NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG tác KIỂM TRA nội tại TRƯỜNG THCS lê QUÝ đôn, THỊ xã bến cát, TỈNH BÌNH DƯƠNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG MẦM NON & PHỔ THƠNG MỞ TẠI PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ BẾN CÁT NĂM 2021 TÊN TIỂU LUẬN “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI TẠI TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN, THỊ XÃ BẾN CÁT, TỈNH BÌNH DƯƠNG” Tên học viên: Nguyễn Hồng Lệ Dung Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Quý Đôn, thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương Bình Dương, tháng 11/2021 LỜI CẢM ƠN Thực kế hoạch Sở Giáo dục đào tào Bình Dương, thân tơi lãnh đạo Trường THCS Lê Quý Đôn huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương cử tham gia lớp Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Mặc dù thời gian dịch bệnh Covid 19 diễn phức tạp vừa phải phòng chống dịch bệnh thân thầy cô Trường CBQL tạo điều kiện tốt cho hồn thành tốt khóa học tích lũy nhiều kiến thức bổ ích cho cơng tác quản lý, giảng dạy giáo dục đơn vị Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo Trường cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh quan tâm mở lớp bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý tỉnh Bình Dương.Với tình cảm chân thành sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn quý thầy, cô giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tận tình cho chúng tơi q trình học tập hồn thành tiểu luận Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Bình Dương, Phòng Giáo dục & Đào tạo Thị xã Bến Cát, Ban giám hiệu, tập thể sư phạm trường THCS Lê Quý Đôn tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình tham gia khóa học, nghiên cứu, hồn thành tiểu luận Trong q trình thực đề tài tiểu luận, thân khắc phục khó khăn cố gắng nhiều để hoàn thành tiểu luận chưa làm công tác quản lý nên thiếu kinh nghiệm từ thực tiễn Bản thân tiếp thu kiến thức từ khóa học bồi dưỡng quản lý giáo dục Do thời gian, phạm vi nghiên cứu có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy, cô thông cảm dẫn thêm để hồn thiện tiểu luận Cuối tơi xin kính chúc quý thầy, cô dồi sức khỏe, hạnh phúc thành công sống Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô! Mỹ Phước, ngày 14 tháng 11 năm 2021 Học viên Nguyễn Hoàng Lệ Dung TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA MỤC LỤC Phụ lục…… Danh mục viết tắt… Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý…………………………………………………… 1.2 Lý lý luận…………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn………………………………………………… Phân tích tình hình thực tế Trường THCS Lê Quý Đôn 2.1 Giới thiệu khái quát nhà trường THCS Lê Quý Đôn 2.2.Thực trạng công tác kiểm tra nội trường THCS Lê Quý Đôn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục thông qua công tác kiểm tra nội bô trường THCS Lê Quý Đôn 2.4 Những kinh nghiệm thực tế làm công tác kiểm tra nội trường THCS Lê Quý Đôn Kế hoạch kiểm tra nội trường THCS Lê Quý Đôn Kết luận kiến nghị……………………………………………… 4.1 Kết luận………………………………………………………… 4.2 Kiến nghị……………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Hồng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA CBGVNV THCS THPT GV TT- BGDĐT NĐ-CP KTNB HSSS ATGT PCTN THTKCLP Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Căn Luật giáo dục năm 2019, Luật tra năm 2011; Căn Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 9/5/2013 Chính phủ tổ chức hoạt động Thanh tra Giáo dục; Căn Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra tòan diện nhà trường sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo; Căn Điều