ĐIỂM KHÁC BIỆT QUAN TRỌNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH mới

ĐIỂM KHÁC BIỆT QUAN TRỌNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH MỚI CHI PHỐI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHẤM DỨT TÌNH TRẠNG HỌC VẸT, HỌC TỦ Cái hay chương trình sách chấm dứt học tủ, học vẹt, thầy đọc, trò chép nhà đắp chăn đọc thuộc ý thầy chờ đến ngày kiểm tra, thi cử để trả lại cho thầy Chương trình khơng có chuyện Vì sao? Với chương trình mới, trường có quyền chọn cho sách chẳng hạn trường A chọn sách Cánh Diều trường B có quyền chọn sách Kết nối tri thức với sống dù trường địa bàn Vì thi chọn ngữ liệu sách chọn sách nào? Chẳng lẽ lần đề phải đề sao? Nếu thi HSG lại phịng thi lập danh sách HS trường học sách để phát đề sao? Nếu mã đề thước đo cho cơng bằng? Đó chưa nói đến trật mục tiêu chương trình, phức tạp, tốn kém… thi quốc gia RA ĐỀ NHƯ THẾ NÀO? Người đề bám sát vào mục tiêu tổng chương trình, khơng bám vào sách cả, có nghĩa người đề khơng chọn ngữ liệu sách Ví dụ: Sách kết nối có “con chim chào mào” nhưng hai sách lại khơng có đó, khơng thể chọn chung sách để làm ngữ liệu thi dễ học vẹt Trong q tình thực hiện, chắn sẽ khơng tránh việc số thầy cô để chọn ngữ liệu sách làm đề thi Ví dụ phân tích ý nghĩa chi tiết niêu cơm thần (truyện Thạch Sanh), hay cảm nhận chi tiết a, b đoạn thơ đó, kể tiếp câu chuyện Thánh Gióng…Nếu đề khơng hiểu mục tiêu chương trình, chương trình 2018 chẳng khác chương trình cũ DẠY NHƯ THẾ NÀO? Cái có chun gia dạy tốt từ giáo viên phải học nhiều và chạm nhiều rút kinh nghiệm theo kiểu “Dọn tí phân rơi nhặt / Ta nâng niu gom góp dựng đồ ” Mục tiêu cụ thể chương trình sách “dạy cho HS biết, hiểu biết cách làm” khơng phải dạy ghi nhớ Ví dụ dạy thể loại truyền thuyết học sinh nắm đặc điểm truyền thuyết soi vào tác phẩm, câu chuyện, phát vấn đề cốt lõi lịch sử đánh giá nhân dân, yếu tố haong đường…hay dạy thơ hiểu đặc trưng thơ, hiểu cách phân tích, cảm nhận thơ vào đâu, viết nào…chứ khơng có việc thầy cảm nhận thay cho HS viết thành đoạn thành in cho em đọc Vì thầy cày kĩ, cày sâu theo đơn vị học cụ thể sách “nguy hiểm”, phản tác dụng Cho nên dạy lớp theo ngữ liệu sách để rút đặc điểm kiến thức cho học sinh hiểu, dạy thêm mở rộng, khắc sâu ngữ liệu hoàn toàn để em dùng sách giải hay tra mạng để trả lời thầy vẹt biết nói Nêu muốn biết HS có hiểu hay khơng dùng ngữ liệu hoàn toàn để đo lực học sinh 4 KHƠNG CĨ MỘT BỘ ĐỀ CHO TỪNG BỘ SÁCH Nếu bạn hỏi: “Có đề cho sách kết nối hay cánh diều…” sai hoàn toàn Như nói trên, đề thi khơng lấy ngữ liệu sách có đề chung cho sách Đó sách giả sử nhà nước cho in 30 sách khác lần đề ta phải 30 đề Cho nên đề thi hướng đến Đọc biết, đọc hiểu vận dụng thầy (Vì khó nên chưa làm đề luyện HSG (chắc chắn có) Hiên làm giáo án dạy thêm cho sách thôi) Nguyễn Văn Thọ (Nghệ An.) https://www.facebook.com/ ... trên, đề thi khơng lấy ngữ liệu sách có đề chung cho sách Đó sách giả sử nhà nước cho in 30 sách khác lần đề ta phải 30 đề Cho nên đề thi hướng đến Đọc biết, đọc hiểu vận dụng thầy (Vì khó nên