tuan-24-on-tap-ve-ta-do-vat_26042021

? ƠN bµi cị Tiết trước tập làm văn học gì? Đọc văn sau thực hiện yêu cầu nêu ở dưới: Cái áo của ba Tôi có một người bạn đồng hành quý báu từ ngày còn đứa bé 11 tuổi Đó áo sơ mi vải Tô Châu, dày mịn, màu cỏ úa Chiếc áo sờn vai của ba bàn tay vén khéo của mẹ đã trở thành cái áo xinh xinh, trông rất oách của Những đường khâu đều đặn khâu máy, thoáng nhìn qua khó mà biết được đấy chỉ một cái áo may tay Hàng khuy thẳng tắp hàng quân đội duyệt binh Cái cổ áo hai cái lá non trông thật dễ thương Mẹ còn may cả cái cầu vai y hệt áo quân phục thực sự.Cái măng sét ôm khít lậy cổ tay Khi cần có thể mở khuy xắn tay áo lên gọn gàng Mặc áo vào , có cảm giác vòng tay ba mạnh mẽ yêu thương ôm lấy tôi, được dựa vào lồng ngực ấm áp của ba…Lúc mặc đến trường , các bạn cô giáo gọi “chú bội đội” Có bạn hỏi : “Cậu có cái áo thích thật! Mua ở đâu thế?” “Mẹ tớ may đấy!”Tôi hãnh diện trả lời Ba đã hi sinh một lần tuần tra biên giới, chưa kịp thấy chững chạc một anh lính tí hon cái áo mẹ chữa lại từ áo quân phục cũ của ba Mấy chục năm qua, áo còn nguyên ngày mặc dù cuộc sống của chúng đã có nhiều thay đổi Chiếc áo đã trở thành kỉ vật thiêng liêng của tơi cả gia đình tơi • Đọc văn sau thực hiện yêu cầu nêu ở dưới: a) Tìm các phần mở bài, thân bài, kết b) Tìm các hình ảnh so sánh nhân hóa văn  Đề yêu cầu gì? Bài văn tả gì? • Trả lời: Tả áo sơ mi Từ ngữ:  Bạn đồng hành Vén khéo Măng-sét Đọc văn sau thực hiện yêu cầu nêu ở dưới: Cái áo của ba Tôi có một người bạn đồng hành quý báu từ ngày còn đứa bé 11 tuổi Đó áo sơ mi vải Tô Châu, dày mịn, màu cỏ úa Chiếc áo sờn vai của ba bàn tay vén khéo của mẹ đã trở thành cái áo xinh xinh, trông rất oách của Những đường khâu đều đặn khâu máy, thoáng nhìn qua khó mà biết được đấy chỉ một cái áo may tay Hàng khuy thẳng tắp hàng quân đội duyệt binh Cái cổ áo hai cái lá non trông thật dễ thương Mẹ còn may cả cái cầu vai y hệt áo quân phục thực sự.Cái măng sét ôm khít lậy cổ tay Khi cần có thể mở khuy xắn tay áo lên gọn gàng Mặc áo vào , có cảm giác vòng tay ba mạnh mẽ yêu thương ôm lấy tôi, được dựa vào lồng ngực ấm áp của ba…Lúc mặc đến trường , các bạn cô giáo gọi “chú bội đội” Có bạn hỏi : “Cậu có cái áo thích thật! Mua ở đâu thế?” “Mẹ tớ may đấy!”Tôi hãnh diện trả lời Ba đã hi sinh một lần tuần tra biên giới, chưa kịp thấy chững chạc một anh lính tí hon cái áo mẹ chữa lại từ áo quân phục cũ của ba Mấy chục năm qua, áo còn nguyên ngày mặc dù cuộc sống của chúng đã có nhiều thay đổi Chiếc áo đã trở thành kỉ vật thiêng liêng của tơi cả gia đình tơi Phạm Hải Lê Châu a)Tìm các phần mở bài, thân bài, kết a)Bố cục của văn: Mở bài: Từ đầu …… màu cỏ úa Thân bài: Chiếc áo sờn vai… áo quân phục cũ của ba Kết bài: Phần còn lại Hãy cho biết đoạn văn mở kết theo kiểu nào? Trả lời: +Mở theo kiểu trực tiếp +Kết theo kiểu