vào giai đoạn xây dựng chủ nghĩa xã hội, thực Nghị Đại hội III Đảng (1960), phong trào thi đua Ái quốc đổi tên thành “Phong trào thi đua xã hội chủ nghĩa” ngày 7/7/1961, Chủ tịch Hồ Chí Minh thị: “Năm học này… trường nên phát động phong trào thi đua Hai tốt dạy thật tốt, học thật tốt” Ngày 18/10/1961 Bộ Giáo dục phối hợp với cơng đồn giáo dục Việt Nam thức phát động phong trào thi đua “Hai tốt” toàn ngành với nội hàm “Dạy tốt - Học tốt” đến nguyên giá trị Trong giai đoạn CNH - HĐH đất nước nay, trước thời thách thức vô to lớn, công tác thi đua khen thưởng lại có vị trí vai trị quan trọng Bộ trị Ban chấp hành TW Đảng chủ trương củng cố tăng cường đổi thi đua khen thưởng nhằm đáp ứng nhu cầu cách mạng tình hình Vì ngành giáo dục - đào tạo có danh hiệu giáo viên giỏi, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, chiến sĩ thi đua cấp để phát động phong trào đưa chất lượng ngày lên Trong công tác thi đua - khen thưởng cần chống xu hướng dập khuôn cứng nhắc ý định gò theo kiểu thống từ xuống cách máy móc, bảo thủ, phải coi trọng sáng tạo linh hoạt quần chúng, kịp thời phát bồi dưỡng nhân tố Tổ chức học tập, nghiên cứu nhân rộng điển hình Để phong trào thi đua thường xuyên phát triển liên tục Do quan, đơn vị, cần tổ chức đợt thi đua gắn với mục tiêu, nội dung chọn lọc sát thực, có kế hoạch phấn đấu cụ thể dứt điểm mục tiêu, cần tổ chức phong trào, vận động với mục tiêu hẹp để phục vụ cho mục tiêu chung thi đua “ Dạy tốt - học tốt” mục tiêu sát thực nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thực trạng công tác thi đua- khen thưởng nhà trường Trong năm gần tình hình kinh tế xã hội địa phương có nhiều chuyển biến Giáo dục quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy quyền địa phương Cơ sở vật chất nhà trường đầu tư khang trang đáp ứng nhu cầu dạy học Đội ngũ giáo viên nhà trường nhiệt tình cơng tác, u nghề, mến trẻ, có chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có trách nhiệm cao hoạt động, gương mẫu lối sống Nội dung phát động thi đua nhà trường gắn liền với nhiệm vụ trọng tâm dạy học; phong trào thi đua xây dựng, phát động theo chủ đề năm học gắn với chào mừng ngày lễ lớn dân tộc, kiện lịch sử đất nước Nhà trường phổ biến cho giáo viên đăng ký từ đầu năm tổ chức triển khai thực Bên cạnh thuận lợi công tác đạo thi đua khen thưởng gặp khơng khó khăn là: Việc tổ chức đăng ký thi đua đầu năm số cá nhân chưa tốt (thậm trí có cá nhân thực việc đăng ký thi đua điều bắt buộc, khơng tự nguyện, hay cịn xem nhẹ việc đăng ký thi đua đầu năm) Việc triển khai văn hướng dẫn cấp công tác thi đua khen thưởng đến cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị đôi lúc chưa cụ thể, chưa đầy đủ, chưa rõ ràng, thiếu Dẫn đến cán giáo viên chưa hiểu công tác thi đua xem nhẹ công tác thi đua, khen thưởng Việc xét thi đua thiếu công khai, thiếu minh bạch, thiếu công bằng, thiếu dân chủ tình trạng quên khen quen khen sảy khơng tạo phong trào thi đua Bên cạnh phong trào thi đua đơi cịn mang tính thời vụ; nội dung thi đua chung chung, thiếu tiêu giải pháp cụ thể Việc huy động nguồn lực xã hội cho công tác thi đua - khen thưởng chưa quan tâm mức, nhiều lúng túng nội dung cách thức vận động cơng tác thi đua cịn nặng hình thức, tác dụng hiệu thực tiễn chưa cao, kết số phong trào thi đua chưa rõ, chưa thật đem lại lợi ích thiết thực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Vì chưa có sức lan tỏa, thi đua chưa thật trở thành phong trào quần chúng Công tác khen thưởng chưa gắn chặt với phong trào thi đua, việc tiến hành xét khen thưởng bị động, thiếu kịp thời Việc khen thưởng chưa toàn diện b Nhận thức cán quản lý giáo viên cơng tác thi đua - khen thưởng Để tìm hiểu nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường ý nghĩa vai trò công tác thi đua - khen thưởng, tiến hành điều tra qua 28 cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên ý nghĩa, vai trị cơng tác thi đua - khen thưởng kết thu sau: TS điều tra Mức độ công tác thi đua - khen thưởng trường học Rất cần thiết 28 Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết SL % SL % SL % SL 11 42,8 13 46,4 10,8 % Từ bảng điều tra thực tế tìm hiểu qua cán bộ, giáo viên, nhân nhà trường thấy phần đa cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức được: Công tác thi đua - khen thưởng góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đào tạo Mức độ nhận thức cần thiết 42,8% Cần thiết 46,4% Bên cạnh cịn có giáo viên, nhân viên nhận thức mức độ bình thường 10,8 % khơng có nhận thức khơng cần thiết Điều chứng tỏ phần lớn cán giáo viên ý thức vai trò ý nghĩa cần thiết công tác thi đua - khen thưởng chất lượng hiệu giáo dục Tuy nhiên từ bảng số liệu vấn đề hiểu sâu sắc thấu đáo công tác thi đua khen thưởng chưa thực đáp ứng yêu cầu công tác giáo dục Như biết bàn đến giáo dục - đào tạo vấn đề chất lượng, hiệu đặt lên hàng đầu, mục tiêu giáo dục chất lượng Công tác thi đua - khen thưởng phương thức tích cực góp phần nâng cao chất lượng toàn diện Hoạt động thi đua nhà trường hỗ trợ tạo nên thuận lợi cho tổ chức, thực trình giáo dục nhà trường, giúp người quản lý đạo hoàn thành nhiệm vụ cách xuất sắc, khuyến khích nâng cao chất lượng hiệu quả, thể hoạt động thi đua thiết thực cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh vào công việc, nhiệm vụ sau: Cụ thể hóa nội dung giáo dục tồn diện cho học sinh Tham gia tích cực góp phần lớn vào cải tiến nội dung phương pháp giáo dục Tạo môi trường giáo dục lành mạnh, cần thiết cho nâng cao chất lượng giáo dục Thi đua - khen thưởng tạo nên điều kiện vật chất, tinh thần, tạo điều kiện cho người phát huy khả năng, lực hội cống hiến phục vụ Công tác thi đua - khen thưởng nhà trường tạo điều kiện tốt thuận lợi cho cán giáo viên bồi dưỡng, tự nâng cao chất lượng đội ngũ Nhận thức công tác thi đua - khen thưởng môi trường hội để tự phát triển vươn lên hồn thiện mình, nhà trường đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng chủ yếu, họ người trực tiếp đạo tổ chức trình giáo dục, định chất lượng giáo dục, đồng thời xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, vững vàng chun mơn, có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết hăng say với nghề nghiệp, hết lịng học sinh thân u, nghiệp giáo dục, từ kích thích cán giáo viên, nhân viên không ngừng phấn đấu vươn lên để bước khắc phục điều hạn chế công tác 2.3 Các giải pháp làm tốt công tác thi đua, khen thưởng nhà trường 2.3.1 Làm tốt công tác tuyên truyền, quán triệt phong trào thi đua yêu nước, vận động công tác thi đua   Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh vị trí, vai trị phong trào thi đua yêu nước nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc giai đoạn Thơng qua phát động phong trào thi đua năm học Quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước thi đua khen thưởng Thông qua công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức phát động phong trào thi đua để cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh hiểu vai trị cơng tác thi đua, khen thưởng việc tạo động lực, sức mạnh hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tạo vị nhà trường Cấp ủy, Chính quyền địa phương phụ huynh học sinh Động thi đua đòn seo thúc đẩy cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, trình thực phong trào thi đua, tổng hịa nhân tố tình cảm, ý chí, niềm tin với phong trào thi đua Động thi đua hình thành sở giác ngộ sâu sắc cá nhân tập thể mục đích, ý nghĩa vai trò thi đua, thể sâu sắc nhận thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh lớn mạnh đơn vị Do nhà trường phải tập trung tuyên truyền, phổ biến cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm vững quan điểm Đảng ta Chủ Tịch Hồ Chí Minh mục đích, ý nghĩa trị - xã hội thi đua Từ làm tốt việc giáo dục ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, kiên đấu tranh chống tư tưởng cục bộ, ganh đua, chạy theo thành tích, lợi ích, động cá nhân biểu thiếu trung thực thi đua - khen thưởng Mỗi cán bộ, đảng viên cần nêu cao vai trò tiên phong, gương mẫu, hạt nhân phong trào thi đua đơn vị, gắn với việc "Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" Đây xem giải pháp then chốt, quan trọng mang tính định đến hiệu công tác thi đua, khen thưởng hiệu nhà trường việc hoàn thành tốt nhiệm vụ trị đơn vị (Hình ảnh tun truyền công tác thi đua, khen thưởng năm học 2021 - 2022) Nội dung tuyên truyền: Tuyên truyền luật thi đua khen thưởng Tuyên truyền "Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Cuộc vận động hai khơng với nội dung, gắn với vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”; Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nâng cao nhận thức Thi đua “Dạy tốt, học tốt”; để tất phong trào thi đua, vận động phong trào thi đua bước vào chiều sâu, trở thành hoạt động thường xuyên nhà trường; nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường; Nâng cao ý thức trách nhiệm, lực hiệu công tác đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường, đồng thời tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống cho em học sinh thông qua tất hoạt động; Tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu rõ kết thi đua đem lại lợi ích cho xã hội, cho nhà trường, cho cá nhân họ sống công tác Cán giáo viên thấy ý thức trách nhiệm với cơng việc thi hành nhiệm vụ trị đảng nhân dân giao phó Bên cạnh nhà trường cần triển khai tất văn quy phạm pháp luật công tác thi đua khen thưởng luật thi đua khen thưởng, Bộ GD&ĐT hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành giáo dục luật thi đua khen thưởng Thông qua hoạt động tập thể, nhiều gương “người tốt, việc tốt” xuất có sức lan tỏa để xét thi đua cuối năm tập thể, cá nhân giáo viên, học sinh có đóng góp tích cực, thành tích xuất sắc, có giải pháp tích cực để đem lại hiệu quả, suất cao cho nhà trường đóng góp vào thành tích chung tập thể Bên cạnh việc xây dựng quy chế khen thưởng nhà trường cần cụ thể hóa tiêu chuẩn có bảng điểm cụ thể để đánh giá cách khách quan, công tạo động lực cho tập thể, cá nhân đơn vị phấn đấu Thực chức hiệu quản lý theo chế độ chủ trương Phải thực quan tâm đến đời sống tinh thần, vật chất cán giáo viên, học sinh, có chế độ khen thưởng kịp thời, thỏa đáng cho cán bộ, giáo viên học sinh Tổ chức giao lưu văn hóa, văn nghệ, TDTT, dành nguồn kinh phí tặng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đồng phục áo dài, váy nhân ngày 8/3; 20/10; 20/11; ngày tết ngun đán với tạo khơng khí phấn khởi, vui vẻ động viên đội ngũ ngày lễ tết thúc đẩy tinh thần cho đội ngũ giải pháp tích cực, hữu hiệu nhằm động viên, khích lệ đội ngũ hoạt động có hiệu Hoạt động luyện tập thể thao, nâng cao sức khỏe Tặng đồng phục quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất đội ngũ Việc đổi quy trình đánh giá công tác thi đua khen thưởng việc làm quan trọng việc bình xét cơng tác thi đua nhà trường Trong năm qua nhà trường áp dụng bước sau: Bước 1: Thảo luận nội dung phong trào thi đua năm học Bước 2: Xây dựng quy chế thi đua (có điều chỉnh phù hợp với năm học) Bước 3: Tổ chức đăng ký danh hiệu năm học Bước 4: Thường xuyên phát động