ĐẠI HỌC QUỐC GIA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HỒ CHÍ MINH BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI Định nghĩa vật chất của V I Lênin, phương thức và hình thức tồn tại của vật chất Nghiên cứu vấn đề vật chất đối với khoa học hiện nay LỚP NHÓM HK 201 Ngày nộp Giảng viên hướng dẫn An Thị Ngọc Trinh Sinh viên thực hiện Mã số sinh viên Điểm số Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 ĐỀ TÀI 3 Định nghĩa vật chất của V I Lênin, phương thức và hình thức tồn tại của vật chất Nghiên cứu vấn đề vật chất đối với khoa học.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HỒ CHÍ MINH BÀI TẬP LỚN MƠN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: Định nghĩa vật chất V.I Lênin, phương thức hình thức tồn vật chất Nghiên cứu vấn đề vật chất khoa học LỚP - NHÓM - HK 201 Ngày nộp: Giảng viên hướng dẫn: An Thị Ngọc Trinh Sinh viên thực Mã số sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 Điểm số ĐỀ TÀI 3: Định nghĩa vật chất V.I Lênin, phương thức hình thức tồn vật chất Nghiên cứu vấn đề vật chất khoa học MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Chương I: Định nghĩa vật chất Lênin Vật chất: 1.1 Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật trước C.Mác phạm trù vật chất: 1.2 Cuộc cách mạng khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX phá sản quan điểm vật siêu hình vật chất: .5 1.3 Quan niệm vật chất Lênin: 2: Phương thức hình thức tồn vật chất: 2.1.Phương thức tồn vật chất: 2.1.1.Khái niệm vận động 2.1.2 Nguyên nhân vận động 2.1.3 Bản chất vận động 2.1.4 Nguyên tắc phân chia vận động hình thức vận động 2.2 Hình thức tồn vật chất: 10 2.2.1 Không gian: 2.2.2 Thời gian: 2.2.3 Mối quan hệ không gian thời gian: Chương 2: Nghiên cứu vấn đề vật chất phát triển khoa học tự nhiên: 2.1 Sự phát triển khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX đầu kỷ XX: 2.2 Giá trị định nghĩa vật chất Lênin phát triển Khoa Học Tự Nhiên .12 2.3 Hạn chế nghiên cứu khoa học tự nhiên giải thích tính vật chất giới: 2.4 Giải pháp khắc phục: TÀI LIỆU THAM KHẢO: .15 PHẦN MỞ ĐẦU: Trong lịch sử triết học Mác – Lênin khái niệm vật chất hiểu tất tồn khách quan tức tồn khơng phụ thuộc vào ý thức người, không phụ thuộc vào quan niệm người Theo vật chất vơ tận, khơng có giới hạn, tồn vơ lượng hình thức khác nhau, tồn mà người biết tồn mà người chưa biết Đó vật chất tự nhiên tồn vật chất đời sống xã hội Vật chất tồn vô lớn ví dụ: thiên hà, vơ bé hạt Đó tồn mà người ta trực tiếp giác quan tồn mà khơng thể trực tiếp giác quan tồn khách quan Vật chất với tư cách tồn khách quan khơng tồn có nghĩa người dùng giác quan để nhận biết vật chất với tư cách biểu tồn cụ thể hình thức định tồn cảm tính Thơng qua người nhận thức Khi nhắc tới vật chất ta không nhắc tới quan niệm vật chất V.I.Lênin, quan niệm khắc phục hạn chế mà quan niệm vật chất trước gặp phải Vậy quan niệm vật chất V.I.Lênin gì? Phương thức hình thức sao? Vật chất khoa học có tác động nào? Với mong muốn tìm hiểu kĩ vấn đề nên nhóm em chọn chủ đề “Định nghĩa vật chất V.I Lênin, phương thức hình thức tồn vật chất Nghiên cứu vấn đề vật chất khoa học nay.” PHẦN NỘI DUNG: CHƯƠNG I: ĐỊNH NGHĨA VẬT CHẤT CỦA V.I LÊNIN: 1.1.Quan niệm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật trước C.Mác phạm trù vật chất: 1.1.1 Quan điểm tâm: a Chủ nghĩa tâm chủ quan: Đặc trưng vật, tượng tồm phụ thuộc vào chủ quan b.Chủ nghĩa tâm khách quan: Thừa nhận tồn thực giới tự nhiên =>kết luận: Con người nhận thức bóng , bề ngồi Các nhà triết học tâm phủ nhận đặc tính tồn khách quan vật chất 1.1.2.Quan điểm vật: a.Chủ nghĩa vật thời Cổ đại: + Xuất với quan niệm xuất phát từ tự nhiên, vật chất đồng vật chất với nước (Talet), lửa (Hêraclit), khơng khí ( Anaximen), hay ngun tử phân tử ( Đêmôcrit), ngũ hành ( Trung Quốc) + Anaximander cho vật vũ trụ là dạng vật chất đơn nhất,vô định,vô hạn tồn vĩnh viễn + Loxip Đemocrit cho vật chất nguyên tử b.Chủ nghĩa vật kỉ XV –XVII: + Chủ nghĩa vật mang hình thức chủ nghĩa vật siêu hình ,máy móc + Song chưa khỏi tư siêu hình + Có nhà triết học vạch sai lầm thuyết nguyên tử Đeecacto, Canto =>>> + Ưu điểm: Lấy thân vật chất để giải thích khái niệm vật chất + Hạn chế: Đồng vật chất với cụ thể nên : Dễ dàng bị chủ nghĩa tâm công truy nguyên Đưa giới vào phạm vi hẹp Khơng thể định nghĩa vật chất thiếu logic 1.2 Cuộc cách mạng khoa học tự nhiên cuối kỉ XIX ,đầu kỉ XX phá sản quan điểm siêu hình vật chất: -Năm 1895, Rơnghen phát tia X Năm 1896, Béccơren phát tượng phóng xạ nguyên tố Ưrani Năm 1897, Tômxơn phát điện tử Năm 1901, Kauíman chứng minh dược khối lượng điện tử bất biến mà thay dồi theo vận tốc vận động nguyên từ Năm 1898 - 1902, nhà nữ vật lý học Ba Lan Mari Scôlôđốpsca với chồng Pie Curie, nhà hoá học người Pháp, khám phá chất xạ mạnh pơlồni rađium Những phát vĩ dại chứng tỏ rằng, nguyên tử không phâi phần tử nhỏ nhát mà có thề bị phân chia, chuyển hố Năm 1905, Thuyết Tương đối hẹp năm 1916, Thuyết Tương dối Tổng quát A Anhxtanh