Mẫu file Word

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ NGUYỄN PHI HÙNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ứng dụng Moodle xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến Nghệ An – 06/2020 TRƯỜNG Đ[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ NGUYỄN PHI HÙNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ứng dụng Moodle xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến Nghệ An – 06/2020 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ứng dụng Moodle xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến Giảng viên hướng dẫn: ThS NGUYỄN BÙI HẬU Sinh viên thực hiện: NGUYỄN PHI HÙNG Mã sinh viên: 155D4802010111 Lớp: 56K3 Nghệ An – 06/2020 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan nội dung đồ án sản phẩm riêng cá nhân, em tự viết, khơng chép người khác Những phần sử dụng tài liệu tham khảo đồ án nêu rõ phần tài liệu tham khảo, tất tài liệu tham khảo có xuất xứ rõ ràng trích dẫn hợp pháp Các số liệu, kết trình bày đồ án hoàn toàn trung thực, sai em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Nghệ An, ngày 18 tháng 06 năm 2020 Sinh viên Nguyễn Phi Hùng MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH VẼ MỞ ĐẦU Tổng quan tình hình nghiên cứu Các học E-learning soạn thảo theo nhiều dạng, từ đơn giản văn tĩnh đến đối tượng động phức tạp video clip, trình diễn trang web có sử dụng đối tượng multimedia, phức tạp dạng tài liệu thiết kế riêng với khả tương tác mạnh Cách thức phân phối khác nhau, từ chuyển giao trực tiếp qua file người học sử dụng trực tiếp máy tính cục đến việc triển khai rộng thơng qua hình thức chia sẻ tài nguyên mạng cục bộ, đến cách triển khai rộng khắp sử dụng Internet Dù thiết kế, soạn thảo theo nhiều dạng,… học E-learning phải tuân theo chuẩn để triển khai hệ thống học tập trực tuyến khác nhau, chuẩn đóng gói giảng Elearning Hiện có nghiên cứu phần mềm, chuẩn đóng gói giảng e-Learning nghiên cứu đề xuất, đồng thời có nhiều LMS sử dụng Lý chọn đề tài Trong xã hội tồn cầu hóa ngày nay, học tập việc cần làm suốt đời không để đứng vững thị trường việc làm đầy cạnh tranh mà giúp nâng cao kiến thức văn hóa xã hội người Chúng ta cần học kỹ mới, đồng thời bồi dưỡng nâng cao kỹ sẵn có tìm cách thức nhanh để học kỹ Nền kinh tế giới bước vào giai đoạn kinh tế tri thức Vì vậy, việc nâng cao hiệu chất lượng giáo dục, đào tạo nhân tố sống định tồn phát triển quốc gia, cơng ty, gia đình cá nhân Hơn nữa, việc học tập khơng bó gọn việc học phổ thông, học đại học mà học suốt đời E-Learning giải pháp hữu hiệu giải vấn đề E-Learning thuật ngữ thu hút quan tâm, ý nhiều người Xuất phát từ điều em chọn đề tài “Ứng dụng Moodle xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến” để làm đề tài đồ án tốt nghiệp Mục tiêu đề tài Các mục tiêu cụ thể sau: - Tìm hiểu xây dựng hệ thống học tập trực tuyến (LMS) sử dụng phần mềm Moodle - Phân cấp tài khoản người dung: Admin, Giáo viên, Học viên với chức loại tài khoản khác - Tìm hiểu xây dựng hệ thống tập học tập trực tuyến theo chuẩn SCORM sử dụng phần mềm tạo giảng e-Learning iSpring Suite - Đưa giảng e-Learning lên hệ thống học tập trực tuyến (LMS) - Xây dựng hệ thống forum hỗ trợ hỏi đáp dạy học trực tuyến hệ thống LMS Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu Do đề tài ứng dụng nên em nghiên cứu không tập trung vào lý thuyết khoa học chuyên sâu mà cố gắng tạo hệ thống e-Learning áp dụng vào thực tiễn dạy học Bước nghiên cứu thực hiện: Thu thập, phân tích, tìm hiểu xây dựng hệ thống tập học tập trực tuyến theo chuẩn SCORM sử dụng phần mềm tạo giảng e-Learning iSpring Suite Tìm hiểu xây dựng hệ thống học tập trực tuyến (LMS) sử dụng phần mềm Moodle Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Khái quát e-learnig - Cơng nghệ sử dụng e-learning - Quy trình xây dựng giảng e-learning - Cài đặt, triển khai phần mềm Moodle - Các phần mềm tạo giảng e-learning - Cách thức triển khai khóa học trực tuyến tảng Moodle CHƯƠNG CƠ BẢN VỀ E-LEARNING 1.1 KHÁI NIỆM Có nhiều quan niệm khái niệm khác e-Learning Mỗi khái niệm nêu với góc nhìn khác nhau, vậy, nội hàm khái niệm khác Trên sở tham khảo