BÀI tập NHÓM môn LUẬT SO SÁNH đề số 03 đào tạo luật của đức và mỹ dưới góc độ luật so sánh

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP NHĨM MƠN: LUẬT SO SÁNH ĐỀ SỐ 03: Đào tạo Luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh NHÓM : 01 LỚP KHÓA : N01 TL1 : 45 Hà Nội, 2022 BIÊN BẢN XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ THAM GIA VÀ KẾT QUẢ THAM GIA LÀM BÀI TẬP NHÓM Ngày: 25/03/2022 Địa điểm: Trường Đại học Luật Hà Nội Nhóm: 01 Lớp: N01.TL1 Tổng số sinh viên nhóm: 10 + Có mặt: .10 + Vắng mặt: .Có lý do: Khơng lý do: Tên tập: Đề số 03: “Đào tạo Luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh” Mơn học: Luật so sánh Kế hoạch làm việc nhóm1 Phân chia cơng việc họp nhóm Tiến độ thực (đúng hạn) STT Họ tên MSSV Có Mức độ hồn thành Trình bày rõ ý tưởng bước để hồn thành cơng việc nhóm Có ba mức xếp loại: A: Tốt; B: Khá; C: Trung bình Khơng Khơng tốt Trung bình Tốt Họp nhóm Tham gia đầy đủ Tích cực sơi Đóng góp nhiều ý tưởng Kết luận xếp loại2 Bùi Minh Thảo 452901 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Trịnh Thành Đạt 452902 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Nguyễn Hồng Ngọc 452903 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Phạm Thị Mai Phương 452905 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Nguyễn Ngọc Thu 452906 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Nguyễn Quang Minh 452907 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Bùi Phương Anh 452908 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Nguyễn Thị Vân 452909 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Nguyễn Thanh Thanh Chúc 452910 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A 10 Nguyễn Thu Trang 452911 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A Hà Nội, ngày 25 tháng 03 năm 2022 Kết điểm viết: NHÓM TRƯỞNG Chúc Giáo viên chấm thứ nhất:.…………… Nguyễn Thanh Thanh Chúc Giáo viên chấm thứ hai:.……………… Giáo viên cho thuyết trình:…………… Điểm kết luận cuối cùng:…………… Giáo viên đánh giá cuối cùng:………… Giáo viên cho thuyết trình:…………… MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Điểm giống đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh II Điểm khác đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh 1 Thời gian đào tạo Luật Đức Mỹ Chương trình quy trình đào tạo luật Đức Mỹ Đối tượng đào tạo điều kiện tuyển sinh 4 Mục tiêu đào tạo Phương pháp đào tạo Học liệu KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Xét phương diện kinh tế, Mỹ Đức xem hai cường quốc có kinh tế phát triển bậc giới Xét phương diện luật pháp, hai quốc gia có hệ thống pháp luật vô phát triển với trình độ lập pháp hàng đầu giới Tuy nhiên, Mỹ quốc gia thuộc dòng họ pháp luật Common Law, đó, Đức lại quốc gia theo dòng họ pháp luật Civil Law Với hai dòng họ pháp luật khác nhau, chắn góc độ đào tạo luật pháp hai quốc gia tồn điểm giống khác biệt Vì lý trên, nhóm chúng em định chọn đề tài “Đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh” làm đề tập nhóm lần NỘI DUNG I Điểm giống đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh Đầu tiên, Mỹ Đức có mơ hình đào tạo nghề luật cho sinh viên tốt nghiệp đại học Ở Đức cần tốt nghiệp cử nhân luật Mỹ cần tốt nghiệp đại học ngành khoa học tham gia chương trình đào tạo luật Thứ hai, muốn hành nghề luật thiết sinh viên phải trải qua giai đoạn đào tạo nghề luật Thậm chí có tiến sỹ luật mà chưa trải qua giai đoạn hành nghề luật Mỹ hay Đức Thứ ba, hai quốc gia không tồn mơ hình đào tạo luật riêng cho ngành đào tạo nghề thẩm phán Pháp đào tạo nghề luật sư Anh mà đào tạo chung Thứ tư, phương pháp đào tạo, hai nước trọng đào tạo kết hợp lý thuyết thực hành để giúp sinh viên phát triển tư pháp lý II Điểm khác đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh Thời gian đào tạo Luật Đức Mỹ: Ở Đức, đào tạo luật trình thống toàn diện phạm vi toàn quốc kéo dài năm, chia thành hai giai đoạn: Giai đoạn thứ đào tạo pháp luật kéo dài năm giai đoạn thứ hai đào tạo nghề luật kéo dài năm Trong đó, Mỹ, người trúng tuyển theo học năm khoa luật để lấy J.D – ( Juris Doctor ) – văn luật Mỹ Chương trình quy trình đào tạo luật Đức Mỹ Ở Đức chương trình đào tạo pháp luật liên bang quy định tạo khung pháp lý chung, linh hoạt giảng dạy, học trình.Từ bang quy định chương trình đào tạo mạnh nghiên cứu trường Quy trình đào tạo gồm hai giai đoạn sau: Giai đoạn thứ đào tạo luật: người muốn trở thành luật sư, công chứng viên, thẩm phán,… phải thi tuyển xét tuyển vào trường Đại học luật khoa luật trường đại học tổng hợp Giai đoạn đầu giúp sinh viên có kiến thức sở mơn học bắt buộc Bên cạnh mơn tự chọn, việc xây dựng môn học tùy vào trường Sau trình học, sinh viên phải thi tốt nghiệp với câu hỏi thi dài, phức tạp, chịu trách nhiệm Bộ Tư pháp bang Giai đoạn thứ hai đào tạo nghề luật: giai đoạn đào tạo kiến thức pháp luật thực hành vượt qua kỳ thi giai đoạn thứ Với giai đoạn này, sinh viên trải nghiệm với vị trí khác nhau: tham gia học thẩm phán hay chuyên viên pháp lý có kinh nghiệm đứng lớp, tham gia tập tòa án cấp,… Sinh viên phải trải qua đợt thực tập tòa án cấp quận tòa án cấp cao thời gian sáu tháng, quan công tố ba tháng, hội đồng địa phương bốn tháng bốn tháng thực tập với luật sư thực thụ Sau hồn thành sinh viên lựa chọn ngành chun mơn để củng cố kiến thức kết thúc với kỳ thi tốt nghiệp lần hai Bên cạnh đó, muốn chuyển sang giai đoạn thứ 2, sinh viên phải tham dự kỳ thi đánh giá lực đánh giá khó khăn Nếu sinh viên bị trượt lần thi lại họ phải bắt đầu lại giai đoạn Chính hình thức "thầy dạy kèm" trở nên phổ biến Sau giai đoạn thứ kết thúc, sinh viên phải tham gia kỳ thi cuối Nếu không vượt qua kỳ thi sinh viên khơng hành nghề luật Tại Mỹ, nhiều bang có pháp luật riêng chí đối nghịch nhau,3 nên việc đào tạo nước có khác biệt bang, có trường đào tạo luật bang có trường đào tạo luật liên bang, chí số trường đào tạo sinh viên sau trường hành nghề nơi chấp nhận Common Law Tuy trường có thống chương trình đào tạo hội luật gia Hoa Kỳ (ABA) xây dựng Các trường luật thường hướng tới việc đào tạo khả tư duy, lý luận… Với mục tiêu này, năm thứ sinh viên