đời chứng minh: không gian, thời gian, khối lượng biến đồi với vận động vật chất -Đứng trước phát khoa học tự nhiên, khơng nhà khoa học triết học đứng lập trường vật tự phát, siêu hỉnh hoang mang, dao động, hồi nghi tính đắn chủ nghĩa vật Họ cho rằng, nguyên tử khơng phải phần tử nhị nhất, mà bị phân chia, tan rã, bị “mất di” Do dó, vật chất biến mất; có tượng khơng có khối lượng học, hạt chuyển thành trường, có nghĩa vật chất cịn lượng, sóng phi vật chất; quy luật học khơng cịn tác dụng giới vật chất “kỳ lạ”.Theo đó, E.Makhơ phủ nhận tính thực khách quan điện tử Ổtvan phủ nhận tồn thực tế cùa nguyên tử phân tử Còn Piếcsơn định nghĩa: “Vật chất phi vật chất vận động”(!) Đây khủng hoảng vật lý học đại 1.3 Quan niệm triết học Mác- Lênin vật chất: 1.3.1 Khái niệm vật chất: Theo Lê-Nin phạm trù vật chất phạm trù “rộng đến cực, rộng nhất, mà nay, thực nhận thức luận chưa vượt được” Khi định nghĩa phạm trù này, quy vật thể thuộc tính cụ thể đó, khơng thể quy phạm trù rộng đến chưa có phạm trù rộng phạm trù vật chất Kế thừa tư tưởng C.Mác Ph.ăngghen, tổng kết thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX từ nhu cầu đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, Lê-Nin đưa định nghĩa toàn diện sâu sắc khoa học phạm trù vật chất “ Vật chất phạm trù triết học dung để thực khách quan đem lại cho người cảm giác Được cảm giác chép lại phản ánh tôn không lệ thuộc vào cảm giác” Ở định nghĩa này, Lê-Nin phân biệt hai vấn đề quan trọng: Trước hết phân biệt vật chất với tư cách phạm trù triết học với quan niệm khoa học tự nhiên cấu tạo thuộc tính cụ thể đối tượng dạng vật chất khác Vật chất với tư cách phạm trù triết học dung vật chất nói chung, vơ hạn, vơ tận, khơng sinh ra, khơng đi; cịn đối tượng, dạng vật chất khoa học cụ thể nghiên cứu có giới hạn, có sinh để chuyển hóa thành khác Vì vậy, khơng thể quy vật chất nói chung vật thể, khơng thể đồng vật chất nói chung với dạng cụ thể vật chất nhà vật lịch sử cổ đai, cận đại làm Thứ hai nhận thức luận, đặc trưng quan trọng để nhận biết vật chất thực khách quan Khách quan, theo Lê-Nin “ tồn độc lập với loài người với cảm giác người” Trong đời sống xã hội, vật chất “ theo ý nghĩa tồn xã hội không phụ thuộc vào ý thức xã hội người” Về mặt nhận thức luận khái niệm vật chất khơng có nghĩa khác hơn: “ thực khách quan tồn độc lập với ý thức người phản ánh” Vật chất gây nên cảm giác người gián tiếp trực tiếp tác động lên giác quan người Khi người cảm nhận tồn vật chất có nghĩa giác quan người cảm nhận tồn hình dáng, kích thước, màu sắc, âm thanh… vật chất Chính cảm giác tạo cho người có cảm giác khác nhìn thấy dạng vật chất khác Cảm giác, tư duy, ý thức phản ánh vật chất Trong giới tại, người cảm nhận thứ giác quan đồng thời vật chất “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh”, Lê-Nin muốn nhấn mạnh phương thức nhận thức khác người nhận thức giới vật chất Từ cảm giác đến tư hay cao nhận thức vật chất yếu tố trung gian thiếu 1.3.2 Ý nghĩa định nghĩa vật chất Lê-Nin Với nội dung định nghĩa vật chất Lê-Nin có nhiều ý nghĩa to lớn Khi khẳng định vật chất “ thực khách quan đem lại cho người cảm giác” , “tồn không lệ thuộc vào cảm giác”, Lê-Nin thừa nhận rằng, nhận thức luận, vật chất tính thứ nhất, nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức Khi khẳng định vật chất “ cảm giác chép lại, chụp lại, ghi lại, phản ánh”, Lê-Nin muốn nhấn mạnh phương thức nhận thức khác người nhận thức giới vật chất Như vậy, định nghĩa vật chất Lê-Nin đac bác bỏ quan điểm chủ nghĩa tâm, bác bỏ thuyết biết, khác phục hạn chế quan điểm chủ nghĩa vật trước Mác vật chất Đồng thời, định nghĩa vật chất Lê-Nin cịn có ý nghĩa định hướng khoa học cụ thể việc tìm kiếm dạng hình thức vật thể giới Khi nhận thức tượng thuộc đời sống xã hội, định nghĩa vật chất LêNin cho phép xác định vật chất lĩnh vực xã hội Từ giúp nhà khoa học có cớ sở lý luận để giải thích nguyên nhân cuối biến cố xã hội, nguyên nhân thuộc vận động phương thức sản xuất, cớ sở người ta tìm phương án tối ưu để hoạt động thúc đẩy xã hội phát triển 2.1.Phương thức tồn vật chất: 2.1.1.Khái niệm vận động: - Vận động theo nghĩa chung biến đổi nói chung Ví dụ: Bạn A đạp xe đạp, ta nói bạn A vận động - Chủ nghĩa vật khẳng định: Vận động cách thức tồn tại, đồng thời hình thức tồn vật chất Ph.