Bài 27 KHỞI NGHĨA yên THẾ và PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP của ĐỒNG bào MIỀN núi CUỐI THẾ kỷ XIX

TIẾT 41- 42: THỰC HÀNH: BÀI TẬP VỚI CÁC NGỮ LIỆU MỞ (TIẾP) Bài tập 1: Đọc đoạn trích :Tương lai làm tóc mẹ pha màu Lưng cịng xuống gánh đời trẻ Để xế chiều bóng ni hình lặng lẽ Quạnh quẽ Một mẹ mà !!! Con trưởng thành hồng má đỏ môi Mẹ lụm cụm cò mò cá ! Con tơ nõn nà phiến Mẹ hàng so đũa tàn ! Mẹ đời cam phận dịng sơng Khi lớn - rịng - ngược - xuôi - vất vả Mang phù sa bồi ruộng đời (Nghĩ hồng mẹ, Phan Ngọc Thường Đoan)      Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào?Em hiểu nội dung dòng thơ sau nào? Tương lai làm tóc mẹ pha màu Lưng còng xuống gánh đời trẻ Câu 2. Hãy cho biết hiệu biện pháp so sánh dòng thơ sau: Con trưởng thành hồng má đỏ mơi Mẹ lụm cụm cị mị cá ! Con tơ nõn nà phiến Mẹ hàng so đũa tàn bơng ! Câu 3. Hình ảnh người mẹ thể đoạn trích gợi cho aemnh/chị suy nghĩ người phụ nữ Việt Nam? Bài tập 1: Đọc đoạn trích :Tương lai làm tóc mẹ pha màu Lưng còng xuống gánh đời trẻ Để xế chiều bóng ni hình lặng lẽ Quạnh quẽ Một mẹ mà thơi !!! Con trưởng thành hồng má đỏ môi Mẹ lụm cụm cò mò cá ! Con tơ nõn nà phiến Mẹ hàng so đũa tàn ! Mẹ đời cam phận dịng sơng Khi lớn - rịng - ngược - xi - vất vả Mang phù sa bồi ruộng đời (Nghĩ hồng mẹ, Phan Ngọc Thường Đoan)      Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào?Em hiểu nội dung dòng thơ sau nào? Tương lai làm tóc mẹ pha màu Lưng cịng xuống gánh đời trẻ - Đoạn thơ viết theo thể thơ: Tự - Nội dung dòng thơ:  + Miêu tả nỗi vất vả, niềm lo lắng, chăm chút mẹ với tương lai, sống + Bộc lộ nỗi xót xa  của tác giả Bài tập 1: Câu 2. Hãy cho biết hiệu biện pháp so sánh dòng thơ sau: Con trưởng thành hồng má đỏ môi Mẹ lụm cụm cò mò cá ! Con tơ nõn nà phiến Mẹ hàng so đũa tàn ! - Biện pháp so sánh: + Mẹ - cị mị cá; hàng so đũa tàn bơng + Con -  cây tơ nõn nà phiến - Hiệu nghệ thuật:  + Biểu đạt sâu sắc đức hi sinh mẹ, để khơn lớn trưởng thành mẹ chấp nhận vất vả, nhọc nhằn, vắt kiệt tuổi xuân cho + Hình ảnh so sánh đem đến xúc động cho người đọc tạo nên giọng điệu thiết tha sâu lắng Câu 3. Hình ảnh người mẹ thể đoạn trích gợi cho em suy nghĩ người phụ nữ Việt Nam? - Hình ảnh người mẹ đoạn trích:Thương u hết mực, tảo tần, chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh… - Suy nghĩ thân: Bài tập 2: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Lãng phí thời gian tuyệt đối Thời gian dịng chảy thẳng, khơng dừng lại không quay lại Mọi hội, bỏ qua Tuổi trẻ mà khơng làm cho đời, cho thân xồng xộc đến tuổi già Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá Chưa đầy giờ, cơng nghệ Nhật Bản sản xuất thép, tàu tốc hành nước phát triển, vài vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu đủng đỉnh, rềnh ràng trở nên lạc lõng xu toàn cầu Giá trị cần thiết chơi bời mức, để thời gian trôi qua vô vị có tội với đời, với tương lai đất nước (Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Hãy đoạn trích 01 phép liên kết hình thức 3.Em hiểu câu văn: “Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ”? 