SKKN Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5 BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYẾN CHO HỌC SINH LỚP 5 I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn biện pháp Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học được coi là nền tảng Các em là những viên gạch đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển bền vững của giáo dục Tiểu học Đặc biệt, ở lứa tuổi học sinh lớp 5, các em hiếu động, thích khám phá kiến thức mới nhưng cũng rất dễ bị phân tán, chóng.
1 BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYẾN CHO HỌC SINH LỚP I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn biện pháp Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học coi tảng Các em viên gạch đặt móng cho phát triển bền vững giáo dục Tiểu học Đặc biệt, lứa tuổi học sinh lớp 5, em hiếu động, thích khám phá kiến thức dễ bị phân tán, chóng chán em không hứng thú với việc học Hứng thú học tập coi yếu tố quan trọng thúc học sinh chủ động lĩnh hội tri thức cách nhanh sâu sắc Hứng thú học tập có vai trị to lớn việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh phát triển nhân cách cho em Năm học 2021- 2022 năm học thứ hai ngành giáo dục thực nhiệm vụ kép “ vừa dạy học, vừa phòng, chống dịch COVID 19” đặt nhu cầu thực cho việc học tập học sinh hình thức trực tuyến Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, Trường Tiểu học ……… nghiêm túc thực theo đạo Phòng GD&ĐT huyện ………… chương trình dạy học trực tuyến Nhiệm vụ quan tâm đặt lên hàng đầu làm tạo hứng thú hiệu cho học sinh tham gia học tập trực tuyến? Cũng thầy cô giáo khác, trăn trở, tìm tịi, bước thực việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học để làm cho tiết học trực tuyến trở lên sinh động, hấp dẫn Và hết giúp học sinh phát huy tính động, sáng tạo, tự chủ học trực tuyến Để làm điều trước hết cần tạo hứng thú học tập cho học sinh Chính lí tơi mạnh dạn đưa giải pháp: “Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học………….” làm giải pháp nghiên cứu chia sẻ hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Phạm vi đối tượng thực - Mục đích biện pháp II PHẦN NỘI DUNG Nội dung biện pháp tác giả thực 1.1 Thực trạng hứng thú học trực tuyến học sinh lướp 5A3 Trường Tiểu học Năm học 2021 – 2022, nhà trường phân công giảng dạy lớp 5A3 với 34 học sinh Sau tuần dạy học trực tuyến, xây dựng phiếu thăm dò hứng thú học tập học sinh lớp google form Tôi thu kết sau: Bảng 1: Bảng tổng hợp kết tham dò mức độ hứng thú học trực tuyến Tên lớp Sĩ 5A3 Rất thích Thích Bình thường Khơng thích số SL % SL % SL % SL % 34 20,6 26,5 10 29,4 23,5 Dựa vào kết thăm dò hứng thú học trực tuyến học sinh, tơi thực ngạc nhiên: có 47,1 % học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, số học sinh khơng hứng thú, chí cảm thấy sợ học toán lên tới 23,5 % ( chiếm gần ¼ số học sinh lớp) Từ thực trạng trên, tơi tìm hiểu rút số thuận lợi, khó khăn sau: * Thuận lợi - Ngành giáo dục ln có đạo cụ thể, sâu sát; Nhà trường ln động viên, khích lệ, tạo điều kiện cho giáo viên thực đổi phương pháp dạy học - Học sinh có nếp, có ý thức học tập - Phụ huynh đồng thuận, ủng hộ chuẩn bị đầy đủ thiết bị học trực tuyến cho Bên cạnh thuận lợi, tơi gặp khơng khó khăn: * Khó khăn - Hầu hết cha mẹ học sinh cơng nhân, làm việc theo ca nên có thời gian để theo sát đồng hành trình học trực tuyến - Đa số học sinh lớp học sinh nông thôn nên em nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập Nhiều học sinh thiếu tập trung học; chí có em cịn nằm gục xuống bàn Khiến cho tiết học trực tuyến trở lên căng thẳng, trầm lắng 1.2 Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh Dạy học online qua mạng Internet hình thức nhằm thực mục đích giáo dục Việc học online qua mạng Internet đảm bảo nguyên tắc trình nhận thức giáo dục Bên cạnh việc học online cịn có nhiều ưu điểm phù hợp với xu phát triển xã hội, tạo tảng cho học sinh có kĩ học lên bậc học cao Trong trình dạy học trực tuyến , áp dụng biện pháp sau: Biện pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến học sinh lớp chủ nhiệm: Ngay sau nhận kế hoạch đạo học sinh học trực tuyến triển khai nội dung tới bậc phụ huynh lớp qua zalo nhóm lớp hoạt động hiệu từ đầu năm học Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic điên thoại thơng minh Để tham gia học trực truyến không cần phương tiện đại, chi phí đắt tiền mà tham gia học tập Động viên riêng gia đình có hồn cảnh kinh tế hạn hẹp cố gắng trang bị phương tiện cho em học tập hình thức học tập diễn khoảng thời gian dài tình hình dịch bệnh cịn diễn biến phức tạp Trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho gợi sang học nhà bạn gần Để nắm bắt cụ thể, xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho tham gia học tập trực tuyến tạo khảo sát zalo nhóm lớp Ví dụ: Học sinh có thiết bị tham gia học tập trực tuyến? Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học 4 Phương án 2: Điện thoại thơng minh Phương án 3: Máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác lúc học Phương án 4: Khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến * Kết quả: Ban đầu phương án chiếm số lượng định tổng sĩ số học sinh lớp Song khoảng thời gian ngắn phương án 1,2 tăng dần phương án 3,4 khơng cịn Ngun nhân phụ huynh ý thức việc trang bị thiết bị học tập cho yếu tố nâng cao hiệu học tập Mặt khác phần đông lớp bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên bậc phụ huynh khác mà cố gắng tạo điều kiện tốt cho học tập Cụ thể: Sĩ số lớp 34 học sinh STT Loại thiết bị sử dụng Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học Học sinh sử dụng điện thoại thông minh Học sinh máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác lúc học Học sinh khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến Số lượng học sinh 18 14 Như 100% học sinh lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến Trên thực tế có nhiều phần mềm để tham gia học trực tuyến như: Meet, O365 song qua tìm hiểu tơi lựa chọn phần mềm zoom cho lớp chủ nhiệm tham gia học tập trực tuyến Bước 1: Để phịng học zoom khơng bị giới hạn thời 40 phút tạo tài khoản email có “đi”: moet.edu.vn Bước 2: Tạo tên lớp học cài mật đơn giản, dễ nhớ học sinh Bước 3: Qua nhóm lớp zalo tơi chia sẻ đường link để phụ huynh cài đặt phần mềm zoom: zoom.us Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến phần mềm zoom * Kết quả: Phần mềm zoom có ưu dễ cài đặt sử dụng nên việc học sinh làm quen sử dụng thành thạo nhanh chóng Một số học sinh cịn lúng túng hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập khơng cịn vấn đề phức tạp Chỉ thời gian ngắn học sinh biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia chức zoom Biện pháp 2: Xây dựng bài giảng phù