Ăngghen viết :” Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, -tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, - bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy” 2.1.2 Nguyên nhân vận động: Các Mác Ph Ăngghen (1994), toàn tập, t.20, Sđd tr.751 - Vận động thuộc tính cố hữu vật chất Khơng đâu nơi lại có vật chất khơng vận động - Sự tồn vật chất tồn cách vận động, tức vật chất dạng thức ln ln q trình biến đổi khơng ngừng Các dạng tồn cụ thể vật chất khơng thể khơng có thuộc tính vận động - Trong giới vật chất, từ thiên thể khổng lồ đến hạt vô bé, từ giới vô đến giới hữu cơ, từ tượng tự nhiên đến tượng xã hội, tất trạng thái không ngừng vận động biến đổi Chúng tác động , ảnh hưởng lẫn tác động, ảnh hưởng qua lại lẫn gây nên biến đổi nói chung, tức vận động 2.1.3 Bản chất vận động: - Vận động vật chất tự thân vận động mang tính phổ biến Sở dĩ ta nói vận động tự thân vận động tạo nên từ tác động lẫn thành phần nội cấu trúc vật chất (là thuộc tính cố hữu vật chất) Theo Ăng-ghen, vận động vật chất tác động qua lại yếu tố, phận khác thân vật, “sự tác động qua lại vận động” - Vật chất tồn cách vận động thơng qua vận động mà biểu tồn với hình dạng phong phú, mn vẻ, vơ tận - Chủ nghĩa tâm tôn giáo cho rằng, có vận động mà khơng có vật chất, tức có lực lượng phi vật chất vận động bên ngồi giới vật chất Họ giải thích mối quan hệ phụ thuộc lẫn khối lượng lượng thành biến đổi khối lượng thành lượng phi vật chất V.I.Lênin cho rằng, quan niệm nhà triết học tâm chẳng qua “ thứ dùng thuật ngữ “ mới” để ngụy trang cho sai lầm cũ mặt nhận thức luận” - Vận động thuộc tính cố hữu phương thức tồn vật chất; đó, tồn vĩnh viễn, khơng thể tạo khơng bị tiêu diệt Điều nhà khoa học tự nhiên chứng minh quy luật bảo tồn chuyển hóa lượng Có nghĩa Ph.Ăng-ghen: Biện chứng tự nhiên, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội, năm 1971, trang 94 V.I.Lênin(1980), tồn tập, t.18,Sđd.tr.334 hình thức vận động cụ thể để chuyển thành hình thức vận động khác, cịn vận động nói chung tồn vĩnh viễn gắn liền với thân vật chất 2.1.4 Nguyên tắc phân chia vận động hình thức vận động bản: -Hình thức vận động vật chất đa dạng, biểu quy mơ, trình độ tích chất khác Dựa vào thành tựu khoa học thời đại mình, Ph.Ăngghen chia vận động vật chất thành năm hình thức bản: học, vật lí, hóa học, sinh học xã hội + Vận động học dịch chuyển vị trí vật thể khơng gian Ví dụ: chuyển bàn từ vị trí A sang vị trí B phòng họp + Vận động vật lý vận động phân tử, hạt bản, điện tử, q trình nhiệt, điện, v.v Ví dụ: ta đun nước, nhiệt độ lửa tăng lên nhiệt độ bình nước tăng dần lên + Vận động hoá học vận động ngun tử, q trình hố hợp phân giải chất Ví dụ: ta cho muối vào bình nước lắc nhẹ, muối hồ tan dần nước + Vận động sinh học vận động trao đổi chất thể mơi trường Ví dụ: ta hít thở khơng khí thể ta thực trao đổi chất thể với môi trường + Vận động xã hội vận động hình thái kinh tế - xã hội Ví dụ: chuyển từ hình thái kinh tế - xã hội phong kiến sang hình thái kinh tế - xã hội tư chủ nghĩa - “Vận động không gian vũ trụ, vận động học vật thể tương đối nhỏ thiên thể riêng biệt, chấn động phân tử hình thức nhiệt, dòng điện, dòng từ phổ, phân giải hợp chất hóa học, sống hữu sản phẩm cao tư duy.” - Cơ sở phân chia dựa nguyên tắc: + Các hình thức vận động phải tương ứng với trình độ định tổ chức vật chất Các Mác Ph Ăngghen (1994), toàn tập, t.20, Sđd tr.833 + Các hình thức vận động có mối liên hệ phát sinh, nghĩa hình thức vận động cao sinh sở hình thức vận động thấp bao hàm hình thức vận động thấp + Hình thức vận động cao khác chất so với hình thức vận động thấp khơng thể quy hình thức vận động thấp - Việc phân chia hình thức có ý nghĩa quan trọng việc phân chia đối tượng xác định mối quan hệ ngành khoa học, đồng thời vạch nguyên lý đặc trưng cho tương quan hình thức vận động vật chất - Các hình thức vận động tồn mối liên hệ khơng thể tách rời Giữa hai hình thức vận động cao thấp có hình thức vận động trung gian, mắt khâu chuyển tiếp q trình chuyển hóa lẫn hình thức vận động - Trong lịch sử, nhà triết học vật kỉ XVII XVIII, quan niệm siêu hình quy hình thức vận động thành hình thức vận động học Họ coi hoạt động tự nhiên người khơng khác cổ máy, từ hình thành chủ nghĩa giới Quan niệm sai lầm chủ nghĩa giới nguyên nhân dẫn đến bế tắc việc lí giải biến đổi thể giới sinh vật xã hội - Đến kỉ XIX, người theo chủ nghĩa Đác-uyn xã hội lại quy vận độnng xã hội vận động sinh học, coi người sinh vật túy Họ cho rằng, tồn phát triển xã hội trình chọn lọc tự nhiên, người đấu đá, tiêu diệt lẫn nhau, kẻ mạnh, thích ứng tồn tại, ngược lại bị tiêu diệt Trong thuyết tiến hóa Đác-uyn coi chân chính, chủ nghĩa Đác-uyn xã hội lại sai lầm hạ thấp người xuống hàng vật - Việc nghiên cứu thống khác hình thức vận động vật chất vừa vấn đề có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng, đồng thời vấn đề có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc, giúp đề phòng khắc phục sai lầm nghiên cứu khoa học thực tiễn xã hội 2.1.5 Vận động đứng im: - Sự vận động không ngừng vật chất không loại trừ mà trái lại cịn bao hàm đứng im tương đối 10 - Đứng im trạng thái ổn định chất vật, tượng mối quan hệ điều kiện cụ thể Đứng im có tính tạm thời, xảy mối quan hệ định mối quan hệ thời điểm, xảy với hình thức vận động đó, thời điểm khơng lúc với hình thức vận động - Nói cách khác, đứng im dạng vận động, vật chưa thay đổi chất, cịn chưa chuyển hóa thành khác Mặc dù mang tính chất tương đối tạm thời, “đứng im” lại chứng thực cho hình thức tồn thực vật chất, điều kiện cho vận động chuyển hóa vật chất - Ph.