phong trào thi đua Bước 4: Tổ chức thực công tác thi đua khen thưởng cách thường xuyên, liên tục Bước 5: Bình xét thi đua khen thưởng năm học Bước 6: Tổ chức khen thưởng vinh danh 2.3.4 Đẩy mạnh công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường quan trọng để nhà trường có đội ngũ vững vàng chun mơn nghiệp vụ, động sáng tạo giảng dạy có đem lại uy tín, niềm tin nhân dân Thực có hiệu phong trào thi đua hai tốt “dạy tốt, học tốt” vận động “ Dân chủ - Kỷ cương -Tình thương - Trách nhiệm” cơng khai hóa dân chủ trường học Thực chức hiệu quản lý theo chế độ chủ trương Thường xuyên bám sát mục tiêu chương trình đào tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên có lĩnh trị vững vàng, có trình độ lý luận, khả vận dụng lý luận vào thực tiễn để áp dụng vào dạy học cách có hiệu Tích cực đổi nội dung phương pháp dạy học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, tập trung “Dạy tốt, học tốt” Thông qua nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường cần tổng kết thực tiễn, phát nhân điển hình, tiên tiến thành phong trào rộng tồn trường qua năm giúp phát triển lực góp phần vào việc nâng cao trình độ, lực cho CB,GV, NV qua nâng cao chất lượng dạy học, công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Nghiên cứu để khám phá, để phát huy lực, trí tuệ, để đào tạo lại Đây đường tích lũy kiến thức tốt góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới học sinh… (Hình ảnh hội thảo SKKN cấp trường) Cán bộ, giáo viên phải có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt; đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc làm; có kỹ cập nhật, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ; bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, giáo dục theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực đầy đủ có chất lượng chương trình giáo dục, gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, điều lệ nhà trường, quy tắc ứng xử nhà giáo Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự Tơn trọng, đối xử công với học sinh; bảo vệ quyền, lợi ích đáng học sinh Học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho học sinh noi theo Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn từ tổ khối, nhà trường, cụm trường để bổ sung, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sử dụng công nghệ thông tin tình hình ứng phó với diễn biến phức tạp Covid - 19 Thơng qua tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm vững chuyên môn nghiệp vụ công nghệ thông tin thi đua thực cách có hiệu nhiệm vụ năm học Muốn đạt nội dung thi đua, đòi hỏi đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường cần tiếp tục phấn đấu rèn luyện vươn lên, thường xuyên đổi phương pháp dạy học đáp ứng với yêu cầu giáo dục giai đoạn để đào tạo lớp trẻ tương lai vừa hồng vừa chuyên Sinh hoạt cụm chuyên môn số Sinh hoạt chuyên môn nhà trường hướng dẫn giảng điện tử qua phần mềm 2.3.5 Thực tốt nếp kỉ cương nhà trường Thực nếp, kỷ cương nhà trường thực chất nội dung cần thiết hoạt động thi đua, việc xây dựng, chấp hành cách nghiêm túc quy chế, nội quy hành chính, chun mơn, nếp sinh hoạt đoàn thể nhà trường, sở cho hoạt động để nâng cao chất lượng hoàn thành tiêu, nguyên tắc trình giáo dục, đào tạo Tăng cường công tác quản lý, giám sát việc thực kỷ cương, nếp nhà trường Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh thực quy chế làm việc, nội quy, quy định quan, đơn vị Nghiêm cấm cán bộ, giáo viên, nhân viên, lễ hội hành chính, uống rượu, bia vào buổi trưa, làm việc, uống rượu, bia không lái xe, tham gia giao thông, chấp hành nghiêm túc Luật Giao thông Nhà trường rà soát quản lý chặt chẽ quy định hành nhằm đảm bảo kỷ cương, nếp, vệ sinh trường, lớp học, chăm sóc bồn hoa, cảnh có biện pháp quản lý, giáo dục học sinh thực nếp sống văn hóa, văn minh trường học Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Quan tâm tổ chức giáo dục kỹ sống phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Các chương trình ngoại khóa có ý nghĩa quan giúp học sinh nhà trường có kiến thức, kỹ cho học sinh Bên cạnh trọng kỹ văn hóa ứng xử cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Tiếp tục đổi mới, sáng tạo, nâng cao chất lượng giáo dục Tập trung đạo hoàn thành chương trình giáo dục theo kế hoạch biên chế thời gian năm học 2021-2022 tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid -19 ; thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, nghiêm cấm việc cắt xén, dồn ép chương trình; tổ chức kiểm tra học kỳ, năm học quy chế Thầy trò chăm sóc vườn hoa, cảnh Chương trình ngoại khóa “Tun truyền phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Thơng qua thực tốt nếp đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhận thức đắn nghiêm túc thực hiện, họ coi nhiệm vụ bắt buộc nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tổ chức thi đua thực tổ, khối lớp Xếp loại hàng tuần, tháng, học kì, năm Xếp loại thi đua hàng tháng cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh xếp theo thứ tự từ cao xuống thấp tạo nên sóng thi đua tất hoạt động nhà trường Khen thưởng phải thường xuyên, liên tục, không thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết mà cần phải tiến hành lúc, nơi Như khen thưởng phong trào CB,GV, HS lập thành tích xuất sắc Thực tốt điều trì thường xuyên phong trào thi đua lời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “ Thi đua yêu nước phải tiến hành thường xuyên, liên tục ngày” Nếu đơn vị làm điều cơng tác thi đua khen thưởng đòn xeo thúc đẩy tất hoạt động nhà trường Từ việc làm nhỏ phong trào thi đua rấy lên phong trào thi đua như: Thi đua dạy tốt học tốt, thi đua trồng hoa tạo cảnh quan môi trường xanh - - đẹp - thân thiện, thi đua luyện tập câu lạc tăng cường sở vật chất cho câu lạc nhà trường…Từ xây dựng nhà trường xanh - - đẹp - thân thiện nâng chất lượng giáo dục măt lên tầm cao Xây dựng trường lớp xanh- - đẹp Tăng cường sở vật chất cho câu lạc TDTT (Aerobic) 2.3.6 Phát hiện, bồi dưỡng, sơ kết, tổng kết, khen thưởng nhân rộng điển hình tiến tiến tập thể, cá nhân có thành tích phong trào thi đua Đây khâu quan trọng, thiếu công tác thi đua - khen thưởng nhằm đánh giá thành tích, kết lãnh đạo, đạo tổ chức thực phong trào thi đua Trong trình khen thưởng phải thật xác, dân chủ, kịp thời, cơng khai, xây dựng tinh thần đồn kết phấn khởi, nêu cao tính tự phê bình phê bình, đánh giá người, việc, tránh chủ quan Trong công tác sơ kết, tổng kết phong trào thi đua cần đúc rút tìm kinh nghiệm hay, sáng kiến bổ ích góp sức lực cống hiến cho tập thể Qua chọn tập thể cá nhân tiên tiến xuất sắc, đồng thời khen thưởng mức để động viên, khích lệ tất người phấn đấu thực tích cực tất hoạt động nhà trường làm việc với lương tâm trách nhiệm, hết lịng học sinh thân u Phát huy tốt vai trị cơng tác thi đua, khen thưởng thực chất khơi dậy lòng nhiệt huyết, tinh thần tập thể tạo sức mạnh tổng hợp việc xây dựng quan, đơn vị vững mạnh toàn diện Khen thưởng cịn nhằm mục đích tơn vinh giá trị lao động, hình thức nhà trường ghi nhận cống hiến cơng sức, trí tuệ tập thể cá nhân có thành tích vượt bậc Khơng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cần làm tốt công tác thi đua khen thưởng lớp học sinh kịp thời, nhằm khơi dậy phong trào thi đua học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên phong trào thi đua Giáo viên chủ nhiệm cần khen thưởng học sinh theo tháng, nội dung phát động thi đua để tạo động lực cho em thi đua phấn đấu, góp phần đạt thành tích cao hoạt động, phong trào thi đua Từ em lớp, khối nhà trường thi đua phấn đấu để đạt bạn Do người giáo viên chủ nhiệm phải động viên, khích lệ học sinh kịp thời Thư khen học sinh hàng tháng Học sinh nhận giấy chứng nhận lớp thi mạng Thi đua, khen thưởng tạo động lực lao động mặt công tác, cơng lao, thành tích đơn vị cá nhân đạt đơn vị ghi nhận nhằm khuyến khích, động viên người tiếp tục hăng hái, phát huy trí tuệ, tài năng, sức lao động phục vụ cho phát triển cuả nhà trường Đối với nguyên tắc thi đua, khen thưởng xác, cơng khai, cơng bằng, kịp thời Bảo đảm thống tính chất, hình thức đối tượng khen thưởng Kết hợp chặt chẽ động viên tinh thần với khuyến khích lợi ích vật chất Thành tích đạt điều kiện khó khăn có phạm vi ảnh hưởng lớn khen thưởng mức cao Tăng cường đổi công tác thi đua, khen thưởng hướng vào nhiệm vụ trọng tâm, tạo bước đột phá nhà trường tình hình Phát động phong trào thi đua tất nội dung ngành đề Làm tốt công tác phát hiện, bồi dưỡng nhân tố mới, điển hình tiên tiến để cỗ vũ, nêu gương tồn huyện Từng bước nâng cao chất lượng cơng tác khen thưởng, bảo đảm xác, kịp thời, người, thành tích, tạo nên phong trào thi đua cá nhân, tập thể Cần khen thưởng xứng đáng với kết lao động tập thể, cá nhân nguồn lực thi đua vô to lớn hoạt động nhà trường Thưởng nóng cho giáo viên, HS đạt thành tích xuất sắc phong trào thi đua năm học 2021-2022 Phát thưởng cho GV, HS đạt giải cấp quốc gia, cấp tỉnh năm học 20212022 Ngoài thông qua sơ kết, tổng kết phong trào thi đua kịp thời nêu gương điển hình tiên tiến, thơng qua hình thức như: Tổ chức cho điển hình tiên tiến phổ biến kinh nghiệm, viết trang thông tin trường, ngành … Sau tuyên dương, nêu gương điển hình tiên tiến, nhà trường tiếp tục tuyên truyền, đẩy mạnh phong trào thi đua học tập, làm theo cách sáng tạo gương điển hình Kết hợp chặt chẽ thi đua với khen thưởng, lấy kết thi đua làm sở để xét khen thưởng, phát huy tác dụng khen thưởng để thúc đẩy phong trào thi đua Năm học 2021-2022 làm tốt công tác thi đua, khen thưởng tổng số giải tăng mạnh vượt tất tiêu phấn đấu năm học Cụ thể cấp quốc gia 13 giải, cấp tỉnh 80 giải, cấp huyện 350 giải (tổng HS 442 giải) Tổng kinh phí khen thưởng thưởng nóng, thưởng từ phát động phong trào thưởng cuối năm học 68.890.000đ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Công tác thi đua - khen thưởng nhà trường thời gian qua thực cách khoa học, chặt chẽ, sâu sắc, toàn diện, đánh giá thành tích, tiêu chuẩn, bảo đảm dân chủ, công bằng, công khai Từ cách tổ chức nội dung thi đua, định mức khen thưởng, công tác phát động kịp thời đem lại hiệu cao đơn vị Trong phong trào thi đua, vận động, tạo nên sóng thi đua học sinh với học sinh, CBQL với giáo viên tập thể lớp tạo nên sức lan tỏa nhà trường Qua công tác thi đua, khen thưởng nhà trường trở thành động lực để tập thể, cá nhân thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Công tác thi đua, khen thưởng nhà trường xem biện pháp quản lý, điều hành tối ưu Trong trình thực từ việc động viên, phát động phong trào thi đua, khen thưởng kip thời góp phần tích cực việc xây dựng nếp, kỉ cương, động lực thúc đẩy tất phong trào thi đua, vận động mà Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục & đào tạo phát động Hiệu công tác thi đua, khen thưởng thể nội dung sau: Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh công tác thi đua, khen thưởng nhà trường nâng lên cách rõ rệt biến thành hành động cụ thể, xây dựng nếp, kỉ cương chuyên môn, cá nhân tích cực việc thi đua dạy tốt học tốt phấn đấu đạt tiêu kế hoạch đề Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức, hiểu