lệ trường trung học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9 /2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Căn kế hoạch năm học 2021 – 2022 trường THCS Lê Q Đơn tình hình thực tế đơn vị để xây dựng kế hoạch kiểm tra nội 1.2 Lý lý luận + Kiểm tra chức quản lý, kiểm tra trình xem xét thực tế, đánh giá thực trạng so với mục tiêu, phát triển mặt tích cực, sai lệch, vi phạm để đưa định điều chỉnh + Kiểm tra nội trường học hoạt động nghiệp vụ quản lí người hiệu trưởng nhằm điều tra, theo dõi, xem xét, kiểm soát, phát hiện, kiểm nghiệm diễn biến kết hoạt động giáo dục phạm vi nội nhà trường đánh giá kết hoạt động giáo dục có phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, chuẩn mực, qui chế đề hay khơng Qua đó, người hiệu trưởng kịp thời động viên mặt tốt, điều chỉnh, uốn nắn mặt chưa đạt chuẩn nhầm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục – đào tạo nhà trường + Kiểm tra nội trường học hoạt động tự kiểm tra Hiệu trưởng bao gồm: Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra tất thành tố cấu thành hệ thống nhà trường, đặc biệt kiểm tra công việc, hoạt động, mối quan hệ thành viên điều kiện, phương tiện phục vụ cho dạy học giáo dục trường (HT giao cho cán tiến hành kiểm tra) Việc tự kiểm tra nội trường học hoạt động mang tính pháp chế 1.3 Lý thực tiễn + Thực trạng: Về nhận thức: Chưa thấy rõ tầm quan trọng công tác kiểm tra nội trường học, coi kiểm tra nội trường học hoạt động phối hợp nằm biện pháp động viên thi đua, biện pháp để đánh giá Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Về hoạt động: chưa đầy đủ, chưa thường xuyên, chưa có kế hoạch cụ thể, đơi còn hình thức Về đạo: Chưa trọng bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội trường học hướng dẫn cụ thể cho Hiệu trưởng kiểm tra viên nhà trường, việc phân công kiểm tra chưa rõ ràng + Nguyên nhân: Lực lượng kiểm tra viên còn ít, thiếu đồng bộ, chưa đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch đầu năm, Thành viên ban kiểm tra nội chưa tập huấn nhiều, công việc kiêm nhiệm nhiều + Lý chọn đề tài: Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu đổi phương pháp dạy - học, đổi mớiquản lý giáo dục tạo sở pháp lý phát huy nội lực phát triển giáo dục Chính vậy, Ngành giáo dục thị xã Bến Cát quan tâm coi trọng vấn đề tra toàn diện chuyên đề trường học Phòng GD&ĐT Bến Cát thành lập đoàn tra sở đơn vị trường học, để làm công tác tra sở giáo dục, tra hoạt động sư phạm nhà giáo, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy cán giáo viên thuộc đơn vị trường học nhằm giúp đỡ họ hồn thành nhiệm vụ năm học Mặt khác, cơng tác kiểm tra nội trường học, nội dung quan trọng thiếu kế hoạch, nhiệm vụ năm học hàng năm người Hiệu trưởng Bởi vì, mục đích cơng tác đánh giá tồn diện tất mặt hoạt động cán giáo viên, nhân viên, phận tổ chức đoàn thể nhà trường năm học Trên sở kiểm tra nội trường học, Hiệu trưởng đối chiếu với văn pháp quy Bộ GD&ĐT, văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp, ngành hướng dẫn công tác kiểm tra năm học Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục mục tiêu, kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, quy chế chuyên môn, việc thực quy định điều kiện cần thiết nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục, để thực tốt nhiệm vụ năm học nhà trường Lấy kết kiểm tra làm sở đánh giá, xếp loại việc thực nhiệm vụ phân công cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị Thực tế cho thấy, cơng tác kiểm tra nội trường học nhiều năm qua Hiệu trưởng số trường còn mang tính hình thức, theo kế hoạch số Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA lượng qui định, thực chưa thật đầy đủ theo tinh thần văn đạo, hướng dẫn ngành Cá biệt, có Hiệu trưởng còn giao cho tổ chuyên môn phận nhà trường tự tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại hoạt động phận nên chưa có tác dụng tích cực thúc đẩy hoạt động nhà trường làm giảm hiệu lực công tác quản lý Hiệu trưởng Riêng trường THCS Lê Quý Đôn, công tác kiểm tra nội trường học tiến hành thường xuyên theo kế hoạch năm, tháng, tuần hiệu chưa cao chưa có nhiều giải pháp cụ thể sau tiến hành kiểm tra Vì chọn đề tài tiểu luận: “ Công tác tra kiểm tra nội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Lê Quý Đôn” để làm tiểu luận nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế Trường THCS Lê Quý Đôn 2.1.Giới thiệu khái qt trường THCS Lê Q Đơn -Tình hình kinh tế - xã hội chung phường Mỹ Phước: Phường có diện tích 2.150,8 ha, chia thành khu phố; vị trí phía Đơng giáp thị xã Tân Uyên huyện Bắc Tân Uyên, Phía tây tây nam giáp Thành phố Hồ Chí Minh, Phía tây bắc giáp huyện Dầu Tiếng, Phía nam giáp thành phố Thủ Dầu Một, Phía bắc giáp huyện Bàu Bàng.Dân số tồn phường có 26.667 hộ với 57.597 nhân Trong đó: thường trú có 19.807 nhân khẩu, tạm trú có 37.790 nhân Đặc điểm bật: Đã hình thành khu cơng nghiệp có tổng diện tích 654 với 133 nhà máy hoạt động, có 106 doanh nghiệp có vốn đầu tư nước 27 doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi; thương mại dịch vụ phát triển mạnh với gần 1.600 nhà trọ, 11 chi nhánh ngân hàng, siêu thị, bệnh viện tư nhân hình thành, đáp ứng nhu cầu khám chữa bệnh cho nhân dân… Về giáo dục: Tồn phường Mỹ Phước có trường THPT, trường THCS, trường tiểu học, trường mầm non + Trường THPT: THPT Bến Cát + Trường THCS: THCS Mỹ Phước, THCS Lê Quý Đôn, THCS Mỹ Thạnh + Trường tiểu học: Trần Quốc Tuấn, Mỹ Phước, Võ Thị Sáu, Lương Thế Vinh + Trường mầm non: Hướng Dương, 28/7 Trường THCS Lê Quý Đôn tọa lạc địa bàn khu phố 2, phường Mỹ Phước, thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương với diện tích 9799,5m Trường thành lập năm 1994 với tên gọi trường THPT Bán công Lê Quý Đôn Đến năm 2006 trường đổi tên thành trường THCS Lê Quý Đôn Trường có kết cấu xây dựng 03 lầu với 33 phòng học kiên cố, 12 phòng chức đầy đủ phòng phục vụ cho công tác hành văn phòng Tồn trường có 55 lớp với 2352 học sinh Trường hoàn thành hạng mục giai đoạn II đưa vào sử dụng tháng 08/2020 công nhận trường chuẩn quốc gia năm 2020 Cơ sở vật chất nhà Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA trường có đầy đủ phòng học, phòng làm việc phòng chức với trang thiết bị đại đáp ứng yêu cầu dạy học Trường có tổ chức Chi Đảng gồm 25 đảng viên Chi đảng tổ chức đồn thể hoạt động tích cực, phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần giúp nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục Tổng số cán giáo viên nhân viên nhà trường có 88 người; trực tiếp dạy lớp: 74 người, đáp ứng đầy đủ yêu cầu nhân thực nhiệm vụ năm học Trình độ chuyên môn giáo viên: 100% đạt chuẩn, số giáo viên chuẩn 64/74 đạt tỉ lệ: 86,5% Với phấn đấu vươn lên không ngừng tập thể nhà trường, liên tục năm qua, trường ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao: - Năm học 2016 - 2017: Đơn vị đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến - Năm học 2017 - 2018: Đơn vị đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến Năm học 2018 - 2019: Đơn vị đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến Năm học 2019 - 2020: Đơn vị đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến Năm học 2020 - 2021: Đơn vị đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội trường THCS Lê Quý Đôn * Về công tác xây dựng kế hoạch: Xác định chuẩn kiểm tra, đánh giá nề nếp giảng dạy,kiểm tra phận chuyên môn khác nhà trường Vào đầu năm học hiệu trưởng đưa dự thảo qui định công tác chuyên môn chuẩn kiểm tra (dựa vào hệ thống văn pháp luật, văn pháp quy nhà nước, hướng dẫn, chế độ sách có liên quan: Luật giáo dục, điều lệ trường phổ thông, tiêu chuẩn đánh giá tiết dạy;…) để đánh giá hiệu hoạt động giáo viên, nhân viên, tổ khối, phận thông qua họp trung tâm trước đưa định thức để thơng qua hội đồng Cùng với việc xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch kiểm tra nội bộ, Hiệu trưởng đề mục tiêu, tiêu kiểm tra nề nếp giảng dạy giáo viên hoạt động khác nhà trường Trường kiểm tra lần/năm tổ chuyên môn phận khác ( Đồn,đội, tài chính…) Tuy nhiên chưa đưa kế hoạch kiểm tra rộng rải suốt năm học Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra song kế hoạch chưa cụ thể Nghĩa chưa có kế hoạch tháng, q mà tập trung vào kì cuối kì Sự kiểm tra còn mang tính hình thức chung chung Xác định chuẩn chưa cụ thể, chuẩn chưa phong phú, chưa có tham gia rộng rải người thực trình xây dựng chuẩn Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA tiêu chuẩn kiểm tra chưa phù hợp với thời gian định, chuẩn chưa linh hoạt công tác kiểm tra nôi - Thang điểm đánh giá chưa thật cụ thể cho loại công việc * Về công tác tổ chức thực hiện: Vào đầu năm học, hiệu trưởng thành lập ban kiểm tra nội gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn, tra nhà trường, tổ trưởng Nhìn chung ban kiểm tra nội nhà trường lực chuyên môn không đồng đều, phần lớn chưa tập huấn công tác kiểm tra cách bản, đảm nhiệm công việc nhiều nên thiếu chủ động công tác kiểm tra * Về công tác đạo thực kế hoạch: Nhằm thực tốt kế hoạch, hiệu trưởng đạo kiểm tra hoạt động chuyên môn, tổ chuyên môn, phận lần/ năm, còn tổ chuyên môn tùy thực tế tổ để kiểm tra Tuy nhiên chưa đưa kế hoạch kiểm tra nề nếp rộng rải suốt năm học Hiệu trưởng lập kế hoạch đạo kiểm tra nội thực kế hoạch chưa cụ thể, chưa thường xuyên * Về kết kiểm tra: Do hiệu trưởng chưa đưa chuẩn cụ thể kiểm tra đánh giá nên việc đánh giá chưa xác khả giáo viên Việc phát thu thập thông tin chưa kịp thời, chưa khách quan, chưa xác Nhận thức đối tượng kiểm tra còn mang tính đối phó nên ảnh hưởng đến công tác kiểm tra giúp đỡ đối tượng kiểm tra * Về điều chỉnh sau kiểm tra: Sau kiểm tra xong hiệu trưởng đánh giá chung, chưa đưa định điều chỉnh cụ thể Chưa phát huy thành tích giáo viên, chưa truyền bá rộng rải hội đồng sư phạm Chưa uốn nắn kịp thời giáo viên, phận thực lệch lạc so với chuẩn qui định 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục thông qua công tác kiểm tra nội bô trường THCS Lê Quý Đôn * Điểm mạnh: - Nhà trường nhận ủng hộ toàn thể giáo viên, nhân viên trường Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lãnh đạo nhà trường, cán quản lý tổ chun mơn có uy tín, có phẩm chất đạo đức tư cách tốt, đào tạo chuẩn, trình độ chun mơn vững vàng - Hiệu trưởng bồi dưỡng qua lớp thanh, kiểm tra Trường xây dựng kế hoạch kiểm tra dựa hệ thống văn pháp luật, văn pháp quy, hướng dẫn cấp * Điểm yếu: Nghiệp vụ kiểm tra thành viên ban kiểm tra nôi không đồng đều, nhiều thành viên còn hạn chế nghiệp vụ kỉ kiểm tra nội hoạt động nhà trường đoàn thể gây khó khăn cơng việc Một số thành viên ban kiểm tra nội chưa qua đào tạo công tác thanh, kiểm tra Trong năm qua công tác kiểm tra nhà trường tập trung kiểm tra thường xuyên định kì, nội dung hình thức kiểm tra còn sơ sài, chưa sâu vào hoạt động dạy học giáo viên Kiểm tra chủ yếu dự đánh giá tiết dạy, mặt hoạt động khác kiểm tra chưa sâu nên chất lượng giáo dục chưa nâng cao Công tác kiểm tra còn thực chưa kế hoạch điều kiện công tác nên thường xuyên bị động * Cơ hội: Tại khoản I, Điều 22, Chương VI "Công tác kiểm tra nội trường học đơn vị ngành", "quy chế tổ chức hoạt động tra giáo dục - đào tạo" nêu rõ "Hiệu trưởng trường, thủ trưởng sở GD & ĐT ngành có trách nhiệm sử dụng máy quản lý cán giáo viên trường để kiểm tra việc thực sách, pháp luật, nhiệm vụ, kế hoạch cá nhân phận thuộc quyền Xét giải khiếu nại, tố cáo vấn đề thuộc trách nhiệm quản lý mình" Nắm mục đích nhiệm vụ kiểm tra nội trường Xác định rõ đối tượng nội dung kiểm tra, nắm vững nguyên tắc hình thức kiểm tra nội Chính từ đầu năm học sau có nhiệm vụ năm học Ban Giám Hiệu xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội nhà trường với nội dung như: kiểm tra toàn diện giáo viên, kiểm tra hồ sơ sổ sách, kiểm tra tài sản, kiểm tra tài chính, kiểm tra ATVS thực phẩm, kiểm tra vệ sinh môi trường, dự thao giảng… theo tháng, tuần năm học * Thách thức: Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA đạo; cơng tác xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện, chế độ thông tin báo cáo, định kỳ sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm… Thực Luật Phòng, chống tham nhũng (PCTN); Luật Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí (THTKCLP) với nội dung: Việc tổ chức tuyên truyền, phổ biến Luật PCTN, Luật THTKCLP văn hướng dẫn thực luật; công tác xây dựng kế hoạch thực PCTN,THTKCLP; việc xây dựng thực chế độ định mức, tiêu chuẩn; thực công khai đầu tư xây dựng, mua sắm thiết bị; sử dụng kinh phí, phương tiện, văn phòng phẩm; chế độ học tập, nghiên cứu; hội nghị, hội thảo… - Hồ sơ tiến phụ nữ, ATGT, thực giáo dục pháp luật - Hồ sơ tuyển sinh lớp 6, xét công nhận tốt nghiệp THCS 2.9 Kiểm tra hoạt động học tập, rèn luyện học sinh Việc thực Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPTvà thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Kiểm tra tổ chức lớp học, nhiệm vụ học sinh (theo Điều lệ trường trung học); - Kiểm tra theo nội quy, quy định nhà trường Việc tự rèn luyện học sinh thông qua hoạt động tập thể, trải nghiệm ; - Trang phục đến trường, nề nếp học tập, sách đồ dùng học tập IV QUY TRÌNH THỰC HIỆN Tổ chức lực lượng kiểm tra - Hiệu trưởng định thành lập Ban KTNB nhà trường Các thành viên Ban kiểm tra nội phân công nhiệm vụ cụ thể, xác định rõ trách nhiệm quyền hạn Qui trình kiểm tra Bước 1: Chuẩn bị kiểm tra: Căn vào kế hoạch KTNB tùy theo nội dung, tính chất, mức độ đợt kiểm tra, Hiệu trưởng nhà trường định kiểm tra văn đồng thời thông báo cho đối tượng kiểm tra biết trước 01 ngày (trừ kiểm tra đột xuất); niêm yết công khai lịch, nội dung kiểm tra để người nhà trường biết Bước 2: Tiến hành kiểm tra - Thu thập thông tin, hồ sơ liên quan, kiểm tra loại hồ sơ Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 18 TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Kiểm tra thực tế theo nội dung định kiểm tra (hoạt động sư phạm giáo viên, hoạt động công vụ cán quản lý nhân viên hành chính, hoạt động học tập rèn luyện học sinh ) - Trao đổi, làm rõ nội dung kiểm tra, lấy ý kiến phản hồi người kiểm tra Đối chiếu thông tin với chuẩn đánh giá theo văn hướng dẫn để khẳng định đúng, sai; nhận xét, đánh giá, xử lý thiếu sót, sai phạm (nếu có) Bước 3: Kết thúc kiểm tra Sau làm việc với đối tượng kiểm tra, Ban KTNB phải hoàn thiện hồ sơ, biểu mẫu, biên nội dung kiểm tra, Trưởng ban (tiểu ban) xây dựng báo cáo kết kiểm tra Căn báo cáo kết kiểm tra Ban kiểm tra, Hiệu trưởng nhà trường thông báo kết kiểm tra đến đối tượng kiểm tra họp hội đồng gần đồng thời đạo Ban KTNB tổ chức theo dõi, đôn đốc, kiểm tra kịp thời, sâu sát việc thực kiến nghị thông báo kết kiểm tra Lưu trữ hồ sơ kiểm tra - Hồ sơ kiểm tra nội năm học nhà trường gồm: + Kế hoạch KTNB năm học; + Quyết định thành lập Ban KTNB năm học, phân công nhiệm vụ thành viên Ban KTNB + Quyết định kiểm tra (cả năm học theo đợt) Hiệu trưởng loại biên kiểm tra, thông báo kết kiểm tra, xử lý kiến nghị sau kiểm tra; + Hồ sơ kiểm tra nhiệm vụ giáo viên (theo mẫu) + Các loại tài liệu, biểu mẫu liên quan (nếu có) + Báo cáo sơ kết, tổng kết công tác KTNB trường học Hồ sơ KTNB lưu trữ đầy đủ ban kiểm tra nội trường học qua năm học Thực xử lý sau kiểm tra - Xem xét, xử lý kiến nghị biên bản, báo cáo kết kiểm tra Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra việc hỗ trợ, giúp đỡ đối tượng kiểm tra việc thực yêu cầu khắc phục thiếu sót đối tượng kiểm tra Người thực hiện: Nguyễn Hồng Lệ Dung Trang 19 TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA V Kế hoạch hành động cụ thể Tên công việc Kiểm tra họat động chuyên 100%GV thực đầy đủ loại hsss, thực môn : tốt chuyên đề theo kế hoạch a) Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề giáo viên : Người thực hiện: Nguyễn Hồng Lệ Dung TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA b) Kiểm tra hoạt động tổ chuyên 100% loại hồ sơ, kế hoạch tổ kiểm môn: tra Kiểm Tất hs thực tra hoạt động lớp tốt nội quy học sinh; công tác vệ sinh lớp; việc bảo quản CSVC; Kiểm tra 100% sở vật chất, trang sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học thiết bị đảm bảo cho phục vụ hoạt động giáo dục dạy học Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA 100 % Kiểm tra CB, GV, NV cơng tác tài : kiểm tra việc nâng lương, thưởng, thống công khai khoản thu, chi Kiểm Cơng tác hành tra cơng tác hành chính, văn chính, văn thư, hồ sơ, sổ sách, lưu trữ kiểm tra thư, hồ sơ sổ đánh giá, xếp loại Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA sách lưu trữ theo tháng, kì, năm 6.Kiểm tra việc thực Các vận động chủ đề vận động, việc thực kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, bổ cứu kịp chủ đề năm học: thời học kì, năm học 7.Kiểm tra, giải đơn thư, Giải kịp thời 100 % đơn thư KNTC theo khiếu nại tố cáo quy định Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 23 TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA VI Thời gian, số lần kiểm tra Đối với giáo viên Tổ chuyên môn tối thiểu 02 lần/giáo viên/tháng kiểm tra đột xuất có yêu cầu Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng tối thiểu 01 lần/giáo viên/học kỳ kiểm tra đột xuất có yêu cầu Đối với nhân viên - Tổ kiểm tra 01 lần/tháng kiểm tra đột xuất có yêu cầu - Hiệu trưởng kiểm tra 01 lần/năm kiểm tra đột xuất có yêu cầu Trong năm học tất giáo viên nhân viên kiểm tra loại hồ sơ sổ sách cá nhân VII Đánh giá xếp loại Sau tiến hành kiểm tra nội dung trên, việc nhận xét, đánh giá ưu điểm, khuyết điểm cách kỹ lưỡng, đưa kiến nghị, đề xuất nội dung cho đối tượng kiểm tra, nhà trường xếp loại mức độ hoàn thành nội dung theo mức: Tốt, Khá, Trung bình, Yếu Riêng việc đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên vận dụng văn đánh giá, xếp loại cho phù hợp Công văn 4530/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01/10/2018 V/v hướng dẫn thực Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8//2018 ban hành quy định chuẩn giáo viên Công văn 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01/10/2018 V/v hướng dẫn thực Thông tư sớ 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành quy định chuẩn HT sở giáo dục phổ thông VIII Tổ chức thực Thành lập ban kiểm tra nội trường học (có QĐ kèm theo) Xây dựng chương trình, kế hoạch kiểm tra nội Ban kiểm tra nội tham mưu, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội năm học - Công khai kế hoạch duyệt cho toàn thể hội đồng trường Cụ thể hoá kế hoạch, tổ chức hướng dẫn nội dung, hình thức, biện pháp thực kế hoạch cho ban kiểm tra nội bộ; phân công nhiệm vụ cụ thể, định hướng công việc cho thành viên ban kiểm tra nội Các thành viên ban kiểm tra nội tìm hiểu, cập nhật văn pháp quy, quy định, hướng dẫn cấp để có đối chiếu kiểm tra Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 24 TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Tổ chức thực kiểm tra nội theo kế hoạch Ban kiểm tra nội cụ thể hoá kế hoạch kiểm tra nội năm học việc lập kế hoạch cụ thể cho tháng (theo thời gian), theo đợt (theo quy mô, nội dung) Mỗi nội dung kiểm tra thiết phải lập biên kiểm tra để làm đánh giá, lưu trữ hồ sơ Hàng tháng, đưa nội dung đánh giá công tác kiểm tra nội vào chương trình cơng tác, đồng thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch cho sát thực tế Cuối học kì cuối năm học báo cáo sơ kết, tổng kết công tác kiểm tra nội trước hội đồng trường Xử lý kết quả, thống kê, báo cáo kịp thời công tác kiểm tra nội Lưu trữ đầy đủ hồ sơ nhà trường Quy định thời gian thông tin báo cáo: - Báo cáo sơ kết, tổng kết công tác kiểm tra nội tháng 01/2022 tháng 05/2022 Thành viên nộp kết kiểm tra ban kiểm tra nội hoàn thành nhiệm vụ Các tổ chuyên môn nộp kế hoạch kết kiểm tra (hồ sơ kiểm tra) trường BGH ban kiểm tra nội đề nghị Trên kế hoạch công tác kiểm tra nội nhà trường năm học 2021 2022 Công tác kiểm tra nội yêu cầu bắt buộc Đề nghị tổ, phận triển khai thực nghiêm túc Trong q trình thực hiện, có vướng mắc cần báo cho Ban kiểm tra nội BGH để xem xét, điều chỉnh, giải quyết./ Nơi nhận - Phòng GD-ĐT; - Chi bộ, BGH; - Thành viên Ban kiểm tra nội bộ; - Lưu: VT TRƯỞNG BAN Trên kế hoạch kiểm tra nội trường THCS Lê Quý Đôn Kết luận, kiến nghị 4.1 Kết luận Công tác kiểm tra nội trường học có tầm quan trọng đặc biệt, tác động trực tiếp đến trình nâng cao chất lượng dạy học động lực thúc đẩy phát triển nhà trường Chính công tác kiểm tra giúp hiệu trưởng nắm hoạt động hàng ngày lớp giáo viên, cán nhân viên, tình hình học tập Người thực hiện: Nguyễn Hồng Lệ Dung Trang 25 TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA học sinh, đồng thời góp phần ngăn chặn tiêu cực xảy nhà trường để kịp thời chấn chỉnh, sữa chửa Qua công tác thực kiểm tra nôi Hiệu trưởng muốn thành công cơng tác quản lý mình, trước hết phải nắm trình, hình thức kiểm tra nội trường học, phải nắm bắt phương pháp kiểm tra +Phải có kế hoạch kiểm tra suốt năm học + Khi tiến hành công tác kiểm tra phải xây dựng chuẩn, chuẩn phải cụ thể rõ ràng, phù hợp với thực tế trường + Phải vào giai đoạn phát triển nhà trường điều kiện đội ngủ giáo viên để đề kế hoạch phù hợp với thực tế + Khi xây dựng lực lượng kiểm tra cần phải có phân cơng rõ ràng trách nhiệm củ thành viên đoàn kiểm tra thường xuyên bồi dưỡng lực kiểm tra cho thành viên kiểm tra + Kế hoạch kiểm tra người hiệu trưởng phải biết phối hợp với tổ chức nhà trường , Cơng đồn đồn thể nhà trường đồng thời cần phải phối hợp tốt để từ phát huy tốt tiềm sẵn có đơn vị để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục +Hiệu trưởng phải có chun mơn nghiệp vụ vững vàng công tác kiểm tra + Hiệu trưởng phải đưa định điều chỉnh phù hợp với nội dung kiểm tra, phải có động viên khen thưởng giáo viên thực tốt, phải uốn nắn sửa chửa giáo viên thực chưa tốt 4.2 Kiến nghị - Đối với Sở giáo dục đào tạo + Tăng cường mở lớp bồi dưỡng lớp nghiệp vụ chuyên môn công tác kiểm tra trường học cho kiểm tra viên + Mở chuyên đề tổ chức đạo xây dựng thực kế hoach kiểm tra nội có