Ăngghen viết: “ Vận động riêng biệt có xu hướng chuyển hóa thành cân bằng, vận động tồn phá hoại cân riêng biệt.” -Vận động đứng im tạo nên thống biện chứng mặt đối lập phát sinh, tồn phát triển vật, tượng Trong vận động tuyệt đối, đứng im tương đối -Sự vật, tượng khác nhau, vật, tượng mối quan hệ khác nhau, điều kiện khác đứng im khác Ví dụ: Đứng im xã hội mặt trị khác đứng im xã hội mặt kinh tế 2.2 Hình thức tồn vật chất: Hình thức tồn qua hình thức khơng gian thời gian Trong lịch sử triết học, xung quanh phạm trù không gian thời gian có nhiều vấn đề nan giải gây tranh cãi có hệ thống quan điểm khác nhau: Về phía tâm chủ quan cho hình thức trực quan tiên nghiệm tri giác chủ quan người qui định, xếp cảm giác thu theo trật tự định, hệ thống liên kết chặt chẽ với chuỗi cảm giác mà người sinh Đại diện cho luồng tư tưởng E.Cantơ, E.Makho E.canto cho nhà triết học vĩ đại từ trước đến Trong học thuyết chủ nghĩa tâm siêu việt, ơng cho không gian, thời gian nhân đơn thứ cảm nhận Khi phân tích quan điểm V.I Lênin cho “Đó Các Mác Ph Ăngghen, toàn tập, NXB CTQG, H.1994, t.20, tr.740 11 điều vơ lí tâm rỏ rệt nảy sinh cách tất nhiên từ học thuyết nói vật thể phức hợp cảm giác”(1) Vào thời kỷ XVII - XVIII, nhà vật siêu hình tập trung phân tích khách thể vĩ mô vận động tốc độ thông thường nên tách rời không gian thời gian với vật chất Duy vật siêu hình cho không gian thời gian khách quan trống rỗng không gắn với vật chất vận động I.Niutơn coi không gian, thời gian tuyệt đối, không biến đổi Không gian hộp, khung “trống rỗng” khổng lồ bất biến xếp vào, lấy vật Cịn thời gian “dải băng” trải cách đặn Vậy theo triết học vật biện chứng phạm trù khơng gian thời gian hiểu nào?.Dựa thành tựu khoa học thực tiễn chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định tính khách quan khơng gian- thời gian xem khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất vận động.Trơng khơng gian hiểu hình thức tồn vật chất, có kết cấu quảng tính tồn tại,trật tự, kết cấu tác động lẫn Thời gian hình thức tồn vật chất bao gồm thuộc tính như: Độ lâu biến đổi, trình tự xuất vật, trạng thái khác giới vật chất Vậy khơng gian thời gian có liên hệ gắn bó với với vận động không? Hay chúng tác rời biệt lập trống rỗng quan niệm Niutown? Thắc mắc giải đáp sau liên tiếp phát vượt bậc Lơbatsépxki, hình học phi Ơcơlít bác bỏ tư tưởng Cantơ hay hẹ thống quan niệm vật chủ quan coi khơng gian thời gian hình thức trực quan tiên nghiệm, tri giác cảm tính ngồi kinh nghiệm Bútlêrốp phát đặc tính khơng gian lệ thuộc vào chất vật lý vật thể vật chất Đặc biệt thuyết tương đối A.Anhxtanh xác nhận rằng, không gian thời gian khơng tự tồn tại, tách rời vật chất mà nằm mối liên hệ qua lại phổ biến phân chia Khi vật thể vận động với tốc độ gần tốc độ ánh sáng kích thước rút ngắn lại, thời gian trơi chậm bác bỏ quan niệm I.Niu tơn Không gian thời gian hai thuộc tính, hai hình thức tồn vật chất vận động không thẻ tách rời Khơng có vật tượng tồn khơng gian mà khơng có q 12 trình diễn biến Cũng khơng có vật hiên tượng tồn có thời gian mà lại khơng có kết cấu quảng tính định Tính chất khơng gian biến đổi gắn liền với tính chất biến đổi thời gian ngược lại Do khơng gian thời gian thực thể thống Không gian thời gian hình thước tồn vật chất vận động người khái quát nhận thức giới Khơng gian, thời gian thuộc tính gắn liền với vật chất vận động Vật chất vận động vận động không gian thời gian Khơng có khơng gian, thời gian túy tồn ngồi vật chất vận động Khơng có vật chất vận động ngồi khơng gian thời gian.V.I Lênin viết :”Trong giới khơng có ngồi vật chất vận động vận chất vận động vận động đâu ngồi khơng gian thời gian”(2) Ph.Ăngghen viết: "Các hình thức tồn khơng gian thời gian; tồn ngồi thời gian vơ lý tồn ngồi khơng gian”(3) Quan điểm đối lập với quan điểm tâm, siêu hình tách rời khơng gian thời gian với vật chất vận động.V.I.Lênin cho rằng, để chống lại chủ nghĩa tín ngưỡng chủ nghĩa tâm phải "thừa nhận cách dứt khoát kiên khái niệm phát triển không gian thời gian phản ánh thời gian không gian thực khách quan" (4); "kinh nghiệm" nhận thức ngày thích ứng với không gian thời gian khách quan, ngày phản ánh chúng cách đắn sâu sắc Khơng gian thời gian thuộc tính vật chất gắn liền với gắn liền với vật chất Vì vật chất thực khách quan nên khơng gian thời gian hình thức tồn tồn khách quan Do nói khơng gian thời gian tồn khách quan Điều phủ nhận quan điểm chủ nghĩa tâm coi không gian, thời gian sản phẩm ý thức người Tính vĩnh cửu vơ tận nghĩa khơng gian thời gian khơng có tận phía nào, xét khứ lẫn tương lai, đằng trước lẫn đằng sau, bên phải lẫn bên trái, phía lẫn phía Khoa học đại chứng minh khơng có tận khơng gian khơng đâu có ngưng động, khơng biến đổi 13 khơng có tiếp nối q trình Khơng gian thời gian vật, tượng là tận hữu hạn Tính ba chiều khơng gian tính chiều thời gian Khơng gian ln có ba chiều (chiều dài, chiều rộng, chiều cao), cịn thời gian có chiều (từ q khứ tới tương lai) Vậy khái niệm "không gian nhiều chiều" mà ta thường thấy tài liệu khoa học hiểu nào? Không gian nhiều chiều hay không gian chiều thực chất trừu tượng khoa học dùng để tập hợp số đại lượng đặc trưng cho thuộc tính khác khách thể nghiên cứu tuân theo quy tắc biến đổi định Đó cơng cụ tốn học hỗ trợ dùng q trình nghiên cứu để không gian thực, không gian thực có ba chiều Ta thấy tính ba chiều khơng gian phim 3d, lái xe theo định vị GPS, trò chơi thực ảo Ngoài lĩnh vực quân cụ thể lập trình xác định mục tiêu bắn tên lửa đạn đạo máy bay không người lái ứng dụng khơng gian chiều Tính chiều thời gian dễ thấy Ví người ta sinh già ngược lại, hay giai đoạn khứ đến tương lai trôi qua chiều Ta từ ngược khứ Hay thể tác phẩm văn học “Chuyến tàu chiều khơng trở lại”của Kiên Phạm hay thường nói “ta sống lần đời” CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ VẬT CHẤT ĐỐI VỚI KHOA HỌC HIỆN NAY: 2.1 Sự phát triển Khoa Học Tự Nhiên: Những văn hóa sớm: Vào thời tiền sử cổ đại, khoa học phát triển từ nhu cầu giải thích giới địi hỏi thực tế người đo đạc, tính tốn, làm thủy lợi, dự báo thời tiết Khoa học thời kỳ cịn mang nặng tín ngưỡng, tơn giáo thần bí Những khoa học cổ đại sớm phát triển Ai Cập, Hy Lạp-La Mã, Ấn Độ Trung Quốc Khoa học thời trung đại: Khoa học thời kỳ đặc biệt phát triển mạnh mẽ giới Hồi giáo trung cổ châu Âu Những phát minh khoa học đưa đến phát triển mạnh mẽ châu Âu góp phần hình thành Thời kỳ Khai sáng Khoa học thời đại: Khoa học thời đại phát triển nhiều lĩnh vực với nhiều thành tựu vật lý, hóa học, địa lý, thiên văn học, sinh hoc, y học, công nghệ gen, sinh thái học ngành khoa học xã hội b 14 2.2 Giá trị định nghĩa vật chất Lênin phát triển Khoa Học Tự Nhiên nay: Làm rõ giá trị định nghĩa vật chất Lênin phát triển Khoa Học Tự Nhiên tức tìm ý nghĩa Định nghĩa bao quát mặt vấn đề triết học, thể rõ lập trường vật biện chứng Lenin giải đáp toàn vấn đề triết học đứng lập trường Chủ nghĩa vật biện chứng: - Coi vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức, ý thức người phản ánh thực khách quan Con người có khả nhận thức giới - Định nghĩa bác bỏ quan điểm tâm phạm trù vật chất.(ý thức có trước,vật chất có sau) - Định nghĩa khắc phục tính chất siêu hình, máy móc quan niệm vật chất Chủ nghĩa vật trước Mac (quan niệm vật chất vật thể cụ thể, nguyên tử, không thấy vật chất đời sống xã hội tồn tại) - Định nghĩa vật chất Lê Nin bác bỏ quan điểm Chủ nghĩa vật tầm thường vật chất (coi ý thức dạng vật chất) - Định nghĩa bác bỏ thuyết biết - Định nghĩa liên kết Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử thành thể thống (vật chất TN, vật chất xã hội dạng cụ thể vật chất mà thôi, thực khách quan) =>Như vậy,giá trị định nghĩa vật chất đấu tranh khắc phục triệt để tính chất trực quan, siêu hình, máy móc biến tướng quan niệm chất chất nhà triết học tư sản đại Do đó, định nghĩa giải khủng hoảng quan điểm vật chất nhà triết học khoa học theo quan điểm chủ nghĩa vật siêu hình Sau khẳng định giới vật chất khách quan vô cùng, vô tận, vận động phát triển khơng ngừng, nên có tác động cổ vũ, động viên nhà khoa học sâu nghiên cứu giới vật chất, tìm kết cấu mới, thuộc tính quy luật vận động vật chất để làm phong phú thêm kho tàng tri thức nhân loại Mở đường cổ vũ cho khoa học tự nhiên sâu khám phá kết cấu phức tạp giới vật chất 2.3 Hạn chế nghiên cứu Khoa Học Tự Nhiên giải thích tính vật chất giới: 15 Giống vật lý học đầu kỷ, chuyển sang nghiên cứu cấp độ cấu trúc sâu xa vật chất, vật lý học đại vấp phải thực tế hình thức tư vật lý học vốn có, xuất hiên có luận lịch sử giai đoạn hoạt động thực tiễn nhận thức trước tỏ khơng cịn hiệu tiếp cận với liệu thông tin Bởi lẽ, cách khách quan, hình thức tư tri hoạt động với tư cách lý thuyết vật lý học bản, cịn việc tìm kiếm hình thức tư mới, phù hợp với tiến trình phát triển vật lý học đại lại vấn đề khác Đó vấn đề xây dựng lý thuyết khái niệm vật lý học Do chỗ học thuyết vật lý học có nhiệm vụ khái quát đặc điểm quan trọng lĩnh vực mà phản ánh hình thức hệ thống hố nên q trình xây dựng lý thuyết vật lý học đơn giản thay hệ thống khái niệm cũ hệ thống khái niệm phù hợp với khả mở theo số quy tắc định Xét từ góc độ tồn diện cần phải tính đến khơng mối liên hệ có tính logic hệ thống tri thức tồn hệ thống tri thức xuất hiện, mà mối quan hệ mặt nhận thức luận với thể luận Các hệ thống tri thức thay lẫn có khác bao nhiêu, khác quan niệm hình thành từ hệ thống tri thức lớn nhiêu Chính khác làm nảy sinh mâu thuẫn nhận thức lý luận, mà không nắm bắt trình biện chứng nhận thức, số nhà khoa học tự nhiên đến kết luận tâm siêu hình trước thành tựu tiến trình phát triển khoa học Thí dụ điển hình cho kết luận đánh giá sai lầm bình diện triết học tính chất cách mạng vật lý học đầu kỷ XX nhà khoa học như: P.