GIÁO ÁN TRAO DUYÊN HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Tiết 82 Tuần 30 Đọc văn TRAO DUYÊN (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du ) Ngày soạn Ngày thực hiện Cho các lớp I Mức độ cần đạt 1 Kiến thức a Nhận biết HS nhận biết, nhớ được vị trí, nội dung và nghệ thuật đoạn trích b Thông hiểu HS hiểu và lí giải được tình yêu sâu nặng và nỗi đau của Thúy Kiều trong đoạn trích ; cVận dụng thấp Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bày tỏ suy nghĩ về một vấn đề xã hội đặt ra từ văn bản dVận dụng cao Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm để phân tíc.

Tiết 82 / Tuần 30 Đọc văn TRAO DUYÊN (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du ) Ngày soạn: Ngày thực hiện: Cho lớp: I Mức độ cần đạt Kiến thức : a/ Nhận biết: HS nhận biết, nhớ được vị trí, nội dung nghệ thuật đoạn trích b/ Thơng hiểu: HS hiểu lí giải được tình yêu sâu nặng nỗi đau Thúy Kiều đoạn trích ; c/Vận dụng thấp: Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bày tỏ suy nghĩ vấn đề xã hội đặt từ văn bản d/Vận dụng cao: - Vận dụng hiểu biết tác giả, tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích Kĩ : a/ Biết làm: đọc hiểu, nghị luận đoạn trích truyện thơ trung đại, ý kiến bàn văn học; b/ Thông thạo: bước đọc hiểu, làm nghị luận văn học; 3.Thái độ : a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn bản Truyện Kiều; b/ Hình thành tính cách: tự tin , sáng tạo tìm hiểu Truyện Kiều; c/Hình thành nhân cách: -Biết nhận thức được ý nghĩa đoạn trích Truyện Kiều -Biết trân quý giá trị tư tưởng nghệ thuật thể qua đoạn trích; -Có ý thức tìm tịi thể thơ, từ ngữ, hình ảnh thơ… đoạn trích II Trọng tâm Kiến thức - Bi kịch tình yêu, thân phận bất hạnh hi sinh quên Kiều hạnh phúc người thân qua lời "trao duyên" đầy đau khổ - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, sử dụng thành cơng lời độc thoại nội tâm Kĩ Đọc - hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại Thái độ - Cảm thơng với bi kịch tình u dang dở Thuý Kiều; - Ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn Kiều qua đoạn trích Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm, đoạn trích, kiến thức liên mơn lịch sử, địa lí, GDCD… - Năng lực đọc – hiểu đoạn trích Truyện Kiều; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân nhân vật; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận giá trị tư tưởng nghệ thuật đoạn trích; - Năng lực phân tích, so sánh tâm trạng Kiều trước, sau trao duyên - Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học - Năng lực đọc diễn cảm… III Chuẩn bị 1/Thầy -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Tranh ảnh nhà thơ, hình ảnh, phim Nguyễn Du Truyện Kiều, ; -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà 2/Trò -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: a/Nêu nét đời ND ảnh hưởng đến nghiệp văn học ông ? b/Nội dung ,nghệ thuật " Truyện Kiều "( phút) Tổ chức dạy học mới:  KHỞI ĐỘNG ( phút) Hoạt động Thầy trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: + Trả lời số câu hỏi trắc nghiệm - Nhận thức được (CNTT) nhiệm vụ cần giải học * HS: + Trả lời câu hỏi - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ: Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Ở tiết trước em được làm quen với Nguyễn Du truyện Kiều, hẵn em quên câu thơ Tố Hữu: - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ Tiếng thơ động đất trời - Có thái độ tích cực, hứng thú Nghe non nước vọng lời ngàn