biết văn quy phạm pháp luật quy định công tác thi đua, khen thưởng Khắc phục nhầm lẫn danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng mà lâu nhiều cán giáo viên chưa rõ Qua điều tra sau thời gian áp dụng cho thấy: TS điều tra Mức độ công tác thi đua - khen thưởng trường học Rất cần thiết 28 Cần thiết Bình thường Không cần thiết SL % SL % SL % SL 24 85,7 14,3 0 % Thông qua phong trào thi đua, khen thưởng xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất, thân thiện tương trợ lẫn thực nhiệm vụ giao Tác động đến tư tưởng, hành động cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tất thi đua phấn đấu tất lĩnh vực, thi Luôn tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tin cậy, nơi để phụ huynh học sinh tin tưởng, cấp ủy quyền đặt niềm tin nhân dân dân xã nhà gửi gắm Thông qua phong trào thi đua, vận động từ công tác thi đua khen thưởng học học kỳ 1và đến học kỳ năm hoc 2021-2022 nội dung thi đua kết sau: * Bảng thống kê kết giao lưu, thi, sân chơi trí tuệ cán bộ, giáo viên, học sinh Trường Tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy đạt sau : TT Các thi, sân chơi trí tuệ Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh 1 Tin học trẻ Aerobic 52 52 UPU 4 Câu lạc Toán, Tiếng Việt 286 35 Trạng nguyên Tiếng Việt 135 83 10 Trạng nguyên Toàn tài 98 98 11 Violympic Toán - Tiếng Việt 68 68 44 Violympic Toán - Tiếng Anh 6 Toán Quốc tế HKIMO GV đạt Sáng kiến kinh nghiệm 15 11 10 Giáo viên giỏi 22 Cấp Quốc gia 13 Giờ với công tác thi đua khen thưởng nhà trường làm thay đổi từ nhận thức, đến hành động Tất cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường thi đua thực tốt nội dung Trường lớp thật khang trang, đẹp, thân thiện Từ chất lượng, đến cảnh quan môi trường nhà trường thật thay đổi Nhà trường thật chuyển từ cơng tác thi đua khen thưởng Nhà trường phát huy điểm mạnh, tiếp tục khắc phục hạn chế nội dung thi đua - khen thưởng để xây dựng cách có hiệu cơng tác thi đua khen thưởng, góp phần tích cực vào hoạt động giáo dục tồn diện năm bước nâng chất lượng giáo dục nhà trường lên tầm cao KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Thấm nhuần quan điểm Chủ Tịch Hồ Chí Minh nghiệp thi đua yêu nước nghiệp giáo dục nói riêng cơng “cơng nghiệp hố, đại hố” đất nước nói chung Mọi tổ chức, cá nhân cần khắc phục hạn chế, yếu kém, đồng thời đổi mới, sáng tạo công tác thi đua, khen thưởng quan đơn vị theo lời dạy Bác Hồ cơng tác thi đua thật trở thành động lực thúc đẩy phát triển nhà trường cách mạnh mẽ, thiết thực hành động cụ thể góp phần vào cơng hội nhập phát triển Qua thực tế cho thấy công tác thi đua - khen thưởng nhà trường quan trọng, yếu tố định thành cơng đơn vị Nơi cấp ủy đảng, quyền quan tâm mức, coi trọng cơng tác thi đua - khen thưởng, coi công tác thi đua, khen thưởng động lực, biện pháp tích cực hữu hiệu công việc lãnh, đạo thực nhiệm vụ trị đơn vị nơi phong trào thi đua phát triển mạnh đạt hiệu thiết thực Công tác thi đua khen thưởng nêu cao vai trò người đứng đầu, phát huy đầy đủ vai trò tổ chức cá nhân phong trào thi đua tạo nên sức mạnh tổng hợp hệ thống trị Thi đua phải có mục tiêu, nội dung cụ thể thiết thực, gắn phong trào thi đua với nhiệm vụ trị nhà trường Thi đua, khen thưởng phải tổ chức thường xuyên, liên tục Công tác thi đua khen thưởng phải gắn với nhiệm vụ giao tập thể, cá nhân để xây dựng kế hoạch, nội dung Mục tiêu thi đua cụ thể, phải đề biện pháp tích cực, theo chủ đề thi đua phù hợp Thi đua với tinh thần đồn kết có phối hợp, có hệ thống chặt chẽ Đảng, quyền đồn thể nỗ lực cống hiến cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường tham gia phong trào thi đua Khen thưởng có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua, ngày