0

ĐỀ HSG n văn 7

30 14 0
  • ĐỀ  HSG n  văn 7

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 12/05/2022, 17:37

Cuốn tài liệu Bộ đề ôn luyện thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp gồm 51 đề biên soạn theo cấu trúc phù hợp với cách đề thi Trong đề thi gồm ba phần: Phần đọc hiểu với ngữ liệu sách giá khoa biên soạn với hệ thống câu hỏi bám sát nội dung chương trình dạy học theo hướng đề Phần viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ liên quan đến nội dung phần ngữ liệu đọc hiểu phần làm văn Cả ba phần có hướng dẫn chấm chi tiết, đầy đủ ( Qúy thầy cô muốn sở hữu chọn liên hệ số ĐT 0354.121.877) Dưới số đề cho quý thầy cô tham khảo ĐỀ SỐ I Phần đọc hiểu (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Làng tre Thoát nơi ồn ã phố phường Nhà vây oi ngạt bụi đường kẹt xe Vỡ òa bát ngát trời quê Cánh cò chớp thả bùa mê thảm vàng Nghiêng xiêu gậy chống thời gian Ðón con, ngoại ðứng đầu làng ngóng trơng Ðầy sân gió nội hướng đồng Thuyền mơ sóng khói bến sơng trước nhà Vó bè cất mây sa Dế lang thang mượt mà cỏ tơ Cánh sen lần giở tuổi thơ Mặt ao dựng bóng bờ tre xanh Ngoại cười ấm mái nhà gianh Chè tươii nước chum sành Miếng trầu têm đỏ nắng trưa Chung chiêng kẽo kẹt võng ðưa gió vờn Bồ rau chụm lửa ba hịn Bánh chưng vng bánh giầy trịn ðây Bao phen bão táp vần xoay Làng tre chân mây cuối trời? (Nguyễn Ðình Minh) Câu Xác định thể thơ phương thức biểu đạt văn Câu Trong thơ, hình ảnh người bà (ngoại) khắc họa qua dòng thơ nào? Câu Phân tích giá trị biểu đạt từ từ “Thốt”, “Vỡ ịa” sử dụng câu thơ đầu? Câu 4.Cảm nhận em khung cảnh làng quê tái thơ (Viết khoảng – dòng) II Phần Tạo lập văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ hình ảnh “Ngoại cười ấm mái nhà gianh” đón cháu trở về, em viết đoạn văn nêu suy nghĩ tình cảm gia đình Câu 2: (10.0 điểm) “Nguồn gốc cốt yếu văn chương lịng thương người rộng thương mn vật, mn lồi…” (Trích “Ý nghĩa văn chương” – Hồi Thanh) Qua thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương em chứng minh nhận định C U I II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ SỐ NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Thể thơ: Lục bát Phương thức biểu đạt: Biểu cảm *Hình ảnh người bà (ngoại) khắc họa qua dòng thơ: - Nghiêng xiêu gậy chống thời gian Ðón con, ngoại ðứng ðầu làng ngóng trơng - Ngoại cýời ấm mái nhà gianh *Giá trị biểu đạt từ từ “Thoát”, “Vỡ òa” sử dụng câu thơ đầu: - Thoát: rời khỏi phố phường ồn ã, ngột ngạt cách nhanh chóng, hài lịng - Vỡ ịa: Niềm vui, cảm xúc sung sướng đến q với gió nội hương đồng, với khơng gian lành bát ngát => Hai từ “thoát” “vỡ òa” góp phần diễn tả sinh động tâm trạng, cảm xúc vui sướng nhân vật trữ tình rời xa phố phường náo nhiệt ồn ngột ngạt, với quê hương bình, yên ả tình nghĩa * HS nêu cảm nhận theo hướng sau: Khung cảnh làng quê lên hàng loạt chi tiết, hình ảnh gợi nên miền quê không cụ thể lại hiển sinh động quê kiểng, truyền thống Những thuyền, vó bè, cánh sen, dế, ao làng…là cảnh vật muôn thuở làng quê Việt Nam Hình ảnh làng quê thơ gợi ấn tượng đậm đà, khơng qn nơi thơ mộng, lãng mạn, êm đềm, sâu lắng bình chan chứa nghĩa tình - TẠO LẬP VĂN BẢN a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn ĐIỂ M 6.0 1 2 14.0 0.25 b Xác định nội dung chủ yếu cần nghị luận: tình cảm gia đình người c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hướng sau : *Giải thích: Tình cảm gia đình gì? Tình cảm gia đình mối liên hệ khãng khít, gắn bó thành viên gia ðình với (ông bà - bố mẹ - cái, anh - chị - em), ðýợc biểu thông qua lời nói hành ðộng, cách ứng xử thành viên *Bàn luận: -Tình cảm gia đình bền chặt động lực giúp cá nhân cố gắng sống, giúp ta cảm thấy an yên chia sẻ, hoàn thiện nhân cách lan tỏa tình yêu thương đến với cộng đồng -Tình cảm gia đình bền chặt gốc rễ để xây dựng xã hội văn minh, tiến - Để xây dựng tình cảm gia đình ngày bền chặt, thành viên cần có quan tâm, chia sẻ với người từ hành động nhỏ Có thế, tình cảm gia đình ngày củng cố vững mạnh Mỗi người góp sức xây dựng tạo nên gia đình hạnh phúc, yên vui *Mở rộng: -Trong sống cịn có gia đình thành viên sống với khơng có tình cảm, bạc tình bạc nghĩa, chí đánh đập, chà đạp lên mâu thuẫn, bất đồng quan điểm, tranh giành quyền lợi… ; có nhiều đưa bất hiếu ngược đãi với cha mẹ *Bài học: Trách nhiệm cá nhân gia đình, có nhận thức đắn, xây dựng giữ gìn gia đình hạnh phúc đầm ấm tế bào sống có ích cho xã hội d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt a Xác định vấn đề nghị luận b Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể nhận thức sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Giải thích ý kiến - Hoài Thanh bàn vấn đề quan trọng, chất văn chương: “Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi…” Lịng thương người, chí thương mn vật mn lồi tình cảm rộng lớn, cao mang tầm nhân loại Tình cảm không cội nguồn văn 0.25 0.5 1.