hợp với mục đích, nội dung học tập Một định hướng đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình sử dụng giáo án điện tử Ngày nay, giáo án điện tử đón nhận cách tích cực hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ lâu hơn, dạy giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu quả, khơng khí học tập sôi nổi, thu hút ý học sinh Đặc biệt, dạy học trực tuyến việc sử dụng giáo án điện tử có vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu học Trong xây dựng giảng dạy học trực tuyến, giáo viên có giải pháp khác để ghi nhận, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh, như: Các kiểm tra hệ thống dạy học môi trường Internet ghi nhận thơng qua q trình dạy học, trao đổi, đặt câu hỏi cho học sinh trả lời Các tập cần xây dựng đa dạng, nhiều hình thức khác nhau, bao gồm trắc nghiệm tự luận, giáo viên lưu đầy đủ minh chứng trình dạy học, đánh giá thường xuyên hoạt động học tập rèn luyện học sinh để làm sở đánh giá định kỳ thời gian tiếp theo, đặc biệt không gây áp lực đánh giá, không gây căng thẳng cho học sinh 6 Hàng ngày em phải ngồi trước hình máy tính, điện thoại cách thụ động nên giảng điện tử yếu tố quan trọng giúp dạy trực tuyến hiệu Để học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, tạo không gian chờ thật thú vị: Trước buổi học diễn ra, tơi vào phịng Zoom sớm tầm 10 phút để duyệt cho vào sớm Khi nghe nhạc vui nhộn hay xem đoạn phim hoạt hình ngắn tạo mẻ gây ý Tôi mở nhạc, hát để to khơng khí vui tươi chuẩn bị buổi học Có số buổi tơi gửi lên zoom tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu lúc chờ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn tranh Việc giúp tạo tâm vui tươi hứng thú, thích vào học * Lưu ý soạn giáo án dạy trực tuyến Thứ nhất, tương tác học trực tuyến khơng giống với học trực tiếp nên địi hỏi giáo viên phải sử sụng thành thạo công nghệ thông tin để xây dựng giáo án tạo thú vị, thu hút học sinh, để học sinh tương tác với thầy sơi nổi, nhiệt tình Thứ hai, xác định mục tiêu học giúp học sinh biết thực cần gì, học điều gì… Từ mang lại học trực tuyến thực hiệu quả, thú vị Thứ ba, chuẩn bị kĩ cho giảng dạy học trực tuyến; tham khảo tài liệu, tư liệu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Ln tạo mới, khơi dậy tính tị mị ham tìm hiểu học sinh qua video, hình ảnh, tư liệu… Giáo viên nên ý kiến thức trọng tâm, không nên dàn trải, lan man, tham nhiều nội dung mà không ý đến chất lượng Thứ tư, soạn giáo án, giáo viên nên chia nhỏ nội dung học cách hợp lý để giáo án trình chiếu hình ngắn gọn, câu chữ dễ hiểu, dễ nhớ Thứ năm, giáo viên giao tập cho học sinh, giúp em củng cố lại kiến thức biết cách vận dụng lý thuyết vào tập 7 Thứ sáu, giáo án dạy trực tuyến giáo viên nên sử dụng câu hỏi nhanh, câu hỏi nêu vấn đề để học sinh tập trung giải cách tích cực tránh tình trạng học sinh nhãng học Thứ bảy, kết thúc học cách cô đọng thông qua phần luyện tập vận dụng như: nhắc lại kiến thức chính, củng cố kiến thức học, làm tập Phần kết thúc học đặc biệt quan trọng giảng online, giúp học sinh thống lại kiến thức vừa học khắc sâu nội dung mà mục tiêu học đặt Dạy học trực tuyến vất vả nhiều so với dạy trực tiếp lớp Vì vậy, để soạn giáo án chất lượng, giáo viên cần đầu tư thời gian, cơng sức, trí tuệ tận tâm với nghề giúp học sinh tiếp thu hết kiến thức Giáo viên cần soạn power point rõ ràng theo