TỔNG hợp đề THI vào 10

TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO 10 NGỮ LIỆU ĐỌC HIỂU NGỒI SÁCH GIÁO KHOA Để tải tài liệu chỉnh sửa vui lòng liên hệ qua Zalo: 0388202311 ĐỀ SỐ 01 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Hịn đá cho lửa, cành cho lửa Nhưng có người biết ni lửa truyền lửa Lửa xuất có tương tác, hai vật thể tạo lửa Lửa kết số nhiều Cô bé bán diêm số đơn Cơ chết thiếu lửa Để từ lồi người cảnh giác thắp nến suốt mùa Giáng sinh khơng cịn em bé bán diêm phải chết thiếu lửa Nước Việt hình chữ “S”, thân số nhiều, lẽ nuôi lửa truyền lửa, lẽ thiếu lửa? Khơng có lửa, rồng rồng, giun, rắn Khơng có lửa làm có “nồng” nàn, “nhiệt” tâm! Làm có “sốt” sắng, “nhiệt” tình, đuốc tuệ! Làm cịn “nhiệt” huyết, “cháy” bỏng! Sẽ đâu “lửa” yêu thương? Việc mẹ cha, việc nhà, việc nước, làm với đơi vai lạnh lẽo, hờ? Khơng có lửa em lấy “hun” đúc ý chí, “nấu” sử sơi kinh? Em… sống đời thực vật vô tri lưng cây, mắt lá, đầu cành, thân cỏ… Cho nên: Biết ủ lửa để giữ nhân cách – người, nhân cách – Việt Tuổi trẻ mùa xuân xã hội Thế nhưng: Nếu khơng có lửa thành mùa xn?” (Trích Thắp để sang xn, Nhà văn Đồn Cơng Lê Huy) Câu Xác phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm) Câu Cho biết ý nghĩa từ " lửa" in đậm hai câu văn sau: " Hịn đá cho lửa, cành cho lửa Nhưng có người biết nuôi lửa truyền lửa" (0,5 điểm) Câu Tại tác giả lại nói: “ Biết ủ lửa để giữ nhân cách - người , nhân cách Việt”? (1,0 điểm) Câu 4.Thơng điệp có ý nghĩa rút từ đoạn văn gì? (1,0 điểm) II.PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ), trình bày suy nghĩ ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Nếu khơng có lửa thành mùa xuân?" Câu (5,0 điểm ) Cảm nhận tranh thiên nhiên qua hai khổ thơ sau: Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 “Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tơi đưa tay tơi hứng” (Trích "Mùa xn nho nhỏ" - Thanh Hải) “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se, Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về” (Trích "Sang thu" - Hữu Thỉnh) ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG I Phương thức biểu đạt đoạn trích trên: nghị luận Từ “lửa” nói đến câu văn mang ý nghĩa ẩn dụ, là: nhiệt huyết, đam mê, khát vọng, ý chí, niềm tin, tình yêu thương mãnh liệt… lửa người ni dưỡng tâm hồn lan truyền từ người sang người khác “Biết ủ lửa để giữ nhân cách – người, nhân cách – Việt” “Biết ủ lửa” tức biết nhen nhóm, ni dưỡng lửa tâm hồn Có lửa đam mê, khát vọng dám sống hết mình, dám theo đuổi ước mơ hồi bão Có lửa ý chí, nghị lực có sức mạnh để vượt qua khó khăn trở ngại, đến đích mà muốn Có lửa tình u thương sống nhân ái, nhân văn hơn, sẵn sàng hi sinh người khác Ngọn lửa giúp ta làm nên giá trị nhân cách người HS rút thông điệp khác từ đoạn văn trình bày suy nghĩ thấm thía thơng điệp Ví dụ : khơng có lửa sống người chi tồn II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 ĐIỂM 0,5 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 2,0 điểm chứng Có thể viết đoạn văn theo định hướng sau : Mở đoạn : Giới thiệu vấn đề Thân đoạn : – Mùa xuân – mùa khởi đầu năm, mùa để vạn vật hồi sinh, trỗi dậy Yếu tố làm nên mùa xuân đất trời sức sống; yếu tố làm nên mùa xuân đời, người lửa – Lửa nhiệt huyết, khát vọng, đam mê; ý chí, nghị lực, niềm tin; tình yêu thương người với người… – Có lửa để người mạnh mẽ, tự tin, dám nghĩ, dám làm, dám theo đuổi ước mơ, hoài bão Có lửa người sống cháy khát, đam mê Có lửa để người sống người hơn, nhân văn Lửa thúc ta vươn tới tầm cao mới, lửa làm nảy nở búp chồi hạnh phúc … – Nếu lửa cháy cá nhân chẳng khác nến le lói bóng đêm Ngọn lửa phải lan tỏa, cháy thắp lên “mùa xuân” Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 5,0 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : I/ Mở Thiên nhiên nguồn cảm hứng vô tận thi sĩ từ xưa đến vẻ đẹp gợi cảm vĩnh Hình ảnh thiên nhiên ln gợi lên với Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 tranh tuyệt đẹp qua tác phẩm sống với thời gian Mỗi lần đọc “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải “Sang Thu” Hữu Thỉnh, lại bắt gặp rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên ban tặng cho sống Đặc biệt khổ thơ đầu thơ khơi gợi cho người đọc cảm xúc bâng khuâng xao xuyến thiên nhiên