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 9,0 1,0 chương mà thước đo giá trị tác phẩm văn chương chân Giá trị giá trị nhân đạo, ý nghĩa nhân văn sâu sắc mà nhà văn gửi gắm tác phẩm - Giá trị nhân đạo phẩm chất cao quý tác phẩm văn học chân Biểu giá trị nhân đạo đa dạng song thường tập trung vào mặt cụ thể sau: Lòng yêu thương, cảm thơng, xót xa trước hồn cảnh, số phận bất hạnh; lên án, tố cáo lực bạo tàn chà đạp lên quyền sống người; ngợi ca, đề cao vẻ đẹp, phẩm giá cao quý người; nâng niu khát vọng sống, khát vọng tình yêu hạnh phúc người => Ý kiến Hoài Thanh khẳng định giá trị nhân đạo tác phẩm văn học 2.Chứng minh 2.1 Giới thiệu khái quát nhà thơ Hồ Xuân Hương thơ “Bánh trôi nước” -Hồ Xuân Hương thi sĩ sống giai đoạn cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX Di tác bà hoàn tồn thơ, mảng Nơm có nhiều phẩm chất tốt cần khảo cứu lâu, hậu có thi sĩ Xn Diệu mạo muội tơn Hồ Xuân Hương làm Bà chúa thơ Nôm -Bài thơ “Bánh trơi nước” Hồ Xn Hương thể rõ quan niệm văn học Hồi Thanh Mượn hình ảnh bánh trôi – đặc sản dân tộc, Hồ Xn Hương qua gửi lịng, tâm nữ sĩ đấu tranh, bênh vực cho quyền lợi người phụ nữ xã hội Bởi vậy, tác phẩm thấm đẫm tình yêu thương người, ngời sáng niềm tin yêu trân trọng với người, trước hết với người phụ nữ 2.2 Chứng minh thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương tác phẩm văn chương giàu giá trị nhân đạo Luận điểm 1: Bài thơ khẳng định, ngợi ca, đề cao vẻ đẹp người phụ nữ - Vẻ đẹp hình thức: “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Nghĩa tả thực vẻ đẹp bánh trơi Nhưng nghĩa ẩn dụ nhan sắc người phụ nữ Người phụ nữ Việt Nam lên câu thơ đẹp đẽ, da dẻ trắng trẻo, thân hình trịn trịa, phúc hậu - Vẻ đẹp tâm hồn: “ Bảy ba chìmvới nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son” Mặc dầu đời long đong vất vả, bị phụ thuộc, người phụ nữ Việt Nam vượt lên, thách thức chiến thắng hoàn cảnh, chiến thắng số phận, để giữ vững phẩm chất, đạo đức, lòng 1,0 1,5 nhân hậu, thủy chung với đời, với người Luận điểm 2: Bài thơ thể lòng yêu thương, đồng cảm, xót xa cho số phận người phụ nữ gặp nhiều bi kịch đời nhà thơ “ Bảy ba chìm với nước non” - Hồ Xuân Hương sử dụng thành ngữ “Bảy ba chìm” cách sáng tạo câu thơ để nêu rõ đời long đong, vất vả người phụ nữ Cụm từ “với nước non” nhấn mạnh thêm đời long đong, chìm vất vả Từ “với” liền hình ảnh “nước non” cho ta hiểu số phận, đời người phụ nữ bấp bênh chìm nổi, lên thác xuống ghềnh chồng, vì người, non sơng đất nước Một đời hi sinh, vị tha thật cao thật đáng cảm thương, trân trọng - Khơng có số phận chìm nổi, long đong, người phụ nữ xã hội phong kiến bị lệ thuộc Câu thơ “Rắn nát tay kẻ nặn” hình tượng hóa đời khơng làm chủ, không tự định tương lai, hạnh phúc người phụ nữ Luận điểm 3: Qua thơ, tác giả lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất cơng, tàn bạo tước quyền sống, chà đạp lên người - Xã hội phong kiến với tư tưởng trọng nam khinh nữ nên thân phận người phụ nữ bị coi rẻ Xã hội tước quyền sống, chí quyền làm người phụ nữ, bắt họ phải hoàn toàn phụ thuộc vào người khác, trói buộc họ vào đạo “Tam tịng” Câu thơ “Rắn nát tay kẻ nặn ”, đặc biệt hai từ “rắn”, “nát” đọc lên nghe thật tội nghiệp Thân phận người phụ nữ bị coi vật dụng nhỏ nhoi, tầm thường Luận điểm 4: Bài thơ thể trân trọng, đề cao khát vọng nhân văn người phụ nữ Ẩn sau lời bánh trơi tâm mình, người đọc cảm nhận lĩnh người phụ nữ: Họ khẳng định vẻ đẹp, giá trị đời Cho dù đời nhiều bất công với họ họ khát vọng vượt lên, chiến thắng số phận, khẳng định quyền sống, vẻ đẹp, phẩm giá, lòng thủy chung son sắt xã hội:“Mà em giữ lịng son” 3.