mở rộng Trong phần thân tác giả tả áo theo thứ tự nào? Trả lời: Tác gải tả từ bao quát tả phận áo a)Bố cục của văn: Mở bài: Từ đầu …… màu cỏ úa Thân bài: Chiếc áo sờn vai… áo quân phục cũ của ba  Cách thức miêu tả:  Tả bao quát cái áo (xinh xinh, trông rất oách)  Tả những bộ phận có đặc điểm cụ thể (những đường khâu, hàng khuy, cổ áo, cầu vai, măng sét…)  Nêu cơng dụng, tình cảm đới với cái áo (cảm giác mặc áo vào…) Kết bài: Phần còn lại Cái áo của ba Tôi có một người bạn đồng hành qúy báu từ ngày còn đứa bé 11 tuổi Đó áo sơ mi vải Tô Châu, dày mịn, màu cỏ úa Chiếc áo sờn vai của ba bàn tay vén khéo của mẹ đã trở thành cái áo xinh xinh, trông rất oách của Những đường khâu đều đặn khâu máy, thoáng nhìn qua khó mà biết được đấy chỉ một cái áo may tay Hàng khuy thẳng tắp hàng quân đội duyệt binh Cái cổ áo hai cái lá non trông thật dễ thương Mẹ còn may cả cái cầu vai y hệt áo quân phục thực sự Cái măng sét ôm khít lấy cổ tay Khi cần có thể mở khuy xắn tay áo lên gọn gàng Mặc áo vào, có cảm giác vòng tay ba mạnh mẽ yêu thương ôm lấy tôi, được đưa vào lồng ngực ấm áp của ba…Lúc mặc đến trường, các bạn cô giáo gọi “chú bộ đội” Có bạn hỏi : “Cậu có cái áo thích thật! Mua ở đâu thế?” “Mẹ tớ may đấy!”- Tôi hãnh diện trả lời Ba đã hi sinh một lần tuần tra biên giới, chưa kịp thấy chững chạc một anh lính tí hon cái áo mẹ chữa lại từ áo quân phục cũ của ba Mấy chục năm qua, áo còn nguyên ngày mặc dù cuộc sống của chúng đã có nhiều thay đổi Chiếc áo đã trở thành kỉ vật thiêng liêng của cả gia đình tơi b) Tìm các hình ảnh so sánh nhân hóa văn b) Tìm các hình ảnh so sánh nhân hóa văn  Hình ảnh so sánh: TL nhóm đơi Những đường khâu đều đặn khâu máy; hàng khuy thẳng tắp hàng quân đội duyệt binh; cái cổ áo hai cái lá non; cái cầu vai y hệt áo quân phục thực sự; … mặc áo vào có cảm giác vòng tay ba mạnh mẽ yêu thương ôm lấy tôi, được dựa vào lồng ngực ấm áp của ba; chững chạc một anh lính tí hon  Vì em biết đó những hình ảnh so sánh? Trả lời: Vì các câu có sử dụng từ “như” Lưu ý: hình ảnh so sánh “ cái áo mẹ may y hệt cái áo quân phục thực sự” khơng phài hình ảnh so sánh tu từ mà chỉ hình ãnh so sánh thơng thường  Hình ảnh nhân hóa: - Người bạn đờng hành quý báu; - Cái măng sét ôm khít lấy cổ tay  Thế nhân hóa? Trả lời: Nhân hóa gọi hoặc tả đồ vật, cối những từ ngữ vốn để gọi hoặc tả người  Tác giả ví cái áo cái gì?  Trả lời:Tác giả ví cái áo người bạn đồng hành  Tác giả ví cái măng-sét nào?  Trả lời:Tác giả ví cái măng-sét ôm khít lấy cở áo tơi • Động từ “ơm” hành động người.Tác giả sử dụng động từ “ơm” để nhân hóa hình ảnh tay áo hành động người, làm cho văn thêm sinh động hấp dẫn  Tác giả đã sử dụng những giác quan để quan sát?  Trả lời: sử dụng những giác quan như: tay sờ,tai nghe, mắt nhìn  Tác giả quan sát tỉ mĩ, tinh tế sử dụng nhiều giác quan để miêu tả áo Ngoài ra, tác giả sử dụng nhiều biện pháp tu từ như: so sánh, nhân hóa để nói lên tình cảm áo ba hi sinh  Một văn miêu tả gồm có mấy phần?  