ý lớn, tránh đưa nhiều chữ lên slide, chọn lựa hình ảnh minh họa đẹp mắt Kết hợp với trang hỗ trợ trực tuyến; ví dụ: padlet (dùng để chia sẻ, thảo luận nhóm), class kick (dùng để làm cá nhân) Giáo viên cần phân rõ hoạt động cần học sinh làm nhà, sản phẩm cần có hoạt động lớp để học sinh có tâm sẵn sàng với tiết học online Giáo viên chia nhóm cố định suốt tiết học online để học sinh có thói quen thảo luận, giúp tăng tính tương tác giảng Biện pháp 3: Vận dụng phù hợp trò chơi học tập Trò chơi học tập trò chơi gắn liền với hoạt động học tập nội dung học giúp học sinh khai thác kinh nghiệm vốn có thân để chơi để học Trong q trình chơi trị chơi em bộc lộ nhiều cảm xúc rõ ràng như: niềm vui thắng buồn bã thua; vui mừng đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân cảm thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà cố gắng hết khả để mang lại chiến thắng cho tổ, nhóm Đây đặc tính thi đua cao trò chơi học tập Đặc biệt, học trực tuyến trị chơi học tập có ý nghĩa quan trọng việc tạo hứng thú học toán cho học sinh 8 Trong thực tế dạy học, giáo viên thường tổ chức trò chơi học tập học trực tiếp Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi để hình thành kiến thức, kỹ hay củng cố kiến thức học trực tuyến cần để tạo hứng thú học tập cho học sinh từ bắt đầu học Trong q trình dạy học trực tuyến, tơi dựa theo nội dung bài, mạch kiến thức điều kiện thời gian tiết học để thiết kế trò chơi cho phù hợp Trò chơi học tập tổ chức bước lên lớp Đối với trị chơi, tơi thiết kế chu đáo theo quy trình sau: Bước 1: Giới thiệu tên trị chơi, mục đích trị chơi Bước 2: Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi Ở bước giáo viên cần làm việc sau: + Chia đội chơi, quy định số thành viên đội chơi, cử trọng tài, thư kí, + Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ để chơi ( giấy khổ to, thẻ từ, quân bài, cờ, ) + Giới thiệu cách chơi: quy định thời gian chơi, điều người chơi không làm, cách tính điểm, + Chơi thử ( cần) Bước 3: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết trò chơi Để trị chơi mang lại hiệu cao thiết kế tổ chức trò chơi học trực tuyến cần lưu ý: - Lựa chọn trò chơi mang ý nghĩa giáo dục - Thời gian chơi trò chơi từ – phút - Trong tiết học khơng nên lạm dụng tổ chức nhiều trị chơi - Hình thức trị chơi đa dạng, phong phú Khi tổ chức trị chơi giáo viên lồng ghép vào trị chơi nhân vật hoạt hình, câu chuyện cổ tích quen thuộc mà trẻ yêu thích để làm cho trò chơi thêm hấp dẫn Cụ thể tơi dùng trị chơi trực tuyến sau: Quizizz: Đây trị chơi web, học sinh khơng phải cài đặt cần ấn vào link điền tên chơi Có nhiều hình ảnh dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên hình Đặc biệt, việc soạn trò chơi quizizz nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, tập tương tác mà giáo viên nước làm Chúng ta cần gõ tên nội dung muốn nhấn tìm kiếm hiển nhiều lựa chọn Thầy thấy câu hợp với nội dung cần ấn nút “add” tự động đưa câu vào thầy cô thiết kế Cứ nhặt vài phút có trị chơi hay, nhiều hình ảnh thú vị Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên thích, thi đua Khi thi xong, tơi chụp ảnh bạn đứng để nêu tên, tặng đưa ảnh lên nhóm zalo lớp Dùng menti.com để tạo câu hỏi tương tác tìm từ ngữ Tôi vào web, tạo câu hỏi xong gửi link HS ấn vào link từ tìm Màn hình hiển thị tất câu trả lời tức Giáo viên nhận xét Dùng classskick