thu Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếng thơ tiếng mẹ ru ngày Truyện Kiều kết tinh giá trị người Nguyễn Du, kết tinh giá trị văn hóa dân tộc Ngày hôm nay, cùng đến đoạn trích xúc động thiên truyện, đoạn trích Trao dun  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 70 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Họat động 1: TÌM HIỂU CHUNG Thao tác 1: Hs đọc tiểu dẫn I Tìm hiểu chung -Năng lực thu thập thơng tin ? Nêu vị trí đoạn trích Vị trí: tồn tác phẩm? -Đoạn trích từ câu 723 đến GV: Sau đêm thề nguyền câu 756 Truyện Kiều Kim Trọng Thúy Kiều, Kim - mở đầu cho đời 15 Trọng phải hộ tang -Năng lực giải năm lưu lạc Kiều Liêu Dương Tai vạ ập đến tình gia đình Kiều bị gã bán tơ vu đặt oan Kiều phải buộc bán chuộc cha em Đêm trước ngày phải theo Mã Giám Sinh, việc nhà xong xuôi Kiều thức trắng đêm nghĩ đến thân phận tình yêu: “Nỗi riêng riêng bàn hoàn Dầu trắng đĩa, lệ tràn thấm khăn” Rồi nhờ cậy Thúy Vân thay trả nghĩa với Kim Trọng GV: Hướng dẫn HS cách đọc: Đoạn thơ lời dặn dò, tâm Thúy Kiều Thúy Vân, cậy nhờ em gái việc thiêng liêng, tâm trạng đau 2.Bố cục đớn, tuyệt vọng Bởi cần Chia làm phần đọc với nhịp điệu chậm, giọng - Phần 1: 12 câu thơ đầu: tha thiết Kiều tìm cách thuyết phục, ? Đoạn trích chia làm trao duyên cho Thúy Vân phần? Nội dung phần? - Phần 2: 14 câu tiếp: Kiều trao kỉ vật dặn dò Thúy vân - Phần 3: câu cuối: Kiều đối diện với thực lời nhắn gửi đến Kim Trọng Họat động 2: Đọc - hiểu văn II Đọc - hiểu văn Năng lực làm chủ 12 câu thơ đầu: Kiều phát triển tìm cách thuyết phục thân: Năng lực tư trao duyên cho Thúy Vân “ Cậy em…… ………còn thơm lây” * câu đầu +Từ ngữ: GV: Lời lẽ Kiều với Thúy - “Cậy”: Tin cậy, tin tưởng Vân có khác thường? (trong nhất, gửi gắm Kiều chị Vân em) - “Chịu”: Nghe lời, có ? Có thể thay “cậy” phần nài ép, bắt buộc (đặt nhờ, “chịu” nhận Thúy Vân vào tình khó khơng ? Tại sao? chối từ.) (Khơng thể thay đổi “cậy”, “chịu” thấy tinh tế Kiều nàng hiểu rõ tình Thúy Vân nghe điều mà nói đến) - “Lạy,thưa”: -Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận GV: Hành động lạy xã hội + Tạo khơng khí trang phong kiến xưa, hành động trọng, thiêng liêng kẻ bề người bề + Thái độ trân trọng, biết trên; ông ơn bà, cha mẹ, với gia tiên, với trời phật, nghĩa cả Cịn Kiều – người sinh gia đình gia giáo xã hội phong kiến tôn trọng lễ nghi – lại -Năng lực sử dụng ngôn ngữ lạy em gái Thúy Vân trái với lẽ thường tình Nhưng trái lẽ thường lại mở cho nhiều điều Thúy Kiều lạy Thúy Vân kiều đặt vào vị trí người chịu ơn với ân nhân Kiều lạy thưa với Vân Kiều hiểu được muốn thuyết phục được Vân, nàng phải nhún mình, hạ cử thiêng liêng đến thế! Nhưng  Thái độ khẩn thiết hệ trọng vấn đề Kiều cử tội nghiệp kia, ta thấy - Năng lực giải vấn đề: tất cả cao khiết nói lịng, phẩm cách => Nguyễn Du sử dụng từ ngữ xác, tinh tế ? Em có nhận xét cách diễn tả tâm trạng dùng từ ngữ tác giả khẩn khoản tha thiết Nguyễn Du? việc Kiều nói, chứng ? câu thơ Kiều tỏ hệ trọng tâm với Thúy Vân? Em * câu thơ tiếp (Kiều kể có nhận xét lời lẽ rõ tình) ? - Cảnh ngộ Thúy Kiều: GV: “Giữa đường đứt gánh tương tư” Kiều tự ý thức dang dở, lỡ làng, tiếc nuối, + Giữa đường đứt gánh xót xa cho mối tình Đứt gánh bật lên được bẽ bàng, đột ngột mà bất lực Kiều nhấn mạnh mong manh, nhanh tan vỡ mối tình + Sóng gió Kiều kể lại gia biến gia đình Chỉ lời vu khống thằng bán tơ mà gia đình nàng từ êm đêm trướng rũ mà che lại + Lựa chọn hiếu – mắc phải vịng lao lí tình: “ Hiếu tình khơn lẽ - GV: Đã đặt Kiều vào tình