Đuyhem, E.Makhơ, A.Poanhcarê… Sai lầm nhà khoa học chỗ "trong phủ định tính bất biến nguyên tố đặc tính vật chất biết nay, V.I.Lênin khẳng định: Họ rơi vào chỗ phủ nhận vật chất, nghĩa phủ nhận tính thực khách quan giới vật lý Trong phủ nhận tính chất tuyệt đối quy luật quan trọng bản, họ rơi vào chỗ phủ nhận quy luật khách quan tự nhiên, rơi vào chỗ khả thi, bất lực khoa học tự nhiên cổ điển việc giải vấn đề khoa học nảy sinh (như tính phân chia ngun tử, tính phóng xạ ) Nhưng mối liên hệ đảo lộn khái niệm vật lý học với kết luận tâm rút từ phát triển khoa học không dừng lại mối quan hệ vốn tồn từ trước, mà nảy sinh từ điều kiện phát triển thực tri thức khoa học khuôn khổ xã hội tư Từ kết luận rút đảo lộn mang tính bước ngoặt khái niệm vật lý học, người ta khơng thể hồn tồn khơng thể đến chỗ phủ định tính khách quan tri thức vật lý từ phủ định đến chỗ tuyên bố "tiêu tan" vật chất Song, q trình biện chứng tính đặc thù nhận thức lý luận cịn điều bí ẩn nhà khoa học, khả đưa kết luận tương tự xảy Là người vật tự phát lĩnh vực hoạt động khoa học cụ thể mình, nơi mà họ có khả đem lại thành nghiên cứu thực có giá trị, song 16 nhà khoa học nhà vật biện chứng giải thích ý nghĩa triết học có lại phản lại thành tựu đem lại Từ suy rằng, nhà khoa học tự nhiên giai đoạn phát triển tương đối dài yên tĩnh nội dung tri thức mà họ nắm bắt cần phải xem thực khách quan, đối chiếu tri thức thu với thực, họ đồng tư với tồn cách vô ý thức Hơn nữa, thân tri thức nhận thức kết hoạt động nhận thức trước đó, mà cịn quan niệm độc đáo có thực nghiên cứu Thực quan niệm khách thể có tri thức phương diện, mối liên hệ bước trung gian hoá mà hệ thống tri thức tồn cho phép xem xét Vì hệ thống trí thức lý luận có tính lịch sử cụ thể (cơ học cổ điển kỷ XVIII - XIX) cho phép nắm bắt kiện quy luật phát thời gian, nói, đủ dài, nên với tất yếu tiến trình khách quan hố hệ thống tri thức lý luận đem lại, người ta giả định tính chân thực nguyên tắc lý luận, quy luật chế định hình thức tồn khách quan hoá chúng trước hệ thống lý luận khác Do vậy, giai đoạn phát triển khoa học, nhà khoa học thường xác định nhiệm vụ việc ngoại suy lĩnh vực vận dụng biểu tượng khái niệm lý luận Điều khiến cho việc đồng tri thức thực có tính chất tuyệt đối Thay vì, xem xét khái niệm vật lý học trình độ nhận thức triết học trừu tượng hoá số quan hệ thực với tư cách đối tượng nghiên cứu trình độ xác định thực tiễn lịch sử - xã hội, người ta lại coi thân thực hoàn toàn biểu trừu tượng hố Tương tự kinh tế học, vật lý học, khái niệm ý niệm nó, C.Mác nhận xét, "cũng mang tính chết vĩnh viễn quan hệ mà phạm trù biểu chúng Đó sản phẩm mang tính chất lịch sử thời” Bỏ qua thực tế đó, nhà khoa học thừa nhận cách khơng cơng khai tính tuyệt đối tính chân thực vĩnh cửu trình độ tri thức đạt Đồng thời, họ tin tưởng rằng, tri thức có tảng vững đáng tin cậy để bao chứa kết nhận thức mới, vốn trình bày cách hợp lý, kiện không mâu thuẫn với tri thức ban đầu Quan điểm địi hỏi phải giả định 'tính chất đường thẳng" tiến trình phát triển tri thức khoa học, phải giả định tính xếp đặt trước quan niệm lý luận có trước Đứng lập trường đó, nhà khoa học thường xác định tương lai nhận thức lý luận sợ phản chiếu quan niệm giới hình thành hệ thống tri thức có vào phận chưa nhận thức Đến thời điểm đó, quan niệm minh biện, cịn chưa xuất mâu thuẫn mang tính nguyên tắc kiện giải thích chúng Tuy nhiên, sớm hay muộn xuất mâu thuẫn kiện phát ngoại suy tri thức cũ vào lĩnh vực giải thích kiện Mọi 17 nỗ lực nhà khoa học nhằm loại bỏ mâu thuẫn đó, dừng lại khuôn khổ quan niệm cũ, thất bại Và đó, nhà khoa học bắt đầu hồi nghi tính khách quan tri thức tồn điều kiện Từ hồi nghi đó, họ đến chỗ "xét lại" quan niệm khoa học Mức độ phức tạp thời kỳ vậy, xét từ giác độ triết học chỗ, tri thức cũ nhà khoa học khách quan hố, đó, trở thành giới quan họ, đem lại cho họ quan niệm giới tự thân Khẳng định điều vạch rõ thực chất khủng hoảng vật lý học đầu kỷ XX, V.I.Lênin nhận xét "Vật lý học cũ coi lý luận nhận thức thực giới vật chất" tức phản ánh thực khách quan Trào lưu vật lý học coi lý luận tượng trưng, dấu hiệu, ký hiệu có ích thực tiễn, tức phủ nhận tồn thực khách quan độc lập ý thức ý thức phản ánh Xét từ góc độ nhận thức luận vật biện chứng đảo lộn mang tính bước ngoặt khái niệm cũ cho thấy rằng, khái niệm có trở nên khơng cịn phù hợp với nội dung mối quan hệ phát thực vậy, cần phải xây dựng quan niệm giới phù hợp với quan hệ Vấn đề chỗ thực khách quan không người quan sát nhận thức với biểu hiện có có Ngồi ra, quan hệ khách quan quan niệm chất giai đoạn nhận thức trước đó, tiếp tục nghiên cứu hố lại biểu chất, mức độ sâu sắc Nói vấn đề nằy, V.I.Lênin khẳng định: "Thực chất" vật hay “thực thể" tương đối, chúng biểu mức độ sâu sắc nhận thức người khách thể mức độ sâu sắc hơm qua chưa vượt q nguyên tử hôm chưa vượt điện tử trường, CNDV biện chứng nhấn mạnh tính chất tạm thời, tương đối, gần tất mốc nhận thức giới tự nhiên khoa học ngày tiến triển người Các nhà khoa học không đứng lập trường vật tự giác không nắm bắt phương pháp tư biện chứng phạm phải sai lầm trước đảo lộn mang tính bước ngoặt khái niệm vật lý học Sai lầm chỗ, hệ thống tri thức hình thành họ với tư cách quan niệm giới, nên buộc phải từ bỏ nó, họ từ bỏ ln quan niệm cũ Và chưa có quan niệm giới, đứng trước nhu cầu thiết phải xây dựng hệ thống khái niệm coi "bản chất" vật tuyệt