4.Thơng qua đoạn trích trên, em nêu ngắn gọn học có ý nghĩa thân Từ nội dung đoạn trích hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng 150 – 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc phải làm để khơng lãng phí thời gian Bài tập 2: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Lãng phí thời gian tuyệt đối Thời gian dịng chảy thẳng, khơng dừng lại không quay lại Mọi hội, bỏ qua Tuổi trẻ mà khơng làm cho đời, cho thân xồng xộc đến tuổi già Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá Chưa đầy giờ, cơng nghệ Nhật Bản sản xuất thép, tàu tốc hành nước phát triển, vài vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu đủng đỉnh, rềnh ràng trở nên lạc lõng xu toàn cầu Giá trị cần thiết chơi bời mức, để thời gian trôi qua vơ vị có tội với đời, với tương lai đất nước.(Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Phương thức biểu đạt đoạn trích trên: nghị luận Hãy đoạn trích 01 phép liên kết hình thức Phép liên kết hình thức: phép lặp (Thời gian) 3.Em hiểu câu văn: “Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ”? Hiểu câu văn:Thời gian liên tục trôi qua mà không biện pháp ngăn cản; khơng phụ thuộc vào điều Dù bạn có nhanh hay chậm, thời gian tuần hồn trơi Bài tập 2: 4.Thơng qua đoạn trích trên, em nêu ngắn gọn học có ý nghĩa thân Bài học có ý nghĩa nhất: Con người cần biết quý trọng thời gian, biết sử dụng quỹ thời gian cho hợp lí để khơng bỏ lỡ hội đời hay hối tiếc qua Từ nội dung đoạn trích hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng 150 – 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc phải làm để khơng lãng phí thời gian *u cầu kĩ năng: - Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận xã hội - Bài văn phải có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau; bày tỏ quan điểm, suy nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng; có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Bài tập 2:5 Từ nội dung đoạn trích hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng 150 – 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc phải làm để khơng lãng phí thời gian *u cầu nội dung: Nêu vấn đề Giải thích vấn đề - Lãng phí thời gian sử dụng quỹ thời gian khơng hợp lí, để thời gian trơi qua cách vơ ích - Lãng phí thời gian điều đáng chê trách, lãng phí thời gian đồng nghĩa với việc lãng phí đời Bàn luận vấn đề: - Tại lãng phí thời gian lại đáng chê trách: Thời gian vũ trụ vô tận thời gian cho đời người hữu hạn Nếu lãng phí thời gian bạn khơng làm cho đời cho xã hội Bài tập 2:5 Từ nội dung đoạn trích hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng 150 – 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc phải làm để khơng lãng phí thời gian *u cầu nội dung: - Nguyên nhân người thường lãng phí thời gian: Con người mải miết rong chơi Con người chưa biết quản lí quỹ thời gian hợp lí - Biện pháp khắc phục sử dụng quỹ thời gian hợp lí: + Mỗi người cần tự nhận thức giá trị thời gian với đời để từ biết q trọng thời gian có + Lập thời gian biểu để sử dụng thời gian hợp lí + Tận dụng tối đa thời gian để học tập làm việc + Tạo thân thói quen làm việc +… Liên hệ thân: Em làm để sử dụng quỹ thời gian hợp lí? Bài tập 3: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tơi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè,… gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác diều trôi dải Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn chúng tơi Sau tơi hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt mộtt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời bai hi vọng tha thiết cầu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nối khát khao (Cánh diều tuổi thơ – Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dòng Câu 5: Từ nội dung đoạn văn trên, em viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ vai trò khát vọng sống Bài tập 3: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè,… gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác diều trơi dải Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tơi ngửa cổ suốt mộtt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời bai hi vọng tha thiết cầu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nối khát khao (Cánh diều tuổi thơ – Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn trên: tự sự, miêu tả, biểu cảm Câu Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Những chi tiết tác giả chọn để tả cánh diều: + Cánh diều mềm mại cánh bướm + Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng + Sáo đơn, sáo kép, sáo bè,… gọi thấp xuống sớm Bài tập 3: Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ - Biện pháp tu từ sử dụng: so sánh Tác giả so sánh bầu trời đêm với thảm nhung - Tác dụng: + Gợi vẻ đẹp bầu trời đêm + Tấm thảm nhung có đặc tính mềm, mịn; bầu trời đêm mịn không gợn mây, mở không gian cao rộng Câu Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dịng Qua hình ảnh cánh diều tác giả muốn nói: + Cánh diều kỉ niệm tuổi thơ tác giả với người bạn nơi thôn q Đó kí ức đẹp theo tác giả suốt đời + Cánh diều tuổi thơ nơi chở khát vọng, ước mơ tác giả bay cao, bay xa Bài tập 3: Câu 5: Từ nội dung đoạn văn trên, em viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ vai trò khát vọng sống Nêu vấn đề Giải thích vấn đề - Khát vọng mong muốn lớn lao, tốt đẹp người, mang sức thơi thúc mạnh mẽ mà khiến họ cần phải hành động để đạt khát vọng thân - Mỗi người có khát vọng riêng sống Khát vọng động lực để người phát triển vươn tới thành cơng Phân tích, bàn luận vấn đề: - Vai trò khát vọng với người: + Có khát vọng tức người có ước mơ Một người sống thiếu ước mơ ước mơ, khát vọng giúp người nỗ lực phấn đấu khơng ngừng + Có khát vọng, người có sức mạnh để vượt qua khó khăn, chơng gai sống + Con người có khát vọng người sống có lí tưởng riêng người định thành công - Khát vọng khác với tham vọng Cần phải tỉnh táo để khơng biến khát vọng thành tham vọng - Phê phán người sống khơng có khát vọng, sống cỗ máy - Liên hệ thân: Em phải người sống có khát vọng chưa? Hãy chia sẻ khát vọng mình? Đề số 5: Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu dưới: … “ Ước làm hạt phù sa Ước làm tiếng chim ca xanh trời Ước làm tia nắng vàng tươi Ước làm hạt mưa rơi, đâm chồi” (“Xin làm hạt phù sa”- Lê Cảnh Nhạc) a Xác định thể thơ? b Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? c Đoạn thơ gợi cho em liên tưởng tới thơ học chương trình Ngữ Văn 9? d Nêu nội dung đoạn thơ? ĐÁP ÁN a Thể thơ: Lục bát (0,5 điểm) b Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ: Điệp ngữ: “Ước làm” nhắc lại lần (0,25 điểm) Ẩn dụ: Hạt phù sa, tiếng chim ca, tia nắng vàng tươi, hạt mưa rơi (0,25 điểm) c Đoạn thơ cho ta liên tưởng đến thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải, thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương (0,5 điểm) ( Nếu học sinh nêu tên thơ tác giả thơ cho điểm tối đa Nếu nêu tên thơ mà không nêu tên tác giả trừ 0,25 điểm) d Nội dung đoạn: Thể ước nguyện sống, cống hiến cao đẹp để xây dựng quê hương, đất nước