hai bề vẹn hai” nghiệt ngã, buộc Kiều phải lựa chọn tình hiếu Kiều khơng thể n cả hai bề thực tế Nhưng lịng nàng khơng chấp nhận được, dù lịng nàng tỏ tường điều diễn với nên nàng rơi vào bi kịch Cuối cùng Thúy + Mối tơ thừa - mối tình Kiều ứng xử theo nguyên tắc duyên Kim - Kiều >cách Năng lực sáng tạo Năng lực cảm thụ, thưởng thức đẹp lễ giáo phong kiến: Để lời nói nhún thệ hải minh sơn/ Làm trước > trân trọng với Vân phải đền ơn sinh thành Nàng nàng hiểu thiệt thòi định bán chuộc cha em liều thân con/ hoa dù rã cánh cịn xanh Đó định hợp lí hồn cảnh Điều thể vẻ đẹp Kiều chấp nhận hy sinh hạnh phúc để bảo vệ hạnh phúc cho gia đình Đặt trọng xã hội phong kiến phẩm chất tốt đẹp người GV: Kiều gọi mối tơ duyên mà trao gửi lại cho Vân mối tơ thừa Kiều hiểu rằng, mối tình tất cả với Vân trói buộc, thiệt thịi Như ý thơ Đinh Nam Hương: Nghĩ thương lời chị dặn dò Mười lăm năm đắm đò xuân xanh Chị yêu lệ chảy đành Chớ em nước mắt đâu dành chàng Kim + Mặc em: phó mặc, ủy thác > vừa có ý mong muốn vừa có ý ép buộc Thúy Vân phải nhận lời Ơ chị ngồi im Máu biết chảy tim để hồng Lấy người yêu chị làm chồng Ðời em thể thắt vòng oan khiên Kiều cực chẳng đem mối tình sâu nặng biến thành tơ thừa tất cả phó mặc cho Vân - Kể lại vắn tắt câu chuyện tình yêu Kiều - Kim + Khi gặp chàng Kim + Khi quạt ước ? Tiếp theo Kiều tâm chuyện gì? GV: Kiều giãi bày mối tình đẹp đẽ, sâu nặng với Kim Trọng, người quốc sắc, kẻ thiên tài/ Tình mặt ngồi cịn e Dù mối tình sâu đậm Kiều kể ngắn gọn, vắn tắt dịng thơ, nhằm mục đích tránh cho Vân cảm giác ngại ngùng khó nhận lời + Khi chén thề  Điệp từ “Khi”  Tình yêu sâu nặng, gắn bó bền chặt Kim – Kiều * câu thơ tiếp Lời lẽ thuyết phục ép buộc Thúy Vân: - “ Ngày xuân”: Thúy Vân trẻ cịn có tương lai ? Kiều thuyết phục Vân lý lẽ nào? - GV: Ngày xuân tuổi trẻ, lịng xn, tình xn sắc xn Với Thúy Kiều, Vân được tự do, Vân trẻ, ngày tháng Vân cịn rộng cịn dài Vân cịn có hội rút ngắn - “Xót tình máu mủ”:Tình khoảng cách với Kim Trọng chị em, tình ruột thịt thiêng Nhưng với Thúy Kiều, bán chuộc cha tự do, liêng hội có được tình u hạnh phúc riêng - GV: Tính từ xót xuất nhiều Truyện Kiều Khi Kiều lầu Ngưng Bích, nàng xót xa cho cha mẹ mình: Xót người tựa cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh Vậy nên dùng từ xót, Kiều lay động chân tình ruột thịt em, vậy, Vân khơng thể động lịng GV bình giảng: Ở đây, Kiều sử dụng thành ngữ thịt nát xương mịn, ngậm cười muốn nói tới cam lịng, mãn nguyện, thản Kiều sử dụng nghĩa tử nghĩa tận, điều khiến cho Thúy Vân khơng thể chối từ Trao duyên lại giống lời di nguyện cuối cùng nàng Kiều đặt Vân vào tình khó nói lời cự tuyệt - “Thịt nát xương mịn”, “Ngậm cười chín suối”: chết  Sử dụng thành ngữ, ngơn ngữ bình dân ngơn ngữ bác học  Phẩm chất Thúy Kiều: + Sắc sảo khôn ngoan + Luôn nghĩ đến người khác cả bản thân ? Qua lời thuyết phục Thúy Vân  đức hi sinh, lòng vị tha Thúy Kiều, em thấy nàng * Tiểu kết: người có phẩm chất đặc biệt? -Nội dung: Bi kịch tình yêu nhân cách cao đẹp Thúy Kiều -Nghệ thuật: + Ngơn ngữ chọn lọc, có kết hợp cách nói văn chương q tộc ngơn ngữ bình dân, cách nói chặt chẽ, có tình có lí  3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: BT1: Khác với Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân: Thúy Kiều trao duyên cho Thúy Vân trước bán chuộc cha, tức trao duyên trước tình yêu với Kim Trọng bị tan vỡ Trong truyện Kiều, Nguyễn Du lại đặt kiện trao duyên sau bán Em có nhận xét cách sáng tạo nhỏ Nguyễn Du? BT2: Đọc văn