Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường Tiểu học

I MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục Đảng Họ người thực thi nhiệm vụ, kế hoạch đơn vị, họ định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Bàn vị trí vai trò người thầy giáo, nghiệp giáo dục, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người Xã Hội Chủ Nghĩa” Thủ tướng rõ thêm “Vấn đề lớn giáo dục ta tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách làm tròn sứ mệnh Chất lượng giáo dục trước mắt tương lai tuỳ thuộc vào đội ngũ Cho nên lo cho chất lượng, lo cho cải cách giáo dục khâu quan trọng bậc lo cho đội ngũ giáo viên Phải thực lo có biện pháp từ Bộ đến địa phương Bộ phải coi cơng tác trọng yếu nhất, phải kiên trì làm nhiều năm, phải làm cho giáo viên có đạo đức tốt hơn, có ý thức với nghề, có tâm hồn với trẻ Khơng có giáo viên tốt khơng có nhà trường tốt, khơng có giáo dục tốt khơng có chất lượng cao Muốn đạt điều quan trọng trước tiên phải lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ta để có đủ trình độ trị, nghiệp vụ văn hố để ngày mai dạy tốt bây giờ” Nghị Trung Ương II khoá VIII Đảng khẳng định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Vấn đề địi hỏi - Những nhà làm cơng tác quản lý phải nhận thức sâu sắc phải bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng cơng Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước Nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII rõ: “Đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa yếu, nhìn chung chất lượng giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục-đào tạo giai đoạn mới” Đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học nằm nhận định đó: Vừa thiếu vừa không đồng bộ, nguồn đào tạo đa dạng Trước phát triển khoa học kỹ thuật, trước địi hỏi ngày cao chương trình đổi giáo dục phổ thông, đội ngũ giáo viên gặp nhiều khó khăn trước nhiệm vụ giao Vậy cần phải làm để có đội ngũ có trình độ chun mơn vững vàng? Từ vai trị vị trí người giáo viên từ thực tế trường, từ băn khoăn thân, chọn đề tài “Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài tìm giải pháp phù hợp để vận dụng vào việc quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình thực đề tài, chúng tơi sử dụng số phương pháp sau: a Phương pháp đọc tài liệu Các tài liệu sử dụng để tham khảo: - Tập san giáo dục tiểu học - Báo giáo dục thời đại - Tạp chí giới ta -Nhừng tình thường gặp quản lý trường học -Tài liệu tập huấn Triển khai chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học b Phương pháp đàm thoại: Trao đổi anh chị đồng nghiệp để tìm phương pháp quản lí tốt c Phương pháp so sánh, đối chiếu: So sánh, đối chiếu qua năm để thấy khả tiến trường nhầm đánh giá kết trước áp dụng đề tài sau áp dụng đề tài Từ có giải pháp cho giai đoạn d Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Sau năm học nhà trường cần tổng kết rút kinh nghiệm ghi nhận thực thành cơng chưa thực được, từ loại bỏ dần nhược điểm mắc phải, đồng thời phát huy, nhân rộng ưu điểm có Bên cạnh đó, thân tơi tích cực học hỏi anh chị đồng nghiệp, rút kinh nghiệm thêm cho thân Giả thuyết khoa học: Nếu tập thể giáo viên Trường Tiểu học có hỗ trợ đồng mặt, nâng cao trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn II NỘI DUNG: Cơ sở lí luận đề tài: Đội ngũ giáo viên cánh tay đắc lực nhà trường, chất lượng giáo dục nhà trường cao hay thấp phụ thuộc vào sư giảng dạy giáo viên Nên hết, người quản lý cần tìm hiểu tâm tư nguyện vọng giáo viên, động viên họ giảng dạy, đặc biệt học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng phát triển khoa học kỹ thuật, trước đòi hỏi ngày cao chương trình đổi giáo dục phổ thông Cơ sở thực tiễn đề tài: Thực tế đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học chưa thật đồng cụ thể sau: *Tổng số cán giáo viên 30 (Nữ: 22) Trong đó: - cán quản lý, nhân viên, 24 giáo viên - Tuổi đời cao nhất: 47 Tuổi đời thấp 23 Bình quân tuổi đời: 35 - Tuổi nghề cao nhất: 29 Tuổi nghề thấp nhất: < Bình quân tuổi nghề: 10,4 - Trình độ đào tạo: Đại học, 14 Cao Đẳng Sư Phạm trung cấp - Trình độ Tin học: 21/22 có chứng A Tin học - Trình độ Ngoại ngữ: 6/22 có chứng ngoại ngữ - Đảng viên: 14/30 Trong chưa có Đảng viên đạt trình độ Trung cấp chín trị - Năng lực sư phạm: + Tốt: đạt 27,3% + Khá: 10 đạt 45,5% + TB: đạt 18,2% + TB yếu: đạt 9% * Một số nhận định đội ngũ: - Thuận lợi: Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm, u nghề, nhiệt tình cơng tác, hầu hết đào tạo quy phần lớn đạt chuẩn trở lên, có chí tiến thủ, khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao - Khó khăn: + Trường thuộc địa bàn đặc biệt khó khăn, số lớp (8 lớp, lớp/ khối) nên cường độ làm việc giáo viên lớn, khâu soạn Cơ cấu đội ngũ không đồng bộ, số giáo viên không thuộc hệ đào tạo phải dạy chéo môn (Môn Thể dục) + Một số giáo viên trường chưa bồi dưỡng thay sách, loại hình đào tạo đa dạng nên gặp nhiều trở ngại công tác dạy học + Một số giáo viên lớn tuổi, sức khỏe không đảm bảo, chủ nghĩa kinh nghiệm cịn nặng, có nhu cầu học tập nâng cao kiến thức, thực chương trình đổi giáo dục phổ thơng cịn hạn chế Nội dung vấn đề: 3.1 Vấn đề đặt Xác định tiêu chuẩn nội dung hình thức bồi dưỡng người giáo viên Trường Tiểu học *-Tiêu chuẩn người giáo viên xã hội nay: - Trước tiên người giáo viên phải người cơng dân tốt, có đầy đủ phẩm chất “Tài Đức” Đây hai mặt để tạo nên nhân cách người phát triển tồn diện Người giáo viên phải có trình độ sư phạm tối thiểu: Cao đẳng Sư phạm trở lên phải phấn đấu để nâng chuẩn từ Cao đẳng Sư phạm lên Đại học, Đại học - Người giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo, nên phải người có đạo đức tư tưởng sáng, có tác phong mẫu mực, có lối sống lành mạnh, nhận thức đắn đường lối Đảng lĩnh vực giáo dục, vận dụng quan điểm thống vào giảng dạy, kiên định theo đường Đảng Bác Hồ chọn Thông qua buổi học Nghị quyết, nghe thời sự, đọc báo, tài liệu để bước nâng cao nhận thức thân Có thể nói tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên tiến học sinh *Nội dung cần bồi dưỡng: - Bồi dưỡng tư tưởng đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp - Về tư tưởng trị, đạo đức: Bồi dưỡng giáo viên có ý thức tuyệt đối trung thành với đường lối Đảng, phải yêu lao động, trọng lẽ phải, không ngừng học tập tu dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Bồi dưỡng giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống sáng, giản dị, thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Mỗi thầy giáo, giáo phải gương sáng cho học sinh noi theo - Về phẩm chất nghề nghiệp: Bồi dưỡng cho giáo viên có lí tưởng nghề nghiệp đắn; bồi dưỡng lòng yêu nghề, mến trẻ; bồi dưỡng tinh thần “Dân chủ - kỉ cương- tình thương - trách nhiệm”, thực tốt vận động “ Hai không” với bốn nội dung - Bồi dưỡng văn hố chun mơn nghiệp vụ - Kho tàng tri thức nhân loại vơ tận ln có đổi Tri thức chìa khố vạn giúp người mở cửa đời Ngày nay, cách mạng khoa học kỉ thuật công nghệ diễn vũ bảo, đội ngũ giáo viên người dạy người khác mà không tự bồi dưỡng, không bổ sung chun mơn nghiệp vụ cho bị mai kiến thức tụt hậu - Năng lực chuyên môn giáo viên thể qua việc: + Nắm chương trình, sách giáo khoa mơn, lớp, nắm chuẩn kiến thức, kỉ môn, chương, phần + Xác định đúng, đủ mục tiêu dạy + Truyền thụ rỏ ràng xác , có hệ thống kiến thức dạy + Tổ chức sử dụng phương pháp dạy học, phương tiện dạy học đại, linh hoạt phù hợp với nội dung học đặc trưng môn + Đánh giá khả học sinh, chấm bài, cho điểm đánh giá học sinh xác, cơng bằng, khách quan - Hoạt động nghiệp vụ giáo viên thể qua ba khâu bản: Soạn bài- lên lớp- chấm chữa, đánh giá xếp loại học sinh Ba khâu tạo thành chu trình khép kín cơng việc người thầy Vì thế, khâu quan trọng khơng thể xem nhẹ Vì vậy, người cán quản lí phải biết tiếp sức cho giáo viên khâu: Soạn (thiết kế xây dựng soạn điển hình cho kiểu dạng bài), lên lớp (qua thao giảng dự giờ), chấm chữa xếp loại học sinh (qua việc kiểm tra thực quy chế chuyên môn) Muốn tiếp sức bồi dưỡng kịp thời cho đội ngũ, người cán quản lí phải làm tốt công tác kiểm tra nội trường học 3.2 Giải pháp chứng minh vân đề giải Một số giải pháp bồi dương nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên người cán quản lí : *Xác định tầm quan trọng công tác bồi dưỡng cán giáo viên Đội ngũ giáo viên lực lượng lao động chủ yếu, giữ vai trò quan trọng có tính chất định đến thành cơng nhà trường Thế thực tế đội ngũ giáo viên nói chung cịn gặp khó khăn nhiều mặt hạn chế trước yêu cầu đổi nghiệp giáo dục Trước tình hình đó, việc chăm lo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất lực cơng tác vấn đề quan trọng người Hiệu trưởng nhà trường tiểu học nói riêng, nhà trường phổ thơng nói chung Đối tượng quản lí Hiệu trưởng giáo viên “Con người” yếu tố động nhất, định để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Có thể khẳng định: Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên công tác quan trọng hàng đầu lâu dài người Hiệu trưởng *Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: Hiệu trưởng phải biết nghiên cứu, phân tích, điều tra nắm tình hình, đánh giá phân loại giáo viên với công việc cụ thể: Ngay từ đầu năm học điều tra để nắm đội ngũ giáo viên để phân loại chi tiết cụ thể chất lượng đội ngũ giáo viên Qua đó, Ban giám hiệu lập danh sách giáo viên cần bồi dưỡng mặt nào? Từ đó, lập kế hoạch bồi dưỡng mặt: tư tưởng, đạo đức, nghiệp vụ chuyên môn Đồng thời, sau nắm mặt mạnh, mặt hạn chế đội ngũ để xây dựng chương trình bồi dưỡng ngắn hạn hay dài hạn cho giai đoạn, học kì , năm *Phối hợp sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể nhà trường để làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Người hiệu trưởng phải biết dựa vào tổ chức nồng cốt chi Đảng, Cơng đồn Đồn niên để tổ chức tốt phong trào thi đua tu dưỡng, rèn luyện cho đội ngũ giáo viên, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tư tưởng, đường lối chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Thông qua việc học tập nghiên cứu, nghe báo cáo sinh hoạt tập thể, trì tốt phong trào “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo”, “ Dân chủ - kỉ cương - tình thương - trách nhiệm”, “Dạy tốt, học tốt”, Người hiệu trưởng phải biết kết hợp đoàn thể để bồi dưỡng đạo đức, tác phong, nâng cao tầm hiểu biết cho đội ngũ giáo viên *Thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn đa dạng hố loại hình bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ -Thực có nề nếp sinh hoạt chuyên môn Hội đồng sư phạm tổ chuyên mơn: Tổ chun mơn đóng vài trị quan trọng nhà trường sinh hoạt tốt có tác dụng thiết thực cơng tác bồi dưỡng đội ngũ, sinh hoạt qua loa, chiếu lệ trở thành hình thức, hiệu Trước đây, sinh hoạt chuyên môn thường nặng đánh giá kiểm điểm, không đem lại hiệu thiết thực cho giáo viên lảng phí thời gian Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, người hiệu trưởng phải biết định rỏ cụ thể nội dung sinh hoạt chuyên môn, giành thời gian ưu tiên cho việc giải vướng mắc chuyên môn, tổ chức đúc rút kinh nghiệm xây dựng giáo án soạn, dự thăm lớp, thao giảng dạy Nội dung sinh hoạt tổ cần sâu ôn lại, có dạy minh hoạ lại chuyên đề, từ góp ý hồn chỉnh chun đề áp dụng đại trà - Đa dạng hoá loại hình bồi dưỡng - Tự bồi dưỡng cho đội ngũ: - Bồi dưỡng theo chuyên đề Phòng GD&ĐT tổ chức - Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia hội thảo đổi phương pháp dạy học môn, để nắm bắt cách tường minh phương pháp giảng dạy - Sau lần tiếp thu chuyên đề trường, Ban giám hiệu tổ trưởng sâu nghiên cứu kỉ chuyên đề, bàn bạc thống phương án triển khai, đồng thời cử giáo viên dạy giỏi giáo viên có lực dạy mẫu, để đội ngũ nắm bắt cụ thể tinh thần chuyên đề - Mỗi chuyên đề yêu cầu giáo viên xem xét nghiên cứu qua thực tế để rút ưu điểm tồn Đây hình thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên - Mặt khác, hiệu trưởng mời chun viên, mạng lưới chun mơn nghiệp vụ Phịng GD&ĐT bồi dưỡng thêm cho đội ngũ giáo viên - Những đồng chí chưa đạt chuẩn, hiệu trưởng lập danh sách đề nghị với Phòng GD&ĐT cử học lớp chuẩn hoá chức từ xa Những giáo viên dạy giỏi, giáo viên có lực đạt chuẩn đào tạo đề nghị Phịng GD&ĐT cho học để nâng chuẩn đào tạo để có kế hoạch tạo nguồn lâu dài Từ việc làm đó, hiệu trưởng kích thích động viên đội ngũ giáo viên hăng say thi đua có ý thức cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng *Đẩy mạnh dự thăm lớp thao giảng cho đội ngũ giáo viên: -Tổ chức thường xuyên dự thăm lớp đúc rút kinh nghiệm dạy: Đây hoạt động thường xuyên nhà trường Hàng tuần, hiệu trưởng có lịch dự giáo viên, bố trí Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn giáo viên có lực giỏi dự (Có thể báo trước báo trước 15 phút) để nắm bắt tình hình giảng dạy đội ngũ Qua dự nhằm đúc rút kinh nghiệm mặt mạnh - yếu để đội ngũ khắc phục phát huy Trong lĩnh vực này, nhà trường ưu tiên dự nhiều giáo viên yếu, giáo viên nghề giáo viên giỏi để tiếp sức cho đội ngũ xây dựng giáo viên dạy giỏi -Thao giảng Nhà trường tổ chức thường xuyên hoạt động nhân ngày lễ lớn Qua thao giảng tạo nên không khí thi đua sơi nhà trường, dịp để đội ngũ giáo viên “Thi tài, đua sức” Qua đó, nhà trường nắm bắt thành cơng, hạn chế đội ngũ để góp ý giúp đỡ Những tiết thao giảng này, người lên lớp chủ yếu giáo viên có lực nên có ý nghĩa giáo viên trường, giáo viên có tay nghề cịn non *Duy trì tốt hoạt động sinh hoạt chuyên môn liên trường: - Xác định chủ trương đắn Phòng GD&ĐT nên trường nghiêm túc thực tốt Đặc thù trường có số lớp ít, giáo viên khối nên hạn chế trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Qua sinh hoạt chuyên môn liên trường nhằm tháo gỡ vứng mắc khó khăn học tập kinh nghiệm trường bạn Do vậy, ngồi lịch Phịng, trường chủ động liên hệ với trường bạn hợp tác tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường cụm để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ *Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học: - Đây hoạt động thiếu nhà trường góp phần tích cực việc bồi dưỡng giáo viên Kiểm tra khơng ngồi mục đích để nắm bắt tình hình đội ngũ, đánh giá chất lượng đội ngũ, từ có kế hoạch bồi dưỡng cho họ, tiếp sức cho họ hoàn thành nhiệm vụ Hiệu trưởng phải làm tốt công tác kiểm tra nội trường học Cụ thể: +Lên kế hoạch kiểm tra (Năm, tháng, tuần) phù hợp tình hình thực đơn vị Kế hoạch kiểm tra phải bám sát Hướng dẫn nhiệm vụ năm học Ngành + Thành lập Ban kiểm tra nội trường học, phân công rõ người, rõ việc thực kiểm tra theo kế hoạch + Kiểm tra phải thực theo chu trình khép kín: Thơng báo kế hoạch kiểm tra - Kiểm tra – Xử lý thông tin kiểm tra - Trả thông tin cho đối tượng kiểm tra - Thông báo kết kiểm tra Hội đồng sư phạm *Làm tốt công tác thi đua khen thưởng: - Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ, tạo chất xúc tác cho đội ngũ luôn tự học, tự rèn, tự phấn đấu để nâng cao trình độ hồn thành tốt nhiệm vụ giao người hiệu trưởng phải làm tốt công tác thi đua khen thưởng đơn vị - Xây dựng tiêu chí thi đua sát phù hợp đồng thời định mức thưởng hợp lý - Công tác thi đua phải đảm bảo công bằng, khách quan, công khai dân chủ Kế đề tài: - Qua nhiều năm tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng, năm học vừa qua, đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học ngày vững vàng đạt yêu cầu phẩm chất lực nhà giáo - Về phẩm chất: Tất cán - giáo viên – nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, có tác phong lối sống sáng lành mạnh, chấp hành tốt đường lối chủ trương Đảng, Nhà nước Ngành, đảm bảo danh dự uy tín người thầy - Về lực, tay nghề: 100% đội ngũ đạt trung bình trở lên, khơng có giáo viên yếu Số giáo viên giỏi ngày tăng Năm học 2011-2012 trường xây dựng đạt thêm 02 giáo viên đạt Hội giảng tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện Đến nay, trường bồi dưỡng 08 giáo viên đạt hội giảng cấp huyện Số giáo viên đạt giỏi theo đánh giá xếp loại trường đạt 95,5% Trường có đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh khiếu vững vàng hàng năm có học sinh tham gia đầy đủ hội thi ngành tổ chức: Thi học sinh giỏi huyện, thi học sinh khiếu, Hội khỏe Phù Đổng huyện 02 giải có học sinh tham gia thi Hội khỏe Phù Đổng vòng tỉnh - Kết bồi dưỡng thường xuyên: 100% đạt TB trở lên Trong 70% giỏi - Trong năm, trường tạo điều kiện cho 04 giáo viên học Đại học chức, 01 giáo viên học Cao đẳng Đến nay, trường có: 10 đại học, 11 cao 10 đẳng 05 Trung cấp Đã giới thiệu học đối tượng kết nạp thêm Đảng viên Trường phấn đấu có đảng viên trình độ Trung cấp trị - Trong năm học này, Phòng tra chuyên đề trường thực vận động “Hai không” xây dựng chuẩn quốc gia Kết quả, Ngành nhận xét, đánh giá tốt kế hoạch, triển khai thực nhà trường, giáo viên, khơng có cán - giáo viên – nhân viên bị nhắc nhở phê bình - Kết thi đua, trường có: 05 Chiến sĩ thi đua sở đạt 22,7%, 11 Lao động Tiên tiến đạt 50%, Hoàn thành nhiệm vụ đạt 27,3% Trường tự nhận đạt danh hiệu tập thể lao động Tiên tiến Các tổ chức đoàn thể nhà trường đạt danh hiệu vững mạnh, riêng Liên đội Hội đồng Đội huyện xếp loại vững mạnh xuất sắc - Xếp loại lực sư phạm đội ngũ: + Loại tốt: đạt 27,3% + Loại khá: 15 đạt 68,2% + Loại TB: đạt 4,5% + Khơng có yếu - Xếp loại cơng chức: + Loại xuất sắc: đạt 27,3% + Loại khá: + Loại TB: 15 đạt 27,3% đạt 4,5% Khơng có - Nhờ vậy, chất lượng dạy học đạt tiêu Phòng giáo dục Đào tạo, tỷ lệ hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% năm gần 11 III KẾT LUẬN: Là người hiệu trưởng cần quán triệt nhận thức đắn công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường phổ thông Xác định công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hướng đắn đóng vai trị quan trọng người hiệu trưởng Nếu khơng có kế hoạch bồi dưỡng khơng có đội ngũ đủ mạnh lượng lẫn chất Cơng việc khó khăn, gian khổ, lâu dài thường xuyên, đòi hỏi người Hiệu trưởng linh hoạt, sáng tạo, kiên trì phải biết vận dụng sức mạnh tổng hợp trình bồi dưỡng Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ trách nhiệm cấp, vai trị người Hiệu trưởng điều kiện tiên Bài học kinh nghiệm: Qua thực tiễn bồi dưỡng đội ngũ rút học sau: Để nâng cao chất lượng đội ngũ người cán quản lý phải: - Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp lực chuyên môn nghiệp vụ - Có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với tình hình điều kiện đội ngũ - Tiến hành thường xuyên tạo nên nề nếp ổn định Nội dung bồi dưỡng, kết bồi dưỡng phải kiểm tra theo dõi chặt chẽ - Coi trọng vai trò tự bồi dưỡng cá nhân tổ chuyên môn - Quan tâm xây dựng lực lượng nồng cốt, hạt nhân chuyên môn để đảm đương công việc trọng yếu nhà trường vừa lấy làm cho phong trào tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ - Hiệu trưởng tham mưu tích cực cho Ngành việc giới thiệu giáo viên học Đồng thời Ngành phải tạo điều kiện bố trí đội ngũ học để đạt chuẩn nâng chuẩn đào tạo Hướng phổ biến, áp dụng đề tài: Trong trình áp dụng đề tài vào thực tiễn thấy …… trì nhân rộng số trường huyện 12 Hướng nghiên cứu tiếp đề tài: Tôi vận dụng đề tài trình quản lý đồng thời tiếp tục nghiên cứu tìm giải pháp tốt để nâng cao đồng đội ngũ giáo viên Trong trình thực khơng tánh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học để giải pháp đưa ngày hoàn thiện 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Thế giới ta số 169 năm 2003 2/ Tập san giáo dục tiểu học 3/ Báo Giáo dục & thời đại 4/ Tạp chí giới ta 5/ Những tình thường gặp quản lý trường học – Nhà xuất Giáo dục, năm 2004 6/ Tài liệu tập huấn Triển khai chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2011 14 MỤC LỤC Đề tài: Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lí chọn đề tài: .1 Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: 1-2 Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Giả thuyết khoa học: II NỘI DUNG: Cơ sở lí luận đề tài: .3 Cơ sở thực tiễn đề tài: 3-4 Nội dung vấn đề: 4-10 Kế đề tài: .10-11 III KẾT LUẬN: Bài học kinh nghiệm: 12 Hướng phổ biến, áp dụng đề tài: .12 Hướng nghiên cứu tiếp đề tài: 13 15 Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Cấp Trường: Nhận xét: Xếp loại: Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Cấp Phòng Giáo dục Đào tạo: Nhận xét: Xếp loại: 16 BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học Tác giả: Phạm Văn Thanh Đơn vị: Trường Tiểu học Lí chọn đề tài: Trước phát triển khoa học kỹ thuật, trước đòi hỏi ngày cao chương trình đổi giáo dục phổ thông, đội ngũ giáo viên gặp nhiều khó khăn trước nhiệm vụ giao Vậy cần phải làm để có đội ngũ có trình độ chun mơn vững vàng? Từ vai trị vị trí người giáo viên từ thực tế trường, từ băn khoăn thân, chọn đề tài “Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học” Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp: Đọc tài liệu, đàm thoại, so sánh-đối chiếu, tổng kết kinh nghiệm Đề tài đưa giải pháp mới: Xác định tầm quang trọng công tác bồi dưỡng, tiến hành lập kế hoạch, phối hợp sức mạnh tổng hợp đồn thể, sinh hoạt chun mơn đa dạng hóa loại hình bồi dưỡng, dự thăm lớp thao giảng giáo viên, làm tốt công tác kiểm tra nội thi đua khen thưởng Hiệu áp dụng: Trong trình áp dụng đề tài vào thực tiễn thấy đội ngũ giáo viên trường có nhiều cố gắng giảng dạy, đặc biệt lĩnh vực học tập để nâng cao trình độ trình độ đáp ứng cơng Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước.tơi trì phát huy thời gian tới Phạm vi áp dụng: Đề tài áp dụng cho Trường Tiểu học áp dụng cho số trường huyện …………, ngày 20 tháng năm 2012 Người thực 17 Phạm Văn Thanh 18 ... tế trường, từ băn khoăn thân, chọn đề tài ? ?Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học? ?? Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo. . .Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tài, sử dụng số. .. TÀI Tên đề tài: Một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà Trường Tiểu học Tác giả: Phạm Văn Thanh Đơn vị: Trường Tiểu học Lí chọn đề tài: Trước phát triển khoa học kỹ thuật,