Đánh giá - Ý kiến Hoài Thanh nguồn gốc văn chương đắn, khoa học nói lên đặc trưng, thuộc tính quan trọng văn học: Văn học tiếng nói tâm hồn, cảm xúc; văn học mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc - Bài thơ “Bánh trôi nước” mang giá trị nhân đạo cao cả, hướng tới người, người - Hồ Xuân Hương xứng đáng nhà nhân đạo chủ nghĩa đấu tranh cho quyền sống người mà trước hết người phụ nữ 1,5 1,5 1,5 1,0 d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 0,25 0.25 ĐỀ SỐ PHẨN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc kỹ câu chuyện sau trả lời câu hỏi: 'Một ngày nọ, lừa ông chủ trang trại sẩy chân rơi xuống giếng Con vật kêu la hàng liền Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm Cuối cùng, ơng định: lừa già, dù giếng cần lấp lại khơng ích lợi việc cứu lừa lên Ông nhờ vài người hàng xóm sang giúp Họ xúc đất đổ vào giếng Ngay từ đầu lừa hiểu chuyện xảy kêu la thảm thiết Nhưng sau lừa trở nên im lặng Sau vài xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống vô sửng sốt Mỗi bị xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc cho đất rơi xuống bước chân lên Cứ vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao Chỉ lúc sau, người nhìn thấy lừa xuất miệng giếng chạy ngồi' (Theo nguồn Internet) Câu 1: Nhân vật lừa câu chuyện bị rơi vào hoàn cảnh nào? Câu 2: Những “xẻng đất” văn tượng trưng cho điều gì? Câu 3: Theo em, điều bất ngờ diễn ra? Câu 4: Từ câu chuyện trên, em rút học sống? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN: (14,0 điểm) Câu 1: (4,0 điểm): Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ thông điệp rút từ câu chuyên Câu 2: (10,0 điểm) “Đọc câu thơ hay nghĩa ta bắt gặp tâm hồn người” Em làm rõ ý kiến qua thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến ĐỀ SỐ PHẨN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Em đọc kĩ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên d ưới: Hạt gạo làng ta Có vị phù sa Của sơng Kinh Thầy Có hương sen thơm Trong hồ nước đầy Có lời mẹ hát Ngọt bùi đắng cay Hạt gạo làng ta Có bão tháng bảy Có mưa tháng ba Giọt mồ hôi sa Những trưa tháng sáu Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ Mẹ em xuống cấy (Trần Đăng Khoa, Hạt gạo làng ta) Câu (0,5 điểm): Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (1,5 điểm): Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu t sử dụng đoạn trích Câu (2,0 điểm): Tìm 02 thành ngữ nói nỗi vất vả, nhọc nh ằn người nông dân Câu 4:( 2.0 điểm) Qua đoạn thơ em rút học gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN: (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Phát biểu cảm nghĩ em đoạn thơ Trần Đăng Khoa đoạn văn (khoảng 200 chữ) Câu (10,0 điểm): Tình yêu quê hương, đất nước người Việt Nam thể qua ca dao tác phẩm văn học trung đại ch ương trình Ngữ văn ĐỀ SỐ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng thềm Quê hương người Như mẹ Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người người” (Trích thơ “Quê hương” - Đỗ Trung Quân) Câu 1: (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu 2: (1.0 điểm) Xác định nội dung đoạn thơ? Câu 3: (2.5 điểm) Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ? Câu 4: (2.0 điểm) Qua đoạn thơ tác giả muốn gửi tới người đọc thơng điệp gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ tình yêu quê hương người Câu 2: (10 điểm) Bài thơ Tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình c ảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê h ương đất n ước Em làm sáng tỏ nội dung văn nghị luận ĐỀ SỐ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Tơi u Sài Gịn da diết… Tôi yêu nắng sớm, th ứ n ắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, m ưa nhiệt đ ới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, d ưng vắt lại thuỷ tinh Tôi yêu đêm khuya thưa th ớt tiếng ồn Tơi u phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao ểm Yêu c ả tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát d ịu, số đường nhiều xanh che chở Nếu cho c ường điệu, xin thưa: Yêu yêu c ả đ ường Ghét ghét c ả tông chi h ọ hàng.” Câu Cho biết tên văn tác giả đoạn văn ? Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 3.Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn ? Câu Viết đoạn văn ngắn cảm nhận em qua đoạn văn PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1: ( 4.0 điểm ) Đ ọc đo ạn văn sau: “ En-ri-cô yêu dấu bố! Việc học khó nhọc Như m ẹ nói, chưa đến trường với thái độ hăm hở vẻ m ặt t ươi c ười Nhưng nghĩ lại xem, ngày trống trải n ếu không đến trường Và chắn tuần thôi, xin tr lại lớp học.” ( Những lòng cao cả- Et-môn-đô A-mi-xi) Từ ý nghĩa đoạn văn trên, viết đo ạn văn v ới t ựa đ ề: “ Mỗi ngày đến trường ngày vui !” Câu 2: ( 10.0 điểm ) Khi đánh giá thơ Xuân Quỳnh, có người nhận định: “ Xuân Quỳnh khai thác cảm xúc từ điều gần gũi, bình dị, kỷ niệm để từ góp phần vào tình cản chung thời đại.” Bằng cảm nhận qua thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh ( Ngữ văn 7, tập I), em làm sáng tỏ nhận định ĐỀ SỐ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vịng tay mẹ chở che khẽ vỗ Bỗng thấy lòng nhẹ nhàng bình yên Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Mẹ ánh sáng đời Là vầng trăng lạc lối Dẫu trọn kiếp người Cũng chẳng hết lời mẹ (Trích lời hát Con nợ mẹ, Nguyễn Văn Chung) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Xác định từ láy có lời hát Câu Em hiểu nghĩa từ câu: “Dẫu trọn kiếp người”? Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu sau: Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1: ( 4.0 điểm ) Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vịng tay mẹ chở che khẽ vỗ Em háy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý nghĩa lời cảm ơn sống? Câu (10,0 điểm) Hình ảnh người dân lao động qua chùm Ca dao than thân truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn ĐỀ SỐ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Khi nói sống tử tế, giáo sư Đặng Cảnh Khang kể câu chuyện sau: Hơm đó, xe bt có người đàn ơng cao tuổi Ơng lên xe trạm đường Nguyễn Trãi (Hà Nội) Xe chạy Sau lục lọi cặp đeo bên hơng, lại móc hết túi quần, túi áo, ơng già khơng thấy tiền để mua vé Ơng ngồi lặng với khuôn mặt đỏ bừng Lúc này, cô học sinh ngồi hàng ghế sau len nhét tờ 5.000 đồng vào túi quần ông Khi nhân viên bán vé đến, theo phản xạ, ông lại đưa tay lục túi quần thấy tờ 5.000 đồng Ông mừng mặt, trả tiền vé tưởng tiền Cịn gái mỉm cười (Báo Gia đình xã hội – Xuân Đinh Dậu 2017, trang 16) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt câu chuyện Câu 2: Câu “xe chạy” câu đơn hay câu đặc biệt? Câu 3: Tại cô gái không trực tiếp đưa tiền cho ông già mà phải lặng lẽ nhét vào túi quần? Câu 4: Câu chuyện gợi cho em cảm xúc gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1: (4.0 điểm) Ngạn ngữ Hi Lạp có câu: “ Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào Em hiểu ý nghĩa nào? Hãy nói rõ quan niệm em vấn đề Câu (10.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Trong truyện ngắn “Sống chết mặc bay”, Phạm Duy Tốn xây dựng thành công hai tranh đời tương phản Em làm sáng tỏ ĐỀ SỐ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa (Trong lời mẹ hát - Trương Nam Hương, Nguồn Thica.net) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ? 10 ĐỀ SỐ 14 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi “Phải nuôi khát vọng tim Dẫu đời bảy ba chìm Cịn sống cịn hi vọng Đừng đánh niềm tin” (Nguyễn Khắc Thiện) Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Đặt nhan đề cho đoạn thơ Câu 3.Chỉ phân tích biện pháp tu từ có đoạn văn Câu Em có đồng ý với quan niệm mà tác giả đưa Vì sao? II Tập làm văn Câu 1.( 4.0 điểm) Từ ngữ liệu trên, viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ em Hi vọng Câu 2: (10.0 điểm) Bản chất xấu xa bọn phong kiến, thực dân chế độ cũ (những năm đầu kỉ XX) qua hai văn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc ĐỀ SỐ 15 I PHẦN ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Vết nứt kiến Khi ngồi bậc thềm nhà, thấy kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Bò lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát Tôi nghĩ kiến quay lại, bị qua vết nứt Nhưng không Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học lồi kiến bé nhỏ kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng (Hạt giống tâm hồn 5- Ý nghĩa sống, NXB Tổng hợp TP HCM) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (1.5 điểm) Nêu nội dung văn Câu (2.0 điểm ) Trong văn có câu: Nhưng khơng Hãy gọi tên kiểu câu ( xét mặt cấu tạo) nêu tác dụng đoạn văn cho? Câu (2.0 điểm ) Em có nhận xét cách giải tình kiến văn cho( viết thành đoạn văn ngắn khoảng 5-7 dòng)? II PHẦN TẬP LÀM VĂN: (14.0 điểm) Câu 1: (4.0 điểm) Từ nội dung văn phần đọc hiểu, em viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ bàn thái độ người việc đối diện vượt qua thách thức sống ? 