BG-TLHNT- Chuong 3

CHÖÔNG 3 CAÁU TRUÙC CUÛA TRÍ TUEÄ CHÖÔNG 3 CHÖÔNG 3 CAÁU TRUÙC CUÛA CAÁU TRUÙC CUÛA TRÍ TUEÄTRÍ TUEÄ I KHAÙI NIEÄM TRÍ TUEÄI KHAÙI NIEÄM TRÍ TUEÄ 1 Thuaät ngöõ cuûa lónh vöïc trí tueä1 Thuaät ngöõ cuû[.]

CHƯƠNG 3: CẤU TRÚC CỦA TRÍ TUỆ I KHÁI NIỆM TRÍ TUỆ Thuật ngữ lónh vực trí tuệ Câu chuyện Edison:” Edidon cần tính dung tích bóng đèn hình lê, ơng giao nhiệm vụ cho trợ lý Chapton (tốt nghiệp đại học y khoa Toán) Hơn tiếng đồng hồ, Chapton loay hoay với cơng thức dày đặc mà chưa tính Edidon qua, nói: “Có phức tạp đâu!” Ơng mang bóng đèn vịi, hứng đầy nước nói với Chapton: “Anh đổ nước vào ống đó, xem dung tích Đó dung tích bóng đèn”  “khả vượt trội” trí tuệ, “sự nhanh nhẹn, linh hoạt” bộc lộ trí tuệ Edison I KHÁI NIỆM TRÍ TUỆ Thuật ngữ lónh vực trí tuệ  Lónh vực trí tuệ có nhiều tên gọi: trí tuệ, trí khôn, trí lực, trí thông minh, trí óc, trí làm, trí nghó Tuy nhiên thuật ngữ có sắc thái riêng dùng văn cảnh định  Trong tiếng La tinh, trí tuệ có nghóa hiểu biết, thông tuệ.Còn theo Từ điển Tiếng Việt, trí tuệ khả nhận thức lý tính đạt đến trình độ định (trí tuệ minh mẫn) I KHÁI NIỆM TRÍ TUỆ Thuật ngữ lónh vực trí tuệ  Theo nhà tâm lý học Phạm Hoàng Gia (1979), Nguyễn Kế Hào (1985)… coi trí thông minh phẩm chất cao trí tuệ, mà cốt lõi tính chủ động, linh hoạt sáng tạo tư để giải tối ưu vấn đề tình mới, phức tạp  Trong giới hạn lónh vực trí tuệ bàn, thuật ngữ trí tuệ tương ứng với thuật ngữ Intelligence tiếng Anh tiếng Pháp Khái niệm trí tuệ a 1.Các quan niệm trí tuệ (Intelligence) -Quan niệm thứ nhất: Coi trí tuệ khả hoạt động lao động học tập cá nhân  Đại diện: nhà TLH Nga B G Ananhiev, nhà TLH Pháp A Binet (1857-1911) a Các quan niệm trí tuệ (Intelligence) Quan niệm thứ hai: Đồng trí tuệ với lực tư trừu tượng cá nhân  Trên thực tế quan niệm phổ biến nghiên cứu nhà TLH L Terman (1937), G X Coátxchuc (1971), V A Cruchetxki (1976), R Sternberg (1986), D N Perkins (1987) - Trắc nghiệm trí tuệ Terman Một bà mẹ sai trai sơng lấy lít nước mang nhà Bà ta đưa cho hai bình với dung tích lít lít Hãy cho biết cách cậu bé mang lít nước nhà với hai bình (khơng ước lượng mắt) Bước đầu bạn phải đổ nước vào bình lít Nhớ bạn có hai bình lít lít, bạn lại cần lấy xác lít Một thổ dân da đỏ lần vào thành phố, nhìn thấy người da trắng cưỡi trên phố Khi người ngang qua, người da đỏ lên: “Trời đất, người da trắng lười thật, đến mà ngồi” Hỏi người da trắng sử dụng phương tiện để mà người thổ dân lại nói “đi mà ngồi”?    - Quan niệm thứ ba: trí tuệ lực thích ứng tích cực cá nhân G Piagie (1969), trí tuệ thích ứng Đ Wechsler (1939): trí tuệ khả tổng thể để hoạt động cách có suy nghó, tư hợp lí, chế ngự môi trường xung quanh F Raynal, A Rieunier, 1997: Trí tuệ khả xử lý thông tin để giải vấn đề nhanh chóng thích nghi với tình - Quan niệm thứ ba: trí tuệ lực thích ứng tích cực cá nhân Truyện : Hai đứa trẻ bất hạnh Có hai đứa trẻ thân nhau, đứa say mê chơi đàn, ước mơ trở thành nhạc sĩ, đứa thích vẽ, ước mơ trở thành họa sĩ Nỗi bất hạnh ập đến Đứa trẻ mộng tưởng trở thành nhạc sĩ bị điếc Đứa trẻ mong ước trở thành họa sĩ lại bị mù Hai đứa trẻ đau đớn ơm khóc mưa, hận cho số phận Khi vừa hay có cụ già qua, nghe thấy lời than vãn, khóc lóc hai đứa trẻ Cụ dừng lại, hiền tự khuyên bảo chúng : Một cháu hỏng tai, mắt lại cịn sáng khơng chuyển sang học vẽ ? Còn cháu hỏng mắt, tai tinh tường khơng chuyển sang học đàn ? Quả thật, đứa trẻ bị điếc trở thành họa sĩ, đứa trẻ hỏng mắt trở thành nhà chơi đàn giỏi  Số phận làm tắc nghẽn đường thường thuờng cịn dành lại đường khác (Theo báo Phụ nữ Việt Nam số 23/1995) a.2 Quan niệm tầng bậc trí tuệ ... với lực tư trừu tượng cá nhân  Trên thực tế quan niệm phổ biến nghiên cứu nhà TLH L Terman (1 937 ), G X Coátxchuc (1971), V A Cruchetxki (1976), R Sternberg (1986), D N Perkins (1987) - Trắc... thứ ba: trí tuệ lực thích ứng tích cực cá nhân G Piagie (1969), trí tuệ thích ứng Đ Wechsler (1 939 ): trí tuệ khả tổng thể để hoạt động cách có suy nghó, tư hợp lí, chế ngự môi trường xung quanh... Số phận làm tắc nghẽn đường thường thuờng cịn dành lại đường khác (Theo báo Phụ nữ Việt Nam số 23/ 1995) a.2 Quan niệm tầng bậc trí tuệ a.2 Quan niệm tầng bậc trí tuệ Mơ hình trí tuệ tầng bậc H