nhà thơ (0,5 điểm) Đề số 6: Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: … “Mẹ biển rộng mênh mông Dạt che chở…con trông chờ Đi xa nhớ Mẹ tất bến bờ bình yên” (“Mẹ tất cả” - Phạm Thái) a Xác định thể thơ đoạn thơ b Phương thức biểu đạt đoạn thơ gì? c Chỉ rõ biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ nêu tác dụng biện pháp tu từ d Nêu nội dung đoạn thơ ĐÁP ÁN a Xác định thể thơ: lục bát b Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm c Chỉ rõ biện pháp tu từ đoạn thơ: - So sánh: Mẹ biển rộng mênh mơng Mẹ tất bến bờ bình n - Điệp ngữ: mẹ là, d Nội dung đoạn thơ: - Ca ngợi, nhấn mạnh lịng, tình yêu thương vô bờ bến mẹ - Thể nỗi nhớ, tình u thương lịng biết ơn chân thành, sâu sắc người mẹ * Biểu điểm: a Xác định thể thơ: 0,5 điểm b Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ: 0,5 điểm Nếu học sinh xác định hai ba phương thức biểu đạt : chiết 0,25 điểm c Chỉ rõ biện pháp tu từ: 0,5 điểm Nếu không rõ, gọi tên biện pháp tu từ: chiết 0,25 điểm d Nêu đủ hai nội dung: 0,5 điểm Nếu nêu ý : 0,25 điểm Đề số 6: Đọc kĩ mẩu chuyện sau trả lời câu hỏi: NGƯỜI ĂN XIN Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin Tôi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi tơi Tơi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông : - Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đơi mơi nở nụ cười : - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu : Cả nữa, vừa nhận ơng (Theo Tuốc-ghê-nhép) a, Xác định phương thức biểu đạt văn trên? b, Văn liên quan đến phương châm hội thoại nào? c, Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: Cháu ơi, cảm ơn cháu! Xét theo mục đích nói câu thuộc kiểu câu gì? ĐÁP ÁN a, Phương thức biểu đạt văn : Tự (0,5 điểm) (Nếu học sinh ghi hai phương thức biểu đạt trở lên khơng cho điểm) b, Văn liên quan đến phương châm lịch sự.(0,5 điểm) c, Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: Cháu ơi, / cảm ơn cháu! (0,5 điểm) TP Gọi – đáp VN Đúng thành phần (0,25 điểm) - Xét theo mục đích nói câu thuộc kiểu câu cảm thán.(0,5 điểm) Câu 17: Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: “ Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ cịng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ ơi, lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa.” (“Lời ru mẹ” - Trương Nam Hương) a, Phương thức biểu đạt đoạn thơ ? b, Tìm từ láy có đoạn thơ giải nghĩa từ láy ? c, Nêu nội dung đoạn ? Đáp án: a, Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm (0,5 đ) b, Từ láy có đoạn thơ: “nôn nao” (0,25 đ) Giải nghĩa từ láy: “nôn nao”: Ở trạng thái xao động tình cảm mong mỏi gợi nhớ đến điều (0,25 đ) c, Nêu nội dung đoạn: Bộc lộ cảm xúc suy nghĩ người mẹ Đó lịng biết ơn vơ hạn công lao mẹ ( 1.0 đ)  ... biện pháp ngăn cản; khơng phụ thuộc vào điều Dù bạn có nhanh hay chậm, thời gian tuần hồn trơi Bài tập 2: 4.Thơng qua đoạn trích trên, em nêu ngắn gọn học có ý nghĩa thân Bài học có ý nghĩa. .. xa ? ?của tác giả Bài tập 1: Câu 2. Hãy cho biết hiệu biện pháp so sánh dòng thơ sau: Con trưởng thành hồng má đỏ mơi Mẹ lụm cụm cị mò cá ! Con tơ nõn nà phiến Mẹ hàng so đũa tàn ! - Biện pháp. .. triển, vài vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu đủng đỉnh, rềnh ràng trở nên lạc lõng xu toàn cầu Giá trị cần thiết chơi bời mức, để thời gian trôi qua vô vị có tội với đời, với tương lai đất nước.(Phong