16 Câu ( 10 điểm ) Suy nghĩ em hình ảnh người bà thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh ĐỀ SỐ 16 Phần 1: ĐỌC HIỂU (6,0đ) Đọc văn sau thực yêu cầu: Xạc xào cỏ héo hon Bàn chân cát bụi, lối mòn nhỏ nhoi Lặng im bên nấm mộ Chưa tin đến nơi tìm Khơng cành để gọi tiếng chim Khơng hoa cho bướm mang thêm nắng trời Không vầng cỏ ấm tay người Nén hương tảo mộ cắm lại xiêu Thanh minh câu Kiều Rưng rưng đọc với chiều Nghi Xuân Cúi đầu tưởng nhớ vĩ nhân Phong trần để phong trần riêng Bao súng rời vai Nung vôi, chở đá tượng đài xây lên Trái tim lớn thiên nhiên Tình thương nối nhịp suốt nghìn năm xa (Trích Bên mộ cụ Nguyễn Du, Vương Trọng) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? ( 0,5 điểm) Câu Những từ ngữ đoạn thơ gợi nhớ đến tiểu sử Nguyễn Du Truyện Kiều? (0,5 điểm) Câu Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ từ vựng khổ thơ thứ hai (1,0 điểm) Câu Nhà thơ Vương Trọng muốn nói điều qua hình ảnh “trái tim lớn” ? (1,0 điểm) II PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0) Câu (4,0 điểm ) Từ văn đọc hiểu, viết đoạn văn theo lối diễn dịch (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em việc tưởng nhớ vĩ nhân đời sống dân tộc hôm Câu (10.0 điểm): Từ văn “Những câu hát tình cảm gia đình”, “Mẹ tơi” (ét-mơn-đo A-mi-xi), “Cuộc chia tay búp bê” - Khánh Hồi Hãy bộc lộ tình cảm suy nghĩ em sống tình yêu thương người thân gia đình bộc lộ niềm thương cảm cho khơng có may mắn 17 ĐỀ SỐ 17 I PHẦN ĐỌC - HIỂU (6,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Hơi ấm ổ rơm Tôi gõ cửa nhà tranh nhỏ bé ven đồng chiêm Bà mẹ đón tơi gió đêm "Nhà mẹ hẹp, mê chỗ ngủ" Mẹ phàn nàn chiếu chăn chả đủ Rồi mẹ ơm rơm lót ổ tơi nằm Rơm vàng bọc kén bọc tằm, Tôi thao thức hương mật ong ruộng, Trong ấm ngàn chăn đệm Của cọng rơm xơ xác, gầy gị Hạt gạo ni no, Riêng ấm nồng nàn lửa Cái dịu lên hương lúa Đâu dễ chia cho tất người./ (Nguyễn Duy – Cát trắng) Câu (0,5 điểm): Nêu hồn cảnh nhân vật trữ tình văn bản? Câu (2,0 điểm).Vì ấm nhiều chăn đệm, nhân vật trữ tình lại thao thức? Hình ảnh hương mật ong ruộng thể cảm nhận tác giả nằm ấm ổ rơm? Câu (2,0 điểm): Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ khổ thơ thứ ba? Câu (1,5 điểm): Em có cảm nhận hình ảnh người mẹ thơ? II PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN.( 14.0 điểm) Câu 1(4,0 điểm): Từ thao thức nhân vật trữ tình, em có suy nghĩ cách ứng xử nhận ân tình (Trình bày đoạn văn khoảng 200 chữ) Câu 2: ( 10 điểm) Khi đọc truyện ngắn “sống chết mặc bay” tác giả Phạm Duy Tốn, có ý kiến nhận xét: “Quan phụ mẫu không đánh đập, ăn đút dân mà kẻ lòng lang thú” Em hiểu nhận xét nào? ĐỀ SỐ 18 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: “… Có đâu, có đâu Mỡ màu chắt dồn lâu hố nhiều 18 Rễ siêng không sợ đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất bóng râm Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm…” (Trích "Tre Việt Nam", Nguyễn Duy) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn nêu tác dụng phương thức biểu đạt Câu Trình bày ngắn gọn tác dụng việc sử dụng biện pháp nhân hóa văn Câu Nêu nội dung đoạn thơ Câu Anh (chị) nhận học từ văn trên? II PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN.( 14.0 điểm) Câu 1( 4.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý chí nghị lực sống người Câu 10: (10.0 điểm) Khi nói nhân vật quan phụ mẫu ngắn “Sống chết mặc bay”- Sách Bồi dưỡng Ngữ văn có viết: “Đó viên quan vừa vô trách nhiệm, vừa hống hách ham mê cờ bạc, bỏ mặc đê vỡ làm cho dân chúng mn sầu nghìn thảm” Bằng hiểu biết mình, em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ SỐ 19 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) DẶN CON Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hôi hám úa tàn Nhà sát đường, họ đến Có cho có bao Con khơng hỏi Quê hương họ nơi Con chó nhà hư 19 (Trần Nhuận Minh) Cứ thấy ăn mày cắn Con phải răn dạy Nếu khơng đem bán Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau này… Câu Ý nghĩa cách gọi “hành khất” mà “ăn mày” câu thơ mở đầu? Câu Việc lặp lại: “Con không…Con không…” khổ 1,2 thể thái độ nhân vật trữ tình” Câu Hãy thử lí giải người cha lại dặn con: Con không hỏi: Quê hương họ nơi Câu Những lời chia sẻ khổ cuối gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1.( 4.0 điểm) Đọc thơ Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn tình phụ tử Câu (10 điểm) Cảm nhận em thơ “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan ĐỀ SỐ 20 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thưc hiên yêu câu: - Mình thành thị xa xơi Nhà cao, cịn thấy núi đồi chăng? Phố đơng, cịn nhớ làng Sáng đèn, cịn nhớ mảnh trăng rừng? Mình đi, ta hỏi thăm chừng Bao Việt Bắc tưng bừng thêm vui? - Ðường về, gần thơi! Hơm rời nơi thị thành Nhà cao chẳng khuất non xanh Phố đông, giục chân nhanh bước đường Ngày mai lại thôn hương Rừng xưa núi cũ yêu thương lại Ngày mai rộn rã sơn khê Ngược xi tàu chạy, bốn bề lưới giăng (Trích Việt Bắc - Thơ Tố Hữu – NXB Giáo dục 2003) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? 20 Câu 2: Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu t đ ược sử dụng đoạn trích? Câu 3: Nêu kết cấu tóm tắt nội dung đoạn trích? Câu 4: Điều anh /chị tâm đắc đoạn trích gì? (Trình bày từ đến dịng) PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1:(4.0 điểm) Viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy tình u q hương Câu 2: (10.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến không vẽ nên vẻ đẹp vườn tược làng quê mà thể cách chân thật, cảm động tình bạn thiêng liêng cao cả” Dựa vào việc đọc hiểu văn Bạn đến chơi nhà, em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ SỐ 21 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Cô ! Cô người nông dân nắng hai sương làm hạt thóc, dạy biết q bát cơm chan chứa mồ hôi Cô người công nhân kĩ sư kiến thiết nơi, cô xây cho đời tương lai phía trước Cha mẹ người cho sống, bạn bè chỗ dựa niềm tin, thử thách thất bại cho trưởng thành người dạy vượt qua khó khăn vấp ngã đường đời Chính người nâng niu, uốn nắn cho lời ăn tiếng nói, cử dáng Con lớn dần vịng tay u thương mà không hay năm học kết thúc Con phải xa cô thật sao? Con muốn trị nhỏ cắp sách đến trường, nghe cô giảng Nhưng phải để nhường chỗ cho hệ em học sinh Đây lúc vận dụng học đời cô ngơi trường khác, to lớn trường (Trích Thư gửi cô ngày tri ân, http://giaoducthoidai.vn,3-6-2014) 21 Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt Câu 2: Chỉ pháp tu từ cho biết giá trị biểu đạt phép tu từ đó? Câu 3: Chỉ nêu ý nghĩa thành ngữ xuất phần trích Câu 4: Nội dung văn PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1: (6.0 điểm) Hãy viết đoạn văn làm sáng tỏ luận điểm sau: Phá hoại thiên nhiên môi trường dẫn đến hiểm họa khôn lường Câu 2: (10.0 điểm) Ca dao thiên tình cảm biểu lòng người Ca dao tiếng tơ đàn muôn điệu tâm hồn quần chúng Dựa vào hiểu biết ca dao em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ SỐ 22 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Con thường sống ngẩng cao đầu mẹ Tính tình ngang bướng kiêu kì Nếu có vị chúa nhìn vào mắt Con chẳng cúi mặt trước uy nghi Nhưng mẹ ơi, xin thú thật Trái tim dù kiêu hãnh Đứng trước mẹ dịu dàng chân chất Con thấy bé nhỏ (Hen-rích Hai-nơ: Thư gửi mẹ Tế Hanh dịch) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu Phân tích tính liên kết văn bản? Câu Trong đoạn thơ có sử dụng cặp từ trái nghĩa Hãy nêu tác dụng cặp từ đó? Câu Qua đoạn thơ, em hiểu điều tâm người muốn nói với mẹ gì? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (6.0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn ngắn với chủ đề: Mẹ ơi,con yêu mẹ 22 Câu (10.0 điểm) Bài thơ Tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Em làm sáng tỏ nội dung ĐỀ SỐ 23 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Thứ sáu, ngày 28 "En-ri-cô ơi! Việc học khó nhọc, mẹ nói phải Cha chưa trông thấy học với dáng nét mặt hớn hở cha mong muốn! Con thử tưởng tượng ngồi khơng nhà ngày trống trải biết dường nào! Cha vòng tuần lễ lại muốn trở lại nhà trường Con ơi! Hiện thời, không đứa trẻ không học Con nghĩ đến người thợ làm lụng cặm cụi ngày, tối đến phải cắp sách học, cô thiếu nữ suốt tuần lễ bị giam giữ xưởng, chủ nhật đến rủ học, binh lính hết luyện tập đem học, viết Cho đến trẻ mù, trẻ câm, chúng học Cố lên! Tên lính nhỏ đạo quân lớn lao kia! Cố lên! Con ơi! Lấy sách làm khí giới, lấy lớp học làm quân đội, lấy giới làm bãi chiến trường, coi ngu dốt cừu địch lấy văn minh nhân loại làm khải hồn, phải phấn đấu ln ln làm tên lính hèn nhát" (Trích”Những lịng cao cả”, Ét-mơn-đơ-đơ A-mi-xi, Dịch giả: Hồng Thiếu Sơn) Câu (1.0 điểm): Tác giả dùng phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (1.0 điểm): Cụm từ”tên lính nhỏ” đoạn trích ai? Câu (2.0 điểm): Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích nêu tác dụng Câu (2.0 điểm): Em tự thấy là”người lính hèn nhát” hay”người lính dũng cảm” học tập? Vì sao? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm): Câu (4.0 điểm): Từ ngữ liệu phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 20 - 25 dịng tờ giấy thi) trình bày suy nghĩ em lòng dũng cảm sống Câu (10.0 điểm): Có ý kiến cho rằng:”Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ nhận định qua thơ”Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan 23 ĐỀ SỐ 24 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên Ngày xưa, gia đình kia, có hai anh em Lúc nhỏ anh em hịa thuận Khi lớn lên, anh có vợ, em có chồng, người nhà hay va chạm Thấy không yêu thương nhau, người cha buồn phiền Một hôm,ông đặt bó đũa túi tiền bàn, gọi con, trai, gái, dâu, rể lại bảo: - Ai bẻ gãy bó đũa cha thưởng túi tiền - Bốn người bẻ bó đũa Ai cố mà khơng bẻ gãy Người cha cởi bó đũa ra, thong thả bẻ gãy cách dễ dàng Thấy vậy, bốn người nói: -Thưa cha, lấy mà bẻ có khó gì! - Người cha liền bảo: - Đúng.Như thấy chia lẻ yếu, hợp lại mạnh Vậy phải biết yêu thương, đùm bọc lẫn Có đồn kết có sức mạnh (Theo Truyện cổ tích Việt Nam) Câu (1,0 điểm).Truyện kể nào? Nêu tác dụng ngơi kể đó? Câu 2(1,0 điểm) Phân tích cấu tạo câu văn: Thấy không yêu thương nhau, người cha buồn phiền Câu (2,0 điểm) Người cha muốn nhận điều từ cách ơng ơng bẻ bó đũa? Câu (2,0 điểm) Nêu nhận xét em người cha câu chuyện trên? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 ĐIỂM) Câu (4,0 điểm) Bằng đoạn văn khoảng 200 chữ, trình bày suy nghĩ em vai trị tinh thần đồn kết sống Câu 2.(10,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ thơ” Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh ĐỀ SỐ 25 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tại Thế vận hội đặc biệt Seatle (dành cho người tàn tật) có chín vận động viên bị tổn thương thể chất tinh thần, tập trung trước vạch xuất phát để tham dự đua 100m Khi súng hiệu nổ, tất lao với tâm chiến thắng Trừ cậu bé Cậu bị vấp ngã liên tục đường đua Và cậu bật khóc Tám người nghe tiếng khóc, giảm tốc độ ngối lại nhìn Rồi 24 họ quay trở lại Tất cả, không trừ ai! Một cô gái bị hội chứng Down dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé: - Như này, em thấy tốt Cô gái nói xong, chín người khốc tay sánh bước vạch đích Khán giả sân vận động đồng loạt đứng dậy Tiếng vỗ tay hoan hô vang dội nhiều phút liền Mãi sau, người chứng kiến lưu truyền tai câu chuyện cảm động này.” (Nguồn: http://phapluatxahoi.vn) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu Tìm nêu tác dụng câu đặc biệt đoạn trích? Câu Theo em, khán giả sân vận động đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt? Câu Bài học sâu sắc mà em nhận từ câu chuyện PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN.( 14.0 ĐIỂM) Câu (4.0 điểm) Viết đoạn văn khảng 200 chữ bàn ý nghĩa đồng cảm, sẻ chia sống Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng:”Văn học trung đại tồn phát triển suốt mười kỷ không tách rời khỏi cảm hứng yêu nước” Hãy làm sáng tỏ điều qua hai thơ”Nam quốc sơn hà” (Sơng núi nước Nam) Lí Thường Kiệt và”Tụng giá hồn kinh sư” (Phị giá kinh) Trần Quang Khải, Ngữ văn 7, tập ĐỀ SỐ 26 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hám úa tàn Con chó nhà hư Cứ thấy ăn mày cắn Con phải răn dạy Nếu khơng đem bán Nhà sát đường, họ đến Con cho có bao Con không hỏi Quê hương họ nơi Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau (Trần Nhuận Minh – Dặn con) Câu (1,0 điểm): Xác định thể thơ phương thức biểu đạt thơ? Câu (1,0 điểm): Cho biết thái độ người cha thơ qua cách nói với con: Con khơng được, không được, phải? 25 Câu (2,0 điểm): Tìm 03 từ Hán Việt sử dụng thơ? Vì tác giả lại dùng từ”hành khất” mà không dùng từ”người ăn mày” câu thơ đầu? Câu (2,0 điểm): Theo em người cha muốn dặn điều gì? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4,0 điểm): Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ, tương đương 20 - 25 dịng) với chủ đề: Tình thương u người với người Câu (10,0 điểm): Nhận định tác phẩm Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn, có ý kiến cho rằng:”Tên quan phủ lịng lang thú thân cho chất xấu xa, tàn bạo, vô nhân đạo chế độ phong kiến thời giờ.” Bằng hiểu biết tác phẩm Sống chết mặc bay (Ngữ văn 7, Tập II), làm sáng tỏ nhận định ĐỀ SỐ 27 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh” (Trích”Tiếng Việt” – Lưu Quang Vũ, sách Nâng cao Ngữ văn 7, trang 132) Câu 1(2.0 điểm) Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu thơ: “Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm thanh” Câu (2.0 điểm) Đoạn ngữ liệu nhắc đến điệu (dấu) điệu Tiếng Việt? Nếu viết tiếp câu đặc điểm điệu đó, em viết nào? Câu (2.0 điểm) Một số bạn trẻ ngày chưa nhận thức hết vẻ đẹp Tiếng Việt, nên có lúc họ dùng từ chưa đẹp Em cho bạn lời khuyên? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) triển khai đoạn văn nghị luận ngắn (khoảng 10 câu) cho luận điểm sau”Tiếng Việt giàu chất nhạc” Câu (10.0 điểm) Hãy nêu cảm nhận em tình u nước lịng tự hào dân tộc qua thơ”Nam quốc sơn hà” Lý Thường Kiệt ĐỀ SỐ 28 26 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “…Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng thềm … Quê hương người Như mẹ Quê hương khơng nhớ Sẽ khơng lớn thành người.” (Trích thơ”Quê hương” – Đỗ Trung Quân) Câu 1(0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu 2(1.0 điểm) Xác định nội dung đoạn thơ? Câu 3(2.5 điểm) Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ? Câu 4(2.0 điểm) Qua đoạn thơ tác giả muốn gửi gắm tới người đọc thơng điệp gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1(4.0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần Đọc- hiểu, em viết đoạn văn(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tình yêu quê hương người Câu 2(10.0 điểm) Hồi Thanh nhận xét:”Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” Qua thơ”Bánh trơi nước” Hồ Xuân Hương, em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ SỐ 29 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi Mùa đơng, bé say sưa ngắm nhìn lửa cháy bếp lò Ngọn lửa mềm mại, vui tươi Ngọn lửa màu vàng rực rỡ, lúc lại màu xanh lét Ngọn lửa liếm mãi, làm nước nồi sơi, cơm nồi chín, thịt nồi nhừ Trên đời này, lửa thật có ích Mùa đơng lạnh lắm! Nhưng bé ngồi lịng mẹ ln cảm thấy ấm áp Một ấm êm ái, dịu dàng Có lẽ, người mẹ có lửa Ngọn lửa sưởi ấm cho bé 27 Mùa đông lạnh lắm! Mọi vật xung quanh lạnh Cái cốc, thìa, dao, dĩa… tất lạnh Nhưng đôi tay bé, ngực bé đôi má hồng bé ấm áp Bởi bé có lửa Chả thế, mùa đơng, mẹ thích lên má bé Ngọn lửa có bé sưởi ấm cho mẹ Thật thú vị biết bao, người lửa thiêng liêng soi sáng sưởi ấm đời (Theo Võ Phượng, báo Phụ nữ Việt Nam, số 47) Câu (1.0 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (1 điểm): Để khơi nguồn cho dòng cảm xúc, người viết dùng cách lập ý nào? Câu (2.0 điểm): Chỉ cặp hình ảnh đối lập văn phân tích tác dụng Câu (2 điểm): Phân tích mạch lạc đặt nhan đề phù hợp cho văn PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14 điểm): Câu 1(4,0 điểm): Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tình mẫu tử Câu (10,0 điểm): Có ý kiến cho rằng:”Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Em hiểu ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ nhận định qua thơ Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan./ ĐỀ SỐ 30 PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi Khi lên tám hay chín tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một buổi tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tơi nhìn lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng mà lên tiếng hay không Nhưng cha chủ động ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hôm Tôi khơng cịn nhớ tơi nói với ơng hơm đó, tơi nhớ nghe mẹ xin lỗi ơng làm cháy bánh mì Và tơi khơng qn cha tơi nói với mẹ tơi:”Em à, anh thích bánh mì cháy mà” Đêm đó, tơi đến bên chúc cha ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy khơng Cha khốc tay qua vai tơi nói: 28 - Mẹ làm việc vất vả ngày mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai, trách móc cay nghiệt Rồi ơng nói tiếp: - Con biết đó, đời đầy rẫy thứ khơng hồn hảo người khơng tồn vẹn Cha tệ nhiều việc, chẳng hạn cha chẳng thể nhớ ngày sinh nhật hay ngày kỉ niệm số người khác Điều mà cha học qua năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khố quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều (Nguồn: Quà tặng sống) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo người cha,”Chìa khoá quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững” gì? Câu Em hiểu lời người cha:”Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai, trách móc cay nghiệt đấy.” Câu Thơng điệp văn có ý nghĩa em? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ văn đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 20 dịng) trình bày suy nghĩ tình yêu thương với người thân gia đình Câu 2: (10 điểm) Sự gặp gỡ khám phá riêng tình yêu quê hương qua hai thơ “Tĩnh tứ” Lý Bạch “Hồi hương ngẫu thư” Hạ Tri Chương 29 30 ... nh? ?n vật trữ tình rời xa phố phường n? ?o nhiệt ? ?n ngột ngạt, với quê hương bình, y? ?n ả tình nghĩa * HS n? ?u cảm nh? ?n theo hướng sau: Khung cảnh làng quê l? ?n hàng loạt chi tiết, hình ảnh gợi n? ?n. .. suy nghĩ riêng v? ?n đề nghị lu? ?n e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chu? ?n tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt a Xác định v? ?n đề nghị lu? ?n b Tri? ?n khai v? ?n đề nghị lu? ?n thành lu? ?n điểm; thể nh? ?n. .. son sắt xã hội:“Mà em giữ lòng son” 3.Đánh giá - Ý ki? ?n Hoài Thanh ngu? ?n gốc v? ?n chương đ? ?n, khoa học n? ?i l? ?n đặc trưng, thuộc tính quan trọng v? ?n học: V? ?n học tiếng n? ?i tâm h? ?n, cảm xúc; văn
- Xem thêm -

Xem thêm: ĐỀ HSG n văn 7 ,