Trả lời: Một văn miêu tả gồm có phần: Mở bài, Thân bài, Kết  Muốn miêu tả một đồ vật ta phải quan sat theo trình tự nào?  Trả lời: Ta phải quan sát theo trình tự từ bao quát đến chi tiết  Ta có thể sử dụng những giác quan để quan sát?  Trả lời: Sử dụng những giác quan như: tay sờ, mắt thấy, tai nghe  Khi viết văn miêu tả, ta sử dụng những biện pháp tu từ nào?  Trả lời: sử dưng những biện pháp tu từ như: so sánh, nhân hóa… Ghi nhớ: 1) Bài văn miêu tả đồ vật có phần: Mở bài, thân kết Có thể mở theo kiểu trực tiếp hay gián tiếp kết theo kiểu không mở rộng hay mở rộng Trong phần thân bài, trước hết ta tả bao quát tồn bợ đờ vật, rời vào tả những bợ phận có đặc điểm nổi bật 2) Muốn miêu tả mợt đờ vật, phải quan sát đờ vật theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác (mắt nhìn, tai nghe, tay sờ…) Chú ý phát hiện những đặc điểm riêng phân biệt đồ vật với những đồ vật khác 3) Có thể vận dụng các biện pháp nhân hóa, so sánh… để giúp cho văn sinh động, hấp dẫn Tập làm văn Bài 2: Viết mợt đoạn văn khoảng câu tả hình dáng hoặc công dụng của một đồ vật gần gũi với em  Muốn miêu tả một đồ vật ta phải quan sát theo trình tự nào? Trả lời: Ta phải quan sát theo trình tự từ bao quát đến chi tiết  Ta có thể sử dụng những giác quan để quan sát? Trả lời: Sử dụng những giác quan như: tay sờ, mắt thấy, tai nghe Ví dụ: Cái bàn học ở nhà của trông nó rất xinh xắn Mặt bàn gỗ, hình chữ nhật, đánh véc-ni màu cánh gián sáng bóng Bốn chân bàn cũng gỗ, đẽo tròn, to ở phần sát với mặt bàn, nhỏ phần ở nên trông nó rất có duyên Mẹ mua cho một cái ghế tựa đặt cạnh bàn Mỗi ngồi vào bàn học, cảm thấy rất dễ chịu khoan khoái cái bàn rất vừa với tầm vóc nhỏ bé của tơi • Câu hỏi hỗ trợ: 1 Đồ vật em định tả gì? 2 Đồ vật trông nào? 3 Chất liệu chúng làm gì? 4 Hình dáng cơng dụng chỳng sao? Học sinh viết văn Lu ý: Ta về cơng dụng hoặc hình dáng của đờ vật Bài 2: Viết mợt đoạn văn khoảng câu tả hình dáng hoặc công dụng của một đồ vật gần gũi với em Gợi ý nhận xét  Đoạn văn có mấy câu?  Nội dung đãmiêu tả đầy đủ chưa?  Dùng từ chính xác không?  Có sử dụng từ ngữ sinh động?  Có sử dụng phép so sánh, nhân hóa không? Ghi nhớ: 1) Bài văn miêu tả đồ vật có phần: Mở bài, thân kết Có thể mở theo kiểu trực tiếp hay gián tiếp kết theo kiểu không mở rộng hay mở rộng Trong phần thân bài, trước hết ta tả bao quát tồn bợ đờ vật, rời vào tả những bộ phận có đặc điểm nổi bật 2) Muốn tả một đồ vật, phải quan sát đờ vật theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác (mắt nhìn, tay nghe, tay sờ…) Chú ý phát hiện những đặc điểm riêng phân biệt đồ vật với những đồ vật khác 3) Có thể vận dụng các biện pháp nhân hóa, so sánh… để giúp cho văn sinh động, hấp dẫn