mùa xuân thu: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tơi đưa tay tơi hứng” (Trích "Mùa xuân nho nhỏ" - Thanh Hải) “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se, Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về” (Trích "Sang thu" - Hữu Thỉnh) II/ Thân 1.Khái quát chung Thanh Hải viết thơ “Mùa xuân nho nhỏ” đất nước vừa khỏi chiến tranh khơng lâu (1980), thân nhà thơ tình trạng sức khỏe hiểm nghèo, đời gắn bó với quê hương xứ sở khơng có cảm xúc lúc xa Cịn Hữu Thỉnh lúc viết “Sang thu” ba mươi tuổi, (1977) người trải Vì ơng xuất thân từ người lính, trải qua biết khó khăn, gian nan, vất vả; với biết tang tóc, hi sinh, mát nơi chiến trường khốc liệt… nên thiết tha cháy bỏng với sống Viết q hương, đất nước nhà thơ lại có cảm nhận riêng Nếu hình ảnh đất nước “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải soi chiếu qua lăng kính mùa xn “Sang thu” Hữu Thỉnh, quê hương, đất nước lại soi chiếu qua tranh giao mùa cuối Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 hạ sang thu… Thật phong phú, đa dạng mà không phần thú vị 2.Cảm nhận tranh thiên nhiên qua hai khổ thơ a.Khổ thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Thật vậy, hình ảnh quê hương, đất nước lên qua cảnh sắc mùa xuân – thiên nhiên xứ Huế tinh khôi, trẻo, đầy sức sống Mùa xuân thiên nhiên mùa xuân đất nước người: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Thanh Hải đưa ta với thiên nhiên tạo hoá đất trời Sau ngày đơng lạnh lẽo, thiên nhiên lại khốc áo tươi non, ấm áp mùa xuân Mùa xuân đến, báo hiệu cảnh sắc thiên nhiên quen thuộc : dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc chim chiền chiện Cảnh sắc thiên nhiên không đẹp mà sinh động Từ “mọc” đặt đầu câu thơ vang lên điểm nhấn, phát đầy cảm xúc nhà thơ Hai câu thơ đầu vẽ nên không gian mùa xuân rộng mở tươi tắn với hình ảnh dịng sơng xanh chảy hiền hoà Cái màu xanh phản ánh màu xanh bầu trời, cối hai bên bờ, màu xanh quen thuộc mà ta gặp sơng dải đất miền Trung Nổi bật xanh lơ dịng sơng hình ảnh “một bơng hoa tím biếc”, hình ảnh thân thuộc cánh lục bình hay hoa súng mà ta thường gặp ao hồ sông nước làng quê mà ta gặp vần thơ khác: “Con sông nhỏ tuổi thơ ta tắm Vẫn nước chẳng đổi dòng Hoa lục bình tím bờ sơng…” (Lê Anh Xụân) Màu tím biếc khơng lẫn vào đâu với sắc màu tím Huế thân thương- vốn nét đặc trưng cô gái đất kinh kỳ với sông Hương núi Ngự Màu xanh nước Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 hài hồ với màu tím biếc bơng hoa tạo nên nét chấm phá nhẹ nhàng mà sống động Bức tranh xuân điểm xuyết thêm âm rộn rã, tưng bừng chim chiền chiện hót vang trời Tiếng hót chim, đường nét uốn lượn quanh co sơng, màu tím biếc hoa vẽ nên tranh mùa xuân đầy sức sống mãnh liệt quê hương tác giả Trước vẻ đẹp ấy, nhà thơ ngất ngây sung sướng khơng ngăn dịng cảm xúc Những từ cảm thán “Ơi”, “Hót chi” vang lên tiếng lịng nao nức say sưa nhà thơ lần phát vẻ đẹp đơn sơ mà say đắm cảnh vật quê hương “Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Cụm từ “giọt long lanh” gợi lên liên tưởng phong phú đầy thi vị Nó giọt sương lấp lánh qua kẽ buổi sớm mùa xuân tươi đẹp, giọt nắng rọi sáng bên thềm, giọt mưa xuân rơi, giọt hạnh phúc, giọt thời gian rơi qua kẻ lá…Nhưng theo mạch liên tưởng thơ “giọt long lanh” cịn giọt âm đổ liên hồi chim chiền chiện… Hình ảnh có tính chất tượng trưng “tơi đưa tay tơi hứng” thái độ yêu thương, trân trọng nhà thơ trước vả đẹp đất trời Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác đạt tới mức tinh tế đáng khâm phục Hai câu thơ biểu niềm say sưa, ngây ngất, xốn xang, rạo rực nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời lúc vào xuân Chắc hẳn lòng thi sĩ dạt tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu đời b.Khổ thơ Sang thu Hữu Thỉnh Tạm rời xa mùa xuân Thanh Hải ta tìm đến với tình non sơng đất nước khơi nguồn từ cảnh sắc thiên nhiên “Sang thu” Hữu Thỉnh Thi sĩ bộc bạch tình yêu đất nước nhiều cung bậc Hữu Thỉnh với nhìn thật tinh tường, cảm nhận thật sắc nét vẽ lại tranh in dấu chuyển đất trời qua thơ “Sang Thu” Sang thu Hữu Thỉnh giúp ta chiêm ngưỡng lại giây phút giao mùa tinh tế đầy ý vị mà lâu ta hững hờ Đó lúc hồn ta run lên Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 cảm nhận dung dị Hình ảnh đất nước quê