để tạo tập tương tác Tôi tạo số tập kéo thả, nối tranh với tiếng, từ, Nhúng link vào ô chát cho học sinh ấn vào dẫn tới câu hỏi, tập tương tác Tơi nhìn trực tiếp em làm câu nào, kết Dùng word wall trang web tạo trò chơi trực tuyến Họ tạo sẵn hot cảnh nhân vật, cần thay nội dung Tuy nhiên, nhược điểm khơng nhìn thấy học sinh chơi thấy kết cuối thi xong Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh học học tập hiệu quả: - Chọn không gian học tập với truy cập internet ổn định: Đối với học trực tuyến nguồn internet ổn định yếu tố định hiệu suốt q trình học Vì tơi hướng dẫn em lựa chọn vị trí học tập có nguồn internet ổn định Trường hợp sử dụng laptop cắm trực tiếp dây mạng vào máy tính Ngồi cần chọn nơi học tập n tĩnh, khơng gian thống mát để không bị chi phối, phân tán tư tưởng - Tạo kế hoạch học tập cụ thể rõ ràng: Điều quan trọng để giúp việc học online trở nên hiệu cần lập kế hoạch học tập chi tiết tốt Tôi hướng dẫn học sinh Những học sinh lập kế hoạch rõ ràng chi tiết 10 Ví dụ: Giờ làm tập mơn học? Giờ tự học? Giờ nghiên cứu trước kiến thức? Khi có kế hoạch rõ ràng học sinh thực để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn học sinh có thói quen ghi chép lại học, thu âm giảng: Việc học online với tốc độ giảng chất lượng giảng giáo viên khiến bạn hạn chế việc tiếp thu Vì thế, học sinh lớp nên chuẩn bị sổ nhỏ ghi lại lời giảng giáo viên tiến hành thu âm giảng để có thời gian nghe lại Đặc thù việc học online lượng kiến thức lướt qua nhanh, việc thu âm hay ghi chép lại thực hữu ích giúp em khơng bỏ sót kiến thức dễ dàng xem lại cần - Động viên học sinh tương tác tích cực: Học online thụ động giáo viên học sinh khơng tương tác trực tiếp với Vì việc học online sinh động học sinh chăm tương tác Đôi câu hỏi, câu chuyện liên quan đến học tạo khơng khí lớp học sôi hào hứng Hiệu biện pháp thực 2.1 Đối với giáo viên - Tơi có thêm kinh nghiệm tạo hứng thú học trực tuyến, nâng cao chất lượng học trực tuyến cho học sinh - Các tiết học trực tuyến lớp diễn nhẹ nhàng, sôi nổi, hấp dẫn góp phần xây dựng lên học hạnh phúc - Nhận tin tưởng ủng hộ cao phụ huynh 2.2 Đối với hóc sinh Sau học kì, tơi đồng nghiệp áp dụng giải pháp vào trình dạy trực tuyến cho học sinh lớp 5ª3 trường tơi, chúng tơi thu kết sau: Tên lớp Sĩ 5A3 Rất thích Thích Bình thường Khơng thích số SL % SL % SL % SL % 34 20 58,8 12 35,3 5,9 0 11 Để thấy rõ hiệu biện pháp “ Tạo hứng thú, nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lướp 5A3 trường Tiểu học , , lập biểu đồ so sánh sau: Nhìn vào bảng số liệu thực trạng học trực tuyến học sinh, nghĩ tìm hướng đúng, cách làm phù hợp để tạo hứng thú học trực tuyến góp phần nâng caochất lượng dạy - học cọc sinh - Sau học kì tơi đồng nghiệp áp dụng giải pháp tỉ lệ học sinh hứng thú với việc học trực tuyến đạt 94,1 %, số học sinh khơng hứng thú cịn khoảng 5,9% - Các em có ý thức tự giác tham gia hoạt động hoàn thành tập với độ xác cao - Đa số em tự tin, lớp học sôi - Chất lượng học tập mơn học cuối học kì I nâng lên rõ rệt: Xếp loại T: 26 em, H: 13 em, C: em 12 III PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng biện pháp Bất kỳ làm công tác giảng dạy bối cảnh dịch bệnh covid 19 xác định vai trị phát huy cách hiệu đặc biệt thời kì học tập trực tuyến Song việc thực đơn điệu, quản lý lớp thiếu đồng khiến học sinh tập trung hiệu Đây biện pháp nhằm nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm nói chung, phát huy lực giảng dạy thời kì cách mạng 4.0 nói riêng để tạo hứng thú, nâng cao chất lượng dạy họctrong lớp học trực tuyến cho khoa học hiệu quả, xây dựng cho em môi trường học tập lành mạnh, có nhận thức đắn mục tiêu học tập rèn luyện đạo đức, góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa phát triển toàn diện đức lẫn tài Yêu nghề, yêu trẻ người giáo viên chủ nhiệm lớp cần theo dõi bám sát lớp, chia sẻ, uốn nắn, dìu dắt em có hướng đắn Tơi hy vọng với nội dung cách đổi phương pháp dạy học lớp trực tuyến tơi trình bày, q thầy thực tốt nhiệm vụ nghiệp trồng người Tạo cho tình thầy trị gần gũi hơn, tình bạn em sáng cao đẹp Từ góp phần tạo người ưu tú cho xã hội Để biện pháp đạt hiệu cao áp dụng đề tài thiết phải đáp ứng điều kiện sau: + Tìm hiểu hiểu rõ nguyên nhân học sinh chưa hứng thú với việc học trực tuyến để đưa giải pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp giảng dạy + Chuẩn bị kĩ trước đến lớp, nắm kiến thức, kĩ môn học dự kiến tình sư phạm xảy tiết học + GV phải nắm xu hướng đổi giáo dục để điều chỉnh giải pháp cho phù hợp + Khi vận dụng giải pháp cần linh hoạt, vừa sức với học sinh + Động viên khen thưởng kịp thời để gây hứng thú học tập cho học sinh 13 Những kiến nghị, đề xuất để triển khai, ứng dụng biện pháp vào thực tiễn - Đối với giáo viên: Để nâng cao vai trị quản lý lớp học thời gian học tập trực tuyến, giáo viên cần quan tâm đến tất đối tượng học sinh, có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời cho em có thành tích tốt Giúp em khẳng định học tập Giáo viên mơn phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm công tác giảng dạy giáo dục đạo đức học sinh - Phụ huynh học sinh thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập biểu em Ở nhà giành cho khoảng thời gian định ngày để nhắc nhở, giúp đỡ em hồn thành nhiệm vụ học tập Ln động viên, khích lệ em phấn đấu để trở thành ngoan trị giỏi Ngồi cha mẹ phải người mẫu mực, sống có trách nhiệm làm gương cho em noi theo Quan tâm đến tâm tư tình cảm em, thực hiểu biết chia em - Ban giám hiệu nhà trường mở chuyên đề Ứngs dụng công nghệ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm dạy học trực tuyến hiệu để tất giáo viên trường học hỏi lẫn nhau, nâng cao trình độ quản lí giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt thời gian học tập trực tuyến ……………, ngày… tháng … năm… XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO TÁC GIẢ ĐƠN VỊ NƠI TÁC GIẢ CÔNG (Ký, ghi rõ họ tên) TÁC Báo cáo biện pháp áp dụng hiệu lần đầu dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục phổ thông chưa dùng để xét 14 duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước (Ký tên, đóng dấu) ... để tạo hứng thú học trực tuyến góp phần nâng caochất lượng dạy - học cọc sinh - Sau học kì tơi đồng nghiệp áp dụng giải pháp tỉ lệ học sinh hứng thú với việc học trực tuyến đạt 94,1 %, số học sinh. .. động học tập Nhiều học sinh thiếu tập trung học; chí có em cịn nằm gục xuống bàn Khiến cho tiết học trực tuyến trở lên căng thẳng, trầm lắng 1.2 Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học. .. biện pháp “ Tạo hứng thú, nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lướp 5A3 trường Tiểu học , , lập biểu đồ so sánh sau: Nhìn vào bảng số liệu thực trạng học trực tuyến học sinh,