bắt đầu chương trình đọc, nghiên cứu luật án lệ Trên sở đó, sinh viên viết luận liên quan đến nhận thức pháp luật theo đề tài từ dễ đến khó Năm thứ hai thứ ba sinh viên tập viết báo cáo liên quan đến công việc luật gia Chương trình đào tạo đặc biệt Mỹ đặt sinh viên vào vị trí buộc phải chủ động tìm hiểu, nghiên cứu khơng văn pháp luật thực tiễn áp dụng Giai đoạn đào tạo luật Mỹ coi giai đoạn đào tạo sau đại học (vì Mỹ khơng đào tạo luật bậc Đại học)4 Với người muốn tham gia quy trình đào tạo, ngồi điều kiện phải có cử nhân (các chuyên ngành đại học khác), phải dự kỳ thi Tư pháp quốc gia Người trúng tuyển kỳ thi vào học trường cao học luật Sau kết thúc trình học nói trên, sinh viên phải trải qua kỳ thi tốt nghiệp để hành nghề luật Từ đó, thấy số điểm khác biệt quy trình đào tạo luật hai quốc gia Thứ nhất, hệ thống quy trình đào tạo Đức có thống chung, thể so với quy trình đào tạo Mỹ Thứ hai, quy trình đào tạo Xem: https://www.lawhelp.org/resource/the-differences-between-federal-state-and-loc?fbclid=IwAR2Yh21- xD6xeHwVYXks4H8Bv9GiPD9L-8N6dVqyTd9bQHX9yeW6pZ3-93I , truy cập ngày 24/3/2022 Xem: Lê Thu Hà (2005), “Chế độ đào tạo luật gia Hoa Kỳ”, Tạp chí nghiên cứu lập pháp http://www.lapphap.vn/Pages/tintuc/tinchitiet.aspx?tintucid=209027 , truy cập ngày 24/3/2022 4 Đức thực bậc đại học, quy trình đào tạo Mỹ diễn bậc cao học (sau đại học) Thứ ba, quy trình đào tạo nghề luật Đức bắt buộc phải có chương trình đào tạo bậc đại học, Mỹ yêu cầu địa phương Đối tượng đào tạo điều kiện tuyển sinh: Đào tạo luật Mỹ khắt khe, đối tượng sinh viên phải xuất sắc, tốt nghiệp đại học, có cử nhân mơn khoa học Tuổi trung bình cho sinh viên luật tốt nghiệp Mỹ 29 tuổi Khác Mỹ, Đức muốn theo học ngành luật việc thi tuyển xét tuyển vào trường đại học luật khoa luật trường đại học tổng hợp Từ thực tế cho thấy, điều kiện đầu vào đối tượng đào tạo luật Mỹ khắt khe đối tượng đào tạo Đức.5 Mục tiêu đào tạo: Ở Đức, đào tạo luật coi trình tiến hai cấp độ Mục đích cung cấp cho sinh viên kiến thức khoa học pháp lý Nếu đạt mục tiêu này, họ cấp cử nhân luật Mục tiêu thứ hai đào tạo nghề, giúp học viên nhận chứng làm việc Điều có nghĩa Đức, sau hoàn thành cấp cử nhân luật người học có kiến thức mang tính khoa học hàn lâm nghiên cứu chưa thể làm việc Nếu muốn hành nghề luật người học phải tiếp tục trải qua trình đào tạo nghề luật Ở Mỹ, đào tạo cho sinh viên tốt nghiệp đại học nên mục tiêu đào tạo không đào tạo kiến thức pháp luật mà nhằm tạo luật sư có khả thắng kiện, người học cấp J.D (Juris Doctor) Lý Mỹ cấp cử nhân luật kết hợp với đào tạo nghề giúp sinh viên bắt đầu làm việc sau tốt nghiệp để từ sinh viên áp dụng cách chủ động kiến thức trường học vào thực tiễn nghiên cứu suông luật Phương pháp đào tạo: Phương pháp giảng dạy pháp luật Mỹ phù hợp với tình hình phức tạp thay đổi xã hội Mỹ Phương pháp đào tọa thiên thực hành với Xem: Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật so sánh, Nxb CAND, Hà Nội, 2018 5 tập giả định nhằm trang bị cho sinh viên kĩ cần thiết để thắng kiện Ngoài hai phương pháp giảng