vào chiều sâu hiệu thiết thực tạo nên sóng thi đua lúc, nơi Công tác thi đua - khen thưởng phải kịp thời, thành tích, đối tượng, đảm bảo tính dân chủ, cơng Việc tơn vinh thành tích phải coi trọng, thiết thực, tránh phơ trương hình thức tạo động lực cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Công tác thi đua khen thưởng thật có hiệu tổ chức, cá nhân thật thấm nhuần lời dạy Bác Hồ, biến thành hành động cụ thể góp phần nhỏ bé vào thành tích chung tập thể Trên sáng kiến kinh nghiệm“Một số giải pháp làm tốt công tác thi đua - khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa” Mặc dù có cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót Qua sáng kiến tơi mong nhận góp ý chân thành bạn đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện phát triển đề tài mức độ sâu đáp ứng với u cầu giáo dục Góp phần khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy học nhà trường để đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ hội nhập phát triển Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA P THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Cẩm Thủy, ngày 25 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Vũ Thị Liên Nguyễn Thị Cúc TÀI LIỆU THAM KHẢO TT TÊN TÀI LIỆU THAM KHẢO Lời kêu gọi thi đua quốc Chủ Tịch Hồ Chí Minh Người thực Nguyễn Thị Hạnh Nghị số 29-NQ/TW BCH TW Đảng khóa XI “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Luật thi đua khen thưởng Các văn ngành đạo công tác chuyên môn nhà trường DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả:Nguyễn Thị Cúc Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Cẩm Quý, Huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa T T Tên đề tài SKKN “Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5A thực tốt giải tốn có lời văn” Chỉ đạo tổ khối chuyên môn thực nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học "Một số giải pháp Chỉ đạo tốt công tác chuyên môn trường tiểu học Cẩm Giang huyện Cẩm Thủy, Tỉnh Thanh Hóa" "Một số giải pháp Chỉ đạo tốt công tác chuyên môn trường tiểu học Cẩm Giang huyện Cẩm Thủy, Tỉnh Thanh Hóa" Kết Cấp đánh giá xếp đánh loại giá (Ngành xếp GD cấp loại huyện/tỉnh (A, B, ; Tỉnh ) C) Cấp huyện B 2002-2003 Cấp huyện B 2007-2008 Cấp huyện A 2013-2014 Cấp tỉnh B 2013-2014 Năm học đánh giá xếp loại “Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật gặp khó khăn học tập” Cấp huyện A 2016-2017 “Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật gặp khó khăn học tập” Cấp tỉnh C 2016-2017 “Một số giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ Cấp huyện sống cho học sinh trường Tiểu học Cẩm Giang , huyện Cẩm Thủy, Tỉnh Thanh Hóa” A 2019-2020 “Một số giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ Cấp tỉnh sống cho học sinh trường Tiểu học Cẩm Giang , huyện Cẩm Thủy, Tỉnh Thanh Hóa” B 2019-2020 “Một số giải pháp làm tốt công tác thi đua - Cấp huyện khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa A 2021-2022 ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY Xếp loại: … TM HĐKH PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch Nguyễn Thanh Sơn ... hợp công tác thi đua, khen thưởng đạt kết cao Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp làm tốt công tác thi đua - khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu. .. nghiệm? ?Một số giải pháp làm tốt công tác thi đua - khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa” Mặc dù có cố gắng khơng tránh khỏi thi? ??u... Tỉnh Thanh Hóa” B 2019-2020 ? ?Một số giải pháp làm tốt công tác thi đua - Cấp huyện khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu học Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa A