TIEU HOC - Giáo dục Tiểu học - Phạm Tấn Phúc - Thư viện Bài giảng điện tử

17 2 0

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 17 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	2,93 MB

Nội dung

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI TẠI VIỆT NAM VNEN GIÁO VIÊN DƯƠNG VĂN CẢNH ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒNG NGỰ TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN HỘI BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TÊN BIỆN PHÁP “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 3 THÔNG QUA MÔN CHÍNH TẢ” 1 I Thực trạng và nguyên nhân 1 Thực trạng Đầu năm học sau khi nhận lớp và tự khảo sát thực tế của lớp tôi nhận được kết quả như sau 15 em viết chữ không đều, viết chữ chưa đúng mẫu, chữ viết siêu v[.]

Ngày đăng: 28/05/2022, 02:15

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Việc xây dựng trò chơi học tập trong giờ chính tả là một hình thức tổ chức lớp học, hoạt động dưới dạng: “Học mà chơi – chơi mà học” - TIEU HOC - Giáo dục Tiểu học - Phạm Tấn Phúc - Thư viện Bài giảng điện tử — i ệc xây dựng trò chơi học tập trong giờ chính tả là một hình thức tổ chức lớp học, hoạt động dưới dạng: “Học mà chơi – chơi mà học” (Trang 13)

II. Biện pháp đã thực hiện - TIEU HOC - Giáo dục Tiểu học - Phạm Tấn Phúc - Thư viện Bài giảng điện tử — i ện pháp đã thực hiện (Trang 14)

hoặc trên bảng con, tôi nhận xét: “So với trước, chữ viết của các em đúng mẫu và đều nét hơn rồi đó - TIEU HOC - Giáo dục Tiểu học - Phạm Tấn Phúc - Thư viện Bài giảng điện tử — ho ặc trên bảng con, tôi nhận xét: “So với trước, chữ viết của các em đúng mẫu và đều nét hơn rồi đó (Trang 14)