hiệu cho tất đội ngũ quản lý tham dự - Đối với phòng giáo dục: Thường xuyên kết hợp với nhà trường kiểm tra hoạt động nhà trường để kịp thời điều chỉnh uốn nắn sai sót - Đối với nhà trường phải có kế hoạch kiểm tra cụ thể bao gồm: Nội dung kiểm tra, hình thức kiểm tra, thời gian kiểm tra cho thành viên ban kiểm tra biết./ Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 26 TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỔNG TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN CÁC DÃY PHỊNG HỌC Người thực hiện: Nguyễn Hồng Lệ Dung Trang 27 TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỄ CƠNG NHẬN TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỘT TIẾT HỌC TẠI TRƯỜNG Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 28 TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA PHONG TRÀO NI HEO ĐẤT CỦA TRƯỜNG THCS LÊ Q ĐƠN CHĂM SĨC VƯỜN CÂY THUỐC NAM Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 29 TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA TÀI LIỆU THAM KHẢO - Luật giáo dục năm 2019, Luật tra năm 2011; Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 9/5/2013 Chính phủ tổ chức hoạt động Thanh tra Giáo dục; Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra tòan diện nhà trường sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo; Điều lệ trường trung học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 32/2020/TTBGDĐT ngày 15/9 /2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); kế hoạch năm học 2021 – 2022 trường THCS Lê Q Đơn tình hình thực tế đơn vị để xây dựng kế hoạch kiểm tra nội Công văn 4530/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01/10/2018 V/v hướng dẫn thực Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8//2018 ban hành quy định chuẩn giáo viên Công văn 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01/10/2018 V/v hướng dẫn thực Thông tư sớ 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành quy định chuẩn HT sở giáo dục phổ thông Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPTvà thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 30 TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: Nguyễn Hoàng Lệ Dung - Ngày sinh: 18/06/1978 - Lớp bồi dưỡng CBQL: Trường mầm non phổ thơng -Khóa: 2021 - 2022 - Tên sở nghiên cứu: Trường THCS Lê Quý Đôn, phường Mỹ Phước, thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ 01/11/2021 đến hết 21/11/2021 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI Chuyên đề 6: Công tác kiểm tra nội nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo Trường THCS Lê Quý Đôn, thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương năm học 20212022 KÝ DUYỆT Duyệt đề tài: Nâng cao chất lượng Bình Dương,Ngày 22 tháng 10 năm 2021 NGƯỜI ĐĂNG KÝ công tác kiểm tra nội Trường THCS Lê Quý Đôn, thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương Nguyễn Hồng Lệ Dung Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Lệ Dung Trang 31 ... mới, nâng cao chất lượng giáo dục thông qua công tác kiểm tra nội bô trường THCS Lê Quý Đôn 2.4 Những kinh nghiệm thực tế làm công tác kiểm tra nội trường THCS Lê Quý Đôn Kế hoạch kiểm tra nội trường. .. đề 6: Công tác kiểm tra nội nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo Trường THCS Lê Q Đơn, thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương năm học 20212022 KÝ DUYỆT Duyệt đề tài: Nâng cao chất lượng Bình Dương, Ngày... tác tra kiểm tra nội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Lê Quý Đôn” để làm tiểu luận nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế Trường THCS Lê Quý Đôn 2.1.Giới thiệu khái quát trường THCS