dạy phương pháp tình huống, Socratic (giáo sư sinh viên đối thoại), phương pháp thử nghiệm phương pháp thực hành trực tiếp (mở phiên tịa mơ phỏng, sinh viên luật sư tranh biện, giáo sư thẩm phán; sinh viên phải tham gia tư vấn luật đại diện cho khách hàng theo dõi luật sư đồng thời giáo sư ) Do sinh viên Mỹ, sau tốt nghiệp trường luật cần qua thời gian tập ngắn hành nghề Ngược lại, phương pháp đào tạo luật Đức, nhiều khoa luật lãnh thổ Đức trọng đến việc cân đối hàm lượng lý thuyết thực tiễn pháp luật cấu môn học Điều minh chứng việc ngày có nhiều luật sư thẩm phán có uy tín khoa luật mời đến giảng cho sinh viên Bên cạnh đó, hệ thống câu hỏi kỳ thi tốt nghiệp giai đoạn thứ nhất, tỷ lệ câu hỏi thực tiễn pháp luật ngày tăng lên Học liệu: Tại Mỹ, trước đến lớp sinh viên phải đọc tài liệu gồm: án, văn pháp luật, học thuyết pháp lý liên quan, số viết kinh tế xã hội Khác với Mỹ, Đức hầu hết học liệu hệ thống pháp luật thành văn luật Hiến pháp, luật Hình sự, văn pháp luật khác KẾT LUẬN: Từ điểm giống khác trên, ta có nhìn tổng quan hệ thống pháp luật cách thức đào tạo luật Đức Mỹ Có thể thấy chương trình đào tạo vơ tiến bộ, sáng tạo Qua đây, Việt Nam tiếp thu mặt tích cực loại bỏ mặt hạn chế cơng tác đào luật nước để từ nâng cao chất lượng đào tạo luật Việt Nam Do kiến thức cịn hạn chế, làm nhóm cịn nhiều sai sót, chúng em mong nhận đóng góp thầy để làm nhóm em hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO • Giáo trình Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật so sánh, Nxb CAND, Hà Nội, 2018 • Tạp chí Michael Bogdan, luật so sánh, Nxb Kluwer, Norstedts Juridik, Tano,2002 T.S Phan Thị Kim Ngân, Giáo dục pháp luật Hoa Kỳ, tạp chí khoa học pháp luật số 2/2004 Nguyễn Văn Nam, “Tìm hiểu đào tạo luật nghề luật Cộng Hòa Liên Bang Đức”, nghiên cứu châu Âu, số 5/2005 Lê Thu Hà, “Chế độ đào tạo luật gia Hoa Kỳ”, tạp chí nghiên cứu lập pháp, số 2/2005 • Trang web Lê Thu Hà (2005), “Chế độ đào tạo luật gia Hoa Kỳ”, Tạp chí nghiên cứu lập pháp Tạp chí Nghiên cứu Lập pháp số (2005)/Hàng tháng, tháng 8/2005 http://www.lapphap.vn/Pages/anpham/xemchitiet.aspx?ItemID=226 , truy cập 24/3/2022 https://www.lawhelp.org/resource/the-differences-between-federal-stateand-loc?fbclid=IwAR2Yh21-xD6xeHwVYXks4H8Bv9GiPD9L8N6dVqyTd9bQHX9yeW6pZ3-93I, truy cập 24/3/2022 http://www.lapphap.vn/Pages/tintuc/tinchitiet.aspx?tintucid=209027, truy cập ngày 24/3/2022  ... định chọn đề tài ? ?Đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh? ?? làm đề tập nhóm lần NỘI DUNG I Điểm giống đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh Đầu tiên, Mỹ Đức có mơ hình đào tạo nghề luật cho sinh... giống đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh II Điểm khác đào tạo luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh 1 Thời gian đào tạo Luật Đức Mỹ Chương trình quy trình đào tạo. .. Tên tập: Đề số 03: ? ?Đào tạo Luật Đức Mỹ góc độ Luật so sánh? ?? Môn học: Luật so sánh Kế hoạch làm việc nhóm1 Phân chia cơng việc họp nhóm Tiến độ thực (đúng hạn) STT Họ tên MSSV Có Mức độ hồn