bản sau trả lời câu hỏi: Cậy em, em có chịu lời, Kiến thức cần đạt BT1:- Trong truyện Kiều, sau Kiều lấy tiền bán chuộc cha Năng lực em Lời thề với Kim Trọng giải vấn đề: thực được nàng trao duyên cho Thúy Vân →Sáng tạo quan trọng diễn tả nỗi đau đớn xé lòng Kiều -Ở nguyên tác, Thúy Kiều trao duyên cho Thúy Vân trước bán mình, tức trao duyên trước tình yêu tan vỡ → Logic tình cảm không thuyết phục BT2: 1/ Văn bản có nội dung chính: Th Kiều nhờ cậy Th Vân thay kết duyên với Kim Trọng ; Phong cách ngôn ngữ văn bản phong cách ngôn ngữ nghệ Ngậm cười chín suối thuật cịn thơm lây 2/ Biện pháp tu từ hai ( Trích Trao duyên, Trang câu thơ: Kể từ gặp chàng 104, Ngữ văn 10, Tập Kim/Khi ngày quạt ước, đêm II,NXBGD, 2006) chén thề : 1/ Nêu nội dung Năng lực cần hình thành văn bản Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản - Phép điệp từ lần ; Phép liệt kê : gặp chàng Kim ; Khi ngày quạt ước, 2/ Chỉ nêu hiệu đêm chén thề : quả nghệ thuật biện pháp tu Hiệu quả nghệ thuật: Một loạt từ hai câu thơ: Kể từ gặp chàng Kim/Khi điệp từ, liệt kê đem lại cho lời kể ngày quạt ước, đêm Kiều giọng điệu tha thiết, dồn dập, tha thiết Kiều không kể lại mà chén thề nàng dường trở để sống 3/ Xác định thành ngữ với khứ đẹp lần nêu tác dụng 3/Thành ngữ: thịt nát xương thành ngữ câu mịn ; ngậm cười chín suối thơ:Chị dù thịt nát xương mịn,Ngậm cười chín suối Tác dụng thành ngữ : chứng tỏ Nguyễn Du am hiểu vận thơm lây dụng khéo léo thành ngữ dân gian 4/ Kiều ràng buộc Vân Truyện Kiều Những thành ngữ nhận lời trao duyên có tác dụng thuyết phục, đưa Vân nào? vào tình phải nhận lời Điều thể thông minh, khéo léo Kiều 4/ Kiều ràng buộc Vân nhận lời trao duyên mình: - Thuý Kiều dùng cách nói nhún nhường mang hàm nghĩa giao phó: cậy (rất khác với nhờ) câu hỏi tu từ vẻ ướm hỏi mang hàm ý bắt buộc - Thuý Kiều dùng nghi thức trang trọng: ngồi lên-lạy-thưa - Kiều sử dụng cách cậy nhờ vào tuổi xuân em ( ngày xn em cịn dài) qua ràng buộc Vân lí- khơng thể từ chối - Kiều dựa vào tình máu mủ, quan hệ huyết thống ( xót tình máu mủ) qua ràng buộc Vân tình; - Cuối cùng, nàng lấy chết tỏ lịng biết ơn để Vân khơng thể thối thác ( Chị dù thịt nát xương mịn/Ngậm cười chín suối cịn thơm lây)  4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: Năng lực cần hình thành Năng lực giải vấn đề: Qua 12 câu thơ đầu viết đoạn văn nêu suy nghĩ anh/chị thấu cảm sống - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ: TÌM TỊI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành GV giao nhiệm vụ: + Sưu tầm tranh ảnh, audio, video clip, thơ liên quan đến Nguyễn Du để làm thuyết trình Nguyễn Du Truyện Kiều Học sinh tích cực, chủ động Năng lực tự học -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ: Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) - Học thuộc lòng đoạn thơ - Chuẩn bị nội dung phần hai ba đoạn trích Trao duyên ... Kiều trao duyên cho Thúy Vân trước bán chuộc cha, tức trao duyên trước tình yêu với Kim Trọng bị tan vỡ Trong truyện Kiều, Nguyễn Du lại đặt kiện trao duyên sau bán Em có nhận xét cách sáng tạo... phân tích, so sánh tâm trạng Kiều trước, sau trao duyên - Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học - Năng lực đọc diễn cảm… III Chuẩn bị 1/Thầy -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Tranh ảnh... Trọng Họat động 2: Đọc - hiểu văn II Đọc - hiểu văn Năng lực làm chủ 12 câu thơ đầu: Kiều phát triển tìm cách thuyết phục thân: Năng lực tư trao duyên cho Thúy Vân “ Cậy em…… ………còn thơm lây” *