hương nhà thơ phác họa qua phút giao mùa cuối hạ sang thu thật tinh tế sâu sắc Bắt đầu từ khu vườn ngoại ô vùng đồng Bắc Bộ: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se, Khơng phải sắc “mơ phai” Xuân Diệu hay hình ảnh “con nai vàng ngơ ngác” Lưu Trọng Lư mà “hương ổi” thân quen nơi vườn mẹ đánh thức giác quan tinh tế nhà thơ Hương vị đơn sơ, mộc mạc, đồng nội, quen thuộc quê hương Câu thơ có hương vị ấm nồng chớm thu miền quê nhỏ Vì tín hiệu để tác giả nhận mùa thu “hương ổi” mà hương vị khác? Mùi hương quê nhà mộc mạc “phả” gió thoảng bay khơng gian Tất đến với tác giả nhẹ nhàng, mà đột ngột quá, thu với đất trời quê hương, với lòng người mà không báo trước Cảm giác đến với nhà thơ: “bỗng nhận ra” - bất ngờ mà chờ đợi sẵn từ lâu Câu thơ khơng tả mà cịn gợi liên tưởng đến màu vàng ươm, hương thơm lựng, vị giòn, ngọt, chua chua nơi đầu lưỡi trái ổi vườn quê Câu thơ ngắn mà có gió hương Hương hương ổi, gió gió se Đây nét riêng mùa thu vùng đồi trung du miền Bắc Gợi hẳn tình quê Hữu Thỉnh phải đậm đà Nhận hương ổi giống phát phát mùi hương vương vấn mà lâu người hờ hững phát gần gũi xung quanh người có cảm giác ngỡ ngàng đơi chút bối rối Và khơng có thế, “sương” thu chứa đầy tâm trạng, thong thả, chùng chình giăng mắc khắp nẻo đường thơn: Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Một hình ảnh đầy ấn tượng “Sương” cảm nhận thực thể hữu hình có vận động – vận động chậm rãi Sương thu nhân hố, hai chữ “chùng chình” diễn tả thơ bước chầm chậm mùa thu Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 Đâu có thế, hay từ láy “chùng chình” cịn gợi tâm trạng Sương “dềnh dàng” hay lòng người tư lự, hay tâm trạng tác giả “chùng chình”? Cái “ngõ” sương phải ngõ thời gian thông hai mùa? Nhà thơ ngỡ ngàng, sung sướng, có phần giật mình, bối rối “Hình thu về”, cảm giác bâng khuâng, xao xuyến, cảm thấy mà sững sờ khó tin Hình thu câu thầm hỏi lại để có khẳng định.Tâm hồn thi sỹ nắm bắt biến chuyển nhẹ nhàng, mong manh tạo vật phút giao mùa êm đềm, bâng khuâng bước nhỏ nhẹ mùa thu Khổ thơ ngắn mà để lại cho ta rung động Ta cảm thấy hồn quê, tình quê câu chữ làm lịng ta ấm áp Hình ảnh q hương thêm gần gũi, yêu mến 3.Đánh giá Cả khổ viết theo thể thơ chữ, cô đọng, hàm súc; vận dụng hiệu phép tu từ (đảo ngữ, nhân hóa, ẩn dụ); sử dụng hình ảnh hữu hình (dịng sơng, bơng hoa, chim chiền chiên, sương) vơ hình (tiếng chim, hương ổi); ngịi bút miêu tả mềm mại, tinh tế; hình ảnh thơ bình dị, thân thuộc Thơng qua hai khổ thơ, hai tác giả vẽ nên hai tranh thiên nhiên thật trẻo, bình n, đẹp đẽ Điều cho thấy quan sát tỉ mỉ, tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên, yêu sống hai nhà thơ Tuy nhiên hai khổ thơ có điểm khác biệt Một khổ viết mùa xuân, khổ viết mùa thu Rồi thời gian, không gian nghệ thuật văn khác nhau: tranh đậm chất xuân xứ Huế, tranh chớm thu - bắt khoảnh khắc giao mùa vùng quê Bắc Bộ Những vần thơ Thanh Hải chân thật, bình dị, đơn hậu sáng tác Hữu Thỉnh lại tinh tế, triết lí Cảm xúc hai thi nhân viết hai thơ khác nhau: Nhà thơ Thanh Hải thiết tha, say đắm trước cảnh xuân, sắc xuân, ông nâng niu, trân trọng tiếng chim trẻo Nếu ta đặt thơ vào hồn cảnh đời - ngày cuối đời nhà thơ, ta thêm hiểu tâm tư Còn nhà thơ Hữu Thỉnh, ơng ngỡ ngàng, giật Tài liệu ơn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 trước bước thời gian nên chưa chắn trước hữu tín hiệu mùa thu III/ Kết Khẳng định thành cơng tác phẩm=> Tóm lại, hai đoạn thơ hai tranh thiên nhiên đầy cảm hứng Nếu Thanh Hải cho ta cảm nhận rộn ràng thiên nhiên Hữu Thỉnh lại mang đến dân dã, mộc mạc, đầy rung cảm thân quen Dư âm tác phẩm với bạn đọc=>Hai đoạn thơ để lại lòng bao hệ bạn đọc cảm xúc sâu lắng, khó phai mờ, gợi nhắc cho hệ trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước ĐỀ SỐ 02 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Cuộc sống bình yên nhà Con học qua online trực tuyến Bố, mẹ giao ban quan qua máy tính Cả nước đồng lịng đẩy lui chiến Hiện hình ảnh ti-vi Phía ngồi bệnh viện trầm tư Nhưng bên nhịp chân hối Vì mạng sống hàng trăm người bệnh Thầy thuốc đâu quản gian nguy Vẫn biết lưỡi hái tử thần không ngoại trừ hết! Ơi người đất Việt Đã chiến thắng ngoại xâm Nay thấm thía tâm: Tự nguyện cách ly Vì trường tồn sống Lặng lẽ để hồi sinh Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 Cho ngày thắng dịch (Trích Lặng lẽ để hồi sinh- Nguyễn Hồng Vinh, Hà Nội, 4/4/2020) Câu (0.5 điểm): Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu (0.5 điểm): Chỉ việc làm thể đồng lòng nước để đẩy lùi dịch bệnh đoạn trích? Câu (1.0 điểm): Em hiểu dòng thơ “Lặng lẽ để hồi sinh”? Câu (1.0 điểm): Thông điệp ý nghĩa em rút qua đoạn trích gì? Vì em chọn thơng điệp đó? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) theo cấu trúc tổng - phân - hợp, trình bày suy nghĩ em ý nghĩa tinh thần đoàn kết, tương thân tương nhân dân ta việc phòng chống đại dịch Covid 19 Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Từ đó, nhận xét tình cảm tác giả dành cho người cống hiến, quên cho nhân dân, tổ quốc ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG I Đoạn trích viết theo thể thơ Những hành động thể nước đồng lòng chống dịch: -Tự nguyện khai báo, cách ly tập trung, tránh tụ tập đông người - Hành động hy sinh thầm lặng vị bác sĩ, chiến sĩ, công an nơi tuyến đầu chống dịch… “Lặng lẽ để hồi sinh”: Những việc làm âm thầm lặng lẽ, tự nguyện dù nhỏ bé lại góp phần làm nên chiến thắng đại dịch HS lựa chọn thơng điệp lý giải -Thơng điệp: Chúng ta cần phát huy tinh thần đoàn kết, đồng sức đồng lịng chiến đấu chống đại dịch -Giải thích: Đồn kết tạo nên sức mạnh dân tộc, truyền thống quý báu dân tộc ta Ngay lúc này, tInh thần đồn kết vơ cần thiết để chiến thắng đại dịch II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 ĐIỂM 0,5 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 10 từ "kịp" hình ảnh "kéo xoăn tay" hình ảnh thơ khỏe khoắn gợi tả công việc lao động hăng say, vất vả lấp lánh niềm vui thành lao động mà họ đạt "chùm cá nặng" - Sự khoẻ mạnh người lao động qua hình ảnh ẩn dụ "ta kéo xoăn tay chùm cá nặng" - Niềm vui tươi lao động qua câu thơ tả cảnh đẹp, đầy sáng tạo + Cảnh đoàn thuyền buồm căng gió trở bến: Cơng việc đánh cá kết thúc, mà: "lưới xếp, buồm lên đón nắng hồng" lúc đồn thuyền trở về: Câu hát căng buồm với gió khơi, Đồn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hồng mn dặm phơi - Chi tiết "đoàn thuyền chạy đua mặt trời" "mặt trời đội biển nhô màu mới" chi tiết giàu ý nghĩa Hình ảnh "mặt trời" hình ảnh ẩn dụ cho tương lai xán lạn Và thuyền chạy đua tương lai thuyền tự làm chủ sống bước đường xây dựng chủ nghĩa xã hội hứa hẹn thành công Kết bài: + Bài "Đoàn thuyền đánh cá" thơ hay phản ánh khơng khí lao động hăng say, náo nức người lao động đánh cá biển khơng khí ngày đất nước miền bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 580 + Bài thơ có nhiều sáng tạo việc xây dựng hình ảnh liên tưởng, tưởng tượng độc đáo vận dụng nhiều biện pháp tu từ thành công Giám khảo cho điểm tối đa viết đảm bảo tốt hai yêu cầu kiến thức kĩ làm bài, cần trân trọng viết sáng tạo, có chất văn d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp ĐỀ SỐ 111 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Mùa dịch giúp xóa khoảng cách kéo người gần Mọi người đồng lòng chung mục tiêu chiến thắng dịch bệnh.Các hoạt động thiện nguyện phần xuất phát từ tinh thần trách nhiệm xã hội, sâu thẳm tận đáy lòng người tinh thần “máu chảy ruột mềm”, tình dân tộc nghĩa đồng bào Khơng cần mỹ từ kêu gọi, người đến với chung tay tin tưởng tín nhiệm Chúng tơi lập nhóm thiện nguyện “Góp trang cho tuyến đầu”, “Góp gạo nhu yếu phẩm cho người yếu thế”, với hợp tác nhóm tình nguyện viên khắp miền đất nước Mỗi người, cơng việc khác chất kết dính đồng lòng, minh bạch Sau tháng chống dịch, nghĩ “niềm tin thắng dịch” vitamin tích cực giúp sợi dây đồng lịng, chung sức người thêm bền chặt (Trích Sức mạnh đồng lịng, đoàn kết- tuoitre.vn, ngày 19-4-2020) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, hoạt động thiện nguyện mùa dịch xuất phát từ điều gì? Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Câu (1,0 diểm) Em có đồng tình với quan điểm tác giả: “Niềm tin chống dịch” vitamin tích cực giúp sợi dây đồng lịng chung sức người thêm bền chặt”? Vì sao? (Trả lời 3-5 dịng) Tài liệu ơn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 581 II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 diểm) Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa lòng tốt sống hom Câu (5,0 diểm) Cảm nhận em tình cảm tác giả vẻ đẹp “người đồng mình” đoạn thơ sau: Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá khơng chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thơ sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Trích Nói với - Y Phương, Ngữ văn 9, NXB GD, H.2011, tr 72-73) ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG I Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Theo tác giả hoạt động thiện nguyện mùa dịch xuất phát từ tinh thần trách nhiệm xã hội, sâu thẳm tận đáy lòng người tinh thần “máu chảy ruột mềm”, tình dân tộc nghĩa đồng bào Nội dung đoạn trích: Chất kết dính: đồng lòng, minh bạch -HS thể quan điểm cá nhân: đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần -Có lí giải thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 ĐIỂM 0,5 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 582 II pháp luật -Đảm bảo dung lượng (3-5 dòng) a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội 2,0 điểm b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: 1.Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề 2.Thân đoạn: a.Giải thích: Lịng tốt hành động, việc làm cao đẹp xuất phát từ lòng thân cá nhân nhằm giúp đỡ người khác b Biểu lòng tốt: nhỏ dắt người già qua đường, nhặt rơi trả lại người mất, lớn cứu người bị nạn, mở lịng từ bi đời làm việc thiện c Mở rộng: Phê phán, lên án đấu tranh chống lại ác Khơng để lịng tốt bị lợi dụng d Bài học: Liên hệ thân Kết đoạn: Khẳng định tầm quan trọng lòng tốt xã hội hôm d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 5,0 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : I Mở - Giới thiệu đôi nét tác giả thơ: + Là nhà thơ dân tộc Tày, thơ Y Phương thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi + Ra đời năm 1980, “Nói với con” thơ hay ông - Nêu vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp “người đồng mình” Tài liệu ơn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 583 + Mượn lời tâm với con, Y Phương để lại lòng người đọc nhiều cảm nhận sâu sắc đức tính tốt đẹp “người đồng mình” – người quê hương miền núi II.Thân 1.Khái quát chung 2.Phân tích, cảm nhận vẻ đẹp (đức tính tốt đẹp) người đồng - Người đồng đáng yêu giản dị tài hoa + Trên quê hương thơ mộng nghĩa tình, người đồng lên sống lao động cần cù mà tươi vui: “Người đồng yêu lắm, ơi!/ Đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” + Chỉ với câu thơ ngắn gọn, nhà thơ giúp ta hình dung hình ảnh đáng yêu người đồng núi rừng thơ mộng, hiền hịa Vẻ đẹp họ gợi từ sống lao động bình dị, từ bàn tay tài hoa khối óc sáng tạo Họ có niềm vui giản dị, tinh tế sống mộc mạc đời thường - Người đồng biết lo toan giàu mơ ước + Người đồng khơng người giản dị, tài hoa sống lao động mà người biết lo toan giàu mơ ước: “Người đồng thương ơi!/ Cao đo nỗi buồn/ Xa ni chi lớn” + Có thể nói, sống người đồng cịn nhiều nỗi buồn, nhiều bộn bề thiếu thốn song họ vượt qua tất cả, họ có ý chí nghị lực, họ tin tưởng vào tương lai tốt đẹp dân tộc - Người đồng dù sống nghèo khổ, gian nan thủy chung gắn bó với quê hương, cội nguồn + “Sống đá không chê đá gập gềnh/ Sống thung không chê thung nghèo đói/ Sống sơng suối/ Lên thác xuống ghềnh/ Không lo cực nhọc” -> Phép liệt kê với hình ảnh ẩn dụ “đá gập ghềnh”, “thung nghèo đói”->gợi sống đói nghèo, khó khăn, cực nhọc => Vận dụng thành ngữ dân gian “Lên thác xuống ghềnh”, ý thơ gợi bao nỗi vất vả, lam lũ => Những câu thơ dài ngắn, trắc tạo ấn tượng sống trắc trở, gian nan, đói nghèo q hương - Người đồng có ý thức tự lập, tự cường tinh thần Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 584 tự tôn dân tộc + Phẩm chất người người quê hương người cha ca ngợi qua cách nói đối lập tương phản hình thức bên ngồi giá trị tinh thần bên trong, với người miền núi: “Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con” → Sự tương phản tôn lên tầm vóc người đồng Họ mộc mạc giàu chí khí, niềm tin Họ “thơ sơ da thịt” không nhỏ bé tâm hồn, ý chí => Cùng với ý thức tư lực, tự cường, người đồng cịn ngời sáng tinh thần tự tôn dân tộc khát vọng xây dựng quê hương “Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Cịn q hương làm phong tục” Nhận xét, đánh giá - Với thể thơ tự do, giọng điệu khỏe khoắn vừa tâm tình tha thiết vừa chứa chan hi vọng - Những hình ảnh, từ ngữ mộc mạc, cụ thể - Nhà thơ nói với vẻ đẹp người đồng - Truyền cho lòng tự hào quê hương, dân tộc, nhắn nhủ biết sống đẹp, biết vượt qua gian khó niềm tin, ý chí người đồng III Kết - Qua lời thủ thỉ, tâm tình người cha con, hình ảnh quê hương, người đồng lên thật chân thực, cụ thể với bao phẩm chất tốt đẹp Đó mạch suối ngào ni dưỡng tâm hồn ý chí cho - Đọc thơ, hiểu vẻ đẹp người quê hương, ta yêu hơn, trân trọng người làm giàu đẹp quê hương, đất nước d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 585 ĐỀ SỐ 112 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Em sinh nâng niu, đón chờ người thân nhiều Tiếng khóc chào đời em thắp thêm niềm hy vọng, niềm tin chiến thắng đại dịch cho chiến sĩ áo trắng nơi Dù cho kia, giới chao đảo bão tử thần Covid-19, em ơi, ngủ thật ngon lành bình n Em chở che vịng tay ấm êm người thầm lặng Đó bác sĩ không quản ngày đêm hy sinh thân mình, hết lịng người bệnh Tấm chắn giọt bắn lúc đầy nước khơng có hội bỏ ra, lưng áo ướt đẫm mồ hôi cho dù ngữa ngày đông tháng giá Đó người tự nguyện ln bệnh viện, Tết đoàn viên chẳng nhà Đó y tá sẵn sàng gửi nhỏ lên ba cho ơng bà chăm sóc, đêm, em quấy khóc, lại bế bồng hát ru em câu hát "À ơi, cị bay lả bay la " [ ]Thế giới có anh hùng thầm lặng, sẵn sàng cho mà khơng địi hỏi thứ Nơi cho chị biết hạnh phúc ăn ngon, mặc đẹp, thoả sức vui chơi mà sống niềm tin tình yêu thương người (Trích Thư gửi em bé có mẹ nhiễm Covid-19 giành giải Viết thư UPU, VnExpress, 11/5/2021) Câu (0.5 điểm) Từ bão đoạn trích sử dụng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (05 điểm) Theo tác giả, tiếng khóc chào đời em mang lại điều cho chiến sĩ áo trắng? Câu (1.0 điểm) Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng phần in đậm Câu 4(1.0 điểm) Em có đồng tình với suy nghĩ "hạnh phúc khơng phải ăn ngon, mặc đẹp, thoả sức vui chơi mà sống niềm tin tình yêu thương người?" Vì sao? II.PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn tích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn sức mạnh tình yêu thương người chiến chóng đại dịch Covid 19 Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 586 Câu (5.0 điểm) Phân tích thay đổi tâm trạng bé Thu đoạn trích sau: ( ) Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp trứng cá to vàng để vào chén Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra, cơm văng tung tóe mâm Giận q khơng kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên: - Sao mày cứng đầu hả? Tơi tưởng bé lăn khóc, giẫy, đạp đổ mâm cơm, chạy Nhưng khơng, ngồi im, đầu cúi gằm xuống Nghĩ mà cầm đũa, gắp lại trứng cá để vào chén lặng lẽ đứng dậy, bước khỏi mâm Xuống bến, nhảy xuống xuồng, mở lịi tói cố làm cho dây lịi tói khua rổn rảng, khua thật to, lấy đầm bơi qua sơng Nó sang qua nhà nhà ngoại, mét với ngoại khóc bên Chiều đó, mẹ sang dỗ dành khơng Và: (….) Trong lúc đó, ơm chặt lấy ba Khơng ghìm xúc động khơng muốn cho thấy khóc, anh Sáu tay ơm con, tay rút khăn lau nước mắt, lên mái tóc con: - Ba ba với - Khơng! – Con bé hét lên, hai tay siết chặt lấy cổ, nghĩ hai tay khơng thể giữ ba nó, dang hai chan câu chặt lấy ba nó, đơi vai nhỏ bé run run Nhìn cảnh bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM I Từ bão đoạn trích sử dụng theo nghĩa 0,5 điểm chuyển Theo tác giả, tiếng khóc chào đời em mang lại niềm 0,5 điểm Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 587 II hy vọng, niềm tin chiến thắng đại dịch cho chiến sĩ áo trắng nơi Biệt pháp điệp cấu trúc: "Đó là" 1,0 điểm Tác dụng: nhấn mạnh mà bác sĩ tuyến đầu chống dịch nơi kiên cường đấu tranh , hy sinh thầm lặng Trình bày quan điểm thân em, lý giải hợp lý 1,0 điểm Gọi ý: Đồng ý Lý giải: Hạnh phúc không tận hưởng nhu cầu mang tính chất cá nhân mà hạnh phúc sống tình u thương người với người, yêu thương trao yêu thương Như sống thực có ý nghĩa a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội 2,0 điểm b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Mở đoạn: Giới thiệu đề tài cần nghị luận: Sức mạnh tình yêu thương người chiến chống đại dịch Covid 19 2.Thân đoạn a Giải thích: Tình yêu thương quan tâm chăm sóc, che chở, lo lắng cho người với người - > Sức mạnh tình yêu thương người chiến chống đại dịch Covid 19 giúp đem lại sống hịa bình, tốt đẹp Mỗi người biết cách nhìn sống cách tích cực Chúng ta nhìn thấy truyền thống dân tộc phát huy tình hình chống giặc” COVID-19 b Biểu hiện: - Tình yêu thương xuất phát từ trái tim, yêu thương, quan tâm người khác - Biết giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ - Biết hy sinh, tha thứ cho người khác - Dẫn chứng, chứng minh hành động cụ thể + Dịch bệnh COVID-19 càn quét, gây ảnh hưởng sức khỏe, kinh tế nhiều quốc gia giới Là nước nằm vùng ảnh hưởng dịch bệnh, Việt Nam có cách xử lý tuyệt vời, làm giới thán phục Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 588 Có thể nói, nhờ sức mạnh tình u thương giúp đất nước ta bước đầu chiến thắng mặt trận chống Tình cảm gia đình, thầy trị, hàng xóm láng giềng, chung tay góp từ thiện ủng hộ + Ngay từ lúc dịch bệnh bùng phát, bối cảnh nhiều quốc gia hoang mang lo lắng, phủ nước ta có động thái tâm, thể trách nhiệm bảo vệ, giúp đỡ công dân, “Việt Nam tâm khơng để bị bỏ lại phía sau, chiến chống dịch bệnh COVID-19” + Các hoạt động thiện nguyện, “lá lành đùm rách”, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn + Sự hi sinh bác sĩ tuyến đấu chống dịch COVID19 + Học sinh, sinh viên trường đại học phát trang, nước rửa tay cho người dân + Phong trào giải cứu dưa hấu, giải cứu tôm hùm, khắp tỉnh thành * Ý nghĩa: - Mang lại hạnh phúc cho nhân loại - Tình cảm người với người ngày bền chặt - Xây dựng xã hội văn minh, giàu tình người - Phát huy sức mạnh tình yêu thương: Việt Nam vượt qua tình trạng khó khăn COVID 19 gây + Cơ kiểm soát dịch bệnh c Bàn luận mở rộng: Những người sống vô cảm, yêu thương người, đối xử tệ bạc với d Liên hệ, rút học: Lòng yêu thương quan trọng, cần yêu thương người nhiều Kêt đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 5,0 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 589 I/ Mở Chiếc lược ngà truyện ngắn xuất sắc nhà văn Nguyễn Quang Sáng Truyện viết vào năm 1966 tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ.Với cảm hứng viết tình cha nỗi đau chiến tranh, truyện để lại cho người đọc rung động thấm thía Đặc biệt thay đổi tâm lý nhân vật bé Thu người cha hai đoạn trích II/ Thân 1.Khái quát chung hoàn cảnh hai cha Anh Sáu kháng chiến từ đứa anh chưa đầy tuổi Từ hai ba chưa gặp lại nhau, anh nghỉ phép ba ngày, anh trở thăm gia đình, đứa gái tám tuổi không chịu nhận ba 2.Phân tích thay đổi tâm trạng bé Thu đoạn trích Sự thay đổi tâm trạng bé Thu hai đoạn văn tự nhiên hợp lí Đoạn 1: Trước nhận cha: Bé Thu đứa bé bướng bỉnh, ương ngạnh Trước hết đoạn văn thứ Ở đoạn văn này, Bé Thu lên với tính cách rắn rỏi, bướng bỉnh, lì lợm trẻ "Trong bữa cơm khơng về” Như ta biết, Thu gặp lại cha sau tám năm xa cách Trước vồ vập cha, bé Thu tỏ ngờ vực hoảng sợ Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên: "Má! Má" Những ngày sau đó, bé Thu lên bé khơng ngoan, thiếu lễ phép với người lớn, cịn từ quan tâm ơng Sáu Điều thật dễ hiểu “người cha” – người vốn có hình dung, tiềm thức bé, lại có người xa lạ lại đến bắt em gọi Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 590 ba Với bé Thu, thực “cú sốc tinh thần” Mặc dù vậy, bé Thu đứa trẻ biết “chống đối”, quậy phá, bé có suy nghĩ Khi thấy ông Sáu “gắp trứng cá to vàng để vào chén nó”, Thu “liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra, cơm văng tung tóe mâm” Từ “bất thần” nhãn tự câu văn, cho thấy khơng phải hành động cố tình mà phải hành động bất cẩn mải suy nghĩ ? Bởi phản đối, em hất miếng trứng từ đầu Nhưng yêu con, thương mong mỏi tiếng gọi “ba” ấm áp mà bị chối từ nên bé làm vậy, ông Sáu không kiềm chế nên đánh mắng : “Sao mày cứng đầu vậy, hả?“ Sự bướng bỉnh, ngang ngạnh khơng phải chất tính cách bé Thu nên dù bị cha đánh em khơng “khóc, giẫy, đạp đổ mâm cơm” mà “gắp lại trứng cá để vào chén, lặng lẽ đứng dậy, bước khỏi mâm sang nhà ngoại, mét với ngoại khóc bên đấy” Bé Thu bé bướng bỉnh, song em thực người có tình cảm, biết suy nghĩ Nếu khơng vậy, hẳn em quậy đến không sang nhà ngoại để “khóc” Với em yêu ghét rõ ràng, kiên định nhận thức, tình cảm.Thái độ ngang ngạnh em với ông Sáu không làm người đọc giận, trái lại làm người đọc thấy đau xót Sự tàn phá chiến tranh thật ghê gớm, khiến cho khơng nhận ba… Thật xót xa Qua phân tích ta thấy bé Thu dù “cứng đầu” ương ngạnh giàu tình yêu thương cha Đoạn 2: Khi nhận ba: Bé Thu có tình u thương cha tha thiết, mãnh liệt Nếu đoạn văn thứ bé Thu bướng bỉnh, ương ngạnh đoạn văn thứ hai bé Thu thay đổi nhiêu Thay bướng bỉnh, ương ngạnh Thu dành cho ba tình u thương vơ bờ "Trong lúc nắm lấy trái tìm tơi" Điều kì diệu xảy vào phút giây cuối trước ơng Sáu chia tay gia đình lên đường chiến đấu Trong Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 591 người chuẩn bị cho ông Sáu lên đường “con bé bị bỏ rơi, khơng bướng bỉnh hay nhăn mày cau có nữa, vẻ mặt sầm tại, buồn rầu” Bé Thu có thay đổi thái độ rõ rệt Nhà văn miêu tả cô bé già so với tuổi “đơi mắt to hơn, nhìn khơng ngơ ngúc, khơng lạ lùng, nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa” Người đọc hiểu hẳn có giằng co, day dứt lịng bé Liệu bé có nhận ơng Sáu làm cha ? Tiếng thét em trả lời cho tất cả: “Ba a… a ba” Bé Thu thật đáng thương giây phút nhận cha giây phút em phải chia tay ba Hạnh phúc đến với em ngắn ngủi Như ý thức điều đó, Thu sức níu giữ “nó ơm chặt lấy ba nó” sợ ba nên “hai tay siết chặt lấy cổ, nghĩ hai tay khơng giữ ba nó, dang hai chân câu chặt lấy ba nó, đơi vai run run” Chắc bé khóc, khóc ân hận khơng nhận cha, khóc xót thương người cha chiến tranh mà phải xa gia đình Nhà văn Nguyễn Quang Sáng vượt qua họa sĩ hay nhiếp ảnh gia để tạo dựng cảnh chia tay đẫm nước mắt ngôn từ thông qua việc lựa chọn câu chữ giàu chất tạo hình, biểu cảm Chiến tranh khiến cho đứa trẻ ngây thơ phải hi sinh Thu chấp nhận để ông Sáu không quên kèm theo lời dặn nước mắt : “Ba ! Ba mua cho lược nghe ba ” Nhìn cảnh khơng cầm nước mắt cịn ơng Ba-người kế chuyện cảm thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim Chỉ bom đạn quân thù, mà ba mang sẹo mặt Đó điều đau khổ.Vậy mà, bé Thu không hiểu, lại xa lánh cha khiến cha đau khổ Khi bà ngoại giảng cho, bé hiểu Nhưng có lẽ bé hiểu muộn Cha bé phải xa gia đình trở chiến trường, phải chịu bao gian khổ mưa bom bão đạn Vì vậy, mà bé Thu siết cổ cha, níu chặt lấy người cha, muốn đền bù hành động sai lầm bé Từ giây phút bé Thu thức tỉnh, tình cảm tính cách bé thay đổi Sự ương ngạnh, bướng bỉnh cô bé tám tuổi khơng cịn, mà thay vào tình u cha, thương cha, tự hào cha Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 592 Chính tình u thương cha tạo nên sức mạnh thúc, rèn giũa để Thu trưởng thành sau này, trở thành cô giao liên gan dạ, dũng cảm Đoạn văn xúc động nhất, sâu lắng tình cảm mà bé Thu dành cho ba Qua phân tích ta thấy hai đoạn văn cho thấy thay đổi tâm lý nhân vật bé Thu người cha Nếu đoạn trên, bé Thu xa lánh, với ba đoạn ta lại thấy gần gũi khơng cịn khoảng trống tình cảm mà Thu dành cho người ba Đoạn l bé Thu lì lợm, bướng bỉnh đoạn 2, bé Thu lại trở nên nhẹ nhàng, tỉnh cảm nhiêu 3.Đánh giá chung Hai đoạn trích cho thấy tài tình miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật, đặc biệt tâm lý trẻ nhà văn: tinh tế, sâu sắc Qua biểu tâm lí hành đông bé Thu, người đọc cảm nhận tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ thật dứt khốt, rạch rịi bé Thu Sự cứng đầu, tưởng ương ngạnh Thu biểu cá tính mạnh mẽ (cơ sở để sau trở thành giao liên mưu trí, dũng cảm) Tuy nhiên, cách thể tình cảm em hồn nhiên, ngây thơ.Điều cho thấy tác giả tỏ am hiểu tâm lí trẻ thơ diễn tả sinh động với lòng yêu mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ III/ Kết Với nhìn người trải, Nguyễn Quang Sáng làm sống dậy hình ảnh bé Thu hồn nhiên, bướng bỉnh mà giàu tình cảm Tình cảm em dành cho cha thật xúc động Những trang văn Nguyễn Quang Sáng thực trang văn đẫm nước mắt Nó giúp người đọc hiểu tàn phá khốc liệt chiến tranh thấy bất diệt tình cảm thiêng liêng, cao Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 593 quý người Câu chuyện khép lại mà văng vẳng tiếng gọi ba đến xé lòng bé Thu Đó thực âm vang ám ảnh lịng người đọc hơm mai sau… d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp - Tài liệu ôn thi vào 10 Nguyễn Tuyết – Năm học 2020-2021 594 ... mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp ĐỀ SỐ 05 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ... mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp ĐỀ SỐ 07 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ... mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp ĐỀ SỐ 08 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