đối bất biến, họ đến chỗ kết luận khái niệm dấu hiệu sử dụng cho riêng thực tiễn Còn buộc phải từ bỏ hoàn toàn quan niệm cũ giới, lúc coi có, họ đến kết luận rằng: khoa học phủ định giới với tư cách thực khách quan Triết học tâm ln tìm cách bác bỏ CNDV luận điểm cho dường khoa học tự nhiên cổ điển với tư cách chỗ dựa vững CNDV bị sụp đổ Luận điểm nhiều đứng CNDV siêu hình kỷ XVIII - CNDV hình thành tảng tranh học giới tự nhiên Nhưng luận điểm sai lầm CNDV biện chứng CNDV hồn tồn khơng gắn liền với 18 việc khăng khăng thừa nhận tranh học, điện từ hay tranh vơ phức tạp giới tự nhiên Khi gần đúng, tương đối, tự nhiên khơng có đường ranh giới tuyệt đối, vật chất vận động chuyển hoá từ trạng thái sang trạng thái khác mà theo quan điểm dường khơng hể điều hoà với trạng thái trước… Sự phát triển vật lý học kỷ XX xác nhận đánh giá V.I.Lênin cách mạng khoa họe tự nhiên hoàn toàn đắn Cuộc khủng hoảng vật lý học khoa học tự nhiên cổ điển hồn tồn khơng dẫn tới bác bỏ CNDV hình thức cao CNDV biện chứng, không chứng minh cho "tiêu tan" vật chất đặc tính vận động, khơng gian, thời gian Ngược lại, lối khỏi khủng hoảng đó, xét bình diện triết học, lại xuất đường mà nhà khoa học tự giác nắm bắt phép biện chứng vật với tư cách phương pháp tư duy đắn Xét bình diện khoa học tự nhiên, việc khắc phục khủng hoảng tất dẫn tới việc xây dựng hệ thống tri thức vật lý mới: vật lý học lượng tử - tương đối Vật lý học lượng tử - tương đối xác nhận tính tương đối giới hạn vận dụng vật lý học cổ điển khẳng định tính đắn phát khoa học đại, chẳng hạn, tính phân chia nguyên tử Cơ sở hệ thống tri thức vật lý học đại học lượng tử thuyết tương đối Hiện nay, học lượng tử lẫn thuyết tương đối tham dự cách tích cục vào việc hình thành phương pháp tư khoa học xem sở đáng tin cậy thực tiễn hoạt động khoa học kiểm nghiệm Việc đối chiếu hệ thống tri thức lượng tử - tương đối luận với thực đạt hoạt động nghiên cứu khoa học dẫn tới hình thành quan niệm lượng tử - tương đối luận giới Và quan niệm thâm nhập vào lĩnh vực tri thức đa dạng người: sinh học (sinh học lượng tử), y học (khám chữa bệnh tia phóng xạ), thiên văn học (vật lý - thiên văn học lượng lớn…) Ở phận khác nhà khoa học, người sử dụng thành công quan niệm lượng tử - tương đối luận để giải vấn đề mà họ quan tâm hình thành niềm tin cho rằng, hệ thống tri thức vật lý học đó, sau khắc phục sai lầm lý tưởng hoá vật lý học cổ điển, hoàn toàn xứng đáng đáng hồn thiện Họ coi mục đích tối hậu nhận thức vật lý học, bậc thang Biểu đầy đủ rõ ràng lập trường quan niệm "sự cáo chung khoa học vật lý" Lập trường thể cách lộ liễu người ta ngoại suy quan niệm lượng tử - tương đối luận đai vào khoảng không - thời gian cực nhỏ" Đồng thời, nói cách có hình ảnh, vùng chân trời nhận thức khoa học đại nơi điểm tô mầu sắc tuý lượng tử - tương đối luận, xuất số vật thể giống với "đám mây đen ảm đảm" che phủ khoa học tự nhiên đầu kỷ XX mà rốt gây khủng hoảng khoa học tự nhiên cổ điển Một số chúng biến dần từ điểm tựa vững cho quan điểm lượng tử - tương đối luận thành "thao trường" để thử nghiệm tư tưởng đầy "tính cấp tiến" so với chúng vật lý họe hạt 19 Không đặt mục đích phân tích cách cặn kẽ tình hình thành chưa định hình đó, chúng tơi đề cập tới hai yếu tố có nhiều điểm chung với số đặc điểm cách mạng khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Các yếu tố tiến hoá mức độ định thái độ hệ thống tri thức có khả hình thành quan niệm thực Chúng ta dừng lại yếu tố thứ Có thể phân biệt cách ước lệ ba giai đoạn tiến trình vật lý học hạt Ở giai đoạn thứ nhất, quan niệm lượng tử - tương đối luận khẳng định vô tư cách sở lý luận để giải thích mơ tả quy luật, thuộc tính hạt Đặc trưng cho giai đoạn thứ hai ngoại suy quan niệm quy luật mang tính chất kinh nghiệm phát giới bên hạt nhân nguyên tứ Hệ thống tri thức trước - vật lý hạc cổ điển - giả định nguyên tắc áp dụng vào lĩnh vực Khi đó, người ta phải tìm kiếm hình thức tổng hợp quan niệm lượng tứ - tương đối luận khơng có mâu thuẫn nội phù hợp với đòi hỏi vật lý học hạt sau xuất biến thể khác thuyết trường lượng tử - tương đối luận Sự mở đầu giai đoạn thứ ba (kéo dài nay), gắn liền với việc phát thuộc tính cấu trúc nội hạt mà để giải thích chúng hình thức tồn hệ thống lượng tử - tương đối luận sử dụng với tư cách sở để mô tả chất Trong suốt giai đoạn xuất cách tiếp cận khác nhau, đối lập nhằm phát triển bổ sung cho quan niệm lượng tử,- tương đối luận trở nên hiển nhiên vật lý học vi mô Mỗi giai đoạn đặc trưng thái độ đặc biệt nhà khoa học nguyên lý lượng tử - tương đối luận Thời gian đời học lượng tử vào năm 30 kỷ Ngay sau xuất hiện, học thuyết bắt đầu "cuộc diễu binh " thắng lợi lĩnh vực vật lý học nguyên tử Nó góp phần đắc lực vào việc giải nhiệm vụ vốn coi vật cản vật lý học cổ điển Các nhà sáng lập lý thuyết lượng tử không hồi nghi thích ứng củanó nhiệm vụ vật lý học vi mơ Nó trở thành "thao trường" mà đó, diễn q trình tiếp tục hồn thiện phát triển học lượng tứ Mọi quy luật giới hạt giải thích hồn tồn ngôn ngữ học lượng tử Nhiệm vụ phối hợp việc mô tả theo học lượng tử vận động khách thể vi mô với nguyên lý thuyết tương đối hẹp giải cách xây dựng phương án học lượng tử - tương đối luận - phương án coi có khả tiên đốn tồn phản hạt Việc sử dụng thành công quan niệm lượng tử - tương đối luận vật lý học hạt tạo điều kiện thuận lợi cho nhà khoa học tiến hành lý giải học lượng tử sau lý thuyết trường lượng tử với tư cách nguyên mẫu lý thuyết hạt tương lai Các nhà khoa học lĩnh vực khoa học mẻ cho nguyên lý học lượng tử thuyết tương đối hàm chứa nguyên lý lý thuyết tương lai Do vậy, hệ vấn đề có liên quan tới lý thuyết cần nhìn nhận ánh sáng việc hợp nguyên lý lại với sở tìm 20 kiếm phương thức vận dụng ngun lý vào vật lý học vi mơ đường xây dựng mơ hình cấu tạo hạt nguyên lý Giai đoạn giải phần thứ hệ vấn đề xây dựng biến thể khác lý thuyết trường lượng tử - tương đối luận mà biến thể nhằm loại bỏ nghịch lý phát xây dựng biến thể trước Rốt tạo nên hợp phi mâu thuẫn nguyên lý chung học lượng tử thuyết tương đối hình thức lý thuyết trường lượng tử mang tính tiên đề Tuy nhiên, phương án dường trừu tượng, tới mức vào đầu năm 70, với phương án này, người ta khơng tìm phương pháp mô tả tương tác thực hạt Việc thực phần thứ hai hệ vấn đề xây dựng lý thuyết tương lai đem lại vô số mô hình cấu trúc hạt tương tác chúng Theo mức độ tích luỹ kiện thực nghiệm mới, phương án lại dường chật hẹp hạn chế, xét từ lĩnh vực vận dụng Với toàn khác chúng, mơ hình có điểm chung quan niệm trường lượng tử - tương đối luận xem sở có để hình thành lý thuyết tương lai Tuy nhiên, đặc trưng cho quan niệm đại vấn đề lý luận việc phát triển vật lý học giới vi mơ thiếu vắng quan điểm người thừa nhận, đủ để giải thích tồn giới bên hạt nhân nguyên tử Người ta đưa cách tiếp cận lý luận khác mà cách tiếp cận phù hợp với quan niệm cấu trúc hạt phương pháp mơ tả thuộc tính chúng Cần lưu ý rằng, trước vấn đề hoàn toàn việc vận dụng nguyên lý lượng tứ - tương đối luận, đây, người ta thường tỏ thận trọng đặt vấn đề xem xét lại bổ sung nguyên lý Một phận nhà vật lý học cho việc xây dựng lý thuyết tương lai hạt đòi hỏi phải cải biến nguyên lý (cơ sở tảng lý thuyết vật lý học), sử dụng quan niệm cấu trúc không - thời gian thục chất tương tác hạt Nguyên nhân chủ yếu đảo lộn quan niệm hệ vấn đề có liên quan tới việc xây dựng lý thuyết hạt vai trò nguyên lý lượng tử - tương đối luận việc nghiên cứu quy luật quang phổ hạt Việc nghiên cứu dẫn tới quan niệm khác vấn đề hệ thống hoá hạt Việc vạch quy luật sở học lượng tử - tương đối luận dạng “thuần tuý" dường thực Tuy nhiên, thành tựu đạt theo khuynh hướng ln gắn liền với xuất quan điểm, nói, mẻ: đối xứng tương tác mạnh, ma trận phân tích khuếch tán Sự xuất quan điểm mẻ chứng cho thấy hồn tồn xây dựng lý thuyết trường lượng tử chuẩn mực có tham vọng đóng vai trị lý thuyết hạt Một bước ngoặt, nói vậy, xuất tiến trình phát triển quan điểm vật lý học hạt Nếu trước việc "chữa trị" bệnh vốn có quan niệm hồn tồn nhờ hồn thiện quan niệm lượng tử - 21 tương đối luận tìm kiếm phương pháp độc vận dụng chúng, đây, người ta cịn song song sử dụng tư tưởng mới, tư tưởng xuất nghiên cứu mối quan hệ sâu xa giới vi mô Các mối quan hệ lý giải sở kinh nghiệm để làm nảy sinh tư tưởng theo nghĩa định - khơng địi hỏi lý giải riêng học lượng tử thuyết tương đối Đồng thời, xu hướng tồn việc phát triển khái niệm vật lý học vi mô không dừng lại việc giả định tồn khái niệm tư tưởng bổ sung cho khái niệm lượng tử - tương đối luận Điều đáng quan tâm việc đề xuất tiêu chuẩn để đánh giá cấu sau mô tả thuộc tính có tác trúc thuyết tương lai cấu trúc mô tả vật lý học lý thuyết nói chung Mọi ngơn ngữ mơ tả quen thuộc lý thuyết vật lý học dựa định vị thuộc tính vận động khách thể nghiên cứu biểu thị chúng chương trình khác vận động Tuy nhiên, ngơn ngữ lại trở nên hữu hiệu mô tả tương tác mạnh hạt bản, điều kéo theo khuynh hướng tái định hướng mục đích nhiệm vụ mơ tả lý thuyết 2.4 Giải pháp khắc phục: TÀI LIỆU THAM KHẢO: Giáo trình Triết học Mác Lênin trang 57 http://doc.edu.vn/tai-lieu/tieu-luan-phan-tich-noi-dung-dinh-nghia-vatchat-cua-lenin-va-gia-tri-cua-no-trong-su-phat-trien-khoa-hoc-tu-nhien-hien35688/? fbclid=IwAR1gJkcoph5A8cVonfbimdVpSst7Kf9Zzjv_kkxVM4984Hveym0Lp R6wC-Y https://8910x.com/tai-sao-san-xuat-vat-chat/ 22 23 ... thức tồn v? ??t chất Nghiên cứu v? ??n đề v? ??t chất khoa học nay. ” PHẦN N? ?I DUNG: CHƯƠNG I: ĐỊNH NGHĨA V? ??T CHẤT CỦA V. I LÊNIN: 1.1.Quan niệm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa v? ??t trước C .Mác phạm trù v? ??t chất: ... v? ??t chất V. I .Lênin gì? Phương thức hình thức sao? V? ??t chất khoa học có tác động nào? V? ? ?i mong muốn tìm hiểu kĩ v? ??n đề nên nhóm em chọn chủ đề ? ?Định nghĩa v? ??t chất V. I Lênin, phương thức hình thức. ..ĐỀ T? ?I 3: Định nghĩa v? ??t chất V. I Lênin, phương thức hình thức tồn v? ??t chất Nghiên cứu v? ??n đề v? ??t chất khoa học MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN N? ?I DUNG Chương I: Định nghĩa