nhiều định nghĩa, xem xét chất trường hợp, vào trải nghiệm tác giả thời gian qua, hiểu, e-Learning hình thức học tập thơng qua mạng Internet dạng khóa học quản lý hệ thống quản lý học tập đảm bảo tương tác, hợp tác đáp ứng nhu cầu học lúc, nơi người học 1.2 MƠ HÌNH HỆ THỐNG E-LEARNING Trung tâm hệ thống e-Learning hệ thống quản lý học tập LMS (Learning Management System) Theo đó, người dạy, người học người quản trị hệ thống truy cập vào hệ thống với mục tiêu khác đảm bảo hệ thống hoạt động ổn định việc dạy học diễn hiệu Hình 1.1 Mơ hình hệ thống e-Learning 1.3 ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ CỦA E-LEARNING 1.3.1 Ưu điểm e-Learning Học dựa e-Learning thực phù hợp với tiến độ học tập, hoàn cảnh người học, đảm bảo học lúc, nơi, hỗ trợ hợp tác môi trường mạng Với người quản trị, dễ dàng quản lý lớp học với số lượng lớn 1.3.2 Hạn chế e-Learning - Tham gia học tập dựa e-Learning đòi hỏi người học phải có khả làm việc độc lập với ý thức tự giác cao độ Bên cạnh đó, cần thể khả hợp tác, chia sẻ qua mạng cách hiệu với giảng viên thành viên khác - Người học cần phải biết lập kế hoạch phù hợp với thân, tự định hướng học tập, thực tốt kế hoạch học tập đề 1.3.3 So sánh phương pháp học tập truyền thống với phương pháp e-Learning Với phương pháp học tập truyền thống, công việc dạy học hoàn toàn phụ thuộc vào việc giảng dạy trực tiếp từ thầy tới trị Với hình thức học tập này, nội dung giảng dạy kiến thức sở có sách thầy truyền đạt lấy từ kinh nghiệm thân Phương pháp dạy học tập trung hoàn toàn vào giáo viên, người dạy trở thành trung tâm trực tiếp truyền đạt kiến thức cho học sinh Như để kiểm tra mức độ hiểu biết học trị thầy phải trực tiếp hỏi trao đổi với học trò cách trực tiếp Hình 1.2 Các chức giáo viên Sự đời e-Learning khắc phục hạn chế Mơ hình hệ thống e-Learning việc giảng dạy học tập sau: Hình 1.3 Các chức phương pháp e-Learning 1.4 CÁC HÌNH THỨC HỌC TẬP VỚI E-LEARNING Là hệ thống học tập mềm dẻo linh hoạt, tổ chức dạy học theo nhiều hình thức khác Dưới góc độ vai trị hệ thống eLearning việc hồn thành khóa học, kể hai hình thức học tập (mode of learning) học tập trực tuyến học tập hỗn hợp 1.4.1 Học tập trực tuyến Là hình thức, việc hồn thành khóa học thực tồn mơi trường mạng thông qua hệ thống quản lý học tập Theo cách này, e-Learning khai thác lợi e-Learning chưa quan tâm tới mạnh dạy học giáp mặt 1.4.2 Học tập hỗn hợp Đây hình thức học tập, triển khai khóa học với kết hợp hai hình thức học tập trực tuyến dạy học giáp mặt Theo cách này, eLearning thiết kế với mục đích hỗ trợ trình dạy học quan tâm tới nội dung, chủ điểm phù hợp với mạnh loại hình Cịn lại, với nội dung khác thực thơng qua hình thức dạy học giáp mặt với việc khai thác tối đa ưu điểm Hai hình thức cần thiết kế phù hợp, có mối liên hệ mật thiết, bổ sung cho hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng cho khóa học 1.5 CÁC CHUẨN TRONG E-LEARNING Trước tiên, xem loại chuẩn chỉnh chúng hỗ trợ tính khả chuyển hệ thống học tập Chúng ta nhìn nhận quan điểm hai phía, phía học viên phía người sản xuất khóa học 10 Google, Nokia, Youtube,… sử dụng MySQL để tiết kiệm thời gian chi phí website có dung lượng lớn - Xampp: chương trình chạy máy chủ web (web server) tích hợp sẵn Apache, Php Mysql Hình 4.1 Giao diện chạy XAMPP Để truy cập vào sở liệu, ta đăng nhập tài khoản Quản trị (Admin) Ở phần Setting ta chọn Quản trị hệ thống => Máy chủ => Cơ sở liệu Hình 4.2 Thư mục sở liệu 24 - Giao diện sử dụng hình: Hình 4.3 Giao diện phpMyAdmin Hình 4.4 Xem liệu bảng 25 ... thông số người báo cáo Chú ý: Trước sử dụng tính iSpring Suite, phải ghi (Save) file Powerpoint với tên gọi Tên file khơng sử dụng tiếng Việt có dấu 2.2 Quy trình tạo e - Learning Bước 1: Thiết... Hình 3.6 Giao diện chèn file ghi âm Để chèn lời giảng vào bạn chọn Audio => hộp thoại Import Audio Clips xuất bạn chọn tệp tin cần chèn vào => chọn Open 15 Hình 3.7 Chọn file ghi âm + Bước 5: Hộp... đến âm hình ảnh Âm hình ảnh gắn với slide Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), chèn vào từ file có (Import) Các bước tiến hành + Bước 1: Chọn slide cần ghi âm Hình 3.1 Chọn slide + Bước 2: