skkn 2015 biển đảo vn

Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An ĐẶT VẤN ĐỀ Trong khoảng 5 năm trở lại đây, Trung Quốc thường xuyên có những hành động gây hấn, xâm lăng đối với chủ quyền biển đảo nước ta Nghiêm trọng nhất là ngày 2/5/[.]

ĐẶT VẤN ĐỀ Trong khoảng năm trở lại đây, Trung Quốc thường xuyên có hành động gây hấn, xâm lăng chủ quyền biển đảo nước ta Nghiêm trọng ngày 2/5/2014, Công ty dầu khí Hải hạ đặt trái phép dàn khoan 981 vào vùng đặc quyền kinh tế nước ta kéo dài 75 ngày Trước tình hình đó, Đảng nhà nước ta bình tĩnh đấu tranh cách khơn khéo, hịa bình liệt sở luật pháp quốc tế để thực thi chủ quyền Nhằm bảo vệ vững chủ quyền biển đảo của, ngày 09/1/2015, Thủ tướng phủ thị “Toàn dân tham gia bảo vệ chủ quyền lãnh thổ” nhấn mạnh đưa nội dung bảo vệ chủ quyền biển đảo vào giảng dạy trường học Ngay từ đầu năm học 2014-2015, ngành Giáo dục Ban Tuyên giáo Trung ương tổ chức tập huấn cho giáo viên môn Lịch sử, Địa lý, GDCD chủ quyền biển đảo Việt Nam Trong buổi tập huấn này, nội dung chủ quyền biển đảo Việt Nam đề cập cách bản, phong phú, đáp ứng nhu cầu nhận thức giáo viên vấn đề Tuy nhiên, làm để có dạy vừa đảm bảo nội dung chủ quyền biển đảo Việt Nam, chủ trương biện pháp đấu tranh Đảng Nhà nước ta đảm bảo tính vừa sức đối tượng học sinh Xuất phát từ nhu cầu đó, chúng tơi biên soạn, thiết kế tiết dạy học chủ quyền biển đảo Việt Nam với mục tiêu dạy học sau: - Kiến thức: từ kiến thức môn lịch sử, địa lý, GDCD học sinh nhận thức cách đầy đủ, thấu đáo chủ quyền biển đảo Việt Nam - Kĩ năng: Từ kiến thức mơn, HS thống kê, khái qt, phân tích, nhận định chủ quyền thiêng liêng biển đảo Việt Nam - Thái độ: Từ kiến thức môn Lịch sử, Địa lý, GDCD học sinh có thái độ khách quan, khoa học chủ quyền biển đảo Việt Nam Từ đó, HS bày tỏ tình u q hương đất nước, thái độ ý thức đấu tranh liệt để giữ vững chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm nhằm tuyên truyền đến học sinh chủ quyền lãnh thổ biển đảo đất nước, góp phần nhỏ bé công vệ quốc vĩ đại dân tộc NỘI DUNG 1.Thực trạng đề tài 1.1 Thực trạng vấn đề sách giáo khoa - Thực tiễn dạy học mơn KHXH trường PT nay, chưa có môn học đề cập cách đầy đủ cụ thể tổng quát vấn đề tình hình, chủ quyền biển đảo Việt Nam Mỗi môn đề cập đến khía cạnh vấn đề Mơn Lịch sử đề cập đến kiện thực thi chủ quyền biển đảo; môn Địa lý đề cập đến địa lý lãnh thổ Việt Nam… Vì vậy, việc tích hợp môn Lịch sử, Địa lý, GDCD để giải vấn đề thực tiễn: “Dạy học chủ quyền biển đảo Việt Nam” vô ý nghĩa cần thiết phạm vi tiết học ngoại khóa học sinh bậc học phổ thông Giúp HS nắm kiến thức diện tích lãnh thổ, số lượng đảo, quần đảo, bờ biển, vùng biển, thềm lục địa, quyền chủ quyền Việt Nam…Từ đó, HS có thái độ đắn trách nhiệm tuyên truyền bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc - Tình hình thực thi chủ quyền biển đảo vấn đề phức tạp, nhạy cảm Đó kiện vừa diễn ra, diễn nhiều bên, nhiều quốc gia khó có đốn định chắn Trong đó, thơng tin trang mạng truyền thông lại đa dạng, nhiều chiều nhiều đến mức rắm rối khó kiểm sốt Tình hình đặt cho nhà làm giáo dục phải kịp thời đưa “phông” kiến thức bản, chuẩn mực để đáp ứng định hướng nhận thức vấn đề cho đối tượng thiếu niên học sinh 1.2 Ưu điểm vấn đề - Trong đợt tập huấn chủ quyền biển đảo, định hướng nhà tổ chức yêu cầu giáo viên lồng ghép vào tiết học môn Lịch sử, Địa lý, GDCD Chúng cho việc lồng ghép, kết hợp không thỏa đáng khơng phải tất giáo viên làm việc Vì vậy, với việc thiết kế tiết dạy học chủ quyền biển đảo Việt Nam để thực vào tiết ngoại khóa chương trình đảm bảo chắn giáo viên học sinh cung cấp kiến thức bản, tối thiểu cần thiết tình hình thực thi chủ quyền biển đảo nước ta - Kể từ Cơng ty dầu khí Hải Dương 1(Trung Quốc) hạ đặt trái phép dàn khoan 981 vùng đặc quyền kinh tế nước ta, có nhiều thơng tin ngồi nước phương tiện truyền thơng mổ xẻ, phân tích vấn đề Luật pháp quốc tế, chủ quyền biển đảo Việt Nam Tuy nhiên, để có lượng thông tin bản, cần thiết phục phụ cho vệc giảng dạy đến đối tượng học sinh phổ thơng cịn chưa thỏa đáng Vì vậy, chúng tơi chọn lọc từ kênh thơng tin thống Ban Tuyên giáo Trung ương, Bộ Giáo dục để biên soạn tiết dạy chủ đề nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức chủ quyền biển đảo Việt Nam, chủ trương biện pháp Đảng Nhà nước ta vệc đấu tranh để bảo vệ chủ quyền Thực tiết học góp phần nâng cao nhận thức học sinh, nghĩa nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho em Nội dung biện pháp 2.1 Đối tượng dạy học: Học sinh khối THCS Diễn Bích Đây đối tượng cuối cấp chuẩn bị rời ghế nhà trường, phận học lên THPT, phận xã hội cần trang bị cho em kiến thức khoa học, khách quan chủ quyền đảo đất nước đặc biệt bối cảnh tình hình giới phức tạp 2 Thiết bị dạy học, học liệu: Sử dụng máy tính, máy chiếu để trình chiếu giáo án Powerpoit, giáo án tích hợp hoạt động dạy học, tư liệu đồ địa lý Việt Nam, công ước luật pháp quốc tế Việt Nam… 2.3 Hoạt động dạy học 2.3.1 Mục tiêu dạy học - Kiến thức: từ kiến thức môn Lịch sử, Địa lý, GDCD học sinh nhận thức cách đầy đủ, thấu đáo chủ quyền biển đảo Việt Nam Học sinh nắm chủ quyền diện tích mặt biển, số lượng đảo đặc biệt chủ quyền quần đảo Hoàng Sa Trường Sa; Các sở lịch sử- thực tiễn, pháp lý chủ quyền đó; Biết chủ trương biện pháp, trách nhiệm của học sinh việc góp phần bảo vệ chủ quyền đảo đất nước - Kĩ năng: Từ kiến thức môn, HS thống kê, khái quát, phân tích, nhận định chủ quyền thiêng liêng biển đảo Việt Nam - Thái độ: Từ kiến thức môn Lịch sử, Địa lý, GDCD học sinh có thái độ khách quan, khoa học chủ quyền biển đảo Việt Nam Từ đó, HS bày tỏ tình yêu quê hương đất nước, thái độ ý thức đấu tranh liệt, hịa bình để giữ trọn chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc 2.3.2 Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, hoạt động nhóm, tường trình… 2.3.3 Tiến trình dạy học - Ổn định tổ chức: GV điểm danh, quán triệt tổ chức lớp học… - Giới thiệu học: Nhân loại ngày đối mặt với nhều vấn đề xúc bùng nổ dân số, cạn kiệt tài nguyên… Nó trở thành nguyên dẫn đến nhiều mâu thuẫn, tranh chấp, xung đột giới Tranh chấp biển đảo toán nan giải nhiều quốc gia Trong bối cảnh đó, việc hiểu biết thấu đáo khẳng định chủ quyền biển đảo đất nước trách nhiệm người dân học sinh hôm TG 10 p HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Câu hỏi thảo luận: Từ kiến thức I Tổng quan tình hình biển mơn địa lý em giới thiệu tổng đảo Việt Nam quan biển đảo Việt Nam? GV chia nhóm thảo luận phút nhóm cử đại diện trình bày GV ghi tóm tắt nội dung trình bày nhóm lên bảng, tiếp tục cho HS góp ý bổ sung nhận xét kết nhóm Cuối GV bổ sung, chốt ý ghi kiến thức lên bảng phần nội dung - Việt Nam nằm phía Đơng bán đảo Đơng Dương, có đường bờ biển dài 3.260km - Có 3.000 hịn đảo lớn nhỏ quần đảo Hồng Sa Trường Sa nằm diện tích triệukm2 mặt biển (ước tính trữ lượng dầu mỏ: 50 tỷ - Biển Đông đường hàng hải thùng, nguồn hải sản dồi dào…) lớn thứ giới với nguồn tài nguyên phong phú (Việt Nam, Trung Quốc, Ma-lai- - Hiện nay, tình hình biển đảo xia, Phi-lipin, Bru-nây Đài phức tạp có nước bên Loan) tuyên bố chủ quyền Biển Đông GV: kết hợp trình chiếu đồ trường thuật nội dung kiến thức mở rộng liên quan đến tình hình đảo, Biển Đơng thời gian qua để HS hểu tính nghiêm trọng, quan trọng việc bảo vệ chủ quyền biển đảo nhân dân ta 10 p nay… Hoạt động II Cơ sở lịch sử pháp lý chủ HS thảo luận nhóm: Từ kiến thức quyền biển đảo Việt Nam môn lịch sử môn GDCD, em cho biết sở lịch sử pháp lý chủ quyền biển đảo Việt Nam? Nh1: Cơ sở lịch sử? Nh2: Cơ sở pháp lý? Các nhóm cử đại diện đứng dậy trình bày Sau trình bày, lớp tiếp tục góp ý bổ sung Cuối GV nhận xét chung kết luận kiến thức phần nội dung Cơ sở lịch sử - Cho đến TK XVII, quần đảo Hoàng Sa Trường Sa vô chủ - Nửa đầu TK XVII, chúa Nguyễn 10p tổ chức “Đội Hoàng Sa” - Nửa đầu TK XVIII, tổ chức “Đội Bắc Hải” Trường Sa - Liên tục từ đầu TK XX, Việt Nam cho xây hải đăng, đài vô tuyến… đảo Trường Sa Hoàng Sa - Năm 1951, hội nghị Sanfrancisco, Việt Nam tuyên bố chủ quyền quần đảo Hồng Sa Trường Sa mà khơng gặp phải ý kiến phản đối - Đến nay, Hoàng Sa Trường Sa huyện đảo thuộc Đà Nẵng Khánh Hịa(VN) ? Em cho biết có văn Cơ sở pháp lý pháp quy nói chủ quyền biển đảo?(công ước 1982 luật - Công ước Liên Hợp quốc luật biển; luật biển Việt Nam 1912…) biển năm 1982 GV tung thông tin văn + Được coi Hiến pháp Pháp quy để HS tìm văn giới biển đại dương pháp lý + Quy định vùng biển ? Em cho biết nội dung, ý quốc gia ven biển: nội thủy, lãnh nghĩa công ước LHQ luật hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng biển năm 1982? đặc quyền kinh tế thềm lục địa + Năm 1994, Việt Nam phê chuẩn trở thành thành viên cơng ? Luật biển Việt Nam có ý nghĩa ước gì? - 6/2012, Quốc hội thơng qua GV chốt: Từ sở lịch sử pháp “Luật biển Việt Nam” lý khẳng định chủ quyền + Khẳng định chủ quyền biển đảo tranh cãi vùng biển nói + Quản lý vùng biển Việt Nam chung quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam nói riêng Vậy cần làm để giữ vững chủ quyền đó?, sang phần III Hoạt động 3: III Chủ trương, biện pháp bảo vệ GV tổ chức cho HS thảo luận tìm chủ quyền biển đảo Việt Nam hiểu theo câu hỏi sau: Chúng ta cần đấu tranh để bảo vệ chủ quyền? Đấu tranh sở gì? Trách nhiệm HS với việc bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước? Các nhóm trình bày, GV nhận xét bổ sung ghi bảng phần nội Chủ trương biện pháp dung - Nhất quán đấu tranh biện ? Vì phải đấu tranh hịa bình pháp hịa bình bền bỉ lâu dài? - Kiên trì, bền bỉ, lâu dài (GV chiếu video đấu - Trên sở luật pháp quốc tế tranh Cảnh sát biển, phát Trách nhiệm học sinh biểu lãnh đạo Việt Nam…) - Nhận thức đắn chủ quyền ? Ở địa phương xã Diễn Bích có biển đảo tàu cá đánh bắt xa bờ, - Tuyên truyền rộng rãi ngư trường nào? - Chấp hành chủ trương bảo ? Việc tham gia đánh bắt cá vệ chủ quyền biển đảo, sẳn sàng vùng biển có ý nghĩa gì?(pt KT, bảo tham gia bảo vệ tổ quốc vệ chủ quyền…) - Củng cố dặn dò - Nắm chủ quyền đảo Việt Nam; Cơ sở lịch sử, pháp lý, biện pháp bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam - Về nhà sưu tầm vật, tư liệu, chuyện kể… việc thực thi chủ quyền biển đảo ơng cha ta? - Có tác phẩm văn học tuyên bố chủ quyền Việt Nam? (Nam Quốc Sơn Hà, Bình Ngơ Đại Cáo…) 2.3.4 Kiểm tra đánh giá kết học tập - Thời gian kiểm tra: 10 phút - Hình thức kiểm tra: trắc nghiệm - Vì thời gian có hạn nên khơng thể kiểm tra tự luận mà kiểm tra trắc nghiệm theo cách thức khoanh tròn vào đáp án 10 câu/ 10 điểm nhằm gói gọn tiết học ngoại khóa(45 phút) với nội dung đề thi trắc nghiệm sau Hãy khoanh tròn vào đáp án em cho đúng? Câu 1: Bờ biển Việt Nam dài km? a 23.600km b 3.260km c 42.600km Câu 2: Diện tích vùng biển Việt Nam là: d 4.260km a.hơn 3.5triệu km2 b hơn2.5triệu km2 c triệu km2 d hơn1.5triệu km2 Câu 3: Việt Nam có nhiêu hịn đảo lớn nhỏ? a 1.000; b 2.000; c 3.000; d 4.000 Câu 4: Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa của: a Trung Quốc b Việt Nam c Đài Loan Câu 5: Biển Đông tranh chấp giữa: d Phi-lip - pin a nước bên b nước bên c nước bên d nước Câu 6: Đâu sở pháp lý để khẳng định chủ quyền biển đảo Việt Nam? a Công ước luật biển 1982 b Hiến chương Liên Hợp quốc c Luật biên giới quốc gia d Luật biển Việt Nam Câu 7: Đâu sở lịch sử để khẳng định chủ quyền biển đảo Việt Nam? a Cho đến TK XVII, quần đảo Hoàng Sa Trường Sa vô chủ b Nửa đầu TK XVII, chúa Nguyễn tổ chức “Đội Hoàng Sa” Hoàng Sa c Nửa đầu TK XVIII, tổ chức “Đội Bắc Hải” Trường Sa d Năm 1951, hội nghị Sanfrancisco, Việt Nam tuyên bố chủ quyền quần đảo Hoàng Sa Trường Sa mà không gặp phải ý kiến phản đối e Cả đáp án Câu Trách nhệm học sinh với việc bảo vệ chủ quyền biển đảo: a Nhận thức đắn chủ quyền biển đảo; b Tuyên truyền rộng rãi; c.Chấp hành chủ trương bảo vệ chủ quyền biển đảo, sẳn sàng tham gia bảo vệ tổ quốc; d Cả đáp án Câu 9: “Một thước núi, tấc sông ta lẽ lại vứt bỏ? Phải cương tranh biện cho họ lấn dần, …” câu nói ai? a Lý Thái Tổ b Lê Thái Tổ c Lê Thánh Tông d.Trần Nhân Tông Câu 10: “ … Không thể lấy chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc để đánh đổi tình hữu nghị viễn vơng…” câu nói ai? a Nguyễn Phú Trọng b Trương Tấn Sang c Nguyễn Tấn Dũng d Nguyễn Sinh Hùng Các sản phẩm học sinh - Bài học “Chủ quyền biển đảo Việt Nam” tổ chức dạy toàn khối trường THCS Diễn Bích tác giả thực tiết học thực hành ngoại khóa(PPCT- tiết 19) mơn GDCD Vì tơi phân cơng giảng dạy đồng thời môn Lịch sử GDCD khối nên tơi dành tiết ngoại khóa môn GDCD để thực Kế hoạch giảng dạy Ban Giám hiệu nhà trường chuẩn y - Kết kiểm tra trắc nghiệm thống kê bảng sau: LỚP GIỎI SL KHÁ % SL TB % SL GHI CHÚ % 9A 9B 9C 9D 9E 20 74 07 26 0 13 52 11 44 01 15 53.5 05 17.8 08 28.5 15 62.5 05 20.8 04 16.6 12 46.1 07 26.9 07 26.9 TỔNG 75 57.6 35 26.9 20 15.4 - Trong tổng số 130 học sinh tham dự kiểm tra có: Giỏi:75 (57.6%); Khá: 35 (26.9%); TB: 20 (15.4%), khơng có em bị điểm yếu KẾT LUẬN Tình hình giới, khu vực diễn ngày phức tạp Các mâu thuẫn phát triển kinh tế, lợi ích an ninh trị đan xen chằng chịt, tương lai giới khó đốn định Đặc biệt từ Trung Quốc hạ đặt giàn khoan 981 trái phép vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam(5/2014) vấn đề chủ quyền biển đảo khu vực lại trở nên căng thẳng hết Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho đối tượng thiếu niên, học sinh vể chủ quyền biển đảo Việt Nam quan trọng cấp thiết Đóng góp đề tài khuôn gọn kiến thức chủ quyền biển đảo Việt Nam, biện pháp đấu tranh tranh Đảng nhà nước ta, Công ước Quốc tế luật biển… tiến hành tiết dạy để góp phần nâng cao nhận thức cho em Làm điều này, mặt để nâng cao tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm cho học sinh việc bảo vệ chủ quyền đất nước, sẳn sàng lên đường tham gia bảo vệ biển đảo Tổ quốc cần Mặt khác, nhằm giáo dục học sinh có nhận thức đắn chủ trương biện pháp đấu tranh Đảng nhà nước ta Tránh tình trạng bị kích động lơi kéo dẫn đến biểu tình bạo động, phá hoại tài sản cơng ty nước ngồi tình trạng công nhân khu vực Đông Nam vừa qua 10 11 ... chủ quyền biển đảo Việt Nam” vô ý nghĩa cần thiết phạm vi tiết học ngoại khóa học sinh bậc học phổ thông Giúp HS nắm kiến thức diện tích lãnh thổ, số lượng đảo, quần đảo, bờ biển, vùng biển, thềm... phía Đơng bán đảo Đơng Dương, có đường bờ biển dài 3.260km - Có 3.000 hịn đảo lớn nhỏ quần đảo Hồng Sa Trường Sa nằm diện tích triệukm2 mặt biển (ước tính trữ lượng dầu mỏ: 50 tỷ - Biển Đông đường... thuộc Đà Nẵng Khánh Hịa (VN) ? Em cho biết có văn Cơ sở pháp lý pháp quy nói chủ quyền biển đảo? (cơng ước 1982 luật - Công ước Liên Hợp quốc luật biển; luật biển Việt Nam 1912…) biển năm 1982 GV tung